第3课 《错了就要改》教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

第 3 课 错了就要改 课题 第 1 课时 我找到了自己的 “小错误” 课型 新授课、情境体验课 课时 1 总课时 教材分析 本课以 “错了就要改” 为核心，通过生活情境、故事案例、互动游戏，引导学生正确认识错误，知道人人都会犯错，理解 “改正错误” 的重要性，初步树立勇于认错、主动改错的意识，为养成良好的学习与生活品德奠定基础。 学情分析 一年级学生认知尚不成熟，易因冲动、疏忽出现错误，且常因害怕批评而隐瞒错误。他们喜欢生动故事与游戏，需通过具象化体验、正向引导，让他们明白错误不可怕，改错是勇敢的表现，乐于主动承认并改正错误。 核心素养 （教学） 目标 1. 道德修养：正确认识错误，不畏惧、不隐瞒错误，培养勇于认错的良好品德。 2. 法治观念：理解 “知错就改” 是日常学习生活的基本规范，自觉遵守。 3. 责任意识：树立对自己错误负责的态度，主动为自己的行为结果负责。 4. 实践能力：能发现自身的小错误，学会简单的认错方式，初步养成改错的习惯。 教学重点 引导学生认识错误，知道人人都会犯错，理解改错的重要性。 教学难点 帮助学生克服隐瞒错误的心理，愿意主动承认并改正错误。 教法学法 教法：故事教学法、情境模拟法、游戏激励法、讨论法，贴合低年级学生特点。学法：体验法、观察法、合作交流法、自我反思法，让学生在悟中改、在改中悟。 教学准备 多媒体课件、故事绘本、错误情境卡片、小贴纸、“改错小勋章” 奖励印章。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入：小松鼠的错误烦恼 讲述故事：小松鼠果果不小心撞翻了小兔的积木，却偷偷跑走，结果小兔哭着找积木，果果心里一直很不安。 （互动话术）师：“小朋友们，小松鼠果果做了什么事？他为什么心里不安呀？谁能告诉老师？”生：“他撞翻了积木，偷偷跑了。”“他怕小兔生气。” 师：“果果犯了一个小错误，却不敢承认，所以一直不开心。那大家想想，犯错以后，应该怎么做呢？” 板书课题：错了就要改（第 1 课时）（互动话术）师：“今天我们就一起聊聊错误，学学怎样知错就改，好不好？愿意认真听的小朋友，给老师一个微笑！” （二）活动一：辨一辨 —— 错误小大比拼 课件展示两组情境图片： 组 1：小朋友打碎花瓶后隐瞒 vs 主动承认并道歉 组 2：小朋友写错作业后涂改 vs 主动改正并重新书写 （互动话术）师：“请小朋友们和同桌一起看一看，左边和右边，哪一种做法更好？为什么？给大家 2 分钟时间讨论一下。” 小组分享，教师补充：（互动话术）师：“这位小朋友说，主动承认的小朋友更好，因为他很诚实！还有谁发现了？哦，你说重新写作业更仔细，说得太对啦！” 实物体验：教师故意写错一个字，然后擦掉重新写，再故意碰掉桌上的文具，主动捡起说 “对不起”。（互动话术）师：“老师刚才写错字、碰掉文具，都主动改了、道歉了。大家看看，老师是不是做了一个好榜样？” 小结：“每个人都会犯错，犯错不可怕，可怕的是不敢承认、不肯改正。只要主动认错，就是最勇敢的小朋友！” （三）活动二：说一说 —— 我的错误小经历 教师引导分享：（互动话术）师：“小朋友们，你们有没有犯过小错误呀？比如不小心碰掉同学的文具、写错字没改、说话声音太大影响别人…… 谁愿意勇敢说说？说错也没关系，老师最喜欢诚实的小朋友！” 学生自由发言，教师针对性引导：（互动话术）生 1：“我有时候上课跟同桌说话。” 师：“那你会影响谁？（老师和同学）那你以后要怎么做？（上课不说话，认真听）太会改啦，奖励一枚小贴纸！”（互动话术）生 2：“我画画时涂出边了。” 师：“涂出边是小错误，那你要怎样改呀？（下次仔细一点）对啦，仔细改一改就更好啦！” 小组讨论：“犯错后不承认，会有什么后果？”（互动话术）师：“请小组内互相说说，如果你犯了错不承认，别人会怎么看你？你自己会怎样？讨论完请小代表分享。” 全班交流，教师总结：“犯错不承认，会让别人担心、生气，还会让自己心里不安；主动承认并改正，就能得到别人的原谅，还能进步！” （四）活动三：做一做 —— 认错改错小演练 发布 “认错改错小任务”，设置 3 个场景： 场景 1：不小心碰掉同学的铅笔，主动捡起说 “对不起”。 场景 2：写错作业后，主动擦掉重新写，说 “我下次会仔细”。 场景 3：排队时推挤同学，主动站回队伍，说 “我下次不推了”。 （互动话术）师：“现在我们来做认错改错小演练！老师会请小朋友上台表演，要做到主动承认、认真改正，演得好的小朋友能获得‘勇敢小勋章’！” 学生分组演练，教师巡视指导：（互动话术）师：“你演得真真诚！主动说‘对不起’，太勇敢了！还有谁想演？大家给他鼓鼓掌！” 展示评价：邀请 3-4 名学生展示，全班点评，教师奖励 “改错小勋章” 印章。（互动话术）师：“他演得真好，承认错误又认真改正，我们一起为他点赞！看看自己，有没有做到知错就改？” （五）课堂小结与拓展 教师总结：“今天我们知道了人人都会犯错，犯错不可怕，只要主动承认、认真改正，就是好孩子。大家今天都表现得超棒！”（互动话术）师：“谁能告诉老师，错了以后要怎么做？（错了就要改）对啦，错了就要改，不做小隐瞒！” 带领学生齐读口号：错了就要改，勇敢又可爱！（互动话术）师：“跟着老师读，声音要响亮！错了就要改，勇敢又可爱！再来一遍，真有气势！” 拓展作业：回家后，主动找一件自己做的小错误，向家人承认并改正，让家人评价。（互动话术）师：“回家后要勇敢认错改错，还要告诉爸爸妈妈，让他们给你打分，明天来学校告诉老师，好不好？” 【板书设计】 错了就要改（第 1 课时） 人人都会错：写字错 - 说话错 - 做事错 错了怎么办：主动承认 - 认真改正 - 不再犯 口号 ：错了就要改，勇敢又可爱！ 【布置作业】学生完成本课时训练，要求学生认真完成，巩固所学知识。 教 学 反 思 课题 第 2 课时 我学会了 “正确改错” 课型 新授课、情境体验课 课时 1 总课时 教材分析 本课是第 1 课时的延伸，核心是引导学生掌握 “正确改错” 的具体方法，通过实践体验、情境互动、游戏竞赛，让学生在生活场景中学会科学改错、真诚改错，逐步养成稳定的知错就改习惯，提升自我约束与责任意识。 学情分析 学生已初步理解 “错了就要改” 的道理，但改错的方法不明确，易出现 “只认错不改错”“改错不彻底” 的情况。他们喜欢游戏与竞赛，需通过具象化的指导与练习，让学生掌握改错的步骤，做到 “会改、肯改、改彻底”。 核心素养 （教学） 目标 道德修养：愿意坚持知错就改，养成真诚认错、认真改错的良好品德，提升自我修养。 法治观念：明确改错的具体要求，自觉在学习生活中践行知错就改的规范。 责任意识：增强对自己错误的责任意识，主动承担改错的后果，对结果负责。 实践能力：掌握正确改错的具体方法，能在日常场景中运用，做到彻底改错、真诚改错。 教学重点 掌握正确改错的具体方法，能在实际场景中彻底、真诚地改正错误。 教学难点 引导学生克服 “怕丢脸” 的心理，坚持主动改错，养成稳定的习惯。 教法学法 教法：情境指导法、游戏竞赛法、示范法、激励评价法，注重实践与方法指导。学法：实践操作法、合作互助法、自我反思法、总结改进法，让学生在做中改、改中进。 教学准备 多媒体课件、改错情境卡片、“改错三步卡”、奖励印章、小贴纸、错误练习纸。 教学过程设计 复备栏 （一）复习导入：回忆知错就改 师：“小朋友们，上节课我们知道了人人都会犯错，错了就要改。谁能说说，犯错后不承认会怎样？承认改正又会怎样？”（互动话术）师：“请举手回答，谁记得最清楚？哦，你说不承认会让别人生气，承认改正会被原谅，说得太好啦！” 板书课题：错了就要改（第 2 课时）（互动话术）师：“今天我们要学习怎样正确改错，成为‘改错小达人’，好不好？愿意认真学的小朋友，举起小手让老师看看！” （二）活动一：学一学 —— 改错三步法 课件展示 “正确改错三步法”，教师结合场景讲解： 第一步：认一认（看清自己错在哪里，错了什么事） 第二步：改一改（用正确的方法彻底改正错误，比如重写、道歉、补救） 第三步：记一记（记住错误原因，提醒自己不再犯） 场景示范：教师展示一张写错的作业纸，用 “三步法” 改错。（互动话术）师：“老师先认一认，这个字少了一笔；再改一改，重新写好；最后记一记，以后写要多一笔。大家看看，是不是改得很彻底？”生：“是！” 小组练习：学生同桌合作，拿出错误练习纸，用 “三步法” 改正，教师巡视指导。（互动话术）师：“请同桌互相看看，他有没有做到认一认、改一改、记一记？改得好的互相点赞，不好的一起帮忙改！” 小结：“正确改错就用‘三步法’，认清楚、改彻底、记牢，这样就能不再犯同样的错误啦！” （三）活动二：闯一闯 —— 改错闯关大比拼 发放 “改错闯关卡”，设置三关： 第一关：认错识别关—— 找出练习纸上的 3 处错误，说清楚错误原因。 第二关：彻底改错关—— 用正确方法改正错误，比如重写、重新整理、真诚道歉。 第三关：反思记录关—— 写下错误原因和改正方法，贴在课本上。 （互动话术）师：“现在开始改错闯关大比拼！每闯过一关，老师就给你盖一个章，盖满三章，就能成为‘改错小达人’，获得贴纸奖励！大家有没有信心？” 第一关：认错识别关（互动话术）师：“请大家拿出练习纸，仔细找一找，上面有哪些错误？找对 3 处的小朋友，老师给你盖第一关的章！” 第二关：彻底改错关（互动话术）师：“找到错误后，要认真改一改。写作业的重写，整理文具的重新摆，做错事的来老师这真诚道歉。改好的小朋友举手，老师检查！” 第三关：反思记录关（互动话术）师：“最后一步记一记，把你的错误和改正方法写在闯关卡上，写好的小朋友给老师看看，盖第三关的章！” 闯关奖励：教师为闯关成功的学生盖章、贴贴纸，表彰 “改错小达人”。（互动话术）师：“恭喜 XX 同学闯过三关，成为改错小达人！大家给他鼓鼓掌！还有谁成功闯关？一起加油！” （四）活动三：演一演 —— 真诚改错小情境 创设 3 个生活情境，分组演练，要求运用 “改错三步法”： 情境 1：上课不小心弄湿同桌的书本，主动承认并帮忙擦干、道歉。 情境 2：和同学吵架推搡，主动道歉、握手和好，反思下次怎样好好相处。 情境 3：回家后打碎了碗，主动承认，帮忙收拾碎片，学习正确拿碗。 （互动话术）师：“请每组选一个情境，小组合作演一演，要做到认一认、改一改、记一记。演完后，全班点评，看谁演得最真诚、最彻底！” 小组演练，教师巡视指导：（互动话术）师：“这一组演得真好！先主动道歉（认一认），帮忙擦干书本（改一改），以后小心一点（记一记），太真诚了！” 全班点评，教师总结：“改错不是一件简单的事，要真诚、要彻底，还要记住教训，这样才能真正进步。” （五）课堂小结与拓展 教师总结：“今天我们学会了正确改错的‘三步法’，还通过闯关、演练，成为了改错小达人。希望大家以后不管犯什么错，都要认清楚、改彻底、记牢，不做小隐瞒！”（互动话术）师：“谁能说说，正确改错的三步法是什么？（认一认、改一改、记一记）大家说得真准确！” 带领学生齐读口号：改错三步法，进步顶呱呱！（互动话术）师：“跟着老师读，声音要响亮！改错三步法，进步顶呱呱！再来一遍，超有气势！” 拓展作业：每天用 “三步法” 改正一个小错误，让家长在 “改错闯关卡” 上签字，下周来学校兑换奖励，评比 “每周改错小达人”。（互动话术）师：“回家后要坚持用改错三步法，让家长签字，下周我们比一比，谁的闯关卡盖章最多，好不好？” 【板书设计】 错了就要改（第 2 课时） 改错三步法 认一认 2. 改一改 3. 记一记 改错小达人 闯关盖章 - 真诚改错 - 不再犯 口号 改错三步法，进步顶呱呱！ 【布置作业】学生完成本课时训练，要求学生认真完成，巩固所学知识。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $