第 15课《家国情怀志》（教学设计）-2025-2026学年美术三年级下册岭美版

《家国情怀志》教学设计 课题 家国情怀志 单元 第四单元 学科 美术 年级 三年级下册 教材内容分析 本课是岭南版美术三年级下册第四单元的核心课时，承接《田园家乡情》的情感基调，将学生对“家”的情感升华为“家国情怀”，是落实美育与德育融合的关键一课。教材以“感知—赏析—实践—展示”为逻辑主线，通过三个核心活动展开教学：一是识别浑天仪、日晷等代表中华文明的文化景观，感知文明的璀璨；二是了解港珠澳大桥、北京大兴国际机场等现代伟大成就，增强民族自豪感；三是赏析大禹治水、郑和下西洋等家国主题艺术作品，结合“我的梦想”绘画、“太空之家”立体造型实践，引导学生用美术语言表达家国情怀，实现“以美育人、以美化人、以美润心”的教学目标，贴合中年级美术技法拓展与文化浸润的学段特征-1-6。 新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，结合三年级美术学段目标，本课需达成：1. 感受中华文明的辉煌成就和家国主题艺术作品的审美价值，培养审美感知能力；2. 掌握简单的平面绘画和立体造型方法，能运用美术工具创作主题作品，提升艺术表现与创意实践能力；3. 理解美术与家国文化、现实生活的关联，增强文化理解与民族自豪感，树立“少年强则国强”的理想信念，落实立德树人根本任务-1。 核心素养 1. 审美感知：能够识别浑天仪、日晷等文化景观的造型特点，赏析家国主题艺术作品的审美内涵，感受中华文明的审美魅力和现代建设的时代之美；2. 艺术表现：能运用绘画技巧创作“我的梦想”主题作品，掌握捏塑、添加细节、组合等立体造型方法，表现“太空之家”，规范使用美术工具；3. 创意实践：结合自身生活体验，将个人梦想与家国发展结合，在创作中融入独特想法，尝试小组合作完成作品组合；4. 文化理解：了解中华文明的辉煌成就和家国主题作品的文化意义，理解中国人“家国同心”的文化基因，增强文化自信和家国情怀-1-2。 学情分析 三年级学生已具备基础的美术绘画和手工操作能力，能够使用简单的绘画工具和黏土等材料，观察能力较强，开始关注细节，逻辑思维初步萌芽-1。他们对新鲜事物充满好奇，对中华文明、现代科技成就有初步了解，但认知较为零散，对“家国情怀”的内涵理解较浅。同时，学生想象力丰富、大胆，对创意绘画和立体手工有强烈的表现欲望，色彩表现力强，愿意主动参与课堂互动和实践活动，但在小组合作的协调性和作品细节处理上仍需引导，需通过具象化、生活化的活动降低理解难度，激发学习兴趣-3-6。 重点 1. 认识代表中华文明的文化景观和祖国的现代伟大成就，理解家国主题艺术作品的内涵；2. 掌握“我的梦想”主题绘画和“太空之家”立体造型的基本方法，能独立完成简单的美术作品；3. 感知家国情怀的意义，愿意用美术语言表达对祖国的热爱。 难点 1. 理解“家国情怀”的深层内涵，将个人梦想与家国发展、中华文明、现代成就相结合；2. 立体造型中，准确把握“太空之家”的整体形态和人物躯干结构，合理添加细节；3. 小组合作中，协调分工，将个人作品有机组合成体现家国情怀的大场景。 材料准备 教师：PPT课件（包含PDF中的文化景观、伟大成就、艺术作品、学生作品图片）、浑天仪、日晷简易模型、港珠澳大桥图片展板、立体造型示范作品（太空之家）、绘画工具、黏土、剪刀、胶水等；学生：绘画本、铅笔、彩笔、油画棒、黏土、彩纸、剪刀（教师辅助使用）、胶水等。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放短视频（包含PDF中的文化景观、现代成就片段），提问：“视频中出现了哪些我们熟悉的事物？它们代表着什么？” 2. 引出课题：引导学生自由发言，总结视频中的内容，点明这些都是中华文明和祖国发展的见证，今天我们就通过美术课堂，感悟家国情怀，学习《家国情怀志》。3. 简要介绍本课学习流程，激发学生参与兴趣。 1. 认真观看短视频，观察视频中的文化景观和现代成就；2. 积极发言，分享自己看到的事物，说说自己对这些事物的初步了解；3. 明确本课学习内容和任务，激发学习热情。 通过情境导入，结合直观的视觉素材，快速吸引学生注意力，帮助学生回顾已知知识，自然引出课题，同时为后续学习铺垫情感基础，让学生初步感知中华文明的璀璨和祖国的强大，契合情境化教学的要求-1。 讲授新课（15分钟） 1. 活动一：说一说——感知中华文明的辉煌。展示PDF中的浑天仪、日晷图片及简易模型，讲解其历史背景和文化意义，引导学生讨论：“除了这些，你还知道哪些代表中华文明的文化景观或事物？” 总结学生发言，强化对中华文明的认知。2. 活动二：议一议——赞颂祖国伟大成就。展示PDF中的北京大兴国际机场、港珠澳大桥、北回归线标志塔图片，介绍其建设意义和价值，引导学生交流：“这些伟大成就让你感受到了什么？” 引导学生体会祖国的强大，增强民族自豪感。3. 活动三：学一学——赏析家国主题艺术作品。展示PDF中的大禹治水、《为我们伟大祖国站岗》油画、郑和下西洋600周年邮票及学生作品，引导学生观察：“艺术家是用什么方式描绘家国主题的？画面中的人物和场景传递了什么情感？” 讲解作品的创作思路，引导学生理解“走出小家、服务大家”的家国情怀。4. 示范指导：讲解“我的梦想”绘画技巧（构图、色彩搭配）和“太空之家”立体造型方法（捏塑外形、添加细节、组合完成），强调立体造型中人物躯干结构的注意事项，展示示范作品。 1. 认真观察图片和模型，倾听教师讲解，积极参与讨论，分享自己知道的中华文明相关事物；2. 观察现代成就图片，交流自己的感受，体会祖国的强大；3. 赏析家国主题艺术作品，观察画面细节，思考艺术家的表达方法，分享自己的感悟，理解家国情怀的内涵；4. 认真倾听示范讲解，观察示范作品，牢记绘画和立体造型的方法及注意事项，主动提问不懂的问题。 遵循“感知—赏析—指导”的逻辑，结合教材中的三个核心活动，层层递进，帮助学生逐步理解本课核心内容。通过观察、讨论、赏析，落实审美感知和文化理解核心素养；通过教师示范，为学生后续实践奠定基础，突破教学重点，同时渗透跨学科融合理念，链接历史、科技知识-1-4。 课堂练习（12分钟） 1. 布置练习任务：学生自主选择任务（二选一），任务1：以“我的梦想”为主题，创作一幅绘画作品，要求融入家国元素（如中华文明、现代成就）；任务2：用黏土等材料，以立体造型的方法表现“太空之家”，注意人物躯干结构，添加合理细节。2. 小组分工：鼓励学生自愿分组，每组4-5人，可分工完成不同任务，为后续作品组合做准备。3. 巡视指导：重点指导绘画的构图、色彩搭配，以及立体造型中人物躯干结构和细节添加，及时纠正学生的错误操作，鼓励学生大胆创意，对有困难的学生进行个别指导。4. 提醒学生注意工具使用安全和桌面整洁。 1. 自主选择练习任务，明确创作要求；2. 自愿分组，确定小组分工，开始进行创作；3. 按照教师示范的方法，结合自己的创意，认真完成作品，主动向教师请教遇到的困难；4. 规范使用美术工具，保持桌面整洁，珍惜创作时间。 通过自主选择任务，兼顾学生的兴趣和能力差异，落实差异化教学与分层指导的理念-1。小组分工为后续展示交流和作品组合铺垫，培养学生的合作能力；教师巡视指导，及时解决学生的问题，帮助学生掌握创作方法，突破教学难点，落实艺术表现和创意实践核心素养。 课堂小结（5分钟） 1. 展示与交流：邀请各小组派代表展示作品，介绍自己的创作思路、作品含义，分享创作感受；2. 评价与记录：结合教材中的学业评价标准，引导学生自评、互评，教师进行总结评价，肯定学生的创意和努力，指出作品的优点和可改进之处，为学生贴星鼓励；3. 小结升华：回顾本课所学，再次强调中华文明的璀璨、祖国的伟大成就和家国情怀的意义，引导学生树立“少年志在四方，青春奋斗无悔”的理想，将个人梦想与家国发展紧密结合。 1. 积极展示自己的作品，大胆介绍创作思路和作品含义，分享创作感受；2. 参与自评和互评，认真倾听他人的评价，虚心接受建议，根据评价标准为自己和同学贴星；3. 认真倾听教师小结，回顾本课所学，深化对家国情怀的理解，树立正确的理想信念。 展示与交流环节，让学生体验创作的成就感，提升表达能力；自评、互评结合教师评价，落实过程性与表现性评价要求-1，帮助学生认识自己的优点和不足；小结升华，巩固本课知识，深化情感体验，实现美育与德育的融合，落实文化理解核心素养。 板书 1. 家国情怀志2. 感知文明：浑天仪、日晷、故宫（中华文明） 赞颂成就：大兴机场、港珠澳大桥、北回归线标志塔（现代辉煌）3. 赏析作品：大禹治水、站岗油画、郑和邮票（家国主题）4. 实践创作：绘画（我的梦想）、立体造型（太空之家）5. 少年有志，家国同心 跟随教师板书，回顾本课核心知识点，记录重点内容，强化记忆。 板书简洁明了，突出本课核心内容，帮助学生梳理知识脉络，强化记忆，同时呼应家国情怀的主题，升华情感。 课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：和家长一起查找更多代表中华文明的文化景观、祖国的伟大成就，用绘画或文字记录下来，下节课分享；2. 课外阅读：阅读《大禹治水》《郑和下西洋》等家国主题故事绘本，了解更多“走出小家、服务大家”的人物事迹；3. 创意延伸：完善课堂创作的作品，尝试和家人合作，创作一幅体现家国情怀的组合作品。 1. 课后主动和家长合作，查找相关资料，完成记录任务；2. 阅读指定绘本，了解更多家国主题故事；3. 完善课堂作品，和家人合作完成创意作品，延伸课堂学习。 延伸课堂学习，拓宽学生的知识面，深化对家国情怀的理解，同时巩固美术创作技能，培养学生的自主学习能力和合作能力，实现课内外融合-5。 特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：充分利用教材PDF中的图片资源（文化景观、艺术作品、学生作品），结合简易模型、展板，让教学内容更直观、具象；挖掘本地文化资源，可结合广东广州北回归线标志塔等地域元素，增强学生的地域文化认同感；引入家国主题绘本、短视频，丰富教学资源，激发学生兴趣-1-4。2. 技术手段：运用PPT课件展示图片、短视频，直观呈现教学内容，突破教学难点；可借助多媒体设备播放作品赏析视频，帮助学生更好地理解作品内涵；条件允许的情况下，可展示AI生成的家国主题美术作品，引导学生感受科技与美术的融合-1。 借助特色资源和技术手段，更直观地感受教学内容，加深对知识的理解，激发学习兴趣和创作灵感。 充分利用现有资源和现代技术，优化教学过程，让教学更具趣味性和直观性，帮助学生更好地感知美、理解美、创造美，落实核心素养目标，契合新教材对教学资源的要求-1。 教学反思 1. 亮点：本节课紧扣教材内容，结合岭南版美术教学要求，将美育与德育深度融合，通过情境导入、活动探究、实践创作等环节，充分调动了学生的参与积极性；注重核心素养的落实，每个环节都围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解展开，贴合中年级学生的学情；分层任务设计，兼顾了不同学生的能力差异，让每个学生都能获得成就感；评价方式多样，落实了过程性评价要求-1-2。2. 不足：部分学生对“家国情怀”的深层内涵理解仍不够透彻，作品中融入的家国元素不够自然；立体造型环节，部分学生对人物躯干结构的把握不够准确，细节添加不够丰富；小组合作中，部分小组分工不够明确，协作效率不高；对学困生的个别指导时间可进一步增加。3. 改进方向：后续教学中，可增加更多生活化、具象化的家国主题案例，帮助学生深化对家国情怀的理解；提前布置预习任务，让学生提前了解相关文化景观和人物故事；优化小组分工指导，明确小组职责，提升协作效率；增加学困生的个别指导时间，设计更具层次性的指导方案，帮助其突破学习难点；课后可举办“家国同心”主题作品展，增强学生的创作成就感-1-5。 课后结合自身课堂表现，回顾自己的学习过程，总结优点和不足，明确后续努力方向。 通过教学反思，总结本节课的亮点和不足，为后续教学改进提供依据，不断优化教学过程，提升教学质量，更好地落实核心素养目标，贴合新教材的教学实施要求-1。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $