2026年中考语文一轮复习：现代诗歌

2026年中考语文一轮复习：现代诗歌 乡愁 小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头 1．朗诵这首诗歌时，语调应该（   ） A．急速、悲壮 B．欢快、幸福 C．缓慢、忧伤 2．余光中的《乡愁》以什么为线抒发思乡之情？这样写有什么作用？ 3．设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，使诗歌极富感染力。请根据诗歌内容填空。 （1）把乡愁化作_____________，表现对母亲的_____________。 （2）把乡愁化作_____________，表现对妻子的_____________。 （3）把乡愁化作_____________，表现自己的_____________。 （4）把乡愁化作_____________，，表现诗人强烈的_____________。 4．“乡愁是一湾浅浅的海峡”，用“浅浅”形容海峡，包含了哪些含义？ 5．本诗选取“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”四个意象，并且用“一枚”“一张”“一方”“一湾”这四个数量词修饰，是不是说明余光中的乡愁比较淡？ 阅读下面一首诗，完成题目。 露 田晓菲 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼的花心里 我没有向人们说：“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我，我不抱怨 那——又有什么要紧 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云 6．说说诗中的“露”具有什么特点。 7．全诗运用了什么修辞手法？ 8．读了这首诗，你获得了怎样的人生启示？ 阅读下面文章，完成小题。 未选择的路  弗罗斯特 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人、更美丽， 虽然在这两条小路上， 都很少留下旅人的足迹， 虽然那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 呵，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息把往事回顾， 一片树林里分出两条路， 而我选了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 9．“我在那路口久久伫立”一句中，“伫立”能否改为“站立”?为什么？ 10．请说说你对题目中“路”的理解。 阅读下面的诗歌，完成后面各题。 桂林山水歌（节选） 贺敬之 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中…… 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？ ……黄河的浪涛塞外的风， 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”…… 呵！是梦境呵！是仙境？ 此时身在独秀峰！ 心是醉呵，还是醒？ 水迎山接入画屏！ 画中画——漓江照我身千影， 歌中歌——山山应我响回声…… 招手相问老人山， 云罩江山几万年？ ——伏波山下还珠洞， 室珠久等叩门声…… 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来！ 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里—— 呵！桂林的山来漓江的水—— 祖国的笑容这样美！ 11．节选诗句赞美了________，表达了诗人________的感情。 12．对下列各句修辞手法判断错误的一项是（    ） A．云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人） B．情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻） C．鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人） D．黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张） 13．判断下列破折号用法是否正确，正确的画“T”，错误的画“F”。 （1）画中画——漓江照我身千影（转折）                           （    ） （2）歌中歌——山山应我响回声（解释说明）                       （    ） （3）大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——（表示声音延长）       （    ） （4）桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美（解释说明）         （    ） 14．本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称。 15．“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从________________方面赞美漓江的美景。 16．阅读诗歌，完成小题 太阳 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 以上诗歌是艾青创作与1937年春，中国处于大革命的较量时期。一面是以国民党反动派为代表的旧势力，以及国外侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；另一方面是革命者们与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。诗中的“太阳”象征着_______________，诗人通过对太阳的赞颂，表达了_______________的情感。诗中的“墓茔”象征着_____________________________，这是运用了_______的表现手法，侧面表达了诗人对太阳的讴歌。 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！ ……二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里，天南海北想着你…… 老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。 头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中： 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹…… ——《回延安》 17．这首诗的语言形象生动、饱含感情，地方色彩浓郁，请简要赏析。 18．诗人通过哪些写作手法来表情达意？谈谈你的理解。 19．在纪念册“后记”页，同学们借用名著表达对青春的感悟。 中考临近，有些同学学习状态有些差，有点疲惫。“乘风”小组了解情况后打算做一张配有艾青诗歌的小卡片激励同学，下面两首诗歌中哪一首适合做卡片配文，结合诗歌内容，简述理由。 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 希望 梦的朋友，幻想的姊妹， 原是自己的影子，却老走在你前面， 像光一样无形，像风一样不安定。 她和你之间，始终有距离， 像窗外的飞鸟，像天上的流云， 像河边的蝴蝶，既狡猾而美丽。 你上去，她就飞，你不理她，她撵你。 她永远陪伴你，一直到你终止呼吸。 阅读下面的诗歌，回答问题。 乡色酒 舒兰 三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色正好 你圆 人也圆 三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯 乡色酒 你满 乡愁也满 20．诗的第一节中“你从柳树梢头望我”，第二节中“我从椰树梢头望你”，树木的变换暗示了什么？ 21．这首诗的主题是什么？ 22．同样是满月，为什么第一节说“圆”，第二节说“满”？说说你的理解。 阅读下面的诗歌，回答问题。 乡色酒 舒兰 三十年前， 你从柳树梢头望我。 我正年少， 你圆， 人也圆。 三十年后， 我从椰树梢头望你。 你是一杯乡色酒， 你满， 乡愁也满。 23．本诗为表达作者情感，所选用的意象是____、____和____；诗歌第一节表达了作者____的情感，第二节表达的情感是____。 24．我们曾学过的余光中的《乡愁》和本诗在写法上共同的特点是____；《乡色酒》还使用了____、____的手法。 25．本诗的意境悠远、绵长，请展开丰富的想象，任选其中一节把它描绘出来。 七子之歌                    闻一多 你可知“妈港”不是我的真名姓？…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！① 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母呵！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！② 26．诗歌的秘密藏在声音里！请你从语气、语速、重音、节奏等角度，结合诗句的具体情感，对画线的两个句子谈谈自己的朗读设计。 ① ② 27．下列哪一项赏析有误( ) Ａ.一、二句写的是游子向母亲倾诉被掳走的经历，抒发了母子分离几百年，改名换姓，受制于人的辛酸痛苦。 Ｂ.“但是他们掳去的是我的肉体，／你依然保管着我的灵魂。”这两句诗，既唱出了被掳走的酸楚，又弘扬了中华民族千百年来不屈不挠的精神品质。 Ｃ.这首诗继承了我国古典诗歌现实主义的传统， “为事而作”因而具有感人的艺术魅力。 Ｄ.诗人调动了反问、比喻、拟人、反复、夸张等多种修辞手法，强化了诗的意蕴，增强了艺术感染力。 28．读完本诗后，你有什么感想呢？请联系生活体验或阅读积累，写写随感，不少于100字。 阅读下面现代诗，回答问题 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 29．诗歌讲究炼字。试赏析“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”中“扑”字的表达效果。 30．在现代诗歌中，有的诗体很自由，既不讲求格律，也不追求押韵，但本诗却有较强的韵律感，试分析《礁石》的押韵规律。 31．读完全诗，说说你受到怎样的启示？ 光明中学901班同学开展了“如何读诗”专题性学习活动，请你按要求完成任务。 32．阅读下面的诗歌，完成相关任务。 黎明的通知（节选） 艾青 为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我—— 白日的先驱，光明的使者 【任务一】找到诗歌解读的钥匙——意象 请你找出这首诗的一个意象，并探讨此意象的表达作用。 ___________________ 【任务二】找到诗歌解读的钥匙——语言 请你结合整首诗赏析画线处的语言。 ______________________ 【任务三】找到诗歌解读的钥匙——表现手法 33．诗人经常需要借助表现手法来表情达意。请从以下备选篇目中任选一篇，说说该诗是如何借助表现手法表情达意的。 备选篇目：A．泰戈尔的《金色花》               B．泰戈尔的《告别》 C．李白的《月下独酌》               D．杜甫的《春望》 我选，________________ 附： 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 （李白《月下独酌》） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 （杜甫《春望》） 阅读下列诗歌,完成下面小题。 你住在哪里? 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么? 死?不,不,我还活着 请给我以火,给我以火 (选自艾青诗集《煤的对话》) 34．这首诗的意象是什么?其有什么特点? 35．这首诗通过什么方式来表现意象的特点?表达了诗人怎样的思想感情? 36．联系《艾青诗选》整本书内容,请你举例说说《艾青诗选》全诗有哪几个主题。 37．阅读宗白华的《夜》，完成相应的任务。 夜 一时间 觉得我的微躯 是一颗小星， 莹然万星里 随着星流。 一会儿 又觉着我的心 是一张明镜， 宇宙的万星 在里面烁着。 （1）这首诗选取的两个重要意象是“__________”和“__________”。 （2）诗人既觉得自己是“莹然万星里”的一颗小星，又觉得“宇宙的万星”被自己装在心里“烁着”，这表现出诗人______的胸襟。 （3）阅读《夜》后，有同学写了一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请根据这段文字，概括出经典作品的四种功能。（每点不超过六个字） 今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化时，一个时代的社会风气就会随之发生变化。 ①______________②______________③______________④______________ （4）上段文字画线句成分残缺，请改正：__________________________________________ 阅读下面这首现代诗，完成下列小题。 蝈蝈与蛐蛐（济慈） 大地的诗歌从来不会死亡： 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕， 隐藏在阴凉的林中，就有一种声音 在新割的草地周围的树篱上飘荡， 那就是蝈蝈的乐音啊！它争先 沉醉于盛夏的豪华，它从未感到 自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了， 便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 大地的诗歌呀，从来没有停息： 在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成 一片宁静，从炉边就弹起了 蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气， 昏昏欲睡中，人们感到那声音 仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。 38．品析下列诗句中的加点的词，说说它好在哪里。 在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静，从炉边就弹起了／蛐蛐的歌儿，在逐渐我的品析：升高的暖气 39．诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？ 40．“蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中，人们感到那声音／仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”有人认为这节诗是本诗最精妙的地方，你同意这种看法吗？为什么？ 41．诗人济慈敏锐地捕捉两种极为平常的昆虫的叫声，来歌颂生命。为什么只勾勒夏、冬两幅小景，描绘盛夏的“蝈蝈的乐音”和冬天的“蛐蛐的歌儿”，而不去写最富生命力的春秋两季呢？ 阅读下面的诗歌，完成后面的题。 嫉妒的山丘 [法国]雨果 嫉妒的山丘有一天对阿特拉斯山说： “你看我们的芳草地，你看我们绿油油的牧场， 少女前来自由散步， 唱歌，欢笑，唱过以后遐想； 你看我们的脚，海浪吻着几乎不带吼声， 野蛮的海洋！你看我们额头的明净， 炎热的夏天和眼珠似的露水， 使它戴上花冠，光彩照人！ “但是你，巨人——究竟怎么回事，在你秃顶上， 长着褐色眼睛的鹰不断翱翔？ 究竟是谁，像是鸟在上面筑巢的树枝， 使你的宽肩和铁背弯成这样？ 为什么在你黑黝黝的肋部有如许黑黢黢的深渊？ 究竟是什么永恒的暴风打击你，以阴沉的电光？ 究竟是谁在你头额上放下如许的皱纹、如许的雪？ 从没有露出春天微笑的脸， 究竟是谁把它完成这样？ 而且把它泡在什么汗水里边？……” 阿特拉斯①回答说：“那是因为我背负着一个世界。” 【注释】①阿特拉斯：希腊神话中顶住天的巨神。 42．你认为诗人把怎样的人比做阿特拉斯山？ 43．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 44．这首讽刺诗借嫉妒的山丘之口，通过__________手法来反映两者的不同，阿特拉斯山虽然只有一句答话，但是这一句话便让嫉妒的山丘无地自容。 45．在你的周围有没有像嫉妒的山丘或阿特拉斯山的人？请联系生活实际谈谈自己的认识。 46．请运用积累的知识，完成小题。 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘； 过了多少亿年， 地质勘探队员， 在岩层里发现你， 依然栩栩如生。 但你是沉默的， 连叹息也没有， 鳞和鳍都完整， 却不能动弹； 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。 凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训： 离开了运动， 就没有生命。 活着就要斗争， 在斗争中前进， 即使死亡， 能量也要发挥干净。 （1）这首现代诗歌的作者是_______题为______________。 （2）诗人通过对化石裹身岩层，虽重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水的描写引发出的对_____的思考：“___________” （3）“依然栩栩如生”中在“栩栩”的意思是 ____________________。 （4）仿照诗歌的第一节，另选择一物写段话。 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉。 ___________ 47．在艾青的《我爱这土地》中，“土地”象征着什么？凝聚着诗人怎样的情感？ 未选择的路 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 48．《未选择的路》是___________（填作家国籍）诗人__________（人名）写的一首具有象征意味的哲理诗。 49．诗中升华全诗旨意的诗句是_______________________，______________________。 50．请说说你对题目中“路”的理解。 51．古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。（诗词曲文皆可） 阅读下面诗歌，完成后面小题。 金色花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 52．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（   ） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 53．《金色花》结尾，“妈妈见了面说：‘你到哪里去了，你这坏孩子？’”这一句是如何体现母爱的？ 54．品味诗歌韵味。 你可曾闻过麦花香 我在鲁北平原的小河边见过它 还在刚刚挂采的枣林里见过它 它的细小令人柔软 它细小中涌出的香气 令人沉醉，几乎使人忘了 它也曾沐浴过大雪 也曾有过寒夜里长久的颤采 它用细小的花开证实 卑微才是庞大的母体 我们应该尝试用一朵麦花 喂养心中的执念 并向它根植的厚土深深致意 晓华朗诵了诗歌《你可曾闻过麦花香》，并分享了她的感受。请你也将自己的阅读感受与大家分享。 晓华：这首诗视角独特，将读者的目光引向平凡的麦花，歌颂了这一卑微却坚强的生命。 你的阅读感受： 55．阅读下面的诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。 跌倒 牧也 风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 太阳跌倒了， 才有了静谧的夜晚。 所以 让我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势站起来 冬天的旷野是 我所亲切的—— 在冷彻肌骨的寒霜上 我走过那些不平的田塍， 荒芜的池沼的边岸， 和褐色阴暗的山坡， 步伐是如此沉重，直至感到困è（   ） ——像一头耕完了土地 带着倦怠归去的老牛一样…… 旷野啊—— 你将永远忧虑而容忍不平而又缄默（   ）么？ ——艾青《旷野》节选 春天，我看见温煦的南风， 把离合时的效款散布子芒果花香； 一阵guō（   ）噪的夜风搅扰得飒飒的秀木丧 失心境的宁静。 万物的滋育者，你养育我们在短暂时光的小笼里。 里面，限制着一切的游戏，湮灭着一切的功业。 它将隐逝在所有遗迹化为谜团的夜里。 呵，冷峻的地球， 被你彻底忘却之前， 此刻，让我匍匐在你冷淡的足下， 稽（   ）首施礼 ——泰戈尔《地球颂》 56．请给加点字注音或根据拼音写汉字。 （1）困è_____（2）缄默_____（A．zhēn B．jiān）  （3）guō ____（4）稽首_____（A．jī  B．qǐ） 57．这两首诗歌都出现了与“土地”有关的意象，在艾青的诗中为“旷野”，在泰戈尔的笔下是“地球”，相似的意象，但表达的情感是不同的，请结合诗句内容分析。 58．讨论这两首诗歌朗读设计时，同学们提了一些上台朗诵的建议，下列不合理的一项是（   ） A．朗读《旷野》时，精神要饱满，姿态大方，服装整洁，衣着得体，要与诗歌内容相协调。比如可穿中山装，这样比较符合当时抗战的时代背景。 B．吐字清晰，声音洪亮，普通话标准，建议用热情昂扬的语调朗诵《地球颂》。 C．要通过表情和动作来表达诗歌的情感，反映诗歌内涵。如《地球颂》中当读到“稽首施礼”时，可以用作揖的拱手礼表达虔诚之意。 D．配乐要能表达诗歌的情感，比如《旷野》可以选用低沉凝重的乐曲。 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 时间是一把剪刀 汪静之 时间是一把剪刀， 生命是一匹锦绮； 一节一节地剪去， 等到剪完的时候， 把一堆破布付之一炬！ 时间是一根铁鞭， 生命是一树繁花； 一朵一朵地击落， 等到击完的时候， 把满地残红踏入泥沙！ 59．诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想： （1）第一节把时间比成______，生命比作______，裁剪的结果是______。 （2）第二节将时间比作______，生命比作______，击落后的结果是______。 60．诗人运用鲜明形象的比喻，为了说明什么？ 61．诗人对“时间”形象的比喻，可以看作是诗人对______的形象描绘，是他______心情的间接表现。 62．诗的用韵严格： （1）第一节是______句押韵，韵脚是______。 （2）第二节是______句押韵，韵脚是______。 63．作者在诗中赋予“时间”的含义是什么？ 64．根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，续写一节。 65．阅读诗人艾青的《镜子》，完成下列各题。 镜子 艾青 仅只是一个平面 却又是深不可测 它最为真实 决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的主人 谁都从中发现自己 或是醉后酡颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 甚至有的人 恨不得把它打碎 (1)诗人笔下的“镜子”具有怎样的特点？ (2)这首诗歌表达了作者什么样的思想感情？ 66．品读艾青的《大堰河——我的保姆》，将下面的诗歌鉴赏卡补充完整。 《大堰河——我的保姆》节选 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 我的鉴赏 (1)“雪压”“草盖”等加点字应该重读，写出了大堰河身份的①____________，烘托了②____________的气氛。 (2)“雪”“坟墓”“瓦菲”“园地”“石椅”这些是诗人表达情感选取的①____________，透露出诗人对大堰河的②____________之情。 67．在抗日战争时期，艾青的诗歌主要用“土地”和“太阳”的意象来表达真挚的情感。请从下面节选的诗句中任选其一，说说你阅读的感受。 北方（节选） 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 向太阳（节选） 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 阅读《艾青诗选——黎明的通知》节选，回答问题。 黎明的通知 艾青 ①为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧 ②而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来 ③说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来 ④我从东方来/从汹涌着波涛的海上来 ⑤我将带光明给世界/又将带温暖给人类 ⑥借你正直人的嘴/请带去我的消息 ⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 ⑧请他们来欢迎我——/白日的先驱，光明的使者注释：本诗写于1942年初，正是抗日战争最艰苦的时期。 68．借助联想和想象来理解③④两节的意境并填空。 这两节诗歌通过______ 、______ 等意象，说明了“黎明”历经_____________而来的情状。 69．根据你对艾青诗歌的认识，以下诗歌不是艾青创作的是（      ） A．雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀 B．从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色 C．但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹 D．跳舞着的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌声/你的流动呢 70．杨匡汉在《艾青评传》中说：“对于艾青来说，太阳、火把、诗和他同在！”结合《艾青诗选》，谈谈你对这句话的理解。 天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 71．诗歌第四小节加点的“朵”字换成“颗”字是不是会更好呢？请简要陈述你的意见。 72．在诗歌中牛郎织女的生活是怎样的？作者为什么要这样写？ 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 73．对这首诗的解说不恰当的一项是（    ） A．本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。 B．诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。 C．诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。 D．诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。 74．对这首诗赏析不正确的一项是（    ） A．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。 B．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。 C．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。 D．这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。 阅读诗歌《假如生活欺骗了你》，完成下面小题。 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静； 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 75．下面句子节奏划分正确的一项是（   ） A．假如/生活/欺骗/了你，不要/悲伤，不要/心急！ B．忧郁/的日子里/须要镇静： C．现在却/常是/忧： D．而那/过去了的，就会成为/亲切的怀恋。 76．对“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”理解有误的一项是（   ） A．这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。 B．在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，你就会忘记过去。 C．诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。 D．从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。 77．下面对本文的理解，不正确的一项是（   ） A．《假如生活欺骗了你》写于普希金怀才不遇，渴望被沙皇重用的日子。 B．诗歌第一节阐明了这样一种积极乐观的人生态度：生活中不可能没有痛苦和悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 C．这首诗短短八行，都是劝告的口吻---按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大成功。 D．这首诗诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。 78．请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。 祖国啊，我要燃烧 叶文福 当我还是一株青松的幼苗， 大地就赋予我高尚的情操！ 我立志作栋梁，献身于人类， 一枝一叶，全不畏雪剑冰刀！ 不幸，我是植根在深深的峡谷， 长啊，长啊，却怎么也高不过峰头的小草。 我拼命吸吮母亲干瘪的乳房， 一心要把理想举上万重碧霄！ 我实在太不自量了：幼稚！可笑！ 蒙昧使我看不见自己卑贱的细胞。 于是我受到了应有的惩罚—— 迎面扑来旷世的风暴！ 啊，天翻地覆…… 啊，山呼海啸…… 伟大的造山运动， 把我埋进深深的地层， ——我死了，那时我正青春年少。 我死了！年轻的躯干在地底痉挛， 我死了！不死的精灵却还在拼搏呼号： “我要出去！我要出去！ 我要出去啊——我的理想不是蹲这黑暗的囚牢！” 漫长的岁月， 我吞忍了多少难忍的煎熬， 但理想之光，依然在心中灼灼闪耀。 我变成了一块煤，还悲愤地捶打地狱的门环： “祖国啊，祖国啊，我要燃烧！” 地壳是多么的厚啊，希望是何等的缥缈！ 我渴望：渴望面前闪出一千条向阳坑道！ 我要出去，投身于熔炉，化作熊熊烈火： “祖国啊，祖国啊，我要燃烧！” 假期读了《艾青诗选》吗？阅读下列有关材料，完成各题目。 礁石① 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 尹始，百事待兴，但国家面临的困难很多，于是艾青的《礁石》应时而生。 79．艾青说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找意象。”《礁石》这首诗歌的意象是（  ），表达了诗人( ) 80．根据你对艾青诗歌风格的理解，选出下列诗句是艾青创作的一项（    ） A．我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草。 B．我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。 C．太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊，吻着我被人世间的丑恶厌倦了的眼睛…… D．最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 81．此次诗歌朗诵会，小语想要选择《阳光在远处》进行朗诵，但她觉得对这首诗歌理解不透彻，请求你的帮助，请你从下面两个角度任选其一进行赏析，帮助小语理解这首诗。 （1）对比  （2）意象 阳光在远处 艾青 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 1932.2.3 苏伊士运河上 82．阅读艾青的诗歌，按要求回答问题。 阳光在远处 （艾青） 阳光在沙漠的远处 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊， ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 （1932年2月3日苏伊士河上） 请从对比或意象角度赏析此诗。 83．阅读下面的文字，完成后面的题目。 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （1）这首诗的名字叫做《______》，作者是_______，诗中_______艺术手法的运用，使这首诗言有尽而意无穷！ （2） 这简短的八句诗，给我们描绘了两个主要的画面是_________________和___________________。 （3）读完这首诗，你受到了怎样的启发？ __________________________________________________ 84．下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明获奖理由。要求：不少于2点理由，80字左右。 你还在我身旁 戴畅 瀑布的水逆流而上 蒲公英的种子从远处飘回，聚成伞的模样 太阳从西边升起 落向东方 子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上 我交回录取通知书，忘了十年寒窗 厨房里飘来饭菜的香 你把我的卷子签好名字 关掉电视 帮我把书包背上 你还在我身旁 85．阅读下列诗歌选段，完成各题。 ①为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 ②而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 ③说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 ④我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 ⑤我将带光明给世界 又将带温暖给人类 ⑥借你正直人的嘴 请带去我的消息 ⑦通知眼睛被渴望所酌痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 ⑧请他们来欢迎我—— 白日的先驱，光明的使者 （1）以上选段选自《______________》，作者是______________。 （2）选段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。 （3）“祈愿”在句中的意思是__________________________________________；“先驱”在句中的意思是____________________________。 （4）请用选段中的原话回答：“诗人”的任务是____________________________；“我”的任务是____________________________。 （5）请借助联想和想象来理解③④两节诗的意境，填空：“露水”“最后一颗星”形象地表明了“我”到来的______________，“东方”“海上”则具体说明了“我”到来的______________，“汹涌着波涛”则说明了“我”历经____________________________而来的情状。 86．阅读下列诗歌，回答问题。 太阳的话 艾青 打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里我带着金黄的花束/我带着林间的香气/ / 快起来，快起来/快从枕头里抬起头来/睁开你的被睫毛盖着的眼/让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房/打开它们的关闭了很久的窗子/让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间 链接一： 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… （选自艾青《太阳》） 链接二： 假如没有你，太阳/一切生命将匍匐在阴暗里/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔。 （选自艾青《给太阳》） (1)《太阳的话》一诗中，“你们”指的是 ，“我”指的是 。如果配乐朗读这首诗，你会选择什么风格特点的背景音乐？简述理由。 小贴士：背景音乐的风格特点如大气磅礴、悠然恬静、慷慨激昂、清冷悲壮、轻快活泼等。 (2)《太阳的话》有两句诗空缺，请你仿照横线前的句式完成创作。 我带着金黄的花束/我带着林间的香气/ / (3)读诗要把握意象，体味情感。结合以上诗句，探究“太阳”这一意象的内涵，并结合诗句分析艾青借助“太阳”想表达的思想感情。 (4)今年是诗人艾青诞辰111周年。在《艾青诗选》阅读分享会上，同学们交流了自己的阅读发现和感受，哪一项说法不准确？（   ） A．我发现艾青的诗歌创作有“诗中有画”的特点，诗中的色彩非常丰富。 B．我觉得艾青的诗非常讲究诗句的韵脚，追求字数、行数的整齐划一，具有工整美。 C．我喜欢艾青的诗，觉得他的诗歌语言不追求华丽，也不晦涩深奥，十分自然晓畅。 D．我尤其喜欢艾青前期的诗歌，诗中具有雄浑的力量，充满了真诚的感情和浓烈的情思。 87．阅读《启明星》，回答问题。 属于你的是 光明与黑暗的交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 群星已经隐退 你依然站在那儿 一九五六年八月 （1）本诗的作者是艾青，请你再举出《艾青诗选》中的一首诗歌，写出篇名。 （2）结合诗歌说说艾青以启明星自喻，寄托了怎样的情感？ 现代诗文阅读。 异国思乡 （英）罗伯特·布朗宁 徐觉庆译 啊，正是四月时分， 要在英格兰有多温馨！ 你在某个早晨睡醒 就会不经意看到美景： 那低垂的树枝开始吐绿 榆树周围的灌丛已经泛青， 金丝雀正在果树头鸣唱 此时如在英格兰——身临其境！ 在一个孤独的夜晚 四月匆匆过，五月翩翩临， 灰莺紫燕飞，往来筑巢勤 故园篱笆内，梨花已凋零 枝条斜逸伸田野， 花瓣露珠落草坪。 弯曲花枝俏，画眉歌轻盈—— 每曲唱多次，婉转有余音， 它是想证明，并非一时兴！ 田野雾蒙蒙，露珠 ， 中午雾气散，面貌一片新！ 娇美金风花，孩童最钟情—— 俗丽甜瓜花，哪有它水灵！ 走在思乡的弦上 佚名 一钩明月悬挂 像是 连接着我的神经 操纵着我的脉搏 让我跳动的脉搏 响起思乡的歌谣 江南的雨季 模仿着去年来临时的姿势 低低碎语 天上飞旋的燕子 来自家乡 一声声凄唳 欲唤醒游子的灵魂 游子思乡的灵魂呐 早在离家的那刻装在心里 思绪扰乱了时空 冲破了时间的隔膜 仿佛在这一刻 我走在思乡的弦上 88．下列诗歌的感情基调与上面两首诗歌最接近的一组是（  ） A．《未选择的路》  《天上的街市》 B．《沁园春·雪》  《我爱这土地》 C．《你是人间的四月天》  《乡愁》 D．《假如生活欺骗了你》  《黄河颂》 89．联系诗歌上下文，下列词语填入诗歌两处空缺最恰当的一组是（  ） A．水汪汪  一片霜 B．亮晶晶  一根弦 C．欣欣然  一条线 D．冰冰凉  一团雾 90．同为思乡之作，两首诗都选用了“燕”这一意象，但表达的情感各不相同。请结合诗歌内容分析。 阅读下面诗歌后，完成下列小题 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 91．“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”，这正如杜甫的诗句“___________________ ，___________________。” 92．“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，写出了春天“______________的特征。 93．“别打开……别关起……别忙着……”因为我______________________。 阅读艾青的《秋》，按要求回答问题。 雾的季节来了—— 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面； 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到那些浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线 搜索着田野的最后的绿色…… 一九三九年秋  湘南 【注】1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。 94．作者笔下的“秋”是一个什么样的季节？ 95．诗中“雾”“无厌止的雨”象征着什么？而“新苗的绿色”又象征着什么？ 96．请结合注释，联系背景，说说诗人表达的情感。 诗歌赏析 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 97．请你选择朗读设计与《礁石》这首诗的意境最贴近的一项（      ） A．语气坚定，语调平静，语速由缓而急 B．语气愤怒，语调深沉，语速由缓而急 C．语气坚定，语调深沉，语速由急而缓 D．语气愤怒，语调平静，语速由急而缓 98．诗歌的语言常常被“陌生化”处理，使得诗歌的语言不同于日常语言，它常常是新奇的，甚至是无理的，以下诗句没有运用这种方法的一项是（      ） A．黄昏吹着风的软（林徽因） B．我哒哒的马蹄是美丽的错误（郑愁予） C．我是你河边破旧的老水车，千百年来纺着疲惫的歌。（舒婷） D．然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（艾青） 99．好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂各不相同。有趣的灵魂,它的内涵是丰富博大的，不甘现实、斗争进取就是其中的一种体现。请结合《礁石》中的诗句，评说一下艾青这个有趣的灵魂。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．以时间为线抒发思乡之情。“小时候”“长大后”“后来”“现在”，这些表示时间顺序的词语像一条红线般贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵思念，层次的渐递使主题逐渐由模糊变得鲜明，流露出诗人深沉的爱国之情。 3． 邮票 思念 船票 不舍之意 坟墓 孝子之心 海峡 爱国之情 4．海峡浅浅，隔不断台湾与大陆一水相连；海峡浅浅，隔不断台湾同胞对祖国的思念；海峡浅浅，却阻隔了台湾与大陆的联系，实在令人痛心。 5．不是。邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载厚重夫妻情；矮矮的坟墓，载不下巨大的悲痛；浅浅的海峡，寄托了无尽的乡思。落笔虽小，却饱满诗情。把乡愁浓缩于四个程度较轻的意象之中，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情。 【解析】1．本题考查把握诗歌主题和朗读语调的能力。朗读语调分类，①轻快型：语流显得轻快、欢畅；②紧张型：音节短促，语气急促、紧张；③低沉型：语流沉缓，语速偏慢；④高亢型：语速稍快，语气高昂、爽朗；⑤舒缓型：舒展自如，语速缓慢。 根据题目《乡愁》和诗歌的主题思想，本诗表达的浓郁的思乡之愁，朗读时语气应该缓慢、忧伤； 故选C。 2．本题考查理解诗歌内容的能力。 本诗以时间为线贯串全诗，诗中表示时间顺序的短语有“小时候”“长大后”“后来”“现在”。前面三节，抒写的是诗人的人生经历，诗人层层铺垫，最后，将感情推向高潮，集中抒发了强烈的爱国之情。 3．本题考查理解诗歌内容的能力。首先要找到4个意象，然后分析意象中蕴含的情感。 根据第一节诗“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头”可知，作者把“乡愁”比作“邮票”，表达对母亲的想念、思念之情； 根据第二节诗“长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头”可知，作者把“乡愁”比作“船票”，表达作者对妻子爱恋之情； 根据第三节诗“后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头”可知，作者把“乡愁”比作“坟墓”，表达作者对母亲的怀念之情； 根据第四节诗“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头”可知，作者把“乡愁”比作“海峡”，表达作者渴望回归祖国的强烈爱国之情。 4．本题考查赏析重点词语的能力。“浅浅”蕴含的深意与深情是解答本题的关键。 “浅浅”形容水不深，这里形容台湾海峡水不深，祖国大陆和台湾隔着台湾海峡，“浅浅”的海峡，表现祖国与台湾联系紧密，不可分割，也更加突显台湾人民和祖国人民情谊深切。但现在却被“浅浅”的海峡隔着，表达作者强烈渴望回归祖国的爱国深情。 5．本题考查理解诗歌情感的能力。 诗人看似轻描淡写，其实是语浅情深。根据第一节诗“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头”可知，作者把“乡愁”比作“一枚”“小小的邮票”，作者以小见大，这“一枚小小的邮票”里承载着作者对母亲强烈的想念、思念之情； 根据第二节诗“长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头”可知，作者把“乡愁”比作“一张窄窄的船票”，船票虽窄，却寄托了夫妻深情； 根据第三节诗“后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头”可知，作者把“乡愁”比作“一方矮矮的坟墓”，又“坟墓”可知母亲已然离世，“矮矮的坟墓”表达了作者对母亲的怀念、和对母亲离世的悲痛之情； 根据第四节诗“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头”可知，作者把“乡愁”比作“一湾浅浅的海峡”，“浅浅的海峡”尽显作者渴望回归祖国的强烈爱国之情。 “小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”四个意象看似平常，却与人生的四个阶段对应，寄托了诗人的家国之思。“一枚”“一张”“一方”“一湾”这四个数量词修饰也增加了诗歌的音韵美。 6．纯洁,默默无闻,舍己为人 7．拟人 8．（1）正视现实，不自卑（2）尽其所能，不计名利，默默奉献 【解析】6．考查对诗歌内容的理解，具体考查“露”具有的特点。读懂诗句是作答的关键，如“一滴纯洁的甘露/很少人注意我”是写默默无闻，“我不抱怨”是写乐观，心灵纯洁，“我会升华成一朵/美丽的洁白的云”是说心灵纯洁、默默奉献的特点。 7．考查诗歌所使用的修辞手法的类型。全诗运用了拟人的手法，露珠消逝在阳光中本来是变得无形无色，而作者却让她以另一种形态存在。如“张开惺松睡眼”“很少人注意我，我不抱怨”等句。化抽象为具体，写出了“露”的默默无闻，乐观，心灵纯洁，舍己为人的特点。 8．写启示。露珠黑夜悄然而来，滋润万物，在太阳升起后，又默默离去，即使没有人注意它赞美它，它也没有丝毫的怨意。它不仰慕星星和明珠，而只是真实地生活，珍视自己的本色，它平凡但不卑微，美丽却不骄傲。作为一个人，我们也应该像露珠一样，悄然来去，默默无闻地做好自己该做的事，不追求轰轰烈烈的人生，也不乞求别人的爱怜赞美，做到平凡但又不失美丽。 9．不能。因为此处主要是为了表达“我”面对岔路，在进行深刻思索，时间较长。“站立”表现不出时间之久和“我”的思索。 10．“路”表面上是指大自然中的路，实际上喻指人生之路。 【解析】9．考查诗歌重要词语的表现力。“伫立”，长时间地站立，在思考、在选择自己应该走的路。表明自己面临这种抉择时的慎重。 10．这是一首寓意深刻，哲理深透的诗歌。诗人表面上写自然界的路，但实际上暗示的是人生之路。要慎重选择人生道路，在人生的道路上不要随波逐流，而要经过独立思考，做出恰当选择。 【点睛】好的诗歌的标题，是诗歌的眼睛，它往往会包含着时间、地点、人物、事物、事件以及诗歌的类型、诗人在诗中的情感、价值取向等诸多信息，我们如果仔细的分析研究这些信息，就可以帮助我们更好、更容易去学习和欣赏诗歌。 11． 桂林的山水之美, 对祖国山河热爱 12．A 13．（1）F（2）T（3）T（4）T 14．重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。 15．色彩 【解析】11．本题考查把握诗歌主旨。 结合诗句“云中的神呵，雾中的仙/神姿仙态桂林的山/情一样深呵，梦一样美，/如情似梦漓江的水”“桂林山水甲天下”“呵！桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美”可知，诗人用清新明丽、凝练而生动的语言赞美了桂林山之秀，水之美，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。 12．本题考查辨析修辞手法。 A. “拟人”判断错误，结合“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”可知，把高耸入云的山比作神和仙，这是运用了比喻的修辞手法。 故选A。 13．本题考查判断破折号用法。做题时要了解破折号用法的种类，破折号的用法较多：①表转折；②表声音的延长；③表解释说明；④表示递进等。 （1）“画中画——漓江照我身千影”中“漓江照我身千影”是对“画中画”的解释说明，而不是表转折，故错误，画“F”。 （2）“歌中歌——山山应我响回声（解释说明）”中“山山应我响回声”是对“歌中歌”的解释说明，故正确，画“T”； （3）“大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——（表示声音延长）”中“请看穿山明镜里”是诗人要说的话，声音在延长，故正确，画“T”； （4）“桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美（解释说明）”中“祖国的笑容这样美”是对“桂林的山来漓江的水”的解释说明，故正确，画“T”。 14．本题考查理解内容筛选信息。 结合诗句“神姿仙态桂林的山”“如情似梦漓江的水”“水几重呵，山几重？水绕山环桂林城”“桂林山水甲天下”可知，诗人抓住桂林风景的主体“山”、“水”两个字展开描写； 结合诗句“如情似梦漓江的水”“水绕山环桂林城”“此时身在独秀峰”“招手相问老人山”“伏波山下还珠洞”“鸡笼山一唱屏风开”可知，景致的名称有漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山等。 15．本题考查赏析诗句。 结合诗句“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”可知，“一唱屏风开”是运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了鸡笼山一带的美丽风景；“绿水白帆红旗来”中“绿、白、红”三个字是表示颜色的词语，写出了漓江的水之绿，江水上的白帆与红旗，色彩鲜明，令人印象深刻，由此可以看出作者是从色彩方面来赞美漓江的美景的。 16． 新时代的到来 对光明的讴歌和无限期盼 黑暗的社会现状 反衬。 【详解】本题主要考查诗歌内容理解与分析。 结合诗歌背景“一面是以国民党反动派为代表的旧势力，以及国外侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；另一方面是革命者们与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界”，和诗歌内容“它以难掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”可知“它”的到来，使生命变得鲜活，使河流与高树繁枝变得有活力，而“太阳”具有温暖万物、照亮世界的能量，所以“太阳”即代表着光明希望的新时代的到来；通过对“太阳”能够让万物恢复生机活力的赞颂，表达了作者对中国前途命运的关注，渴盼着光明与希望的赞颂与到来；“太阳”是“从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边”来的，是与无生命活力、黑暗、死亡相对的，所以“墓茔”指的是黑暗的社会现状；以“黑暗、无生命活力、死亡”的社会现实来衬托“太阳”的温暖与活力，是反衬的手法，突出作者对旧世界的批判，对“太阳”到来的渴求，期盼着光明自由新世界的到来。 17．①运用多种修辞。如“母亲打发我们过黄河”一句，运用拟人手法，把延安当作“母亲”，表达了诗人与延安人民的亲密感情。“双手搂定宝塔山”一句，运用夸张的手法，表现了对母亲的眷恋和怀念的深情。“头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中”一句，运用比喻，形象在抒发了诗人看到延安城的喜悦心情。②运用恰当生动的动词。“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”一句中，“抓”和“贴”两个动词，生动传神地写出了诗人回到延安的无比喜悦的心情，表达了他对延安的热爱、怀念和感激的思想感情。③富有地方色彩的词语，如“几回回”“羊羔羔”“手把手儿”等词语，使诗句口语化，叠字的使用，音韵和谐，很有节奏感，表达诗人对陕北的热爱之情。 18．答案示例：①采用陕北民歌“信天游”的形式。形式自由灵活，两句一节，节内押韵，每节又不断转韵，很有节奏感。②运用比兴手法。如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”一句，前者用“树梢树枝”与“树根根”的关系来起兴作比，比喻延安与诗人的亲人关系，形象生动地表达了诗人对延安的深厚情意。③直接抒情与间接抒情相结合。“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”一句，直抒胸臆，表达对延安母亲的深厚情感；“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人’”一句，通过“老爷爷”的动作和语言，间接抒发了延安人民与诗人的深厚感情。 【解析】17．试题分析：赏析诗歌的语言特点。要针对具体诗句进行赏析。如可从修辞或运用富有表现力的词语的角度分析。如“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”运用夸张手法表达了诗人对母亲延安的眷恋。再如“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中“抓”和“贴”两个动词，写出了游子重回延安时的激动之情与热爱之情。答出语言的特点，答出情感即可。 18．试题分析：答此题要抓住具体诗句去分析。如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，以“羊羔吃奶”起兴，喻延安对诗人的养育之恩。从诗句中分析出表现手法，然后答出通过这种手法抒发的情感即可。 19．示例一：选择《希望》。《希望》表达了希望是一直伴随左右的，但与我们始终会有距离，这恰恰是希望的魅力。借此让同学意识到要始终抱有希望，努力前行，不要迷茫，不要懈怠。 示例二：选择《礁石》。可以借《礁石》鼓励同学困难总是有的，疲惫也是常见的，但是要像礁石一样在一个又一个浪的击打下，经历多次磨难，坚忍不拔，藐视大海，淡定从容。 【详解】本题考查诗歌的赏析。在《礁石》这首诗中，海浪以排山倒海之势，一个浪头接着一个浪头无休止地扑向礁石，想淹没它，冲垮它，击碎它，但每一次都被礁石击得粉碎。礁石尽管伤痕累累，但它依然坚定，笑对恶浪。这里的海浪象征挫折困难，中考临近，我们应该像礁石一样，无论遇到怎样的困难，都要努力前行，坚定信心。 示例：选择《礁石》。可以借《礁石》来鼓励同学们，无论面对怎样的风雨磨难，我们都要坚定信心。困难是一时的，是磨炼我们的，用坚忍不拔的意志去战胜它们，中考才能赢得胜利。 在《希望》这首诗中，采用了比喻和拟人的手法。用光、风、飞鸟、流云、蝴蝶来比喻希望。把抽象的感觉具体化了，读起来生动明了。人的一生中，一直有希望陪伴，它引领人们努力奔向目标又与人们若即若离。希望是美好的，引人追求的，在不同的人生阶段有不同内容的希望。 示例：选择《希望》。希望是如影随形、无处不在的。中考临近，不管未来如何，只要现在努力学习，坚定信心，希望就在前方，胜利就在眼前。 20．暗示诗人在三十年后，远离了大陆故乡，寄居在台湾。 21．在诗中，诗人借望月抒发了对大陆、对家乡的思念之情。 22．因为第一节中的圆月是团圆的象征，所以用“圆”；第二节中圆月像一杯乡色酒，是乡愁的象征，酒是满的，愁也是满的，所以用“满”。 【解析】20．试题分析：本题考查对诗歌内容的分析。“你从柳树梢头望我”“我从椰树梢头望你”中的“柳树”“椰树”分别代表了中国大陆和台湾，两种树木的变换暗示了诗人远离大陆家乡，寄居在台湾。 21．试题分析：体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。“柳树”“椰树”表达的是分离；“乡色正好，你圆，人也圆”和“你满，乡愁也满”可以看出，这首诗表达了作者对大陆、对家乡的思念之情。 22．试题分析：本题考查对诗歌炼字的分析能力。“我正年少”时，与家人一起；而三十年后，再也没有三十年前“圆”的一幕，有的只是“满满的乡愁和乡色酒”，更抒发了诗人的思念之情。据此理解分析作答。 23． 柳树 椰树 月亮 喜悦温馨 漂泊无依 24． 借物抒怀 对比 拟人 25．诗的第二节用比喻的手法写出了作者浓浓的乡愁，让人回味悠长。 【解析】23．本题考查学生对诗歌意象和情感的理解。意象，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，常常是诗歌抒情的载体。这首诗的意象有“柳树、椰树、月亮”，根据第一节中“你圆，人也圆”可知，抒发的情感是温馨喜悦的；根据第二节中“你满，乡愁也满”可知，抒发的情感是漂泊无依，满腹乡愁的。 24．本题考查学生对诗歌写作手法的比较分析。余光中的《乡愁》，通过“邮票、船票、坟墓、海峡”等事物承载乡愁，《乡色酒》借“月”抒怀，表达出浓浓的乡愁，可见，两首诗都运用了借物抒怀的手法。除此之外，《乡色酒》还将“月”人格化，运用了拟人修辞手法，同时，将“三十年前”和“三十年后”进行对比，突出乡愁。据此分析作答即可。 25．本题考查学生对诗歌意境的理解。第一节，30年前，“你”是家乡柳树梢头一轮又圆又满的月，“我”正年少，在故乡，在父母亲人的身旁，“你”圆圆满满，“我”合家团圆，是温馨美好的画面。第二节移情于月，把“月”比作“一杯乡色酒”，取其“乡”意，用其“满”状，以酒之满杯引发乡愁之满怀。据此分析作答即可。 26．从语气、语速、重音、节奏等角度，谈自己的朗读设计 27．D 28．联系生活体验或阅读积累，写随感。 【解析】26．试题分析：朗读设计一定要结合诗句的具体情感，从语气、语速、重音、节奏等角度。 27．试题分析：D.没有夸张的修辞手法。 28．试题分析：联系生活体验、阅读积累，可围绕祖国统一、中华民族伟大复兴等写随感。 29．“扑”运用拟人的修辞手法，把本来没有生命的浪花赋予了人的主观意志，写出了浪花主动对礁石发起攻击的动作和情态。 30．第一节，二、四句押ai韵，韵脚是来、开；第二节，一、二、四句押ang韵，韵脚是上、样、洋。 31．关键词示例：在困难面前坚强不屈、坚定不移、不向命运低头；我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征；微笑着面对生活中的困难、坎坷和挫折；以强者、胜者的自信心和昂然的姿态撞碎外强中干的海浪等。（意近、答到一点即可） 【解析】29．考查词语的表现力。诗中用一个动词“扑”以拟人化的手法，写出了浪的汹涌、猛烈、势不可挡，写出了“浪”发起冲击的频率之快，烘托出海浪的来势汹汹。诗人通过对海浪的描绘，塑造了搏击风浪，在狂涛中巍然屹立的礁石的形象。 30．分析《礁石》的押韵规律。此题比较容易作答。第一节,二四句押韵的韵脚“来,开”,第二节,一二四句押韵的韵脚“上,样,洋”,两节都是传统的押韵方法。第一节押ai韵；第二节，押ang韵。同时，第一节第一句的两个“浪”字，可以算“同韵”，与接下来的第二节第二句句末的“样”，是同一个韵，与第四句句末的“洋”虽然平仄不同，但是仍然是同一个韵，这样，就在一定时间内形成一种音韵的循环，增加了语音和谐，构成了歌一样的旋律。 31．写启示。本诗又运用了象征的写作手法，写的虽然是自然界海洋但又不仅仅是自然界的海洋，更多的是人类生活的海洋，在诗人笔下，“礁石”像勇士那样，搏击海浪、不折不挠、顽强抗争，具有乐观向上的精神面貌。不仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。可根据以上分析作答。 32． 黎明。诗中的黎明是一种象征，它象征革命的胜利、全国的解放，到那时候，人们将进入一个新的天地。诗人借此表达对胜利的坚定信心和强烈愿望。 “东方”“海上”具体说明了“黎明”到来的方位地点，“汹涌着波涛”说明了黎明历经迢迢长路和惊涛骇浪而来的情状，表现了黎明到来的势不可挡。 33．示例一：我选A。诗人借助丰富的联想和想象，以一句“假如我变成了一朵金色花”总领全篇，想象自己“要悄悄地开放花瓣儿”，看母亲工作。诗人精选了母亲沐浴后做祷告、吃过中饭后坐在窗前读诗、黄昏时拿灯到牛棚去辛苦劳作等几个特写镜头，歌颂了母亲美好的形象和孩子金子般的童心。 示例二：我选B。《告别》通过孩子与母亲所说的稚气的话语、天真的想象，讴歌了母子间真挚的感情。“是我走的时候了，妈妈，我走了。”孩子想象着，他要趁着微明的天光，偷偷地溜走，当妈妈惊诧孩子不见了时，他得意地告诉妈妈他化为了一股清风，一朵涟漪，仍然陪伴在母亲身边。刻画了一个顽皮、可爱的儿童形象。 示例三：我选C。诗人通过想象，用拟人的手法，把天边之月和月下身影，连同自己，化为三人，且歌且舞，通过这样的手法，表现了诗人表面自得其乐，实则内心有着无限孤独与凄凉的情感。 示例四：我选D。诗人运用对比的手法，“国破”与“山河在”“城春”与“草木深”“国破”的颓壁残垣与富有生气的“城春”对比强烈，从而表现了作者对国破家亡的无限痛惜之感。（言之成理即可） 【解析】32．【任务一】本题考查学生对诗歌意象的把握。意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。 示例：露珠。当黎明到来的时候，人们是无比欢悦的，他们必然抑止不住这种喜悦，来迎接黎明。诗中的露珠这一意象，以清晨的露珠，写黎明到来的时间，生动形象地写出了黎明的到来历经迢迢长路的艰难。 【任务二】本题考查赏析诗句。赏析诗句要从以下几方面入手：品味富于表现力的关键词；剖析诗词的思想内容；探究用典化句的妙用；体会修辞手法的表达效果；揭示其蕴含的哲理。“我从东方来从汹涌着波涛的海上来”一句中，“我”指“黎明”，“东方”“海上”具体说明了“黎明”到来的方位地点，这句诗传神的描写，把读者引入诗的意境中，仿佛诗人看到火红的黎明踏着大海的层层波涛，冲破黑夜向我们飞奔而来，生动形象地写出了黎明的到来历经迢迢长路的艰难。表现了黎明到来的势不可挡。 33．本题考查诗歌的写作手法。诗歌常用的表现手法，有想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读，整体感悟诗歌的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。 示例：我选A。诗歌开篇扣题，以一个“假如”搧动想象的翅膀，总领全篇；然后，诗人假想自己变成了一朵美丽的金色花，精心描绘了两幅图画“母子逗乐图”“慈母生活图”；最后，诗人用母子对话来结束全诗，更是别具匠心。整首诗作者以丰富的联想和想象，讴歌了孩子金子般的童心，表现了孩子天真烂漫的天性和顽皮无邪的童稚、童真、童趣。 示例：我选B。《告别》是以一个孩子的语气写成，通过孩子与母亲所说的稚气的话语、天真的想象，讴歌了母子间真挚的感情。“当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了”作者借助于具体的听觉、视觉、通过具体的场面、生动的形象，进一步表现孩子与母亲之间扯不断的深情。 示例：我选C。诗人运用丰富的想象，把天边的明月，和月光下自己的影子，连自己在内，化成了三个人，举杯共酌，表现出一种由独而不独，由不独而独，再由独而不独的复杂情感。表现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，也表现了他 放浪形骸、狂荡不羁的性格。 示例：我选D。诗歌运用对比的表现手法，“国破”然而“山河在”， “城春”可是“草木深”；花鸟本是娱人之物，反而“溅泪”“惊心”，语意的强烈反差，语势的节节逆转，表现诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。 34．意象是煤。特点：沉睡、被人挖掘、燃烧后发光发热，为人类作出贡献。 35．诗歌采用了对话的形式来表现意象的特点。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。 36．全诗共有六大主题：一是控诉社会的丑恶，如《大堰河——我的保姆》；二是对生命的感情、赞美，如《礁石》；三是歌颂友谊，如《给女雕塑家张得蒂》；四是预言民族的觉醒与复兴，如《黎明的通知》；五是对祖国、人民的歌颂与祝福，如《我爱这土地》；六是对光明的赞美和追求，如《太阳的话》。 【解析】34．本题考查学生对诗歌意象的把握。意象就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。从“我住在万年的深山里，我住在万年的岩石里，我的年纪比山的更大，比岩石的更大”可知，这首诗的意象是煤，从与煤的对话中可见，煤历经沧桑，普普通通，默默无闻，但遇火会燃烧，会发光发热。 35．本题考查诗歌的表现形式和诗人的思想感情。这首诗写于1937年的春天，当时中华民族正处于危急存亡的关头。全诗采用对话形式，诗中的“我”就是煤，发问者出语冷静，而答话者所答却炽热如火。从与煤的对话中可见，煤普普通通，默默无闻，但遇着火会燃烧，会发光发热。诗人以此来象征当时陷于苦难中的中华民族。这是一首含义深刻的变相咏物诗，它所礼赞的不是煤，而是人。礼赞的是人的不甘屈辱，自强不息的崇高精神。表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。 36．本题考查名著《艾青诗选》的主题。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明； 建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。据此将全诗分成六大主题：一是控诉社会的丑恶，二是对生命的感情、赞美，三是歌颂友谊，四是预言民族的觉醒与复兴，五是对祖国、人民的歌颂与祝福，六是对光明的赞美和追求。再各举一例加以说明即可。 37． (1)（一颗）小星 （一张）明镜 (2)自信、豁达 (3) ①体悟经典之美 ②继承传统文化 ③经历文化濡染 ④发生气质变化 (4) 如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。 【详解】（1）意象就是（物）象与（情）意的组合。即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。小诗抒写夏夜仰望星空刹那间的感受，选取“小星”“明镜”两个意象，将微妙的人生体悟诗意地表现了出来，隽永蕴藉，引人思索。 （2）全诗共两节。第一节中作者把自己比作一颗小星，在“万星里”里“莹然”——散发着微弱的光亮，随着万星流转，既表现了浩瀚宇宙中个体的卑微和渺小，个体的自我犹如大海中的涓滴；也启示人们，卑微的个人只有深情地拥抱广柔的宇宙，融入广大的世界，才能“莹然”不灭。第二节中作者把自己比作一张明镜，“宇宙万星”全在我心中灿烂着，表现了宇宙虽然无穷，但可以尽收我心底，表达出自信、豁达之情。 （3）此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里”“阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式”“阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程”“当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化”可以提炼出问题的答案。 （4）此题考查修改病句。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。划线句子缺少动词“继承”。修改后为：如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。 38．“寂寞”“严霜”等词表现了严冬寂寞宁静的冷清景象。“弹”字用得准确，表现了声音的轻快。“炉边”“升高的暖气”写出了冬日夜晚人们家中的温馨气氛。   39．美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃微生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 40．提示：同意这种看法。因为蛐蛐的歌儿给人一种温暖的感觉；“仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”句将蝈蝈与蛐蛐连成一体，更表明大地的诗歌从来不会死亡，从来没有停息。 41．蝈蝈的乐音是在春天的繁荣之后奏响的，“当所有的鸟儿因骄阳而昏晕”的时候，蝈蝈就在树篱上尽情地欢唱。而蛐蛐是在冬夜，“当严霜凝成的一片宁静”时，它在炉边弹起了愉快的歌儿，它唤醒了人们对春的沉睡的记忆，当冬天来临，新的春天也会接踵而至的，给人们带来新的希望。所以，诗中说“大地的诗歌从来不会死亡”。由衷地赞叹了大地的生命力。 【解析】38．本题考查学生对文中中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征,，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。结合这句话描写的内容来理解，“寂寞”“严霜”写出了严冬寂寞冷清景象；“弹”字准确表现了声音的轻快；“炉边”“升高的暖气”写出了冬日夜晚人们家中的温馨气氛，衬托了“蛐蛐的歌儿”的悦耳动听。 39．本题考查学生文中句子的理解能力。在诗人的联想中，画面叠印在一起，让冬天“蛐蛐的歌儿”呼应盛夏“蝈蝈的乐音”，在诗人的心灵中交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡”“从来没有停息”的“大地的诗歌”，歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱之情。 40．本题考查学生对诗歌的赏析能力。首先理解诗歌，然后表明自己的见解。“寂寞的冬天夜晚”“当严霜凝成一片宁静”等语句写出了冬天严酷冷清的景象，“逐渐升高的暖气”“昏昏欲睡中”等语句表现了家中的温馨气氛，并以此衬托了“蛐蛐的歌儿”的悦耳动听。结尾两行诗通过联想将“蛐蛐的歌儿”与“蝈蝈的乐音”巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。　 41．本题考查学生对作者文章构思的理解能力。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景象；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。蝈蝈的乐音是在春天的繁荣之后奏响的，蛐蛐是在冬夜，它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。 42．诗人把顶天立地的人比做阿特拉斯山。 43．诗人辛辣地嘲讽了像山丘一样自以为是和无知的人，赞美了像阿特拉斯山一样顶天立地的人。 44．对比 45．示例：有这样的人，尤其是像阿特拉斯山一样的人很多很多。譬如，孔繁森宁愿自己受苦受累，也要把x藏人民的困难都背负在自己的身上，有一分光，发一分热，为广大人民的利益和幸福不惜献出自己的生命。作为新时代的中学生，我们不求去做什么惊天动地的大事，但求不浪费生命，不碌碌无为，珍惜现在，把握青春，勤奋学习，做一个对社会有用的人。 【解析】42．本诗中阿特拉斯是希腊神话中顶住天的巨神。所以联系全诗诗人把顶天立地的人比作高山。 43．联系全诗及开头、结尾。“嫉妒的山丘”，阿特拉斯回答说：“那是因为我背负着一个世界。”可以看出诗人辛辣地嘲讽了像山丘一样自以为是和无知的人，赞美了像阿特拉斯山一样顶天立地的人。 44．考查对对比的理解。对比：嫉妒无知的山——顶天立地阿特拉斯山。 45．开放性试题，结合诗歌内容，语言通顺流畅，言之有理即可。 46． （1）艾青 《鱼化石》 （2）生命本质 离开了运动，就没有生命 （3）生动活泼的样子 （4） 翅膀多么有力， 眼睛多么锐利， 在天空中翱翔， 在高树上建巢。 【详解】（1）考查对诗歌文学常识的把握。“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”这几句是对鱼在水中自由自在游动的情态，“不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘”这几句是对一条活泼自由的鱼成为鱼化石的原因的猜测，据此可知这首诗的题目是《鱼化石》，作者是艾青。 （2）考查对诗歌主旨的把握。鲜活如初的鱼被裹身岩层，没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水，由此看出了鱼化石已经不能运动了，没有了生命，由此联想到要好好生活，就得动起来，没有了运动，就没有了生命。这就是对生命的本质的思考。 （3）考查词语的理解。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。栩栩：活泼生动的样子。文中用来形容鱼在岩层里看起来依然活泼生动，像活的一样。 （4）考查句子的仿写。首先明确仿写句子的原则和要求，其次根据题干要求和给出的示例进行仿写。要求仿照示例，选一个事物来写一段话。首先确定要写的物，如写鹰，示例中的第一二句用于形容物的特点，用的是“……多么……”的句式，那么可以想一想鹰的特点是什么，可以写鹰的翅膀和眼睛，再用一个词要形容其翅膀和眼睛，如用有力形容翅膀，用锐利形容眼睛；示例中的后两句写物的活动地点和行为，句式为“在……里……”，前面填一个地点，后面是动作，据此可以填在天空里翱翔，在高树上建巢。据此按示例的句式进行仿写即可。答案不唯一，合乎题意即可。 47．象征着贫穷落后、多灾多难的祖国，凝聚着诗人对祖国、对人民深沉的爱。 【详解】本题考查对诗歌意象象征意义和情感的理解。意象即诗中的形象，但不限于人物形象，更多的是指诗中所写的景和物，它们包含了作者的思想、情感，是诗人抒情言志的凭借，是诗人主观之“意”与客观之“象”的结合体。《我爱这土地》中“土地”象征多灾多难的祖国，遭受日寇践踏的国土。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。 48． 美国 弗罗斯特 49． 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 50．示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。“路”象征着人生的选择。 51．示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路曼曼其修远兮，吾将上下而求索； 独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路） 【分析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。 48．本题考查对重点作家作品的积累。对于教材中所收录的重点作家的作品，学生不仅要了解并记忆重点作家作品的相关知识，还要对文章的主要内容、人物形象、主题思想、写作技巧等有较全面的了解与掌握。《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲理诗展现了现实生活中人们处在十字路口时难以抉择的心情。 49．本题考查学生理解诗歌主旨的能力。对诗歌的主旨，可以通过标题、文中关键句（例如文眼句、议论抒情的语句）及剖析诗歌等方法去寻找。诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。因而结尾这两句是全诗的点睛之笔。 50．本题考查对标题含义的理解。一般标题有两层含义：表层含义即标题的字面义、常用义；深层含义即比喻义、象征义、引申义等，它往往是抽象的精神品质之类，是文章要揭示的中心。对于深层含义，我们要推敲该文所表达的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义。《未选择的路》是一首哲理抒情诗，诗人通过选择人们司空见惯的林中岔道来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。所以标题中的“路”表面指大自然中的路，实际是象征人生之路。 51．本题考查对诗文名句的积累。答题时应注意，透彻理解诗歌的内容，认真审题，找出合适的诗句，不能写错别字。示例1：书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。示例2：行路难，行路难，多歧路，今安在? 52．D 53．可以想象不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。 【解析】52．考查对文章内容的理解。 D.有误，“暗暗地”“匿笑”“一声儿不响”表达的是孩子的顽皮、可爱、活泼、天真，不能体现对母爱的汇报； 故选D。 53．考查对语句的理解和分析。解答此题，需结合全文的内容和文章的主旨进行分析。这篇精短的文章主要歌颂的是母爱的伟大。前文写孩子变成了金色花，母亲看不到自己的孩子。母亲不见了孩子，非常着急，担心，一旦见了便又惊又喜。“坏孩子”是母亲对孩子的嗔怪，这里的“坏”是调皮、淘气的意思，贬词褒用，这嗔怪中蕴含着母亲对孩子深沉的爱。 54．示例：这首诗语言朴实而富有哲理，启示人们不要忽略每一个细小的生命，因为在它们看似卑微的背后往往有不平凡的经历。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 本篇诗歌围绕“麦花”展开；“我在鲁北平原的小河边见过它”“还在刚刚挂采的枣林里见过它”写“我”在鲁北平原的河边，在枣林里见过麦花，体现“麦花”几乎可以处处可见，麦花稀松平常，很平凡；“它的细小令人柔软”写出“麦花”的柔弱；“它也曾沐浴过大雪”“也曾有过寒夜里长久的颤采”，写“麦花”经历过大雪，经历过寒冬，“麦花”虽“细小”但是不畏艰难，顽强而执着的生活着；如今“它细小中涌出的香气”“令人沉醉”“它用细小的花开证实”“卑微才是庞大的母体”，体现“麦花”虽卑微，但是却能散发香气，令人陶醉，这背后有着不为人知的故事，这个故事与“坚强”，与“执着”，与“未来”，与“梦想”有关，它们未曾放弃追求；“我们应该尝试用一朵麦花”“喂养心中的执念”“并向它根植的厚土深深致意”，写我们应该向“麦花”学习，即便卑微也不放弃对未来的追求；启示我们不要忽略细小的生命，应该去了解他们背后不凡的经历。据此提炼作答自己的阅读感受即可。 55．《跌倒》一诗用童趣化的语言将“跌倒”换一种思维呈现给孩子们，旨在引领孩子们不怕困难，能从感情上正确看待困难，从行动上战胜困难，这首诗适合送给遇到困难总是退缩、害怕的孩子，让他们学会坚强；也适合送给勇敢乐观的孩子，让他们感受到大家对他们的鼓励！ 【详解】现代诗歌可以从诗歌的语言，诗歌的节奏，诗歌的意境，诗歌的情感四个方面进行鉴赏。从诗歌语言角度鉴赏，语言生动，充满童趣，“跌倒”形象生动的写出了风、云、太阳带来的变化。从诗歌节奏角度鉴赏，句内有规则的长短词语，使诗歌具有长短均衡的韵律，构成诗歌优美的节奏感。从诗歌意境角度鉴赏，“跌倒”不仅指身体上的跌倒，也指成长道路上的失败与挫折，告诉我们面对困难时不要害怕。从诗歌情感角度鉴赏，“最美丽的姿势”指面对困难时，一定不要气馁、哭泣、逃避或放弃，所有困难都会迎刃而解。赞扬了面对困难时乐观豁达，百折不挠的精神。 56． 厄 B 聒 B 57．艾青诗中的“旷野”是贫瘠、荒凉的，象征着中国农村的贫穷和落后，表达了作者内心对农民千年不变悲剧性命运的忧伤和悲概。泰戈尔诗中的“地球”滋养着万物，又湮没大地上的一切，表达了作者对地球的赞颂和膜拜的情感。 58．C 【解析】56．本题考查字音字形。 （1）困厄：kùn è，指困苦危难，或（处境）艰难窘迫。 （2）缄默：jiān mò，闭口不说话。故选B。 （3）聒噪：guō zào，说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁。 （4）稽首：qǐ shǒu，指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种。故选B。 57．本题考查内容理解。 艾青《旷野》中“在冷彻肌骨的寒霜上/我走过那些不平的田塍/荒芜的池沼的边岸/和褐色阴暗的山坡”可以看出艾青诗中的“旷野”是贫瘠、荒凉的，旷野的这种凋敝景象是象征中国农村的贫穷和落后，表达了作者内心对农民千年不变悲剧性命运的忧伤和悲概，在这浓郁的真情实感中，渗透着诗人的爱国热情。 泰戈尔《地球颂》中“万物的滋育者，你养育我们在短暂时光的小笼里。” “里面，限制着一切的游戏，湮灭着一切的功业。” 可知“地球”滋养着万物，又湮没大地上的一切，表达了作者对地球的赞颂；“此刻，让我匍匐在你冷淡的足下，稽首施礼”表达了作者对地球膜拜。 58．本题考查诗歌朗读与内容理解。 C．稽首，指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种。常为臣子拜见君主时所用。跪下并拱手至地，头也至地。由“此刻，让我匍匐在你冷淡的足下”可知，这里有膜拜之意；选项中说“用作揖的拱手礼表达虔诚之意”是不合适的。 故选C。 59． （1）一把剪刀 一匹锦绮 一堆破布付之一炬 （2）铁鞭 一树繁花 把满地残红踏入泥沙 60．人生本来是美好的，可惜时间太残酷无情，随着时间的消逝，生命惨遭摧折。 61． 当时艰难处境 苦闷 62． （1）3、5 u （2）2、5 a 63．暗指当时的黑暗、冷酷的现实。 64．示例：时间是一把刻刀，生命是一块木头；一刀一刀地削去，等到削完的时候，把一堆木屑一吹而散！（言之成理成文即可） 【解析】59．本题考查学生对比喻修辞和诗歌内容的考查。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。仔细阅读诗句可知，句①把“时间”比作“一把剪刀”，把“生命”比作“一匹锦绮”，其结果是“一堆破布付之一炬”；句②把“时间”比作“铁鞭”，把“生命”比作“一树繁花”，其结果是“把满地残红踏入泥沙”。 60．本题考查比喻修辞及其作用。“锦绮”和“繁花”，是为“剪刀”和“铁鞭”而设置的施虐对象，把生命比喻得越加瑰丽，被糟蹋的生命就显得越加可惜，糟蹋生命的时间也就越加可恶！生命多么美好，时间又何其无情！人生本来是美好的，可惜时间太残酷无情，随着时间的消逝，生命惨遭摧折。据此分析作答即可。 61．本题考查学生对诗人情感和诗歌主旨的理解。首先要仔细阅读诗歌的内容，理解诗句蕴含的思想感情。诗歌中让“时间”这把剪刀将生命的“锦绮”无情地“一节一节地剪去”，让时间这根铁鞭将生命的“繁花”残忍地“一朵一朵地击落”，表现了诗人当时艰难处境和苦闷心情。 62．本题是对诗歌韵律的考查。韵脚是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字。一篇韵文的一些或全部句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称”韵脚”。这首诗第一节是三、五句押，韵脚是“u”；第二节是二、五句押韵，韵脚是“a”。 63．本题考查学生对诗歌内容的理解。仔细阅读诗歌，理解每句话的内容，理解句中表达的情感，分析作答。诗人把“时间”比作“一把剪刀”“一根铁鞭”，“剪刀”的作用是把完整的剪破碎，“铁鞭”的作用是实施击打策挞。这两个比喻意象向人们昭示了时间的残酷性。 64．本题是对学生句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。根据“剪刀”“绮锦”“剪裁”“丽服”之间关系，通过联想和想象，写出类似的词语。如彩笔、画纸、描绘、画卷。可以采用“工具+材料+过程+成果”的答题模式。 点睛：仿写要注意的几个问题：（1）仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。（2）修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。（3）用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。 65．(1)真实、直率。 (2)这首诗歌运用拟人修辞，含蓄地表现了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。 【详解】（1）本题考查诗歌的理解。解答此题需要结合诗歌的内容来分析。 《镜子》这首诗，运用拟人的手法，从镜子——一个普通的“平面”说起。镜子虽然只是一个简单的“平面”，但却“深不可测”。诗人先介绍了镜子的特点，因为镜子的“真实”和“直率”，所以不同的人对待镜子的方式也不同。与其说镜子是一个折射人们心灵的工具，不如说每个人都在用不同的行为方式反映着自己的内心世界。这首诗一方面赞扬了敢于直言的勇士的品格，另一方面又刻画了不敢面对现实的种种丑恶现象。寥寥数行诗，却寓意深刻。 从“却又是深不可测”“它最为真实，决不隐瞒缺点”中，可以看出“镜子”的特点是“真实”；从“因为它直率”中，可以看出“镜子”的特点“直率”。 （2）本题考查作者的思想感情。解答此题需结合诗歌内容及写作背景分析。短诗创作于“文革”之后,是时代的动向与诗人感受相结合的产物。在极左思潮泛滥时期,把说假话当作正常现象。林彪之流公开宣扬“不说假话办不成大事”。诗人通过写镜子能照人的物理属性,联想到世态人心。有人不愿正视现实,就如不敢照镜子。因为“它最爱真实,决不隐瞒缺点”。 本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“只是一个平面”展现了镜子出身普通，“真实”“不隐瞒缺点”“谁都从中发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。从“它忠于寻找它的主人”看，主要运用了拟人修辞；““或是醉后酡颜或是鬓如霜雪”高度概括的生活中的不同样子，“有人喜欢它”“有人躲避它”“有的人恨不得把它打碎”展现了对镜子的不同态度；因此，首诗一方面赞扬了敢于直言的勇士的品格，另一方面又刻画了不敢面对现实的种种丑恶现象。 66．(1) 卑微的身世、悲苦的一生 凄冷、悲凉的气氛 (2) 意象 愧疚 【详解】（1）本题考查词语赏析。 （1）“雪压”和“草盖”是用来修饰大堰河的坟墓的，大堰河的坟墓被大雪压着，被荒草盖着，一方面看出这个坟墓的寒酸、简陋，另一方面看出坟墓无人照顾、无人打理，引人想到大堰河生前应该生活的非常贫困、辛酸、悲苦，进而写出了大堰河身份的卑微，生活的悲苦。 （2）“雪压”这个景物本身给人寒冷的感觉，营造的氛围是凄冷；“草盖”委婉地写出大堰河坟墓的简陋、寒酸，让人联想到她生前的悲苦，进而营造悲凉的氛围，故“雪压”“草盖”烘托了凄冷、悲凉的气氛。 （2）本题考查意象和情感。 （1）意象就是传递作者情感的景物。“雪”“坟墓”“瓦菲”“园地”“石椅”这些首先是景物，然后作者借它们来表达情感，所以称它们是诗人表达情感选取的意象。 （2）雪压在大堰河的坟墓上，无人打理，写出大堰河坟墓的荒凉；大堰河故居檐头的瓦菲上都是枯死的草，写出了大堰河故居的荒凉；大堰河的园地被典押了，不再属于大堰河，写出大堰河生前生活的穷困；大堰河门前的石椅已经涨满了青苔，写出大堰河故居的荒凉；结合背景可知，大堰河是诗人的保姆，从小照顾他，诗人对大堰河有很深的感情，但是现在大堰河去世了，生前大堰河的生活贫困，诗人没能帮助；死后大堰河的故居、坟墓荒凉无人照顾，诗人也没能帮助；诗人对此感到非常的愧疚。故诗人借这些表达情感的意象，表达了对大堰河的愧疚之情。 67．答案示例一：土地象征了苦难深重的祖国和人民，让我感受到诗人对人民悲悯同情，对祖国深沉的爱恋。 答案示例二：太阳象征了光明和希望，让我感受到诗人对光明未来的赞美和渴望。 【详解】本题考查语言表达。先读懂诗歌，理解诗歌中的意象。 《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗，全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富有动感的北国乡土画面。“我爱这悲哀的国土”，诗中的意象是“土地”，象征了苦难深重的祖国和人民。诗人在这首诗中表达了对处在水深火热之中的祖国深深忧虑，对战乱烽烟中人民处境的深刻同情，对古老中国的无以言说的热爱。 《向太阳》艾青1938年4月创作的长诗。诗中的“太阳”指一种象征，指光明和希望。“太阳向我滚来”，意思是历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。表达了诗人对光明未来的赞美和渴望。 结合以上对诗歌及其意象的理解，谈感受即可。 68． 露水、 最后一颗星、海上（两项即可）； 迢迢长路和惊涛骇浪。 69．D 70．示例：①艾青的很多诗比如《火把》《向太阳》等都以太阳、光、火等一系列物象作为诗歌意象。②艾青的作品感情充沛，激人奋进，像太阳一样有着永恒的魅力，像火把一样给人温暖，照亮人们前进的道路。如《火把》一诗中跳跃着象火把一样燃烧的热情，《火把》不仅鼓舞人们寻找方向，而且也照亮了作者自己的革命道路。《向太阳》 “以最高的热度赞美着光明，赞美着民主”，它充满了热情、乐观和希望. 【解析】68．试题分析：考查对诗歌写作手法的理解。诗歌三四节“说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来”“我从东方来/从汹涌着波涛的海上来”，诗人借助“露水”“星星”和“大海”这几个意象，生动形象地叙写了“黎明”历经迢迢长路，像“汹涌着波涛”一样到来的情状。 据此填写作答。 69．试题分析：考查对诗歌意象的理解。艾青的诗多以“土地”和“太阳”作为意象来抒写现实生活和憧憬未来。D.“跳舞着的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌声/你的流动呢”的主要意象是“流水”，这是泰戈尔《飞鸟集》中诗句。据此，答案为D。 70．试题分析：考查对重要诗人写作特点的理解。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。比如《火把》《向太阳》等都以太阳、光、火等一系列物象作为诗歌意象，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。据此理解，结合作品分析作答。答案不唯一，符合题目要求即可。 71．用“朵”字更好。流星的量词本来是“颗”，作者在这里换成了修饰鲜花的“朵”，这种新奇的量词使用是为了突显牛郎织女提着灯笼闲游这个画面的美好，也表现出牛郎织女在天上生活的幸福、美满。 72．在诗歌中牛郎织女的生活是富足、悠闲、幸福的；作者这样写体现着诗人在黑暗的现实中改造世界的愿望，表现出他对美好生活的向往和希冀。（意思相近即可） 【分析】71．本题考查现代诗歌字词的赏析。 “颗”是形容流星的固定量词，而“朵”字常用来形容花，花是美好的象征，而这里用“朵”修饰“流星”，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好，也写出了牛郎织女在天上生活得幸福。美好。所以用“朵”字更好。 72．本题考查诗歌内容的理解和写作意图。 在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足，“闲游”表现了牛郎织女生活得自在、舒适、幸福，“浅浅的天河”“定然是不甚宽广”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。作者这样写表达了对自由的向往和对理想生活的期盼之情。 73．B 74．A 【解析】73．本题考查学生对诗歌内容的理解和辨析能力。仔细阅读这首诗全诗，理解每句诗的内容，把握诗意，逐一分析各个选项，辨析正误。A项表述正确；B项表述错误，“你”指的是读者，表述错误，“你”是指看风景的人；C项表述正确；D项表述正确。故选B。 74．本题考查学生对诗歌内容的把握。通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。A项“这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀”错，诗中并没有表现出深沉的人生悲哀，诗的上节以写实的笔法曲折传出了那隐抑未露的桥上人对风景的一片深情，以及楼上人对桥上人的无限厚意，构成了一幕“落花有意，流水无情“的戏剧性场景。诗人在下节诗里以别开生面的浪漫之笔营造了一个充溢奇幻色彩、荡漾温馨情调，诗人以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理，写出了事物的息息相关，相互依存、相互作用，暗示着人生许多“相对”的关系。 75．D 76．B 77．A 【解析】75．本题考查学生划分句子节奏的能力。 A．应为“假如/生活/欺骗了你”； B．应为“忧郁的/日子里/须要镇定”； C．应为“现在/却常是/忧郁”； D．正确； 故选D。 76．B．“你就会忘记过去”表述错误。在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。故选B。 77．A．表述错误。《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的环境下，诗人仍没有丧失生活的希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。故选A。 78．（1）诗歌运用拟物化的手法，借助青松幼苗、地下煤块等意象，叙写了“我”的人生轨迹，抒发了作者不甘于现状、为实现理想，将积极进取、热情奉献的思想感情。全诗主题鲜明，热情洋溢，气势磅礴。即使身处低谷，埋进地层，吞忍煎熬，我也要撬门而出、投身熔炉。诗中一次次有“祖国啊，祖国啊，我要燃烧！”的反复呐喊，足以表现出赤子对母亲的殷殷报效之心和拳拳奉献之意，那一腔忠诚和热血，真可谓动人心弦，撼人心魄。 （2）诗歌结构跌宕起伏，回环曲折。诗歌通过在结构上跌宕起伏，回环曲折的精妙设计，把“我”乐观、积极、坚毅、不屈的性格和不屈从命运，努力抗争，执着追求崇高理想，即使天不恋我，也将洒尽热血、一心报国的忠贞决心表现得淋漓尽致，真可谓使苍天动容，让世人震撼。这种结构的特有形式一改平淡的表白，能更好地浩气激活读者的思绪，撞击读者的心扉，展现出诗歌强大的艺术感染力，使作品气韵延绵，回味悠长。 （3）诗歌的遣词也很有特点，许多动词、形容词用得生动形象，恰如其分，值得品味，细腻地表现作者的思想感情，如“蒙昧、旷世、痉挛、吞忍、灼灼、捶打、熊熊”等。另外，第一人称的口吻也显得亲切自然，能很好地感染读者同呼吸、共悲欢；尤其是反复修辞手法的运用，更使得诗歌情意真切，气贯长虹，动人心弦，引我共鸣。 【详解】本题考查学生的赏析能力。要求学生能够在阅读的基础上，通晓全诗意思。体会诗歌情感。诗歌的语言很有激情，诗人以煤为抒情主人公，深切地表达了要冲破漫长的岁月，与坚硬的地壳搏斗，把缥渺的希望变成现实的愿望。这种不怕牺牲，渴望为人民燃烧，为祖国贡献热能的呼喊，正是广大知识分子的共同心声。诗中袒露的为祖国就是烧成灰烬也在所不辞的殷切之情，感人至深，主题深刻，抒情独特。赏析的时候可以从语言方面、内容方面、情感方面、表现手法等方面任选，注意言之成理即可。例如：“我死了，那时我正青春年少/我死了！年轻的躯干在地底痉挛/我死了！不死的精灵却还在拼搏呼号”采用了排比的修辞手法。突出诗歌中“我”为国奉献的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，动人心弦，引读者产生情感共鸣。 79．礁石  表达了作者对于坚韧不屈精神的赞誉，对于坚强的形象的追求。 80．C 【解析】79．此题考查的是对诗歌的理解。意象就是用来寄托主观情思的客观物象。《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。此诗描绘了礁石的形象，礁石正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。此诗语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美。 80．此题考查的是诗句的积累。 A．“我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草”出自诗人穆旦的《我看》； B．“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”出自舒婷的《祖国啊！我亲爱的祖国》； C．“太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊”出自艾青的《向太阳》； D．“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”是徐志摩的诗句； 故选C。 81．示例一：我选对比，“阳光在远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是“暗的”，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。 示例二：我选意象，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好的表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。 【详解】这道题考查的是学生鉴赏诗歌的能力。题干明确了从对比的写法或者诗歌意象的角度进行赏析。我们先来分析对比。只有“阳光”是亮的，“云”“风”“沙土”“旅客的心”都是暗的；“阳光”是静态的，而“在河上驰去”的船是动态的；阳光在“嬉笑”，旅客的心在伤感。这些都是鲜明的对比。明亮嬉笑的阳光正代表了对美好光明未来的期盼，而眼前诗人的内心却是孤寂苦闷的。再来看意象。诗中的意象主要有两类：明亮的“阳光”；晦暗的“云”“风”“沙土”“旅客的心”。“阳光”象征了光明美好的未来，晦暗的意象正是诗人目前内心的写照。从两组截然不同的意象，我们可以明显感受到诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。 82．对比：“阳光在沙漠的远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是“暗”的，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差。极好地表达了诗人心中的愁苦和对光明的向往。 意象：阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗意象，阳光是独立的一组其余为阳光，象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好地表达了诗人心中的愁苦和对光明的向往。 【详解】考查对诗歌的赏析。注意题干要求从对比或意象角度赏析。明与暗的对比：诗人在船上看到了“阳光在沙漠的远处”的真实情景。突出的是阳光。单看这句诗，似乎很平，没有什么奇特之处，但和后面的诗句连起来看，便可看出这句诗的份量。这句诗不仅是写实，而且具有了象征意义。“船在暗云遮着的河上驰去” 和第一句形成了强烈的对比。“阳光在沙漠的远处”是静，“船在暗云遮着的河上驰去”是动。阳光在沙漠的远处是明亮的，而船则是暗云遮着的。这一静一动、一明一暗，形成了很大反差。“暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。” 连着用了三个“暗”字，暗得使人透不过气来。“阳光嘻笑地射在沙漠的远处。”这是最后一句诗。和第一句呼应，并加强了效果。巧妙地利用了对比。从意象角度赏析，首先要找到诗中的意象，结合意象特征赏析作者所表达的情感。本诗的意象有：阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心。阳光，是一种象征，象征光明，象征温暖。而却“射在沙漠的远处”，且是“嘻笑地”。而船上旅客的心却是“暗”的，这个暗字，把“旅客的心”中种种积淤完全概括了，给读者留下广阔的思索余地。诗人心中的愁苦，诗人的向往，极好地表达出来。 83． （1）《礁石》 艾青 象征 （2）无数浪花被礁石打成碎沫 礁石面对浩瀚的海洋微笑屹立 （3）无论你遇到多大的困难与挫折，无论是一个人还是一个民族，都要以微笑的方式生活 【详解】试题分析：（1）考查对文学常识的识记和写作手法的理解。从诗歌来看，这首小诗的题目是“礁石”，作者是是现代诗人艾青，在诗人的笔下，"礁石"具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，采用了拟人化和象征的表现手法，表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美之情。据此填写作答。（2）考查对诗歌意境的理解。“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……”——无数浪花被礁石打成碎沫；“它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”——礁石面对浩瀚的海洋微笑屹立。（3）考查对诗歌主旨的理解。解答本题要在理解“礁石”形象的基础上，结合诗句“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”来理解作答。可从“人遇到困境要微笑面对”“要有坚韧顽强的品质”等角度分析作答。 84．(1)用回溯的写法，以名种不可能出现的现象，来表达内心的渴望；(2)精心选择与母子关系相关联的意象，表现真挚亲情；(3)再现日常生活细节，亲历感人；(4)层层铺垫，结尾点题、单句成节，产生强烈的情感冲击力。(5)诗行错落有致，具有视觉美感。 【详解】本题考查对诗歌的综合评析及语言表达的能力。本题要求说明《你还在我身旁》这首诗的获奖理由，可从诗歌的整体构思、内容、艺术手法、诗歌的书写布局等角度分析。“瀑布的水逆流而上”到“厨房里飘来饭菜的香，你把我卷子签好名字，关掉电视，帮我把书包背上”用回溯的写法，以各种不可能出现的现象表达内心的渴望；“饭菜的香”“卷子签好名字”“帮我把书包背上”，精心选择日常生活中与母子关系相关联的意象，运用生动的细节描写，表现作者与母亲之间浓浓的亲情；结尾“你还在我身旁”单独成行，与上文的层层铺垫形成呼应，产生强烈的情感中击；从诗句的摆放来看，错落有致，形成视觉美感。结合“上、样、方、膛、、窗、香、旁”等分析，押ang韵，押韵固定，朗朗上口，具有诣和统一之美。 85． （1）黎明的通知 艾青 （2）酌痛 灼痛 （3）祈求祝愿 走在前面引导的人 （4）告诉他们/说他们所等待的已经要来 我将带光明给世界/又将带温暖给人类 （5）时间 方位地点 迢迢长路和惊涛骇浪 【详解】这道题考查的是学生对现代诗歌的鉴赏。材料选自艾青现代诗《黎明的通知》开头部分。 第（1）小题主要考查学生的课外阅读和识记能力。部编教材九年级上册第一单元的名著阅读就是《艾青诗选》，读过的同学应该比较熟悉。 第（2）小题考查汉字书写能力。“酌痛”应改为“灼痛”。 第（3）小题考查的是词语含义的理解。结合诗句的语境义基本能够推断出来。“祈愿”把两个字分开解释即可。“先驱”在选文的最后一句：“请他们来欢迎我——白日的先驱，光明的使者”，根据诗歌语境能够推断出：走在前面给他们引路的人。 第（4）小题考查的是筛选提炼信息的能力。答案在诗歌选段中都能找到。“诗人”的任务在第①②节；“诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来”;“我”的任务在第⑤节：“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”。 第（5）小题考查的是对诗句的分析和理解能力。前两个空比较简单，分别是“我”到来的时间和地点。第三个空需要结合诗歌的写作背景来理解：诗人经过千难万险，甚至冒着生命危险，才从重庆来到了延安。 86．(1)“你们”指的是人类（或“人们”），“我”指的是太阳。 应该选择轻快活泼的音乐。因为这首诗运用了拟人的手法，以“太阳”的口吻表达了作者热爱光明、追求新生活的心声。多用排比、反复，节奏轻快，色调明媚，适合用轻快活泼的配乐表达积极乐观的感情。 (2)示例：我带着亮光和温暖/我带着满身的露水 (3)太阳象征光明、希望、进步、胜利和生生不息的力量。诗人说“假如没有你，太阳/一切生命将匍匐在阴暗里”，表现了艾青对于光明、理想、胜利和美好生活的热烈追求。 (4)B 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解及朗读节奏的把握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳以人的语言与思想，诗中的“我”指太阳，“你们”指人们。第二问，结合诗歌内容和背景音乐的风格特点分析。艾青《太阳的话》，这是一首读起来让人感到温暖、明媚和亮堂的抒情诗，诗歌的题目是《太阳的话》，其实是借太阳之口，表达了热爱光明、追求新生活的心声。全诗共四节。第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。第二节，作者用四个句式相同的排比句，写出太阳所给予人们的美好的事物。“花束”“香气”“亮光”“温暖”“露水”，这些都是人们生存必不可少的。排比句式的选用，由节奏感和气势。第三节，再次运用祈使句，表达了太阳盼望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。第四节，在第三节的基础上，语义进一步深化。太阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。整首诗以“太阳”的口吻表达了作者热爱光明、追求新生活的心声，节奏明快活泼，由此分析，应选用轻快活泼风格的背景音乐朗读。 （2）考查仿写能力。结合语境，根据例句的特点仿写。由“我带着金黄的花束”可知，句式是：我带着……根据最后一句“让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”分析，横线要补充的内容应该是：我带着亮光和温暖；我带着满身的露水。 （3）考查诗歌意象及思想情感的理解。“太阳”象征着一切美好的事物。诗人以拟人的手法，赋予太阳以人的语言与思想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。艾青用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。诗中“金黄的花束”“亮光和温暖”可知诗中的意象“太阳”渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明。表达了追求真理，向往光明是诗人的理想，抒发了诗人对美好生活的热烈追求。 （4）考查艾青诗歌的鉴赏。 B．艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用又规律的排比、复沓，读起来气韵通畅； 故选B。 87．（1）《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太阳》《火把》《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》《刈草的孩子》等符合要求均可。 （2）启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也不再看见你)愿望。（言之成理即可） 【详解】（1）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与艾青有关的文学常识。艾青诗歌很多，举出一例即可。如《大堰河——我的保姆》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）、《欢呼集》《春天》《在浪尖上》《光的赞歌》。其诗作《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》被选入人教版中学语文教材。 （2）考查诗歌所抒发的情感。艾青的短诗《启明星》是一曲追求光明的颂歌。启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，你却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！终于，朝阳升起来了，你“投身在光明的行列”，悄无声息地消失在光明之中——“谁也不再看见你”，启明星，真可谓在黑暗中闪亮，在光明中消隐。由此分析，可见作者用启明星寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景，抒发了牺牲自己，不求回报，勇于奉献的思想感情。 88．C 89．B 90．《异国思乡》中，紫燕筑巢，场面温馨，回忆着生机勃勃的故乡，诗人表达了对美丽故乡的眷恋，《走在思乡的弦上》，飞旋的燕子凄厉的鸣叫，营造了凄楚沉重的意境，表达远在他乡的游子对故乡悲苦的思念。 【解析】88．《异国思乡》诗人巧妙的借助了视觉和听觉意象，多方位的展现出英国和意大利不同的乡土风情。凭着对故乡一草一木的清晰记忆，他如数家珍般的向读者描绘着他的故土家园，令我们仿佛看到清晨醒来的诗人，如痴如醉地沉浸在充满自然气息的英格兰乡村景色中。《走在思乡的弦上》表达了思乡之情。 A.《未选择的路》展现了现实生活中人们处在十字路口时难以抉择的心情。《天上的街市》诗人把繁星满天的夜空，想象为是点着无数街灯的天上街市，又改造了牛郎织女的传说，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，用以象征他们的生活的幸福美好，反衬了当时社会的不安稳和人民的痛苦。这首诗既隐含着诗人对现实世界的不满、愤怒以及幻灭的悲哀，更寄托着作者对光明幸福的热烈向往和对理想社会的翘首企盼，表现出诗人在艰难处境中仍不失赤子之心的襟怀与品格。A不合题意。 B.《沁园春·雪》此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄。抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。《我爱这土地》这首诗以"假如"领起，用"嘶哑"形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。B不合题意。 C.《你是人间的四月天》这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是是绝对可能的。《乡愁》诗歌表达了对故乡恋恋不舍的一份情怀。诗歌中更体现了诗人余光中期待中华民族早日统一的美好愿望。C合题意。 D.《假如生活欺骗了你》诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。《黄河颂》展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长，养育了无数中华儿女。D不合题意。 故选C。 89．“露珠”是“亮晶晶”的；“一钩明月悬挂”像是“一根弦”。故B最恰当。故选B。 90．此题考查学生通过鉴赏诗歌的意象把握诗歌情感能力。解答此类题，要通读诗歌，要注意抓住诗歌中意象对其具体分析；注意描写用语及评价用语的感情色彩；联系作者创作背景进行理性的有关人的情感、品质或理想的深入分析形象的特点。透过诗歌中形象来把握诗人所表达的情感。本题解答时要结合“燕”这一物象本身的特点，再根据具体的情境，联系诗人的主观情感进行分析。如《异国思乡》中，“四月匆匆过，五月翩翩临。灰莺紫燕飞，往来筑巢勤”写紫燕筑巢的场景，忙碌而温馨，作者回忆了充满生机的故乡，表达对故乡的眷恋之情。《走在思乡的弦上》，“天上飞旋的燕子来自家乡/一声声凄唳/欲唤醒游子的灵魂”用燕子凄厉的鸣叫，营造了凄凉、悲苦的氛围，表达游子对故乡痛苦的怀念。 91． 随风潜入夜 润物细无声 92．春风和煦，天气平和 93．春雨很疏，很细，很温柔，不会冷，也不会湿 【解析】91．本题考查学生对诗句的理解和联想。根据诗句“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”的意境可以自然地想到杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”。 92．本题考查学生对文中句子的理解能力。仔细阅读诗歌，结合诗歌的内容理解句子的意思。“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”中，“我”指的是“春天”，“雷电不喧嚷”体现春天的和煦，“风也不拥挤”写出春天天气的温和。 93．本题考查学生对句子的理解。“别打开油伞将我抗拒”是因为春雨很稀疏，“别关起你的门窗”是因为春雨很温柔，不冰冷，“别放下你的帘子”是因为春雨不会打湿别的事物。据此分析归纳原因即可。 94．作者笔下的秋天是一个多雨潮湿、雱气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。 95．“雾”“无厌止的雨”象征困难、打击（或灾难）；“新苗的绿色”象征新生、光明（或希望、生机、活力）。 96．表达诗人对祖国受难、人民受难的忧郁悲伤，但也充满着对祖国、对人民的无限热爱，对未来、对光明的无限追求。 【解析】94．本题考查诗歌内容的理解概括。 由“雾的季节”“无厌止的雨”“田亩的泥黑”“广大，阴暗，多变化的平面”“浓黑的屋檐”“褐色的马”可知，作者笔下的“秋”是一个多雨潮湿、雱气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。 95．本题考查词语理解。 由注释“终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地”可知，“雾”“无厌止的雨”指诗人遭受的挫折和打击；由“长出的新苗的绿色”“田野的最后的绿色”可知，虽然诗人对当下的社会环境感到迷茫和悲伤，但是不失对未来的希望，故“新苗的绿色”表示希望和光明。 96．本题考查主旨情感。结合正文、注释、背景分析。 本诗中作者运用了雾、雨、田野、黑泥、黑马等多个意象来表现一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。这样的一个季节正象征着当时的中国社会，这样的社会让诗人感到悲伤和迷惘。而在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想。所以诗中充满着艾青对祖国、对人民的无限热爱，和对未来光明的无限期望。具有强烈的时代气息和厚重的历史感。 97．C 98．D 99．示例：艾青是坚韧顽强的斗士。艾青借他笔下的“礁石”，屹立在海上，为了求得生存，它顽强地与海浪进行搏斗，把海浪打成“碎沫”。经受刀砍浪打的斗士依旧勇敢坚强地活着这一形象，展示了自己不甘现实、斗争进取的精神。 【解析】97．C朗读设计与《礁石》这首诗的意境最贴近。从这首诗歌的意境看，简短的八句诗，给我们描绘了两个主要的画面：第一个，是无数浪花被礁石打成碎沫；第二个，是礁石屹立，面对浩瀚的海洋。第一个画面的主导意图，在于揭示“浪花”的反复攻击，第二个画面的主导意图，在于突出礁石的傲然屹立。所以语速由急而缓。这可以一般地看作两种力量的斗争，又可以看作具体而有所指的敌我较量。特别是可以把礁石看作坚韧、不折不挠的精神的代表。所以要求读时要呈现语气坚定，语调深沉的特点。 98．D语言没有被“陌生化”处理。在方法上，陌生化经常运用通感、比喻、拟人等手法来使原有的诗歌意象变形，从而使事物变得新奇，充满诗意。A拟人。B“美丽的错误”矛盾修饰修辞法。C比喻。D歌颂的就是鸟，所以没有被“陌生化”处理。 99．题干要求请结合《礁石》中的诗句，评说一下艾青这个有趣的灵魂。要结合诗歌中的具体诗句，来分析作者的精神风貌。如“礁石”：象征了不向命运低头的诗人自身，也象征着作者那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。再如“微笑”：代表着作者在艰难困苦面前是一种自信，在残酷的敌人面前是一种强者的藐视，在欢乐与胜利的时刻是一种舒畅。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $