第7课 《我们爱分享》教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

第 7 课 我们爱分享 课题 课型 新授课、情境体验课 课时 1 总课时 教材分析 本课以 “分享的魔力” 为核心，通过教材中 “分享图书、故事、食物、玩法” 等场景，引导学生感受分享带来的快乐，理解分享能让快乐加倍、办法变多，培养学生乐于分享、主动分享的意识，为学会分享方法奠定情感基础。 学情分析 一年级学生自我意识较强，常出现不愿分享、独占物品的情况，对 “分享” 的意义理解不深。他们喜欢直观体验和游戏，需要在具体情境中感受分享的快乐，从 “不愿分享” 逐步走向 “愿意分享”。 核心素养 （教学） 目标 1. 道德修养：感受分享带来的快乐，愿意与同学、家人分享物品、快乐和想法，培养友善、大方的品质。 2. 法治观念：懂得在集体生活中要互相谦让、友好分享，不独占、不抢夺，遵守交往规则。 3. 责任意识：学会为他人着想，愿意把自己的东西与大家共享，珍惜集体与同伴情谊。 4. 实践能力：能在生活中主动分享物品、图书、玩具等，学会简单的分享表达。 教学重点 感受分享的快乐，愿意主动与他人分享玩具、图书、食物等物品。 教学难点 克服独占心理，在生活中自然、主动地做到分享，体会 “分享让快乐变多”。 教法学法 教法：情境教学法、故事法、游戏体验法、榜样激励法，贴近低年级学生特点。学法：体验法、模仿法、合作法、交流法，在玩中学、在体验中感悟分享的意义。 教学准备 多媒体课件（教材插图）、玩具、图书、小零食、分享情境卡片、“分享小天使” 贴纸。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入：分享的 “魔力” 讲述教材中的 “魔法师” 故事： 魔法师有神奇的魔法，可以把一个人的快乐传递给大家，把一个人的办法变成大家的办法。（互动话术）师：“小朋友们，你们知道这个魔法师是谁吗？他就是 —— 分享！今天我们就来发现分享的‘魔力’！” 板书课题：我们爱分享（第 1 课时）—— 分享的 “魔力” （互动话术）师：“愿意做大方、爱分享的小朋友，请坐直，给老师一个甜甜的微笑！” （二）活动一：看一看 —— 分享的快乐瞬间 出示教材 “分享的魔力” 四幅图： 分享图书：“这本书很好看，我借给你看” 分享故事：“我讲给朋友听一听” 分享食物：“尝尝我妈妈做的饼干” 分享玩法：“我有一个新玩法”（互动话术）师：“看，这些小朋友在分享什么？他们看起来开心吗？为什么开心？” 学生发言，教师小结：把自己的东西、快乐、想法和别人一起用、一起说，就是分享。分享能让快乐变多，办法变多。 实物体验：请几名学生拿出自己的玩具，试着和同桌一起玩。（互动话术）师：“和别人一起玩玩具，是不是更有趣、更开心呀？” （三）活动二：说一说 —— 我的分享小故事 教师示范：“老师把好看的故事讲给大家听，这也是分享。分享之后，老师特别开心。”（互动话术）师：“你有没有和别人分享过玩具、图书、零食？和谁分享的？当时心情怎么样？” 学生自由发言，教师鼓励：（互动话术）生 1：“我和同学分享积木。” 师：“你真大方，分享后一定很快乐！奖励‘分享小天使’贴纸！” 小组讨论：不分享会怎么样？（互动话术）师：“如果大家都不分享，只自己玩，会发生什么？” 全班总结：不分享会孤单、会吵架；爱分享会快乐、朋友多。 （四）活动三：玩一玩 ——“分享接力” 游戏 开展 “分享接力”“图书共读” 活动： 每组一本绘本，轮流看、一起看。 玩具传递，拿到玩具的小朋友可以和同桌一起玩。2.（互动话术）师：“现在我们一起分享玩具和图书，看谁最愿意分享，最有礼貌！” 教师巡视，表扬主动分享的学生。（互动话术）师：“你主动把玩具给同学玩，太会分享啦！” 小结：分享不是失去，而是得到更多快乐、更多朋友。 （五）课堂小结与拓展 教师总结：今天我们知道了什么是分享，感受到分享特别快乐，希望大家都做爱分享的好孩子。 齐读口号：我们爱分享，快乐多又多！ 拓展作业：回家和家人分享一件开心的事，或分享一个小零食，明天来分享你的故事。 【板书设计】 我们爱分享（第 1 课时） 分享什么 玩具 - 图书 - 零食 - 快乐 分享的好处 更开心 - 朋友多 - 不孤单 口号 我们爱分享，快乐多又多！ 【布置作业】学生完成本课时训练，要求学生认真完成，巩固所学知识。 教 学 反 思 第 7 课 我们爱分享 课题 第 2 课时 一起来分享 课型 实践指导课、活动课 课时 1 总课时 教材分析 本课是第 1 课时的延伸，重点引导学生掌握正确的分享方法：会商量、会等待、会轮流、会谦让，解决分享时出现的矛盾和问题，让分享更文明、更友好。帮助学生在集体生活中友好相处，提升交往能力。 学情分析 学生已知道分享很快乐，但实际分享时常出现争抢、不会等待、不懂商量等问题。需要通过情境辨析、方法指导、实践演练，学会文明分享的方法，做到会分享、懂谦让、守秩序。 核心素养 （教学） 目标 1. 道德修养：养成文明分享、互相谦让、尊重他人的良好品德，做大方友善的小学生。 2. 法治观念：掌握分享规则，学会轮流、等待、商量，不争抢、不哭闹、不独占。 3. 责任意识：学会为他人着想，在分享中照顾别人的感受，主动维护友好氛围。 实践能力：掌握文明分享的方法，能在生活中正确、友好地与同伴分享。 教学重点 学会分享的方法：商量、轮流、等待、谦让。 教学难点 在实际生活中遇到争抢时，能主动用正确方法分享，不哭闹、不吵架。 教法学法 教法：情境辨析法、示范法、实践演练法、激励法。 学法：合作练习法、角色扮演法、自我反思法。 教学准备 课件、争抢 / 友好分享对比图、玩具、分享方法卡片、奖励贴纸。 教学过程设计 复备栏 （一）复习导入：分享真快乐 师：“上节课我们知道，分享会让我们更快乐。谁愿意再说说，你喜欢分享吗？” 师：“可是分享的时候，有时候也会吵架、争抢，怎么办呢？今天我们就来学习 —— 一起来分享，学会分享有方法。” 板书课题：我们爱分享（第 2 课时）—— 一起来分享 （二）活动一：辨一辨 —— 这样分享对不对 出示教材 “一起来分享” 的冲突场景： 场景 1：争抢图书，弄坏了书。 场景 2：不小心弄坏朋友的东西，主动道歉；朋友不小心弄坏自己的东西，说 “没关系”。 场景 3：有要求可以提，特殊情况要说明。（互动话术）师：“哪种做法对？为什么？我们应该学哪一种？” 学生发言，教师总结分享四步法： 会商量 会轮流 会等待 会谦让 齐读分享口诀：先商量，再轮流，懂等待，会谦让！ （三）活动二：学一学 —— 分享我会做 教师示范正确分享语言： “我们一起玩，好吗？” “我玩一会儿，再给你，好不好？” “你先玩吧，我等一会儿。” 分组演练三个场景： 情境 1：只有一本好看的绘本，两个人都想看。 情境 2：只有一个玩具，大家都想玩。 情境 3：别人正在玩，我也想玩。3.（互动话术）师：“请小朋友上台演一演，看谁最会商量、最会轮流！” 表扬文明分享的小组，颁发贴纸。 （四）活动三：做一做 —— 分享大挑战 发布任务：每组一套玩具、图书，小组合作友好分享。 要求：不争抢、不哭闹、会轮流、会等待。 教师巡视指导，及时纠正争抢行为。（互动话术）师：“你们组会轮流、会等待，真是文明分享小模范！” 分享感受：分享时互相谦让，大家都开心，朋友更友好。 （五）课堂小结与拓展 教师总结：分享不仅要愿意，还要有方法：会商量、会轮流、会等待、会谦让，这样大家都快乐。 齐读口号：文明分享有礼貌，友好相处乐陶陶！ 拓展作业：在学校和家里，每天做到一次文明分享，下周评选 “班级分享小明星”。 【板书设计】 我们爱分享（第 2 课时） 分享四步法 会商量 会轮流 会等待 会谦让 口号 文明分享有礼貌，友好相处乐陶陶！ 【布置作业】学生完成本课时训练，要求学生认真完成，巩固所学知识。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $