15 骑鹅旅行记（节选）（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制六年级下册

第15课《骑鹅旅行记（节选）》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 2 拓展培优题 3 阅读下面的文字，完成1-4小题。 尼尔斯变成拇指大的小人儿后，内心满是慌huáng，他想找到小狐仙讲和，便匆匆跑到牛棚。一路上，麻雀的叽喳、鸡群的嘲xiào让他烦躁不已，就连平日里温顺的黑猫，也因他往日的捣蛋而怒目圆睁，将他扑倒在地。牛棚里的三头牛更是吼声四起，细数他的种种过错，尼尔斯羞kuì万分，垂头丧气地走出牛棚。他huàn顾着自己的家，心中满是懊悔，可一切后悔都无济于事，他只能看着空中的大雁，任由命运的齿轮悄然转动。 1.给语段中加点字注音 A. 拇指（ ）B. 扑倒（ ）C. 细数（ ）D. 悄然（ ） 2.将语段中画横线的汉字补充完整 A.慌huáng（ ） B. 嘲xiào（ ） C. 羞kuì（ ） D.huán （ ）顾 3.文中有一处词语使用不当，请找出并修改 4.结合语境，在下列句子的横线处填入恰当的关联词语 A. （ ）尼尔斯变成了小人儿，（ ）他能听懂动物们的话。 B. （ ）雄鹅奋力扇动翅膀，（ ）它才勉强腾空而起。 C. 尼尔斯（ ）想抓住雄鹅阻止它飞走，（ ）被雄鹅带着飞向了高空。 （备选：因为……所以…… 只有……才…… 本来……却……） 5.文学常识填空 《骑鹅旅行记（节选）》的作者是______（国家）的________，这部作品是世界文学史上第一部获得______文学奖的童话作品，尼尔斯是这部作品的主人公。 6.下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. “这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” B. 公鸡叫道：“咯咯里咕，他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” C. 他自语着：“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧！肯定是由于这个原因，我才听懂了他们说的话。” D. 五月玫瑰说：“你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记”！ 7.下列语句衔接最恰当的一项是（ ） 尼尔斯站在镜子前，不敢相信自己的眼睛。，，______，只不过变得很小很小罢了。 A. 鼻子上的雀斑 淡黄的头发 皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样 B. 淡黄的头发 鼻子上的雀斑 皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样 C. 皮裤和袜子上的补丁 淡黄的头发 鼻子上的雀斑都和过去一模一样 D. 淡黄的头发 皮裤和袜子上的补丁 鼻子上的雀斑都和过去一模一样 8．小文读完《骑鹅旅行记》后，请你帮他按照小说情节发展顺序找出排列正确的一项是 （   ） ① 尼尔斯骑鹅开启旅行，被雄鹅莫顿带离家乡。 ② 尼尔斯帮助大雁群战胜狐狸斯密尔，保护雁群安全。 ③ 尼尔斯在鹤之舞表演大会上目睹动物们的盛大庆典。 ④ 尼尔斯初遇小精灵，因捉弄小精灵被变成拇指大的小人。 ⑤ 尼尔斯重返家乡，发现自己恢复原形并懂得关爱动物。 A．④①③②⑤ B．①④②③⑤ C．④③①②⑤ D．④①②③⑤ 阅读《骑鹅旅行记（节选）》的语段，完成问题。 ①男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” ②他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。 ③他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。 ④他忽然想起，曾听母亲讲过，小狐仙平时都是住在牛棚里的。他立刻决定到那里去看看是否能找到小狐仙。幸好房门半开着，不然他还够不到锁，无法开门呢，而现在他没碰到任何障碍就跑了出去。 ⑤门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！” ⑥院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” ⑦然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。他大为吃惊，就一动不动地站在台阶上听了起来。“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧！”他自语着，“肯定是由于这个原因，我才听懂了他们说的话。” ⑧男孩马上跑到猫跟前。“亲爱的猫咪，”他说，“院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？” ⑨猫没有立刻回答。他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈，两眼盯着男孩。那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。 ⑩“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。” ⑪…… ⑫转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。 1.语段①-⑦中，作者运用了哪些描写方法刻画尼尔斯变成小人儿后的状态？请结合具体语句分析。 2.语段⑨和⑫对黑猫的描写形成了鲜明对比，请分析这样写的作用。 3.赏析语段⑤中麻雀的语言“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！” 4.结合语段内容，说说尼尔斯变成小人儿后，面对动物们的态度，他的心理发生了怎样的变化？ 5.文中写道“光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法”，这句话在文中有什么作用？ 阅读下面材料，完成问题。 骑鹅旅行记（节选） 材料一【梗概】 主人公尼尔斯是一个调皮捣蛋的男孩，经常欺负家中的动物。一天，他因捉弄一个小精灵而被施法变成了拇指大小的小人。与此同时，家中的一只雄鹅莫顿决定跟随一群野雁飞往北方。为了阻止莫顿离开，尼尔斯紧紧抓住它的脖子，结果被带上了天空，开始了一段奇妙的旅行。在旅途中，尼尔斯和莫顿与野雁群结伴，飞越瑞典的各个地区，经历了无数冒险。他们遇到了各种动物和人类，尼尔斯也逐渐学会了关心他人，变得勇敢、善良和富有责任感。最终，他变回原来的大小，回到家中，成为一个懂事的孩子。 材料二【片段】 ①尽管尼尔斯为自己解除了身上的魔法而兴高采烈，然而他觉得就此要同自己最要好的伙伴分手却不免黯然神伤。他一屁股坐在沙滩上，双手捂紧了面孔。唉，再盯着他们看又有什么用呢？① ②可是过了半晌，他又听得扑扑的翅膀扇动声。原来阿卡大婶舍不得尼尔斯，她又忍不住飞回来一次，再来看个究竟。这时候，尼尔斯一动不动地静坐着，她就敢飞得离他近一些。蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她终于认出他是谁。她高兴地向他飞了下来。 ③尼尔斯喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。②别的大雁也都围了上来，用喙在他身上摩来擦去，在他身边挤来挤去。 ④他们叫个不停，都在表达他们由衷的祝贺。他也不停地对他们说着话，感谢他们带着他完成了一次奇妙的旅行。 ⑤…… ⑥于是尼尔斯站起身来，走到阿卡面前。他爱抚着她，还轻轻地拍拍她。在这以后，他又一只只抚摩和轻拍那些从最初就同他在一起的老雁，这就算告别了。 ⑦…… ⑧那群大雁排着整齐的“人”字形。他们飞得非常快，他们的翅膀挥动得强健有力。尼尔斯深情地目送着他们远去，心里无限惆怅，他多么希望能够再一次变成一个名叫“大拇指”的小人儿，再跟随着雁群飞过陆地和海洋，遨游四方。 材料三：【作品影响】 （1）在瑞典被指定为全瑞典学童的课外书，被誉为“瑞典的百科全书”。 （2）是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 （3）被译成50多种文字流传世界。 1．依据材料一的梗概，用小标题概述尼尔斯的经历。（不超过10个字） 尼尔斯被施魔法→( ) →旅途中历经冒险→( ) 2．关注人物的动作、神态不仅可以体会到人物细腻的情感，还可以品味到人物的品格。认真阅读材料二，完成下面人物评价任务。 读文中划线句子①，我可以感受到尼尔斯 __________的情感；读文中划线句子②，我又可以感受到尼尔斯 _________的情感。从中，我可以感受到尼尔斯是个_________的孩子。 3．下面有关名著相关知识表述不正确的一项是（    ） A．写作品梗概时要把每个章节概括后的内容进行语言锤炼，使表达连贯，但不能自己补充内容。 B．尼尔斯希望能够再一次变成一个名叫“大拇指”的小人儿，是因为他在旅行中不仅收获了友情、知识，还收获了成长，他不想和他们分开。 C．《骑鹅旅行记》是享誉世界的唯一一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品，作者是瑞典的塞尔玛.拉格洛夫。 D．我们在读名著之前要先了解名著的写作背景，读时要边读边做读书笔记，读后可以和别人交流读书心得，分享阅读收获。 3 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第15课《骑鹅旅行记（节选）》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 4 拓展培优题 6 阅读下面的文字，完成1-4小题。 尼尔斯变成拇指大的小人儿后，内心满是慌huáng，他想找到小狐仙讲和，便匆匆跑到牛棚。一路上，麻雀的叽喳、鸡群的嘲xiào让他烦躁不已，就连平日里温顺的黑猫，也因他往日的捣蛋而怒目圆睁，将他扑倒在地。牛棚里的三头牛更是吼声四起，细数他的种种过错，尼尔斯羞kuì万分，垂头丧气地走出牛棚。他huàn顾着自己的家，心中满是懊悔，可一切后悔都无济于事，他只能看着空中的大雁，任由命运的齿轮悄然转动。 1.给语段中加点字注音 A. 拇指（ ）B. 扑倒（ ）C. 细数（ ）D. 悄然（ ） 【答案】A. mǔ B. pū C. shǔ D. qiǎo 【解析】本题考查字音识记，注意多音字“数”在“细数”中表“数落、数说”，读shǔ；“悄”在“悄然”中表“寂静、无声”，读qiǎo，避免误读为qiāo。 2.将语段中画横线的汉字补充完整 A.慌huáng（ ） B. 嘲xiào（ ） C. 羞kuì（ ） D.huán （ ）顾 【答案】A. 惶 B. 笑 C. 愧 D. 环 【解析】本题考查字形书写，注意“惶”与心理活动相关，为竖心旁；“环顾”的“环”不要误写为“还”，结合语境理解字义可避免写错。 3.文中有一处词语使用不当，请找出并修改 【答案】“一切后悔都无济于事”改为“一切懊悔都无济于事” 【解析】本题考查词语搭配，“后悔”多作动词，如“后悔做某事”，此处需要名词性的心理感受，“懊悔”更适合，与前文“心中满是懊悔”也形成呼应，让语句表达更连贯。 4.结合语境，在下列句子的横线处填入恰当的关联词语 A. （ ）尼尔斯变成了小人儿，（ ）他能听懂动物们的话。 B. （ ）雄鹅奋力扇动翅膀，（ ）它才勉强腾空而起。 C. 尼尔斯（ ）想抓住雄鹅阻止它飞走，（ ）被雄鹅带着飞向了高空。 （备选：因为……所以…… 只有……才…… 本来……却……） 【答案】A. 因为……所以…… B. 只有……才…… C. 本来……却…… 【解析】本题考查关联词语运用，A句是因果关系，前因后果；B句是条件关系，“奋力扇动翅膀”是“腾空而起”的必要条件；C句是转折关系，突出尼尔斯行为的意外结果。 5.文学常识填空 《骑鹅旅行记（节选）》的作者是______（国家）的________，这部作品是世界文学史上第一部获得______文学奖的童话作品，尼尔斯是这部作品的主人公。 【答案】瑞典 塞尔玛·拉格洛芙 诺贝尔 【解析】本题考查文学常识积累，塞尔玛·拉格洛芙是瑞典著名女作家，《骑鹅旅行记》兼具童话性和文学性，斩获诺贝尔文学奖，需准确识记作者国籍和奖项信息。 6.下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. “这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” B. 公鸡叫道：“咯咯里咕，他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” C. 他自语着：“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧！肯定是由于这个原因，我才听懂了他们说的话。” D. 五月玫瑰说：“你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记”！ 【答案】D 【解析】本题考查标点符号用法，感叹号属于直接引语的内容，应放在引号内，正确写法为“让你永远不能忘记！”。 7.下列语句衔接最恰当的一项是（ ） 尼尔斯站在镜子前，不敢相信自己的眼睛。，，______，只不过变得很小很小罢了。 A. 鼻子上的雀斑 淡黄的头发 皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样 B. 淡黄的头发 鼻子上的雀斑 皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样 C. 皮裤和袜子上的补丁 淡黄的头发 鼻子上的雀斑都和过去一模一样 D. 淡黄的头发 皮裤和袜子上的补丁 鼻子上的雀斑都和过去一模一样 【答案】B 【解析】本题考查语句衔接，按照从头部外貌到衣着的顺序描写，符合人物外貌描写的逻辑，与原文表述一致，衔接最自然。 8．小文读完《骑鹅旅行记》后，请你帮他按照小说情节发展顺序找出排列正确的一项是 （   ） ① 尼尔斯骑鹅开启旅行，被雄鹅莫顿带离家乡。 ② 尼尔斯帮助大雁群战胜狐狸斯密尔，保护雁群安全。 ③ 尼尔斯在鹤之舞表演大会上目睹动物们的盛大庆典。 ④ 尼尔斯初遇小精灵，因捉弄小精灵被变成拇指大的小人。 ⑤ 尼尔斯重返家乡，发现自己恢复原形并懂得关爱动物。 A．④①③②⑤ B．①④②③⑤ C．④③①②⑤ D．④①②③⑤ 【答案】A 【详解】本题考查名著内容及排序。 ④尼尔斯初遇小精灵，被变成小人：故事一开始，尼尔斯是一个调皮捣蛋的男孩，他在家里捉弄了一个小精灵，结果被小精灵施魔法变成了一个拇指大的小人，这是整个故事的起因，为后续尼尔斯的奇妙旅行奠定了基础。 ①尼尔斯骑鹅开启旅行，被带离家乡：变成小人后的尼尔斯，发现家里的雄鹅莫顿要跟随大雁群飞走，他为了不让雄鹅飞走，抱住了雄鹅的脖子，结果却被雄鹅带到了空中，从此开启了他的骑鹅旅行，离开了家乡。 ③尼尔斯在鹤之舞表演大会上目睹动物们的盛大庆典：在旅行途中，尼尔斯跟随大雁群来到了一个地方，正好赶上鹤之舞表演大会，他在这里看到了各种动物们聚集在一起，举行着盛大的庆典，这让他对动物们的世界有了更深入的了解。 ②尼尔斯帮助大雁群战胜狐狸斯密尔，保护雁群安全：在旅行过程中，大雁群遇到了狐狸斯密尔的追捕，尼尔斯凭借着自己的智慧和勇气，帮助大雁群多次战胜了狐狸斯密尔，保护了雁群的安全，他也在这个过程中逐渐成长，与大雁们建立了深厚的感情。 ⑤尼尔斯重返家乡，发现自己恢复原形并懂得关爱动物：经历了一系列的冒险后，尼尔斯最终回到了家乡。他发现自己已经恢复了原形，而且在这段旅行中，他对动物有了更深的理解和关爱，从一个调皮捣蛋的孩子变成了一个善良、有爱心的人。 所以按照情节发展顺序排列为④①③②⑤。 故选A。 阅读《骑鹅旅行记（节选）》的语段，完成问题。 ①男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” ②他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。 ③他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。 ④他忽然想起，曾听母亲讲过，小狐仙平时都是住在牛棚里的。他立刻决定到那里去看看是否能找到小狐仙。幸好房门半开着，不然他还够不到锁，无法开门呢，而现在他没碰到任何障碍就跑了出去。 ⑤门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！” ⑥院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” ⑦然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。他大为吃惊，就一动不动地站在台阶上听了起来。“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧！”他自语着，“肯定是由于这个原因，我才听懂了他们说的话。” ⑧男孩马上跑到猫跟前。“亲爱的猫咪，”他说，“院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？” ⑨猫没有立刻回答。他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈，两眼盯着男孩。那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。 ⑩“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。” ⑪…… ⑫转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。 1.语段①-⑦中，作者运用了哪些描写方法刻画尼尔斯变成小人儿后的状态？请结合具体语句分析。 【答案】运用了心理描写、动作描写、神态描写。①句中“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”是心理描写，写出尼尔斯不敢相信自己变成小狐仙的震惊与侥幸；②句中“闭上眼睛，过了好几分钟才睁开”是动作描写，表现他期待恢复原样的急切；⑦句中“大为吃惊，就一动不动地站在台阶上”是神态和动作描写，体现他能听懂动物说话的意外。 【解析】本题考查人物描写方法，结合语段具体语句，从心理、动作、神态等角度分析，明确描写方法对应的表达效果，体现尼尔斯的情绪变化。 2.语段⑨和⑫对黑猫的描写形成了鲜明对比，请分析这样写的作用。 【答案】语段⑨描写黑猫“尾巴精心盘成圆圈”“眼睛眯成细缝”“样子十分温柔”，语段⑫描写黑猫“毛都竖了起来”“眼睛冒着火星”“嘶叫着”，前后神态、动作形成鲜明对比，突出黑猫因尼尔斯往日的捣蛋而产生的愤怒，也表现出尼尔斯此时弱小无力的处境，让情节更有张力，吸引读者。 【解析】本题考查对比手法的作用，先提炼两处描写中黑猫的不同状态，再从人物形象、情节发展角度分析，明确对比带来的表达效果。 3.赏析语段⑤中麻雀的语言“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！” 【答案】运用反复的修辞手法，连续三次用“快看”，并重复“拇指大的小人儿”，生动形象地写出麻雀发现尼尔斯变成小人儿后的惊讶与兴奋，也从侧面突出尼尔斯变成小人儿后的奇特模样，语言符合麻雀的形象特点，充满童话趣味。 【解析】本题考查句子赏析，从修辞角度入手，分析反复手法的作用，结合语境体会麻雀的情绪，同时兼顾童话的文体特点。 4.结合语段内容，说说尼尔斯变成小人儿后，面对动物们的态度，他的心理发生了怎样的变化？ 【答案】一开始尼尔斯因变成小人儿内心慌乱、抱有侥幸；听到麻雀和鸡群的嘲笑时，他感到烦躁、愤怒，甚至想拿起石头驱赶鸡群；当被黑猫扑倒、被牛群斥责时，他从恼怒变为羞愧、懊悔，最终垂头丧气，意识到自己往日的错误。 【解析】本题考查人物心理变化，按照情节发展顺序，梳理尼尔斯面对麻雀、鸡群、黑猫、牛群时的不同情绪，提炼关键心理状态，结合语段内容概括。 5.文中写道“光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法”，这句话在文中有什么作用？ 【答案】结构上，承上启下，承接上文尼尔斯期待恢复原样却无果的内容，引出下文他决定去找小狐仙讲和的情节；内容上，体现尼尔斯从被动等待到主动想办法的转变，表现他内心的焦急，推动情节发展。 【解析】本题考查语句的作用，从结构和内容两个角度分析，结构上关注语句在语段中的位置，内容上结合人物心理和情节发展分析。 阅读下面材料，完成问题。 骑鹅旅行记（节选） 材料一【梗概】 主人公尼尔斯是一个调皮捣蛋的男孩，经常欺负家中的动物。一天，他因捉弄一个小精灵而被施法变成了拇指大小的小人。与此同时，家中的一只雄鹅莫顿决定跟随一群野雁飞往北方。为了阻止莫顿离开，尼尔斯紧紧抓住它的脖子，结果被带上了天空，开始了一段奇妙的旅行。在旅途中，尼尔斯和莫顿与野雁群结伴，飞越瑞典的各个地区，经历了无数冒险。他们遇到了各种动物和人类，尼尔斯也逐渐学会了关心他人，变得勇敢、善良和富有责任感。最终，他变回原来的大小，回到家中，成为一个懂事的孩子。 材料二【片段】 ①尽管尼尔斯为自己解除了身上的魔法而兴高采烈，然而他觉得就此要同自己最要好的伙伴分手却不免黯然神伤。他一屁股坐在沙滩上，双手捂紧了面孔。唉，再盯着他们看又有什么用呢？① ②可是过了半晌，他又听得扑扑的翅膀扇动声。原来阿卡大婶舍不得尼尔斯，她又忍不住飞回来一次，再来看个究竟。这时候，尼尔斯一动不动地静坐着，她就敢飞得离他近一些。蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她终于认出他是谁。她高兴地向他飞了下来。 ③尼尔斯喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。②别的大雁也都围了上来，用喙在他身上摩来擦去，在他身边挤来挤去。 ④他们叫个不停，都在表达他们由衷的祝贺。他也不停地对他们说着话，感谢他们带着他完成了一次奇妙的旅行。 ⑤…… ⑥于是尼尔斯站起身来，走到阿卡面前。他爱抚着她，还轻轻地拍拍她。在这以后，他又一只只抚摩和轻拍那些从最初就同他在一起的老雁，这就算告别了。 ⑦…… ⑧那群大雁排着整齐的“人”字形。他们飞得非常快，他们的翅膀挥动得强健有力。尼尔斯深情地目送着他们远去，心里无限惆怅，他多么希望能够再一次变成一个名叫“大拇指”的小人儿，再跟随着雁群飞过陆地和海洋，遨游四方。 材料三：【作品影响】 （1）在瑞典被指定为全瑞典学童的课外书，被誉为“瑞典的百科全书”。 （2）是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 （3）被译成50多种文字流传世界。 1．依据材料一的梗概，用小标题概述尼尔斯的经历。（不超过10个字） 尼尔斯被施魔法→( ) →旅途中历经冒险→( ) 2．关注人物的动作、神态不仅可以体会到人物细腻的情感，还可以品味到人物的品格。认真阅读材料二，完成下面人物评价任务。 读文中划线句子①，我可以感受到尼尔斯 __________的情感；读文中划线句子②，我又可以感受到尼尔斯 _________的情感。从中，我可以感受到尼尔斯是个_________的孩子。 3．下面有关名著相关知识表述不正确的一项是（    ） A．写作品梗概时要把每个章节概括后的内容进行语言锤炼，使表达连贯，但不能自己补充内容。 B．尼尔斯希望能够再一次变成一个名叫“大拇指”的小人儿，是因为他在旅行中不仅收获了友情、知识，还收获了成长，他不想和他们分开。 C．《骑鹅旅行记》是享誉世界的唯一一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品，作者是瑞典的塞尔玛.拉格洛夫。 D．我们在读名著之前要先了解名著的写作背景，读时要边读边做读书笔记，读后可以和别人交流读书心得，分享阅读收获。 【答案】1． 为阻拦莫顿被带上天空 变回原形自我改变 2.伤感、不舍 惊喜、激动 重情重义、有爱心 3．A 【解析】1．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料一中“为阻拦莫顿被带上天空”这一经历中，原文描述“家中的一只雄鹅莫顿决定跟随一群野雁飞往北方。为了阻止莫顿离开，尼尔斯紧紧抓住它的脖子，结果被带上了天空”可知，尼尔斯最初调皮捣蛋、不想让雄鹅离开，却意外开启奇妙旅程。可概括为：为阻拦莫顿被带上天空； 第二空，结合材料一中“最终，他变回原来的大小，回到家中，成为一个懂事的孩子”可知，尼尔斯经过旅途中的种种冒险，从最初调皮捣蛋的男孩转变为懂事、有责任感的孩子，实现了自我成长与改变。可概括为：变回原形自我改变。 2．本题考查内容理解和人物形象分析。 第一空，结合①段中“尽管尼尔斯为自己解除了身上的魔法而兴高采烈，然而他觉得就此要同自己最要好的伙伴分手却不免黯然神伤。他一屁股坐在沙滩上，双手捂紧了面孔……”，从“黯然神伤”“一屁股坐在沙滩上，双手捂紧了面孔”这些神态和动作描写中，可以感受到尼尔斯要同自己最要好的伙伴分手时伤感、不舍的情感； 第二空，结合②段中“可是过了半晌，他又听得扑扑的翅膀扇动声。原来阿卡大婶舍不得尼尔斯，她又忍不住飞回来一次，再来看个究竟。这时候，尼尔斯一动不动地静坐着，她就敢飞得离他近一些。蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她终于认出他是谁。她高兴地向他飞了下来”，③段中“尼尔斯喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里”，从“喜出望外地欢呼”“紧紧搂在怀里”这些神态和动作描写中，可以感受到阿卡大婶飞向尼尔斯时，尼尔斯惊喜、激动的情感。 第三空，文中第①段提到尼尔斯因要和伙伴分手而黯然神伤，第③段中尼尔斯把老雁阿卡紧紧搂在怀里，通过这些描写可以看出他对大雁们的不舍与关爱，从中可以感受到尼尔斯是个重情重义、有爱心的孩子。 3．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，写作品梗概时，确实需要对每个章节的内容进行概括，并且锤炼语言，使表达连贯。但是，这并不意味着不能自己补充内容。在概括的过程中，为了保持梗概的完整性和连贯性，有时需要适当地补充一些内容，以帮助读者更好地理解作品的主旨和情节； 故选A。 3 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $