第4单元专题学习活动 少年正是读书时-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年新教材七年级上册语文活页同步练习（统编版2024）

示例二：我喜欢书签2。这句话表示放纵懈怠就不能振奋料 神，轻薄浮躁就不能修养性情。我日常学习比较放松随意，对 自己要求不高，做事比较浮躁，所以我要用这个书签来告诉自 己人生路上要严格要求自己，不断振奋精神，做事婴稳重宁静 注重修养性情。（任迭一个书签，句子理解1分，联系自身实际 2分，共3分) 10.示例：静。理由：根据“静以修身”可知，作者认为只有做到内 心宁静，才能修养自已的身心。根据“非宁静无以致远”可 知，作者认为只有做到宁静专 才能达到远大的目标。根据 “夫学须静也”可知，作者认为学习必须要微到静心专二。由 此可知，作者非常看重内心的宁静，即“静”。（观点明确 分，理由3分，共4分 11.甲文：诸葛亮教导儿子要节俭，淡泊宁静：要有远大的志向，勤奋 学习，珍惜时间。(2分)乙文：曾国藩教导儿子要养成早起的习 惯，做事要有恒心，仅容举止要稳重厚重。(2分)（共4分） 拓展延伸 《曹国藩家书》是晚清一代中兴名臣皆国藩流传广泛的书信 作品，全书集结了国藩在清道光二 十年至同治十年前后拐 写的致相父母、父母、叔父母、诸弟、妻子及儿素的家信，所涉 内容小到家庭生计，大到治国带兵，潘查修身] 为官、处世、餐 子、养生等方方面面，极为广博，家书读来平平浅淡，背后却 蕴含着修身、齐家、治国、平天下的大智慧，这些思想精衡对 当今人们的生活、工作、学习同样大有裨益 专题学习活动少年正是读书时 1.示例：大部分学生不喜欢阅读名著：每周阅读4小时以上的学 生很少，不到两成。（写出两条信息即可，每条1分，共2分） 2.示例：概括信息：初一某班图书角书籍类型中，青春言情作品占 比59%，漫画作品占比23%，科学文化类占比10%，名家著作 占比8%。结论：图书角书籍类型分布不均衡，青春言情作品占 比过大。优化建议：增加名家著作和科学文化类书籍数量（如 发动同学捐赠或用班费购买)。（概括信息1分，结论1分，优 化建议1分，共3分) 3.示例：小文，名著速读锐顺虽然可以让我们快速了解名著的部分 重点内容，但无法替代真正的阅读行为。只有真正地阅读原著】 才能真正了解书中所写的故事内容，更好地启发思想，增长智 慧。所以，还是要坚特阅读经典名著。（言之有里即可，3分） 4.(1)示例：好（常）读书终（一）生受（获）益（意思对即可，2分） (2)示例：我推荐给大家的书籍是《西游记》。这本书讲述了 小需弱的唐僧，会七十二变的孙悟空好吃常做的猪八戒和忠 心耿耿的沙和尚，克服九九八十 一难取得真经的故事。这本书 中丰富的想象和精彩的描写给我留下了深刻的印象。（任选 一个角度，结合具体内客，意思对即可，4分】 (3)示例一：我不赞成同学甲的观点。名著虽然创作时间较 卓，但它们具有永恒的价值和深刻的内涵。其故事情节或许在 当时的时代背景下展开，但其中所蕴含的人性、情感、道德等主 题是跨越时空的。比如《红楼梦》，虽然故事发生在古代，但其 中对家族兴衰、人情冷暖、爱情悲剧等的描绘，至今仍能引发我 们的思考和共鸣。而且，正是因为其经典，才不断被后人借鉴 和重新演泽 示例二：我不赞成同学乙的观点。时间就像海绵里的水，只要 愿意挤，总是有的。阅读名著不一定要花费大量连续的时间 可以利用碎片化时间进行阅读。而且，阅读名著对于语文学习 和个人素养的提开有着不可替代的作用.它能够丰富我们的词 汇，提高我们的理解和写作能力，对学习也有间接的帮助。 示例三：我不赞成同学丙的观点 虽然很多名著被翻拍成了影 视剧，但影视剧往往会对原著进行改编和围藏，无法完全展现 原著的精髓，阅读名著可以让我们通过文字去想象和感受，更 能深人作者的内心世界，体会到文字所蕴含的细腻情感和深刻 思想。比如读《三国演义》原著，我们可以更细致地品味作者 的文字魅力和战略智谋的精彩描述，面电视剧可能会为了视觉 效果而忽略一些细节。（任选其一，观，点明确1分，理由2分 共3分】 (4)示例：墙前站了三人，站在地面上不读书的人，眼前只有 墙，什么也看不到：站在较高书上的人，虽然有一定高度，但是 高度有限，还是被墙所遮挡：站在最高书上的人，越过墙，看到 了墙后的风景。(2分)整幅画表达了书读得越多，积累的东西 也就越多，眼界使可以看得更远的意思。读书的高度决定了人 生的高度。(2分)（共4分） 5.C【解析】本题考查补写句子。A.强调的是广泛阅读对写作 的帮助，该选项不符合：B.强调的是实践的重要性，该选项不 符合：C,意思是经典的书籍不要满足于仅仅读一遍，要反复阿 读，深入思考，自然会有收获，这与材补所表达的读书要精读的 观，点相符：D.侧重于强调读书的勒奋和刻苦，与题干内容不待 合。故选C。 6.(1)C【解析】本题考查学种基础知识。C.有误，在原文的语 76 同步炼习，债炼高效抓 境中，“组长上台分享·好读书、读好书’的方法与经验，组员之 间交流阅读《西游记》的改被与乐趣。”这里的“分享”和“交 流”虽然都涉及到信息的传递，但它们在语境中粉演着不同的 角色。 “分享”在这里更多的是指组长将个人的读书方法和经 险传达给其他人，是一种单向的信息传递。 而“交流”测是指 组员之间就阅读《西游记》的救获和乐趣进行亚动和讨论，是 一种双向的信息交换和沟通。故选C (2)示例：“吃橄榄”的方法指的是精读，“吃甘蔗”的方法指的 是略读（或跳读）。如我读《西游记》时精读了三调芭蕉扇等 精彩情节，对描写人物情态，体现人物心理和性格的地方反复 品味略读了一些打斗场面、描写环境的诗词等，这样有利于我 从整体上把握故事情节，认识师徒四人的鲜明性格。（结合 身阅读体验，言之有理即可，4分) 单元 任务一体会人与动物的关系 高效同步练习17猫 1.(1)C(2分)(2)惰优郁芙蓉虐（每空1分，共4分） 基础读写·拓展：lu hao s0ngy0 ng dou zh0qun cheng g0nsè详管楚丐任 (3)C 【解析】本题考查词性理解。“上”是方位名词。故 选C。 2.(1)D(2)C(3)B(4)A(每空1分，共4分) 3.(1)外婆悄梢挤出钱买小鱼小虾喂养阿灰(4)外婆温情地抚 摸、劝导丢失的阿灰（每空1分，共2分）】 4.示例一：朗读设计：在第⑧段外婆“嘴里阿灰阿灰地叫着”，她 的语气是温柔亲切的（耐心的，平静的，坚定的）。理由：她想 鼓励阿灰，给它信心，让它放心，让它有勇气跳到菜篮里。 示例二：朗读设计：在第D段外婆“阿灰阿灰地呼唤”，她的语 气是焦虑的（优伤的，急切的）。理由：她对流浪在外的阿灰极 为担忧，急切想找到它 示例三：朗读设计：在第⑧段外婆“嘴里阿灰阿灰地叫着”，她 的语速是不紧不慢的。理由：外婆呼嘁得温柔面平和，是想鼓 励阿灰，给它信心，让它放心，让它有勇气跳到菜篮里 示例四：朗读设计：在第段外婆“阿灰阿灰地呼唤”，语速是 缓慢的。理由：她对流浪在外的阿灰极为担忧，有丢失阿灰的 沮丧与恐惧，边寻边呼唤，显得有点沉重。（联系第⑧段或第0 、在父亲眼中阿灰愚笨无用 还与“我们”争食。在艰难的岁月里，父亲是从实用角度对待 阿灰 (1分)而外婆则把阿灰当孩子一样对待，包容关爱阿 作者写父亲的态度衬托了外婆对阿灰无私关爱的不易与 难得。(2分)（共3分） 6. 文中描写老鼠神色匆匆，作者用“智者”来形容阿灰，更能显出 它在老鼠面前安闲自若、不屑一顾的样子：作者用“县太爷”称 呼阿灰，描写它“堂而皇之”“左顾右盼”，突出阿灰下瓦顶时那 份安心，自在，樱意，从而表达对阿灰的欣赏与喜爱。 这样从侧 面体现外婆对阿灰的爱，外婆越无私地爱阿灰，阿灰越随意洒 脱任性。（具体分析“智者”“县太爷”3分，回答出外婆对可灰 的情感1分，共4分) 离效同步练习18我的白鸽 1.亭亭翔igi伯（每空1分，共4分》 基础读写·拓展：hui han jie tul la ta f行ixi伯ing 豁烛 2.D【解析】本题考查句子排序。③从主体角度出发，提出行动 的主体，是后而行动内容的前提和基础，应排在首位，表明先要 有行动的主体来采取行动：④具体指出了行动的日标和方向， 行整素安隆升费去封势 ,所以排在 界状态，是在④的基骗上，对未来世界的一种更长远更室观的 展望，排在第三位：②是前面所有行动和目标最终要达成的结 果，即落种，点是为了让人们拥有更好的未来，放在最后：正确的 顺序是：③④①②。故选D。 3.D 【解析】本题考查病句辞析。D.语义重复。“目前”和“当 务之急”表意重复，应副去“目前的” 技洗】 4.①小白鸽飞起来又落下去②小白鹤与杂色鸽子合群 ③小白鸽受伤飞回最终死去（每空1分，共3分） ,“这才是属于我的白的”表达了作者对生命真谛的领悟。这些 白鸽不仅是作者亲手养大的，更是他生命中的一部分，它们代 表了作者内心深处的纯真和善良。通过照顺这些白鸽，作者学 会了珍惜生命关爱他人，并体会到了生命的真诸。因此，他感 叹“这才是属于我的白鹆 ,表达了他对这些白鸽的深厚感情 和对生命真谛的深刻理解。（意思对即可，3分） 6.①惊讶于老白鸽操心儿女不忘老巢，“我”感动不已 2崇 拜于白鸽遭逢亲人离去，接受了痛苦的现实而终于平静，“我'” 心生敬意。（每空1分，共2分） 7.作者亲眼看到自己心爱的两只白鸽被扑杀和伤害，内心受到了 七年级播文上册专题学习活动 梦之旅 (满分30分 4月23日是“世界读书日”。希望学校开展 了以“少年正是读书时”为主题的专题学习活 动，请按照要求，回答问题 活动一：爱读书，了解国民阅读状况 1.跨学科·数学下面是小语同学整理的两份 关于中小学生课外阅读状况调查表，说说你 的发现（写出两条信息即可）。(2分) 中小学生课外 中小学生每周课外 阅读种类调查 阅读时间占比调查 其 卡 2303 小时 时文 3 12 36.75 -2小时 表 表二 2.初一某班创建了班级图书角，并对书籍类型 进行了调查统计。请概括下图信息并得出结 论，提出一条优化建议。(3分) 名家著作 科学文化 8% 10% 凌画作品 青春言情 23% 59% 初一某班图书角书籍类型调查统计图 3.当下有不少博主发布了“五分钟读懂某名著” 等短视频。小文准备观看这类视频代替经典 25分钟同步炼习，精炼高 少年正是读书时 寻分： 名著阅读。请你对他进行劝说。(3分) 活动二：读好书，分析自身阅读实际 4.班级以“好书共读”为主题开展阅读交流活 动，邀请你参与并完成以下任务。(13分) 【阅读·宣传】 (1)为了鼓励更多的同学参与到活动中来，班 长准备设计一条宣传标语，他拟写了标语的 前半句，请你根据下面语段中的画线句续写 出后半句。(2分) 书的世界是一个多彩的世界，与书为伴 是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会 感到一时的快乐，我们常常会心一笑。而经 常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很 多益处，真正领略“读书是福”的意境 标语：读好书一时快乐， 【阅读·推荐】 (2)请你将自己喜欢的一本书推荐给大家。（结 合内客任选一个角度即可)(80字左右)(4分) 【阅读·分享】 (3)下面是三名同学对阅读名著的观点。请 任选其一表明你的看法，并说明理由。(3分) 同学甲：我不太爱读名著，因为那些书故事情 节太陈旧了。我喜欢读期刊，读最新的美文。 抓考点七年级语文上册 45 同学乙：进入初中后，学习任务重，我没有太 多的时间用来阅读名著。 同学丙：我认为读名著还不如看电视剧呢！ 现在很多名著都翻拍成影视刷了。 【阅读·致远】 (4)新考法·图文转换在此次交流活动中， 语文老师推荐了一系列必读书目和选读书 目，班主任意味深长地在班级群里发了下面 的图片。请你用简单的语言介绍画面内容， 并指出其寓意。(100字左右)(4分) 第四单元 活动三：善读书，共同研讨促进阅读 5.小方搜集到关于读书方法的一段材料，根据材 料内容，填写在横线处最恰当的一项是() (2分) 读书并不在多，最重要的是选得精，读得 彻底。与其读十部无足轻重的书，不如以读 十部书的时间和精力去读一部真正值得读的 书；与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书 精读十遍。“ ”,这两句诗可以作为每个读 书人的座右铭。 A,读书破万卷，下笔如有神 B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C.旧书不厌百回读，熟读深思子自知 D.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 46 25分钟同步炼习，精炼高 6.为创建“书香校园”，进一步激发同学们的阅 读热情，学校开展了主题为“书香为伴，快乐 成长”的系列活动，请你根据要求，完成下面 活动任务。(7分) 亲爱的同学们，大家好！少年正是读书 时，欢迎大家参加今天的读书交流会。古往 今来，中外许多名人都阐述了读书的重要性 ☐刘向警示世人，“书犹药也，善读之可以医 愚”：东坡感言，“腹有诗书气自华，读书万卷 始通神”：莎士比亚赞誉，“书籍是世界的营养 品”：歌德强调，“读一本好书，就是和许多高 尚的人谈话”。“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清 万里埃。”今天的读书交流会，让我们走进共 同的精神家园一中国古典名著，组长上台 分享“好读书、读好书”的方法与经验，组员之 间交流阅读《西游记》的收获与乐趣。 (1)教材语文知识小亮是七年级“读书交流 会”的主持人，上面是他设计的开场白。请赏 读文稿，找出下列表述有误的一项。( (3分) A.画波浪线的词语“参加”“高尚”“乐趣”，词 性依次是动词、形容词、名词。 B.“让我们走进共同的精神家园一中国古 典名著”，这句话运用了比喻的修辞手法。 C.加点词“分享”“交流”是一组近义词，可以 互换位置而不影响句子意思的表达。 D.☐处的标点应为冒号。 (2)在谈到读书方法的时候，小梁展示了下面 一段话，请你结合自己的读书体验，谈谈你对 这种读书方法的理解。(4分) 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄 榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有 学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的 办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 (节选自李国文《我的阅读主张》)》 抓考点七年级语文上册