1《像科学家那样》（教学设计）-2025-2026学年二年级下册科学苏教版

《像科学家那样》教学设计 第1课时 核心概念： 1.物质的结构与性质 3.物质的运动与相互作用 5.生命系统的层次构成 7.生物与环境的相互关系 跨学科概念： 1.物质与能量 2.结构与功能 3.系统与模型 4.稳定与变化 内容要求: 1.能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，并了解科学探究需要制订计划。具有初步的提出问题和制定计划的意识。 2.能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。并能对这些特征和现象进行简单的比较、分类等。具有初步的收集信息和得出结论的意识。 3.具有简单交流、评论探究过程和结果的意识 4.知道简单工具的功能和使用方法，能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。 5.能在教师指导下，完成学习任务，进行总结与反思，初步养成良好的学习习惯。 6.有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 教材分析： 本课时为专项学习的第一模块，通过李时珍研究草药的故事，让学生初步认识“看、闻、摸、尝”等观察方法，理解观察是有目的、有计划的科学活动，为后续探究活动奠定基础。 学情分析： 二年级学生对身边事物充满好奇，有一定的感性观察经验，但缺乏科学、系统的观察方法指导，需要通过具体案例引导他们从“随意看”走向“有目的的观察”。 学习目标： 1.科学观念：知道观察是科学研究的重要方法，了解“看、闻、摸、尝”等观察手段。 2.科学思维：能结合故事梳理李时珍的观察过程，初步形成“有目的观察”的意识。 3.探究实践：能模仿李时珍的方法，对常见物品进行安全观察并简单记录。 4.责任态度：感受李时珍严谨求实的科学精神，乐于参与科学观察活动。 重点与难点： 重点：认识观察的重要性，学习“看、闻、摸”等观察方法。 难点：理解观察是有计划、有目的的科学活动，而非随意的感知。 学习方法：情景教学法、阅读法、模拟观察法 教学准备： 小组实验材料：安全可观察的常见物品（树叶、水果、）。 学生材料：观察记录单。 教师材料：李时珍故事动画、《本草纲目》图片、多媒体课件。 教学课时：1课时 教学过程： 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境 发现思维 1.播放李时珍采药、研究草药的动画片段，提问：“你在动画里看到了谁？他在做什么？” 2.引出课题：今天我们就来学习这位古代科学家是怎样研究草药的，学习他的科学方法。 用生动的动画激发学生兴趣，自然导入新课，唤醒学生对科学家如何工作的好奇心。 探究活动 发展思维 1.阅读故事，梳理方法 （1）学生分组阅读“科学家这样做”的故事，圈画出李时珍研究草药的动作。 （2）全班交流：李时珍用了哪些方法研究草药？（看外形、闻气味、摸质地、尝味道、解剖等） （3）出示“看、闻、摸、尝”观察卡片，明确这是有目的的观察，而非随意行为。 2.模拟观察，体验方法 （1）教师出示安全物品，引导学生用“看、闻、摸”的方法进行观察（强调“尝”需在成人指导下进行，课堂上不进行尝的操作；“闻”的时候要正确方法，用扇闻法）。 （2）学生填写观察记录单，描述物品的颜色、气味、手感等。 （3）小结：观察就是有计划、有目的地用感官去考察事物。 通过阅读与模拟，让学生从故事中提炼观察方法，并亲身体验，将抽象观察概念转化为具体的操作体验。 应用新知 提升思维 1.展示《本草纲目》的图片和内容节选，介绍它不仅是李时珍的研究成果，更是与世界分享的科学财富。 2.讨论：为什么李时珍的观察方法值得我们学习？ 3.教师总结：正是因为他细致、严谨的观察，才完成了这部伟大的著作。 4.布置任务：回家后，用看、闻、摸的方法观察一种家里的植物或物品，并和家人分享你的发现。 拓展知识，深化对观察价值的理解，培养学生尊重科学，传承科学精神的责任态度。 板书设计 像科学家那样 ———跟着李时珍学观察 看（外形、颜色） 闻（气味） 摸（质地） 尝（味道） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $