第四单元专题学习活动《少年正是读书时》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

2026届中考语文综合性学习专练：少年正是读书时 某校七（1）班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成下列学习任务。 1．下面是学生搜集到的读书现状调查表，根据图表回答问题。 调查项目学段 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析如图表格，你得出的结论是　 　。 2．某班正围绕“少年正是读书时”展开讨论，下列四位同学的发言不恰当的是（　　） A．我认为读书要用心。“读书须用意，一字值千金”就指出了读书用心的意义。 B．我认为读书要勤奋。“悬梁刺股”“囊萤映雪”的典故便是明证。 C．我认为读书要惜时。司马光的父亲为了激励司马光学习，经常对他说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。 D．我认为读书要培养兴趣。《论语》中说“知之为知之，不知为不知，是知也”。由此可见，读书要培养兴趣。 3．【探讨读书方法】 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。 建议： 七年级组织以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 4．读书需要掌握一定的方法。请为横线处选出最恰当的诗句，使上下文连贯（　　） 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书；与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。 由此可见，“ ， ”这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。 A．粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C．旧书不厌百回读，熟读深思予自知 D．三更灯火五交鸡，正是男儿读书时 5．朗读也是读书方法之一。朗读下列语段中的划线句时，你会重读哪个词，为什么？ 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢Ado，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 6．读书时要综合运用多种方法。请你先解释下面这段话中加点词所描述的两种读书方法，再说说你是如何运用这两种方法来读《西游记》的。 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 （节选自李国文《我的阅读主张》） 七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你参与。 7．【任务一】领略书籍魅力 小语、小文正探讨书籍的魅力。 小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。 小文说：书是　 　，　 　。 8．【任务二】设计读书活动 老师设计了一个读书活动，请你再设计两个，让活动形式更加丰富，内容更加充实。 活动一：“好书大家读”，向同学们推荐一本你读过的好书。 活动二：　 　 活动三：　 　 9．【任务三】讨论读书方法 小方搜集到关于读书方法的一段材料，根据材料内容，选出最恰当的诗句填写在横线处。（　　） 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书：与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“ ， ”，这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。 A．读书破万卷，下笔如有神 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C．旧书不厌百回读，熟读深思子自知 D．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 印江某中学开展“少年正是读书时”系列活动，邀请你参与并完成下列任 务。 10．下列句子排序正确的一项是（　　） 我爱读书，比小孩子爱吃糖更甚。____ ①如果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去。 ②总之，这种读书的习惯是我从小时候就养成了的。 ③每天的空闲时间，哪怕只有十分钟，我也要找一本书来读上几段。 ④每天临睡之前，不管这一天是多么疲倦，我都要读上一小时的书。 ⑤在家里是这样，在旅途中，在旅馆里，我也是这样。 A．②④③①⑤ B．③④⑤①② C．③④①②⑤ D．③④①⑤② 11．七年级（1）班就“中学生应阅读哪类作品”这一问题展开了讨论，请根据下面同学们的讨论，帮助小文同学把对话补充完整。 小语：我认为中学生阅读玄幻武侠和时尚娱乐类的作品是与时俱进的表现，且这些作品更吸引人。而文学经典枯燥无味，让人根本没有兴趣看下去。 小文：我认为中学生应该以文学经典为主要读物。因为 　 　 12．下文是一段关于读书的文字，其中有两处表达不妥，请指出并改正。 ①读山川湖海，读心路历程，读人生四季，读念念不忘的回响等……②读书的时候，人是专注的。③因为你在倾听一些高贵的灵魂自言自语，就会不由自主地谦逊和聚精会神。④虽然是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝。⑤长久的读书能够使人养成恭敬的习惯，明白这个世界上能够为师的人太多了。⑥所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。⑦你重视了他人，魅力就降临在你双眸。 序号：　 　修改：　 　 序号：　 　修改：　 　 4月23日是世界读书日，为激发同学们的阅读兴趣，营造一个浓厚的读书氛围，22日启明学校将开展以“少年，读书正好”为主题的专题学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 13．校团委小李同学准备写两句话作为此次活动的宣传标语，他写出了上句，请你从下面四句中选出一句与其上句构成对偶句(　　) 上句：读书放飞梦想 A．好读书读好书 B．拼搏成就未来 C．品味人文六安 D．坚持体育锻炼 14．学校教务处对全体同学的课外阅读状况进行调查，结果如下表，请你根据表格分析当前学生的阅读状况并提出合理的建议。 启明中学学生课外阅读状况调查统计表 阅读时间 人数 占比 阅读内容 人数 占比 阅读习惯 人数 占比 每天30分钟以上 224 20% 教材配套名著 682 62% 阅读中圈点批注 305 28% 不到30 分钟 680 62% 凭自己喜好选择 320 29% 随意读 659 60% 15．根据学生阅读状况的调查结果，学校团委向全校学生发出了关于多读书、会读书的倡议书，倡议书的内容有两处语言文字运用不当，请你找出并修改。 倡议书 全体同学： ①少年正是读书时，多读书、会读书，不仅可以塑造良好的精神气质，还可以开阔眼界，增长知识。②在世界读书日来临之际，为了激发同学们的阅读兴趣，养成同学们的好读书，营造浓厚的读书氛围，特向全体同学发出以下倡议： ③制订读书计划，坚持每天读书30分钟以上； ④选择书籍类别，选择读好书，首选教材推荐篇目； ⑤运用合适的读书方法，有效读书，边读边做圈点批注； ⑥分享读书收获，以读书为乐趣，以读书来丰富精神世界。 ⑦希望同学们围绕以上倡议，开展读书活动，做一个爱读书的好少年。 启明学校团委 2024年4月20日 16．学校将举办“少年正是读书时”的主题活动，以下任务需要你共同参与。 （1）准备邀请作家张弛和张书母子参加该活动。下面是拟发给张书的邀请函正文，有三处用词不当，请找出并改正。 我校将于2023年11月24——26日举办“少年正是读书时”的主题活动。特向您和家母发出诚挚邀请，恭请二位惠顾我校并给广大师生做阅读讲座。二位是名过其实的公众人物，事务繁忙，但我们仍十分期待二位的到来。 （2）作为“少年正是读书时”活动宣传语。下面选项中最不适合的是(　　) A．逝者如斯夫，不舍昼夜。 B．三人行，必有我师焉。 C．博学而笃志，切问而近思。 D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （3）有几位同学围绕“如何充分利用时间阅读名著”这一话题展开讨论。下面三位同学的发言，没有使用比喻修辞方法的一项是(　　) A．“时间像海绵里的水，只要愿意，挤一挤会有的，读名著的时间也是可以挤出来的。” B．“我喜欢睡前读书，安静的环境让我沉浸其中，感觉名著中的人物好像在与我对话。” C．“课余时间，我常常回味名著中的经典场景，它们就像电影画面一样浮现在我眼前。” 答案 【答案】1．初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 2．D 3．示例：①校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？②同学，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮！”读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。 【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。表格有“每日自由阅读时间”和“经典书籍比重”两项，需分别看不同学段（七-九年级）的变化趋势。找规律：七年级1.5小时→八年级1.2小时→九年级0.5小时，呈“逐渐减少”趋势；七年级27.8%→八年级35.8%→九年级45.6%，呈“逐渐增大”趋势。将两项趋势结合，用“随着年级增长，……减少，……增大”的句式概括，确保覆盖所有关键数据。 （2）本题考查内容理解。逐一验证选项：判断发言是否“观点与论据匹配”。D观点“读书要培养兴趣”，论据“知之为知之，不知为不知”讲的是求学要诚实，不不懂装懂，观点与论据不匹配，故D不恰当。 （3）本题考查意见与建议。要具体、得体，如“安排专门阅读课”“开放图书馆时间”。开头用“校长您好”，语气礼貌。针对同学提建议：甲同学“不知选书”、丙同学“读后易忘”，可任选一个问题，建议要实用。 1．本题考查图文转换。 结合“读书现状调查表”可知，七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间分别是1.5小时，1.2小时，0.5小时，根据时间可看出从七到九年级，每日可供自由阅读的时间越来越少；经典书籍在阅读中所占比重分别是27.8%，35.8%，45.6%，根据比例可看出从七到九年级，经典书籍在阅读中所占比重越来越大，由此可得：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 故答案为： 初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 2．本题考查内容理解。 D.“知之为知之，不知为不知，是知也”的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。这体现了实事求是的求知态度，而不是体现“读书要培养兴趣”，同时这与“少年正是读书时”的主题不符； 3．本题考查意见与建议。结合题干可知要给“校长”和“同学”提建议，故要语言得体，内容要针对同学的发言，有的放矢。 结合甲同学“网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手”可知，同学们不知道如何选书，读书不知从何下手。故可建议校长在学校开设阅读专题指导课，指导同学们读书；建议同学要挑选自己感兴趣的书进行阅读； 结合乙同学“我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书”可知，同学们由于学业繁忙等，没时间读书，故可建议校长每周开设一节阅读课；建议同学不管再忙，也要合理安排时间进行阅读； 结合丙同学“我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多”可知，同学们对读过的书容易忘记，故可建议校长增强阅读方法指导；建议同学阅读时要做摘记，写写读后感等。 例如：①校长您好，鉴于同学们面临书海不知如何下手、学业繁忙没时间读书以及读书易忘等问题，建议学校可以每周开设一节阅读课，定期举办读书分享会。由老师们提前筛选经典且适合各年级阅读的书籍，在分享会上引导同学们交流读书心得，这样既能帮同学们筛选书籍，又能利用课余碎片化时间加深对书籍的理解，提升阅读质量，您看可行吗？ ②同学们，面对茫茫书海，咱们可以先从课本拓展阅读开始，语文课本里提到的名著篇章，课后找来原著读一读，慢慢找到兴趣点。读书时，还可以在书上进行圈点勾画，和同桌互相分享印象最深刻的情节，强化记忆，让阅读真正成为我们成长的助力。 故答案为：示例：①校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？②同学，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮！”读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。 【答案】4．C 5．示例：我会重读“我的”，重读“我的”，可以强调作者对百草园中的蟋蟀、覆盆子、木莲的深厚感情，传达出作者对百草园的喜爱和不舍。 6．示例：“吃橄榄”是精读，通过反复研读、仔细品味，深入挖掘书中深意，理解作者的写作意图、人物的复杂情感以及作品的艺术特色。“吃甘蔗”是跳读，有选择性地阅读，摒弃冗余内容，快速获取关键信息和核心价值。 我会采用精读和跳读的方法。在阅读《西游记》重要情节，如孙悟空三调芭蕉扇的部分，用精读的方法，可以深入理解故事情节和人物性格；对于一些描写环境的次要内容，可以采用跳读的方法，以提高阅读效率。 【解析】【点评】（1）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。 （2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。 （3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。 4．本题考查衔接。 A.“粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华”重点在于阐述读书对个人气质的塑造作用，即即便生活简朴，饱读诗书也能让气质出众。然而，题干语境聚焦于读书方法，强调选书要精、读书要彻底，此诗句与读书方法并无直接关联； B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”突出的是实践的重要性，意思是从书本上获取的知识较为浅显，要真正理解事物还需亲身实践。这与题干所讨论的读书方法，如精读、选书等核心内容不相关； C.正确； D.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”主要强调读书要勤奋刻苦，利用好时间，侧重于读书的时间安排和勤奋态度，而非读书方法本身，与题干语境不匹配。 故答案为：C 5．本题考查句子理解及赏析。①文本情感基调：这段文字出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》，表达了作者对即将离开百草园的不舍与眷恋。百草园是作者童年的乐园，充满了欢乐与回忆，而“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话，是作者对百草园中动植物的深情告别，饱含着深厚的情感。②“我的”一词的作用：“我的”强调了这些蟋蟀、覆盆子、木莲与作者之间的紧密联系，是作者童年生活的重要组成部分。重读“我的”，能够突出作者对这些事物的占有欲和亲切感，仿佛这些动植物是作者最亲密的伙伴。③情感传达效果：通过重读“我的”，可以更强烈地传达出作者对百草园的喜爱之情，以及即将离开时的深深不舍。这种情感在朗读时通过重音的处理，能够让听众更深刻地感受到作者内心的波澜，增强了情感的感染力和表现力。 故答案为：示例：我会重读“我的”，重读“我的”，可以强调作者对百草园中的蟋蟀、覆盆子、木莲的深厚感情，传达出作者对百草园的喜爱和不舍。 6．本题考查内容理解。 1.“吃橄榄”的读书方法（精读）。①方法内涵：“吃橄榄”意味着像品尝橄榄一样，初尝时可能感觉平淡甚至有些苦涩，但经过反复咀嚼，才能体会到其中的甘甜和醇厚。在读书中，精读就是要对书籍进行深入、细致的阅读，不放过任何一个细节。通过反复研读文字内容，思考情节背后的逻辑，剖析人物的性格特点、情感变化以及行为动机，挖掘书中所蕴含的主题思想、文化内涵、艺术特色等深层次内容。②在《西游记》中的运用：以“孙悟空三打白骨精”这一情节为例，采用精读的方法。首先，仔细分析孙悟空三次识别白骨精变化并果断出手的过程，从他的眼神、动作、语言等方面感受他的机智和勇敢。同时，关注唐僧对孙悟空行为的态度变化，从最初的信任到后来的误解和责怪，深入理解唐僧的善良和迂腐。此外，还可以思考这一情节所反映的社会现实，如人性中的善恶、信任与误解等，从而更深刻地理解《西游记》这部作品的主题思想。 2.“吃甘蔗”的读书方法（跳读）。①方法内涵：“吃甘蔗”是只吸取甘蔗的甜汁，而吐掉无用的渣滓。在读书中，跳读就是有选择地阅读，跳过那些对理解书籍核心内容作用不大的部分，如冗长的铺垫、繁琐的细节描写、重复的表述等。只关注与阅读目的紧密相关的关键信息，如故事的主要情节、人物的核心性格、作品的主题思想等，以提高阅读效率，快速把握书籍的主要内容和关键要点。②在《西游记》中的运用：在阅读《西游记》时，对于一些描写环境的大段文字，如果这些环境描写对推动故事情节发展或塑造人物形象没有直接影响，可以采用跳读的方法。例如，孙悟空在前往西天取经途中经过的一些普通山川、河流的描写，如果只是为了了解行程路线，可以快速浏览甚至跳过。另外，书中一些妖怪出场时的冗长诗词，如果对理解妖怪的性格特点和故事发展帮助不大，也可以选择跳读，将更多的时间和精力放在关键情节和人物分析上。 故答案为：示例：“吃橄榄”是精读，通过反复研读、仔细品味，深入挖掘书中深意，理解作者的写作意图、人物的复杂情感以及作品的艺术特色。“吃甘蔗”是跳读，有选择性地阅读，摒弃冗余内容，快速获取关键信息和核心价值。我会采用精读和跳读的方法。在阅读《西游记》重要情节，如孙悟空三调芭蕉扇的部分，用精读的方法，可以深入理解故事情节和人物性格；对于一些描写环境的次要内容，可以采用跳读的方法，以提高阅读效率。 【答案】7．参考示例：路标，指引我们探索宽广神秘的大千世界。；长者，引领我们感受博大精深的中华文化。 8．参考示例：“书香伴我行”，写写好书陪伴你成长的故事；“经典诵读会”，开展一次经典文学作品诵读比赛活动。“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。 9．C 【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。 （2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。 （3）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。 7．本题考查仿写句子。1.例句结构剖析：例句“书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋”，采用了“书是……，……我们……（动词短语）”的结构。前半句将书比作一个具体的事物，后半句描述这个事物所发挥的作用，即带领人们到达某个与知识相关的目标地点。 2.仿写思路拓展：①选择喻体：可以从生活中常见且具有积极引导意义的事物入手，如路标、长者、灯塔、钥匙、阶梯等。这些事物都能够在不同方面为人们指引方向、提供帮助。②阐述作用：根据所选喻体的特点，结合书籍的功能，描述书籍如何像这个喻体一样，带领人们探索知识、感受文化等。例如，路标能为人们指引方向，书籍就可以指引人们探索宽广神秘的大千世界；长者具有丰富的经验和智慧，书籍就可以引领人们感受博大精深的中华文化。 故答案为：①参考示例：路标，指引我们探索宽广神秘的大千世界。②长者，引领我们感受博大精深的中华文化。 8．本题考查活动设计。①阅读分享类：可以设计读书心得交流会、好书推荐会等活动。这类活动能够让同学们分享自己的阅读感受和收获，促进思想的交流和碰撞，同时也可以让其他同学了解到更多优秀的书籍。例如“读书心得大家谈”，同学们可以在交流会上分享自己在阅读某本书时的感悟、启发，以及对书中人物、情节的看法等。②知识竞赛类：设计与书籍相关的知识竞赛，如文学常识竞赛、名著知识问答等。通过竞赛的形式，激发同学们学习书籍知识的积极性，提高他们对书籍内容的了解和掌握程度。比如“书籍知识大比拼”，可以设置一些关于经典名著的作者、情节、人物等方面的题目，让同学们进行抢答。③创作展示类：举办读书手抄报制作、读书征文比赛等活动。这类活动能够培养同学们的创造力和表达能力，让他们通过自己的方式展现对书籍的理解和感悟。例如“书香手抄报制作”，同学们可以以自己喜爱的书籍为主题，制作一份包含书籍介绍、读后感、精彩片段等内容的手抄报。④角色体验类：开展角色扮演活动，让同学们根据书中情节和人物进行表演。通过亲身体验书中角色的情感和行为，同学们能够更深入地理解书籍内容，增强对书籍的兴趣。比如“经典名著角色扮演”，选择一部经典名著，让同学们分组扮演其中的角色，进行情景再现。 故答案为：①参考示例：“书香伴我行”，写写好书陪伴你成长的故事；②“经典诵读会”，开展一次经典文学作品诵读比赛活动。“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。 9．本题考查内容理解。材料主旨把握：材料中提到“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底”，并进一步强调“与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍”，核心观点是读书要精读、彻底地读，注重质量而非数量。 A.“读书破万卷，下笔如有神”强调的是读书数量对写作的帮助，即读的书多了，写作时就会如有神助。这与材料中强调的读书要精读、不在于数量的观点不符； B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”重点在于强调实践的重要性，指出从书本上获得的知识比较肤浅，要透彻地认识事物还需要亲自实践。该诗句与材料所讲的精读一本书的方法没有直接关联； C.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”意思是经典的书籍不要厌烦反复地阅读，熟读并且深入思考，你自然会明白书中的道理。这与材料中提倡的精读、反复阅读的观点相契合，强调了对一本书进行深入阅读和思考的重要性； D.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”主要强调的是读书要勤奋，要在三更半夜和五更鸡鸣的时候坚持读书。它侧重于读书的勤奋程度，而不是读书的精读方法，与材料主旨不一致。 故答案为：C 【答案】10．D 11．经典作品是经过时间考验，沉淀下来的文学巨著，不仅具有文学价值，还具有深刻的思想、历史和文化价值，对形成正确的人生观、价值观有很大的帮助。玄幻武侠类虽然新奇，但其内容、思想缺乏实际意义，不利于人的健康成长。 12．①；删掉等或者省略号；④；虽然改为即使 【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。 （2）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。 （3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 10．题干开头为“我爱读书，比小孩子爱吃糖更甚”，核心是“爱读书”，需衔接具体体现“爱读书”的句子。③句“每天的空闲时间，哪怕只有十分钟，我也要找一本书来读上几段”，承接开头“爱读书”，从“日常空闲时间”切入，具体体现读书的频率，应为衔接开头的第一句（排除A选项，A以②句开头，②是总结句，不能放在开头）。④句“每天临睡之前，不管这一天是多么疲倦，我都要读上一小时的书”，承接③句的“每天”，从“空闲时间”延伸到“临睡之前”，是“每天读书”的另一个具体场景，与③句衔接紧密，应为①句“如果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去”，是对“爱读书”的进一步递进——不仅日常读、睡前读，遇到好书还会熬夜读，体现读书的痴迷，承接④句的“日常读书”，应为第三句（④→①，排除B选项，B中④后接⑤，衔接不连贯）。⑤句“在家里是这样，在旅途中，在旅馆里，我也是这样”，中的“这样”指代前文③④①句中“日常读书、睡前读书、读好书通宵达旦”的习惯，从“家里”延伸到“旅途中、旅馆里”，扩大场景范围，应为第四句（①→⑤，排除C选项，C中①后接②，②是总结句，需放在最后）。②句“总之，这种读书的习惯是我从小时候就养成了的”，“总之”是总结标志，总结前文所有读书的场景和习惯，应为结尾句。故答案为：D 11．小语认为“中学生应读玄幻武侠、时尚娱乐类作品，经典枯燥无味”，小文反驳此观点，主张“中学生应以文学经典为主要读物”，需补充“主张”的理由，同时隐含反驳小语的观点。支撑自己的观点（核心）：先点明经典作品的价值——“经过时间考验、沉淀的文学巨著”，再具体说明价值（文学价值、思想/历史/文化价值），最后联系中学生自身（对形成正确人生观、价值观有帮助），贴合“中学生”的身份，理由具体可感。反驳对方的观点（隐含）：补充“玄幻武侠类虽然新奇，但内容、思想缺乏实际意义，不利于健康成长”，回应小语“玄幻武侠更吸引人、经典枯燥”的观点，做到“既立又驳”，符合对话语境（不偏离“中学生应读哪类作品”的讨论主题）。故答案为：经典作品是经过时间考验，沉淀下来的文学巨著，不仅具有文学价值，还具有深刻的思想、历史和文化价值，对形成正确的人生观、价值观有很大的帮助。玄幻武侠类虽然新奇，但其内容、思想缺乏实际意义，不利于人的健康成长。 12．序号①错误原因：标点符号误用。“等”和省略号（……）的作用完全相同，均表示“列举未尽”，不能同时使用，否则会造成语义重复、标点冗余。修改理由：删除其中一个即可，要么删掉“等”，要么删掉省略号，使标点使用规范，语义连贯（示例：读山川湖海，读心路历程，读人生四季，读念念不忘的回响…… 或 读山川湖海，读心路历程，读人生四季，读念念不忘的回响等）。序号④：关联词语搭配不当。“虽然”表示转折关系，通常与“但是”搭配（虽然……但是……），强调“转折”；而本句的语境是“即使是读闲书（假设条件），也会有拍案叫绝的感受”，侧重“假设”，而非“转折”。修改理由：将“虽然”改为“即使”，“即使……也……”是假设关系的关联词语，贴合语境——假设“读闲书”这种情况，也会产生“拍案叫绝”的反应，关联词语搭配正确，语义通顺。故答案为：①；删掉等或者省略号；④；虽然改为即使 【答案】13．B 14．阅读状况：学生的阅读时间达30分钟的只有五分之一，大半学生的阅读内容能选择名著，养成阅读圈点批注习惯的学生只有接近三分之一。建议：制订好读书计划，坚持每天读书30分钟以上；养成圈点批注的阅读习惯，做到不动笔墨不读书。 15．第①处，修改：不仅可以开阔眼界，增长知识，还可以塑造良好的精神气质。第②处，修改：养成同学们好读书的习惯。 【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 （2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。 （3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 13．A.“好读书读好书”，字数虽与上句相同，但结构和词性与 “读书放飞梦想” 不匹配。“好读书” 是动宾结构，“读好书” 也是动宾结构，而 “读书” 是动宾，“放飞梦想” 是动宾加宾语补足语结构，A 选项不符合对偶要求。 B.“拼搏成就未来”，“拼搏” 与 “读书” 都是动词，“成就” 和 “放飞” 也都是动词，“未来” 和 “梦想” 都是名词，且字数相等，结构相同，意义相关，与 “读书放飞梦想” 构成对偶，B 选项正确。 C.“品味人文六安”，“品味” 是动词，“人文六安” 是偏正结构，与 “读书放飞梦想” 结构不同，词性和意义的关联性也不强，C 选项不合适。 D.“坚持体育锻炼”，“坚持” 是动词，“体育锻炼” 是偏正结构，和 “读书放飞梦想” 在结构和词性上差异较大，无法构成对偶，D 选项不正确。 故答案为：B 14．阅读状况分析：阅读时间：从表格中可知，每天阅读 30 分钟以上的人数仅占 20%，而不到 30 分钟的人数占比达 62%，说明大部分学生阅读时间不足，阅读时间达 30 分钟的只有少数，即五分之一左右。阅读内容：选择教材配套名著的人数占比 62%，超过半数，说明大半学生的阅读内容能选择名著；但同时凭自己喜好选择的也有 29%，阅读内容存在一定的随意性。阅读习惯：阅读中能进行圈点批注的人数占比仅 28%，不到三分之一，而随意读的人数占比高达 60%，表明大部分学生没有养成良好的阅读习惯。建议提出：针对阅读时间：由于多数学生阅读时间不足，所以建议制订好读书计划，通过合理规划，督促自己坚持每天读书 30 分钟以上，增加阅读量。针对阅读习惯：鉴于只有少数学生养成圈点批注的阅读习惯，所以要倡导学生养成圈点批注的阅读习惯，在阅读过程中通过圈点和批注，加深对书籍内容的理解，做到 “不动笔墨不读书” 。 故答案为： 阅读状况：学生的阅读时间达30分钟的只有五分之一，大半学生的阅读内容能选择名著，养成阅读圈点批注习惯的学生只有接近三分之一。建议：制订好读书计划，坚持每天读书30分钟以上；养成圈点批注的阅读习惯，做到不动笔墨不读书。 15．第①处：“不仅可以塑造良好的精神气质，还可以开阔眼界，增长知识”，存在逻辑顺序不当的问题。按照一般的认知规律，阅读首先是让读者接触到更多的知识，拓宽视野，然后在这个基础上，通过知识的积累和沉淀，逐渐塑造良好的精神气质。所以应将 “开阔眼界，增长知识” 放在前面，修改为 “不仅可以开阔眼界，增长知识，还可以塑造良好的精神气质”。第②处：“养成同学们的好读书”，此句成分残缺，“养成” 缺少与之搭配的宾语。“养成” 的应该是 “习惯”，所以要修改为 “养成同学们好读书的习惯” 。 故答案为： 第①处，修改：不仅可以开阔眼界，增长知识，还可以塑造良好的精神气质。第②处，修改：养成同学们好读书的习惯。 16．【答案】（1）“家母” 用词不当，应改为 “令堂”。“惠顾” 用词不当，应改为 “莅临”。“名过其实” 用词不当，应改为 “名副其实”。 （2）A （3）B 【解析】【分析】 （1）“家母” 是对自己母亲的谦称，在邀请对方时，应该用敬称称呼对方的母亲。此处是邀请张书母子，说 “特向您和家母发出诚挚邀请”，这里的 “家母” 指代不明且使用错误，会让人误解是邀请者自己的母亲和张书，不符合语境。应改为 “令堂”，“令堂” 是对对方母亲的尊称，这样表达才符合邀请他人时的礼貌用语规范。“惠顾” 通常用于商家欢迎顾客光临的语境，比如商店欢迎顾客惠顾。而此处是邀请作家母子到学校参加活动并做讲座，并不是商业交易的情境，用 “惠顾” 不恰当。 可改为 “莅临”，“莅临” 是指来到、来临的意思，多用于贵宾、上级领导等的到来，用在这里表示对张弛和张书母子的尊敬，符合学校邀请作家到校活动的语境。“名过其实” 意思是名声超过实际才能，是一个带有贬义的词语。在这里是邀请作家母子，是对他们的一种尊重和认可，应该用褒义词来形容他们的知名度和影响力等，用 “名过其实” 显然不合适。可改为 “名副其实”，“名副其实” 表示名声或称谓与实际一致、相符合，是褒义词，能够准确表达出张弛和张书母子确实是有影响力的公众人物，符合对他们的赞美之情和邀请的诚意。 （2）A.“逝者如斯夫，不舍昼夜” 出自《论语》，这句话主要是感慨时间像流水一样不停地流逝，日夜不停。它强调的是时间的宝贵，人们应该珍惜时间。虽然读书也需要珍惜时间，但该句并没有直接涉及读书的方法、态度等与 “少年正是读书时” 主题活动紧密相关的内容，相比其他选项，它与读书主题的关联性较弱。 B.“三人行，必有我师焉” 同样出自《论语》，它的意思是几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。这句话强调的是要善于向他人学习，在读书的过程中，少年们也可以向身边的人学习读书的方法、心得等，与读书活动有一定的关联性，可作为宣传语鼓励少年们在读书时相互学习。 C.“博学而笃志，切问而近思” 也是《论语》中的语句，它表达的是要广泛地学习并且坚守自己的志向，恳切地发问并且多思考当前的事情。这与读书学习的态度、方法等密切相关，很适合作为 “少年正是读书时” 活动的宣传语，鼓励少年们在读书时要有正确的态度和方法。 D.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 还是出自《论语》，这句话强调的是对于知识（读书学习），知道它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。它突出了读书要有兴趣，以读书为乐的重要性，与读书活动的主题紧密相关，可作为宣传语激发少年们对读书的兴趣。 （3）A.有比喻，把“时间”比作“海绵里的水”。 B.没有使用比喻的手法。 C.有比喻，把“名著中的经典场景”比作“电影画面”。 故答案为：（1）“家母” 用词不当，应改为 “令堂”。“惠顾” 用词不当，应改为 “莅临”。“名过其实” 用词不当，应改为 “名副其实”。（2）A；（3）B 【点评】（1）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。 （2） 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。 （3）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 学科网（北京）股份有限公司 $