第六单元 “成长之光”主题阅读（讲义）语文统编版四年级下册

第六单元 成长之光   主题解读 单元主题：学习把握长文章的主要内容 课文 要素归纳 文本示例 《小英雄雨来》（节选） 根据序号，用列小标题的方式把握课文的主要内容。 根据课文中 “一”“二” 等序号，我们可以将每个部分用小标题概括为 “游泳本领高”“上夜校读书”“掩护李大叔”“勇斗鬼子”“河沿的枪声”“机智脱险”，根据小标题，我们就可以把握课文的主要内容了。 《我们家的男子汉》 结合文中的小标题把握课文的主要内容。 借助课文中的小标题 “他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着” 把握课文的主要内容。 《芦花鞋》 根据空行，用列小标题的方式把握课文的主要内容。 根据空行把课文分为四个部分，以芦花鞋为线索，可概括为 “编织芦花鞋”“卖芦花鞋”“城里人对芦花鞋的喜爱”“最后一双芦花鞋” 四个小标题，再根据小标题把握课文的主要内容。 单元概览 本单元以“成长”为人文主题，编排了《小英雄雨来》(节选)一篇精读课文和《我们家的男子汉》《芦花鞋》两篇略读课文。这些课文的主角都是少年儿童，写的是他们成长中的故事，能够给学生鲜明贴切的情感体验。 《小英雄雨来》(节选)讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，赞扬了我国抗日战争中少年儿童热爱祖国、机智勇敢的精神品质。 《我们家的男子汉》用三个部分的内容，写了一个小“男子汉”成长的过程，刻画了他的独立可爱和坚强自立，表达了“我”对小“男子汉”的喜爱与称赞之情。《芦花鞋》写了少年青铜在冬日贩卖芦花鞋的故事，表现了他的善良质朴和强烈的家庭责任感。 阅读要素 学习把握长文章的主要内容 本单元的阅读训练要素是“学习把握长文章的主要内容”。把握长文章的主要内容，要关注主要人物和事件，要了解故事的起因、经过、结果。 三篇课文用不同的方式把文章分成了几个部分—— 《小英雄雨来》(节选)用序号，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。 这样将长文章分为几个部分，有利于学生分别把握每个部分的内容，再整合起来就能把握文章的内容。三篇课文的课后习题和学习提示中，都提出了用列小标题的方式把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。语文园地中的“交流平台”紧扣这一阅读训练要素，以交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。 学习把握长文章的主要内容 1.关注长文章的分段方式，串联片段，概括主要内容。 首先分段，然后把每段的段意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。 ★注意：1.在各段段意之间，要适当加上过渡词语，以便读起来通顺连贯。 2.要注意区分重点段落和非重点段落，做到详略得当。 对于分多个部分的长文章，将每个部分的意思连接起来，就可以把握文章的主要内容。 如《小英雄雨来（节选）》讲了雨来“游泳本领高”“上夜校读书”“掩护李大叔”“勇斗鬼子”“河沿的枪声”“机智逃生”六件事，将各个部分意思综合起来即为主要内容。 2.联系上下文，可以取主舍次，概括文章主要内容。 取主舍次法，即保留主要段落的意思，舍弃次要段落的意思。 比如《小英雄雨来（节选）》第①自然段写雨来的出生地及环境，是次要内容；而第②-⑤自然段都是围绕雨来游泳本领高来写的，是主要内容。舍弃前者，保留后者，即为第一部分的主要内容。 拓展提升 怎样通过列小标题的方式把握长文章的主要内容 本单元的课文篇幅都相对较长，而且都是分成几个部分来写的。在把握此类文章的主要内容时，可以给文章各部分加上小标题，然后将各部分的小标题连起来，就能快速地了解文章的主要内容了。 那么我们该如何给文章列小标题呢？ 1.根据文章各段或各部分的中心句列出小标题。 如《我们家的男子汉》一文中“他对食物的兴趣”这一部分，主要讲了小男子汉对吃的兴趣，其中“他对所有的滋味都有兴趣”一句是本部分的中心句，可以直接用这句话作为该部分的小标题。 2.根据各段或各部分的主要内容列出小标题。 如《小英雄雨来（节选）》中，第六部分主要讲了雨来没有死这一事实，因此这一部分的小标题可以概括为“雨来没有死”“英雄归来”或“机智脱险”。 3.抓住各段或各部分中最重要的情节列出小标题。 如《芦花鞋》一文中，最后一部分主要讲了青铜在雪地中脱下脚上的芦花鞋，卖给顾客，可以将其概括为“赤脚卖鞋，成人之美”。 列小标题时还应注意以下几点： 1.务必简练确切、新鲜活泼。 2.尽可能保持形式上的一致，避免这一段的小标题是词语，另一段的小标题是短句。 3.小标题一般放在文章各段或各部分的前面，单独成行，居中放置，目的在于标明各段或各部分的重点，使文章条理更清晰，段落更明显。   主题阅读 一、（23-24四年级下·湖北襄阳·期末）阅读短文，完成练习。 勇敢的小裁缝（节选） ________ ①小裁缝随手抓起一条毛巾，朝着苍蝇狠命地打了下去，一下子打死了七只苍蝇。“你可真了不起！”他不禁对自己的勇敢大加赞赏，“全城的人都应该知道你的壮举。”说罢，小裁缝风风火火地为自己裁剪了一条腰带，缝好后，在上面绣了几个醒目的大字：“一下子打死七个！”他突然喊了起来：“还得让全世界的人都知道！”说到这儿，他激动得欢蹦乱跳。小裁缝把带子系在腰间，打算出去闯世界。动身之前，他四下里搜寻了一番，发现了一块陈干酪和灌木丛中绊住的一只小鸟，就随手装进口袋里。 ________ ②他得意扬扬地上了路。由于个子矮小，他身轻如燕，走起来一点儿也不感到累。走着走着，来到一座大山前。到了山顶，他发现一个力大无比的巨人正坐在那儿，悠然自得地环顾左右。小裁缝大胆地向巨人走去，跟他打招呼：“你好，伙计。你坐在这儿眺望大世界，是吧？我正要去闯闯，怎么样，想不想跟我一起去？” ③巨人轻蔑地瞟了他一眼，小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：“一下子打死七个！”他以为小裁缝打死的是七个人，心里不禁对这位小裁缝产生几分敬意。 _______ ④巨人决定要和小裁缝比比身手。于是，他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。“就这个呀？”小裁缝说，“对本人来说，跟玩儿似的。”说着把手伸到口袋里，拿出那块软绵绵的干酪来，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。 ⑤巨人看了不知说什么才好，但怀疑这么个小人儿是不是真有那么大的力气。随后，他又捡起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。“的确，扔得挺高，”小裁缝回敬道，“可是你扔的那块石头还是掉回到了地上。本人给你露一手，扔出去就不会再回来。”说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔。重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回，一会儿便无影无踪。 1．选文已分成三个部分，请给每个部分列出小标题，写在横线上。 2．列小标题是把握长文章主要内容的方法。请结合小标题，用自己的话概括短文的主要内容。 3．选文中，巨人和小裁缝一共比了两个回合。请阅读选文，完成下面表格。 人物 第一回合 第二回合 巨人 捏石头出水 ____ 小裁缝 ____ 扔出小鸟无踪影 4．文中画“ ”的句子是对小裁缝的_______描写和_____描写，从这些句子中我们可以感受到小裁缝具有________的好品质。 5．一边阅读一边预测能够更好的感知课文的主要内容，如果还有第三回合，请你预测一下巨人会怎样为难小裁缝呢？小裁缝又会怎么巧妙取胜呢？ 【答案】 1．打死苍蝇    偶遇巨人    比试身手 2．小裁缝打死了七只苍蝇，觉得应该让全城人知道，缝了一条写有“一下打死七个”的腰带，打算出去闯世界。路上偶遇巨人，巨人看不起小裁缝，于是两人比试身手，勇敢的小裁缝凭借着自己的聪明才智赢了巨人。 3． 抛出石头看不见 捏软干酪出乳汁 4． 语言 动作 聪明、自信、勇敢 5．巨人让小裁缝帮他把一棵大树扛到河对岸，小裁缝说：“你抬前面，我抬后面，一定能完成任务！”巨人扛起大树一直走，小裁缝悄悄地坐在大树上。正准备过河，巨人停了下来，小裁缝赶紧跳下来，假装扛过树一样，对巨人说：“你怎么累得气喘吁吁的，难道搬不动了？”巨人见小裁缝轻松自如的样子，佩服得不得了。 【解析】1．本题考查文章的概括能力。 阅读文章可知，结合第①段中“小裁缝随手抓起一条毛巾，朝着苍蝇狠命地打了下去，一下子打死了七只苍蝇”“小裁缝把带子系在腰上，打算出去闯世界”等内容可知，第一个故事主要写了小裁缝用毛巾拍死了面包上的七只苍蝇，于是他打算闯荡世界。故标题可为小裁缝启程。 结合第②段中“他来到一座大山前，到了山顶，他发现一个力大无比的巨人正坐在那儿，悠然自得地环顾左右”可知，第二个故事主要写了他遇到了一个力大无比的巨人。故标题可为裁缝遇巨人。 结合第⑤段中“巨人决定要和小裁缝比比身手”等内容可知，第三个故事主要写了小裁缝和巨人比身手。故标题可为小裁缝比身手。 2．本题考查短文内容的概括。 结合三个小标题，将事情的起因、经过、结果说清楚，来概括短文内容。 故事的起因是小裁缝用毛巾拍死了七只苍蝇，觉得应该让全城人知道，于是系上一条写着“一下子打死七个”的腰带，打算去闯荡世界。经过是路上偶遇巨人，巨人看不起小裁缝，于是两人比试身手。结果是勇敢的小裁缝凭着自我的机智与勇敢，打败了强大的巨人。 3．本题考查文章内容的理解。 结合第⑤段句子“巨人决定要和小裁缝比比身手。于是他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水”“就这个呀？’小裁缝说，“对本人来说，跟玩儿似的。’说着把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来”可知，第一回合巨人捏石头出水，小裁缝捏干酪出乳汁。 结合第⑦段句子“随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了”“他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔，重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了”可知，第二回合巨人朝空中抛石头看不见，小裁缝往空中扔出小鸟无踪影。 4．本题考查人物描写和人物形象分析。 第②段句子“小裁缝大胆地向他走去，跟他打招呼”中“走”“打招呼”等运用了动作描写；“伙伴，你好，你坐在这儿是不是在看广大的世界？我正要去闯闯，你想不想跟我一起去？”是小裁缝说的话，运用了语言描写。短文通过小裁缝的语言描写和动作描写，写了小裁缝遇到巨人毫不害怕，并主动邀请巨人同行，写出了小裁缝给聪明、自信、勇敢的优秀品质。 第④段句子“小裁缝说”是人物的语言描写；“伸手”“拿出”“捏”是人物的动作描写。写出了小裁缝自信、骄傲的性格特点。展现出小裁缝轻松、随意的状态，也体现了他自信和胸有成竹。 第⑤自然段“小裁缝回敬道”是人物的语言描写；“抓出”“扔”是人物的动作描写。写出了小裁缝聪明机智、善于随机应变且自信勇敢的品质。他面对巨人的挑战不畏惧，并巧妙地利用小鸟重获自由后飞走不回来这一方式来应对，展现了他的聪明和自信。 5．本题考查开放性试题。 发挥想象，结合上文内容，写出第三回合，巨人怎样为难小裁缝，小裁缝又怎么巧妙取胜的情节。 示例：巨人又要和小裁缝比赛摔跤，小裁缝身轻如燕，非常灵活，巨人怎么也抓不住小裁缝，而小裁缝趁巨人扑向自己之际，跳到巨人身后顺势一推，巨人便扑通摔倒了。巨人终于认输了。 二、（24-25四年级下·安徽滁州·期末） 厄运打不垮的信念 ①明末清初，浙江出了一位史学家谈迁。谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷（què）》。 ②可是，就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的，就把整个竹箱偷走了。从此，这部珍贵的书稿就下落不明。20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。 ③经过4年的努力，他完成了新书的初稿。为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了都城北京。在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。 ④在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 6．本学期我们学习了如何把握文章的主要内容，请你选择合适的方法写出这篇文章的主要内容。 7．读下面语句，圈出体会较深的词语，并在对应方框里做批注。 （1）他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。 ① （2）他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。 ② 8．读读文中画横线的句子，你认为句子中的数据能去掉吗?为什么? 我觉得_______（①能  ②不能去掉），理由是 9．读读下面的链接资料，结合文中内容，写一写谈迁创作《国榷》的故事给你带来的启示，注意把自己的想法写清楚。 链接资料： 谈迁（1594-1658），史学家，原名以训，字仲木，号射父，浙江海宁人。明亡后改名迁，自称“江左遗民”。他家境贫寒，一直是靠给别人抄写谋生的，这是很艰苦的。尽管艰苦，他也从不为钱财而放弃自己的原则。他一生博览群书，善诸子百家，精研历史，创作了史书《国榷》。他的作品还有《北游录》《枣林集》等。 【答案】 6．短文主要写谈迁即将付印的书稿被偷后，他重新撰写，新的书稿内容更翔实、精彩。 7． 茶饭不思　夜难安寝 谈迁不想吃饭夜里睡不着觉，只是不停地流泪，他的内心多 终日奔波　奋笔疾书 谈迁在逆境中不屈不挠，持之以恒的坚强意志和毅力，值得我们敬仰。 8． 不能 这些数据突出谈迁年龄之高，《国榷》这部巨著耗费的时间之长，完成的不易及内容的翔实，表现出了谈迁为完成《国榷》耗费的心血之大。 9．面对困难时，我们要有顽强的毅力和坚定的信念，这样才能取得胜利。 【导语】《厄运打不垮的信念》‌主要讲述了谈迁在编写《国榷》过程中所经历的巨大挫折和坚持不懈的精神。谈迁花费了二十多年心血编写的《国榷》被小偷偷走后，他没有放弃，而是重新振作起来，再次投入编写工作，最终在59岁时完成了新的《国榷》。谈迁的故事告诉我们，在面对厄运时，只要有坚定的信念和不屈不挠的精神，就能克服一切困难，实现自己的目标‌。 6．本题考查文章内容概括。 结合文章第①自然段句子“谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。”和“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。”可知写了主要人物：谈迁；事件：编写《国榷》； 结合文章第②自然段句子“可是，就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的，就把整个竹箱偷走了。”可知写了书稿付印前发生的一件事：小偷把装书稿的竹箱偷走了； 结合文章第③自然段句子“经过4年的努力，他完成了新书的初稿。为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了都城北京。”可知谈迁没有放弃，从头撰写，并不断完善。 因此文章的主要内容是：史学家谈迁历经艰辛编写明史巨著《国榷》，最终成功完成更加翔实的新作。 7．本题考查理解句子含义。 （1）结合所给句子“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌”，抓住关键词“茶饭不思”“夜寝难安”可知谈迁当时的心情，‌茶饭不思‌指的是没有心思喝茶吃饭，形容心情焦虑不安。‌夜寝难安‌是指夜里睡不着觉的意思。从这两个中可以看出丢失文稿对谈迁的打击很大，谈迁的心情十分伤心。 （2）结合所给句子“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多”，抓住关键词“一袭破衫”“终日奔波”“奋笔疾书”可知谈迁的生活环境十分恶劣，但是他并不在意，而是坚持书写，从中可以感受到谈迁在逆境中不放弃，不屈不挠的意志和顽强的毅力。 8．本题考查分析字词的含义和作用。 结合所给句子，分析句子中的数据是否能去掉，并说明原因， 结合文章所给第①段句子“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷（què）》”第②段“20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。”第③段“经过4年的努力，他完成了新书的初稿。”和“新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。”中的数据“20多年”“6次修改”“500多万字”“4年”“104卷”“500万字”，可知这些词语写出了谈迁整理、编撰《国榷》这本书的不易，花费的时间很长，整理、修改的次数之多；内容的翔实，精彩，从中可以感受到他的艰辛，更能让人感受到谈迁坚定的信念，因此不能去掉。 9．本题考查语言表达。 结合所给阅读链接，抓住关键词“他也从不为钱财而放弃自己的原则”可知谈迁虽然生活条件恶劣，但是意志坚定，结合文章内容谈迁花费了二十多年心血编写的《国榷》被小偷偷走后，他没有放弃，而是重新振作起来，再次投入编写工作，最终在59岁时完成了新的《国榷》。说说自己得到的启示。 示例：在面对厄运时，只要有坚定的信念和不屈不挠的精神，就能克服一切困难，实现自己的目标‌。 三、（24-25四年级下·重庆渝中·期末）认真阅读短文。 一百二十个雪兵（节选） ①一个兵站。 ②一个西藏兵站。 ③一个只有一人的西藏兵站。 ④全年仅仅三个月的时间是无雪期。在这段黄金时间里，借助这个一人兵站，山外的连队和山里的边防哨所之间才有了联系；九个月的大雪封山期便是长长的一段没有足迹的空白记忆。 ⑤你被派往兵站，孤单地守在这片无边无际的寂寞里，从你肩章上的一条细杠便可看出你是个新兵。你呼吸着稀薄而生硬的空气，每天闲得身上的所有器官都仿佛成了假的一般，除了大声诵读几张陈旧的报纸让自己的语言功能不至于因为无人对话而丧失，你选择了另一项神圣而充满诗意的活动：堆雪兵。 ⑥堆雪兵大多在正午。正午的阳光稍稍暖和一些，便于在雪地工作。现在你开始拢雪，你的双手运动着很有弹性，把一堆厚厚的凉凉的积物塑造起来，铸一个高高的雪柱，大约可以分辨出人形之后再做改进和润饰，各部位就刻画出精悍。你在雪地找寻了半天，相中一颗光洁的细石子，掏出刀，在石子上雕出帽徽 （huī）的坯（pī）形，八一、麦穗、天安门、金齿轮。辉煌而神圣的组合，很像。 ⑦你最后一次堆雪兵是在一个下午。你正蹲着塑造雪兵的两条腿，雪筑的腿长得很快，一会儿你的手就快够不着了，便下意识地往上直身子。你慢慢地用了用劲，膝盖像木头弯了一样拉不直了。你再集中起全身的力量，仍不能起身。你陡然缓过神来：腿冻坏了。 ⑧你想了不少的办法，揉搓、捶打都没有使腿活过来。你面部放射出的青春的光韵转入呆板。你不想死，你和死神本该是谁也不认识谁的两个路人。于是，你就向这个冰雪世界播洒泪珠，将悲愤铺排得很遥远很宽阔…… ⑨好久过后，你便收了泪，心里反而畅亮起来。死就死吧，无可奈何，那就绝不能太窝囊。你想该做些如今该做的事情。你继续完成你的雪兵。手已够不着多高了，只好在雪堆的双腿上草草地安了一截短短的身子，并匆匆铸了颗头颅。雪兵的身体比例严重失调，个子矮得很有崇高意义，他透露出来的神采却十分威武，你把你所有的阳刚之气与生命都交给了它。雪兵就替你豪迈地站着，守卫着兵站。 ⑩你将目光从矮个子雪兵身上扩散开去，发现所有雪兵都无比雄壮，藐（miǎo）视风寒。你这时意识到，能和这支队伍从形式到内容合成一体是你的福气和造化。 ⑪你的心脏已渐渐进入封闭状态，你缓缓举起右手，小臂朝帽檐方向折叠，向雪兵，向这个世界，向置自己于死地的严寒行最后一个军礼。你将永远保持这样的姿势，凝望着部队，保卫着祖国。 ⑫你成为酷寒的一个优秀的、活生生的作品，融入雪兵队伍，成为他们中的一员，站在队伍之首。一百二十个雪兵如一首一百二十行诗歌，你是一个年轻而鲜亮的标题，到第二年开山时节，才发表在路人潮湿的眼里…… （作者：曾有情，有删改） 10．文章开头说“一个兵站”“一个西藏兵站”“一个只有一个人的西藏兵站”，三段话都在交代故事发生的地点。这样写的作用是（    ） A．强调这是一个兵站； B．突出环境恶劣： C．告诉我们兵站在西藏。 11．全年仅仅三个月的时间是无雪期。在这段黄金时间里，借助这个一人兵站，______和______之间才有了联系。 12．查字典并联系上下文，理解文中带点的词语。 （1）“悍”字读“hàn”，在字典里的解释为：①勇猛，勇敢。②凶暴。短文中“精悍”一词中的“悍”字应该选第( )种解释。 （2）“藐视”在文中的意思是：______。 13．初步把握文章的主要内容。 短文主要写了一名新兵战士驻守在全年仅有三个月无雪期的西藏兵站。在九个月的大雪封山期，他选择了______来对抗寂寞。一个下午，______。最后，他成为他们中的一员，站在队伍之首，直到第二年开山时节才被人发现。 14．品读句子，感受人物的品质。 你的心脏已渐渐进入封闭状态，你缓缓举起右手，小臂朝帽檐方向折叠，向雪兵，向这个世界，向置自己于地的严寒行最后一个军礼。 带点的词语都是 描写，从中感受到战士 的决心。 15．文章的标题为什么要叫“一百二十个雪兵”，你觉得下列说法中最恰当的一项是（    ），只填序号。 A．因为这个战士在兵站堆雪兵的数量刚好是一百二十个。 B．因为这个战士自己也变成了一个雪兵，成为了一个年轻而鲜亮的标题。 C．因为战士堆雪兵打发寂寞，雪兵寄托着他驻守边疆、保卫祖国的信念。 16．短文讲述了一个平凡的战士在平凡的岗位上一个人驻守的故事。这让你想起了谁，做了什么平凡而有意义的事情？请你简要写下来。 【答案】 10．B 11． 山外的连队 山里的边防哨所 12． ① 不畏惧 13． 堆雪兵 他的腿冻坏了 14． 动作 忠诚祖国 15．C 16．志愿者，他们在自己的闲暇时间里，通过自己的能力和技能为社会和他人提供各种帮助。他们并没有获得物质的回报，但是他们的心灵和社会价值是无法估量的，他们是社会和谐的建设者。 【解析】 10．本题考查段落的作用。 这三个独立短句起到了强调作用，一开始介绍年轻士兵的生存环境是在“兵站”，接着通过“西藏”可知这里偏僻遥远，最后“一个人”更显得孤独无助，突出了环境的恶劣。故选B。 11．本题考查文章内容的理解。 由第④段“在这段黄金时间里，借助这个一人兵站，山外的连队和山里的边防哨所之间才有了联系”可知道答案。 12．本题考查词语解释。 （1）精悍：精明强悍。第⑥段“各部位就刻画出精悍”写士兵将雪兵的部位刻画得很勇猛。“悍”，勇猛，勇敢。故选①。 （2）由第⑩段“发现所有雪兵都无比雄壮，藐视风寒”可知，这些士兵堆成的雪兵无惧风寒，坚强抗争，不把风寒放在眼里。“藐视”本意是看不起，在文中指毫不畏惧。 13．本题考查文章内容的概括。 由第⑤段“你选择了另一项神圣而充满诗意的活动：堆雪兵”可知，他选择堆雪兵来对抗寂寞；由第⑦段“你陡然缓过神来：腿冻坏了”可知他在塑造雪兵的两条腿时发现腿冻坏了。 14．本题考查句子含义的理解。 带点的词语中“举起”“折叠”“行军礼”都是表示士兵的动作，因此都是动作描写，心脏已渐渐进入封闭状态，这样的死亡来临之际，他心里想的最后一件事情还是行军礼，这是军人的标志性动作，可以看出他对祖国、对部队的忠贞和热爱。 15．本题考查标题的含义。 “一百二十个雪兵”要堆很久，说明士兵在兵站生活了很久，他靠这个来对抗寂寞，这一百二十个雪兵中也包括这个被冻僵的士兵，他也是雪兵之一，他把对祖国、对部队的爱融入对雪兵的塑造中，可以看出他戍守边疆的信念和对祖国的忠诚。 故选C。 16．本题考查开放性题型。 结合生活实际，想想生活中还有哪些平凡但是做着不平凡事的人，如：清洁工，他们在生活中处处可见，总是起早贪黑地保持着我们的城市和公共场所的清洁，无论是烈日还是严寒，一直默默无闻地为我们付出。 四、（24-25四年级下·湖北武汉·期末）阅读 汗水浇开“冠军之花” 一 ①2021年8月5日下午，东京奥运会体育场跳水女子单人10米跳台上，14岁的中国选手全红婵正在迎接她的决赛。这是她第一次参加国际比赛，但她看起来却有着与年龄不相符的镇定。只见她调整呼吸，起跳、腾空、翻转、入水，四个动作一气呵成，在入水的那一刻，恍如一条小鱼钻进碧波里，几乎没有激起水花。人们惊呼：“这简直是水花消失术呀，太神奇了！”最终，全红婵以破世界纪录的高分夺得了金牌。 二 ②她7岁就被选中参加跳水训练。一开始登上10米跳台时，小小的她只要一往下看游泳池，腿就不受控制地发抖，她太小了！教练看出了她的害怕，让她在陆地上练，并不断地鼓励她：“你是跳水的苗子，慢慢练，会好的！”无数次练习让小红婵克服了登高的恐惧。每一次，从泳池上来，她的耳朵是堵的，眼睛是涩的，头有点儿晕痛。但她从不叫苦叫痛，用手抹一把脸，爬上跳台，又跳下泳池……每一次登上跳台前，她都会看着跳台说：“练，慢慢练！我能吃苦，我一定能克服困难练下去！”小红婵渐渐练出了胆量。 三 ③2018年3月，全红婵因表现出色被输送到省跳水队。这时，她刚满11岁。不久，全红婵有了新的苦恼——207C（一种特定的跳水动作）老是练不好。当她看到队友们在练这个动作时扭伤了腰，磕破了头，还流了很多血，她退缩了，莫大的压力如潮水一般淹没了她！她张开的双手如僵硬的树枝，入水时溅起很高的水花。她练了很久都没能摆脱心理包袱，情绪非常低落。 ④“207C是顶级难度，你能练到这个程度已经很不错了！练，慢慢练，不要心急。”教练的鼓励又给了她继续向前的力量。她给自己定下目标，每天在陆地上跳两三百个动作，每天要从跳台上跳一百二十多次，几乎每3分钟就要从10米跳台上跳下一次！“练，慢慢练，一日一日反复练！”成了她那段时间最坚定的信念，渐渐地，她失误的次数越来越少。终于有一天，她压住了水花，如一条轻盈的小鱼，滑进一潭碧波中，207C练成了！ 四 ⑤世上没有随随便便的成功，也没有无缘无故的失败。一个人成功的背后都有不为人知的努力和付出，正是汗水浇开全红婵的“冠军之花”。 17．联系上文，第①自然段中的“水花消失术”指的是________。 18．第③自然段中“心理包袱”不包括（   ） A．虽然练了很多次，207C还是练不好。 B．队友练习207C时受伤，给了全红婵压力。 C．全红婵一站上10米跳台，腿就不受控制地发抖。 19．概括选文二三部分主要内容，可以列小标题，也可以用简洁的话写。 方式一：奥运夺冠 方式二：全红婵打破东京奥运会女子单人10米跳水世界纪录，获得金牌。 _______________________________ _______________________________ 20．“全红婵是如何取得这样的成绩的呢？”这句话加在（   ）最合适。 A．第②自然段前 B．第③自然段前 C．第⑤自然段前 21．第②自然段画线语句通过人物的_______和_______描写，表现了全红婵______________的品质。 22．“慢慢练”这个句子在文中多次出现，判断下列对该句子的理解是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）水花消失术，不是一两天就能练成的，需要长期的艰苦的训练。( ) （2）全红婵用这句话安慰自己，今天练不好就先不练，明天再练。( ) （3）这句话反复出现，强调了全红婵的决心和毅力。( ) 【答案】 17．全红婵跳水时调整呼吸，起跳、腾空、翻转、入水动作一气呵成，入水时恍如小鱼钻进碧波，几乎没激起水花的高超技巧 18．C 19． 全红婵7岁开始跳水训练，克服10米跳台恐惧，坚持训练练出胆量。 全红婵11岁练207C遇困难，经努力及教练鼓励，攻克动作。 20．A 21． 动作 语言 吃苦耐劳、坚韧不拔 22． √ × √ 【导语】这篇文章以全红婵夺冠为切入点，通过回忆她7岁初训克服登高恐惧、11岁进省队攻克207C难关等经历，生动展现其成长历程。“慢慢练”反复出现，凸显她坚定决心与顽强毅力。结尾点明主旨，强调成功源于不懈努力，以小见大，激励读者明白唯有付出汗水，才能收获成功之花。 17．本题考查对文中特定词语含义的理解。 结合文章第①自然段“只见她调整呼吸，起跳、腾空、翻转、入水，四个动作一气呵成，在入水的那一刻，恍如一条小鱼钻进碧波里，几乎没有激起水花。人们惊呼：‘这简直是水花消失术呀，太神奇了！’”可知，“水花消失术”指全红婵跳水时调整呼吸，起跳、腾空、翻转、入水动作一气呵成，入水时恍如小鱼钻进碧波，几乎没激起水花的高超技巧。 18．本题考查理解文章内容。 A．结合文章第③自然段“全红婵有了新的苦恼——207C（一种特定的跳水动作）老是练不好。当她看到队友们在练这个动作时扭伤了腰，磕破了头，还流了很多血，她退缩了，莫大的压力如潮水一般淹没了她！”可知，练不好207C给她带来了心理压力，属于“心理包袱”的范畴，故该选项正确。 B．结合文章第③自然段“当她看到队友们在练这个动作时扭伤了腰，磕破了头，还流了很多血，她退缩了，莫大的压力如潮水一般淹没了她”可知，队友受伤这一情况给她造成了心理负担，属于“心理包袱”，故该选项正确。 C．结合文章第②自然段“她7岁就被选中参加跳水训练。一开始登上10米跳台时，小小的她只要一往下看游泳池，腿就不受控制地发抖，她太小了”可知，是发生在她7岁刚开始参加跳水训练时，并非练习207C动作时的情况，因此不属于练习207C动作时的“心理包袱”，故该选项错误。 故选C。 19．本题考查对文章内容的概括能力。 结合文章第①自然段“2021年8月5日下午，东京奥运会体育场跳水女子单人10米跳台上，14岁的中国选手全红婵正在迎接她的决赛。这是她第一次参加国际比赛，但她看起来却有着与年龄不相符的镇定。只见她调整呼吸，起跳、腾空、翻转、入水，四个动作一气呵成，在入水的那一刻，恍如一条小鱼钻进碧波里，几乎没有激起水花。人们惊呼：‘这简直是水花消失术呀，太神奇了！’最终，全红婵以破世界纪录的高分夺得了金牌。”可知，讲述全红婵在东京奥运会女子单人10米跳水赛场上的辉煌时刻，成功打破世界纪录并夺得金牌。所以小标题可概括为：奥运夺冠；也可概括为：全红婵打破东京奥运会女子单人10米跳水世界纪录，获得金牌。 结合文章第②自然段“她7岁就被选中参加跳水训练。一开始登上10米跳台时，小小的她只要一往下看游泳池，腿就不受控制地发抖”以及“无数次练习让小红婵克服了登高的恐惧”可知，这部分主要讲述全红婵初入跳水训练时面临登高恐惧，经过不断练习最终克服的内容，所以小标题可概括为“初入训练，战胜恐惧”；也可概括为：全红婵7岁开始跳水训练，克服10米跳台恐惧，坚持训练练出胆量。 结合文章第③自然段“2018年3月，全红婵因表现出色被输送到省跳水队。这时，她刚满11岁。不久，全红婵有了新的苦恼——207C（一种特定的跳水动作）老是练不好。”以及第④自然段“终于有一天，她压住了水花，如一条轻盈的小鱼，滑进一潭碧波中，207C练成了！”可知，这部分围绕全红婵进入省队后，在练习207C动作时遇到困难并努力克服展开，所以小标题可概括为：攻克难度动作，坚持不懈；也可概括为：全红婵11岁练207C遇困难，经努力及教练鼓励，攻克动作。 20．本题考查句子在文中的衔接与逻辑作用。 文章第①自然段主要讲述了全红婵在东京奥运会上夺得金牌的出色表现，呈现了她取得的成绩；而第②至④自然段则具体叙述了她从7岁开始参加跳水训练，克服10米跳台的恐惧，到11岁进入省队后攻克 207C 动作难题等一系列训练经历，这些经历正是她能够取得优异成绩的原因。“全红婵是如何取得这样的成绩的呢？”这一设问句，其作用是引出对取得成绩过程的阐述，将其放在第②自然段前，能够承接第①自然段中对成绩的呈现，自然地过渡到第②至④自然段对她训练经历的讲述，让文章的行文逻辑更加顺畅。如果将其放在第③自然段前，会打断第①自然段到第②自然段从“呈现成绩”到“开始讲述训练经历”的自然衔接；放在第⑤自然段前，由于第②至④自然段已经完整叙述了取得成绩的过程，第⑤自然段是对成功的总结，此时插入该句则显得多余且突兀，无法起到应有的衔接作用。因此，这句话加在第②自然段前最合适。 故选A。 21．本题考查人物描写方法及人物品质分析。 结合文章第②自然段“但她从不叫苦叫痛，用手抹一把脸，爬上跳台，又跳下泳池……每一次登上跳台前，她都会看着跳台说：‘练，慢慢练！我能吃苦，我一定能克服困难练下去！’”可知，“用手抹一把脸，爬上跳台，又跳下泳池”是对全红婵的动作描写；“练，慢慢练！我能吃苦，我一定能克服困难练下去！”是她的语言描写，故是通过动作和语言描写；从这些动作和语言描写中可以看到，全红婵在训练时即便面临困难也不叫苦叫痛，坚持反复练习，并且坚信自己能吃苦、能克服困难，这充分表现出她坚韧不拔、吃苦耐劳、勇于克服困难的品质。 22．本题考查对文中关键语句含义的理解能力。 （1）文中提到全红婵7岁开始参加跳水训练，一开始登上10米跳台时腿发抖，经过无数次练习才克服登高恐惧。之后进入省队，面对207C这个高难度动作练不好，她给自己定下目标，文章第④自然段“每天在陆地上跳两三百个动作，每天要从跳台上跳一百二十多次，几乎每3分钟就要从10米跳台上跳下一次！‘练，慢慢练，一日一日反复练！’成了她那段时间最坚定的信念，渐渐地，她失误的次数越来越少。终于有一天，她压住了水花，如一条轻盈的小鱼，滑进一潭碧波中，207C练成了！”可知，“慢慢练”正是这种长期训练过程的体现，而“水花消失术”作为她最终展现的高超技艺，显然是长期艰苦训练的结果。 故判断为正确。 （2）结合文章第②自然段“每一次登上跳台前，她都会看着跳台说：‘练，慢慢练！我能吃苦，我一定能克服困难练下去！’”章第④自然段“她给自己定下目标，每天在陆地上跳两三百个动作，每天要从跳台上跳一百二十多次，几乎每3分钟就要从10米跳台上跳下一次！‘练，慢慢练，一日一日反复练！’成了她那段时间最坚定的信念”可知，“慢慢练”不是指今天练不好就先不练，明天再练，而是强调要有耐心、有毅力，坚持不懈地反复练习。 故判断为错误。 （3）结合文章第②自然段“每一次登上跳台前，她都会看着跳台说：‘练，慢慢练！我能吃苦，我一定能克服困难练下去！’”第④自然段“练，慢慢练，一日一日反复练！”可知，“慢慢练”这句话在不同场景下反复出现，每次都伴随着全红婵面对困难时的积极应对和持续努力，突出了她在追求跳水梦想过程中坚定的决心和坚韧不拔的毅力。 故判断为正确。 五、（23-24四年级下·浙江绍兴·期末） 看大戏 ①吃完晚饭，要看大戏。雪弟他们去时，演出已经开始，场内早已座无虚席，他们只能在前面靠边的走廊里站着看。 ____________________ ②台上，一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。雪弟默默地数了数，他头上有十二只碗。最后，是一组难度很大的动作——少年骑在另一位大演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，少年头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！摔成了一地碎片。这意想不到的失误，使所有的观众都惊呆了。雪弟和牛嘎糖面面相觑（qù），牛嘎糖缩着脑袋，吐出了舌头，后排有人大声吹起了口哨…… 再次顶碗失败 ③台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，然后又捧出一大叠碗。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切都要重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，碗又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，少年头上那一叠碗却仿佛故意要捣蛋，突然又跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来…… ④场子里一片喧哗。观众中有人在大声地喊：“行了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。观众这可不是喝倒彩，而是同情舞台上那位连续两次失误的顶碗少年。如果再摔一次，那可怎么办？这时，一位白发老者从后台走到灯光下，手里依然拿着一叠新碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇动了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 ____________________ ⑤音乐第三次奏响了！剧场里静得没有一点儿声音。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛……这真是一场惊心动魄的搏斗。当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于稳住了头顶上那十二只碗。掌声，不约而同地从每个座位上响起来，汇成了一片暴风雨般的雷声。那顶碗少年在掌声中出来谢了几次幕，他眼睛里亮晶晶的，全是泪水。 ⑥雪弟拼命拍手，一直拍到手掌发红发痛，还没停下来。阿爹问雪弟：“为什么还在拍手？”雪弟说：“他摔了两次，还敢上台表演，还成功了，了不起。如果是我，肯定吓得瘫坐在地上了。”阿爹笑着点了点头，说：“是啊，做任何事情，重要的是坚持到底，不要放弃。” 23．读选文，先给其他两个部分列出小标题，填入下表，再概括文章的主要内容。 看大戏 列小标题 主要内容 第一部分 第二部分 再次顶碗失败 第三部分 24．根据选文内容，完成下面的图表。 25．从人物的语言、动作等描写中可以感受人物的品质。找出选文中描写白发老者动作的句子，用横线画完整，并说说你读后的感受。 26．如果你和雪弟一起观看了这场演出，你会像雪弟一样起劲地拍手吗？结合选文内容和生活实际，说说你的理由。 【答案】 23．顶碗失败 一位少年在表演顶碗时连续失败两次，他顶着压力迎接挑战，最终在第三次表演中获得了成功。 顶碗成功 24．从左至右：歉疚      喧哗      流泪 25．这时，一位白发老者从后台走到灯光下，手里依然拿着一叠新碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇动了一下，嘴里低声说了一句什么。 感受：白发老者并没有责怪少年，而是用自己的动作安慰少年，鼓励少年镇静下来，不要放弃。这真是一位善解人意的长辈。 26．我会像雪弟一样起劲地拍手。因为顶碗少年在舞台上面对那么多观众，连续失败了两次还能鼓起勇气坚持表演，并且获得成功，这是非常了不起的，需要强大的心理素质和努力，值得我为他点赞。 【导语】这篇选文通过细腻的场面描写和心理刻画，生动展现了顶碗少年表演时的惊险场景和观众反应。文章以“失败-坚持-成功”为主线，通过三次顶碗的波折过程，突出表现了表演者面对挫折时的坚韧品质。作者运用动作描写和环境烘托，营造出强烈的现场感和戏剧张力。结尾通过雪弟与父亲的对话点明主旨，传递出“坚持到底”的人生哲理，使文章既有观赏性又具教育意义。 23．本题考查拟写标题和概括文章的主要内容。 第①段讲雪弟他们看大戏，演出已开始，只能站着看；第②段重点描述顶碗少年第一次顶碗，在高难度动作时碗掉落失败。故可拟小标题：首次顶碗失败。 第⑤段写少年第三次顶碗成功，获热烈掌声；第⑥段借雪弟和阿爹对话，点明坚持的意义。故可拟小标题：顶碗最终成功。 全文围绕看大戏里顶碗少年的表演展开，按“首次失败—再次失败—最终成功”推进。提炼主要内容：雪弟等人看大戏，顶碗少年先首次顶碗失败，又再次顶碗失败，后在白发老者鼓励下，第三次顶碗成功。 24．本题考查文章内容理解和分析人物情感。 第②段“这意想不到的失误，使所有的观众都惊呆了”可知观众“惊呆”。顶碗少年此时表现，看第③段开头“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬”可知，首次顶碗失败，碗突然掉落，观众因意外“惊呆”；少年虽失误，但“歉疚地微笑、鞠躬”，所以顶碗少年第一空填：歉疚。 第③-④段，碗再次掉落后，第④段“场子里一片喧哗。观众中有人在大声地喊：‘行了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来”可知，顶碗少年“不知所措”，第二次顶碗失败，观众因心疼又着急，出现“喧哗、喊着换节目”的反应，所以观众第二空填：喧哗起哄。 观众“掌声如雷”对应第⑤段“掌声，不约而同地从每个座位上响起来，汇成了一片暴风雨般的雷声”；顶碗少年此时的表现是第⑤段“那顶碗少年在掌声中出来谢了几次幕，他眼睛里亮晶晶的，全是泪水”第三次顶碗成功，观众用“暴风雨般掌声”赞扬，少年因坚持成功而“眼含泪水谢幕”，所以顶碗少年第三空填：含泪。 25．本题考查找关键句和分析句子含义。 文中第④段“这时，一位白发老者从后台走到灯光下，手里依然拿着一叠新碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇动了一下，嘴里低声说了一句什么”，这里“走、拿、交、抚摸、摇动”是老者的动作描写。从这些动作能看出，老者在少年两次失败、陷入困境时，没有指责，而是用递碗、抚摩肩胛等动作，给予支持与鼓励。这体现出老者善良、宽容、懂得鼓励他人的品质，让读者感受到温暖与力量，也明白在他人遭遇挫折时，鼓励和信任能给予巨大勇气。 26．本题考查文章内容理解和开放性作答。 先表明是否会像雪弟一样拍手，再结合选文中顶碗少年的表现（如三次尝试、坚持不放弃 ），联系生活中面对挫折的经历或对坚持精神的理解，阐述理由。 示例：我会像雪弟一样起劲拍手。选文中顶碗少年两次失败后，仍勇敢第三次尝试，最终成功，他的坚持和勇气太动人。生活中，我学骑自行车总摔倒，想放弃时，想起顶碗少年，就坚持练习，最后学会。少年的拼搏值得用掌声致敬，这掌声也是给自己和他人传递“不放弃就会成功”的信念，所以我会使劲拍手。 六、（24-25四年级下·全国·单元测试）阅读短文，回答问题。 我的老师（节选） 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。 （一） 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 （二） 晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业．时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。 （三） 有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好．拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 27．从文中看，作者描写的老师是一个____（岁数）的小孩，名叫______。以下不是作者用来形容这个小孩特点的词语是( )（填序号） A．善良、傲慢   B．爱惜、尊重   C．无所畏惧   D．恭维、谦虚 28．文章已经用序号标示出三个部分，请你改用小标题来概括三件事，并根据小标题来概括文章的主要内容。 小标题：①_______②_______③_______ 主要内容： 29．“他真该做我的老师”在文中反复出现，有什么作用？ 30．对本文内容理解有误的一项是（    ） A．老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习 B．孙涵泊对外人总是显得傲慢，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点 C．通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”“童心无邪” D．孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏 【答案】 27． 三岁半 孙涵泊 D 28． 怜惜花儿 为国歌打节拍 看“我”写字 “我”把三岁半的孙涵泊认做老师，因为“我”从孙涵泊怜惜花儿中学到了善良和尊重；从孙涵泊为国歌打节拍中学到了无所畏惧；从孙涵泊看“我”写字中学会不虚伪、不做作。 29．这句话反复出现起到了强调、深化主题的作用。 30．B 【解析】 27．本题考查获取信息的能力。前两空可在文章开头找到答案。“恭维、谦虚”不是作者在文中形容孙涵泊的词语。 28．本题考查概括文章的主要内容。答题时要注意理解短文内容并用简练的语言概括。 29．本题考查反复的作用。纯真可爱的儿童有许多宝贵的品质值得大人学习。“他真该做我的老师”这句话反复出现起到了强调、深化主题的作用。 30．本题考查阅读理解的能力。孙涵泊对外人总是显得傲慢，这并不是说明孩子冷漠，而是因为孩子面对生人，苦语不多。这本就是孩子的性格特征。虽然孩子表情木然，显得傲慢，但他的内在品质是善良的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元 成长之光   主题解读 单元主题：学习把握长文章的主要内容 课文 要素归纳 文本示例 《小英雄雨来》（节选） 根据序号，用列小标题的方式把握课文的主要内容。 根据课文中 “一”“二” 等序号，我们可以将每个部分用小标题概括为 “游泳本领高”“上夜校读书”“掩护李大叔”“勇斗鬼子”“河沿的枪声”“机智脱险”，根据小标题，我们就可以把握课文的主要内容了。 《我们家的男子汉》 结合文中的小标题把握课文的主要内容。 借助课文中的小标题 “他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着” 把握课文的主要内容。 《芦花鞋》 根据空行，用列小标题的方式把握课文的主要内容。 根据空行把课文分为四个部分，以芦花鞋为线索，可概括为 “编织芦花鞋”“卖芦花鞋”“城里人对芦花鞋的喜爱”“最后一双芦花鞋” 四个小标题，再根据小标题把握课文的主要内容。 单元概览 本单元以“成长”为人文主题，编排了《小英雄雨来》(节选)一篇精读课文和《我们家的男子汉》《芦花鞋》两篇略读课文。这些课文的主角都是少年儿童，写的是他们成长中的故事，能够给学生鲜明贴切的情感体验。 《小英雄雨来》(节选)讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，赞扬了我国抗日战争中少年儿童热爱祖国、机智勇敢的精神品质。 《我们家的男子汉》用三个部分的内容，写了一个小“男子汉”成长的过程，刻画了他的独立可爱和坚强自立，表达了“我”对小“男子汉”的喜爱与称赞之情。《芦花鞋》写了少年青铜在冬日贩卖芦花鞋的故事，表现了他的善良质朴和强烈的家庭责任感。 阅读要素 学习把握长文章的主要内容 本单元的阅读训练要素是“学习把握长文章的主要内容”。把握长文章的主要内容，要关注主要人物和事件，要了解故事的起因、经过、结果。 三篇课文用不同的方式把文章分成了几个部分—— 《小英雄雨来》(节选)用序号，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。 这样将长文章分为几个部分，有利于学生分别把握每个部分的内容，再整合起来就能把握文章的内容。三篇课文的课后习题和学习提示中，都提出了用列小标题的方式把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。语文园地中的“交流平台”紧扣这一阅读训练要素，以交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。 学习把握长文章的主要内容 1.关注长文章的分段方式，串联片段，概括主要内容。 首先分段，然后把每段的段意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。 ★注意：1.在各段段意之间，要适当加上过渡词语，以便读起来通顺连贯。 2.要注意区分重点段落和非重点段落，做到详略得当。 对于分多个部分的长文章，将每个部分的意思连接起来，就可以把握文章的主要内容。 如《小英雄雨来（节选）》讲了雨来“游泳本领高”“上夜校读书”“掩护李大叔”“勇斗鬼子”“河沿的枪声”“机智逃生”六件事，将各个部分意思综合起来即为主要内容。 2.联系上下文，可以取主舍次，概括文章主要内容。 取主舍次法，即保留主要段落的意思，舍弃次要段落的意思。 比如《小英雄雨来（节选）》第①自然段写雨来的出生地及环境，是次要内容；而第②-⑤自然段都是围绕雨来游泳本领高来写的，是主要内容。舍弃前者，保留后者，即为第一部分的主要内容。 拓展提升 怎样通过列小标题的方式把握长文章的主要内容 本单元的课文篇幅都相对较长，而且都是分成几个部分来写的。在把握此类文章的主要内容时，可以给文章各部分加上小标题，然后将各部分的小标题连起来，就能快速地了解文章的主要内容了。 那么我们该如何给文章列小标题呢？ 1.根据文章各段或各部分的中心句列出小标题。 如《我们家的男子汉》一文中“他对食物的兴趣”这一部分，主要讲了小男子汉对吃的兴趣，其中“他对所有的滋味都有兴趣”一句是本部分的中心句，可以直接用这句话作为该部分的小标题。 2.根据各段或各部分的主要内容列出小标题。 如《小英雄雨来（节选）》中，第六部分主要讲了雨来没有死这一事实，因此这一部分的小标题可以概括为“雨来没有死”“英雄归来”或“机智脱险”。 3.抓住各段或各部分中最重要的情节列出小标题。 如《芦花鞋》一文中，最后一部分主要讲了青铜在雪地中脱下脚上的芦花鞋，卖给顾客，可以将其概括为“赤脚卖鞋，成人之美”。 列小标题时还应注意以下几点： 1.务必简练确切、新鲜活泼。 2.尽可能保持形式上的一致，避免这一段的小标题是词语，另一段的小标题是短句。 3.小标题一般放在文章各段或各部分的前面，单独成行，居中放置，目的在于标明各段或各部分的重点，使文章条理更清晰，段落更明显。   主题阅读 一、（23-24四年级下·湖北襄阳·期末）阅读短文，完成练习。 勇敢的小裁缝（节选） ________ ①小裁缝随手抓起一条毛巾，朝着苍蝇狠命地打了下去，一下子打死了七只苍蝇。“你可真了不起！”他不禁对自己的勇敢大加赞赏，“全城的人都应该知道你的壮举。”说罢，小裁缝风风火火地为自己裁剪了一条腰带，缝好后，在上面绣了几个醒目的大字：“一下子打死七个！”他突然喊了起来：“还得让全世界的人都知道！”说到这儿，他激动得欢蹦乱跳。小裁缝把带子系在腰间，打算出去闯世界。动身之前，他四下里搜寻了一番，发现了一块陈干酪和灌木丛中绊住的一只小鸟，就随手装进口袋里。 ________ ②他得意扬扬地上了路。由于个子矮小，他身轻如燕，走起来一点儿也不感到累。走着走着，来到一座大山前。到了山顶，他发现一个力大无比的巨人正坐在那儿，悠然自得地环顾左右。小裁缝大胆地向巨人走去，跟他打招呼：“你好，伙计。你坐在这儿眺望大世界，是吧？我正要去闯闯，怎么样，想不想跟我一起去？” ③巨人轻蔑地瞟了他一眼，小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：“一下子打死七个！”他以为小裁缝打死的是七个人，心里不禁对这位小裁缝产生几分敬意。 _______ ④巨人决定要和小裁缝比比身手。于是，他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。“就这个呀？”小裁缝说，“对本人来说，跟玩儿似的。”说着把手伸到口袋里，拿出那块软绵绵的干酪来，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。 ⑤巨人看了不知说什么才好，但怀疑这么个小人儿是不是真有那么大的力气。随后，他又捡起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。“的确，扔得挺高，”小裁缝回敬道，“可是你扔的那块石头还是掉回到了地上。本人给你露一手，扔出去就不会再回来。”说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔。重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回，一会儿便无影无踪。 1．选文已分成三个部分，请给每个部分列出小标题，写在横线上。 2．列小标题是把握长文章主要内容的方法。请结合小标题，用自己的话概括短文的主要内容。 3．选文中，巨人和小裁缝一共比了两个回合。请阅读选文，完成下面表格。 人物 第一回合 第二回合 巨人 捏石头出水 ____ 小裁缝 ____ 扔出小鸟无踪影 4．文中画“ ”的句子是对小裁缝的_______描写和_____描写，从这些句子中我们可以感受到小裁缝具有________的好品质。 5．一边阅读一边预测能够更好的感知课文的主要内容，如果还有第三回合，请你预测一下巨人会怎样为难小裁缝呢？小裁缝又会怎么巧妙取胜呢？ 二、（24-25四年级下·安徽滁州·期末） 厄运打不垮的信念 ①明末清初，浙江出了一位史学家谈迁。谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷（què）》。 ②可是，就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的，就把整个竹箱偷走了。从此，这部珍贵的书稿就下落不明。20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。 ③经过4年的努力，他完成了新书的初稿。为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了都城北京。在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。 ④在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 6．本学期我们学习了如何把握文章的主要内容，请你选择合适的方法写出这篇文章的主要内容。 7．读下面语句，圈出体会较深的词语，并在对应方框里做批注。 （1）他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。 ① （2）他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。 ② 8．读读文中画横线的句子，你认为句子中的数据能去掉吗?为什么? 我觉得_______（①能  ②不能去掉），理由是 9．读读下面的链接资料，结合文中内容，写一写谈迁创作《国榷》的故事给你带来的启示，注意把自己的想法写清楚。 链接资料： 谈迁（1594-1658），史学家，原名以训，字仲木，号射父，浙江海宁人。明亡后改名迁，自称“江左遗民”。他家境贫寒，一直是靠给别人抄写谋生的，这是很艰苦的。尽管艰苦，他也从不为钱财而放弃自己的原则。他一生博览群书，善诸子百家，精研历史，创作了史书《国榷》。他的作品还有《北游录》《枣林集》等。 三、（24-25四年级下·重庆渝中·期末）认真阅读短文。 一百二十个雪兵（节选） ①一个兵站。 ②一个西藏兵站。 ③一个只有一人的西藏兵站。 ④全年仅仅三个月的时间是无雪期。在这段黄金时间里，借助这个一人兵站，山外的连队和山里的边防哨所之间才有了联系；九个月的大雪封山期便是长长的一段没有足迹的空白记忆。 ⑤你被派往兵站，孤单地守在这片无边无际的寂寞里，从你肩章上的一条细杠便可看出你是个新兵。你呼吸着稀薄而生硬的空气，每天闲得身上的所有器官都仿佛成了假的一般，除了大声诵读几张陈旧的报纸让自己的语言功能不至于因为无人对话而丧失，你选择了另一项神圣而充满诗意的活动：堆雪兵。 ⑥堆雪兵大多在正午。正午的阳光稍稍暖和一些，便于在雪地工作。现在你开始拢雪，你的双手运动着很有弹性，把一堆厚厚的凉凉的积物塑造起来，铸一个高高的雪柱，大约可以分辨出人形之后再做改进和润饰，各部位就刻画出精悍。你在雪地找寻了半天，相中一颗光洁的细石子，掏出刀，在石子上雕出帽徽 （huī）的坯（pī）形，八一、麦穗、天安门、金齿轮。辉煌而神圣的组合，很像。 ⑦你最后一次堆雪兵是在一个下午。你正蹲着塑造雪兵的两条腿，雪筑的腿长得很快，一会儿你的手就快够不着了，便下意识地往上直身子。你慢慢地用了用劲，膝盖像木头弯了一样拉不直了。你再集中起全身的力量，仍不能起身。你陡然缓过神来：腿冻坏了。 ⑧你想了不少的办法，揉搓、捶打都没有使腿活过来。你面部放射出的青春的光韵转入呆板。你不想死，你和死神本该是谁也不认识谁的两个路人。于是，你就向这个冰雪世界播洒泪珠，将悲愤铺排得很遥远很宽阔…… ⑨好久过后，你便收了泪，心里反而畅亮起来。死就死吧，无可奈何，那就绝不能太窝囊。你想该做些如今该做的事情。你继续完成你的雪兵。手已够不着多高了，只好在雪堆的双腿上草草地安了一截短短的身子，并匆匆铸了颗头颅。雪兵的身体比例严重失调，个子矮得很有崇高意义，他透露出来的神采却十分威武，你把你所有的阳刚之气与生命都交给了它。雪兵就替你豪迈地站着，守卫着兵站。 ⑩你将目光从矮个子雪兵身上扩散开去，发现所有雪兵都无比雄壮，藐（miǎo）视风寒。你这时意识到，能和这支队伍从形式到内容合成一体是你的福气和造化。 ⑪你的心脏已渐渐进入封闭状态，你缓缓举起右手，小臂朝帽檐方向折叠，向雪兵，向这个世界，向置自己于死地的严寒行最后一个军礼。你将永远保持这样的姿势，凝望着部队，保卫着祖国。 ⑫你成为酷寒的一个优秀的、活生生的作品，融入雪兵队伍，成为他们中的一员，站在队伍之首。一百二十个雪兵如一首一百二十行诗歌，你是一个年轻而鲜亮的标题，到第二年开山时节，才发表在路人潮湿的眼里…… （作者：曾有情，有删改） 10．文章开头说“一个兵站”“一个西藏兵站”“一个只有一个人的西藏兵站”，三段话都在交代故事发生的地点。这样写的作用是（    ） A．强调这是一个兵站； B．突出环境恶劣： C．告诉我们兵站在西藏。 11．全年仅仅三个月的时间是无雪期。在这段黄金时间里，借助这个一人兵站，______和______之间才有了联系。 12．查字典并联系上下文，理解文中带点的词语。 （1）“悍”字读“hàn”，在字典里的解释为：①勇猛，勇敢。②凶暴。短文中“精悍”一词中的“悍”字应该选第( )种解释。 （2）“藐视”在文中的意思是：______。 13．初步把握文章的主要内容。 短文主要写了一名新兵战士驻守在全年仅有三个月无雪期的西藏兵站。在九个月的大雪封山期，他选择了______来对抗寂寞。一个下午，______。最后，他成为他们中的一员，站在队伍之首，直到第二年开山时节才被人发现。 14．品读句子，感受人物的品质。 你的心脏已渐渐进入封闭状态，你缓缓举起右手，小臂朝帽檐方向折叠，向雪兵，向这个世界，向置自己于地的严寒行最后一个军礼。 带点的词语都是 描写，从中感受到战士 的决心。 15．文章的标题为什么要叫“一百二十个雪兵”，你觉得下列说法中最恰当的一项是（    ），只填序号。 A．因为这个战士在兵站堆雪兵的数量刚好是一百二十个。 B．因为这个战士自己也变成了一个雪兵，成为了一个年轻而鲜亮的标题。 C．因为战士堆雪兵打发寂寞，雪兵寄托着他驻守边疆、保卫祖国的信念。 16．短文讲述了一个平凡的战士在平凡的岗位上一个人驻守的故事。这让你想起了谁，做了什么平凡而有意义的事情？请你简要写下来。 四、（24-25四年级下·湖北武汉·期末）阅读 汗水浇开“冠军之花” 一 ①2021年8月5日下午，东京奥运会体育场跳水女子单人10米跳台上，14岁的中国选手全红婵正在迎接她的决赛。这是她第一次参加国际比赛，但她看起来却有着与年龄不相符的镇定。只见她调整呼吸，起跳、腾空、翻转、入水，四个动作一气呵成，在入水的那一刻，恍如一条小鱼钻进碧波里，几乎没有激起水花。人们惊呼：“这简直是水花消失术呀，太神奇了！”最终，全红婵以破世界纪录的高分夺得了金牌。 二 ②她7岁就被选中参加跳水训练。一开始登上10米跳台时，小小的她只要一往下看游泳池，腿就不受控制地发抖，她太小了！教练看出了她的害怕，让她在陆地上练，并不断地鼓励她：“你是跳水的苗子，慢慢练，会好的！”无数次练习让小红婵克服了登高的恐惧。每一次，从泳池上来，她的耳朵是堵的，眼睛是涩的，头有点儿晕痛。但她从不叫苦叫痛，用手抹一把脸，爬上跳台，又跳下泳池……每一次登上跳台前，她都会看着跳台说：“练，慢慢练！我能吃苦，我一定能克服困难练下去！”小红婵渐渐练出了胆量。 三 ③2018年3月，全红婵因表现出色被输送到省跳水队。这时，她刚满11岁。不久，全红婵有了新的苦恼——207C（一种特定的跳水动作）老是练不好。当她看到队友们在练这个动作时扭伤了腰，磕破了头，还流了很多血，她退缩了，莫大的压力如潮水一般淹没了她！她张开的双手如僵硬的树枝，入水时溅起很高的水花。她练了很久都没能摆脱心理包袱，情绪非常低落。 ④“207C是顶级难度，你能练到这个程度已经很不错了！练，慢慢练，不要心急。”教练的鼓励又给了她继续向前的力量。她给自己定下目标，每天在陆地上跳两三百个动作，每天要从跳台上跳一百二十多次，几乎每3分钟就要从10米跳台上跳下一次！“练，慢慢练，一日一日反复练！”成了她那段时间最坚定的信念，渐渐地，她失误的次数越来越少。终于有一天，她压住了水花，如一条轻盈的小鱼，滑进一潭碧波中，207C练成了！ 四 ⑤世上没有随随便便的成功，也没有无缘无故的失败。一个人成功的背后都有不为人知的努力和付出，正是汗水浇开全红婵的“冠军之花”。 17．联系上文，第①自然段中的“水花消失术”指的是________。 18．第③自然段中“心理包袱”不包括（   ） A．虽然练了很多次，207C还是练不好。 B．队友练习207C时受伤，给了全红婵压力。 C．全红婵一站上10米跳台，腿就不受控制地发抖。 19．概括选文二三部分主要内容，可以列小标题，也可以用简洁的话写。 方式一：奥运夺冠 方式二：全红婵打破东京奥运会女子单人10米跳水世界纪录，获得金牌。 _______________________________ _______________________________ 20．“全红婵是如何取得这样的成绩的呢？”这句话加在（   ）最合适。 A．第②自然段前 B．第③自然段前 C．第⑤自然段前 21．第②自然段画线语句通过人物的_______和_______描写，表现了全红婵______________的品质。 22．“慢慢练”这个句子在文中多次出现，判断下列对该句子的理解是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）水花消失术，不是一两天就能练成的，需要长期的艰苦的训练。( ) （2）全红婵用这句话安慰自己，今天练不好就先不练，明天再练。( ) （3）这句话反复出现，强调了全红婵的决心和毅力。( ) 五、（23-24四年级下·浙江绍兴·期末） 看大戏 ①吃完晚饭，要看大戏。雪弟他们去时，演出已经开始，场内早已座无虚席，他们只能在前面靠边的走廊里站着看。 ____________________ ②台上，一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。雪弟默默地数了数，他头上有十二只碗。最后，是一组难度很大的动作——少年骑在另一位大演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，少年头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！摔成了一地碎片。这意想不到的失误，使所有的观众都惊呆了。雪弟和牛嘎糖面面相觑（qù），牛嘎糖缩着脑袋，吐出了舌头，后排有人大声吹起了口哨…… 再次顶碗失败 ③台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，然后又捧出一大叠碗。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切都要重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，碗又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，少年头上那一叠碗却仿佛故意要捣蛋，突然又跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来…… ④场子里一片喧哗。观众中有人在大声地喊：“行了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。观众这可不是喝倒彩，而是同情舞台上那位连续两次失误的顶碗少年。如果再摔一次，那可怎么办？这时，一位白发老者从后台走到灯光下，手里依然拿着一叠新碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇动了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 ____________________ ⑤音乐第三次奏响了！剧场里静得没有一点儿声音。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛……这真是一场惊心动魄的搏斗。当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于稳住了头顶上那十二只碗。掌声，不约而同地从每个座位上响起来，汇成了一片暴风雨般的雷声。那顶碗少年在掌声中出来谢了几次幕，他眼睛里亮晶晶的，全是泪水。 ⑥雪弟拼命拍手，一直拍到手掌发红发痛，还没停下来。阿爹问雪弟：“为什么还在拍手？”雪弟说：“他摔了两次，还敢上台表演，还成功了，了不起。如果是我，肯定吓得瘫坐在地上了。”阿爹笑着点了点头，说：“是啊，做任何事情，重要的是坚持到底，不要放弃。” 23．读选文，先给其他两个部分列出小标题，填入下表，再概括文章的主要内容。 看大戏 列小标题 主要内容 第一部分 第二部分 再次顶碗失败 第三部分 24．根据选文内容，完成下面的图表。 25．从人物的语言、动作等描写中可以感受人物的品质。找出选文中描写白发老者动作的句子，用横线画完整，并说说你读后的感受。 26．如果你和雪弟一起观看了这场演出，你会像雪弟一样起劲地拍手吗？结合选文内容和生活实际，说说你的理由。 六、（24-25四年级下·全国·单元测试）阅读短文，回答问题。 我的老师（节选） 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。 （一） 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 （二） 晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业．时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。 （三） 有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好．拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 27．从文中看，作者描写的老师是一个____（岁数）的小孩，名叫______。以下不是作者用来形容这个小孩特点的词语是( )（填序号） A．善良、傲慢   B．爱惜、尊重   C．无所畏惧   D．恭维、谦虚 28．文章已经用序号标示出三个部分，请你改用小标题来概括三件事，并根据小标题来概括文章的主要内容。 小标题：①_______②_______③_______ 主要内容： 29．“他真该做我的老师”在文中反复出现，有什么作用？ 30．对本文内容理解有误的一项是（    ） A．老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习 B．孙涵泊对外人总是显得傲慢，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点 C．通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”“童心无邪” D．孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏 1 学科网（北京）股份有限公司 $