7.1 寻觅粤港澳大湾区发展路径 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期晋教版（2024）

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7.1寻觅粤港澳大湾区发展路径

新授课

第几课时

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教材地位与作用：本节课是晋教版八年级下册"区域发展与合作”主题的重要内容，聚焦粤港澳大湾区的核心板块，探究珠江三角洲的发展路径，教材以珠江三角洲为载体，从地理位置、核心城市、农业发展、工业转型四个维度展开，既培养学生分析区域区位优势、产业发展规律的能力，又帮助学生树立“区域协同发展”产业转型升级”的地理观念。

内容结构与特点:本节课围绕“珠江三角洲发展路径”展开，明确珠江三角洲的范围、地理位置等基础地理信息，再探究核心城市的引领作用接着分析农业发展的类型与成因，最后梳理工业从劳动密集型到技术/知识密集型的转型历程，从自然基础到经济发展、从传统产业到新兴产业，形成完整的区域发展分析逻辑。

区域认知：明确珠江三角洲的范围，掌握其核心区位优势；识别珠江三角洲的核心城市(广州、深圳)，知晓其“双子城”的引领作用。

综合思维：能从自然因素，综合分析珠江三角洲季风水田农业和基塘农业形成的原因；从社会经济等角度，分析珠江三角洲工业发展历程及产业转型升级的原因，理解自然因素与人文因素对区域经济发展的综合影响。

地理实践力：通过阅读珠江三角洲地形图、气候类型图、区域范围图，学会提取区域位置、地形、气候等关键地理信息，提升读图析图能力。

人地协调观：理解珠江三角洲产业转型升级的必要性，树立“创新驱动、绿色发展、区域协同”的人地协调发展理念。

重点：1.珠江三角洲的范围、地理位置特征及核心区位优势；

2.珠江三角洲季风水田农业和基塘农业形成的自然与社会经济原因

难点：1.珠江三角洲工业发展的历程(起步一深化一升级)及产业转型的特点；

2.广州、深圳作为区域“核心引擎”的引领作用及原因。

考点：珠江三角洲外向型经济"引进来”与“走出去”的模式及对区域发展的作用；珠江三角洲发展对其他区域经济发展的借鉴意义；

教：知识引导→案例分析

学：自主预习→合作探究

方法：图表探究法、总结归纳法，案例分析法

课程资源：多媒体课件

学习活动

教师导学

激活策略及过程评价

1.观看短视频，直观感受珠江三角洲的发展风貌；

2.结合生活认知自由发言，谈谈对珠江三角洲的初步印象，激发探究兴趣。

1.范围:广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9市；

。地理位置:广东省中南部，毗邻港澳，南临南海，海岸线曲折、港口众多；

2.区位优势:海陆交通便利，毗邻港澳便于经济交流与合作，临近东南亚国际市场。

 播放视频：“视频中展现的珠江三角洲，既有繁华的都市，也有特色的农业，还有繁忙的港口，是什么让这里的发展如此亮眼?今天我们就一起探究珠江三角洲的发展路径，解锁它的发展密码。

一、定位珠江三角洲

1.找出珠江三角洲的核心范围，说出包含的9个城市；结合地图描述珠江三角洲的地理位置特征；

从地理位置出发，分析其拥有的区位优势。

2. 巡视小组探究过程，分析海岸线曲折、港口众多的优势体现在哪里?

 以视觉化情境切入，拉近学生与区域的距离，通过提问引发思考，自然引出本节课核心探究主题，为后续学习铺垫。

通过任务驱动和小组合作，培养学生读图析图能力，让学生自主梳理基础地理信息，掌握珠江三角洲发展的先天区位优势，为后续分析农业、工业发展奠定基础。