第8课 《大家来合作》教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

第 8 课 大家来合作 课题 第 1 课时 有合作不一样 课型 新授课、情境体验课 课时 1 总课时 教材分析 本课以 “有合作不一样” 为核心，通过教材中 “搬桌子、跳绳、画画” 等场景，引导学生感受合作的力量，理解合作能让事情更顺利、更快乐，培养学生乐于合作、主动合作的意识，为学会合作方法奠定情感基础。 学情分析 一年级学生对 “合作” 有初步体验，但缺乏主动合作意识，常出现各自为战的情况。他们喜欢游戏和故事，需要在具体情境中感受合作的重要性，从 “不愿合作” 逐步走向 “愿意合作”。 核心素养 （教学） 目标 道德修养：感受合作带来的快乐，愿意与同学合作完成任务，培养团结协作的品质。 法治观念：懂得在集体活动中要互相配合、遵守规则，共同完成目标。 责任意识：学会为集体贡献力量，愿意与同伴一起努力。 实践能力：能在简单活动中与同伴合作，体验合作的乐趣。 教学重点 感受合作的重要性，愿意与他人合作，体验合作的快乐。 教学难点 克服自私心理，主动参与合作，体会 “合作力量大”。 教法学法 教法：情境教学法、故事法、游戏体验法、榜样激励法，贴近低年级学生特点。学法：体验法、模仿法、合作法、交流法，在玩中学、在体验中感悟合作的意义。 教学准备 多媒体课件（教材插图）、合作游戏道具（如绳子、拼图）、“合作小明星” 贴纸。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入：合作的力量 讲述教材中 “猴子和小鹿” 的故事： 猴子想吃桃子，小鹿想吃树叶，但它们都够不到。后来，它们合作：小鹿驮着猴子摘桃子，猴子帮小鹿摘树叶，最后都吃到了美食。（互动话术）师：“小朋友们，猴子和小鹿为什么能吃到美食？这说明什么？” 板书课题：大家来合作（第 1 课时）—— 有合作不一样 （互动话术）师：“今天我们就来发现合作的奇妙之处！” （二）活动一：看一看 —— 合作真奇妙 出示教材 “有合作不一样” 插图： 搬桌子：一个人搬不动，两个人合作轻松搬起。 跳绳：一个人跳没乐趣，多人合作跳长绳更快乐。 画画：一个人画得慢，合作画得又快又好。（互动话术）师：“这些小朋友在做什么？他们是怎样合作的？合作有什么好处？” 学生发言，教师小结：把自己的力量和别人的力量合在一起，就是合作。合作能让我们把事情做得更快、更好、更快乐，合作力量大！ 实物体验：请两名学生尝试搬桌子，感受合作的力量。（互动话术）师：“一个人搬不动，两个人合作就轻松多了，这就是合作的力量！” （三）活动二：玩一玩 —— 合作游戏乐翻天 开展 “两人三足”“合作拼图” 活动： 两人一组，绑住相邻的脚，一起走到终点。 小组合作，共同完成一幅拼图。2.（互动话术）师：“现在我们来玩合作游戏，看看谁最会合作，最有默契！” 教师巡视，表扬合作好的小组。（互动话术）师：“你们组配合得真好，真是合作小明星！” 分享感受：合作时互相帮助、互相配合，能更快更好地完成任务，还很快乐。 （四）活动三：说一说 —— 我的合作小故事 教师示范：“老师和同学们一起布置教室，这也是合作。合作之后，教室变得更漂亮了，老师特别开心。”（互动话术）师：“你有没有和别人合作过？和谁合作的？做了什么？当时心情怎么样？” 学生自由发言，教师鼓励：（互动话术）生 1：“我和同学合作打扫卫生。” 师：“你真能干，合作后教室更干净了！奖励‘合作小明星’贴纸！” 小组讨论：不合作会怎么样？（互动话术）师：“如果大家都不合作，只自己做自己的，会发生什么？” 全班总结：不合作会很慢、很累、不开心；爱合作会很快、很轻松、很快乐。 （五）课堂小结与拓展 教师总结：今天我们知道了合作力量大，合作能让我们更快乐，希望大家都做爱合作的好孩子。 齐读口号：大家来合作，快乐多又多！ 拓展作业：回家和家人合作完成一件事（如整理房间、洗碗），明天来分享你的合作故事。 【板书设计】 大家来合作（第 1 课时） 合作的好处 力量大 - 做得快 - 更快乐 口号 大家来合作，快乐多又多！ 【布置作业】学生完成本课时训练，要求学生认真完成，巩固所学知识。 教 学 反 思 第 8 课 大家来合作 课题 第 2 课时 怎样才能合作好 课型 实践指导课、活动课 课时 1 总课时 教材分析 本课是第 1 课时的延伸，重点引导学生掌握正确的合作方法：善分工、巧配合、多沟通、不埋怨，解决合作中出现的矛盾和问题，让合作更有效、更愉快。帮助学生在集体生活中友好相处，提升合作能力。 学情分析 学生已知道合作很快乐，但实际合作时常出现分工不清、互相埋怨、不愿配合等问题。需要通过情境辨析、方法指导、实践演练，学会有效合作的方法，做到会合作、善配合、能沟通。 核心素养 （教学） 目标 道德修养：养成善于合作、互相配合、尊重他人的良好品德，做团结友爱的小学生。 法治观念：掌握合作规则，学会分工、配合、沟通，不推诿、不埋怨、不争吵。 责任意识：学会在合作中承担责任，发挥自己的作用，为集体贡献力量。 实践能力：掌握有效合作的方法，能在小组活动中与同伴分工、配合、沟通，共同完成任务。 教学重点 学会合作的方法：善分工、巧配合、多沟通、不埋怨。 教学难点 在实际合作中遇到问题时，能主动用正确方法解决，不埋怨、不争吵。 教法学法 教法：情境辨析法、示范法、实践演练法、激励法。 学法：合作练习法、角色扮演法、自我反思法。 教学准备 课件、合作问题情境图、合作任务道具（如卡片、画笔）、奖励贴纸。 教学过程设计 复备栏 （一）复习导入：合作真快乐 师：“上节课我们知道，合作能让我们更快乐、更轻松。谁愿意再说说，你喜欢合作吗？” 师：“可是合作的时候，有时候也会遇到问题，怎么办呢？今天我们就来学习 —— 怎样才能合作好。” 板书课题：大家来合作（第 2 课时）—— 怎样才能合作好 （二）活动一：辨一辨 —— 这样合作对不对 出示教材 “怎样才能合作好” 插图： 场景 1：演话剧时，大家分工扮演角色，互相配合，顺利完成演出。 场景 2：演话剧时，有人不愿扮演角色，有人互相埋怨，导致演出失败。（互动话术）师：“哪种做法对？为什么？我们应该学哪一种？” 学生发言，教师总结合作四步法： 善分工：明确各自任务，发挥自己的特长。 巧配合：互相帮助，互相支持，共同完成目标。 多沟通：有想法及时说，有问题一起解决。 不埋怨：遇到困难不抱怨，互相鼓励，一起想办法。 齐读合作口诀：善分工，巧配合，多沟通，不埋怨！ （三）活动二：学一学 —— 合作我会做 教师示范正确合作语言： “我来做这个，你做那个，好吗？” “我遇到困难了，你能帮我一下吗？” “别着急，我们一起想办法！” 分组演练合作场景： 情境 1：小组合作完成一幅 “我们爱合作” 的画。 情境 2：小组合作整理图书角。3.（互动话术）师：“请小朋友上台演一演，看谁最会分工、最会配合！” 表扬合作好的小组，颁发贴纸。 （四）活动三：做一做 —— 合作大挑战 发布任务：小组合作完成 “合作小剧场” 表演，主题为 “猴子和小鹿” 的故事。 要求：分工明确、互相配合、多沟通、不埋怨。 教师巡视指导，及时纠正合作中的问题。（互动话术）师：“你们组分工明确，配合默契，真是合作小明星！” 分享感受：合作时互相帮助、互相配合、多沟通，能更快更好地完成任务，还很快乐。 （五）课堂小结与拓展 教师总结：合作不仅要愿意，还要有方法：善分工、巧配合、多沟通、不埋怨，这样大家都快乐，事情也能做得更好。 齐读口号：善分工，巧配合，多沟通，不埋怨！ 拓展作业：在学校和家里，每天做到一次有效合作，下周评选 “班级合作小明星”。 【板书设计】 大家来合作（第 2 课时） 合作四步法 善分工 巧配合 多沟通 不埋怨 口号 善分工，巧配合，多沟通，不埋怨！ 【布置作业】学生完成本课时训练，要求学生认真完成，巩固所学知识。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $