【新教材 】 二年级下册道德与法治 第5课《亲近大自然》（第一课时）教学设计（统编版）

【新教材】二年级下册道德与法治 第5课《亲近大自然》（第一课时）教学设计 课 题 大自然中的快乐 单 元 第二单元 教学分析 第5课《亲近大自然》是新教材二年级下册道德与法治第二单元中的第一个主题活动。本课旨在落实习近平生态文明思想以及《课程标准》要求，引导学生亲近大自然，感受大自然的美好，理解人与大自然相互依存的关系，热爱大自然，为他们树立人与自然和谐共生的生态伦理观莫基。 第一课时第一板块"大自然中的快乐"旨在引导学生在与大自然互动交流中发现大自然的美丽与奇妙，体会与大自然和谐相处的快乐，从而乐于亲近大自然。副版绘本《大自然的语言》作为对第一板块的补充，旨在引导学生用心观察，探索大自然的奥秘，领悟大自然给予人们的智慧启迪。两个板块呈并列关系。 学情分析 二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强、想象力丰富，对大自然充满探索欲，但缺乏系统的观察方法和深度思考能力。他们在生活中已有亲近自然的零散经验，但尚未形成对自然规律的清晰认知，也未建立起主动保护自然的责任意识。本节课需通过生动有趣的活动，将学生的零散经验系统化，引导他们在体验中感悟自然的价值。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.结合教材图片和生活体验，说出大自然中能带来快乐的具体事物和活动，感受大自然的美好。 2.了解“大自然的语言”的具体表现，能举例说明自然现象传递的简单信息，初步学会观察自然现象。 3.养成热爱自然、欣赏自然的道德品质，增强保护生态环境的责任感；愿意为美化环境贡献自己的力量。 教学重点 1.感知大自然中的快乐，能结合教材和生活说出在自然中可进行的有趣活动。 2.认识“大自然的语言”，知道几种常见自然现象所传递的信息。 教学难点 1. 深入体会大自然带来的愉悦情感，并用连贯的语言表达自己的感受。 2.理解自然现象与生活的联系，主动尝试观察和发现“大自然的语言”。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：了解大自然包含了哪些东西 2.想一想，说一说： （1）通过观看视频，你们了解大自然了吗？ （2）你知道大自然里都有哪些东西吗？举例说说？ （3）你们喜欢大自然吗？为什么？ 3.文本学习：了解大自然 大自然是一个既广阔又神奇的话题，指的是我们周围的一切非人工创造的环境和现象。它包括地球上所有的生物、地理地貌、气候天气、水文循环等。简单来说，大自然就是地球这个巨大生命体上所有自然存在的事物和过程。 4.小结并板书课题：亲近大自然 用视频《了解大自然包含了哪些东西》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。 同时让学生初步了解到大自然包括地球上所有的生物、地理地貌、气候天气、水文循环等，是一个既广阔又神奇的话题，指的是我们周围的一切非人工创造的环境和现象。 二、 讲授新课 教学环节一：大自然中的快乐 1.图片+文本学习：在大自然的快乐时光 观察思考：图中的小朋友在大自然里做了哪些事？从他们的表情能看出什么？你觉得他们为什么会这么开心？ 2.图片+文本学习：每个人都在和大自然的亲密接触里，笑着、忙着、快乐着。 （1）在忙着给小树浇水 （2）相约一起踢毽子 （3）坐在石头上摆弄着树叶和小物件 （4）在花丛边观察小花 3.图片+文本学习：在大自然里做有趣的事 （一）户外游戏 （1）玩老鹰捉小鸡 （2）“水果蹲”游戏 （二）观察各种昆虫探索大自然的奥秘 （1）观察蚂蚁窝 （2）观察鸟巢等生命迹象 （三）趣味手工：收集石头、树叶等制作自然微景观等 （1）用树叶做手工的贴画 （2）小石子的创意 （四）生态环保任务：培养环保意识 （1）"袋"走垃圾,绿色"童"行 （2）"植"此青绿 "树"你最棒 （五）乡村体验：体验乡村生活，建立与自然的联系。 （1）收割稻谷 （2）学习用稻杆扎稻草人 （六）户外研学活动：学习树木知识，感受自然魅力 （1）“探秘自然树语” （2）“慧眼识树” 4.图片+文本学习： 在大自然里玩要和在游乐场玩有什么不一样的感觉？ （1）能到小鸟唱歌 （2）能闻到花草香味 5.素材：我们去郊游 6.图片+文本学习：大自然中有许许多多好玩的东西，有许许多多的快乐。看看这些小朋友们在玩些什么呢？ （1）相机里记录了大自然里最快乐的时光！ （2）用彩笔把这美丽的风景画进画里带回家。 （3）和朋友赤着脚丫踩在柔软的草地上。 7.图片+文本学习：儿歌诵读 大地长出绿头发， 我用脚趾梳理它。 小草痒得 咯咯笑， 亲亲我的小脚丫。 我也痒得咯咯笑， 捂着肚皮乐开花 教学环节二：在大自然中的快乐 1.图片+文本学习：在大自然中的快乐 （1）昨天风很大，我和奶奶在小区树下捡落叶。金黄的银杏叶像小扇子，火红的枫叶像小手掌，我捡了满满一袋，回家要做成树叶画！ （2）假期，我和爷爷去郊外挖荠菜。我蹲在田埂上，用小铲子一挖，泥土里蹦出绿油油的菜叶，像在和我玩捉迷藏，可有意思啦！ （3）上周末我和东东去郊外玩，郊外的草地上有好多蝴蝶。有只蝴蝶停在我手心上，轻轻扇着翅膀，凉丝丝的，我一动也不敢动。直到它飞走，手心里好像还有痒痒的感觉呢！ （4）植树节时，老师带我们去山坡种树，我和小宇一组。小宇扶着树苗，我填土，最后给小树苗浇水。看着可爱的小树苗，我们都盼着它能快快长高。 （5）去年国庆节，我和小伙伴在树林里玩，小伙伴们说要比赛捡最特别的树叶。我捡到一片像小扇子的银杏叶，黄灿灿的；丫丫找到一片红得像火苗的枫叶：强强居然捡了片比他手掌还大的梧桐叶，上面有好多“小手掌”的纹路。我们把树叶夹在书里，现在这些树叶都变成了漂亮的书签。（展示树叶书签） （6）我带来的是一张照片。奶奶家后面有条小溪，水很清，我和妹妹蹲在溪边，看见好多小鱼游来游去，像小银片在水里漂。妹妹想抓，伸手一捞，小鱼“嗖”地就跑了，我们笑得直不起腰。妈妈看到这一幕就用手机拍下来了。后来我们还捡了好多扁扁的石头打水漂，我的石头跳了三下呢！你们看，我还带来了一块扁扁的石头呢！ 2.图片+文本学习：大自然就像一个巨大的快乐乐园，我们可以在里面观察可爱的小动物、欣赏美丽的花草树木，还能尽情玩耍、探索奥秘，这些都让我们感受到满满的快乐！ 教学环节三：大自然的语言 1.图片+文本学习：大自然有许多语言 （1）天上的白云，是大自然的语言。 白云飘得高，明天可能是晴天。 （2）地上的蚂蚁，是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，雨水可能到身边。 （3）大树如果倒下，你会把年轮发现。一圈就是一年，这是大自然的语言。 （4）大自然的语言啊，真是妙不可言。认真看，仔细听，我也有我的发现。 （5）大树如果倒下，你会把年轮发现。一圈就是一年，这是大自然的语言。 （6）大自然的语言啊，真是妙不可言。认真看，仔细听，我也有我的发现。 2.素材：大自然的文字 3.图片+文本学习：植物的语言 （1）迎春花绽放，是在说“春天来啦”。 （2）枫叶变红，是秋天递来的“明信片”。 3.图片+文本学习：小动物的信号 （1）鱼儿浮头：要下雨了 （2）麻雀忙着屯粮，说明“快要下雪啦”。 4.图片+文本学习：地震前，小动物的异常行为 （1）鼠类‌：白天成群出洞、行动发呆、不怕人、惊恐乱窜，甚至叼着幼鼠搬家。‌ （2）蛇类‌：冬眠期间提前出洞，聚集在洞外或爬到树上，部分因低温冻僵‌。 （3）鸡：不进窝、上树、撞架、惊啼不止。 （4）蟾蜍（癞蛤蟆）‌：成群离开栖息地，出现在街道或人类活动区域。‌ 5.图片+文本学习：预示晴天 （1）泥鰍静卧 （2）竹节虫静止 6.图片+文本学习：天空的密码 （1）朝霞满天时，大自然在说“今天可能有雨，别出门啦”。 （2）晚霞染红天边，就是“明天会是晴天”的预告。 7.图片+文本学习：预示雨天 （1）蜘蛛收网。 （2）燕子低飞 8.素材：燕子低飞 9.图片+文本学习：大自然在不同的季节里 （1）春天：和小伙伴一起种下小树苗，给大自然添一抹新绿。 （2）夏天：躲在荷叶下聊天、观察池塘里的小生命，享受清凉的夏日时光。 （3）秋天：到田野里采摘成熟的植物，把丰收的喜悦捧在手里。 （4）冬天：和朋友一起堆出胖乎乎的雪人，让冬日变得热热闹闹。 10.素材：一年四季，春夏秋冬 11.让我们带着今天这份快乐，继续去发现大自然更多的美好，也记得用我们的小手去爱护它，让这份快乐能一直陪伴我们长大！ 教学旨在引导学生感受在大自然中活动的快乐，体会大自然的美好，形成亲近大自然，热爱大自然的美好情感。 教学呈现了儿童在大自然中快乐活动的场景，为学生亲近大自然提供活动范例，提示学生可以通过类似方式与大自然互动，并在这一过程中感受亲近大自然的快乐，体会大自然的美好。 鼓励学生走出教室，用自己喜欢的方式去认识，亲近大自然，在大自然中自由，快乐地活动，发现，感受大自然的美，为课堂教学积累真实而丰富的素材。教师还可以借助春游等学校实践活动或家庭假期郊游等契机，搜集学生在大自然中快乐活动的图片，视频，用于在课堂上唤醒学生的美好回忆。 正文以诗歌的形式，从学生的视角描绘了一幅人与自然和谐共生的快乐画面。诗歌中，"长出绿头发"的大地，"痒得咯略笑"的小草等活泼生动的拟人描写，以及儿童和大地，小草之间的亲密互动，都在强调人与大自然的情感连接，旨在唤醒学生与大自然相处时的快乐记忆，体会大自然带给人类幸福与美好的体验。 引导学生结合自己的真实体验，讲述与大自然相处的故事，分享美好回忆；也可以让学生晒一晒和大自然交朋友的照片，唱一唱赞美大自然的歌谣，激发学生进一步亲近，探索大自然的意愿，让学生在交流和分享中深入体会与大自然和谐相处的美好感受。 拓展补充教学资源 在大自然中的快乐 呈现儿童在大自然中自由快乐活动的场景。这些活动范例旨在提示学生，在亲近大自然的过程中，不仅可以调动多种感官去体验与大自然亲密接触的快乐，还可以把这份快乐用自己喜欢的方式记录下来。 大自然就像一个巨大的快乐乐园 绘本《大自然的语言》以插图配诗歌的形式描绘了人类对大自然的理解与感悟，呈现了大自然给予人类的智慧启迪，提示学生在亲近大自然的过程中仔细观察，主动探索，发现大自然的奥秘。本页绘本呈现的"大自然的语言"是天上的白云与地上的蚂蚁给予人们的启示：人们能够以白云的高度预估天气，通过蚂蚁的行为预测降雨。 引导学生挖掘自己的生活体验作为学习资源，通过追问引导学生回忆和描述自己与大自然亲密接触时的具体情景，增进学生对大自然的亲近感。 拓展补充教学资源 地震前，小动物的异常行为 拓展补充教学资源 预示晴天 拓展补充教学资源 天空的密码 拓展补充教学资源 预示雨天 旨在引导学生在教材范例的基础上，结合自己发现的大自然四季的特点，拓展交流自己在各个季节曾经参与或可以参与的户外活动。在交流不同季节的特点与活动时，引导学生不仅要学会观察，发现大自然四季的特点，还要学会遵循自然规律，在保证安全的前提下调整活动方式，进一步感受与大自然相处时多样的快乐，涵养健康生活的实践智慧。 三、 课堂小结 同学们，今天我们一起在大自然里找到了好多快乐，还读懂了大自然的悄悄话。白云、蚂蚁、蝌料、大雁都是大自然的小信使，告诉我们天气和季节的变化。大自然是我们的好朋友，给我们带来了美丽的风景和无尽的欢乐。让我们一起爱护它、保护它，做大自然的守护者！ 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 色彩配对赛 给下图中的景物配上颜色，并说说为什么要这样搭配 五、 板书设计 第5课 亲近大自然 六、 教学反思 本节课通过视频、游戏、分享等多种形式，有效调动了学生参与积极性，多数学生能感受自然的快乐，读懂简单的自然“语言”。个别学生对自然“语言”的理解较浅，主动观察自然的意识仍需强化。结合班级实践活动，组织学生走进公园、校园绿地实地观察，进一步深化与自然的情感联结。 学科网（北京）股份有限公司 $