3.《四季的天气》教学设计-2025-2026学年科学二年级下册苏教版

3.《四季的天气》教学设计 核心概念：天气和气候 跨学科概念：物质与能量 内容要求: 9.3②描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。 教材分析： 本课《四季的天气》是苏教版二年级下册第一单元“天气”的起始核心内容，承接一年级下册“认识自然现象”的基础，聚焦“四季天气的多样性与典型特征”，为后续学习“天气与生活”“天气变化的影响”奠定认知基础。教材遵循低年级科学“具象感知—经验联结—初步归纳”的编写思路，通过四季风景图、生活场景对比、简单观察活动等内容，引导学生从生活经验出发，感知春、夏、秋、冬的天气差异。 学情分析： 二年级学生具备以下认知基础：在日常生活中积累了对四季的感性体验，能初步区分春、夏、秋、冬四个季节，对晴天、雨天、雪天等常见天气有直观认识；具备简单的观察能力和语言表达能力，乐于参与游戏、动手操作等互动性强的学习活动；在上册科学学习中，初步接触过“自然现象的观察”，养成了初步的小组合作意识。 学习目标： 1.科学观念：知道春、夏、秋、冬四季的典型天气特征，理解四季天气具有规律性和多样性，建立“季节与天气密切相关”的初步认知。 2.科学思维：能通过观察图片、实物、视频等素材，对比分析四季天气的差异，学会用简单的词语或图画归纳四季天气特点。 3.探究实践：学会用多种方式（图画、文字、语言）记录和表达四季天气特征及影响，提升观察、合作与实践能力。 4.责任态度：感受四季天气的自然之美，激发对自然现象的探究兴趣责任态度。 重点与难点： 重点：每个季节的典型特征和物候现象。 难点：二十四节气的理解。 教法与学法： 教法：情境教学法、直观演示法、小组合作探究法、任务驱动法 学法：自主学习、合作探究 教学准备： 教师材料：春季踏春视频、四季天气特征动态插图、四季活动照片(郊游、游泳、丰收、堆雪等)、动植物季节表现照片(8张)、四季植物景观插图、二十四节气歌动画视频、节气对应插图、磁性分类板、彩色分类标签。 学生材料：彩笔、笔记本、四季天气记录卡、照片分类任务单。 教学课时：1课时 教学过程： 教学环节 教学活动 设计意图 情境导入发现思维 1.同学们，春天来了，春天是什么样子的？大家来说一说。 2.其他季节呢？你们能从不同的角度来描述一下四季的天气吗？学生交流。 3.春、夏、秋、冬，周而复始，这就是我们一年中的四季，今天我们就一起走进《四季的天气》。 调动学生生活体验，激发学生对四季天气的探究兴趣，符合二年级学生直观认知特点。 探究活动 发展思维 活动一：探索四季天气特征。 1.四季的天气各有各的特点，四季的生活也是丰富多彩的，老师今天带来了一些描写不同季节的词语卡片，你们能将这些卡片贴到四个标有不同季节的框里吗？所有图片摆好了，确定了再撕开双面胶贴上。 2.学生交流展示分享 活动二：四季活动照片分类。 1.请大家分享每个季节里最想干的两件事情，学生交流分享。 2.阅读课本，完成任务布置，整理活动照片，按春夏秋冬进行分类。 3.引导探究:巡视指导学生分类。 4.交流小结:不同季节的天气决定了我们能开展的活动，四季悄悄影响着我们的生活。 活动三：四季里的动物百态、植物百态。 1.一年四季，植物和动物有哪些典型的现象和变化呢？学生交流。 2.视频播放，学生欣赏。讨论一些动物会在哪个季节里看不到，它们去了哪里:大雁、燕子、蟋蟀、青蛙...... 3.阅读课本，完成任务布置，整理活动照片，这些动植物的表现分别对应哪个季节？按春夏秋冬进行分类。 4.引导探究:巡视指导学生分类。 5.交流小结。 活动四：二十四节气文化。 1.除了动物在不同季节的行为方式不一样，我们人类的一些活动也会因季节而异。下面我们来观看一段视频。 2．从视频里，你了解到了什么？ 3..二十四节气是从事农事活动的重要依据，体现了古代中国人的智慧。 4.播放二十四节气歌动画视频。 5.以小组为单位，练习阅读二十四节气歌，体会它们所代表的气候节律。说一说知道了一年有多少个节气?它们分别代表什么? 6.调查生活中有哪些和"节气”有关的谚语或习俗?如:“冬练三九、夏练三伏”，“春打六九头”，“春分秋分，日夜平分”。 7.按照季节来给节气排序，形成思维导图。用思维导图的方式将二十四节气列出来。 8.将二十四节气分类，哪些和天气有关，哪些和动植物有关，哪些和季节有关。 9.师生交流，简要说明每个节气的核心含义及与农事、生活的关联。 进一步唤醒学生日常生活中对四季的体验，意识到四季的天气各有不同。 抽象的天气知识、动植物与季节的关联具象照片分类、符合学生认知特点，帮助学生理解核心知识点，同时渗透传统文化育。 让学生体会24节气里蕴含的丰富的信息，为孩子课后学习、继续学习做好铺垫。 交流总结 提升思维 1.学生畅谈本节课收获，总结归纳。 2.24节气里蕴含了丰富的知识，希望大家回家后还能和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起研究。 提升总结归纳能力。 课堂练习 一、基础题 1.下列哪项是春季的典型天气特征？（ ） A. 炎热多雨 B. 温暖多风 C. 寒冷多雪 D. 凉爽干燥 2.关于夏季天气，说法正确的是（ ） A. 阳光微弱，气温很低 B. 常下雷雨，雨后空气清新 C. 树叶飘落，万物凋零 D. 会下雪，地面有积雪 3.适合在秋季进行的活动是（ ） A. 堆雪人 B. 放风筝 C. 摘果子 D. 游泳 4.四季的顺序是春、夏、冬、秋，循环变化。（ ） 5.夏季炎热，我们不能长时间在阳光下暴晒。（ ） 6. 秋季干燥少雨，树叶飘落是因为天气变冷、水分减少。（ ） 二、拓展题 为什么不同季节我们穿的衣服不一样？请结合四季天气特点简单说明。 板书设计 3.四季的天气 春:温暖多雨，阳光柔和，草木发芽; 夏:炎热，阳光炽烈，多雷雨，树木枝繁叶茂; 秋:凉爽，雨水减少，阳光柔和，树叶变黄; 冬:寒冷干燥，雪花飘落，河水结 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $