第12课 太空种子种植大比拼 第1课时 教学设计-2025-2026学年三年级下册科学冀人版

冀人版 三年级科学下 教案 课题 第12课 太空种子种植大比拼（第一课时） 课时 1 核心素养 1. 科学观念：了解太空种子种植的基本步骤，知道航天育种具有高产、优质、早熟、抗病力强等特点，建立 “植物生长需要适宜条件” 的初步观念。 2. 科学思维：通过分析太空种子与普通种子的生长差异，发展对比、归纳的逻辑思维能力，能根据种植需求梳理解决问题的思路。 3. 探究实践：学会制定太空种子种植的完整方案，掌握浸种、备土、播种等基础种植操作方法，提升搜集信息、合作规划的动手实践能力。 4. 态度责任：在小组合作制定方案和探究种植方法的过程中，培养吃苦耐劳、分工合作的科学精神，树立主动探究航天育种知识的兴趣和意识。 内容要求 依据 2022 版科学课标（3-4 年级）：能针对太空种子种植任务提出可探究的问题，搜集相关种植信息；能与同学合作制定简单的种植探究方案，明确操作步骤、成员分工和结果呈现方式；了解航天育种的基本优势和太空种子种植的意义。 学习目标 1. 能说出航茄 7 号、航椒 10 号、太空豇豆等常见太空种子的名称，了解航天育种相比常规育种的优势（缩短育种时间、品质优、抗病力强等）。 2. 能结合资料梳理太空种子种植需要解决的核心问题，与小组合作完成种植方案制定，明确准备、种植观察、展示评价各阶段的任务和方法。 3. 能准确描述太空种子浸种、备土、播种的具体操作要求（如 55℃温水烫种 20 分钟、70% 营养土 + 30% 普通土混合等），掌握基础种植操作要点。 4. 愿意参与小组合作探究，主动搜集种植信息，在方案制定中积极表达想法，养成认真、严谨的科学探究态度。 教学重点 1. 了解航天育种的特点，梳理太空种子种植的核心问题。 2. 与小组合作制定完整的太空种子种植方案，明确各阶段的活动过程、主要任务和方法措施。 3. 掌握太空种子浸种、备土、播种的具体操作规范。 教学难点 1. 根据不同太空种子的特点，针对性设计种植方案中的细节措施（如不同植株的管理、观察重点）。 2. 明确种植方案中各成员的合理分工，确保方案的可操作性和落地性。 教学方法 情境教学法、资料分析法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 1. 教师：教学课件（含太空种子图片、航天育种知识、种植方案模板、种植操作步骤视频）、太空种子种植方案空白表（每组 1 张）、常见太空种子实物 / 标本、种植工具图片（花盆、营养土、竹棍等）。 2. 学生：课前搜集的太空种子种植相关资料、作业本、彩色笔。 教学过程 复备调整原因 及教学反思 一、创设情境，激趣启思（5 分钟） 1. 情境导入：“同学们，学校即将举行太空种子种植大比拼，赛场里有航茄 7 号、航椒 10 号、太空豇豆这些特别的种子，它们都是去过太空的‘小旅客’，种出来的植株和普通的不一样哦！” 展示太空种子和太空植物的图片，引发学生兴趣。 2. 引导提问：“想要参加这场种植比拼，我们首先要知道什么？大家觉得种植太空种子和普通种子有区别吗？”（预设学生回答 “怎么种”“太空种子有什么特点” 等，教师板书关键词） 3. 揭示课题：“今天我们就一起走进太空种子的世界，学习如何制定种植方案、掌握基础种植方法，为种植大比拼做好准备 —— 这节课我们学习《太空种子种植大比拼》（第一课时）。”（板书课题，学生齐读） 二、提出问题，梳理认知（8 分钟） 1. 聚焦航天育种：播放航天育种科普小视频，提问：“正常作物育种需要 8 年，航天育种能缩短一半时间，除此之外，太空种子长成的植株还有哪些优点？” 引导学生从资料中提取 “高产、优质、早熟、抗病力强” 等特点，全班交流总结。 2. 聚焦种植问题：“要完成太空种子种植任务，我们需要解决哪些问题？” 组织学生结合课前搜集的资料和生活经验，小组讨论后分享，教师梳理核心问题：选什么种子、怎么备土浸种、如何播种管理、怎样观察记录等，板书呈现。 3. 明确探究任务：“这节课我们的核心任务就是小组合作，选择 1-3 种太空种子，制定一份完整的种植方案，还要掌握播种前的关键操作方法。” 三、模型建构，合作探究（22 分钟） （一）合作探究一：选择种子，制定种植方案 1. 作出假设：“请小组先讨论，你们想选择哪 1-3 种太空种子进行种植？为什么选择这些种子？结合种子特点猜想种植时需要重点注意什么？”（如选择太空豇豆，猜想需要搭架，重点观察藤蔓生长） 2. 制定计划：①教师展示种植方案模板，讲解各栏目填写要求：明确植物名称、完成时间、成员分工，梳理 “准备、种植观察、展示评价” 三阶段的活动过程、主要任务、方法措施、研究问题和结果呈现。②小组分工：确定组长、记录员、资料搜集员、操作监督员等，明确每人职责。③填写方案：小组合作结合资料和梳理的问题，完成空白种植方案表，教师巡视指导。 3. 搜集证据：学生结合课前资料、课件中的种植知识，完善方案中的操作细节，如准备阶段的工具、材料清单，种植观察阶段的观察时间、记录内容。 4. 处理信息：每组派代表展示方案初稿，其他小组提出修改建议，如 “分工可以更具体”“种植观察的研究问题要明确（如观察太空豇豆的生长速度）”，教师针对性点评，学生修改完善方案。 5. 得出结论：“一份完整的太空种子种植方案，需要明确种子选择、人员分工、各阶段任务和方法，还要结合种子特点设计针对性的探究和观察重点，这样的方案才具有可操作性。” （二）合作探究二：学习播种前的核心操作方法 1. 作出假设：“播种太空种子前，需要做浸种、备土、浇水这些准备，大家猜一猜，这些操作有什么具体要求？和普通种子的操作一样吗？” 2. 制定计划：①教师播放太空种子浸种、备土、播种操作视频，引导学生重点观察操作细节；②学生结合教材资料，梳理浸种、备土、播种的步骤和要求，用简单的文字或图画记录在作业本上。 3. 搜集证据：学生提取教材关键信息：55℃温水烫种 20 分钟并不断搅动、70% 营养土 + 30% 普通土混合备土、浇适量水后每坑放 1 粒种子并薄铺土。 4. 处理信息：教师邀请学生上台模拟操作步骤（用道具），讲解操作要点，纠正错误认知，如 “烫种时要不断搅动，避免种子被烫伤”“备土的比例要准确，保证土壤肥力”。 5. 得出结论：“太空种子的浸种、备土、播种有严格的操作规范，必须按照具体的温度、比例、步骤操作，才能为种子发芽提供适宜的条件。” （三）课堂小结（反思评价）（3 分钟） 1. 知识梳理：“今天我们了解了航天育种的特点，梳理了太空种子种植的核心问题，小组合作制定了种植方案，还掌握了浸种、备土、播种的关键操作方法，为接下来的实际种植打下了基础。” 2. 反思评价：“大家在制定方案时，小组分工是否合理？有没有结合种子特点设计细节？能准确说出浸种、备土的操作要求吗？” 学生自评 + 小组互评，教师表扬 “方案完整”“操作要点掌握准确” 的小组。 四、延展拓思（应用迁移）（2 分钟） 1. 布置实践任务：“课后各小组完善种植方案，准备好种植所需的工具和材料（花盆、营养土、太空种子等），下节课我们进行实际的播种操作，还要学习种植后的管理与观察方法。” 2. 拓展搜集：“继续搜集你选择的太空种子的专属种植管理知识，如航椒 10 号的浇水频率、太空豇豆的搭架技巧，记录在作业本上，为后续种植做准备。” 教的方面： 1. 优点：以学校种植比赛为情境导入，贴合学生生活，能有效激发探究兴趣；通过视频、教材资料结合的方式，让学生直观掌握种植操作要点，小组合作制定方案环节能充分培养学生的合作和规划能力。 2. 不足：部分小组在制定方案时，对 “研究问题” 和 “结果呈现” 栏目填写不明确，缺乏针对性；少数学生对航天育种的意义理解较浅，仅停留在 “缩短时间” 层面。 3. 改进：下次教学可提前展示优秀种植方案示例，重点讲解 “研究问题”“结果呈现” 的填写方法；增加航天育种实际案例分享，让学生理解太空种子种植的实际意义。 学的方面： 1. 优点：学生对太空种子充满好奇，参与小组讨论和方案制定的积极性高，多数学生能准确梳理出浸种、备土的操作要点，能合理进行小组分工。 2. 不足：个别小组在合作中出现意见分歧，导致方案制定进度慢；少数学生对种植操作的细节记忆不牢，如烫种的温度和时间。 3. 建议：课后让各小组再次沟通方案细节，确定最终版本；让学生将种植操作要点整理成 “操作口诀”，方便记忆；对合作有分歧的小组，下次教学提前引导学会倾听和协商。 学科网（北京）股份有限公司 $