《今天天气怎么样》（教学设计）-2025-2026学年苏教版科学二年级下册

年级

二年级

单元内容

关心天气

课题

第1课   今天天气怎么样？

教材

分析

本课是 “关心天气” 单元的起始课，是学生系统学习天气知识的开端。教材以 “今天天气怎么样？” 这一生活化问题切入，引导学生调动多种感官去观察和描述天气，进而学习用国际通用的天气符号来记录和表达天气信息。核心活动包括 “用感官观察天气”、“认识天气符号” 和 “制作天气日历”，旨在将学生的感性经验与科学的观察方法、记录工具相结合，培养学生的观察能力和初步的科学素养，为后续学习天气的影响和四季变化奠定基础。

学情

分析

二年级学生对天气现象有直观感受，但缺乏系统的观察方法和科学的描述语言。他们对 “云”、“风”、“温度” 等天气要素有初步认知，但难以准确描述。学生对使用符号、制作日历等动手活动兴趣浓厚。教学中需通过引导性提问和直观演示，帮助学生将零散的感知整合为有序的观察，并通过实践活动掌握天气符号的使用。

教学

目标

1. 科学观念：知道可以从云量、气温、风、降水等方面描述天气，认识晴、阴、多云、雨、雪等常见天气现象。

2. 科学思维：能在教师指导下，运用多种感官有目的地观察天气，并尝试用简单的词语或图画进行描述。

3. 探究实践：能识别常见的天气符号，并尝试用天气符号记录当天的天气。参与制作天气日历的活动，学习长期记录和观察的方法。

4. 态度责任：对观察天气现象表现出兴趣，乐于在小组中分享自己的发现，愿意坚持记录天气。

教学重难点

- 重点：学习从云量、气温、风等方面描述天气，认识常见的天气符号。

- 难点：引导学生进行有目的、有序的观察，并准确地用天气符号记录天气。

教学

准备

- 教师准备：多媒体课件（包含各种天气现象的图片和视频）、常见天气符号卡片、大的天气日历模板。

- 学生准备：每人一套天气符号贴纸、个人天气日历记录表（或活动手册）、彩笔。

教学

过程

模块一：情境导入，激发兴趣 (约 5 分钟)

1. 谈话导入：“同学们，今天早上你们上学时，感受到天气怎么样？” 引导学生自由发言，分享自己对当天天气的感受。

2. 提问：“我们可以从哪些方面来说明今天的天气呢？”

二次生成