1.《今天天气怎么样？》（教学设计）-2025-2026学年二年级下册科学苏教版

1.《今天天气怎么样？》教学设计

核心概念：天气和气候

跨学科概念：物质与能量、结构与功能

内容要求:

10.1①知道阴，晴，雨，雪，风等天气现象。

教材分析：

本课是单元起始课，承接学生日常生活中对天气的零散认知，通过系统梳理天气现象、学习天气符号、建立天气与生活的关联，为后续“天气的变化”“天气记录”等内容奠定基础。教材遵循低年级学生“直观感知—动手实践—联系生活”的认知规律，以生动的情境图片、简易符号和互动提示为主要呈现方式，渗透“科学源于生活、服务生活”的理念，符合2022年版科学课程标准要求。

学情分析：

二年级学生已经能通过日常体验说出晴、雨、风等简单天气现象，对自然现象充满好奇，但缺乏系统分类和规范表达能力，对天气符号的认知几乎为空白。学生以直观形象思维为主，适合通过实物观察、动手操作、游戏互动等方式学习，需要教师搭建生活化情境支架，引导其从感性认知向理性认知过渡。

学习目标：

1.科学观念：认识晴天、阴天、雨天、刮风等常见天气现象，能准确描述每种天气的核心特征。知道天气符号是表示天气的简洁方式，能识别并匹配常见天气与对应符号。

2.科学思维：通过观察、比较，学会区分不同天气现象的差异，能进行简单分类。在描述天气和分析天气与生活关系的过程中，培养初步的归纳与表达能力。

3.探究实践：能运用感官（眼、耳、皮肤）观察当天天气，并用画图、符号等方式记录。

4.责任态度：激发对天气现象的好奇心和探究欲，养成关注日常天气的良好习惯。

重点与难点：

重点：认识常见的天气现象。

难点：设计天气符号，设计同一天气现象不同程度的符号。

教法与学法：

教法：情境导入法、直观演示法、实践探究法、小组讨论法。

学法：自主学习、合作探究

教学准备：

四季天气变化视频、情景化插图(观察天气、设计符号等场景)、晴转多云/多云转雨/雨后转睛动态视频、天气符号卡片、天气记录单模板、彩纸、彩笔、磁性黑板贴

教师材料：多媒体课件、天气记录单、天气符号卡片。

学生材料：彩纸、水彩笔、笔记本、天气记录单。

教学课时：1课时（40分钟）

教学过程：

教学环节

教学活动

设计意图