7.1 寻觅粤港澳大湾区发展路径 第一课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期晋教版（2024）

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7.1寻觅粤港澳大湾区发展路径

新授课

第几课时

1

教材地位与作用:本节课选自晋教版八年级下册"探寻区域联系与合作发展”主题，是粤港澳大湾区系列学习的开篇课时。教材围绕"位置一范围一自然环境一经济发展一与内地联系”的逻辑展开，既承接区域地理的学习方法，又为后续探究大湾区整体合作发展奠定基础，同时凸显“一国两制"政策下港澳与祖国内地的紧密关联。

内容结构与特点:本节课以港澳"地狭人稠"的基本特征为切入点，通过对比呈现香港、澳门的位置范围、自然环境、人口经济特点，重点分析港澳经济发展优势及与祖国内地的互补关系，内容注重图文结合与对比分析，强化地理要素间的关联逻:辑，是培养学生区域对比与关联思维的重要载体。

区域认知：能在地图上精准定位香港、澳门的位置(半球、纬度、海陆)与范围(组成部分)，明确其基本自然环境特征(地形、气候、河流)及人口特点(地狭人稠)。

综合思维：能对比分析香港与澳门在自然环境、人口、经济产业等方面的异同;探究港澳“地狭人稠"背景下，依托祖国内地实现可持续发展的逻辑，理解港澳与内地的优势互补关系。

地理实践力：能通过阅读港澳位置图、自然环境示意图、人口经济数据等图文资料，提取关键地理信息，提升信息解读与对比分析能力;能完成港澳与内地优势互补的关联分析表。。

人地协调观：理解“一国两制"政策对港澳发展的保障作用，认识港澳与祖国内地血脉相连的紧密联系，树立区域合作、共同发展的人地协调观念。

重点：香港、澳门的位置与范围;自然环境特征(地形、气候、河流);人口特点(地狭人稠);经济发展定位与核心产业;港澳与祖国内地的优势互补关系。

难点：对比分析香港与澳门的区域差异;理解港澳"地狭人稠”条件下依托内地实现可持续发展的逻辑;"一国两制"政策对港澳发展的影响。

考点：香港、澳门的位置组成与回归时间;自然环境特征;人口密度与"地狭人稠”特点;核心产业(香港:金融、贸易、航运;澳门:旅游博彩业);港澳与内地的优势互补关系。

教：知识引导→案例分析

学：自主预习→合作探究

方法：总结归纳法，案例分析法

课程资源：多媒体课件

学习活动

教师导学

激活策略及过程评价

1.分层读图导学:先引导学生判断港澳位于北半球、东半球，北回归线以北的热带低纬度地区;再重点分析海陆位置--香港位于珠江口东侧，邻深圳;澳门位于珠江口西侧，邻珠海，两地区隔海相望;

2.让学生在地图上标注港澳的组成部分及相邻城市。

1.观看港珠澳大桥通车短视频、港澳城市风貌混剪视频，直观感受港澳的繁华与独特魅力；

2.明确本节课学习主题-探寻香港、澳门的自然与人文特征。

一、探究港澳的位置和范围

1.结合课件中的中国政区:图、港澳位置范围图，依次梳理香港、澳门的半球、纬度、海陆位置；

2.识别香港(香港岛、九龙、新界)和澳门(澳门半岛、氹仔岛、路环岛)的组成部分；3.对比总结港澳位置与范围的异同点。

二、分析港澳的自然环境

情境导入，初识港澳

明确港澳位置与范围的核心特征，为后续分析自然环境做铺垫。