第六单元 华夏之音（二） 《将军令》课件　2025-2026学年粤教花城版初中音乐八年级下册

将军令 初中音乐八年级下册 第六单元华夏之音(二) 粤教花城版(2024) 单元导入:华夏之音(二) 第六单元主题 本单元聚焦中国传统民族器乐,探索华 夏音乐文化的瑰宝 单元曲目 包括《将军令》《小放驴》 《九九归一》《鸭子拌嘴(选段》等经典作品 学习目标 了解民族器乐的演奏形式和音乐特征,感 受传统音乐的魅力 核心素养 培养审美感知、文化理解和音乐表现能力 《将军令》导入 什么是将军令? 历史渊源:源于唐朝皇家乐曲,流传至今一千多年 音乐表现:表现古代将军升帐、出征、战斗的威武场面 演奏形式:有四川扬琴、浙江古筝、苏南吹打等多种版本 历史渊源:千年古曲 唐代起源: 明清传承: 在明清时期流行于民间 用于戏曲伴奏和节庆仪仗 源于唐王朝皇家乐曲, 用于军中发令和庆典 现代发展: 1957年年四川扬琴艺术家李德才整理定型, 成为经典曲目 国际传播: 被改编为歌曲《男儿当自强》, 走向世界舞台 四川扬琴版曲式结构 散板引子 慢板段 模拟擂鼓三通,渲染战斗即 将开始的紧张气氛 庄严稳重的旋律, 描写将军升帐时的 威风凛凛 鼓点! 快板段 急板 快速的十六分音 符,表现将士雄 姿勃勃的情景 连续不断的节奏, 气势剧烈紧迫 音乐要素分析 十六分 节奏特点 旋律特征 句句双式重复旋法 低八度音衬托,增强力量感 音浪跌宕起伏,层次丰富 核心节奏型:十六分音符密集进行 节奏变化:由慢到快,逐步加速 节拍变化:从4/4拍转为2/4拍 力度变化 引子:强而有力,营造紧张氛围 慢板:稳重有力,体现威严 快板:力度加强,气势增长 急板:宏大连绵,推向高潮 浙江古筝版《将军令》 改编背景 乐江等派大师王 之于1957年,编自《汰查十三套》合奏曲,1958-196一年间多次修改完善 曲式结构 第一段:号角声混合脚步声和马蹄声 第二段:将军运筹帷幄的形象 第三段:军队积极备战的气势 第四段:整装待发的场面 第五段:部队出发迎敌 第六段:沙场厮杀,奋力激战 尾声:得胜回营的壮观场面 左手按弦 右手摇指 技法特色 长摇:模拟拉弦乐器的连续音 快四点:快速的勾托抹托组合 点指:双手食指快速交替轮抹 苏南吹打版《将军令》 乐曲特色:用两支大呐吹奏旋律,配以大锣大鼓, 渲染威武雄壮的气派,并用招军长鸣以壮声势 乐队编制:粗吹锣鼓含大呐、笛子、大鼓、锣、钟; 细吹锣鼓含笙、号筒、十面锣、海锣 音乐效果:粗吹锣鼓和细吹锣鼓交替出现, 音色和力度富有层次和对比; 鼓号齐鸣,气势宏伟,振奋人心 应用场景:戏曲开场音乐、摆阵场面伴奏、民间节庆表演 苏南 互动环节一:聆听与感受 任务一:完整聆听 播放《将军令》完整录音,请同学们闭上眼睛,感受乐曲的整体情绪 问题思考 1.这首乐曲给你什么样的感受? 2.你能想象出怎样的场景? 3.乐曲可以分为几个部分? 小组讨论 以四人小组为单位,讨论上述问题,记录你们的发现 互动环节二:分段赏析 引子段聆听 慢板段聆听 任务:听引子段,感受鼓点节奏 提问:这段音乐描绘了什么场景? 关键词:擂鼓、紧张、战斗前夕 任务:听慢板段,感受庄严旋律 提问:这段音乐展现了什么? 关键词:升帐、威严、将军出场 快板段聆听 急板段聆听 任务:听快板段,感受速度变化 提问:这段音乐表现了什么? 关键词:出征、雄姿、浩浩荡荡 任务:听急板段,感受高潮气氛 提问:这段音乐表现了什么? 提问:这段音乐推向了怎样的效果? 关键词:决战、激烈、高潮 互动环节三:乐器辨识 听音辨乐器 片段1:这是什么乐器? A.扬琴 B.古筝 C.哩呐 D.锣鼓 片段2:这个乐器的音色特点是? A.清脆明亮B.低沉浑厚 D.铿锵有力 C.嘹亮悠扬 C.嘹亮悠扬 片段3:这段音乐可能来自哪个版本的《将军令》? A.四川扬琴版B.浙江古筝版C.苏南吹打版 举手抢答请同学们举手回答,说出你的理由 互动环节四:节奏模仿 节奏练习 教师示范《将军令》的核心节奏型:十六分音符xxxxx XX 学生模仿 请同学们用手掌拍击节奏:-先慢速练习,确保准确-再逐步加速,感 受紧张感-最后分组比赛,看哪组最整齐 身体律动 用身体动作表现节奏:-擂鼓:双手重重拍击大腿-出征:踏步前进 决战:快速摆动双手 互动环节五:版本对比 三个版本的对比 版本|演奏形式|音乐特点|情绪表达 四川扬琴版|扬琴独奏|威武雄壮|庄重肃穆 浙江古筝版|古筝独奏|刚柔相济|激昂豪迈 苏南吹打版|吹打合奏|气势宏伟|热烈奔放 讨论问题: 1.三个版本给你的感受有什么不同? 2.你最喜欢哪个版本?为什么? 3.不同版本分别适合什么场景? 文化拓展一:《将军令》与戏曲 戏曲中的应用 《将军令》原为戏曲中的开场音乐,常用于: -戏曲开场前渲染气氛- 为摆阵、出征等场面伴奏-表现将军威武形象 将军上台 相关戏曲 京剧、昆曲、川剧等传统戏曲中都有使用, 配合锣鼓点,增强戏剧张力 现代影响 戏曲电影、电视剧中也常用此曲牌,成为表 现武场戏的标志性音乐 文化拓展二:《男儿当自强》 歌曲背景 香港作曲家黄沾根据《将军令》改编创作, 电影《黄飞鸿》主题曲,由林子祥演唱 音乐联系 主旋律直接取自《将军令》,保留了中国传统 音乐的精髓,融入了现代流行音乐的节奏 文化意义 展现了中国传统音乐的强大生命力,成为传承 弘扬民族文化的经典案例,让更多年轻人认 识和喜爱传统音乐 文化拓展三:民族音乐传承 非遗保护 《将军令》作为传统音乐作品,需要我们共同保护和传承 传承人 四川扬琴传承人:李德才、李小元等 浙江筝派传承人:王邑之、项斯华等 传承方式 -学校音乐教育:让传统音乐走进课堂 -专业院校培养:培养民族音乐人才 -社会推广活动:让更多人了解和喜爱 我们的责任 学习传统音乐,了解民族文化 尊重传统,勇于创新 鉴赏指南:如何欣赏《将军令》 第一:听节奏 第二:听旋律 第二:听力度 第三:听力度 注意节奏的变化: 由慢到快,逐步加速 感受鼓点的力量:模 仿战鼓,营造紧张氛围 关注旋律的重复: 句句双式旋法 感受旋律的起伏: 音浪跌宕,层次丰富 体验力度的对比: 从稳重到激昂 感受情绪的变化: 从紧张到热烈 第四:想象场景 闭上眼睛,想象古代战场 感受将军的威武和军队的气势 知识问答:你掌握了多少? 问题1:《将军令》源于哪个朝代? A.汉朝B.唐朝 问题2:四川扬琴版《将军令》有几个段落? A.三个B.四个C.五个D.六个 问题3:浙江古筝版《将军令》的改编者是? A.李德才B.王之C.项斯华D.黄沾 问题4:歌曲《男儿当自强》取材于哪个版本的《将军令》? A.四川扬琴版B.浙江古筝版C.苏南吹打版 问题5:《将军令》主要表现什么场面? A.庆典场面B.战争场面C.宴会场面D.祭祀场面 C.宋朝D.明朝 课堂总结 本节课我们学习了 1.《将军令》的历史渊源和传承 2.四川扬琴版、浙江古筝版、苏南吹打版三个版本的特点 3.乐曲的曲式结构和音乐要素 4.传统音乐与现代文化的结合 核心素养提升 审美感知:感受民族音乐的美 文化理解:了解中华优秀传统文化 音乐表现:理解音乐的表现手法 课后作业 作业一:聆听练习 作业二:资料查阅 作业三:创意表达 再听一遍《将军令》, 尝试用语言描述每个 段落给你的感受 选择你最喜欢的版 本,用绘画、 文字或音乐表现你对 《将军令》的理解 查找其他中国传统器 乐曲(如《十面埋伏》 《春江花月夜》), 了解其背景和特点 拓展阅读:相关曲目推荐 《十面埋伏》 类型:琵琶大曲 特点:描绘楚汉相争的战争场面 欣赏点:强烈的战斗氛围 《春江花月夜》 类型:民族器乐曲 特点:描绘江南春夜的美景 欣赏点:优美的旋律和意境 《十面迴述 《春江花月夜》 《赛马》 《百鸟朝凤》 琵明 类型:二胡独奏曲 特点:描绘江南春 夜的美景 欣赏点:快速的节 奏和奔放的旋律 类型:二纳独奏曲 特点:描绘草原赛马 特点:模拟百鸟鸣叫 欣赏点:精湛的演奏 技技巧 如古筝 深度思考 1.为什么《将军令》流传千年依然深受人 们喜爱? 2.传统音乐如何在现代社会焕发新的生 命力?3.作为中学生,我们应该如何 传承和弘扬民族音乐? 讨论:结合本节课所学知识 联系生活实际 小组讨论,每组选代表发言 感谢聆听 传承民族音乐,弘扬中华文化 $