第01讲 记叙文内容概括与情节梳理（复习课件）（全国通用）2026年中考语文一轮复习讲练测

语文中考复习 内容概括与情节梳理 考点梳理 2026年中考一轮复习讲练测 文学类文本阅读 考情剖析·命题前瞻 01 思维导图·网络构建 02 考点通关·靶向突破 03 目 录 优题精选·练能提分 04 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情透视·目标导航 篇目 考查形式 考查内容 考法分析 内容概括 ☑填空题 ☑简答题 1. 概括文本的全文主要内容、核心事件； 2. 提炼段落/部分内容的核心大意。 1. 填空题：补全内容概括的空缺信息； 2. 简答题：直接概括全文 / 某部分内容、段落大意。 情节梳理 ☑填空题 ☑简答题 1. 梳理情节发展脉络； 2. 理清人物行为、事件的先后顺序； 3. 梳理情节的关键转折节。 1. 填空题：按“开端→发展→高潮→结局”等框架，填写对应阶段的情节内容； 2. 简答题：完整梳理情节发展过程，或按指定线索（如人物行动）梳理情节顺序。 考情透视·目标导航 命题新趋势 内容概括向“整合性”延伸：不再仅复述事件，而是关联主旨情感，考查“核心事件+情感/主旨倾向”的综合概括，强调内容与文本意涵的结合。 1 考查形式增强“迷惑性与综合性”：选择题会增加“内容表述正确但主旨/情感偏差”的干扰项，整体更侧重对文本逻辑与深层意涵的综合把握。 3 情节梳理更重“隐蔽性与情境化”：线索设置更隐蔽，常融入情境任务（如以“故事梳理者”身份整理情节），考查对情节逻辑的深层梳理。 2 考情透视·目标导航 ⑴ 增加情境限定类要求，更注重内容与情感、主旨的绑定。 ⑵ 选择题会深化“内容复述无误但主旨/情感指向偏离”的干扰项设置； ⑶ 填空题会侧重补全包含情感或主旨倾向的概括性表述。 内容概括： ⑴ 会弱化“开端→发展→高潮→结局”的显性框架考查，转向以隐蔽线索为核心的梳理任务，线索类型将更聚焦人物心理变化、关键细节流转等维度。 ⑵ 融入更多情境化梳理要求，且会强化情节与人物状态的联动考查，要求理清情节节点与人物行为、心理的对应关系，突出对情节逻辑深层关联的把握。 情节梳理： 02 01 命题 预测 02 一轮·讲练测 思维导图·网络构建 思维导图·网络构建 思维导图·网络构建 03 一轮·讲练测 考点通关·靶向突破 考点：内容概括与情节梳理 考法01 概括文章内容【重点】 考法02 梳理情节结构【难点】 中考·考法聚焦 知识点01 内容概括 知识点02 情节梳理 积累·知识夯基 积累·知识夯基 1.定义与分类 文学类文本阅读中的“内容概括”，是梳理文本信息、提炼其主要内容与核心事件的考查点，旨在检验对文本整体或局部内容的感知与梳理能力。 全文核心内容概括：侧重梳理文本整体的主要内容、核心事件，需把握文本的叙事主线与核心信息； 段落 / 部分内容提炼：聚焦文本指定段落或某一情节部分，提取该范围内的主要内容与核心事件。 知识点01 内容概括 积累·知识夯基 2.考查形式 以简答题为主要题型，题干结合课内经典篇目或课外文学类文本（记叙文、小说、散文等）设置，常见表述如： 请概括本文的主要内容； 简要说说第③-⑤段写了什么事件； 梳理文中某人物的核心经历。 知识点01 内容概括 积累·知识夯基 3.答题技巧 ⑴ 要素串联法： 提取“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六要素， 将要素有序串联成完整语句：时间+地点+人物+事件（起因、经过、结果）。 知识点01 内容概括 积累·知识夯基 【示例】《散步》： ①提取要素：时间（初春）、地点（田野）、人物（“我”、母亲、妻子、儿子）、起因（散步时因走大路 / 小路产生分歧）、经过（“我”决定走大路，母亲迁就孙子改走小路）、结果（一家人温馨同行）。 ②得出答案：初春时节，“我”与母亲、妻子、儿子在田野散步，因路线选择产生分歧，“我”起初决定走大路，母亲又迁就孙子改走小路，最终一家人温馨同行，体现出亲情与责任。 知识点01 内容概括 积累·知识夯基 3.答题技巧 ⑵ 聚焦核心法： 锁定段落的核心人物与核心行为， 剔除次要细节（如动作描写、环境铺垫）， 保留事件主干。 知识点01 内容概括 积累·知识夯基 【示例】《社戏》归航偷豆段： ①锁定核心：人物（“我” 和小伙伴们）、核心行为（看社戏后返程，途中偷摘阿发家的豆煮食）、核心结果（众人吃得香甜）。 ②剔除次要：略去摇船的具体动作、煮豆的细节步骤等内容。 ③得出答案：“我”与小伙伴们看完社戏摇船返程，途中偷摘阿发家的豆煮着吃，众人吃得香甜，尽显乡间童趣。 知识点01 内容概括 积累·知识夯基 1.定义与分类 情节梳理是梳理文学类文本中情节的发展逻辑、按指定线索串联情节的考查点，旨在检验对文本叙事结构与情节关联的把握能力。 情节发展脉络梳理：需将文本划分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，提炼各阶段的核心事件，明确情节的推进节奏。 线索类情节梳理：围绕题干指定的线索（如人物书信、行动等），梳理情节的先后顺序与关键节点，串联起文本的叙事主线。 知识点02 情节梳理 积累·知识夯基 2.考查形式 以简答题为主要题型，部分题目会采用表格填空的形式呈现。题干常见表述包括： 请梳理本文的情节发展脉络； 以“XX（线索）”为核心，概括文中的关键情节； 补全下面的情节梳理框架。 知识点02 情节梳理 积累·知识夯基 3.答题技巧 ⑴ 阶段划分法（适用于情节发展脉络梳理） 将文本明确划分为开端、发展、高潮、结局四个叙事阶段， 逐一提取各阶段的核心事件，剔除次要细节。 知识点02 情节梳理 积累·知识夯基 【示例】《范进中举》： ①划分阶段：锁定“范进中举”的完整情节区间； ②提取核心事件： 开端（范进多次科举落第，家境贫困，常被胡屠户嘲讽训斥）； 发展（范进瞒着家人参加乡试，待报帖送到家中，才确认自己中了举人）； 高潮（范进得知中举后喜极发疯，众人无计可施，最终被胡屠户一巴掌打醒）； 结局（范进中举后，乡邻纷纷送财物巴结，胡屠户也跑来奉承，家境好转）。 ③得出答案：开端是范进屡试不第，贫寒度日遭胡屠户奚落；发展是范进参加乡试后中举，待报帖送达才确认结果；高潮是范进喜极发疯，被胡屠户打醒；结局是范进中举后，乡邻与胡屠户态度大变，家境改善。 知识点02 情节梳理 积累·知识夯基 3.答题技巧 ⑵ 线索锚定法（适用于线索类情节梳理） 明确题干指定的线索， 沿线索抓取每个关键节点的情节， 按时间顺序串联，略去与线索无关的内容。 知识点02 情节梳理 积累·知识夯基 【示例】《我的叔叔于勒》，以“于勒的书信”为线索： ①锚定线索：以“于勒的书信”为核心线索，梳理情节节点； ②梳理节点： 开端（于勒寄来书信，称海外赚钱后会返乡改善家境，全家对他充满期待）； 发展（于勒的书信逐渐减少，最终断了音讯，全家仍盼他归来）； 高潮（全家去哲尔赛岛旅行，遇到卖牡蛎的穷水手，确认他是于勒）； 结局（全家惊慌避开于勒，返程改乘船只，此后不再提及他）。 ③得出答案：开端是于勒来信说赚钱返乡，全家盼他改善生活；发展是于勒书信渐少至断联，全家仍抱有期待；高潮是全家旅行时，通过书信确认卖牡蛎的穷水手是于勒；结局是全家避开于勒，返程改船，不再提及他。 知识点02 情节梳理 中考·考法聚焦 考法01 概括文章内容 常见题型 简答题、填空题 题干表述 1. 请概括这篇文章的主要内容； 2. 请简要梳理本文的核心事件； 3. 请概括文中第×段（或某部分）的主要内容； 4. 请简要说说本文围绕××（核心人物/事件）写了哪些内容。 解题要点   1. 定位核心要素：明确文本的核心人物、核心事件； 2. 梳理事件脉络：理清事件的开端、发展、关键节点与结果； 3. 整合信息：提炼核心内容，舍去次要细节，用简洁语言串联； 4. 匹配要求：若限定段落/部分，聚焦对应的内容，不超出作答边界。 中考·考法聚焦 【新倾向·文化与历史】（2025·山东威海·中考真题）读下面的文字，完成下面小题。 磨刀石里的岁月（高洪波） ①磨刀石，是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀，那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验。磨刀石长长的、窄窄的，是青灰的颜色，把镰刀和清水组合在一起，用磨刀石“嚓嚓嚓”地磨出锋利，是一个小男孩非常开心的事情，但是内蒙古不产磨刀石，它只有草原、沙丘和骏马、羊群，所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑，它肯定是来自不知名的远方、山上，那是大山劈下的一片山的叶片，随便一扔，扔到了内蒙古草原上，成为人们珍惜的磨刀石和我童年坚硬的记忆。 ②也许是和磨刀石有缘，年龄大起来后，我养成一个习惯，喜欢购买各种菜刀，哪怕是还没有组建家庭的时候，我也逢刀必买。菜刀是家庭生活的必备。记得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺买过菜刀，后来在重庆的大足买过菜刀，买刀的原因非常简单：因为是当地名产。上世纪90年代，我首次走访金门，金门的菜刀赫赫有名，我也买过一把。最近一次买刀是在德国的莱比锡，我用欧元买过当地有名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石，它很像我们常见的砂轮，但它不是圆的，是一个长条状的。这把菜刀应该是世界名刀，锋利坚韧，确实好用。但是中国不同地域的菜刀也各有所长，不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石。 考法01 概括文章内容 中考·考法聚焦 ③当代社会，磨刀石的功能日益减少，但我仍然关注着磨刀人的存在。磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中一个磨刀人（地下工作者）有一句著名的台词：“磨剪子来戗菜刀。”这是流行于北方的一种市井呼唤，很多北方人耳熟能详。 ④这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了，倒是在社区经常举行不定期的“磨剪子戗菜刀”义务服务，这当然是一件非常好的事情，可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地磨戗。终于有一天，我听见了一声吆喝：“磨剪子来戗菜刀——”但这吆喝明显是电喇叭声里的吆喝，没有什么激情。隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨。他磨刀的时候跟我闲聊，我才知道他是北京远郊一个村子里的人，而且他们村里的人都是以磨刀为职业，这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远非昔日所比，比如那把名刀，他一看就说：“好刀！但是很难磨，费用90元钱。”我请他把两把刀都磨完了，试了试锋利程度，手艺端的不错，于是继续跟他聊，才知道，磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来说，将近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了。 ⑤磨刀自然需要磨刀石。此前，我和一批作家到山西太岳深处沁源县，研讨一部关于1942年太岳军民围困沁源的纪实文学作品，那是一次两年多的围困战，最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退，“沁源围困战”因此成为轰动抗日根据地的一件大事，以至于延安《解放日报》专门发表了社论。一位山西的女作家叫蒋殊，写了一部非常好的纪实文学，以1942年围困沁源为主要蓝本，而巧的是，沁源是我当年从军的四十师发祥地，她在文中写到的两个团就是后来我所在的四十师的一一八团和一一九 中考·考法聚焦 团，主导了围困沁源的这次战役，最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源，看到那片英雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩，深受激励。离开沁源的时候，我们要坐车到太原再乘高铁回京，汽车在一处山脚边停下了，因为前面正在修路，需要耽搁一段时间，我们在无名山村的小河边休息，等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋友突然捡起了一块石头，高声叫道：“哎呀，可是很好的磨刀石啊！”走过去一看，他拾起的是一块赭红色的条状山石，沉甸甸的长方形、果然是很标准的磨刀石，而且这些石头分布在路旁的山崖边，一眼望去有很多，分明是“养在深闺无人识”。于是大家纷纷下去拾捡，这是一次偶然的、意外的拾捡，也是一次与太岳磨刀石的巧遇和邂逅。我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透着太岳的赭红色，握在手里有一种凝重和素朴，它让我想起童年时草原上的那块磨刀石，于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太岳磨刀石就置放在我的书房。我当然不是用它来磨刀，我只是拾捡回一段记忆，一段人和历史、人和童年相关的沉甸甸的回味。 ⑥沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑问的。 【问题】通读全文，概括“我”与“磨刀石”相关的事件。 【答案】儿时在外祖父家用磨刀石磨镰刀，长大后因磨刀石在各地买名刀，在社区请职业磨刀人磨菜刀，在太岳捡拾磨刀石。 中考·考法聚焦 【解析】本题考查内容理解概括。 根据文章第①段“儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀，那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验”的内容可知，儿时“我”在外祖父家的草原上，曾用青灰色的磨刀石磨镰刀，这成为“我”童年坚硬的记忆。 根据文章第②段“年龄大起来后，我养成一个习惯，喜欢购买各种菜刀……在贵州的安顺买过菜刀……在重庆的大足买过菜刀……走访金门时买过金门菜刀……在德国莱比锡买过当地菜刀，顺便买了一块专用磨刀石”的内容可知，“我”长大后养成买菜刀的习惯，在多地购买菜刀时，还在德国莱比锡买过与菜刀配套的磨刀石，体现出“我”对磨刀石及相关物件的关注。 根据文章第④段“隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨”“他是北京远郊一个村子里的人，而且他们村里的人都是以磨刀为职业”的内容可知，“我”在社区遇到来自远郊磨刀专业村的磨刀人，将包括德国名刀在内的两把钝菜刀交给他打磨，得知磨刀职业已罕见。 根据文章第⑤段“汽车在一处山脚边停下了……我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石……带回了北京。现在，这块太岳磨刀石就置放在我的书房”的内容可知，“我”在山西沁源因道路施工休息时，偶然拾得一块赭红色的太岳磨刀石，将其带回北京置于书房，以此回味童年与历史。 中考·考法聚焦 考查知识 内容理解概括 考查素养 整体感知文本、梳理事件脉络 命题解读 命题以“磨刀石”为线索，围绕“我”的人生经历设题，是中考文学类文本典型的情节概括题。考查考生整体感知文本、梳理事件脉络的能力，要求通读全文筛选关键信息，整合“我”与磨刀石相关的多件往事。既贴合中考“重整体把握、强信息整合”的命题导向，又通过事件梳理，间接引导考生体会文本承载的情感与主旨。 考法01 概括文章内容 中考·考法聚焦 考法02 梳理情节结构 常见题型 填空题、简答题 题干表述 1. 请梳理本文的情节发展脉络（开端、发展、高潮、结局）； 2. 请以××（如人物行动、核心物象）为线索，梳理文中的主要情节； 3. 请理清文中核心人物相关行为对应的情节发展过程。 解题要点   1. 明确情节阶段：区分开端、发展、高潮、结局的核心结构环节； 2. 锁定梳理线索：依据题干指定线索，定位对应情节节点； 3. 抓取关键事件：识别推动情节推进或发生转折的核心事件； 4. 有序串联：按时间或逻辑顺序，简洁串联各环节，保证脉络清晰。 中考·考法聚焦 （2025·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文章，完成小题。 一片青山入画来（王先桃） ①在内蒙古呼和浩特市新城区黄花窝铺村的敕勒川高山草原，风似乎永不停歇，无边无际的草地延绵伸向远方。 ②碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。长久以来对草原的遥远迷恋，终于在车子驶入草原的瞬间，找到了坚实的归宿。 ③在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了“辽阔”的真正含义。一碧万顷的草地，一直铺到与地平线相接的地方。无边无际的绿色，覆盖了大地的每一个角落。层叠的群山，宛如潜伏的千军万马，让原本沉默的山峦散发出旷世的勇猛与威严。一条蜿蜒的山路伸向天际，那些与我们一同乘车进入草原的人，正沿着山路奔向羊群。阳光下，他们的身影显得如此渺小。风在歌唱，花儿随旋律绽放，草儿轻舞飞扬。一切表达都如此含蓄。我忍住内心的惊叹，像山坡上的树木一样，在阳光下沉默不语。几个舞动着围巾的女人，无所顾忌地摆出各种姿势，欢笑着。 ④世界沉浸在空旷与寂寥之中，山与云缠绵，风与草木互相致意。原本沉重的心情仿佛卸下了所有疲惫与包袱，没有了焦虑与狂躁，只剩下天空、云朵、山川、河流、羊群和无边无际的宽广与辽远。 考法02 梳理情节结构 中考·考法聚焦 ⑤坐在草地上， A 一只青色的蝗虫在一堆风干的牛粪上跳来跳去，又大摇大摆地跃到我眼前，仿佛我不存在，我忍住了捉它的冲动。 B 那些苜蓿、紫菀、地榆、益母草等植物，开出了各种颜色的花朵。在冬天即将来临之前，它们努力绽放，虽然有些已近枯萎，但与裸露的石头形成了鲜明对比。 ⑥站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富。 ⑦大青山，属阴山山脉的中段。历史上，除了“阴山”这个古老的通名外，隋代称之为“秦山” “大斤山”，唐朝称之为“青山”，辽、金、元时代又称之为“天山”“祁连山”。据《万历武功录》记载，明代嘉靖年间正式命名为“大青山”。原来，大青山之名已有400多年的历史。 ⑧在坡顶的圆锥形石堆前，有人将捡来的石块放在上面，有人将刚采的野花放在石头的缝隙里，还有人围着石堆转圈。石堆上那把古铜色的武器在阳光下闪耀，彩旗在风中猎猎作响。千百年来，这里的人们就是用这种方式来祈祷丰收和家人幸福平安的。 ⑨突然想起了给汉朝与匈奴带来安定和平的王昭君，或许也是在一个秋高气爽的日子，马嘶雁鸣，登程北去。历史在这里翻山越岭，一路走过。还有像卫青、霍去病、李世民等耳熟能详的历史人物，也闪耀着光芒。但这一切，都没有一曲民歌更让人记住。 ⑩“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”北齐斛律金这首用鲜卑语唱的歌，是北朝乐府最有名的杰作，算得上前无古人，后无来者。千年以来，不知道有多少南方人和我一样，在“风吹草低见牛羊”的诗句里，向往着塞外草原的美景。刚从一千多年前的诗歌里走出来，感觉风像累了似的，突然从草地上消失了，连鸟儿也跟着没了踪影。 中考·考法聚焦 ⑪那些云朵垂得太低了，好像一不小心就会掉下来。还有草原的路，怎么也走不完。但在这里，自然与人，山与植物，互为依存，万物共生。那些乔木、灌木应该是经历过烽火连烟的考验，却依然不管不顾地和草甸一起，顺着山坡交叉生长。 ⑫有人说，一座山融进了思想，就有了生命，也就有了山魂。 ⑬风呼呼从远处赶来，日落以雄浑的气势碾压着人群。准备离开的时候，夕阳的余晖从西边喷洒出来，草原被罩上一层淡淡的金色，远处的群山变得朦胧起来。 ⑭敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十公里，我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发现，对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊，叽叽喳喳地欢叫，唱出了草原所有的美好。 【问题】敕勒川高山草原是作者的“遥远迷恋”。请根据文章思路填写下面空格。 中考·考法聚焦 【答案】（1）令人沉醉 （2）草原深处 （3）怀想历史 （4）山下路口 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第②段“碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉”的内容可知，当作者驶入草原的瞬间，看见草原的万里碧空，感受到草原令人陶醉的美，故（1）空可填“令人陶醉”； 根据第③段“在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了‘辽阔’的真正含义”和“我忍住内心的惊叹，像山坡上的树木一样，在阳光下沉默不语”的内容可知，作者是因为在草原深处奔跑时看到美景才会忍住惊叹，故（2）空可填“草原深处”； 根据第⑥段“站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富”的内容可知，当作者踏上山巅时，开始感受这里丰富的历史，故（3）空可填“怀想历史”； 根据第⑭段“ 敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十公里，我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发现……唱出了草原所有的美好”的内容可知，作者在山下路口等车的时候，发现喜鹊欢叫，似乎在歌唱草原的美好，故（4）空可填“山下路口”。 中考·考法聚焦 考查知识 文章内容的梳理和概括 考查素养 梳理文本行文逻辑，精准提取对应细节 命题解读 命题是中考文学类文本典型的思路梳理题，以思维导图（情节链）形式设题，围绕核心情感“遥远迷恋”，要求对应“驶入草原”“站在山巅”等行为，筛选文中事件与表现补全内容。既考查梳理文本行文逻辑的能力，又要求精准提取对应细节，是聚焦内容脉络与情感线索的基础题型，贴合中考“重整体感知、强信息整合”的命题导向。 考法02 梳理情节结构 04 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 【新倾向·人与自然】（2025·江苏南通·模拟预测）阅读下面的作品，完成下面的小题。 老屋·老娘·老燕子（尹希东） ①“天气暖和了，燕子该回来了。”娘用一双浑浊的眼睛在瞅屋檐下的燕子窝，脸上挂满了笑容。燕子窝不大，长方形，是用细泥垒成的，镶在屋檐下的砖墙上，长长的屋檐伸出来，为它遮挡风雨。此刻，燕子窝正迎着初春的风，像一位慈祥的母亲，翘首期盼久别的燕子从南方飞回来。 ②望着燕子窝，我记起了小时候娘教我的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天到俺屋，垒窝窝，报家喜，人人喜欢和它住。”娘说，燕子是吉祥的象征，它们通人性，只往善良的人家飞，只在心眼好的人家搭窝筑巢。燕子之所以成了我家常驻的客人，与娘对燕子的呵护有很大关系。娘心肠好，谁要是拿竹竿吓唬燕子或大声驱赶燕子，娘就不高兴，禁不住唠叨一番：“燕子是来报平安的，别伤害它们。”在娘的看护下，无论是家里人还是外来串门的人，没有戳燕子窝的。就这样，燕子们一窝一窝地繁衍下来。老燕子老去了，小燕子长大了，旧窝没了，新窝又搭了起来。这些年，老屋到底繁衍了多少只燕子，谁也说不清。 ③燕子又被称为报春鸟，是最早来到农家田野的报春使者。它们的到来总是有些神秘。每年春天， 优题精选·练能提分 当柳树刚刚冒出鹅黄色嫩芽的时候，仿佛一夜之间，燕子突然就出现了，引人无限遐想。常常是先来了两只，紧接着又飞来两只，过了一会儿，飞来更多。它们有的在树枝上扑棱着翅膀，有的围着屋顶上下翻飞，有的落到菜地里。从它们悦耳的鸣叫声里，能感受到它们回家的欢乐心情。 ④ 每年我们家的燕子飞回来时，娘都说，那是老燕子带领小燕子来认家了。她说，最先到的总是老燕子，它们发现自己的家巢还在，就招呼儿女一起飞来唱歌庆祝。想想，娘说得还真有道理。燕子们在用欢快的鸣叫声向我们全家表示感谢呢。一听到燕子唱歌，娘就会抓出几把小黄米撒在门前的台阶下，然后“啾，啾，啾”地呼唤着燕子，燕子便纷纷飞过来啄食吃。娘坐在台阶上看着燕子，喜得合不拢嘴。 ⑤ 燕子飞回来时，正是乡村最忙碌的时候。穿行于飘动的柳丝间，迎着和煦的春风，老燕子也开始了繁忙的筑窝工程。它们用脚弹掉不结实的泥巴，再用嘴衔来新鲜泥巴，每天日出而作，不管刮风还是下雨，总是不停地在田野、水湾之间忙碌。它们像工程师一样，精心地设计、装扮着自己的小家。随着一团团小泥球运抵老屋，陈旧的窝很快就变大变宽敞了，焕然一新。为了迎接新的生命，它们又衔来小草，甚至头发丝、毛线头等，把家营造得更加温馨。人们一心忙着农活不再注意它们时，一个 优题精选·练能提分 个新的生命诞生了。当老燕子回到家中，小燕子就从那温暖的窝里急急地探出头来，张着嫩嫩的小嘴嗷嗷待哺，那争先恐后的样子真惹人喜爱。几个月后，小燕子慢慢长大，会飞了，便出窝紧跟它们的父母，飞向田野去捉虫吃。 ⑥我们平日在外工作，很少回家，日日陪伴娘的唯有那些叽叽喳喳的燕子。我从内心里感激燕子。我多次劝娘到城里和我们一起住，但娘说她哪里也不去，她习惯住在乡下，就愿意守着几间老屋，日日听屋檐下燕子的鸣叫。于是，我没有强求，依了娘。 ⑦秋天来临，便意味着燕子即将结束在北方的生活，向南方飞去。娘对我说，临行那天，燕子迟迟不走，在树上、屋顶上不停地鸣叫，然后在院子里低低地飞来飞去。娘心疼地对它们说：“路远着哪，快走吧。明年春天，天暖和了就快快回家。”燕子们好像听懂了一般，叽叽喳喳鸣叫一番，而后慢慢地向南飞去。我能想象燕子跟娘告别时的情景，真令人有些伤感。娘说：“燕子和人是一样的，谁离家的时候不是依依不舍的呢？何况这是好不容易垒起来的一个家。” ⑧眼下，春风暖了，杨柳、梧桐青了，花儿渐次开放了。老燕子一定正领着小燕子们从南方飞回来，娘在老屋等着它们呢。 优题精选·练能提分 1．阅读文章，概括情节，梳理结构，完成下面的思维导图。 2．文中第⑤段详细描写老燕子繁忙筑窝，有哪些用意？ 3．“娘心疼地对它们说：‘路远着哪，快走吧。明年春天，天暖和了就快快回家。’”句中加点的“快”字重复使用，表达了母亲怎样的心理和情感？ 4．对于文章标题，有同学认为本文运用大量笔墨写了“老燕子”，“老屋”和“老娘”可以删去。你赞同吗？阐述你的理由。 5．小语打算将选文与下面的课文进行组合阅读，你认为哪篇比较合适？请说明理由。 A．《蝉》                      B．《从百草园到三味书屋》                    C．《大雁归来》 优题精选·练能提分 【答案】 1．（1）翘首期盼燕子（2）喂食欣赏燕子（3）一窝一窝繁衍 2．突出老燕子筑窝时的辛劳，展现老燕子对家的热爱，并借老燕子象征老娘，赞美老娘为家庭的付出和辛劳。 3．“快”字重复使用，表达了母亲对燕子的不舍和牵挂，希望它们明年春天早早回来。 4．不赞同。“老屋”是故事发生的地点，老娘在老屋等燕子回家，燕子在老屋筑窝繁衍，与老娘相伴。“老娘”是文章的主要人物，写老娘对燕子的呵护和喜爱，借燕子写老娘对家的热爱和坚守。“老燕子”是文章的线索，文章围绕“老燕子”写老娘和燕子的故事，表达老娘对家的热爱和坚守。因此，“老屋”和“老娘”不能删去。 5．C。选文主要描述了老屋、老娘与老燕子之间的深厚情感。老娘对燕子怀有深深的喜爱，一直呵护它们。《大雁归来》主要表达了作者对枪杀大雁者的反感与愤恨以及对大雁的喜爱。两文都表达了人与自然和谐相处的思想。 优题精选·练能提分 【解析】 1．本题考查内容理解。 第（1）空：联系第①段中的“娘用一双浑浊的眼睛在瞅屋檐下的燕子窝，脸上挂满了笑容”“此刻，燕子窝正迎着初春的风，像一位慈祥的母亲，翘首期盼久别的燕子从南方飞回来”可知，春天到了，娘满心期待燕子归来，所以此空应填“翘首期盼燕子”。 第（2）空：联系第④段中的“一听到燕子唱歌，娘就会抓出几把小黄米撒在门前的台阶下，然后‘啾，啾，啾’地呼唤着燕子，燕子便纷纷飞过来啄食吃。娘坐在台阶上看着燕子，喜得合不拢嘴”可知，燕子归来后，娘会给燕子喂食，并且开心地看着燕子，所以此空填“喂食欣赏燕子”。 第（3）空：联系第②段中的“在娘的看护下，无论是家里人还是外来串门的人，没有戳燕子窝的。就这样，燕子们一窝一窝地繁衍下来。老燕子老去了，小燕子长大了，旧窝没了，新窝又搭了起来”可知，在娘的呵护下，燕子得以安心繁衍，所以此空应填“一窝一窝繁衍”。 2．本题考查语段作用。 联系第⑤段中的“老燕子也开始了繁忙的筑窝工程。它们用脚弹掉不结实的泥巴，再用嘴衔来新鲜泥巴，每天日出而作，不管刮风还是下雨，总是不停地在田野、水湾之间忙碌。它们像工程师一样，精心地设计、装扮着自己的小家”可知，详细描写老燕子繁忙筑窝，突出了老燕子筑窝时的辛劳；“为了迎接新的生命，它们又衔来小草，甚至头发丝、毛线头等，把家营造得更加温馨”展现了老燕子对家的热爱；同时，借老燕子象征老娘，赞美老娘为家庭的付出和辛劳。 优题精选·练能提分 3．本题考查词语赏析。 “路远着哪，快走吧”中的“快”，是母亲考虑到燕子南飞路途遥远，带着心疼催促燕子赶紧启程，饱含着对燕子长途跋涉的担忧；“明年春天，天暖和了就快快回家”里再次出现“快”，则体现出母亲内心对燕子归来的热切期盼，渴望来年春天能尽快再与燕子相聚，重复使用“快”字，将母亲对燕子既不舍又牵挂，盼其归的复杂情感细腻地表达了出来。 4．本题考查赏析题目。 联系第①段中的“娘用一双浑浊的眼睛在瞅屋檐下的燕子窝”“此刻，燕子窝正迎着初春的风，像一位慈祥的母亲，翘首期盼久别的燕子从南方飞回来”以及第⑥段中的“我们平日在外工作，很少回家，日日陪伴娘的唯有那些叽叽喳喳的燕子。我多次劝娘到城里和我们一起住，但娘说她哪里也不去，她习惯住在乡下，就愿意守着几间老屋，日日听屋檐下燕子的鸣叫”可知，“老屋”是故事发生的地点，老娘在老屋等燕子回家，燕子在老屋筑窝繁衍，与老娘相伴。联系第②段中的“娘心肠好，谁要是拿竹竿吓唬燕子或大声驱赶燕子，娘就不高兴，禁不住唠叨一番：‘燕子是来报平安的，别伤害它们。’”可知，“老娘”是文章的主要人物，写老娘对燕子的呵护和喜爱，借燕子写老娘对家的热爱和坚守。“老燕子”是文章的线索，文章围绕“老燕子”写老娘和燕子的故事，表达老娘对家的热爱和坚守。因此，“老屋”和“老娘”不能删去。 优题精选·练能提分 5．本题考查比较阅读。 《老屋·老娘·老燕子》围绕老燕子在老屋的繁衍，以及老娘对燕子的呵护喜爱展开，表达了对动物的关注以及人与动物和谐相处的主题。 《蝉》从科学和文学的角度对蝉的生长过程、生活习性等进行了详细介绍，体现了作者对蝉这一昆虫的细致观察和对生命的尊重，二者都关注动物，都蕴含作者对生命的思考感悟，在主题上有相似性。 《从百草园到三味书屋》主要回忆童年在百草园和三味书屋的生活，重点在展现童年生活场景和乐趣等，与选文主题关联不大。 《大雁归来》描写大雁回归的种种情景，表达对大雁的喜爱，呼吁保护野生动物，与选文在关注动物、倡导和谐相处方面主题相近。 综合来看，C选项《大雁归来》更合适，二者都围绕一种动物展开，都表达了对动物的喜爱之情，都蕴含着作者对人与自然和谐相处的期盼，在主题和情感表达上更为契合。 谢谢聆听 THANKS $