第7课 《我们爱分享》导学案-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

第7课 《我们爱分享》导学案 一、设计思路 本导学案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》小学第一学段（1-2年级）核心素养要求，立足统编版二年级下册第7课《我们爱分享》教材原文，衔接本单元“同伴相处、友善互助”的核心主题，衔接前课“友好交往”的相关内容，以“认识分享、体验分享快乐、学会分享方法”为核心主线，聚焦教材中的童趣插图、生活场景和简单分享案例，贴合二年级学生自我意识逐步转变、乐于参与互动、具象思维突出、喜欢模仿的认知特点。 区别于先前《见贤要思齐》（榜样学习）、《梦想接力棒》（梦想传递）、《大家来合作》（分工协作）导学案的设计，本次导学案以“感知分享—体验分享—践行分享—感悟升华”为核心脉络，采用“情境激趣—插图解读—体验感悟—方法梳理”的递进式思路，全程以教材原文、插图、生活化分享场景为唯一依托，不添加任何教材外的拓展素材、复杂理论及额外活动，重点突出“理解分享的简单含义、感受分享的快乐、掌握基本的分享方法、愿意主动与他人分享”。 设计注重与先前导学案的差异性，摒弃“合作游戏、接力模拟、任务挑战”等环节，聚焦二年级低段“启蒙性、趣味性、体验性”的教学特点，融入分享体验、情境模拟、案例辨析等贴合二年级学生的活动，引导学生在分享物品、倾听故事、模拟场景中，理解分享的内涵，体会“分享让快乐加倍、烦恼减半”的道理，知道分享需要礼貌、体谅和尊重，落实道德修养、健全人格、责任意识、法治观念四大核心素养，确保内容详细具体、形象易懂、层次清晰，严格控制字数在1800-2000字，全程围绕课文原文展开，不超纲、不拓展。 二、新课标学习目标 （一）道德修养 1. 结合教材插图和案例，初步理解“分享”的简单含义，知道分享就是把自己喜欢的物品、快乐的事情、学到的知识，分给别人一起拥有、一起感受，贴合教材原文内涵。 2. 能结合教材中的生活场景，懂得分享是一种美德，尊重他人的意愿，愿意倾听同伴的想法，学会主动与同学、家人分享，培养友善互助、乐于分享的良好品质。 3. 愿意主动参与分享活动，在分享中互相体谅、互相尊重，体会分享带来的快乐，践行中华优秀传统美德中“友爱互助、乐于奉献”的理念，做到言行一致。 （二）健全人格 1. 培养分享意识和共情能力，能大胆表达自己的分享意愿，学会理解他人的需求，克服“独占”“自私”的小缺点，养成开朗、友善、乐于分享的心态。 2. 培养沟通能力和包容心，知道分享中可能会出现小矛盾，学会礼貌沟通、互相体谅，不哭闹、不争执，逐步形成善良、包容、懂得感恩的人格特质。 （三）责任意识 1. 明确分享不仅是“给予”，也是一种责任，知道分享时要爱护他人物品，尊重他人的意愿，不强迫别人分享，也不拒绝合理的分享请求，培养初步的责任意识。 2. 愿意主动分享自己的物品、快乐和知识，在分享中为同伴、家人带来快乐，主动承担起“传递温暖”的责任，培养初步的责任担当。 （四）法治观念 1. 结合教材中的分享场景，了解分享需要遵循一定的规则，如尊重他人所有权、不抢夺他人物品、礼貌提出分享请求等，初步树立规则意识。 2. 知道在分享中要平等对待每一位同伴，不偏心、不独占，学会尊重他人的合法权益，理解规则对分享的重要性，初步培养法治观念，养成遵守规则的好习惯。 三、学习重难点 （一）学习重点 1. 结合教材原文和插图，理解“分享”的简单含义，能说出分享就是把自己的物品、快乐分给别人一起感受，贴合教材内容，不添加额外解读。 2. 能结合教材中的场景，说出生活中常见的分享现象，能说出分享能带来快乐、增进友谊，贴合教材中的核心要求。 3. 愿意主动参与分享活动，能掌握简单的分享方法，如礼貌提出分享请求、爱护他人物品、互相体谅，能与同伴友好分享，落实教材教学核心目标。 （二）学习难点 1. 真正理解分享的意义，克服“独占”“自私”的心理，愿意主动把自己喜欢的物品分享给他人，明白“分享不是失去，而是收获更多快乐”。 2. 能在分享中尊重他人的意愿，遇到别人拒绝分享时不哭闹、不争执，遇到分享矛盾时能学会礼貌沟通、互相体谅，避免“强迫分享”“争抢物品”的情况。 3. 能将分享的理念转化为实际行动，在学习和生活中主动与他人分享，做到乐于分享、善于分享，长期坚持良好的分享习惯。 四、课前预习 1. 复习旧知：回顾本单元前课“友好交往”的相关内容，回忆自己和同学、家人相处时，有没有把自己的物品、快乐分给别人，当时的心情是怎样的，巩固对“友好相处”的初步认知，为学习本节课内容做好铺垫，不添加教材之外的旧知内容。 2. 预习新知： （1）认真阅读课文《我们爱分享》原文，结合教材插图，初步感知课文核心内容，观察插图中人物的行为，说说图中的小朋友在做什么，了解课文围绕“分享”展开。 （2）结合自己的生活实际，思考：“我有哪些喜欢的物品可以分享？我愿意把它分享给别人吗？分享的时候，我应该怎么做？”，简单记录自己的想法，准备课堂交流，不添加教材之外的复杂内容。 （3）通读课文2-3遍，尝试说说“分享”是什么意思，结合教材插图，初步思考“我们为什么要分享、怎样分享”，为课堂深入学习做好准备。 五、学习过程 （一）情境导入，初识“分享” 1. 情境激趣：教师结合教材中的分享场景，创设生活化情境，拿出教材中提到的小零食、小故事书，提问：“小朋友们，老师这里有一块美味的小饼干、一本有趣的小故事书，如果只有老师一个人享用，会开心吗？如果分给大家一起吃、一起看，会怎么样？” 引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。 2. 话题引入：结合学生的发言，教师小结：“一个人享用美食、阅读故事，快乐只有一份；如果分给大家一起享用、一起阅读，快乐就会变成好多份。这种把自己喜欢的东西分给别人一起拥有、一起感受的方式，就是我们今天要学习的内容——分享，我们都要做爱分享的小朋友。” 3. 揭示课题：教师板书课题《第7课 我们爱分享》，引导学生齐读课题2遍，用通俗的语言解释课题含义：“‘我们爱分享’就是我们每个人都要学会分享自己的物品、快乐和知识，在分享中收获更多快乐，和同伴友好相处”，明确本节课学习核心——认识分享、学会分享、爱上分享，贴合教材主题。 （二）探究新知，突破重难点 1. 解读课题，理解含义（贴合教材） （1）拆解词语：结合教材原文和通俗的语言，逐一拆解“我们爱分享”的含义，确保贴合二年级学生的理解水平：① “我们”就是我们身边的同学、家人、朋友；② “爱”就是喜欢、愿意；③ “分享”就是把自己的物品、快乐、知识，分给别人一起拥有、一起感受，不独占、不吝啬。 （2）结合教材插图解读：展示教材中的多幅插图，引导学生逐一观察、交流：“第一幅图中的小朋友在分享零食，这是分享吗？第二幅图中的小朋友在分享玩具，这是分享吗？第三幅图中的小朋友在分享故事，这是分享吗？” 结合插图内容，让学生直观理解“分享”的含义，知道分享可以是物品，也可以是快乐、故事，不添加教材外的插图解读。 （3）简单互动：提问学生：“你分享过什么东西？分享之后，你心里是什么感觉？” 引导学生结合自己的预习内容，大胆发言，初步理解分享的意义，知道分享能让自己和别人都开心。 2. 感知意义，发现“生活中的分享” （1）教材案例解读：结合教材中的简单案例，引导学生分析，感知分享的意义和生活中的分享：① 观察教材中“小朋友们分享零食，大家吃得很开心”的插图，提问：“这些小朋友分享零食后，心情怎么样？如果他们各自吃各自的，会有这么开心吗？” 引导学生说出“分享能让快乐变多，大家一起分享，会更开心”；② 观察教材中“小朋友们分享玩具，一起玩得很尽兴”的场景，提问：“一个人玩玩具和大家一起玩玩具，有什么不一样？分享玩具能给我们带来什么？” 引导学生说出“一个人玩很孤单，大家一起玩很热闹，分享能增进友谊”。 （2）分享场景梳理：结合学生的发言和教材内容，教师引导学生梳理生活中的分享场景，确保贴合教材：① 校园里的分享：分享零食、分享玩具、分享文具、分享故事、分享学习方法；② 家庭中的分享：分享美食、分享家务、分享心情、分享玩具；③ 生活中的分享：分享书籍、分享玩具、分享快乐，让学生明白生活处处有分享，分享无处不在。 （3）小组讨论：引导学生分组讨论：“结合教材内容，说说我们为什么要分享？分享能给我们带来什么好处？” 每组推选1-2名代表发言，教师及时鼓励，让学生明白：分享能让快乐加倍、烦恼减半，能增进同伴之间的友谊，能让我们变得更受欢迎、更快乐。 3. 实践体验，学会“分享的方法” （1）分享体验：结合教材中的场景，组织学生分组进行分享体验活动，每组3-4人，让学生拿出自己带来的小零食、小玩具或小故事，互相分享，教师巡视指导，提醒学生分享时要礼貌、要爱护他人物品，不强迫别人分享。 （2）方法梳理：结合分享体验活动，引导学生分享自己的分享过程，说说自己在分享中做了什么，遇到了什么困难，是怎样解决的，教师结合学生的分享和教材内容，梳理简单的分享方法，确保贴合二年级学生的认知水平：① 礼貌提出：想分享别人的物品时，要说“请把你的XX借给我分享一下好吗？”，不抢夺、不哭闹；② 爱护物品：分享别人的物品时，要轻轻用、仔细保管，不损坏、不弄脏；③ 互相体谅：别人不愿意分享时，不强迫、不生气，尊重别人的意愿；④ 主动分享：愿意把自己的物品分享给别人，不独占、不吝啬。 （3）案例辨析：结合教材中的场景，呈现2个简单的分享案例，让学生辨析对错：① 案例一：小红主动把自己的彩笔分给同桌，提醒同桌轻轻用、不弄脏（正确）；② 案例二：小刚看到小明的玩具，直接抢过来玩，还弄脏了玩具（错误），引导学生说出对错，并说明理由，深化对分享方法和规则的理解。 （三）实践应用，深化理解 1. 情境模拟：结合教材中的分享场景，组织学生分组进行情境模拟活动，每组2-3人，模拟教材中的分享场景，如“礼貌提出分享请求”“主动分享物品”“别人拒绝分享时的正确做法”，让学生在模拟中巩固分享方法，教师巡视指导，及时纠正不礼貌、不恰当的行为，贴合教材要求。 2. 感悟交流：引导学生结合自己的分享体验和情境模拟，交流自己的感悟：“通过今天的学习，你明白了什么？以后你会怎样和别人分享？” 鼓励学生大胆表达自己的想法和决心，比如：“我明白了分享能带来快乐，以后我要主动分享自己的玩具和零食，礼貌对待别人的分享请求”，深化对分享的理解，不添加教材外的复杂感悟。 3. 实践引导：结合教材内容，引导学生联系生活实际，说说自己当天就能做的分享小事，如：“把自己的零食分给同桌”“把自己的玩具分享给弟弟妹妹”“把自己听到的小故事分享给同学”，让学生知道，分享不需要做复杂的事情，从身边小事做起就可以，落实分享理念。 （四）总结回顾，查漏补缺 1. 自主回顾：引导学生自主回顾本节课所学内容，尝试用自己的话总结：“今天我学会了什么？‘分享’是什么意思？我们为什么要分享？怎样和别人分享？生活中有哪些分享的场景？” 鼓励学生结合具体的案例和方法，梳理本节课的核心知识点，用自己的语言梳理知识，不重复教材原文。 2. 疑问交流：邀请几名学生分享自己的学习困惑，如“别人不愿意和我分享怎么办”“分享时不小心弄坏别人的物品怎么办”“不知道怎么礼貌提出分享请求”等，同伴之间互相帮助、解答疑问；教师针对学生的共性困惑，结合教材原文和生活实例，再次重点讲解，确保每个学生都能理解、掌握所学知识。 3. 教师总结：梳理本节课的核心知识点，强调重点（理解分享的含义、知道生活处处有分享、掌握分享的基本方法、愿意主动分享）和难点（克服自私心理、尊重他人意愿、礼貌解决分享矛盾），结合新课标核心素养目标，鼓励学生课后主动与同学、家人分享，践行分享理念，养成良好的分享习惯，在分享中收获快乐、增进友谊，落实教材教学目标。 六、课后作业 1. 践行分享：和同学或爸爸妈妈一起完成一次分享活动（如：分享零食、分享玩具、分享故事、分享家务），记录自己在分享中做的事情和心情，体会分享的快乐，贴合教材要求。 2. 寻找分享：周末和家人一起，寻找生活中的3个分享场景，说说这些场景中人们是怎样分享的，记录下来，加深对“生活处处有分享”的理解，不添加教材之外的内容。 3. 反思提升：回顾自己一天的分享表现，说说自己在分享中做得好的地方，还有哪些地方需要改进，结合教材中的分享方法，说说自己以后要怎样更好地和别人分享，培养分享意识和责任意识。 七、板书设计 （一）课题 1. 第7课 我们爱分享 2. 统编版道德与法治二年级下册 （二）分享的含义 1. 分享：把自己的物品、快乐、知识，分给别人一起拥有、一起感受 （1）核心：不独占、愿给予、互体谅 （2）目的：收获快乐、增进友谊 （三）生活中的分享 1. 校园里：分享零食、玩具、文具、故事 2. 家庭中：分享美食、家务、心情、玩具 3. 生活中：分享书籍、快乐、小帮助 （四）分享的好处 1. 快乐加倍，烦恼减半 2. 增进友谊，收获朋友 3. 变得开朗，受人欢迎 （五）分享的方法 1. 礼貌提出：请把你的XX借给我分享一下好吗？ 2. 爱护物品：轻轻用、仔细保管，不损坏 3. 互体谅：不强迫别人分享，尊重他人意愿 4. 主动分享：愿意给予，不独占 （六）我的分享承诺 1. 主动分享，不自私、不独占 2. 礼貌分享，尊重他人、爱护物品 3. 乐于分享，收获快乐、传递温暖 （七）核心素养落实 1. 道德修养：友善互助、乐于分享，践行传统美德 2. 健全人格：懂得包容、乐于奉献，培养良好心态 3. 责任意识：主动分享、传递温暖，承担成长责任 4. 法治观念：遵守规则、尊重他人，树立规则意识 学科网（北京）股份有限公司 $