第八单元 探索发现（复习课件）语文统编版一年级下册（新教材）

语文统编版一年级下册 第八单元 探索发现 1.7.2013 同学们好，今天我们一起来复习一年级语文下册第八单元——探索发现。希望通过这次复习，大家能更好地掌握本单元的知识，感受探索的乐趣！ ‹#› 目录 1. 单元主题概述 2. 字词积累 3. 课文详解 4. 重点句子分析 5. 阅读与写作技巧 6. 背诵与积累清单 7. 总结与回顾 快乐学习，一步一个脚印！ 1.7.2013 这是我们今天复习的主要内容，包括单元主题、字词、课文、句子、阅读写作和背诵积累等部分。让我们一步一步来学习吧！ ‹#› 单元主题概述 本单元围绕“探索发现”展开，通过《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》引导学生观察自然、探究真相。传递“遇事多思考、主动探索”的理念，培养好奇心。 —— 培养探索精神，发现世界奥秘 —— 1.7.2013 我们第八单元的主题是“探索发现”，通过三个有趣的故事，我们学会了观察自然、探究真相，还培养了探索精神。 ‹#› 核心目标 认识“棉、姑、娘”等重点生字，会写“娘、治、病”等生字。 积累与自然、动物、探索相关的词语。 读懂课文内容，把握故事的起因、经过和结果。 学习观察、提问、思考的表达方法。 培养主动观察生活、乐于探究未知的意识。 “在阅读中成长，在探索中发现” 1.7.2013 学习完这个单元，我们要达到这些目标：认识和会写很多生字，积累词语，读懂课文，学会表达，还要养成爱观察、爱探索的好习惯。 ‹#› 字词积累 - 会写字（一） 娘 (niáng) 母亲，也指长一辈的已婚妇女。 治 (zhì) 管理，处理，医疗。 病 (bìng) 生物体发生不健康的现象。 别 (bié) 分离，区分，另外。 干 (gàn) 做，从事。 奇 (qí) 特殊的，稀罕的。 星 (xīng) 夜晚天空中闪烁发光的天体。 多读多写，积累词汇，打好语文基础！ 1.7.2013 首先我们来复习会写字。看，这些字你们都会写了吗？“娘、治、病”，每个字都有它的拼音和意思，大家要牢牢记住。 ‹#› 字词积累 - 会写字（二） 吓 xià 释义：使害怕。 怕 pà 释义：恐惧，担心。 跟 gēn 释义：随在后面，紧接着。 家 jiā 共同生活的眷属。 羊 yáng 一种哺乳动物。 象 xiàng 一种大型哺乳动物。 都 dōu 全，完全。 多读多写，学以致用 1.7.2013 继续看这几个会写字：“吓、怕、跟”，还有“家、羊、象、都”。这些字在课文里都出现过，大家要会读会写会用哦。 ‹#› 字词积累 - 会写字（三） 捉zhuō 释义：抓，逮。 条tiáo 释义：植物的细长枝。 爬pá 释义：手脚着地走路。 姐jiě 释义：同父母年纪大的女子。 您nín 释义：“你”的敬称。 草cǎo 释义：茎干柔软的植物统称。 房fáng 释义：住人或放东西的建筑物。 小贴士：“您”是礼貌用语哦！ 1.7.2013 这一页的会写字有“捉、条、爬”，还有“姐、您、草、房”。“您”是一个礼貌用语，大家要记得正确使用哦。 ‹#› 字词积累 - 会写字（四） 踢 tī 用脚触击。 说 shuō 用话来表达意思。 话 huà 说出来的能表达思想感情的声音或文字。 哥 gē 同族同辈而年龄比自己大的男子。 1.7.2013 最后几个会写字是“踢、说、话、哥”。“说”和“话”都是言字旁，和说话有关。大家都记住了吗？ ‹#› 字词积累 - 易错字 病：半包围结构，先写“疒”，再写“丙”，不要少写点。 治：左边是“氵”，右边是“台”，不要写成“冶”。 爬：右边是“巴”，不要写成“色”。 壁：上下结构，上面是“辟”，不要少写中间的横。 都：左边是“者”，右边是“阝”，不要写成“者”加“邑”。 1.7.2013 这些字很容易写错，大家要特别注意。比如“病”字，不要少写了点；“治”字，不要写成“冶”。我们一定要仔细观察，认真书写。 ‹#› 字词积累 - 多音字 干：gān (干净) / gàn (干活) 都：dōu (都是) / dū (首都) 吓：xià (吓人) / hè (恐吓) 说：shuō (说话) / shuì (游说) 小贴士：多音字的读音会随着语境变化而改变，读准字音是理解词义的第一步哦！ 1.7.2013 这几个字是多音字，不同的读音有不同的意思。比如“干”，读gān的时候可以组词“干净”，读gàn的时候可以组词“干活”。大家要根据不同的语境来判断它们的读音。 ‹#› 字词积累 - 重点词解释（一） 蚜虫 一种危害植物的小虫，吸食植物的汁液。 惊奇 觉得很奇怪、很意外。 咕咚 拟声词，形容重物落水或落地的声音。 盲从 不问是非地跟着别人做。 1.7.2013 我们来看看这些重点词语的意思。“蚜虫”是一种害虫，“惊奇”就是觉得很意外，“咕咚”是一个象声词，“盲从”就是别人做什么自己也跟着做，不动脑筋。 ‹#› 字词积累 - 重点词解释（二） 掌握 了解并能运用； 把握。 盼望 殷切地希望。 医治 治疗疾病。 小贴士：结合课文语境，理解词语在句子中的具体含义哦！ 1.7.2013 继续学习重点词语：“掌握”就是学会并且能运用，“盼望”就是非常希望，“医治”就是治疗疾病。这些词语在课文里都能找到，大家要理解它们的意思。 ‹#› 字词积累 - 四字词语 七嘴八舌：形容人多口杂。 东张西望：形容这里那里地到处看。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 仔仔细细：形容非常仔细。 安安静静：形容非常安静。 明明白白：形容非常清楚、明白。 恍然大悟：形容一下子明白过来。 1.7.2013 这些四字词语非常生动形象。比如“七嘴八舌”就是说大家你一言我一语，“恍然大悟”就是突然明白了某个道理。希望大家能把它们记下来，用到自己的说话和写作中。 ‹#› 字词积累 - 特殊词语（AABB式） 安安静静 明明白白 仔仔细细 干干净净 💡 小技巧：AABB式词语通常用来强调程度，试着用上面的词语造句吧！ 1.7.2013 我们还积累了一些特殊形式的词语，比如AABB式的词语，像“安安静静”、“明明白白”，它们都表示程度很深。大家可以试着用这些词语说一句话。 ‹#› 字词积累 - 特殊词语（ABAC式） 东张西望 七上八下 自言自语 半信半疑 💡 小贴士：ABAC式词语的特点是第一个字和第三个字相同，结构对称哦！ 1.7.2013 还有ABAC式的词语，比如“东张西望”、“自言自语”。这些词语的结构很有趣，大家要记住它们的样子和意思。 ‹#› 字词积累 - 特殊词语（动物与拟声词） 含有动物的词语 棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、瓢虫、兔子、猴子、大象、野牛、壁虎、小鱼、老牛 生动的拟声词 咕咚、哗啦、轰隆隆 语文园地 · 趣味词语积累 1.7.2013 本单元有很多和动物有关的词语，还有像“咕咚”这样的拟声词，它们让我们的课文变得更加生动有趣。 ‹#› 课文详解 - 《棉花姑娘》 内容概括： 棉花姑娘身上长了蚜虫，她先后请求燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉虫，但它们都因为各自的捕食习性无法帮忙。最后，一群圆圆的小瓢虫飞来，吃掉了蚜虫，棉花姑娘的病好了。 1.7.2013 现在我们来回顾第一篇课文《棉花姑娘》。棉花姑娘生病了，燕子、啄木鸟和青蛙都帮不上忙，最后是小瓢虫治好了她的病。这个故事告诉我们，每种动物都有自己的本领。 ‹#› 课文主题 - 《棉花姑娘》 故事主旨： 通过棉花姑娘求医的故事，介绍了不同动物的捕食特点，传递了“每种动物都有自己的本领”的知识。 情感价值： 引导学生关注自然、观察动物，培养热爱自然的情感。 1.7.2013 《棉花姑娘》这篇课文不仅让我们认识了不同的益鸟，还告诉我们要爱护自然，观察我们身边的小动物。 ‹#› 课文详解 - 《咕咚》 内容概括： 木瓜熟了掉进湖里，发出“咕咚”声。兔子吓得跑开，其他动物也跟风逃跑。只有野牛冷静拦阻询问，最后大家发现只是误会，都笑了。 1.7.2013 第二篇课文是《咕咚》。一个木瓜掉进水里，吓得动物们都跑了起来，最后才发现是一场误会。这个故事非常有趣，也很有教育意义。 ‹#› 课文主题 - 《咕咚》 告诉学生遇事要冷静思考、敢于提问、弄清真相，不要盲目跟从别人，培养独立思考和勇于探索的精神。 —— 勇于探索 · 独立思考 1.7.2013 《咕咚》这个故事告诉我们，遇到事情不要慌张，也不要别人做什么自己就跟着做，一定要冷静思考，弄清楚事情的真相。 ‹#› 课文详解 - 《小壁虎借尾巴》 内容概括： 小壁虎的尾巴被蛇咬住挣断后逃走。它因觉得难看，先后向小鱼、老牛、燕子借尾巴，却因它们的尾巴各有用处而未果。最后，小壁虎惊喜地发现自己长出了一条新尾巴。 寓意：每种动物的尾巴都有独特作用，小壁虎的尾巴还能再生哦！ 1.7.2013 第三篇课文是《小壁虎借尾巴》。小壁虎的尾巴断了，它向小鱼、老牛和燕子去借，可是它们的尾巴都有用处。最后，小壁虎惊喜地发现自己长出了新尾巴。 ‹#› 课文主题 - 《小壁虎借尾巴》 多样的尾巴功能：小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向。 神奇的再生能力：小壁虎的尾巴断了之后，还能重新长出来，这是它保护自己的绝招。 探索自然奥秘：大自然中的动物都有独特的生存本领，让我们一起仔细观察，发现更多有趣的秘密吧！ 1.7.2013 《小壁虎借尾巴》让我们知道了不同动物的尾巴有不同的作用，还了解到壁虎的尾巴可以再生，真是太神奇了！这也鼓励我们去探索更多动物的奥秘。 ‹#› 重点句子分析（一） 句子：燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 分析：这句话明确了燕子的捕食范围，通过对话传递科普知识；同时“对不起”等礼貌用语，为学生树立了文明交往的榜样。 1.7.2013 我们来分析课文里的一些重点句子。比如《棉花姑娘》里燕子说的这句话，既告诉了我们燕子吃什么害虫，也教会我们要讲礼貌。 ‹#› 重点句子分析（二） 句子：大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。 分析：“你看看我，我看看你”生动描写了动物们明白真相后的尴尬与释然；“都笑了”既体现了故事的趣味性，又暗示了“盲目跟从会闹笑话”的道理。 1.7.2013 《咕咚》里的这句话写得非常生动，动物们发现真相后那种不好意思又觉得好笑的样子，一下子就表现出来了。 ‹#› 重点句子分析（三） 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢！” 通过小鱼的回答，清晰说明了小鱼尾巴的作用——拨水，句式简单，语气亲切，符合儿童的认知特点，同时为后文介绍其他动物尾巴的用处做了铺垫。 1.7.2013 在《小壁虎借尾巴》里，小鱼的话告诉我们它的尾巴是用来拨水的。这样的对话让我们很容易就记住了动物尾巴的作用。 ‹#› 阅读与写作技巧 - 口语交际 清晰讲述：向同伴讲述课文中的探索故事，或分享自己的探索经历。 学会倾听：认真倾听同伴的发言，积极主动地提问或补充观点。 角色扮演：根据课文内容模仿动物的对话和动作，体验角色情感。 1.7.2013 在口语交际方面，我们要学会清晰地讲故事，认真听别人讲，还可以一起进行角色扮演，这样能让我们的表达能力变得更强。 ‹#› 重点句子分析（四） 句子：小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！” 分析：“转身一看”“高兴得叫了起来”等动作和神态描写，生动展现了小壁虎的惊喜之情，既呼应了前文“借尾巴”的需求，又揭示了壁虎尾巴再生的奥秘。 1.7.2013 最后，小壁虎发现自己长出了新尾巴，那种高兴的心情通过这句话和它的动作描写表现得淋漓尽致。我们也为小壁虎感到高兴！ ‹#› 阅读与写作技巧 - 阅读技巧 梳理故事脉络：抓住“起因—经过—结果”的线索，理解课文主要内容。 关注对话描写：通过动物的对话，了解它们的特点和想法。 提取关键信息：从课文中找出与“探索发现”相关的内容，培养信息提取能力。 1.7.2013 学习了课文，我们也要掌握一些阅读技巧。比如，学会梳理故事的起因、经过和结果，关注人物的对话，还要能从课文里找到关键信息。 ‹#› 阅读与写作技巧 - 习作 作文主题：我的一次小发现 写作技巧锦囊 确定自己的一次探索发现经历，写清楚发现的过程。 运用动作、神态描写，让文章更生动形象。 写出发现的结果和自己的感受，突出“探索的乐趣”。 1.7.2013 本单元的习作主题是“我的一次小发现”。大家可以写自己观察到的有趣现象，写清楚过程，用上我们学过的描写方法，还要写出自己的感受。 ‹#› 习作范文 - 我的一次小发现 我的一次小发现 上周六，我在院子里玩时发现蚂蚁忙着搬家。它们排着整齐的队伍，有的背米粒，有的拖虫子，急匆匆向墙角土堆爬去。我好奇它们为何搬家。 问了妈妈才知道，蚂蚁搬家预示着要下雨，它们要搬到高处避水。我做了记号，不久后果然下起了大雨。 雨停后我发现蚂蚁的新家果然安然无恙。原来蚂蚁是“天气预报员”！这次发现让我明白，仔细观察能发现大自然的许多秘密。 1.7.2013 这里有一篇范文，写的是小作者观察蚂蚁搬家的发现。大家可以看看范文是怎么写清楚发现的过程和自己的感受的，希望能给大家一些启发。 ‹#› 背诵与积累清单（一） 1.背诵《棉花姑娘》中描写不同动物本领的段落。 2.背诵《小壁虎借尾巴》全文。 温馨提示：大声朗读有助于记忆哦！ 1.7.2013 接下来是背诵和积累清单。请大家背诵《棉花姑娘》中描写动物本领的段落，还要背诵《小壁虎借尾巴》全文。 ‹#› 背诵与积累清单（二） 🐝 蚜虫　　😮 惊奇 📣 咕咚　　🐑 盲从 🤝 掌握　　👀 盼望 🩹 医治 🗣️ 七嘴八舌 👀 东张西望 🏃 争先恐后 🔍 仔仔细细 🤫 安安静静 “ 把这些词语记在心里，我们的词汇量就会越来越丰富哦！ ” 1.7.2013 我们还要积累这些词语，把它们记在心里，这样我们的词汇量就会越来越丰富。 ‹#› 背诵与积累清单（三） 燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫。 大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。 小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向。 我长出一条新尾巴啦！ 1.7.2013 这些重点句子也要记住，它们都是课文里的精华，能帮助我们更好地理解课文内容。 ‹#› 背诵与积累清单（四） 积累探索相关名言： 观察是智慧的源泉。 好奇心是探索的开始。 爱观察 · 爱思考 1.7.2013 最后，送给大家两句关于探索的名言：“观察是智慧的源泉”，“好奇心是探索的开始”。希望大家都能做一个爱观察、爱思考、充满好奇心的孩子。 ‹#› 总结与回顾（一） 本单元我们学习了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，认识了许多生字，积累了丰富的词语，了解了不同动物的本领和特点，还学会了如何观察和思考。 1.7.2013 我们来总结一下本单元的学习内容。我们读了三个有趣的故事，认识了很多字，知道了很多关于动物的知识，还学会了观察和思考。 ‹#› 总结与回顾（二） 通过学习，我们培养了主动观察生活、乐于探究未知的意识，学会了遇事冷静思考、不盲从，希望大家能将这些收获运用到生活中去。 1.7.2013 更重要的是，我们养成了爱观察、爱探索的好习惯，学会了独立思考。希望大家能把这些好品质带到生活中，去发现更多有趣的事情。 ‹#› 互动时间 - 猜字谜 1. 一口咬掉牛尾巴。（打一字） 2. 山上还有山。（打一字） 3. 太阳照东村。（打一字） 1.7.2013 现在到了互动时间，我们来猜几个字谜吧！大家开动小脑筋，看看谁能最先猜出来。第一个：一口咬掉牛尾巴，是什么字呢？ ‹#› 互动时间 - 看图讲故事 请大家看着这幅图，试着讲一讲《咕咚》这个故事。 1.7.2013 我们再来看看这幅图，这是《咕咚》里的一个场景。谁能看着图，把这个故事讲给大家听呢？ ‹#› 谢谢观看 希望同学们都有所收获！ 1.7.2013 我们今天的复习就到这里，谢谢大家的观看！希望同学们都有所收获！ ‹#› $