第07讲 记叙文语句理解与赏析（专项训练）（全国通用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第07讲 语句理解与赏析 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 语句理解题【难点】 题型02 语言赏析题【重点】 03·真题诊断练 （一）【新倾向·文本生活关联】阅读《去地坛寻史铁生》，完成下面小题。 去地坛寻史铁生 夏钦 ①我知道，这注定是一场毫无结果的寻访。我要寻访的主人公，病逝14年了。但我还是来了，在北京一个薄雾笼罩的秋日。 ②我的书柜中，放着两本史铁生的《我与地坛》，一本是2014年人民文学出版社出版的，平装本，第二十一次印刷；一本是2017年湖南文艺出版社出版的，精装本，第二次印刷。这些年来，我陆陆续续看了多遍，很多情节，历历在目，一些纸张，已经泛黄卷曲。想起地坛，我就想起史铁生；想起史铁生，也常常想到地坛。一个公园因为一个人而被牵挂，想必是这个公园的荣幸。 ③我客居的成都与北京隔着1800多公里，这些年，我到北京的次数屈指可数，但每次来，我总不会忘了地坛，只要时间允许，总想去逛逛。史铁生在这个曾经荒芜、破败的园子里，从青年到中年，待了整整15年。他在这里看天看地看流云，最终看到了自己的内心，从而找到一条开凿于纸上的自我救赎之路。 ④从入住的裕民路打车到地坛所在的安定门，仅仅20分钟车程。地坛最吸引人的植物是高大挺拔的银杏与常年青翠的苍柏。时令尚早，宽阔的银杏大道两侧，整齐排列的银杏树还枝繁叶茂，有一点微微的泛黄提醒市民秋天已来临。 ⑤在《我与地坛》中，史铁生写道：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”但现在的地坛不仅拾掇得干净整洁，花草树木葳蕤可观，还因闹中取静的清幽环境，成了市民健身散步的好去处，到处都是悠扬悦耳的音乐声响，到处都是人流汇织的欢声笑语。 ⑥我漫无目的地在地坛走着，思维却追随着那辆轮椅和轮椅上思想者的印迹，那些熟悉的场景不请自来：那个善良、操劳、克制的母亲，也许她的足迹与目光，和史铁生一样遍布地坛的角落；那对长期相敬如宾、牵手散步的恩爱夫妇，他们就这样年复一年优雅平静地走向生命的尽头；那个每天都来练嗓子的年轻人，他的歌声也许并不是那么动人，执着的情怀却足以唱开这里的花、唱醒这里的草……这个园子就是一个世界，有人在这里沉思默想，有人在这里蓄势待发。这个世界让人感到：不管生命如何弱小，不管命运如何坎坷，人都能按照自己的方式活着，都有活下去的理由。活着，本身就是意义。 ⑦不知不觉中，薄雾散去，太阳探出头来，从笔挺的白桦、浅黄的银杏、遒劲的苍柏枝叶缝隙处，洒在凳子上、草丛间、来来往往的行人身上。人顿觉温暖起来，舒服起来。 ⑧看着在地坛公园谈天说地的老人，我不由又想起史铁生。如果尚健在，才73岁的史铁生，也许就是他们中的一员，也许正在与人闲聊，也许正在开怀大笑。然而，人生没有坦途，我们每个人都有陷入困境的时候，无论是找友人倾诉，还是向亲人抱怨，或者一个人默默吞咽，都是内心在渴望寻求一种力量，借以支撑着继续前行。也许，我们每个人的心中，都有一个“地坛”，它或者是向隅的一阵哭泣，或者是坚守多年的一项业余爱好，或者是一场说走就走的旅行。无论哪一种，都是我们心灵的港湾，是我们内心的隐蔽角落，当我们在现实生活中遭遇挫折的时候，只要走进自己的“地坛”，就能重新找回内心的平静和力量。在人生的至暗时刻，地坛就是引领史铁生穿过幽暗人生隧道的那道光束，正如莱昂纳德·科恩所说，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。” ⑨晌午时分，沿原路走出地坛，差点和一辆“吱吱”前行的轮椅撞了个满怀，马上惊慌地说了一声抱歉，只见一名中年男子定在我前面，车轮已在他熟练控制下稳稳停住了。男子没有气恼，倒是露出一个浅浅的微笑，一头乌黑的浓发下是一张白净的娃娃脸，米黄色的裤子配着鲜红的毛衣，显得活力十足。我再次拱手道歉，定定地目送男子摇着轮椅消失在微微泛黄的银杏大道的尽头，就像50多年前那个喜欢长跑的老友目送进入地坛公园的史铁生一样。 （选自2025年1月15日《人民日报》） 1．阅读文章，围绕“书中地坛”和“当下地坛”概括相关内容，填写下表。 对比维度 书中地坛 当下地坛 建筑状态 古殿檐头琉璃剥蚀，门壁朱红淡褪，高墙坍圮，玉砌雕栏散落。 古建筑得以修缮，干净整洁。 自然景观 野草荒藤茂盛自在。 ① 环境氛围 ② 既清幽，又热闹。 人物活动 史铁生轮椅独行，母亲默默寻找，一个年轻人练嗓，一对夫妇散步等。 ③ 2．请根据要求赏析画直线句子。 （1）我知道，这注定是一场毫无结果的寻访。我要寻访的主人公，病逝14年了。但我还是来了，在北京一个薄雾笼罩的秋日。”（品味句中加点词的用词之妙） （2）他在这里看天看地看流云，最终看到了自己的内心，从而找到一条开凿于纸上的自我救赎之路。（这个句子极具表现力，请从修辞角度品析其表达效果） 3．如何理解第⑧段“我们每个人的心中，都有一个‘地坛’”？请结合自身经历或社会现象阐述。 4．有人认为文章最后一段多余，你认为呢？请说明理由。 5．结合下面的链接材料。谈谈本文与《秋天的怀念》两篇文章在主旨的表达上有什么异同？ 【链接】 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （选自史铁生《秋天的怀念》） 【答案】1． 银杏枝繁叶茂，花草树木繁茂 荒芜、破败、苍幽、寂静 市民健身散步，音乐悠扬，轮椅男子出行等 2．（1）“注定”即预先决定，有一种强烈的确定性和宿命感，它体现出“我”在出发寻访之前，内心深处就已经预感到了此次寻访可能不会有什么结果。“还是”强化了“我”明知无果却依然前行的执着，突出强调作者对史铁生的敬仰和难以割舍的怀念。为后文“毫无结果”的寻访做铺垫，同时也激发了读者的好奇心，吸引读者阅读兴趣。 （2）示例1：“看天看地看流云”运用了排比的修辞手法，通过连续使用三个“看……”的句式，节奏明快、朗朗上口，突出强调了“他”在地坛中投入思索的专注程度，强调“他”内心逐渐沉淀的过程。渲染出一种宁静、深沉的氛围，为后文“他”内心的转变埋下伏笔。 示例2：运用比喻，把史铁生通过写文章来进行自我救赎的行为，比喻成一条开凿于纸上的自我救赎之路，化抽象的“自我救赎之路”为一条存在于“纸上”的道路，生动形象地表现出“他”在寻找自我救赎的过程中所付出的艰辛努力，抒发作者对他为实现自我救赎所经历的艰难与执着的敬佩。 3．“地坛”象征着人们心灵的港湾、内心的隐蔽角落。因为作者观察到当下地坛公园中人们在这里谈天说地、悠然自得，从中领悟到地坛对于史铁生而言是其在困境中寻求精神寄托、实现自我救赎的地方，进而联想到每个人在现实生活中遭遇挫折时，内心深处都有这样一个能给予自己支撑、让自己重新振作的地方，这个地方就如同“地坛”一样，是遭遇挫折时能重新找回内心平静和力量的所在。 4．示例：文章前文详细描述了作者在地坛漫步，追思史铁生，沉浸于书中地坛与当下地坛的对比感悟之中。而结尾处轮椅男子的出现，自然地承接了上文在地坛漫步的情节，让读者从对地坛环境、氛围、人物活动的思考，顺利过渡到对轮椅男子这一具体人物的关注。轮椅男子与史铁生有相似之处，即都坐轮椅，但二者的状态截然不同。史铁生在书中地坛展现的是历经苦难后的沉思与救赎，而当下地坛的轮椅男子充满活力、乐观豁达。这种对比呼应，进一步深化了文章主题。它表明，无论遭遇何种困境，人都能像轮椅男子一样，以积极乐观的态度生活。每个人心中都有自己的“地坛”，它是心灵的港湾，在遭遇挫折时能给予人平静和力量，这与前文作者对“地坛”象征意义的感悟一脉相承，有力地深化了主题。 5．异：本文的中心主旨是在现代社会的快节奏和高压力下，人们常常感到迷茫和焦虑，去地坛寻史铁生，是希望能够在他的精神引领下，找到属于自己的心灵栖息地，构建起属于自己的精神家园，让自己的内心得到片刻的宁静和放松，来传递积极力量，鼓励人们直面困境，寻内心平静。《秋天的怀念》通过讲述身患重病的母亲忍受痛苦照顾瘫痪儿子的故事，表现了母爱的伟大，表达了对母亲深切的怀念和无尽的爱。 同：都有探讨生命的意义，对史铁生所代表的坚韧不拔、自我救赎精神的赞美。探寻生命的价值与意义，思考如何在困境中超越自我，实现生命的升华。这种精神激励着人们在面对困境时，勇敢地探索内心，找到属于自己的生命力量。 【导语】本文情感真挚，作者带着对史铁生的敬仰寻访地坛。开篇点明寻访无果却仍前往，凸显深情。文中回忆史铁生与地坛渊源，对比书中地坛的荒芜与当下地坛的热闹，借园中人物活动，感悟生命意义。结尾偶遇轮椅男子，引发对“心灵地坛”的思考，传递积极力量，鼓励人们直面困境，寻内心平静。 1．本题考查理解与概括能力。 由第⑤段“时令尚早，宽阔的银杏大道两侧，整齐排列的银杏树还枝繁叶茂，有一点微微的泛黄提醒市民秋天已来临”以及“花草树木葳蕤可观”可知，当下地坛的自然景观呈现出“银杏枝繁叶茂，花草树木繁茂”的特点，故①处可概括为：银杏枝繁叶茂，花草树木繁茂。 由第⑤段“史铁生写道：‘四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃……祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。’”可知，书中地坛的环境氛围是“荒芜、破败、苍幽、寂静”的，故②处应填：荒芜、破败、苍幽、寂静。 由第⑥段“到处都是悠扬悦耳的音乐声响，到处都是人流汇织的欢声笑语”以及第⑨段“晌午时分，沿原路走出地坛，差点和一辆‘吱吱’前行的轮椅撞了个满怀……我再次拱手道歉，定定地目送男子摇着轮椅消失在微微泛黄的银杏大道的尽头”可知，当下地坛的人物活动有市民健身散步、音乐悠扬、轮椅男子出行等，故③处可概括为：市民健身散步，音乐悠扬，轮椅男子出行等。 2．本题考查词句的赏析。 （1）“注定”意为“预先决定、必然如此”，用在这里一方面写出史铁生已病逝14年，现实中的“相遇”绝无可能，另一方面暗含作者出发前的清醒认知：这场寻访从一开始就不是为了“找到人”，而是为了靠近史铁生曾驻足的地坛、贴近他文字里的精神世界。这种“明知不可为而为之”的预设，让后文的“逛地坛”“追思往事”更显真诚。“还是”作为转折词强调了作者即便知道见不到史铁生，即便跨越1800多公里，即便只是在秋日薄雾里走一趟他曾走过的路，依然愿意奔赴。这个词看似平淡，却藏着对史铁生的深切敬仰——敬仰他在地坛的困境中“找到自我救赎”的勇气，也藏着对《我与地坛》的特殊眷恋——那本“纸张泛黄卷曲”的书，早已让地坛成为作者精神上的“牵挂之地”。同时也激发了作者的好新奇，明知无果，还要前去，是否会有别样的收获？ （2）根据“看天看地看流云”可知，此句使用了排比的修辞，连续三个“看……”的句式，看似在写史铁生在地坛的日常动作，实则是对他“内心觉醒”的细腻描摹：从“看天”“看地”到“看流云”，视线从宏大的天地落到灵动的流云，表面是“漫无目的的观察”，实则是他从“对抗命运”到“接纳命运”的心理转变，在日复一日的专注的观察中，逐渐从自然的“自在坦荡”里读懂生命的本真，逐渐沉淀自我。同时，排比的节奏舒缓而连贯，像地坛的时光一样“不慌不忙”，既贴合史铁生“待了整整15年”的漫长历程，也让“内心沉淀”的过程显得真实可感，为后文“看到自己的内心”做了自然的铺垫。 根据“找到一条开凿于纸上的自我救赎之路”可知，此句运用了比喻的修辞。将史铁生通过“写作”来进行自我救赎比作“开凿道路”。“开凿”一词让人联想到用工具一点一点挖掘坚硬的土地，恰如其分地写出史铁生写作的不易：在轮椅上与病痛对抗，在孤独中与迷茫较劲，每一个字都像是从困境里“挖”出来的；而“纸上的路”又点明了他的“救赎方式”——不是向外寻求帮助，而是通过文字与自我对话、与命运和解，最终用《我与地坛》等作品为自己、也为无数困境中的人“开辟”了一条精神出路；这个比喻将抽象的“自我救赎”转化为具体的“道路”，既让读者清晰感知到史铁生的坚韧——“路”是自己“开凿”的，没有依赖他人，也传递出作者的敬佩。 3．本题考查词句的理解。 根据文章第⑧段“它或者是向隅的一阵哭泣，或者是坚守多年的一项业余爱好，或者是一场说走就走的旅行。无论哪一种，都是我们心灵的港湾，是我们内心的隐蔽角落，当我们在现实生活中遭遇挫折的时候，只要走进自己的‘地坛’，就能重新找回内心的平静和力量”可知，文中的“地坛”并非特指北京地坛公园，而是象征着人们在遭遇人生困境、陷入迷茫痛苦时，能够承载情绪、提供慰藉、给予支撑的“心灵庇护所”，是人们心灵可以停靠和休憩的港湾。它可以是一种情绪的宣泄方式，一项能让人专注投入的爱好，一次暂时脱离困境的行动——本质上，是帮助人们走出精神低谷、重新获得前行力量的载体。 4．本题考查句段的作用。 首先明确观点，此段并不多余。 前文围绕作者在地坛的“寻史铁生”展开：从回忆《我与地坛》中史铁生的轮椅身影（第③段），到联想书中母亲、夫妇、练嗓青年等场景（第⑥段），作者沉浸在“对过往的追思”“对文字的共鸣”和“书中地坛与当下地坛的对比感悟”之中。而最后一段“轮椅男子”的出现，承接了前文在地坛漫步的情节，从地坛的环境、氛围、人物活动，自然过渡到即将离开时遇到的坐轮椅的男子，自然顺畅； 轮椅男子与史铁生存在鲜明的“同与不同”相同点：二者均以轮椅为行动工具，共享“地坛”这一空间，自然勾起读者对史铁生的联想；不同点：根据第③段“史铁生在这个曾经荒芜、破败的园子里，从青年到中年，待了整整15年。他在这里看天看地看流云，最终看到了自己的内心，从而找到一条开凿于纸上的自我救赎之路”可知，史铁生在地坛的15年，是从痛苦迷茫到自我救赎的“沉淀期”，文字中带着对命运的沉思；根据第⑨段“男子没有气恼，倒是露出一个浅浅的微笑，一头乌黑的浓发下是一张白净的娃娃脸，米黄色的裤子配着鲜红的毛衣，显得活力十足”可知，轮椅男子“熟练控制轮椅”“浅浅的微笑”“活力十足”，展现的是历经困境后“积极接纳、从容生活”的状态。这种对比说明地坛不仅能见证“痛苦中的沉思”，更能承载“困境后的鲜活”——它是所有需要精神支撑者的共同港湾，为第⑧段“每个人心中都有一个‘地坛’”的观点提供了现实例证，让主题更具普适性。 根据第③段“史铁生在这个曾经荒芜、破败的园子里，从青年到中年，待了整整15年。他在这里看天看地看流云，最终看到了自己的内心，从而找到一条开凿于纸上的自我救赎之路”可知，前文对史铁生的怀念，多停留在“敬佩其文字与精神”的层面；根据第⑨段“我再次拱手道歉，定定地目送男子摇着轮椅消失在微微泛黄的银杏大道的尽头，就像50多年前那个喜欢长跑的老友目送进入地坛公园的史铁生一样”可知，作者在尾段“定定地目送”男子消失在银杏大道，像“老友目送史铁生”的细节，实则是将对史铁生的敬意，延伸到所有“与困境共处却积极生活的人”身上。这种延伸让文章的情感从“个人对作家的怀念”，升华为“对所有生命韧性的赞颂”，这种韧性指的是，无论人生遭遇何种困境，都应当像轮椅男子一样，以积极乐观的态度勇敢面对，坦然生活。因此最后一段以这一温暖场景收尾，既呼应了前文“活着本身就是意义”“我们每个人的心中，都有一个‘地坛’”的感悟，也让“地坛”的象征意义更温暖、更有力量，使全文主题得到升华。 5．本题考查思想主旨。 两文主旨的“异”： 本文主旨：从第⑧段“‘我们每个人的心中，都有一个“地坛”’”可知，本文中作者对地坛的追寻，本质上是在现代社会快节奏、高压力的背景下，渴望借助史铁生的精神指引，为自己迷茫焦虑的内心寻找一处“栖息地”。结合前文作者漫步地坛时，对比“书中地坛”与“当下地坛”的感悟（如对史铁生在苦难中沉思、救赎的联想），能进一步看出作者写地坛，是希望传递“在困境中找到内心平静，勇敢直面生活”的力量——每个人的“地坛”或许不同，但都是能让人在挫折中汲取力量的精神港湾。因此本文的主旨指向：寻找心灵栖息地，传递直面困境的积极力量。 《秋天的怀念》主旨：从链接材料“‘又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活’”可知，《秋天的怀念》围绕“母亲”展开：身患重病的母亲，始终忍受自身痛苦，默默照顾瘫痪后消沉的“我”，甚至临终前仍牵挂“我”的未来。文中“看菊花”的情节，既是母亲生前的心愿，也是“我”理解母亲苦心后“好好活”的觉醒，核心是通过母亲的付出，歌颂母爱的无私与伟大，同时饱含“我”对母亲迟来的理解与无尽的怀念。因此《秋天的怀念》主旨指向：歌颂母爱伟大，表达对母亲的深切怀念。 两文主旨的“同”： 从本文第②-⑦段（作者漫步地坛，追思史铁生“在书中地坛里历经苦难后的沉思与救赎”）可知，作者通过回忆史铁生在困境中与命运抗争、寻找生命价值的过程，暗含对“坚韧精神”的赞美——史铁生在地坛中超越痛苦，找到生命的意义，这正是作者渴望汲取的力量。从链接材料“‘我懂得母亲没有说完的话……我俩在一块儿，要好好儿活’”可知，《秋天的怀念》中，“我”从最初瘫痪后的绝望，到理解母亲“好好活”的嘱托，最终选择直面生命困境，这也是一种“自我救赎”：“我”带着母亲的期望，从苦难中走出，探寻“好好活”的生命价值，与史铁生“在困境中超越自我”的精神一致。两文最终都指向“在困境中寻找生命力量，实现生命升华”，这种对生命意义的思考，是二者主旨的共同之处。因此两文主旨的相同点即：都探讨生命意义，赞美史铁生坚韧不拔、自我救赎的精神，思考困境中的生命升华。 （二）【新倾向·多角度个性赏析】 那片蔚蓝的沙海 肖亦农 ①我们的车爬上了一座沙梁，眼前兀地出现了一片蔚蓝。这蔚蓝熠熠闪着光，让人有些眩晕。我和同行者都被震惊了，有些不知所措地看着这铺天盖地、似是扯不断的无穷蔚蓝。我们这一行“老沙漠”，曾经在沙海里摸爬滚打十几年，此刻却站在沙梁上面面相觑。 ②“这是海市蜃楼吗？”我疑惑地问道。 ③“不，这是真实的。”老王笑道。三十多年前，老王是我们生产建设兵团的连长，对这片沙漠了如指掌。后来，我们全部撤出了沙漠，分散于鄂尔多斯市里的多个行业，但一直关心着沙漠的变化。 ④老王告诉我们，那片蔚蓝，其实是沙漠中的光伏电板，是治理沙漠的新举措。现在沙漠里修起了数以万计的沙障、植物网格，修起了条条穿沙公路，种植了海洋般的森林、草地。沙漠正在退去。要是再晚来几年，恐怕库布其沙漠也要在鄂尔多斯高原整体消失了。 ⑤“想不到吧？”老王感慨道，“当年我们治理沙漠时，从没想过能改造成这样。”三十多年前，鄂尔多斯山曲曾这样唱道：“大沙湾是个簸箕滩，来得容易走得难。”就是说，进沙漠时顺风推着跑，出沙漠时戗风顶着走不动。风沙一出来，就像一条没有头尾的黄龙。而今天，我们一行，踩着茵茵绿毡，嗅着淡淡花香，惊奇欣喜地走进这片沙漠。沙柳红柳间，几只沙鸡欢快地跃出，向着蓝天嘎嘎鸣叫。 ⑥这片沙漠怎么成了这般？我们决定驱车深入沙漠，向着当年我们生活工作过的地方驰去。穿过起伏的沙丘，终于抵达了那片蔚蓝。 ⑦放眼望去，整齐排列的光伏电板在阳光下闪着耀眼的蓝色光束，仿佛与苍穹融为一体。这片沙海，已经成为一片光伏之海。 ⑧陪同我们的一位年轻干部介绍道，这样的风电光伏工程，在库布其沙漠里有几十个。光伏板有两米多高，迎着阳光，经过转换，会产生源源不断的电流。那年轻干部指指光伏板，骄傲地说：“现在北京城里亮起的电灯中，有很多是鄂尔多斯送的电，以后我们要源源不断地向北京输送绿电。” ⑨一片片光伏板，像向日葵一样随着太阳的角度而旋转。这样光板既吸足了光，又为板下的经济作物遮阴挡风。旗林草局的老曹领我到光伏板下劳作的林业工人间，他们正在抓紧种植大枣、黄芪、甘草等经济作物。老曹自豪地说：“现在我们库布其沙漠真成了聚宝盆！” ⑩我注意到光伏板旁布告栏上的告示。原来，那些劳作的工人，都是附近乡村的脱贫户。他们现在成了光伏工程的辅助工，负责清洁光伏板，也在板下搞种植养殖。一群群鸡鸭漫步在光伏板下，白花花的鸡蛋散落在草地上。 ⑪这一幕幕生动的画面，让我深感工业化、现代化与农林牧业的完美结合。一场破天荒般的能源变革，正在库布其沙漠上演。 ⑫联合国环境保护署也认为，这是当前防治荒漠化的方向。2017年，有近二百个国家签署了《鄂尔多斯宣言》。科学治理、绿富同兴等库布其经验，被写进了宣言之中。 ⑬库布其沙漠就这样昂首挺胸地走向了世界。 ⑭回想往昔，再看今日，眼前的巨变真让人振奋。我与沙漠，沙漠与我，那样熟悉，却总能邂逅新的惊喜。 （选自《人民日报》，有改动） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中描述了沙漠治理的多项成果，如修沙障、植物网格、穿沙公路、种植森林、草地，建设风电光伏工程等，展现了库布其沙漠治理的全面性和系统性。 B．老王作为曾经生产建设兵团的连长，对这片沙漠了如指掌，表明他经验丰富。从他“当年我们治理沙漠时，从没想过能改造成这样”的感慨中，表明他思想守旧。 C．第⑩段最后一句，“白花花的鸡蛋散落在草地上”这一细节，通过色彩对比和数量词“一群群”的运用，生动展现了光伏板下养殖业的兴旺景象。 D．文中体现了工业化、现代化与农林牧业的完美结合，这种结合带来了能源变革，突出了库布其沙漠治理模式对于推动可持续发展的重要意义。 2．品味语言，赏析精彩语句。 选句 角度 赏析 我们这一行“老沙漠”，曾经在沙海里摸爬滚打十几年，此刻却站在沙梁上面面相觑。 词语 （1） 我们一行，踩着茵茵绿毡，嗅着淡淡花香，惊奇欣喜地走进这片沙漠。沙柳红柳间，几只沙鸡欢快地跃出，向着蓝天嘎嘎鸣叫。 自选 （2） 3．本文结尾段耐人回味，“熟悉”与“邂逅”是否矛盾？请简析你的理解。 4．在国际荒漠化防治大会的颁奖盛典上，库布其沙漠因其卓越的生态治理成果，荣获“全球治沙典范”特别奖项。此刻，请你面向来自世界各地的代表，用第二人称，为库布其沙漠的治理成果撰写一段颁奖词（150字左右）。 【答案】1．B 2．“摸爬滚打”描绘十几年在沙漠工作的艰辛不易，暗示作者一行人沙漠经验丰富，对沙漠非常熟悉。“面面相觑”体现震惊的神态，前后对比，侧面表现出沙漠变化巨大。 示例一：感官。“踩着茵茵绿毡”从触觉角度描写草地柔软，“淡淡花香”从嗅觉角度描写花的芬芳，“嘎嘎鸣叫”从听觉角度描写沙鸡的叫声，通过感官角度细腻地描绘出人们走进沙漠时的感受，让读者仿佛身临其境，增强了画面的真实感和感染力。 示例二：色彩。“绿毯”描绘出沙地中植被的翠绿和繁茂，“红柳”为画面增添了一抹鲜艳的色彩，“蓝天”作为背景，与绿色的“绿毯”和红色的“红柳”相互映衬，构成了一幅色彩鲜明、和谐美妙的画面。 示例三：动词。“踩”和“嗅”这两个动词，准确地表现了人们进入沙漠时的动作和状态，展现出人们对沙漠中美好景象的感受和探索。“跃出”“鸣叫”生动地刻画了沙鸡的活泼姿态，使沙鸡的形象跃然纸上。 3．不矛盾。说“熟悉”是因为作者曾在库布其沙漠摸爬滚打十几年，对沙漠的过去十分了解。此次回到沙漠，作者看到了沙漠如今翻天覆地的变化，如蔚蓝的光伏电板、茵茵绿毡般的草地、沙柳红柳间的沙鸡等，这些新景象是作者之前未曾见过的，是一种意外的遇见，因此说是“邂逅”。 “熟悉”是基于作者对沙漠过去的认知，“邂逅”则是着眼于沙漠现在的新貌，二者从不同角度表达了作者对沙漠的情感和认知，相辅相成，并不矛盾，共同突出了沙漠变化之大以及作者的惊喜之情。 4．示例：你曾是风沙肆虐的“簸箕滩”，黄龙般的风沙让人生畏。在无数治沙人的努力下，你摇身一变，成了那片令人震撼的“蔚蓝沙海”！你不仅让自己从荒芜走向繁荣，更将“科学治理、绿富同兴”的宝贵经验分享给世界，《鄂尔多斯宣言》上镌刻着你的智慧与成就！今天，我们致敬你昂首挺胸走向世界的气魄，致敬你为全球荒漠化防治事业树立的不朽丰碑！ 【导语】《那片蔚蓝的沙海》围绕库布其沙漠治理展开。开篇以沙梁上的“蔚蓝”设悬，借老王之口引出光伏治沙等成果。接着详述光伏工程、板下经济及治沙对脱贫的助力，展现治沙的生态与经济价值。又借联合国宣言凸显其世界意义，结尾以“熟悉”与“邂逅”收束，对比中尽显沙漠巨变，赞颂治沙成就，传递生态发展希望。 1．本题考查理解内容。 B.结合第③段“三十多年前，老王是我们生产建设兵团的连长，对这片沙漠了如指掌”、第⑤段“‘想不到吧？’老王感慨道，‘当年我们治理沙漠时，从没想过能改造成这样’”分析，老王的感慨是对沙漠治理成果的惊叹，体现他对沙漠变化的意外与欣喜，并非“思想守旧”，B选项错误。故选B。 2．本题考查赏析语句。 （1）结合第①段“我们这一行‘老沙漠’，曾经在沙海里摸爬滚打十几年，此刻却站在沙梁上面面相觑”分析，“摸爬滚打”本义是指经历各种艰苦的实践活动，在这里生动展现出作者一行人过去在沙漠中长期从事治沙等工作，历经艰辛，侧面体现他们对沙漠的熟悉程度；“面面相觑”形容人们因惊异或不知所措而互相望着，都不说话，此处精准描绘出作者等人看到沙漠如今蔚蓝景象时，因极度震惊而呈现出的神态，前后通过对人物状态的刻画，突出沙漠变化之大，形成强烈反差。 （2）结合第⑤段“我们一行，踩着茵茵绿毡，嗅着淡淡花香，惊奇欣喜地走进这片沙漠。沙柳红柳间，几只沙鸡欢快地跃出，向着蓝天嘎嘎鸣叫”分析，“踩着茵茵绿毡”是触觉，传递出草地柔软的触感；“淡淡花香”是嗅觉，营造出沙漠中花草芬芳的氛围；“嘎嘎鸣叫”是听觉，展现沙鸡的活泼。从多种感官角度，全方位、立体式地勾勒出沙漠如今生机盎然的美好画面，让读者仿佛能跟随作者的脚步，真切感受沙漠变化，增强文本感染力与画面感。 结合第⑤段“我们一行，踩着茵茵绿毡，嗅着淡淡花香，惊奇欣喜地走进这片沙漠。沙柳红柳间，几只沙鸡欢快地跃出，向着蓝天嘎嘎鸣叫”分析，“茵茵绿毡”把草地比作绿毯，呈现出沙漠植被的翠绿、繁茂，是生机的色彩；“红柳”的红色，在绿的基底上增添明艳色调。“蓝天”作为广阔背景，与“绿”“红”交织，冷暖色调互补，构建出色彩明快、层次丰富的沙漠新景，打破人们对沙漠“单调黄”的固有印象，直观展现治理成效，让读者透过色彩感知沙漠蜕变。 结合第⑤段语句分析，“踩”字，让读者能想象人们脚踏柔软草地的动作，“嗅”字则传递出主动探寻花香的状态，两个动词勾勒出人们接触沙漠新貌时的好奇与沉浸。沙鸡“跃出”，瞬间打破沙漠静态，呈现灵动；“鸣叫”以声衬静，凸显沙漠如今的生机。这些动词精准捕捉人物、动物的行为，使画面鲜活，让沙漠治理后的活力与美好，借动作细节传递给读者，增强文本的动态感与画面感。 3．本题考查理解语句。 结合全文分析，“熟悉”是因为第①段提到“我们这一行‘老沙漠’，曾经在沙海里摸爬滚打十几年”，作者对沙漠过去的环境、经历极为了解；“邂逅”是由于作者此次回到沙漠，看到了如第④段“那片蔚蓝，其实是沙漠中的光伏电板……种植了海洋般的森林、草地。沙漠正在退去”、第⑤段“踩着茵茵绿毡，嗅着淡淡花香……几只沙鸡欢快地跃出”等诸多过去没有的新景象，这些意外之变是未曾预料的相遇。二者分别从过往经历和当下新貌出发，不矛盾，反而凸显沙漠变化巨大，以及作者因这种变化产生的惊喜，让情感与认知表达更丰富深刻。 4．本题考查拟写颁奖词。 结合文章内容，如第④段“现在沙漠里修起了数以万计的沙障、植物网格，修起了条条穿沙公路，种植了海洋般的森林、草地。沙漠正在退去”、第⑧段“这样的风电光伏工程，在库布其沙漠里有几十个……以后我们要源源不断地向北京输送绿电”、第⑫段“科学治理、绿富同兴等库布其经验，被写进了宣言之中”等，用第二人称“你”，突出库布其沙漠从“风沙黄龙”到“蔚蓝沙海”的转变，以及对全球治沙的意义。注意语言富有感染力与敬意，点明对全球治沙的贡献。 示例：库布其沙漠，你曾是让人生畏的“簸箕滩”，风沙如黄龙肆虐。但如今，你因治沙人的拼搏改天换地！光伏电板点亮蔚蓝，沙海成“聚宝盆”，还将“绿富同兴”经验写进《鄂尔多斯宣言》。你是全球治沙的标杆，这份“全球治沙典范”荣誉，你当之无愧！ （三）【新倾向·注重整体风格】阅读下面文章，完成小题。 伟大的孩子卡西帕 李娟 ①卡西帕洗头发从来都是用洗衣粉，用洗衣粉洗头发的后果是一连好几天，头发又黏又涩。脑袋上像顶了一块结结实实的毡片，头发丝盘根错节，怎么努力也无法梳通。而且卡西帕清洗头发时，直接把顶着泡沫的脑袋扎进浅浅的小半盆清水中晃荡两下就捞出来，然后用毛巾用力擦干。 ②卡西帕洗衣服也很恐怖，她把脏得快要板结的裤子、内衣和被罩泡在一起洗。打上羊油肥皂搓啊揉啊，搓出来的黑水又黏又稠，泥浆似的。洗完了也不清洗，直接从泥浆水中捞出来拧一拧就晾起来了。不过有一次我总算看到她清洗了一遍，但清洗过的水也同样黑乎乎、黏糊糊的。 ③卡西帕十五岁，还是个孩子啊。这样马马虎虎、百事不晓地打发着自己的生活，扎克拜妈妈为什么不教她呢？我看扎克拜妈妈洗衣服的情形就地道多了。 ④大约“教”也是一种干涉吧。妈妈在等她自己明白过来，等她自己去触动某个机关，然后如大梦初醒一般，突然间就了解了一切，突然间全盘逆转过来，突然间一下子变成最善于把握生活的人了。 ⑤就像卡西帕做饭，无论再难吃，扎克拜妈妈也从不加以指责，似乎不忍打击她的积极性，要等她自己先将做饭一事纳入生活中理所当然的轨道，然后再等待她自个儿慢慢去发现技术上的问题。反正妈妈最善于等待了。因为卡西帕不可能一辈子做饭都那德行的，毕竟她也在不断地接触做饭这种事情的“真实内容”——她会在亲戚家做客，到了繁华地方她也会下小馆子……总有一天她会发现好吃的饭与不好吃的饭之间的区别，她会疑惑。像她这么骄傲自信的人。总会想办法改进的。她正在不停地长大。 ⑥人要自己会找出路。哪怕明知是弯路也得放手让她自己去走一走啊！因为只有在无际的弯路中，才会有更多的机会不断地靠近世界的种种真实之处，才会有强大生活的强大根基。 ⑦卡西帕才十五岁嘛，是小孩子卡西帕啊……六月一号那天，我对卡西帕说，今天是儿童节。卡西帕听了立刻从花毡上跳起来：“啊，我的节日！我的节日！”然后哀叹不已，离开学校的孩子永远也没有儿童节了。 ⑧我们这个县城有个奇妙的传统，儿童节不只是孩子的节日，更是全县人民的节日。那天全县人民都要放假的，所有的学生——从上幼儿园到读高中的——都会穿得漂漂亮亮在街上由老师带领着走队形。此外还有各种活动，满街都挤满了观看的人。在队伍中找到自己孩子的父母会大叫孩子名字，“咔嚓咔嚓”地拍照。而孩子们则目不斜视，昂首挺胸，万分骄傲地经过他们。城里如此，乡下也是如此。 ⑨卡西帕一方面四平八稳地过着牧羊女的生活，另一方面，也有自己美妙而奢侈的梦想。她常常说自己以后还是会继续上学的。她打算今年九月份去阿勒泰上卫校。学护理专业，以后想当护士。她似乎为此非常地期待。她说，当了护士以后，家里人就都不会生病了，邻居也不会生病了，大家哪里不舒服就赶紧去找她。说完喜滋滋地抹了一把鼻涕；随手蹭到裤腿上，这情形不由得令人非常忧虑。 ⑩卡西帕骑术了得，每当她风驰电掣地从我身边打马奔过，笔直地冲向高高的山冈，我就忍不住为之叹息：“要真做了护士，还真可惜了一个好骑手！” ⑪又因为九月份的这个打算，她急于学汉语，总是坚持用汉语和我对话，整天搞得人云里雾里。妈妈总是为这个无情地嘲笑着卡西帕，她惟妙惟肖地模仿卡西帕说话：“李娟！你！大的石头！我的哥哥！多得很！那边那边！”意思就是她的哥哥海拉提家驻扎的地方有许多漂亮的大石头，约我一同去看。本来并不是很好笑的，毕竟人家说得那么辛苦。可是妈妈一学，就再也没有那么可乐的事了。卡西帕为此非常气愤。但每每气愤完之后，再回想一会儿，也会“扑哧”一笑。 ⑫卡西帕真的很想当学生啊，为此她最喜欢背我的书包，到哪儿都背着，放羊时也背，揉面时也背，到邻居家做客时也背。 ⑬总之，卡西帕这个哈萨克族的小女孩是远远还没长大的，还是带着野蛮精神和混沌面目的小姑娘啊。一想到不久后她也许会成为整洁又矜持，说话含蓄而有分寸的模样……我便深为可惜。 ⑭对了，后来在杰勒苏的集市上，我出于特殊目的请卡西帕和斯马胡力吃了一次饭馆里的拌面。果然，我达到了目的，之后很长一段时间里卡西帕都一直很郁闷，开始对自己有所怀疑了：为什么她们拉的面细，而自己拉的面粗？……我窃喜。之前她一直以为自己的面最规范、最合理，觉得全世界所有的面都应该拉得和她一样粗。 （有删改） 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．妈妈从不干涉卡西帕的行为，让她自己寻找出路，体现了妈妈是一个很有教育智慧的人。 B．卡西帕虽然生活艰难，但依然对生活有着美好的期待，她会进步，长大后也许会变得矜持、含蓄又有分寸。 C．本文语言自然纯朴，与生活浑然一体，刻画了卡西帕的纯真和质朴，表达了“我”对卡西帕的喜爱。 D．文章结尾运用了补叙的手法，与文章第⑤段的内容形成呼应，使文章结构更完整。 2．卡西帕的“伟大”之处体现在哪些方面？请结合全文，分点作答。 3．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中画线句的表达效果。 （1）脑袋上像顶了一块结结实实的毡片，头发丝盘根错节，怎么努力也无法梳通。（从修辞手法角度） （2）卡西帕听了立刻从花毡上跳起来：“啊，我的节日！我的节日！”然后哀叹不已，离开学校的孩子永远也没有儿童节了。（从描写方法的角度） 4．有人说：“李娟的散文有一种乐观豁达的游牧精神。她的文字独具性灵，透明而慧黠，边疆生活在她的笔下充满跳荡的生机和诗意。”请结合全文谈谈你对“跳荡的生机和诗意”的理解。 【答案】1．B 2．卡西帕的“伟大”体现： 纯真自然：用洗衣粉洗头、粗放洗衣，保留原始生命力。 积极乐观：期待成为护士，渴望上学，对未来充满憧憬。 勇于尝试：主动学汉语、背书包，努力靠近理想生活。 自我觉醒：通过对比意识到不足（如面的粗细），开始反思进步。 3．（1）运用比喻，将洗头后的头发比作“毡片”，生动形象地写出头发黏涩、打结的状态，突出卡西帕生活习惯的粗放，体现其纯真未琢的天性。 （2）运用动作描写（“跳起来”）和语言描写（重复“我的节日”），表现卡西帕听到儿童节时的兴奋与得知无法再过节的失落，刻画出她对童年的眷恋和对校园生活的向往。 4．对“跳荡的生机和诗意”的理解： 生机：卡西帕的生活充满原始活力，如粗放洗衣、骑马奔驰，展现游牧生活的率性与自由；妈妈的教育方式（放手等待）体现对生命成长规律的尊重，充满自然的智慧。 诗意：文中细节（如卡西帕背书包、期待当护士）充满童真童趣，边疆生活中的节日（儿童节全民参与）、日常劳作（放羊、做饭）被赋予温暖的人文色彩；作者以幽默笔触记录生活，字里行间流淌着对平凡生命的热爱与赞美。 【导语】本文以哈萨克族少女卡西帕为镜，折射出游牧文明中独特的成长哲学。作者用白描手法刻画其“野蛮精神”与“奢侈梦想”的奇妙共生，在笨拙与灵性间构建张力。扎克拜妈妈的“不教之教”暗合草原智慧——生命的觉醒需要自我触碰机关。结尾拌面事件的反转，恰似一首未完成的成长诗，保留着混沌面目与清澈憧憬的动人平衡。 1．本题考查理解分析文章内容。 B.根据第①段“卡西帕洗头发从来都是用洗衣粉……”，第②段“卡西帕洗衣服也很恐怖，她把脏得快要板结的裤子、内衣和被罩泡在一起洗”和第③段“这样马马虎虎、百事不晓地打发着自己的生活”可知，卡西帕用洗衣粉洗头、洗衣服不彻底等行为说明她在生活技能上的马虎与不熟练，生动地展现出她作为孩子的懵懂以及未经雕琢的天真质朴与野性，选项中“生活艰难”的表述不准确。 故选B。 2．本题考查梳理概括文章内容。 根据第①段“卡西帕洗头发从来都是用洗衣粉……而且卡西帕清洗头发时，直接把顶着泡沫的脑袋扎进浅浅的小半盆清水中晃荡两下就捞出来，然后用毛巾用力擦干”以及第②段“卡西帕洗衣服也很恐怖，她把脏得快要板结的裤子、内衣和被罩泡在一起洗……洗完了也不清洗，直接从泥浆水中捞出来拧一拧就晾起来了”可知，卡西帕用洗衣粉洗头导致头发黏涩打结，洗衣时将衣物泡在黑水泥浆中简单揉搓，甚至不彻底清洗。这些行为没有受到外界所谓“正确生活方式”的影响，据此可得出她保留着未经世俗规训的纯真自然，充满原始生命力。 根据第⑨段“卡西帕一方面四平八稳地过着牧羊女的生活，另一方面，也有自己美妙而奢侈的梦想……大家哪里不舒服就赶紧去找她”可知，身为牧羊女的卡西帕心怀当护士的梦想，打算去上卫校，渴望用专业知识帮助他人。据此可得出她积极乐观，对未来充满憧憬，不向现状屈服。 根据第⑪段“又因为九月份的这个打算，她急于学汉语，总是坚持用汉语和我对话，整天搞得人云里雾里”以及第⑫段“卡西帕真的很想当学生啊，为此她最喜欢背我的书包，到哪儿都背着，放羊时也背，揉面时也背，到邻居家做客时也背”可知，卡西帕为了实现自己上学的梦想，坚持用蹩脚汉语表达，努力克服语言障碍，还通过背书包这种行为来靠近自己理想中的学生生活。据此可得出她勇于尝试，主动靠近理想生活。 根据第⑭段“对了，后来在杰勒苏的集市上，我出于特殊目的请卡西帕和斯马胡力吃了一次饭馆里的拌面。果然，我达到了目的，之后很长一段时间里卡西帕都一直很郁闷，开始对自己有所怀疑了：为什么她们拉的面细，而自己拉的面粗？……”可知，卡西帕在吃过饭馆里的拌面后，通过与外界的对比，意识到自己拉的面和别人不一样，从而对自己产生了怀疑。据此可得出她具有自我觉醒意识，能通过对比发现问题，主动寻求改进。 据此作答即可。 3．本题考查赏析语句。 （1）根据文中第①段“脑袋上像顶了一块结结实实的毡片，头发丝盘根错节，怎么努力也无法梳通”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将卡西帕用洗衣粉洗头后黏涩、打结的头发比作“毡片”。“毡片”的特点是厚重、粗糙且难以梳理，通过这一比喻以及“盘根错节”等描写，生动形象地描绘出卡西帕头发黏涩、打结的状态。结合前文“卡西帕洗头发从来都是用洗衣粉，用洗衣粉洗头发的后果是一连好几天，头发又黏又涩”可知，卡西帕用洗衣粉洗头且清洗方式简单随意，这突出了她生活习惯的随性粗放，也体现出其纯真未琢的天性。 （2）根据文中第⑦段“卡西帕听了立刻从花毡上跳起来：‘啊，我的节日！我的节日！’然后哀叹不已，离开学校的孩子永远也没有儿童节了”可知，“跳起来”这一动作描写，生动展现出卡西帕听到“儿童节”时瞬间迸发的兴奋与激动；而“啊，我的节日！我的节日！”属于语言描写，通过重复强调，将她对儿童节的期待与喜悦之情推向高潮。但紧接着“然后哀叹不已，离开学校的孩子永远也没有儿童节了”，又通过她哀叹的这一行为和话语，表现出她得知自己已经离开学校，无法再过儿童节时的失落。该句通过动作、语言和神态描写相结合的方式，细腻刻画出卡西帕对童年时光的眷恋，以及对离开校园后无法再享受学生生活的遗憾，侧面反映出她对校园生活的深深向往。 4．本题考查鉴赏文章写作风格。 生机：根据第①段“卡西帕洗头发从来都是用洗衣粉……”，第②段“卡西帕洗衣服也很恐怖，她把脏得快要板结的裤子、内衣和被罩泡在一起洗”和第⑩段“卡西帕骑术了得，每当她风驰电掣地从我身边打马奔过，笔直地冲向高高的山冈”可知，卡西帕的生活充满原始生命力与率性自由，她以简单的方式对待生活，行动充满野性与活力，展现出游牧生活未被规训的天然状态。再结合第④段“妈妈在等她自己明白过来，等她自己去触动某个机关，然后如大梦初醒一般，突然间就了解了一切”可知，妈妈不强行干预孩子的选择，而是放手等待卡西帕自己去成长、去领悟，这种顺应天性的教育智慧体现了对生命成长规律的尊重。 诗意：根据第⑨段“她常常说自己以后还是会继续上学的。她打算今年九月份去阿勒泰上卫校……”和第⑫段“卡西帕真的很想当学生啊，为此她最喜欢背我的书包，到哪儿都背着，放羊时也背，揉面时也背，到邻居家做客时也背”可知，卡西帕对书包的珍视和对上学的期待勾勒出边疆孩童对知识的向往，简单而又充满童趣。根据第⑧段“我们这个县城有个奇妙的传统，儿童节不只是孩子的节日，更是全县人民的节日……”可知，这里的儿童节全民参与，这种热闹而又充满温情的场景为边疆生活增添了温暖的人文色彩；而村民们的日常劳作如放羊、做饭等，在作者的笔下也有一种独特的诗意和生机。再结合第①段“脑袋上像顶了一块结结实实的毡片，头发丝盘根错节，怎么努力也无法梳通”，第②段“卡西帕洗衣服也很恐怖”等语句可知，文中多次以轻松幽默的笔触记录卡西帕的“笨拙”，但字里行间没有嘲弄，反而流露出作者对她在艰苦环境中努力成长的欣赏，以及对平凡生命的热爱与赞美，让读者在轻松愉快的氛围中感受到边疆生活的乐趣。 据此作答即可。 （四）【新倾向·关联文本主旨】阅读下面的文字，回答问题。 春晚这一夜 芦芙荭 ①老张在电视台的岁月，就像一本厚重的故事书，每一页都写满了他的坚守与付出。如今临近退休，他迎来了负责春晚后勤保障这一重要任务，仿佛是命运特意为他职业生涯安排的一个高光时刻，让他完成一场盛大谢幕。他满心期待。 ②距离春晚直播只剩短短三天，电视台里的紧张氛围如同拉满的弓弦，一触即发。每个人都像是上了发条的机器，忙得不可开交。老张也穿梭在各个工作区域，一会儿仔细检查舞台道具，一会儿又火急火燎地去催餐饮供应……他要确保每一个细节都完美无缺。看着一切都按部就班的推进，老张渐渐放松了紧绷的神经。 ③“张叔，出大事了！”这天，他刚从道具仓库出来，总指挥李导拦住了他，眉头紧锁，眼中满是焦虑，“咱们从广州请的特效团队，设备在运输途中出了问题，要晚到整整一天！节目流程都安排得死死的，这可怎么是好？” ④老张瞬间感觉太阳穴突突跳着摩尔斯密码，这关键时刻掉链子，可真要命！但他还是强装镇定，安慰道：“别急，李导，办法总比困难多，我来想想辙。” ⑤老张深知此事刻不容缓，发动了自己所有的人脉关系，四处打听。电话一个接一个地打，每一次拨通都带着满满的期待，每一次挂断又伴随着一丝失望。终于联系上了本地一个有名的特效团队，他火急火燎地赶了过去。找到团队负责人，老张磨破了嘴皮子，对方才勉强答应帮忙，他这才稍稍缓口气，庆幸救场成功。 ⑥然而，还没等老张缓过神来，现实又给了他沉重一击——本地特效团队到现场一试，效果远远达不到春晚的高标准，与预期相差甚远。老张急得额头上青筋暴起，不停地在后台踱步，喃喃自语：“这可咋办？咋办……” ⑦就在他焦头烂额之时，负责灯光的小王跑了过来，神秘兮兮地说：“张叔，我有个大胆的想法。咱别纠结特效了，先用简单的灯光配合音乐，营造出独特的氛围，说不定能有意想不到的效果！” ⑧老张眼睛猛地一亮，仿佛在黑暗中看到了一丝曙光，他立刻去找李导商量。李导一开始面露犹豫之色，毕竟这是个大胆的尝试，风险不小。但老张凭借着多年的经验和坚定的信心，详细阐述了方案的可行性。最终李导同意了这个大胆的更改。 ⑨整个团队齐心协力，一夜未眠。灯光师们全神贯注地调试着每一盏灯，音响师们反复调整着音乐的节奏和音量，大家都在为了同一个目标而努力。终于，在黎明破晓之时，新的灯光与音乐完美融合，呈现出令人惊叹的效果。众人围在屏幕前，看着那美轮美奂的场景，都不禁发出阵阵赞叹。老张紧绷的神经终于放松下来，脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩春晚直播当晚，现场气氛热烈到了极点。老张在后台一刻也不敢松懈，眼睛紧紧盯着舞台，不放过任何一个细节。突然，他发现一个小演员上衣的扣子不知何时绷开了两颗，两胳膊一伸展开，上衣像咧着个大嘴——这要是上了台，可不出大丑了！老张眼疾手快，立刻拿起针线冲了过去。 ⑪“孩子，别慌，我给你缝上，误不了事儿！”老张一边安慰着惊慌失措的小演员，一边穿针引线，娴熟的动作和那粗糙的双手极不相称。只见他三下五除二，几粒纽扣就被收拾得“各就备住”。他又不放心似的把纽扣拽了拽，纽扣牢牢守在自己岗位上。“这下它站好岗了！”他拍拍演出服自言自语，像是对纽扣又像是对自己说。小演员也被他逗乐了，感激地看了老张一眼，自信满满地走上舞台…… ⑫演出圆满结束，全场掌声雷动，所有人都如释重负，欢呼雀跃。老张静静地坐在角落里，看着热闹的人群，眼泪不禁要溢出来…… ⑬这时，李导走了过来，重重地拍了拍老张的肩膀，动情地说：“张叔，多亏了您啊！要没有您，这场春晚真不知道要出多少乱子！您可是我们的大功臣！”老张慌忙拭了拭眼角，摆了摆手说：“这可不是我一个人的功劳，是大家一起努力的结果。春晚就是咱老百姓的年夜饭，再难也得顺顺利利、热热闹闹的。” ⑭在大家的欢声笑语中，老张默默地离开了。他知道，自己人生中也许并没有多少高光时刻，但是，每个平凡的日子，只要人人都坚守在自己岗位上，心往一处想，劲往一处使，生活就会如同这春晚，有欢笑，有泪水，有挫折，有希望，有美好的结局。回家的路上，万家灯火闪烁，春晚的节目声和欢笑声不时从窗内飘出。这时，他的心中充满了温暖和满足。 （选自《光明时报》，有删改） 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说开篇写老张在电视台多年的坚守与付出，为后文写他在春晚筹备中的种种努作了铺垫。 B．老张跟李导说“我来想想辙”，主要是老张想展示自己的能力，给自己的职业生涯画上完美句号。 C．老张在寻找特效团队时拨通电话满怀期待，挂断后失望，通过对比，突出了他解决问题的艰难和执着。 D．小说结尾强调万家灯火闪烁，欢声笑语不断，这是环境描写，也从侧面衬托了老张坚守付出的意义。 2.阅读第③—⑨段，梳理文章情节，并概括主人公感受。 故事情节 人物感受 广州特效队延期抵达 ① ② 庆幸 本地特效队达不到春晚标准 ③ ④ 放松欣慰 3.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 只见他三下五除二，几粒纽扣就被收拾得“各就各位”。他又不放心似的把纽扣拽了拽，纽扣牢牢守在自己岗位上。 4.老张是一个什么样的人？试结合全文分析。 5.请联系链接材料和文章内容，说说你对文中第⑬段“春晚就是咱老百姓的年夜饭”这句话的理解。 链接材料：如今，物质生活丰富多彩，舌尖上的美味更是层出不穷，年夜饭也成了一种时尚，浸透着满满的仪式感。大年三十晚上，一家人四处赶来围坐桌旁，品尝着美酒佳肴，说着祝福的话语，品着年的风俗，吃着年的味道，赞美着蒸蒸日上的幸福生活，期待着来年的风调雨顺，万事亨通。 【答案】1.B 2.焦虑 联系上本地特效团队 着急 新的灯光与音乐完美融合呈现出好效果。 3.拟人，生动形象地写出了老张缝纽扣动作的娴熟以及缝好后纽扣稳固的状态。 4.老张是一个有责任感的人，是一个经验丰富、能力强的人，老张是一个认真细致的人，老张是一个团结协作、谦逊的人。 5.“春晚就是咱老百姓的年夜饭”这句话将春晚比作老百姓的年夜饭。春晚是全国人民在除夕夜共同关注和参与的文化盛宴，就像年夜饭一样，承载着人们的欢乐、对美好生活的赞美和对未来的期待。 【导语】这篇小说以春晚筹备为背景，通过老张这一典型人物，展现了平凡岗位上的坚守与担当。作者运用细腻的心理描写（如“太阳穴突突跳着摩尔斯密码”）和生动的细节刻画（如缝纽扣场景），塑造了一个经验丰富、临危不乱的老电视人形象。情节设置环环相扣，特效团队变故、灯光方案创新等事件，既推动故事发展，又凸显团队协作的力量。结尾处万家灯火的描写，将个人价值与社会意义巧妙融合，升华了“平凡铸就伟大”的主题。语言风格朴实中见真章，既有行业特色又充满生活气息。 【详解】1.本题考查内容理解。 B.根据第④段中“老张瞬间感觉太阳穴突突跳着摩尔斯密码，这关键时刻掉链子，可真要命！但他还是强装镇定，安慰道：‘别急，李导，办法总比困难多，我来想想辙’”可知，老张说“我来想想辙”是因为他深知春晚后勤保障工作的重要性，在关键时刻想要尽力解决问题，而不是为了展示自己的能力，给自己的职业生涯画上完美句号；故选B。 2.本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中“‘张叔，出大事了！’这天，他刚从道具仓库出来，总指挥李导拦住了他，眉头紧锁，眼中满是焦虑，‘咱们从广州请的特效团队，设备在运输途中出了问题，要晚到整整一天！节目流程都安排得死死的，这可怎么是好’”，第④段中“老张瞬间感觉太阳穴突突跳着摩尔斯密码，这关键时刻掉链子，可真要命”可知，他内心充满了焦虑，因为这一突发状况很可能影响春晚的正常进行。故填写：焦虑。 第二空：根据第⑤段“老张深知此事刻不容缓，发动了自己所有的人脉关系，四处打听。电话一个接一个地打……终于联系上了本地一个有名的特效团队，他火急火燎地赶了过去。找到团队负责人，老张磨破了嘴皮子，对方才勉强答应帮忙，他这才稍稍缓口气，庆幸救场成功”可知，联系上本地特效团队，老张因暂时解决了特效团队的危机而感到庆幸。故填写：联系上本地特效团队。 第三空：根据第⑥段“然而，还没等老张缓过神来，现实又给了他沉重一击——本地特效团队到现场一试，效果远远达不到春晚的高标准，与预期相差甚远。老张急得额头上青筋暴起，不停地在后台踱步，喃喃自语：‘这可咋办？咋办……’”可知，通过对老张“急得额头上青筋暴起”“不停地踱步”以及喃喃自语的描写，生动展现出他此时着急的状态。故填写：着急。 第四空：根据第⑨段“整个团队齐心协力，一夜未眠。灯光师们全神贯注地调试着每一盏灯，音响师们反复调整着音乐的节奏和音量，大家都在为了同一个目标而努力。终于，在黎明破晓之时，新的灯光与音乐完美融合，呈现出令人惊叹的效果。众人围在屏幕前，看着那美轮美奂的场景，都不禁发出阵阵赞叹。老张紧绷的神经终于放松下来，脸上露出了欣慰的笑容”可知，是新的灯光与音乐完美融合呈现出好效果，让老张紧绷的神经放松，露出欣慰笑容。故填写：新的灯光与音乐完美融合呈现出好效果。 3.本题考查句子赏析。 根据第⑪段中“只见他三下五除二，几粒纽扣就被收拾得‘各就各位’。他又不放心似的把纽扣拽了拽，纽扣牢牢守在自己岗位上”可知，“各就各位”“守在自己岗位上”是把纽扣当作人来写，赋予了纽扣人的行为和状态，运用了拟人的修辞手法。“各就各位”生动形象地写出了老张缝纽扣动作娴熟，能迅速让纽扣处于合适的位置。“守在自己岗位上”则强调了缝好后的纽扣非常稳固，仿佛像人坚守岗位一样，不会轻易脱落。通过这种拟人化的描写，将原本普通的缝纽扣场景描写得十分生动有趣，也从侧面体现了老张做事认真负责的态度。 4.本题考查人物形象。 根据第①段“老张在电视台的岁月，就像一本厚重的故事书，每一页都写满了他的坚守与付出。如今临近退休，他迎来了负责春晚后勤保障这一重要任务，仿佛是命运特意为他职业生涯安排的一个高光时刻，让他完成一场盛大谢幕。他满心期待”可知，老张对待工作一直秉持着坚守与付出的态度，即使临近退休，依然对春晚后勤保障工作充满期待，将其视为职业生涯的重要时刻，想要圆满完成任务，这充分体现了他强烈的责任感。 根据第⑧段中“但老张凭借着多年的经验和坚定的信心，详细阐述了方案的可行性。最终李导同意了这个大胆的更改”可知，当面临特效团队出问题的突发状况时，老张能够凭借自己多年的经验，向李导阐述灯光配合音乐方案的可行性，成功说服李导，可见他在工作中积累了丰富的经验，且具备较强的专业能力，能够在关键时刻提出有效的解决办法。 根据第②段中“老张也穿梭在各个工作区域，一会儿仔细检查舞台道具，一会儿又火急火燎地去催餐饮供应……他要确保每一个细节都完美无缺”可知，老张在春晚筹备过程中，认真对待每一项工作，穿梭于各个区域，仔细检查道具等细节，力求做到完美，充分展现了他认真细致的工作态度。 根据第⑬段中“老张慌忙拭了拭眼角，摆了摆手说：‘这可不是我一个人的功劳，是大家一起努力的结果。春晚就是咱老百姓的年夜饭，再难也得顺顺利利、热热闹闹的’”可知，当李导称赞老张是大功臣时，他没有居功自傲，而是强调这是大家共同努力的结果，体现了老张团结协作的精神和谦逊的品质，他明白春晚的成功离不开每一个人的付出。 5.本题考查词句理解。 根据第⑬段中“春晚就是咱老百姓的年夜饭”可知，从筹备过程看，根据第①段“老张在电视台的岁月，就像一本厚重的故事书，每一页都写满了他的坚守与付出。如今临近退休，他迎来了负责春晚后勤保障这一重要任务，仿佛是命运特意为他职业生涯安排的一个高光时刻，让他完成一场盛大谢幕”可知，老张为春晚的后勤保障工作认真负责，像准备年夜饭一样精心筹备，不容许出现任何差错，体现了春晚如同年夜饭般的重要性，需要用心对待。   从氛围营造上，根据第⑩段“春晚直播当晚，现场气氛热烈到了极点”可知，这热闹的氛围就如同大年三十晚上一家人围坐在一起吃年夜饭时的欢乐氛围。大家共同参与，其乐融融，充满了喜庆和温馨。   从意义层面讲，根据第⑫段“演出圆满结束，全场掌声雷动，所有人都如释重负，欢呼雀跃”可知，人们在春晚上收获了欢笑和感动，就像吃年夜饭时享受着亲情的温暖，赞美着蒸蒸日上的幸福生活。根据第⑭段“春晚的节目声和欢笑声不时从窗内飘出。这时，他的心中充满了温暖和满足”可知，春晚带给人们的是对生活的美好期待和满足，如同年夜饭象征着对新一年的憧憬，期待着来年的风调雨顺，万事亨通。所以说，春晚就像老百姓的年夜饭，是一种文化象征，承载着人们的情感和对美好生活的向往。 题型01 语句理解题 （一）（2025·广东江门·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 于无声处守灯火 单宋佳 ①拨开梅雨的帘子，山水朦胧中，或许才是真的江南，连城市里的灯火也倏忽多了几分温情。临睡前，顾雅芬来到厨房，番茄蛋花汤已经在飘香，她按下电饭锅的保温键，望了望窗外。她心里嘀咕着：不知道儿子张霁明回来的时候，雨会不会小一点？顾雅芬打开与儿子的微信聊天界面，多是在深夜时分。至于有多少个这样的夜晚，顾雅芬记不清了。只要儿子说晚点回来，她总会给儿子做一碗番茄蛋花汤。她说，这是张霁明从小就爱吃的。 ②雨夜的另一边，张霁明正在自动化机房里为新研发的设备做着性能测试。他专注地盯着设备屏幕，一行行代码和数据在屏幕上跳动、刷新，映得他双眸愈发明亮。 ③初次见到张霁明，他正在和同事一起研究检修机器人的设计方案。微胖的身体撑满了蓝色衬衫，两只大眼睛因为专注更加炯炯有神。刚准备向他打招呼，他的同事就提醒我，和他交流最好站在他的正前方，因为……同事用食指在自己的耳边绕了几圈，示意我他可能听不太清。眼看周围没人，张霁明敞开心扉，跟我讲起了一些往事。 ④1979年，3岁的张霁明高烧不退，靠一针抗生素才有所好转。“我乐滋滋地把孩子抱回家，逗他没反应，以为是病刚好，就没多想。”几天后，顾雅芬发现孩子叫不应了，目光也不再跟着声音转向了。意识到不对劲，到医院一检查，一道晴天霹雳轰得顾雅芬脑袋嗡嗡响：抗生素中毒导致孩子双耳听力几近被毁，或许只有超过110分贝的声音才能被感知到。而日常对话的声音在40～60分贝，直升机旋翼发出的轰鸣才在110分贝上下。 ⑤从那时起，张霁明的世界就像是被按下了静音键。顾雅芬清楚，无声就代表着迈不出本应开口学说话的第一步，意味着道路比别人崎岖，自己孩子的每一步都将布满荆棘。 ⑥上学是接下来的头等大事。亲戚朋友劝说，送霁明去一所适合聋哑人的特殊教育学校学习吧，这样对他的成长比较好。顾雅芬却说，自己的孩子是跟千千万万孩子一样的普通人，要上普通的学校。 ⑦不需要特殊的照顾，就得付出特别的努力。第一关，开口说话。母亲抱着张霁明坐到镜子前，让他观察、对比说话的口型，模仿发音。遇到一些口型非常像的音，“话”“挂”“不”“波”等，母亲会把张霁明的小手放在她嘴边，让他感受发音时的气流：“话”，有气流，“挂”，没有；“不”，气流较大，“波”，气流很弱。“话……话……话……”因为着急，张霁明的小脸皱成一团，手指着喉咙摇着头。反反复复练习，张霁明还没学会正确的读音，嗓子已经磨出了血泡。一次次感受、一遍遍练习，这才慢慢地变成肌肉记忆。 ⑧张霁明到了正式上学的年龄，母亲四处奔走，遇到一位老师，被母子的坚持所打动，这才让张霁明上了普通小学。第一次考试，张霁明考得很不理想，起了放弃的念头。母亲很着急，听说有助听器这种工具，只身去上海买了回来。能听到声音，可以基本交流后，张霁明的学习才慢慢步入正轨。到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问题有点羞于发问，张霁明的学习成绩越来越差。很多人劝他母亲：“这孩子怕是跟不上了，还是早点找找工作的门路，等初中毕业也能有个谋生。”年少的张霁明开始感受到成长的重量。 ⑨人仿佛会在瞬间长大。“小时候拼了命地学23个声母、24个韵母、4个声调，是被母亲哄着、推着往前走的。”张霁明一字一顿：如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最简单最好走的路，但渐渐地，他内心生出了真正属于自己的力量。初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时，甚至拿下了全校第一，其中数学还是满分。 ⑩当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有路可走。 ⑪这条路，其实也不好走。2000年，张霁明进入当时的鄞县供电局变电检修班，成为一名配电检修工。很快他发现工作上的事情并没有那么简单。他至今记得一个工作场景：晚上10点多，设备出现了故障，张霁明花了很长时间都没有处理好，找不到症结。他给设备生产厂家打电话，由于听不清对方说的话，对方也很难听懂他不够标准的普通话，断断续续对接到半夜12点多，还是没有处理好。厂家的人不耐烦了，不愿再接他的电话。 ⑫讲到这里，时间仿佛冻结了几秒钟，但感觉又那么漫长。在一旁聆听的我，陷入了沉默。 ⑬“学呗！我就不信我学不会。”他的办法其实很“笨”：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”，把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样。张霁明于无声处和机器对话，枯燥的数据、复杂的设备参数、频繁的电气试验……看起来索然无味的工作内容，也能嚼出一些不一样的滋味。 ⑭关关难过关关过，最终总能抵达、总有回报。今年，他入选了大国工匠培育对象，带着团队一起承担起科技攻关、技艺革新的责任，研发研制更多更好的电网科技产品，让城区高可靠性的供电网络延伸至郊区、山区、渔村…… ⑮离开工作室，雨还没停。张霁明说有些饿了，赶着回家去喝妈妈给留的番茄蛋花汤。我与他挥手道别，看着这位守灯人渐渐隐没在城市的灯火中，一如万千普通人——守护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生。 （选自《人民日报》2024年11月25日，有删改） 1．文章讲述了张霁明的成长和工作经历，请概括他面临的主要困难及对策。 2．文章中顾雅芬坚持让张霁明上普通学校而非特殊教育学校，这一决定对张霁明的成长有何影响？ 3．文章中多次提到“番茄蛋花汤”，这一细节在文中有何象征意义？ 4．文章结尾提到“守护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生”。请结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．成长阶段：困难是听力受损无法正常学说话、交流和学习；对策是母亲帮助练习发音、购买助听器，自己努力学习。 工作阶段：困难是处理设备故障沟通不畅；对策是反复钻研技术说明书。 2．使张霁明心理上觉得自己和正常孩子无异，形成积极心态和自信人格；学习上促使他努力克服困难，提升成绩；社交上能融入社会，提高社交能力。 3．象征母爱，体现母亲对儿子的关怀陪伴；象征家的温暖，是张霁明心灵的港湾；象征亲情纽带，连接母子情感。 4．这句话指人心中要有信念、目标等“明灯”，并坚守它。如张霁明坚守对生活的热爱等，克服困难取得成就。生活中我们也会遇困难，心中有“明灯”如目标信念等，坚持努力就能照亮人生，如我学英语以取得班级前五名为目标坚持学习取得进步。 【导语】《于无声处守灯火》以细腻笔触讲述听障青年张霁明在母亲守护下逆袭成长的故事。文章双线并行：一边是厨房里温热的番茄蛋花汤，象征无言却坚韧的母爱；一边是机房中跳动的数据屏幕，映照主人公在寂静中与机器对话的执着。作者巧妙以“灯火”为意象，既指现实中的城市灯光，更隐喻人心中不灭的信念之光。全文情感真挚，细节动人，在平凡中见伟大，彰显了亲情的力量、个体的韧性与新时代工匠精神的传承。 1．本题考查内容理解和分析。 根据文章第④段“抗生素中毒导致孩子双耳听力几近被毁，或许只有超过110分贝的声音才能被感知到”和第⑤段“张霁明的世界就像是被按下了静音键”分析，张霁明在幼年因药物致聋，丧失了正常听觉，这直接阻碍了他开口学说话、与人交流及后续学习的基础能力； 面对这一困难，根据第⑦段“母亲抱着张霁明坐到镜子前，让他观察、对比说话的口型……把张霁明的小手放在她嘴边，让他感受发音时的气流”以及第⑧段“母亲很着急，听说有助听器这种工具，只身去上海买了回来”可知，母亲通过口型模仿、气流感知等方法帮助他练习发音，并主动寻求助听设备支持，为他进入普通学校创造条件；而张霁明自己也付出超常努力，“一次次感受、一遍遍练习”，甚至“嗓子已经磨出了血泡”，最终建立起语言能力； 进入工作阶段后，根据第⑪段“由于听不清对方说的话，对方也很难听懂他不够标准的普通话……厂家的人不耐烦了，不愿再接他的电话”分析，他在处理设备故障时因听力障碍和发音问题，难以与外界有效沟通，严重影响工作效率； 对此，根据第⑬段“反复看十几本厚厚的技术说明书……把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样”可知，他选择“笨办法”——通过大量自学、深度钻研技术资料，将专业知识内化为无需依赖口头交流的硬实力，从而在无声中与机器“对话”，独立解决问题，最终成长为技术骨干。 2．本题考查内容理解和分析。 根据文章第⑥段“顾雅芬却说，自己的孩子是跟千千万万孩子一样的普通人，要上普通的学校”分析，这一决定首先在心理层面为张霁明确立了“普通人”的身份认同，避免了因被标签化而产生自卑或疏离感，使他从小建立起“我与他人无异”的信念，为其形成积极心态和自信人格奠定基础； 在学习方面，进入普通学校意味着必须达到与健全学生同等的学业要求。根据第⑧段“第一次考试，张霁明考得很不理想，起了放弃的念头”以及第⑨段“初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时，甚至拿下了全校第一”可知，正是普通学校的高要求倒逼他付出超常努力，从“拼了命地学23个声母、24个韵母”到最终逆袭夺冠，学习能力与意志力同步提升； 在社交与社会融入层面，普通学校提供了真实、多元的人际环境。若就读特殊教育学校，其社交圈可能局限于听障群体，而普通学校迫使他主动适应主流社会的交流方式。尽管第⑧段提到他“因为发音的问题有点羞于发问”，但长期置身于健全人群体中，反而锻炼了他克服沟通障碍的勇气与策略，如后来工作中虽听不清电话，仍坚持钻研技术以弥补短板，这种社会适应力正源于早年融入普通教育环境的经历。 3．本题考查内容理解和分析。 根据文章第①段“只要儿子说晚点回来，她总会给儿子做一碗番茄蛋花汤。她说，这是张霁明从小就爱吃的”分析，这碗汤并非普通食物，而是母亲顾雅芬日复一日无声守候的具象化表达——无论多晚、无论风雨，厨房里总有一盏灯、一碗热汤在等待，体现出母亲细腻、恒久的关怀与陪伴，成为母爱最朴素而温暖的象征； 再根据第⑮段“张霁明说有些饿了，赶着回家去喝妈妈给留的番茄蛋花汤”可知，在张霁明经历工作挫折、深夜疲惫归家时，这碗汤是他主动渴望回归的精神慰藉。它代表着一个无需言语、始终接纳他的空间，是喧嚣世界之外的心灵港湾，象征着“家”的安稳与温情； 4．本题考查对关键语句的理解与生活迁移能力。 根据文章第⑮段“守护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生”分析可知，“心中的明灯”并非实指灯火，而是象征张霁明在无声世界中始终坚守的信念——如对学习的执着、对技术的热爱、对融入社会的渴望。正如第⑨段他所说：“如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最简单最好走的路，但渐渐地，他内心生出了真正属于自己的力量。”这说明“明灯”最初由母爱点燃，最终内化为自我驱动的精神支柱。而“照亮自己的人生”则体现在他从学业逆袭到成为“大国工匠培育对象”的全过程，证明坚定信念能引领人穿越困境，实现价值。 示例：“心中的明灯”就是一个人的目标或信念。张霁明因听力障碍面临重重困难，却始终没有放弃，最终用努力照亮了自己的人生。我也曾以“英语成绩进入班级前五”为目标，每天坚持背单词、练听力，哪怕考试失利也不气馁。半年后，我不仅达成了目标，更收获了自信。这让我明白：只要心中有光，并为之坚持，再暗的路也能走出光明。 （二）（2025·江苏徐州·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 永远的“课间十分钟” 米丽宏 ①那时，我们的“课间十分钟”，是由一口铁来宣告的。“当当当”，钟声又脆又亮，敲得人心里痒痒的。当老师夹着课本一离开，教室里“哇呜”一声，一群“幼兽”蜂拥而出。 ②淘气鬼贵贵总是冲在最前，一个“孙猴儿蹦”站定，手搭凉棚左看右看，“大圣”似的朝我们做着鬼脸。 ③大家各自飞奔而去，上完厕所往往还有七八分钟时间，世界是我们的喽！蓝天白云，阳光明媚，A我们像蚂蚱一样蹦跶，像蛤蟆一样跳腾，自由自在地活动自己的肢体，把童音的分贝飙到极限。 ④不必背着双手规规矩矩盯着黑板，不用绞尽脑汁死记硬背课文、公式，不必抓耳挠腮回答老师稀奇古怪的提问……身心像解了套儿，无限轻松，无限自由。 ⑤我们很快三五组合，进入游戏！男生搬起自己一条腿，单脚蹦着冲上去“撞拐”；女生玩“木头人”，“不许说话不许动”；跳皮筋、踢毽子像跳舞；打陀螺、抓石子儿要技巧；“老狼老狼几点了”要头脑灵活；“雉鸡翎，扛大刀”要拼力气…… ⑥“雉鸡翎扛大刀，你行里兵马让俺挑，挑谁哩？挑三宝！”三宝闻声“唰”地蹿出行列，昂头闭眼秒变“异形”，赴汤蹈火般冲过去，奋力一撞，冲开了对方紧拉的手，赢喽！她骄傲地带回一个俘虏。第二轮该我们叫阵，挑谁呀？挑珍珍！对面的珍珍也不含糊，“报仇雪恨”似的、脖颈拧向一边，斜着肩头冲过来，小钢炮般的架势，冲击得我们一片凌乱。一员大将被她带走，平局了。第三局对方叫阵，挑的是我！我咬牙切齿拼出吃奶的劲儿蹿将出去，想破釜沉舟一击即中……谁料冲到半途，“当当当”急行军般的钟声响起！唉，意犹未尽，也得戛然而止，那个不甘，不舍！我只有顺势“刹车”转向，随着伙伴潮水般涌进教室。 ⑦游戏中，最热火的是冬天挤暖儿。那时天冷，教室又没玻璃窗，防风塑料布又总被调皮蛋划拉出几道缝儿，寒风呜呜呜的，冻得我们直哆嗦。下课钟一响，老师赶紧说：“出去挤暖儿吧。”我们蹿出来，在暖暖的墙边排好队，最中间的同学是目标，左右使出全身力气往中间挤。矮墩墩的王老师站在前面，挥手帮我们喊：“一二三，挤暖儿！”而等王老师离开，我们就变成了：“挤，挤，挤香油，挤出粑粑醮糖球。”个儿小、力气小的很快被挤出队伍，跑到队伍尾巴上继续。“嗨吆！嗨吆！糖球儿！糖球儿！”大家喊得震天响，个个热得满脑门子汗。 ⑧女生最喜欢玩儿的是踢毽子、跳大绳儿。我们班身体最灵活的敏敏，踢毽子如跳芭蕾，不仅身形优美，还能踢出很多花样儿。她嘴里哼着“里和，外拐，飘洋，过海”，八个字出口的同时，毽子已正踢四下，反踢四下。反踢时最美，她先打一个跳，脚从背后反弹起来，脚心稳稳接住毽子，又将它小鸟儿般磕向头顶。B。盘、拐、磕、蹦，脚尖儿、脚背、脚跟儿、脚心轮番出击，五花八门，毽花飞舞。 ⑨游戏中，打陀螺是最闲逸的一种。在人与人拥挤如鹅鸭般密集蠕动的校园里，男生们选一处僻静角落，拿出了陀螺和鞭子。鞭绳一道道缠上去，放置于地，倏然扯开，陀螺开始旋转。眼看陀螺上3个小红点儿，叠成了一个；渐渐转得慢了，小红点儿渐分渐离，变回了3个。这时甩上一鞭，一道劲风割破空气，陀螺又开始“滴溜溜”迅跑，红点儿又叠在了一起。打陀螺的男生，在一旁将军般观望、审察着，伺机补上一两鞭，特威武，特帅气。 ⑩光阴倏忽，转眼三十年。当我站在时间这头望向那头，游戏的课间，依旧给我热烈的触动。 ⑪是啊，孩童的世界，本就应该有那种热气腾腾，全身心参与。那是天性的舒展，彻底的放飞，也是长长人生中的缤纷念想。 （选自《河北教育》上旬2023年12月，有删改） 小徐看到了这篇文章觉得非常适合拍成校园微电影，于是他邀请你和他一起做拍摄准备。 1．小徐根据文章内容绘制了下面的思维导图，请根据文章内容，补全下面思维导图①②③④处内容。 2．你建议把文中A、B两处画线句拍成特写镜头，小徐请你解释原因。 3．小徐认为拍摄挤暖游戏场面时，不需要拍摄第⑦段画波浪线句子所展现的场景，你觉得这样不妥。请你说明理由。 4．谈谈你对文章最后一段的理解。 5．小徐想在微电影的最后，拍摄一段你们班级同学课间活动的场景，需要你仿照选文的写法写一段脚本，要求：运用至少两种感官描写。（150字左右） 写作支架： ［时间］+［主体活动］+［典型细节］+［心理感受］ 【答案】1．①声之韵②群体活力③踢毽子④回望 2．A处特写运用比喻的修辞手法，通过将孩子们的动作比作动物的跳跃，形象地表现了孩子们活泼好动、充满活力的特点。把童音的分贝飙到极限：使用“分贝”这一声音强度的度量单位，形象地描绘了孩子们在玩耍时发出的响亮笑声和喊叫声，描绘了孩子们在课间十分钟自由活动时的活泼场景。 B处通过一系列动词和身体部位的描述，生动地描绘了踢毽子时的动作和技巧。盘、拐、磕、蹦、这些动词描述了踢毽子时脚部的不同动作、展现了踢毽子的多样性和技巧性。脚尖儿、脚背、脚跟儿、脚心轮番出击：详细说明了踢毽子时脚部各个部位的参与，强调了踢毽子动作的全面性和协调性。五花八门：形容毽花飞舞的多样性，暗示了踢毽子时动作的丰富和变化多端。毽花飞舞：使用“毽花”这一形象的比喻，描绘了毽子在空中飞舞的美丽景象，体现了踢毽子时的美感和艺术性。（这些要点说出其中一处即可得1分）通过这些描述，文章不仅传达了踢毽子这项活动的技巧和美感，也反映了孩子们在游戏中的活力和创造力。特写可以展示了动作美感，增强画面感染力。 3．环境描写，文中提到冬天挤暖儿的场景，不仅描绘了游戏，还反映了当时物质条件的简陋，但孩子们依然能找到乐趣，体现了乐观精神。保留能增强场景真实性与情感共鸣。 4．孩子们在课间十分钟里全身心地投入到各种游戏中，展现了他们对生活的热爱和对活动的全情投入。即使成年后，那些充满色彩和活力的童年记忆仍然在心中占据着重要的位置，成为人生中美好的回忆。文章结尾这一段通过赞美孩童的纯真和自由，强调童年游戏对人生的深远意义，是天性释放与美好回忆的永恒留存，表达了作者对童年时光的深刻怀念和对孩子们天性释放的赞美。 5．示例：阳光透过树叶的缝隙，洒在操场上，斑驳陆离。孩子们的欢声笑语如同春天的风，轻拂过每一个角落。篮球场上，球鞋与地面摩擦的声音，与球击打篮筐的回响交织在一起。小徐站在教学楼的走廊上，深吸一口新鲜的空气，闻到了远处食堂飘来的饭菜香。他闭上眼睛，让微风轻抚过脸庞，感受着课间三分钟的宁静与美好。 【导语】这篇文章以鲜活笔触复活了童年记忆的核心切片。文章以清脆钟声为引，瞬间唤醒读者感官，将一群“幼兽”释放到阳光下的喧嚣世界。作者精选“撞拐”“挤暖儿”“踢毽”“打陀螺”等充满时代与地域烙印的游戏，通过精准的动态描写与饱满的感官细节，构建出热气蒸腾的童年乐园。结尾处“热气腾腾，全身心参与”的宣言，升华了主题，将短暂的课间游戏定格为对抗生命庸常的“缤纷念想”，成为穿透三十年光阴的精神火炬，照亮童年之于人生的永恒价值——那是最本真生命力的澎湃咏叹。 1．本题考查内容理解与概括。 第一处：根据文章第①段“那时，我们的‘课间十分钟’，是由一口铁来宣告的。‘当当当’，钟声又脆又亮，敲得人心里痒痒的”结合思维导图中“钟声、拟声词、余音”等提示可知，第一部分是讲听觉方面，钟声是标志课间开始的核心元素。此处可概括为：声之韵； 第二空：根据提示“挤暖儿”可锁定到文章第⑦段，结合第⑦段“那时天冷，教室又没玻璃窗，防风塑料布又总被调皮蛋划拉出几道缝儿，寒风呜呜呜的，冻得我们直哆嗦。下课钟一响，老师赶紧说：‘出去挤暖儿吧。’我们蹿出来，在暖暖的墙边排好队，最中间的同学是目标，左右使出全身力气往中间挤……大家喊得震天响，个个热得满脑门子汗”可知，冬天天冷时，下课钟一响，同学们都蹿出来玩“挤暖儿”的游戏，大家喊声震天响，个个热得满头汗。此处为群像活动，体现了群体活力。 第三空：根据文章第⑧段“我们班身体最灵活的敏敏，踢毽子如跳芭蕾，不仅身形优美，还能踢出很多花样儿。她嘴里哼着‘里和，外拐，飘洋，过海’，八个字出口的同时，毽子已正踢四下，反踢四下。反踢时最美，她先打一个跳，脚从背后反弹起来，脚心稳稳接住毽子，又将它小鸟儿般磕向头顶。盘、拐、磕、蹦，脚尖儿、脚背、脚跟儿、脚心轮番出击，五花八门，毽花飞舞”可知，文段例举了同学敏敏踢毽子时的优美身形及踢出的各种花样儿。结合思维导图提示“独舞韵律”，可概括为：踢毽子； 第四空：根据文章第⑩段“光阴倏忽，转眼三十年。当我站在时间这头望向那头，游戏的课间，依旧给我热烈的触动”可知，光阴似箭，成年后的我站在时间这头望向孩童时的那头，游戏的课间，还是给我很多触动。结合思维导图的提示“文字中的永恒”可概括为：回望。 2．本题考查词句赏析。 A句：运用了比喻的修辞手法。根据“我们像蚂蚱一样蹦跶，像蛤蟆一样跳腾，自由自在地活动自己的肢体”可知，把课间的我们比作“蚂蚱蹦跶”“蛤蟆跳腾”，通过将孩子们无拘无束的动作比作动物的跳跃，形象地表现了孩子们活泼好动、充满活力的特点；且“蚂蚱蹦跶”“蛤蟆跳腾”提供了极具动态感和童趣的视觉意象，特写镜头能放大这种充满原始生命力的肢体动作和夸张表情。“童音的分贝飙到极限”强调了声音的维度。使用“分贝”这一声音强度的度量单位，形象地描绘了孩子们在玩耍时发出的响亮笑声和喊叫声，描绘了孩子们在课间十分钟自由活动时的活泼场景。特写镜头可以聚焦孩子们张大的嘴巴、涨红的脸庞、肆意呼喊的神情，配合环境音的放大，强烈传递那种喧闹、欢腾、忘我的氛围，这是课间十分钟的灵魂。这里使用特写能奠定整个微电影关于童年自由、野性、欢乐的基调。 B句：根据动词“盘、拐、磕、蹦”可知，描述了踢毽子时脚部的不同动作、展现了踢毽子的多样性和技巧性；根据“脚尖儿、脚背、脚跟儿、脚心轮番出击”可知，详细说明了踢毽子时脚部各个部位的参与，强调了踢毽子动作的全面性和协调性。这个句子细致描绘了踢毽子的高超技巧和身体各部位的灵活运用。特写镜头能聚焦在敏敏的脚部动作上，清晰展现“盘、拐、磕、蹦”等不同技法如何通过“脚尖儿、脚背、脚跟儿、脚心”精确完成。五花八门：形容毽花飞舞的多样性，暗示了踢毽子时动作的丰富和变化多端。毽花飞舞：是视觉上的华彩。特写能放大毽子与脚部每一次精准接触的瞬间，以及毽子在空中划出的优美弧线，展现一种如同舞蹈般的节奏感和技巧之美。通过这些描述，文章不仅传达了踢毽子这项活动的技巧和美感，也反映了孩子们在游戏中的活力和创造力。特写镜头不仅能展示动作细节，还能捕捉表演者专注的眼神、自信的神情或微微沁出的汗珠，体现其沉浸其中的状态和对技艺的自豪。在众多群体性、力量型游戏中，这个特写提供了一种细腻、灵巧、富有美感的对比，丰富了课间活动的多样性。 3．本题考查句段作用。 我认为需要拍摄第⑦段画波浪线句子所展现的场景。 理由：①奠定背景，解释“挤暖儿”的动机和必要性。这句话生动地描绘了故事发生的物理环境：严冬、破败的教室、刺骨的寒风。这是孩子们生活的真实写照。正是这种极度的寒冷（“冻得我们直哆嗦”）才直接催生了“挤暖儿”这个游戏。它不是纯粹为了娱乐，而是孩子们在艰苦条件下自发创造的、具有实际御寒功能的集体活动。没有这个寒冷环境的铺垫，“挤暖儿”就失去了其最根本的现实意义和独特性，变成了一个普通的嬉戏打闹游戏； ②“寒冷、破败、哆嗦”这个场景与接下来挤暖儿时“个个热得满脑门子汗”、“嗨吆！嗨吆！糖球儿！糖球儿！”的热火朝天形成了极其鲜明、富有戏剧性的对比。舍弃寒冷背景，挤暖儿的热闹和汗水就失去了这份强烈的冲击力和感染力； ③“塑料布当窗户、被调皮蛋划破”这个细节是特定历史时期物质条件匮乏的生动体现。它让整个故事和场景扎根于一个具体、真实的历史语境中。保留它，能瞬间将观众（尤其是不同时代的观众）带入那个年代特有的校园生活氛围，增强影片的历史真实感和代入感。去掉它，场景的时代特征和生活质感会被大大削弱； ④文章（及电影）的主题不仅仅是怀念游戏，更是怀念那种在有限甚至艰苦条件下依然能全身心投入、创造快乐的天性。这句话所描绘的困境，正是孩子们“热气腾腾”生命力和“天性的舒展”得以迸发的背景板。它完美地诠释了什么是“苦中作乐”——在寒冷的教室里，孩子们不是被动忍受，而是主动发明游戏、互相取暖、放声欢笑。这种在困境中绽放的童真和创造力，是文章最珍贵的部分。没有“苦”的铺垫，“乐”的深度和力量就无从体现； ⑤从拍摄角度看，这个场景提供了绝佳的视听元素。视觉上：破洞的塑料布在寒风中鼓动、孩子们缩着脖子搓手跺脚、呼出的白气、冻得发红的脸蛋和耳朵、教室简陋的环境。听觉上：寒风穿过破洞的“呜呜”声、塑料布被风吹动的“哗啦”声、孩子们牙齿打颤或冷的吸气声。这些元素不仅能迅速建立环境氛围，还能与后面挤暖儿的喧闹温暖形成视听节奏的转换，使影片更具张力和表现力。 因此，在拍摄挤暖游戏场面时，必须包含这个描述寒冷环境的场景。它和游戏本身的热闹场景是一个不可分割的整体，共同构成了那个年代孩子们独特而珍贵的课间记忆。舍弃它，就等于抽掉了“挤暖儿”这个游戏的灵魂，也削弱了整部微电影想要传达的情感和力量。 4．本题考查句段理解。 根据“本就应该有那种热气腾腾，全身心参与”可知，它揭示了童年的本质需求，孩童需要能够全身心投入、释放蓬勃生命力的空间和环境。它也是对童年游戏价值的最高礼赞。游戏不是浪费时间，而是孩童生命成长的核心活动，是舒展天性、获得自由解放的必要途径；根据“那是天性的舒展，彻底的放飞”可知，它强调了自由与天性的重要性。“天性的舒展”和“彻底的放飞”是儿童健康、快乐成长的基石；根据“也是长长人生中的缤纷念想”可知，它点明了童年体验的深远影响。那些充满活力与自由的童年片段，会化作人生长河中持续闪耀的“缤纷念想”，具有超越时空的精神价值。在当下教育环境可能更强调学业竞争、压缩自由活动时间的背景下，这段话也是对守护儿童游戏权利、尊重其天性发展的一种深情呼唤和反思。因此，最后一段绝不仅仅是对往事的简单怀念，而是作者站在人生阅历的高度，对童年本质、游戏价值以及自由天性对生命长远意义的深刻洞察和深情讴歌。它升华了全文的主题，使“课间十分钟”从具体的回忆升华为一种关于生命活力和精神自由的永恒象征。这也是为什么作者称之为“永远的‘课间十分钟’”——它所代表的那种生命状态和精神价值，是永恒的。 5．本题考查拓展运用。 开放性题目，答案不唯一，根据题干要求言之有理即可。 示例： 时间：下课铃声的余韵还在空气中震颤。 主体活动：走廊瞬间沸腾起来。几个女生靠着墙根排开，彩色的跳绳“嗖嗖”地划破空气，甩在地面发出清脆又密集的“啪啪”声。小个子林林像只灵巧的兔子，脚尖点地轻盈地钻进翻飞的绳圈里，嘴里快活地数着“八十九、九十……”。另一边，男生们围着一副新买的磁吸象棋争得面红耳赤，“吃你的车！”“将军！”的喊叫声此起彼伏。 典型细节：听觉：跳绳“嗖嗖”声、“啪啪”声、数数声、争棋的喊叫声；视觉：彩色跳绳翻飞、灵巧的跳跃动作、磁吸象棋、面红耳赤的神情。 心理感受：阳光暖烘烘地洒在背上，暂时抛开习题的紧绷，看着伙伴们活力四射的样子，嘴角不自觉地就扬了起来，空气里都跳跃着一种轻松自在的甜味儿。 题型02 语言赏析题 （一）（2025·河南漯河·一模）阅读下文，完成下面小题。 升学宴 胡兆喜 ①得知两个儿子要为孩子举办升学宴的消息后，金老汉思来想去，最终还是决定给儿子们打电话，告诉他们，自己要亲自在乡下操办这场升学宴，并且所有来客的份子钱，都要在酒宴当天亲手交给他。 ②很快，金老汉要在乡下给孙子、孙女操办升学宴的消息在十里八乡传开了。 ③“金老汉这下可风光喽，孙子孙女考上名牌大学，两个儿子又在城里当官，来客肯定都是有头有面的，这一下，金家可要家里进财喽。”“你懂啥，现在上面政策紧，当官的不敢再明目张胆地借机敛财，这叫‘明修栈道，暗度陈仓’。”“是哩，人家金老汉的两个儿子权力多大？好多人正愁没机会巴结呢。” ④人们一边兴奋地谈论着，一边积极地准备随礼赴宴。 ⑤金老汉在金家村担任了二十多年的村支书，直到几年前才卸职离任。两个儿子大学毕业后，仕途一路顺畅。卸任的金老汉并没有进城和儿子们一起生活，而是守着一口水塘，种藕、养鱼、放鸭子。老伴则经营着几亩田地，种粮食、菜蔬，喂猪、养鸡。不但能丰衣足食，还能支援儿子们的生活。虽然金老汉的两个儿子位高权重，但他们从小到大一直很听爹的话，所以当金老汉要求由他来安排孩子们的升学宴时，两个儿子也没啥异议，只是觉得爹都干了大半辈子村支书了，到这时候了还想风光露脸，图热闹，是不是还放不下。 ⑥按照金老汉的吩咐，两个儿子分别告诉爹来客的大约数目，金老汉又合计了一下该来的乡里乡亲，就忙活开来。从水塘里捞出一担莲藕，网上几十条白鲢，宰杀了鸡鸭，采摘时令菜蔬。做好这一切，金老汉就联系了当地专门承办宴席的人家，在约定的日子上门烹煮烧炸。 ⑦举办升学宴的日子到了，贺喜的客人从四面八方涌来。来赴宴的人们脸上洋溢着灿烂的笑容，一只手却在口袋里紧紧捏着随礼的钱，张目四顾着“账房先生”，可是瞄来瞄去也找不到“账房先生”的影儿。 ⑧心急的人就问忙着招呼来客的金老汉，账房先生呢？金老汉呵呵笑说：“不急不急，账房先生还没到呢，大家先坐下来抽烟喝茶，唠唠话。” ⑨来客直等到酒菜上桌，也没人来收礼钱。来客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子钱交给他，金江却说，这不行，咱爹早就吩咐过了，酒宴由他一手操办，来客的份子钱必须由他亲自收。老二金河的朋友熟人要把份子钱交给他，金河也同样回绝了。客人没法，只好等着金老汉亲自来收份子钱。 ⑩就在人们交头接耳之际，金老汉领着两个儿子及孙子、孙女来到宾客中间。嘈杂的声音顿时静了下来，大家的目光一下子聚焦到他们身上。 ⑪只见金老汉环顾四周宾客，朗声道：“首先我金老汉代表全家老小感谢各位亲朋好友前来贺喜捧场。在酒宴开始之际，我们东家要和来客同饮三杯酒。第一杯酒，我们要感谢这个好时代，让我们大家都过上了幸福生活。所以，我们要为国家繁荣富强、人民幸福安康干杯！”在一片叫好声中，大家干了第一杯酒。 ⑫金老汉接着道：“这第二杯酒，我们一起祝福两个孩子学业有成，将来为国家为社会做出更大的贡献，回报父老乡亲！”在一片祝福声中，大家干了第二杯酒。 ⑬这第三杯酒，金老汉抹了抹嘴，侧脸看了看金江、金河说道：“我要感谢我的两个儿子，他们在城里做事，头顶一官半职，多少也给我金老汉争光长脸，更是这些年来，他们没有做出有辱家门的事。一是组织上教育得好，二是离不了在座各位亲朋好友的关心和爱护，没有给他们出难题、使绊子，没有腐化他们。所以我金老汉更要感激大家，让我的两个儿子能一直清清白白做人，认认真真做事！今天，借孙子、孙女的升学酒宴，把各位请来，略备酒水薄席，就是要表达一下老汉我的感激之情，哪能让你们破费，出份子钱呢？好，这第三杯酒，我就先干为敬啦！”说着，金老汉饮下了第三杯酒。 ⑭短暂的沉静之后，场上爆发出一阵热烈的叫好声：“说得好！干杯！干杯！” ⑮送走了客人，打扫完“战场”，金老汉得意地对老伴说道：“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽……” ⑯“你这老东西，一辈子都是个鬼精儿！”一旁的老伴笑骂道。 （有删改） 1．对于金老汉举办的升学宴，文章展现了不同的视角，请你任选一个视角对文章内容进行概括。 2．文中画线句很有特点，请结合加点词语进行赏析。 一下子给两个儿子注射一剂“清醒剂”，外刷一层“防腐漆”。 3．作者在文章第⑤段插入对金老汉的介绍有什么用意？请结合相关内容简要分析。 4．文章的结尾出人意料，又在情理之中，本文是如何体现这一特点的？这样安排有何好处？请结合内容简要分析。 【答案】1．乡邻视角示例：乡邻们起初认为金老汉借升学宴为儿子敛财，议论其“明修栈道，暗度陈仓”，猜测宾客会借机巴结当官的儿子。他们积极准备随礼赴宴，但发现宴席不设“账房先生”收礼，经金老汉的解释后，被金老汉的清廉之举打动。 儿子视角示例：两个儿子虽对父亲坚持操办宴席感到疑惑，认为父亲想“风光露脸”，但仍遵从安排。直到父亲当众拒收礼金，并借三杯酒强调清廉持家，他们才明白父亲是用宴席警示自己清正廉洁，维护家庭声誉。 宾客视角示例：宾客带着礼金赴宴，却因找不到“账房先生”而焦急。面对金江、金河的婉拒，他们愈发困惑。最终通过金老汉的三杯酒明白宴席实为廉洁宣言，既感意外又钦佩其品格，以热烈喝彩回应这份真诚与坦荡。 2．运用比喻的修辞手法，把金老汉借升学宴警示两个儿子，要求他们清清白白做人比作注射“清醒剂”；把请求亲朋好友监督两个儿子，不要腐化他们比作外刷“防腐漆”，生动形象。表现了金老汉巧妙地对两个儿子进行思想教育、爱护儿子的良苦用心。 3．①介绍金老汉担任村支书的经历和卸任后的生活，丰富了文章内容。②为下文金老汉举办升学宴全用自己养的鸡鸭和种的菜蔬，以及以举办升学宴教育儿子等情节作铺垫。③表现金老汉勤劳能干，不给儿子们增加负担、关心儿子的人物形象，使人物更立体。 4．①使平淡的故事情节陡生波澜，引人入胜。前文写金老汉执意操办升学宴，并让读者以为他是为了出风头并借机敛财，结尾当金老汉说出办升学宴是为了加强对儿子们的思想教育时，达到了出人意料的效果。②与前文情节中赴宴的人找不到“账房先生”、金老汉坚持要亲自收份子钱等伏笔相照应，使读者认为金老汉不收份子钱，并借机教育儿子的结尾在情理之中。③这一出人意料又在情理之中的结尾凸显了金老汉防止两个儿子走错路搞腐败的良苦用心，突出了一个老村支书的高风亮节、良好家风。 【导语】《升学宴》以金老汉为孙子孙女操办升学宴为核心事件，通过乡邻、宾客等视角制造悬念，结尾反转巧妙，既出人意料又合乎情理。文中塑造了勤劳智慧、教子有方的金老汉形象，借升学宴展现其清廉家风与对儿子的关爱，同时以小见大，折射出对廉洁自律价值观的倡导，情节紧凑，意蕴深刻。 1．本题考查内容理解。 乡邻视角：结合第③段“‘金老汉这下可风光喽，孙子孙女考上名牌大学，两个儿子又在城里当官，来客肯定都是有头有面的，这一下，金家可要家里进财喽。’‘你懂啥，现在上面政策紧，当官的不敢再明目张胆地借机敛财，这叫‘明修栈道，暗度陈仓’。’‘是哩，人家金老汉的两个儿子权力多大？好多人正愁没机会巴结呢’”可知，乡邻们在得知金老汉要为孙子、孙女操办升学宴后，基于金老汉儿子在城里当官的背景，纷纷猜测金老汉是借升学宴为儿子敛财，认为这是一种规避政策的手段，还觉得很多人会借此机会巴结他的儿子。结合第④段“人们一边兴奋地谈论着，一边积极地准备随礼赴宴”以及第⑦段“来赴宴的人们脸上洋溢着灿烂的笑容，一只手却在口袋里紧紧捏着随礼的钱，张目四顾着‘账房先生’，可是瞄来瞄去也找不到‘账房先生’的影儿”可知，乡邻们虽然带着对金老汉借宴敛财的负面揣测，但依然积极准备礼金赴宴，然而到了宴席现场却找不到收礼的人。结合第⑬段“我要感谢我的两个儿子，他们在城里做事，头顶一官半职，多少也给我金老汉争光长脸，更是这些年来，他们没有做出有辱家门的事……哪能让你们破费，出份子钱呢？”以及第⑭段“短暂的沉静之后，场上爆发出一阵热烈的叫好声：‘说得好！干杯！干杯！’”可知，金老汉在宴席上表明了不收礼金的原因，强调了儿子的清廉和对众人的感谢。由此可知，乡邻们起初对金老汉举办升学宴动机的误解，到宴席中找不到收礼人的疑惑，再到听了金老汉的解释后被其清廉之举打动，展现了乡邻视角下对这场升学宴的认知转变过程。 儿子视角：结合第⑤段“虽然金老汉的两个儿子位高权重，但他们从小到大一直很听爹的话，所以当金老汉要求由他来安排孩子们的升学宴时，两个儿子也没啥异议，只是觉得爹都干了大半辈子村支书了，到这时候了还想风光露脸，图热闹，是不是还放不下”可知，两个儿子面对父亲坚持要亲自操办升学宴的要求，虽然听从了父亲的安排，但内心却对父亲的行为感到疑惑，认为父亲是想借这场宴席“风光露脸”，满足自己的虚荣心。结合第⑨段“来客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子钱交给他，金江却说，这不行，咱爹早就吩咐过了，酒宴由他一手操办，来客的份子钱必须由他亲自收。老二金河的朋友熟人要把份子钱交给他，金河也同样回绝了”可知，在宴席上，面对客人想把份子钱交给自己的情况，两个儿子遵照父亲的吩咐进行了婉拒，此时他们依然不明白父亲的真实意图。结合第⑬段“我要感谢我的两个儿子，他们在城里做事，头顶一官半职，多少也给我金老汉争光长脸，更是这些年来，他们没有做出有辱家门的事……今天，借孙子、孙女的升学酒宴，把各位请来，略备酒水薄席，就是要表达一下老汉我的感激之情，哪能让你们破费，出份子钱呢？”以及第⑮段“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽……”可知，金老汉在宴席上通过“三杯酒”的致辞，表明了自己举办宴席的真实目的是为了强调清廉持家，警示儿子要保持清正廉洁。由此可知，两个儿子从最初对父亲操办宴席意图的误解，到遵照父亲吩咐办事时的困惑，再到最后明白父亲是用这场宴席来警示自己要清正廉洁，维护家庭声誉，完整地展现了儿子视角下对父亲行为和这场升学宴意义的理解过程。 宾客视角：结合第⑦段“来赴宴的人们脸上洋溢着灿烂的笑容，一只手却在口袋里紧紧捏着随礼的钱，张目四顾着‘账房先生’，可是瞄来瞄去也找不到‘账房先生’的影儿”可知，宾客们带着礼金来到升学宴现场，满心以为和往常宴席一样会有专人收取礼金，然而却找不到“账房先生”，这让他们感到焦急和疑惑。结合第⑨段“来客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子钱交给他，金江却说，这不行，咱爹早就吩咐过了，酒宴由他一手操办，来客的份子钱必须由他亲自收。老二金河的朋友熟人要把份子钱交给他，金河也同样回绝了”可知，宾客们在找不到收礼人的情况下，尝试将礼金交给金老汉的儿子，却遭到了儿子们的婉拒，这使得宾客们愈发困惑，不明白这场宴席的安排究竟是怎么回事。结合第⑬段“我要感谢我的两个儿子，他们在城里做事，头顶一官半职，多少也给我金老汉争光长脸，更是这些年来，他们没有做出有辱家门的事……哪能让你们破费，出份子钱呢？”以及第⑭段“短暂的沉静之后，场上爆发出一阵热烈的叫好声：‘说得好！干杯！干杯！’”可知，金老汉通过“三杯酒”的致辞，向宾客们解释了自己举办宴席的目的是为了感谢大家对儿子的关照，强调清廉，表明不会收取礼金。由此可知，宾客们从赴宴时找不到收礼人的焦急困惑，到被金老汉儿子婉拒时的不解，再到听了金老汉的解释后，既感意外又钦佩其品格，最后以热烈的喝彩回应这份真诚与坦荡，清晰地呈现了宾客视角下对这场升学宴的感受和态度变化。 2．本题考查词语理解赏析。 结合第⑮段“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽……”可知，金老汉通过在升学宴上的致辞，向宾客表明儿子一直清清白白做人，还感谢大家没有腐化儿子，不收宾客的份子钱。他将自己借升学宴警示两个儿子，让他们保持清醒、坚守原则，始终做到清清白白做人，形象地比作给儿子“注射一剂‘清醒剂’”；把在众人面前表明态度，请求亲朋好友监督两个儿子，不让他们受到不良风气影响、避免腐化堕落，比作给儿子“外刷一层‘防腐漆’”。由此可知，这里运用比喻的修辞手法，生动形象地展现了金老汉的智慧和对儿子们的关爱。金老汉深知儿子身处官场的潜在风险，通过这种巧妙的方式对儿子进行思想教育，体现出他爱护儿子的良苦用心，也让读者更直观地感受到金老汉为维护儿子清正廉洁形象所做出的努力。 3．本题考查句段作用。 结合第⑤段“金老汉在金家村担任了二十多年的村支书，直到几年前才卸职离任。两个儿子大学毕业后，仕途一路顺畅。卸任的金老汉并没有进城和儿子们一起生活，而是守着一口水塘，种藕、养鱼、放鸭子。老伴则经营着几亩田地，种粮食、菜蔬，喂猪、养鸡”可知，这段内容补充说明了金老汉的身份背景、工作经历以及退休后的生活状态。由此可知，这些信息使读者对金老汉有了更全面的认识，避免人物形象单薄，有效丰富了文章内容，为故事增添了更多背景细节。 结合第⑤段“卸任的金老汉并没有进城和儿子们一起生活，而是守着一口水塘，种藕、养鱼、放鸭子。老伴则经营着几亩田地，种粮食、菜蔬，喂猪、养鸡”以及第⑥段“从水塘里捞出一担莲藕，网上几十条白鲢，宰杀了鸡鸭，采摘时令菜蔬。做好这一切，金老汉就联系了当地专门承办宴席的人家，在约定的日子上门烹煮烧炸”可知，因为文中先交代了金老汉和老伴在乡下的劳作成果，所以后文金老汉能用自己养的鸡鸭、种的菜蔬举办升学宴就显得顺理成章；再结合第⑬段金老汉在宴席上说“我要感谢我的两个儿子……没有腐化他们”以及第⑮段“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’”可知，正是因为前文介绍了金老汉的经历和他对儿子的关心，才让后文他通过升学宴教育儿子的情节不显得突兀。由此可知，第⑤段对金老汉的介绍，为后文升学宴食材来源和金老汉借宴教育儿子等情节埋下伏笔，使故事发展更自然合理。 结合第⑤段“卸任的金老汉并没有进城和儿子们一起生活，而是守着一口水塘，种藕、养鱼、放鸭子。老伴则经营着几亩田地，种粮食、菜蔬，喂猪、养鸡。不但能丰衣足食，还能支援儿子们的生活”可知，金老汉即便卸任后也不依赖儿子，凭借自己和老伴的双手在乡下辛勤劳作，实现自给自足甚至还能帮助儿子。由此可知，这些内容表现出金老汉勤劳能干的品质，同时也体现出他关心儿子，不想给儿子增添负担的情感，使金老汉的人物形象更加立体、丰满，让读者看到一个有能力、有担当且深爱儿子的父亲形象。 4．本题考查句段作用及表现手法。 结合第①段“得知两个儿子要为孩子举办升学宴的消息后，金老汉思来想去，最终还是决定给儿子们打电话，告诉他们，自己要亲自在乡下操办这场升学宴，并且所有来客的份子钱，都要在酒宴当天亲手交给他”以及第③段“‘金老汉这下可风光喽……这叫‘明修栈道，暗度陈仓’”可知，金老汉主动要求操办升学宴且坚持亲自收份子钱，乡邻们猜测他是为儿子敛财，这些情节引导读者也认为金老汉此举是为了出风头、借机敛财。结合第⑮段“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽……”可知，结尾处金老汉表明办宴是为了加强对儿子们的思想教育，并非为了敛财。由此可知，文章前文的情节铺垫与结尾的真相形成巨大反差，使平淡的故事情节突然产生波澜，极大地吸引了读者的阅读兴趣，达到了出人意料的效果。 结合第⑦段“来赴宴的人们脸上洋溢着灿烂的笑容，一只手却在口袋里紧紧捏着随礼的钱，张目四顾着‘账房先生’，可是瞄来瞄去也找不到‘账房先生’的影儿”和第⑨段“来客坐不住了……金江却说，这不行，咱爹早就吩咐过了，酒宴由他一手操办，来客的份子钱必须由他亲自收”可知，升学宴现场没有“账房先生”，金老汉又坚持要亲自收份子钱，但直到宴席开始也未出现收钱的情况，这些情节设置了悬念。结合第⑬段金老汉说“哪能让你们破费，出份子钱呢”以及第⑮段“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’”可知，结尾处金老汉不收份子钱，并说明办宴是为了教育儿子，与前文找不到“账房先生”、坚持亲自收份子钱等情节形成照应。由此可知，前文的种种伏笔为结尾的反转提供了依据，使得金老汉不收份子钱并借机教育儿子的结尾在情理之中，让故事逻辑更加严密。 结合第⑮段“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽……”可知，金老汉通过精心策划升学宴，以不收份子钱并公开表达对儿子清廉的期望这种方式，防止儿子走错路搞腐败。结合第⑤段“金老汉在金家村担任了二十多年的村支书”可知，金老汉有着多年基层干部的经历。由此可知，这一出人意料又在情理之中的结尾，充分展现了金老汉作为一位老村支书的高风亮节，凸显了他对儿子们的良苦用心以及良好的家风，深化了文章的主题，使人物形象更加鲜明突出。 （二）（2025·浙江杭州·模拟预测） 父亲的影子     陈永林 ①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③那时的我成了孩子王。村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半头的小孩。他们都不还手。 ④父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，对父亲说：“你会害了他的。” ⑤父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去给人家看病，真是活受罪。 ⑥父亲说：“苦一点，累一点，怕啥？我赚到了好名声。” ⑦其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里，担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑧父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑨为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑩第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑪我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑫但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑬我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑭出院后，我来到了省城。 ⑮我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑯后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪。 ⑰我便留下来了。 ⑱过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。”我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。 1．阅读文章，完成表格。 地点 事件 结果 家乡 村人给“我”东西吃 村里的小孩都极羡慕我 县城 第一次偷东西被抓住 男子放过了我 市区 （1） 医生推我进了抢救室 省城 应聘仓库管理员 （2） 2．本文语言平实而有味。请赏析下列加点字的表达效果。 村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 3．文章通过不同的人讲述父亲的事，这样的安排有什么妙处？ 4．结合文章内容，分析标题“父亲的影子”的含义。 5．一个人通过自身品格或行为会对他人产生深远影响。这句话让你想到哪一组名著人物？请任选一项，结合名著内容阐明理由。 A《简・爱》海伦与简爱 B《钢铁是怎样炼成的》朱赫来与保尔 C《平凡世界》田晓霞与孙少平 【答案】1．摩托车撞树受伤，交不起押金 负责人聘用了“我” 2．“大把大把地”“不装满不罢休”，具有口语化特点的词语；直接有力凸显村人对“我”的关怀是非常主动和不容推辞的，体现村民对”我”喜爱的情感之浓厚；表现了村民们对父亲的感激（迫切想要回报的心理）。 3．通过不同人讲述父亲事迹，多角度展现父亲善良品行，增强故事真实性；借他人之口补叙父亲善举，避免平铺直叙，使结构更紧凑。 4．表层指父亲的名声如影随形；深层指父亲的品德潜移默化影响“我”，最终让“我”领悟做人之道，体现父爱的深远。 5．示例：选B。朱赫来教保尔拳击、传播革命思想，带他走上革命道路。保尔在朱赫来影响下，从工人成长为战士，其钢铁意志源于朱赫来的精神引领。 【导语】这篇小说以“父亲的影子”为线索，通过主人公在不同地点的经历，展现了父亲高尚医德对周围人的深远影响。作者采用平实朴素的语言，通过多个侧面人物的回忆，层层递进地塑造了一位无私奉献的乡村医生形象。小说巧妙运用对比手法，将主人公的叛逆与父亲的崇高形成鲜明反差，最终在父亲人格魅力的感召下完成主人公的精神成长。 1．本题考查内容概括。 第一空，由题干“医生推我进了抢救室”定位到第⑫段，结合第⑫段“我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱”可概括事件为：摩托车撞树受伤，交不起押金。 第二空，由题干“应聘仓库管理员”定位到第⑯段，第⑯段指出“我最后试探地说了句‘你认识陈茂林医生不？我是他儿子’”“他很激动‘想不到你是陈医生的儿子……你爸真是个好人’”，第⑰段说明“我便留下来了”，因此可概括结果为：负责人聘用了“我”。 2．本题考查词句赏析。 “大把大把地”“不装满不罢休”是具有口语化特点的词语，语句“村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃”，可见村人往“我”口袋里装的东西多且满，表现了村人的热情、实在；凸显村人对“我”的关怀是非常主动和不容推辞的，进一步体现村人对“我”的喜爱程度。而村人之所以这样对“我”，正是因为“我”是父亲的儿子，父亲作为赤脚医生赢得了村人的敬重，表现了村民们对父亲的感激（迫切想要回报的心理）。 3．本题考查句段作用分析。 通过不同的人讲述父亲的事，能多角度展现父亲的善良品行，增强故事的真实性。第⑩段中，县城里抓住“我”的男子说：“那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针”，第⑫⑬段里，市区医院的医生提到：“小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了”，第⑯段中，省城招聘的负责人说道：“记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”这三个人分别来自县城、市区、省城，他们讲述的父亲事迹涉及看病、救急、助学等不同方面，从多个角度呈现了父亲的善良，且这些都是他人的亲身经历，让父亲的形象更真实可感。 同时，借他人之口补叙父亲的善举，避免了平铺直叙，使文章结构更紧凑。文中并没有专门用大段篇幅直接描写父亲的过往善举，而是在“我”在不同地点遇到事情时，由相关人物自然地讲述出来。这样的安排，将父亲的事迹穿插在“我”的经历中，既补充了父亲声望高的原因，又推动了“我”的人生转变这一主线情节发展，让文章内容集中且节奏流畅，避免了单独叙述父亲事迹可能带来的结构松散问题。 4．本题考查题目含义。 “父亲的影子”表层指父亲的名声如影随形。第⑦段提到“其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里”，第⑧段也说“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉”。从家乡到县城，第⑩段中抓住“我”的男子因父亲是好人而放过“我”；到市区，第⑫⑬段里医生因父亲曾救过自己而将“我”推进抢救室；再到省城，第⑯⑰段中公司负责人因父亲的善举聘用“我”。无论“我”走到哪里，都因父亲的好名声得到关照，父亲的名声就像影子一样跟着“我”。 “父亲的影子”深层指父亲的品德潜移默化影响“我”，最终让“我”领悟做人之道，体现父爱的深远。最初“我”想逃离父亲的影子，在外面混日子甚至偷东西，但在县城、市区、省城因父亲名声被善待的经历，让“我”逐渐发生改变。第⑮段中“我不想再混日子”“小偷小摸的事，我再也不愿干了”，到第⑱段“我”对父亲说“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人”。父亲善良、助人的品德如同影子般渗透到“我”的思想中，促使“我”转变，让“我”明白要做一个好人，这正是父爱的深远体现。 5．本题考查名著阅读。 A《简・爱》海伦与简爱这一组。如同《父亲的影子》中父亲的品德影响“我”，海伦的品格也深深影响着简爱。可以先明确海伦身上温和、宽容、坚韧的品格，再结合海伦在洛伍德学校面对不公待遇时的表现，如默默承受却始终保持内心的平和，以及她对简爱说的关于忍耐与宽恕的话语等情节，阐述这些如何让原本性格有些尖锐、冲动的简爱逐渐学会以更平和的心态面对困境，说明海伦的品格对简爱产生的深远影响。 B《钢铁是怎样炼成的》朱赫来与保尔这一组。就像《父亲的影子》里父亲用自身行为影响“我”，朱赫来的行为和信念也影响着保尔。可先指出朱赫来作为革命者的坚定信念和勇敢无畏的行为，接着结合他向保尔讲述革命道理、教保尔拳击，以及在面对敌人时的从容等情节，说明这些如何在保尔心中种下革命的种子，让保尔从一个普通青年逐渐成长为坚定的革命者，体现朱赫来对保尔的深远影响。 C《平凡世界》田晓霞与孙少平这一组。正如《父亲的影子》中父亲影响“我”的成长，田晓霞也对孙少平有着重要影响。可以先说明田晓霞思想开阔、积极向上的特质，再结合她向孙少平推荐书籍、与孙少平交流思想，带孙少平了解更广阔的世界等情节，阐述这些如何让孙少平不再满足于农村的安稳生活，产生对精神世界和外部世界的追求，展现田晓霞对孙少平的深远影响。 示例1：选A。海伦以温和宽容的态度面对洛伍德学校的不公，还向简爱传递忍耐与宽恕的理念。简爱在海伦影响下，从原本尖锐冲动变得平和坚韧，内心的成长离不开海伦的品格指引。 示例2：选C。田晓霞向孙少平推荐书籍、分享思想，带他看到农村之外的广阔世界。孙少平在田晓霞影响下，从安于农村生活的青年成长为追求精神富足的奋斗者，对世界的认知源于田晓霞的引领。 （一）（2025·江苏无锡·中考真题） 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 1．文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容加以分析。 2．文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果。 （1）我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ （2）唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 3．从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。 4．2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 【答案】1．文章先讲述父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事，体现歌曲的感染力与影响力；接着由父亲不知曲作者，引出对阎述诗的探寻，介绍其为《五月的鲜花》谱曲及一生经历，通过“歌曲”这一纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联，展现不同人物在民族危亡时的担当 2．①“真”字强调父亲唱歌时纯粹、真挚的情感，突出他用最本真的方式传递抗日热情，体现抗战时期战士们的爱国赤诚。②“呼啦啦”是拟声词，形象地写出老乡们响应号召时的踊跃，侧面烘托出《五月的鲜花》强大的动员力与感染力。 3．①人格品质②人生境界③示例：我们应如阎述诗先生一般，既要有卓越才华，又要保持谦逊质朴，更要在国家需要时，以自己的方式贡献力量，让生命因奉献而闪光。 4．文章呈现抗战时期民族危亡、中华儿女顽强抗争的时代特点；在抗战胜利80周年的当下，回望历史，歌颂先辈们的爱国精神与担当，呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求。 【导语】《五月的鲜花》通过父亲的抗战经历与阎述诗的创作故事，串联起不同人物在民族危亡时的担当。以《五月的鲜花》为纽带，既展现抗战岁月的残酷与热血，又彰显艺术作品的精神力量，历史与当下交织，饱含对先辈的敬意与对民族精神的赞颂。 1．本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！”、第⑦段“‘我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！’年迈的父亲又一次唱起……”、第⑨段“唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀”可知，文章先讲述父亲在抗战时期的经历：他在残酷艰苦的战争环境中，站在土台子上用真嗓子演唱《五月的鲜花》，歌曲因饱含情感而打动人心，不仅鼓舞了战士士气，还成功动员老乡参与抗日，清晰体现出这首歌曲的感染力与影响力。由此可知，这部分内容以父亲的亲身经历为切入点，让读者直观感受到《五月的鲜花》在抗战中的实际作用，为后续引出曲作者做了铺垫。 结合第⑬段“我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律”可知，文章由父亲不知道《五月的鲜花》曲作者这一细节，自然地将叙事焦点从父亲的抗战故事转向对歌曲创作者的探寻，形成内容上的过渡与衔接。由此可知，这一转折既符合逻辑，又能引发读者对“曲作者身份”的好奇，为介绍阎述诗的经历埋下伏笔。 结合第⑭段“那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生”、第⑮段“他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女”、第⑯段“阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教……在阎述诗墓碑上，师友们刻下‘卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间’”可知，文章随后详细介绍了阎述诗的经历：他为《五月的鲜花》谱曲，让歌曲成为激励中华儿女的经典；此后他专注教育事业，低调奉献，其艺术贡献与教育情怀被后人铭记。由此可知，文章以《五月的鲜花》这一歌曲为核心纽带，将父亲“用歌曲鼓舞抗战”的实践经历，与阎述诗“创作歌曲助力民族精神凝聚”的艺术贡献紧密串联。 结合第⑳段“回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！”可知，文章结尾将阎述诗与父亲归为同一类群体，点明二者虽身份不同（一为艺术创作者，一为前线战士），但在民族危亡时刻都以各自的方式担当责任。由此可知，这一总结进一步强化了“歌曲”纽带的作用，让父亲的故事与阎述诗的经历形成呼应，共同凸显“民族担当”的主题。 2．本题考查词句理解赏析。 结合第⑤段“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！”可知，父亲回忆抗战时期的演唱场景时，强调自己“用真嗓子唱”且“没有伴奏”，却特意提到“有感情”，其中“真”字直接点明了他唱歌时情感的纯粹性——没有华丽的伴奏修饰，仅凭最本真的嗓音和内心的热忱传递抗日信念。在“残酷、艰苦”的战争环境下，这种不掺杂质的“真感情”，正是战士们爱国赤诚的直接体现，也让歌声更具打动人心的力量。由此可知，“真”字不仅修饰了“嗓子”，更凸显了父亲及当时战士们在艰难处境中，对民族救亡事业纯粹而坚定的热爱，让语言更具感染力，也让人物形象更鲜活。 结合第⑨段“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀”可知，父亲描述《五月的鲜花》演唱结束后的场景，用“呼啦啦”这一拟声词，模拟出老乡们响应号召时纷纷行动的声音与场面。前文已提到“我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪”，说明歌声先引发了情感共鸣，而“呼啦啦”则进一步展现出这种情感共鸣转化为实际行动的效果——老乡们不分身份、踊跃参与抗日相关工作，没有丝毫犹豫。由此可知，“呼啦啦”不仅形象地还原了当时热闹且充满凝聚力的场景，更从侧面烘托出《五月的鲜花》强大的动员力与感染力，让读者能直观感受到歌曲在团结民众、鼓舞抗战士气方面的重要作用，也让父亲的叙述更具画面感。 3．本题考查内容理解及感悟启示。 第①空，结合第⑯段“在阎述诗墓碑上，师友们刻下‘卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间’”可知，师友的评价中，“卅年辛苦育英才堪为师表”体现出阎述诗先生在教育领域多年的付出与作为师表的优秀品质，“《五月》歌声鼓斗志永留人间”则展现他在艺术创作上对民族精神的激励作用，整体围绕他的人格品质，彰显其作为教育者和艺术创作者的高尚人格。由此可知，评价角度为人格品质。 第②空，结合第⑰段“阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净”可知，作者对阎述诗先生一生的总结，“绚烂至极”体现他在艺术创作（为《五月的鲜花》谱曲等）上取得的耀眼成就，“归于平淡洁净”展现他之后专注执教、低调生活的状态，是对其人生境界的概括。由此可知，评价角度为人生境界。 第③空，作答此题，先分析阎述诗先生的人生经历与不同人物对他的评价，提取出他的才华（谱曲《五月的鲜花》）、谦逊低调（专注执教，不张扬艺术身份）、为国家民族做贡献（歌曲鼓舞抗日斗志）等特点，然后结合这些特点，阐述从他身上获得的关于如何让生命更有价值的启示。 示例：阎述诗先生凭借才华创作经典歌曲，又能在成就后归于平淡，默默奉献。这启示我们，要努力提升自身能力，在有机会施展才华时积极作为，同时始终保持谦逊质朴的品性，用自己的力量为社会、为国家添彩，让人生因有意义的奉献而更具价值。 4．本题考查内容理解及拓展探究。 结合第③段“1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁”、第④段“卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫”、第⑩段“冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀”可知，文章通过对父亲亲历的抗战岁月的回忆，如父亲年少参军，战争中战友牺牲、武器装备落后却要与装备精良的日军作战等内容，生动展现出抗战时期民族处于危亡境地，中华儿女在艰苦卓绝的环境下顽强抗争的时代特点。由此可知，这些内容让读者真切感受到当时的时代背景与斗争的残酷。 结合第⑲段“又是五月芳菲时，唱起‘五月的鲜花……’就像回到父亲那个唱歌最多的年代”、第⑳段“回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇”、第㉑段“正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国”可知，在2025年中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的当下，文章通过回望父亲以及阎述诗等先辈在抗战中的经历与贡献，歌颂他们的爱国精神与担当。由此可知，这呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求，让历史的精神财富在当下继续发光发热，激励人们珍惜当下，传承先辈精神。 （二）（2025·山西·中考真题）班级开展“品味·幸福生活”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 野菜小语 ①野菜，是春天的开场白。 ②料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场。侧耳，一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语，这绿色的声音钻进耳朵，天地为之一新，春天来了。 ③春来一场雨，满地灰灰菜。 ④刚钻出泥土的灰灰菜，像一大串来不及标点的话语。田间、路旁、房前屋后，它们热烈地表达着自己。叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草心里沁出来，抹了胭脂一般。翻开叶子，有大片的胭脂粉敷在叶背，很明媚的样子。 ⑤很奇怪，这么清丽的野菜，为什么取了个灰头土脸的名字。 ⑥挑野菜时，眼睛会对这种明媚一见钟情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可。几天不见，它又会蹿得老高。 ⑦那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上。这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注。一棵灰灰菜就是一个棋子，被奶奶放在相应的格子里。横平竖直，灰灰菜规矩得如同列队的士兵。她常说“猪来收，马来践，灰菜窝里吃饱饭”。这些晒干了的灰灰菜，将在这个冬天，再次回到我们的碗里。 ⑧冷水浸泡、唤醒灰灰菜，然后，开水让它复活。在冬日的萧索与寒冷里，一盘素拌的灰灰菜，用绿意安抚我们的眼睛。喂养我们的肠胃，吃起来比春夏更美。在我认识的野菜里，灰灰菜最好吃，口感劲道，绵柔，咀嚼时，唇齿间腾起淡淡的草香。 ⑨后来看书才知道，灰灰菜其实很古老；早就在《诗经》里扎了根：“南山有台，北山有菜。”菜，就是灰灰菜，叫菜太雅，这个名字后来便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配；灰条菜、灰菜子、灰菜……有人说，家乡是别人只喊你小名的地方。想来，这灰灰菜真是一种有人疼爱的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。 ⑩与灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草丛里显眼的存在。 ⑪它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话。一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去。 ⑫没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野菜。有上火症状时，抓几片叶子泡水喝，功效堪比黄连上清丸。 ⑬那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧，编成绿色的圆环，再采来朵朵蒲公英花插在其上。一个漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上。花环戴在头顶的那一刻，我感觉自己就是从童话里走出的女子。 ⑭风儿悠悠，时光悠悠。岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散，轨迹不同，落点殊异。唯一相同的是，我们都像蒲公英一样，滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花。 ⑮这个夜晚，当我写下上面的文字时，我似乎听见了野菜在风中的絮语，闻到了野菜的清鲜。当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰。 ⑯三十多年过去了，我走出乡村，远离了野菜生长的圈子，却越来越喜欢在野菜里回味。那略带苦涩的味道，竟让我无比留恋。我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃。 （选自祁云枝《植物，不说话的邻居》，有删改） 1.选文⑯段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。 2.下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 语言自然清新，灵动有趣。   深情的回味，柔软的抚慰。 【答案】1.第一次“野菜”：指实际生长在野外，承载作者童年乡村记忆、曾用于充饥的植物（如灰灰菜、蒲公英等），是具体的自然事物，关联着过去的生活场景。 第二次“野菜”：象征童年乡村生活、与亲人（奶奶）相处的时光，以及乡村朴素自然的生活方式，是回忆与情感的载体。 第三次“野菜”：代表作者对故乡的眷恋、对岁月的感悟，是心灵的寄托，蕴含着历经时光沉淀后，对简单、本真生活的向往与回味。 2.示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。本文语言如春日溪涧，自然清新又灵动有趣。写野菜出场，“料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场”，用“钻进”“低调出场”等拟人化表达，让野菜像活泼的孩童，悄咪咪开启春天。写蒲公英传播种子，“一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去”，把风与蒲公英的互动写活，“逗逗”“乐得摇头晃脑”，满是童真趣味，读来如听邻家故事，自然又俏皮，轻松把读者拽进野菜的奇妙世界。 示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。“深情的回味，柔软的抚慰”是本文动人底色。作者写奶奶晾晒灰灰菜，“这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”，朴素文字里，藏着对奶奶的深情怀念，那是岁月沉淀的温暖。如今远离乡村，野菜成“心头柔软的抚慰”，苦涩味道里，是对童年、故乡的无尽回味。当生活的繁杂袭来，这些关于野菜的回忆，像奶奶摊平灰灰菜的手，轻轻抚平心灵褶皱，用最朴素的过往，给予灵魂温柔拥抱，让读者也跟着沉湎于这份柔软，共情岁月的深情。 【导语】这篇散文以野菜为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出乡土记忆的双重镜像。作者运用拟人化手法（如“野菜凑成一堆在说话”）和通感修辞（“绿色的声音”），将自然物象转化为情感符号。文本呈现出清晰的时空叠印结构：表层是野菜的物性书写（灰灰菜的胭脂叶背、蒲公英的降落伞种子），深层则暗藏人生隐喻（“像蒲公英一样滑向哪里就在哪里生根”）。 【详解】1.本题考查词句赏析。 第一次“野菜”：根据第⑯段“我走出乡村，远离了野菜生长的圈子”可知，这里的“野菜”指实际生长在野外的植物，是灰灰菜、蒲公英等可食用野菜的统称，对应乡村田野里自然生长的野菜本体，是作者童年生活场景里具体的事物。 第二次“野菜”：根据第⑯段“却越来越喜欢在野菜里回味”可知，结合前文第⑦段“那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上……晾晒灰灰菜”等内容，这里的“野菜”象征童年乡村生活与情感记忆，承载着和奶奶相处的温情、童年挑野菜的乐趣，是乡村生活片段的情感载体。 第三次“野菜”：根据第⑯段“我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃”，结合第⑮段“当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰”可知，这里的“野菜”代表对故乡的眷恋与精神寄托，历经岁月后，成为作者怀念故乡、回味朴素生活的精神符号，蕴含对本真生活的向往，是心灵层面的寄托。 2.本题考查词句赏析。 示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。 根据第②段“一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语”可知，作者赋予野菜“说话”、“耳语”人的动作，把初春野菜悄然生长、相互簇拥的画面写活，让文字满是童趣；根据第⑪段“它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话……乐得摇头晃脑”可知，用“喜欢说话”“乐得摇头晃脑”写蒲公英，使其像活泼的孩子，自然清新又有趣，拉近读者与野菜的距离；根据第⑥段“挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可”可知，作者用简洁动作描写，还原乡村挑野菜的日常场景，语言质朴自然；根据第⑦段“她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”可知，把奶奶晾晒灰灰菜的画面生活化，让读者如见其景，尽显文字的清新与生活气息。综上所述，本文语言契合“自然清新，灵动有趣”，因善用拟人、比喻修辞与生动场景描写。 示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。 根据第⑦段“她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注……灰灰菜规矩得如同列队的士兵”可知，通过“摊平”“神情肃穆”等细节，刻画奶奶认真晾晒灰灰菜的模样，藏着对奶奶的怀念与对乡村生活的深情回味；根据第⑬段“漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上”可知，还原童年用蒲公英编花环的纯真童趣，是对无忧童年的深情回望。根据第⑭段“岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散……滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花”可知，作者借蒲公英喻人生离散与成长，蕴含对时光的释然；根据第⑮段“如今，野菜是我心头柔软的抚慰”、第⑯段“在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃”可知，把野菜升华为精神寄托，历经岁月后，用故乡与童年的回忆，给予心灵温暖抚慰，让读者共情这份柔软的情感力量。综上所述，“深情的回味，柔软的抚慰”是文本情感内核，源于细节化的生活回忆与时光沉淀的情感。 （三）（2025·四川资阳·中考真题）阅读下面文字，完成各题。 风灯 周保松 ①夜幕降临时，天亮娘小心翼翼取下那盏挂在墙上的风灯，仔仔细细擦拭一遍，点亮了，挂在门前的老槐树上。闪烁的灯火穿透黑暗，射向四周，天亮家门前顿时亮堂起来。 ②天亮知道，爹的忌日又到了。爹走后，只有到这一天，娘才会点亮风灯。 ③天亮爹被日寇杀害已经三年了。 ④天亮爹是八路军地下交通员。那天擦黑时，他收到一份情报：鬼子晚上要来偷袭八路军一个营地。这个营地在一个山坳里，离天亮家所在的村庄有十几里路，地势险要，只有一条道通向那里。天亮爹不敢耽搁，拎着一盏风灯，匆匆赶往八路军营地。 ⑤临行时，天亮娘嘱咐天亮爹：“早点回来。”可一夜过去了，他也没回来。 ⑥第二天上午，几名八路军战士抬着天亮爹的遗体来到天亮家。一位干部模样的八路军说，天亮爹是在离他们营地不到三里的一座烽火台上，被鬼子杀害的。他分析说，可能当时天亮爹发现鬼子跟上来时，已经来不及赶到营地，就登上附近的那座烽火台，用风灯向营地的哨兵传递了紧急信号——那盏风灯也是一盏信号灯。漆黑的夜晚突然亮起一盏灯，鬼子肯定能想到是有人在传递消息。为了不惊动营地里的八路军，他们没有开枪，而是派人爬上烽火台，用刺刀杀害了天亮爹。从现场来看，牺牲前，天亮爹和敌人进行过英勇的搏斗。那位八路军干部讲述完这一切，一名小战士把那盏丢落在烽火台上的风灯递给了天亮娘。 ⑦看着被摔坏的风灯，天亮娘泪如雨下。之后，她带着天亮特地去了趟集镇，修好了破损的风灯。 ⑧天亮问过娘，为啥到了爹的忌日就点亮风灯。娘告诉他，这样，爹回家就不会迷路了。娘的解释，天亮深信不疑。他陪着娘默默地等待爹的归来。挂在门前树上的风灯随着微风轻轻摇曳。天亮偷偷擦了擦湿润的眼睛。 ⑨“娘，咱已经十七岁了，让咱去参加八路军吧。” ⑩“咱和凤儿爹娘商量好了，等把你和凤儿的婚事办了，就送你去队伍上。” ⑪“娘，不能这样。上战场杀鬼子，万一咱回不来，不就害了凤儿？” ⑫娘抬眼看看天亮，说：“你和凤儿的婚事是娘最大的一桩心事。咱知道你想给爹报仇，这事得和老赵商量一下再说。”老赵也是八路军地下交通员。 ⑬在天亮的再三要求下，娘同意他去参军。这天晚上，老赵按约定来到天亮家。该叮嘱的娘都说了，老赵就带着天亮走了。刚跨出家门，娘突然冲出来拉着天亮的手，哽咽着说：“儿子，娘等你回来……和凤儿完婚！”站在娘背后的凤儿再也忍不住了，泪水像断了线的珠子滚落下来。 ⑭此后，天亮便开始了他的戎马生涯。 ⑮一天，老赵来到天亮家，递给天亮娘一个小布袋，说是天亮托他带给她的。解开布袋，里面装着五颗子弹壳。老赵说：“天亮厉害着呢！参军半年多，已经打死五个鬼子。”可是，老赵隐瞒了一件事。在最近的一次战斗中，天亮负伤了。伤口还没痊愈，他就偷偷跑出医院，回到部队。 ⑯每次有天亮的消息，天亮娘都会在第一时间告诉凤儿。这天，天亮娘来到凤儿家，跟凤儿说，天亮被提拔为班长了。随后，她把一套精美的窗花递给凤儿：“这是天亮请一位大娘剪的花样，托老赵带回来让咱给你。”凤儿酷爱剪纸，端详着花样，如获至宝。天亮娘还告诉凤儿：“天亮捎来口信，说鬼子是兔子的尾巴长不了了，等打跑了他们，他就回来看咱们。”凤儿羞涩地点点头。 ⑰不久后，老赵带来了一个天大的消息：鬼子投降了。 ⑱当天晚上，天亮娘取下风灯，破例点亮了，挂在门前的老槐树上。风有点大，吹得灯火忽明忽灭，但它始终顽强地亮着。天亮娘泪流满面，抬头看着风灯，喃喃地说：“他爹，那帮强盗被咱天亮他们打跑了，你的仇报了……”凤儿搀扶着她，说：“娘，您回屋歇着，咱在这儿等着爹和天亮。”可是她执意要待在门外，凤儿便陪着她。 ⑲这次，娘没有在子夜过后熄灭风灯，而是一直让它亮着，直到灯火点亮黎明的曙光。 （摘自《金山》） 1．文章第①段画横线的句子运用动作描写，请简要分析其表达效果。 2．天亮爹临行时，天亮娘嘱咐；天亮参军时，天亮娘也叮嘱。请简要分析天亮娘的心理活动。 3．请简要赏析下面句子中加点词语的表达效果。 风有点大，吹得灯火忽明忽灭，但它始终顽强地亮着。 4．文章结尾作者写天亮娘“破例点亮”风灯并“一直让它亮着”，有何妙处？请结合全文简要分析。 【答案】1．这一系列动作细致展现天亮娘对风灯的珍视。“小心翼翼取下”“仔仔细细擦拭”流露对丈夫的深切思念，“擦拭”“挂”的动作则暗含庄重的纪念意味，为后文风灯承载的情感与意义铺垫，营造出哀伤又温情的氛围。 2．天亮爹临行时，“早点回来”的嘱咐满是担忧与牵挂，盼丈夫平安。天亮参军时，“等你回来和凤儿完婚”的哽咽叮嘱，既有对儿子报国的理解，更藏着盼他平安归、成家庭的深切期盼，柔中含刚。 3．“顽强地”将灯火拟人化，既写实其在风中抵御摇曳的状态，又象征百姓在苦难中坚守的信念与抗战军民不屈的意志，以小见大，让灯火承载起厚重情感，增强语句感染力与象征意味。 4．“破例点亮”打破常规，因胜利而激动，告慰逝者；“一直亮着”既表等待亲人的坚守，又象征希望延续与革命精神长明。与开篇呼应，让风灯从思念载体升华为民族记忆，情感更厚重。 【导语】这篇小说以“风灯”为线索，通过细腻的笔触展现了抗战时期一个普通家庭的悲欢离合。作者巧妙运用象征手法，将风灯作为精神象征，串联起父亲牺牲、儿子参军、抗战胜利等关键情节。文中生动刻画了天亮娘这位坚韧而深情的母亲形象。结尾处风灯“点亮黎明”暗喻着民族希望的延续。文章以小见大，通过家庭故事折射时代风云。 1．本题考查句子赏析。 文章第①段画横线的句子“夜幕降临时，天亮娘小心翼翼取下那盏挂在墙上的风灯，仔仔细细擦拭一遍，点亮了，挂在门前的老槐树上”，“取下”“擦拭”“点亮”“挂”，这一系列连贯动作，精准呈现天亮娘准备风灯的过程。“小心翼翼取下”体现天亮娘对风灯的珍视，风灯是丈夫的遗物，更是精神寄托；“仔仔细细擦拭”暗含她对丈夫的思念，借擦拭风灯重温与丈夫的过往；“点亮”“挂”的动作，是在爹忌日时的“仪式”，联系第⑧段“天亮问过娘，为啥到了爹的忌日，就点亮风灯。娘告诉他，这样，爹回家就不会迷路了”可知，点亮风灯为了让爹“回家不迷路”，传递出深沉的怀念与牵挂。开篇用这些动作，营造出静谧、哀伤又庄重的氛围，为后文讲述风灯背后的英雄故事埋下情感伏笔，凸显“思念与传承”的底色。 2．本题考查人物心理活动。 由第⑤段“临行时，天亮娘嘱咐天亮爹：‘早点回来。’”可知，这简短的话语，体现出天亮娘对丈夫执行危险任务的担忧，盼他平安归来的牵挂，是妻子对丈夫朴素又深沉的关切，怕他遭遇意外，希望他能按时回到家中，饱含着对家庭团圆的期盼。 由第⑬段“刚跨出家门，娘突然冲出来拉着天亮的手，哽咽着说：‘儿子，娘等你回来……和凤儿完婚！’”可知，此时天亮娘既理解儿子报国杀敌、为父报仇的决心，又满是不舍与牵挂。“等你回来……和凤儿完婚”，是把对儿子平安的祈愿、对家庭传承（儿子成家）的期待相融合，在送儿奔赴家国大义时，偷偷将个人对家庭圆满的心愿作为盼归的执念，展现出母亲在大义与小爱间复杂又深沉的心理。 两次嘱咐都源于“爱”——对家人的爱，对家国的大义。前者是小家夫妻情，后者是在大义前，母亲忍痛送儿参军，又偷偷把“完婚”当作盼归的执念，体现平凡百姓在战争中的家国情怀与人性温度。 3．本题考查词句理解与赏析。 文章第⑱段“风有点大，吹得灯火忽明忽灭，但它始终顽强地亮着”，“顽强地”一词将风灯的灯火拟人化，赋予其人类坚韧不屈的品格。从环境描写来看，“风有点大”营造出夜晚的恶劣环境，灯火在风中“忽明忽灭”，却“始终顽强地亮着”，形成强烈对比。这既是实写风灯在物理层面抵御风力、持续燃烧的状态，更象征风灯的顽强不灭，如同天亮爹等革命先烈面对日寇侵略时不屈的精神，也代表着天亮娘、凤儿等普通百姓在苦难中坚守的信念与希望，更暗喻着中华民族在抗战岁月里顽强抗争、永不屈服的民族意志。“顽强地”一词以小见大，将风灯这一具体事物与人物精神、民族气节相联结，让平凡的灯火承载起厚重的情感与主题，增强了语句的感染力和象征意味。 4．本题考查句段作用。 结合第②段“爹的忌日又到了。爹走后，只有到这一天，娘才会点亮风灯”和第⑱段“当天晚上，天亮娘取下风灯，破例点亮了，挂在门前的老槐树上”可知，“破例点亮”打破了风灯仅在爹忌日点亮的常规。这一行为变化，因第⑰段“鬼子投降了”这一重大事件而起，既体现出天亮娘在抗战胜利时的激动与欣慰，也暗含着以灯火告慰丈夫“你的仇报了”的情感，让风灯从单纯的思念载体升级为胜利的见证。 由第⑱段“凤儿搀扶着她，说：‘娘，您回屋歇着，咱在这儿等着爹和天亮。’可是她执意要待在门外”和第⑲段“这次，娘没有在子夜过后熄灭风灯，而是一直让它亮着，直到灯火点亮黎明的曙光”可知，“一直让它亮着”的行为，表面是天亮娘坚守在门外等待亲人，深层则象征着希望的延续。灯火从黑夜亮到黎明，呼应着抗战从黑暗走向光明的历程，也暗喻着革命精神如灯火长明，同时与开篇忌日点灯形成首尾呼应，让风灯的象征意义从个人思念升华为民族记忆，使情感表达更厚重，主题更深刻。 （四）（2025·江苏徐州·中考真题）班级要以“小小柳木桥”为素材布置文学角，请你完善栏目内容。 小小柳木桥 李汉荣 ①几根柳木，并排搭在小河两岸。一座柳木桥，就成了。 ②男女老少，一年四季，都从桥上往返。 ③蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走。 ④一座小小的桥，让这些小小的生灵，也有了远行的机会，有了各自的彼岸。 ⑤我来到桥跟前的时候，看见一只七星瓢虫正在过桥，我急忙停下来，目送它慢慢到达对岸。 ⑥我想，因为这位七星将军的到来，对岸的草木长势和生态美学将发生细微的变化。 ⑦狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办。 ⑧什么急事呢？对面有美食？有激动人心的盼望？ ⑨猫总是在四周空寂的时候，几个箭步把自己射过去。 ⑩它未必是要把自己的追捕业务扩大到对岸，它或许是在扩大梦想的半径。 ⑪在河边，我听一位老人说，有一次，他家的一头大黑猪不见了，到处找，以为贼偷了。结果，黄昏时，它晃晃悠悠地从桥上走回来。原来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了。 ⑫老人说，猪都是在臭烘烘、黑黢黢的猪圈里度过一生，没有几个出过门见过世面，这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。 ⑬最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去。往返几次，与桥就熟了。他们终于完成了人生的第一次冒险。 ⑭过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重。媳妇收的礼金，都做了未来生活的积蓄。 ⑮这么说来，小小柳木桥下的流水，一边唱着古歌，一边也在计算着民间日子的流水账啊！ ⑯挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们互相打着招呼，交换着田园的气息。 ⑰采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜。他们互赠着两岸的春色，也储存着内心的记忆。 ⑱有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。 ⑲他说，他是在一首诗里走来走去。 ⑳他说，这不是一座桥，这是一首诗。 ㉑他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。 ㉒这的确是世上最美好的桥。 ㉓柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地。河水时时提醒着它，也湿润着它。 ㉔它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性。 ㉕你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦。 ㉖风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些。是的，柳木倒下去了，但它的魂灵还活着；人有一天走了，也一定是换了另外一种活法。 ㉗当晚，诗人久久地徘徊于桥边，在河水、夜风、月光营造的氛围里，写了一首关于桥的诗。 ㉘他在诗里写道： 在深山里，我走在小小柳木桥上， 我走在一首诗里， 我走在一段古老的风情和记忆里…… （选自《光明日报》2025年4月11日，有删改） 1．【桥之过客】补充过客过桥的特点。 柳木桥上的过客档案 桥上过客 七星瓢虫 狗 猫 大黑猪 小孩子 诗人 风烛残年的老人 过桥特点 慢慢爬行 （1） 几个箭步射过去 晃晃悠悠往返 （2） 连过了六遍 （3） 2．【桥之趣事】通过语言赏析让同学们感受“桥之趣”。 （1）这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。（从修辞的角度） （2）有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。（从描写的角度） 3．【桥之民俗】文章第⑭段能否删去？请结合全文阐明理由。 4．【桥之哲思】探究“柳木倒下去了，但它的魂灵还活着”的深意。 5．【桥之情味】古人说“一篇之妙在乎落句”，本文以小诗结尾，妙在何处？ 【答案】1．小跑着来回 犹豫试探后加速奔过 驻足凝望 2．（1）运用拟人，将猪人格化，生动有趣地表现猪的“远行”经历，体现作者对生命的温情观察。 （2）运用动作描写，通过“连过六遍”的重复动作，表现诗人对桥的沉醉，凸显桥的诗意魅力。 3．不能删。此段通过民俗展现桥的文化意义，丰富文章主题，删去会削弱桥与乡村生活的紧密联系。 4．柳木虽成桥，但生命力延续；象征生命通过奉献获得永恒，引发对生死意义的思考。 5．呼应前文诗人行为，以诗凝练主题，语言优美含蓄，深化桥的象征意义，使结尾余味深长。 【导语】这篇散文以小小柳木桥为意象，通过细腻的观察和诗意的笔触，展现了桥作为连接载体的丰富内涵。作者以微观视角描绘各类“过客”的过桥姿态，赋予平凡事物以生命哲思。文中巧妙融合民俗记忆与自然生态，将物理空间的桥升华为精神符号。全文以桥为媒，完成了从具象到抽象的审美超越。 1．本题考查梳理并概括文章的内容。根据思维导读找到答题段落，抓住关键语句提炼概括。 （1）由桥上过客“狗”找到对应的答题段落是第⑦段，第⑦段提到“狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办”，由此可知，狗过桥时是“跑着过来过去”，表现出急切、匆忙的特点。所以（1）处填：小跑着来回。 （2）由桥上过客“小孩子”找到对应的答题段落是第⑬段，由第⑬段“想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去”分析，小孩子过桥时“想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍”，体现了小孩子的犹豫和试探的矛盾心理，“最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去”，体现了小孩子过桥充满冒险与好奇。所以（2）处填：犹豫试探后加速奔过。 （3）由桥上过客“风烛残年的老人”找到对应的答题段落是第㉖段，第㉖段写“风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些”，说明老人过桥并非实际行走，而是驻足凝望，透露出对桥的眷恋与对生命的沉思。所以（3）处填：驻足凝望。 2．本题考查句子赏析。 （1）本题要求从修辞角度赏析，“它是一头有见识、有故事的猪”运用拟人手法，将猪人格化，赋予其“见识”和“故事”等人类特质。结合第⑪段“原来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了”，这种拟人化表达生动形象地写出猪的“远行”带来的新奇感，暗含对生命探索的赞美，语言幽默风趣。 （2）本题要求从描写角度赏析，“他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来”，这是运用了动作描写，通过“连过了六遍”“过去了，又过来”等动作描写，重复强调诗人反复过桥的行为。结合第⑲段“他说，他是在一首诗里走来走去”分析，诗人反复过桥的动作描写既突出诗人对桥的痴迷，又通过动作的重复性营造出诗意氛围，增强画面感，凸显桥的诗意韵味。 3．本题考查理解文段的作用。 首先明确观点，不能删去。第⑭段写“新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送一次礼钱”的古老风俗，与前文第②段“男女老少，一年四季，都从桥上往返”，第⑬段“最有趣的是小孩子过桥”等内容共同构成柳木桥在乡村生活中的多元意义：它不仅是通行工具，是民俗，更是生命仪式（如婚姻）的见证者，承载着民间对生命的敬重与温情。若删去，文章会缺失对桥文化内涵的深层挖掘，主题显得单薄。 4．本题考查理解句子的含义。 表层：根据第㉓段“柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地。河水时时提醒着它，也湿润着它”，第㉔段“它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性”，第㉕段“你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦”分析，柳木被砍倒做成桥，物理形态消失，但“魂灵”指其生命力的延续——桥仍“与流水交换生的喜悦”，保持树的灵性。 深层：根据第㉔段“它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性”，第㉖段“人有一天走了，也一定是换了另外一种活法”分析，“柳木倒下去了，但它的魂灵还活着”，象征生命形态的转化与永恒。柳木虽倒，却以桥的形式服务生灵（“把人和其他生灵送到对岸”)，暗示生命的意义在于奉献；老人望桥感悟“人走了，是换了另外一种活法”，进一步诠释主题：生命终将消逝，但生命通过奉献精神获得价值永存。 5．本题考查理解以小诗结尾的妙处。 结构上：由第⑱段“有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来”，第⑲段“他说，他是在一首诗里走来走去”，第⑳段“他说，这不是一座桥，这是一首诗”分析，与前文诗人“连过六遍桥”“称桥为诗”形成呼应，使文章结构严谨。 内容上：小诗“走在诗里”“走在古老的风情和记忆里”凝练概括桥承载的诗意、历史与情感，深化“桥是美好记忆与生命力量的象征”这一主题。 语言上：诗歌形式简洁优美，富有韵律感，与全文质朴灵动的文风相契合，增强文学性与感染力，余韵悠长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第07讲 语句理解与赏析 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 语句理解题【难点】 题型02 语言赏析题【重点】 03·真题诊断练 （一）【新倾向·文本生活关联】阅读《去地坛寻史铁生》，完成下面小题。 去地坛寻史铁生 夏钦 ①我知道，这注定是一场毫无结果的寻访。我要寻访的主人公，病逝14年了。但我还是来了，在北京一个薄雾笼罩的秋日。 ②我的书柜中，放着两本史铁生的《我与地坛》，一本是2014年人民文学出版社出版的，平装本，第二十一次印刷；一本是2017年湖南文艺出版社出版的，精装本，第二次印刷。这些年来，我陆陆续续看了多遍，很多情节，历历在目，一些纸张，已经泛黄卷曲。想起地坛，我就想起史铁生；想起史铁生，也常常想到地坛。一个公园因为一个人而被牵挂，想必是这个公园的荣幸。 ③我客居的成都与北京隔着1800多公里，这些年，我到北京的次数屈指可数，但每次来，我总不会忘了地坛，只要时间允许，总想去逛逛。史铁生在这个曾经荒芜、破败的园子里，从青年到中年，待了整整15年。他在这里看天看地看流云，最终看到了自己的内心，从而找到一条开凿于纸上的自我救赎之路。 ④从入住的裕民路打车到地坛所在的安定门，仅仅20分钟车程。地坛最吸引人的植物是高大挺拔的银杏与常年青翠的苍柏。时令尚早，宽阔的银杏大道两侧，整齐排列的银杏树还枝繁叶茂，有一点微微的泛黄提醒市民秋天已来临。 ⑤在《我与地坛》中，史铁生写道：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”但现在的地坛不仅拾掇得干净整洁，花草树木葳蕤可观，还因闹中取静的清幽环境，成了市民健身散步的好去处，到处都是悠扬悦耳的音乐声响，到处都是人流汇织的欢声笑语。 ⑥我漫无目的地在地坛走着，思维却追随着那辆轮椅和轮椅上思想者的印迹，那些熟悉的场景不请自来：那个善良、操劳、克制的母亲，也许她的足迹与目光，和史铁生一样遍布地坛的角落；那对长期相敬如宾、牵手散步的恩爱夫妇，他们就这样年复一年优雅平静地走向生命的尽头；那个每天都来练嗓子的年轻人，他的歌声也许并不是那么动人，执着的情怀却足以唱开这里的花、唱醒这里的草……这个园子就是一个世界，有人在这里沉思默想，有人在这里蓄势待发。这个世界让人感到：不管生命如何弱小，不管命运如何坎坷，人都能按照自己的方式活着，都有活下去的理由。活着，本身就是意义。 ⑦不知不觉中，薄雾散去，太阳探出头来，从笔挺的白桦、浅黄的银杏、遒劲的苍柏枝叶缝隙处，洒在凳子上、草丛间、来来往往的行人身上。人顿觉温暖起来，舒服起来。 ⑧看着在地坛公园谈天说地的老人，我不由又想起史铁生。如果尚健在，才73岁的史铁生，也许就是他们中的一员，也许正在与人闲聊，也许正在开怀大笑。然而，人生没有坦途，我们每个人都有陷入困境的时候，无论是找友人倾诉，还是向亲人抱怨，或者一个人默默吞咽，都是内心在渴望寻求一种力量，借以支撑着继续前行。也许，我们每个人的心中，都有一个“地坛”，它或者是向隅的一阵哭泣，或者是坚守多年的一项业余爱好，或者是一场说走就走的旅行。无论哪一种，都是我们心灵的港湾，是我们内心的隐蔽角落，当我们在现实生活中遭遇挫折的时候，只要走进自己的“地坛”，就能重新找回内心的平静和力量。在人生的至暗时刻，地坛就是引领史铁生穿过幽暗人生隧道的那道光束，正如莱昂纳德·科恩所说，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。” ⑨晌午时分，沿原路走出地坛，差点和一辆“吱吱”前行的轮椅撞了个满怀，马上惊慌地说了一声抱歉，只见一名中年男子定在我前面，车轮已在他熟练控制下稳稳停住了。男子没有气恼，倒是露出一个浅浅的微笑，一头乌黑的浓发下是一张白净的娃娃脸，米黄色的裤子配着鲜红的毛衣，显得活力十足。我再次拱手道歉，定定地目送男子摇着轮椅消失在微微泛黄的银杏大道的尽头，就像50多年前那个喜欢长跑的老友目送进入地坛公园的史铁生一样。 （选自2025年1月15日《人民日报》） 1．阅读文章，围绕“书中地坛”和“当下地坛”概括相关内容，填写下表。 对比维度 书中地坛 当下地坛 建筑状态 古殿檐头琉璃剥蚀，门壁朱红淡褪，高墙坍圮，玉砌雕栏散落。 古建筑得以修缮，干净整洁。 自然景观 野草荒藤茂盛自在。 ① 环境氛围 ② 既清幽，又热闹。 人物活动 史铁生轮椅独行，母亲默默寻找，一个年轻人练嗓，一对夫妇散步等。 ③ 2．请根据要求赏析画直线句子。 （1）我知道，这注定是一场毫无结果的寻访。我要寻访的主人公，病逝14年了。但我还是来了，在北京一个薄雾笼罩的秋日。”（品味句中加点词的用词之妙） （2）他在这里看天看地看流云，最终看到了自己的内心，从而找到一条开凿于纸上的自我救赎之路。（这个句子极具表现力，请从修辞角度品析其表达效果） 3．如何理解第⑧段“我们每个人的心中，都有一个‘地坛’”？请结合自身经历或社会现象阐述。 4．有人认为文章最后一段多余，你认为呢？请说明理由。 5．结合下面的链接材料。谈谈本文与《秋天的怀念》两篇文章在主旨的表达上有什么异同？ 【链接】 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （选自史铁生《秋天的怀念》） （二）【新倾向·多角度个性赏析】 那片蔚蓝的沙海 肖亦农 ①我们的车爬上了一座沙梁，眼前兀地出现了一片蔚蓝。这蔚蓝熠熠闪着光，让人有些眩晕。我和同行者都被震惊了，有些不知所措地看着这铺天盖地、似是扯不断的无穷蔚蓝。我们这一行“老沙漠”，曾经在沙海里摸爬滚打十几年，此刻却站在沙梁上面面相觑。 ②“这是海市蜃楼吗？”我疑惑地问道。 ③“不，这是真实的。”老王笑道。三十多年前，老王是我们生产建设兵团的连长，对这片沙漠了如指掌。后来，我们全部撤出了沙漠，分散于鄂尔多斯市里的多个行业，但一直关心着沙漠的变化。 ④老王告诉我们，那片蔚蓝，其实是沙漠中的光伏电板，是治理沙漠的新举措。现在沙漠里修起了数以万计的沙障、植物网格，修起了条条穿沙公路，种植了海洋般的森林、草地。沙漠正在退去。要是再晚来几年，恐怕库布其沙漠也要在鄂尔多斯高原整体消失了。 ⑤“想不到吧？”老王感慨道，“当年我们治理沙漠时，从没想过能改造成这样。”三十多年前，鄂尔多斯山曲曾这样唱道：“大沙湾是个簸箕滩，来得容易走得难。”就是说，进沙漠时顺风推着跑，出沙漠时戗风顶着走不动。风沙一出来，就像一条没有头尾的黄龙。而今天，我们一行，踩着茵茵绿毡，嗅着淡淡花香，惊奇欣喜地走进这片沙漠。沙柳红柳间，几只沙鸡欢快地跃出，向着蓝天嘎嘎鸣叫。 ⑥这片沙漠怎么成了这般？我们决定驱车深入沙漠，向着当年我们生活工作过的地方驰去。穿过起伏的沙丘，终于抵达了那片蔚蓝。 ⑦放眼望去，整齐排列的光伏电板在阳光下闪着耀眼的蓝色光束，仿佛与苍穹融为一体。这片沙海，已经成为一片光伏之海。 ⑧陪同我们的一位年轻干部介绍道，这样的风电光伏工程，在库布其沙漠里有几十个。光伏板有两米多高，迎着阳光，经过转换，会产生源源不断的电流。那年轻干部指指光伏板，骄傲地说：“现在北京城里亮起的电灯中，有很多是鄂尔多斯送的电，以后我们要源源不断地向北京输送绿电。” ⑨一片片光伏板，像向日葵一样随着太阳的角度而旋转。这样光板既吸足了光，又为板下的经济作物遮阴挡风。旗林草局的老曹领我到光伏板下劳作的林业工人间，他们正在抓紧种植大枣、黄芪、甘草等经济作物。老曹自豪地说：“现在我们库布其沙漠真成了聚宝盆！” ⑩我注意到光伏板旁布告栏上的告示。原来，那些劳作的工人，都是附近乡村的脱贫户。他们现在成了光伏工程的辅助工，负责清洁光伏板，也在板下搞种植养殖。一群群鸡鸭漫步在光伏板下，白花花的鸡蛋散落在草地上。 ⑪这一幕幕生动的画面，让我深感工业化、现代化与农林牧业的完美结合。一场破天荒般的能源变革，正在库布其沙漠上演。 ⑫联合国环境保护署也认为，这是当前防治荒漠化的方向。2017年，有近二百个国家签署了《鄂尔多斯宣言》。科学治理、绿富同兴等库布其经验，被写进了宣言之中。 ⑬库布其沙漠就这样昂首挺胸地走向了世界。 ⑭回想往昔，再看今日，眼前的巨变真让人振奋。我与沙漠，沙漠与我，那样熟悉，却总能邂逅新的惊喜。 （选自《人民日报》，有改动） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中描述了沙漠治理的多项成果，如修沙障、植物网格、穿沙公路、种植森林、草地，建设风电光伏工程等，展现了库布其沙漠治理的全面性和系统性。 B．老王作为曾经生产建设兵团的连长，对这片沙漠了如指掌，表明他经验丰富。从他“当年我们治理沙漠时，从没想过能改造成这样”的感慨中，表明他思想守旧。 C．第⑩段最后一句，“白花花的鸡蛋散落在草地上”这一细节，通过色彩对比和数量词“一群群”的运用，生动展现了光伏板下养殖业的兴旺景象。 D．文中体现了工业化、现代化与农林牧业的完美结合，这种结合带来了能源变革，突出了库布其沙漠治理模式对于推动可持续发展的重要意义。 2．品味语言，赏析精彩语句。 选句 角度 赏析 我们这一行“老沙漠”，曾经在沙海里摸爬滚打十几年，此刻却站在沙梁上面面相觑。 词语 （1） 我们一行，踩着茵茵绿毡，嗅着淡淡花香，惊奇欣喜地走进这片沙漠。沙柳红柳间，几只沙鸡欢快地跃出，向着蓝天嘎嘎鸣叫。 自选 （2） 3．本文结尾段耐人回味，“熟悉”与“邂逅”是否矛盾？请简析你的理解。 4．在国际荒漠化防治大会的颁奖盛典上，库布其沙漠因其卓越的生态治理成果，荣获“全球治沙典范”特别奖项。此刻，请你面向来自世界各地的代表，用第二人称，为库布其沙漠的治理成果撰写一段颁奖词（150字左右）。 （三）【新倾向·注重整体风格】阅读下面文章，完成小题。 伟大的孩子卡西帕 李娟 ①卡西帕洗头发从来都是用洗衣粉，用洗衣粉洗头发的后果是一连好几天，头发又黏又涩。脑袋上像顶了一块结结实实的毡片，头发丝盘根错节，怎么努力也无法梳通。而且卡西帕清洗头发时，直接把顶着泡沫的脑袋扎进浅浅的小半盆清水中晃荡两下就捞出来，然后用毛巾用力擦干。 ②卡西帕洗衣服也很恐怖，她把脏得快要板结的裤子、内衣和被罩泡在一起洗。打上羊油肥皂搓啊揉啊，搓出来的黑水又黏又稠，泥浆似的。洗完了也不清洗，直接从泥浆水中捞出来拧一拧就晾起来了。不过有一次我总算看到她清洗了一遍，但清洗过的水也同样黑乎乎、黏糊糊的。 ③卡西帕十五岁，还是个孩子啊。这样马马虎虎、百事不晓地打发着自己的生活，扎克拜妈妈为什么不教她呢？我看扎克拜妈妈洗衣服的情形就地道多了。 ④大约“教”也是一种干涉吧。妈妈在等她自己明白过来，等她自己去触动某个机关，然后如大梦初醒一般，突然间就了解了一切，突然间全盘逆转过来，突然间一下子变成最善于把握生活的人了。 ⑤就像卡西帕做饭，无论再难吃，扎克拜妈妈也从不加以指责，似乎不忍打击她的积极性，要等她自己先将做饭一事纳入生活中理所当然的轨道，然后再等待她自个儿慢慢去发现技术上的问题。反正妈妈最善于等待了。因为卡西帕不可能一辈子做饭都那德行的，毕竟她也在不断地接触做饭这种事情的“真实内容”——她会在亲戚家做客，到了繁华地方她也会下小馆子……总有一天她会发现好吃的饭与不好吃的饭之间的区别，她会疑惑。像她这么骄傲自信的人。总会想办法改进的。她正在不停地长大。 ⑥人要自己会找出路。哪怕明知是弯路也得放手让她自己去走一走啊！因为只有在无际的弯路中，才会有更多的机会不断地靠近世界的种种真实之处，才会有强大生活的强大根基。 ⑦卡西帕才十五岁嘛，是小孩子卡西帕啊……六月一号那天，我对卡西帕说，今天是儿童节。卡西帕听了立刻从花毡上跳起来：“啊，我的节日！我的节日！”然后哀叹不已，离开学校的孩子永远也没有儿童节了。 ⑧我们这个县城有个奇妙的传统，儿童节不只是孩子的节日，更是全县人民的节日。那天全县人民都要放假的，所有的学生——从上幼儿园到读高中的——都会穿得漂漂亮亮在街上由老师带领着走队形。此外还有各种活动，满街都挤满了观看的人。在队伍中找到自己孩子的父母会大叫孩子名字，“咔嚓咔嚓”地拍照。而孩子们则目不斜视，昂首挺胸，万分骄傲地经过他们。城里如此，乡下也是如此。 ⑨卡西帕一方面四平八稳地过着牧羊女的生活，另一方面，也有自己美妙而奢侈的梦想。她常常说自己以后还是会继续上学的。她打算今年九月份去阿勒泰上卫校。学护理专业，以后想当护士。她似乎为此非常地期待。她说，当了护士以后，家里人就都不会生病了，邻居也不会生病了，大家哪里不舒服就赶紧去找她。说完喜滋滋地抹了一把鼻涕；随手蹭到裤腿上，这情形不由得令人非常忧虑。 ⑩卡西帕骑术了得，每当她风驰电掣地从我身边打马奔过，笔直地冲向高高的山冈，我就忍不住为之叹息：“要真做了护士，还真可惜了一个好骑手！” ⑪又因为九月份的这个打算，她急于学汉语，总是坚持用汉语和我对话，整天搞得人云里雾里。妈妈总是为这个无情地嘲笑着卡西帕，她惟妙惟肖地模仿卡西帕说话：“李娟！你！大的石头！我的哥哥！多得很！那边那边！”意思就是她的哥哥海拉提家驻扎的地方有许多漂亮的大石头，约我一同去看。本来并不是很好笑的，毕竟人家说得那么辛苦。可是妈妈一学，就再也没有那么可乐的事了。卡西帕为此非常气愤。但每每气愤完之后，再回想一会儿，也会“扑哧”一笑。 ⑫卡西帕真的很想当学生啊，为此她最喜欢背我的书包，到哪儿都背着，放羊时也背，揉面时也背，到邻居家做客时也背。 ⑬总之，卡西帕这个哈萨克族的小女孩是远远还没长大的，还是带着野蛮精神和混沌面目的小姑娘啊。一想到不久后她也许会成为整洁又矜持，说话含蓄而有分寸的模样……我便深为可惜。 ⑭对了，后来在杰勒苏的集市上，我出于特殊目的请卡西帕和斯马胡力吃了一次饭馆里的拌面。果然，我达到了目的，之后很长一段时间里卡西帕都一直很郁闷，开始对自己有所怀疑了：为什么她们拉的面细，而自己拉的面粗？……我窃喜。之前她一直以为自己的面最规范、最合理，觉得全世界所有的面都应该拉得和她一样粗。 （有删改） 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．妈妈从不干涉卡西帕的行为，让她自己寻找出路，体现了妈妈是一个很有教育智慧的人。 B．卡西帕虽然生活艰难，但依然对生活有着美好的期待，她会进步，长大后也许会变得矜持、含蓄又有分寸。 C．本文语言自然纯朴，与生活浑然一体，刻画了卡西帕的纯真和质朴，表达了“我”对卡西帕的喜爱。 D．文章结尾运用了补叙的手法，与文章第⑤段的内容形成呼应，使文章结构更完整。 2．卡西帕的“伟大”之处体现在哪些方面？请结合全文，分点作答。 3．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中画线句的表达效果。 （1）脑袋上像顶了一块结结实实的毡片，头发丝盘根错节，怎么努力也无法梳通。（从修辞手法角度） （2）卡西帕听了立刻从花毡上跳起来：“啊，我的节日！我的节日！”然后哀叹不已，离开学校的孩子永远也没有儿童节了。（从描写方法的角度） 4．有人说：“李娟的散文有一种乐观豁达的游牧精神。她的文字独具性灵，透明而慧黠，边疆生活在她的笔下充满跳荡的生机和诗意。”请结合全文谈谈你对“跳荡的生机和诗意”的理解。 （四）【新倾向·关联文本主旨】阅读下面的文字，回答问题。 春晚这一夜 芦芙荭 ①老张在电视台的岁月，就像一本厚重的故事书，每一页都写满了他的坚守与付出。如今临近退休，他迎来了负责春晚后勤保障这一重要任务，仿佛是命运特意为他职业生涯安排的一个高光时刻，让他完成一场盛大谢幕。他满心期待。 ②距离春晚直播只剩短短三天，电视台里的紧张氛围如同拉满的弓弦，一触即发。每个人都像是上了发条的机器，忙得不可开交。老张也穿梭在各个工作区域，一会儿仔细检查舞台道具，一会儿又火急火燎地去催餐饮供应……他要确保每一个细节都完美无缺。看着一切都按部就班的推进，老张渐渐放松了紧绷的神经。 ③“张叔，出大事了！”这天，他刚从道具仓库出来，总指挥李导拦住了他，眉头紧锁，眼中满是焦虑，“咱们从广州请的特效团队，设备在运输途中出了问题，要晚到整整一天！节目流程都安排得死死的，这可怎么是好？” ④老张瞬间感觉太阳穴突突跳着摩尔斯密码，这关键时刻掉链子，可真要命！但他还是强装镇定，安慰道：“别急，李导，办法总比困难多，我来想想辙。” ⑤老张深知此事刻不容缓，发动了自己所有的人脉关系，四处打听。电话一个接一个地打，每一次拨通都带着满满的期待，每一次挂断又伴随着一丝失望。终于联系上了本地一个有名的特效团队，他火急火燎地赶了过去。找到团队负责人，老张磨破了嘴皮子，对方才勉强答应帮忙，他这才稍稍缓口气，庆幸救场成功。 ⑥然而，还没等老张缓过神来，现实又给了他沉重一击——本地特效团队到现场一试，效果远远达不到春晚的高标准，与预期相差甚远。老张急得额头上青筋暴起，不停地在后台踱步，喃喃自语：“这可咋办？咋办……” ⑦就在他焦头烂额之时，负责灯光的小王跑了过来，神秘兮兮地说：“张叔，我有个大胆的想法。咱别纠结特效了，先用简单的灯光配合音乐，营造出独特的氛围，说不定能有意想不到的效果！” ⑧老张眼睛猛地一亮，仿佛在黑暗中看到了一丝曙光，他立刻去找李导商量。李导一开始面露犹豫之色，毕竟这是个大胆的尝试，风险不小。但老张凭借着多年的经验和坚定的信心，详细阐述了方案的可行性。最终李导同意了这个大胆的更改。 ⑨整个团队齐心协力，一夜未眠。灯光师们全神贯注地调试着每一盏灯，音响师们反复调整着音乐的节奏和音量，大家都在为了同一个目标而努力。终于，在黎明破晓之时，新的灯光与音乐完美融合，呈现出令人惊叹的效果。众人围在屏幕前，看着那美轮美奂的场景，都不禁发出阵阵赞叹。老张紧绷的神经终于放松下来，脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩春晚直播当晚，现场气氛热烈到了极点。老张在后台一刻也不敢松懈，眼睛紧紧盯着舞台，不放过任何一个细节。突然，他发现一个小演员上衣的扣子不知何时绷开了两颗，两胳膊一伸展开，上衣像咧着个大嘴——这要是上了台，可不出大丑了！老张眼疾手快，立刻拿起针线冲了过去。 ⑪“孩子，别慌，我给你缝上，误不了事儿！”老张一边安慰着惊慌失措的小演员，一边穿针引线，娴熟的动作和那粗糙的双手极不相称。只见他三下五除二，几粒纽扣就被收拾得“各就备住”。他又不放心似的把纽扣拽了拽，纽扣牢牢守在自己岗位上。“这下它站好岗了！”他拍拍演出服自言自语，像是对纽扣又像是对自己说。小演员也被他逗乐了，感激地看了老张一眼，自信满满地走上舞台…… ⑫演出圆满结束，全场掌声雷动，所有人都如释重负，欢呼雀跃。老张静静地坐在角落里，看着热闹的人群，眼泪不禁要溢出来…… ⑬这时，李导走了过来，重重地拍了拍老张的肩膀，动情地说：“张叔，多亏了您啊！要没有您，这场春晚真不知道要出多少乱子！您可是我们的大功臣！”老张慌忙拭了拭眼角，摆了摆手说：“这可不是我一个人的功劳，是大家一起努力的结果。春晚就是咱老百姓的年夜饭，再难也得顺顺利利、热热闹闹的。” ⑭在大家的欢声笑语中，老张默默地离开了。他知道，自己人生中也许并没有多少高光时刻，但是，每个平凡的日子，只要人人都坚守在自己岗位上，心往一处想，劲往一处使，生活就会如同这春晚，有欢笑，有泪水，有挫折，有希望，有美好的结局。回家的路上，万家灯火闪烁，春晚的节目声和欢笑声不时从窗内飘出。这时，他的心中充满了温暖和满足。 （选自《光明时报》，有删改） 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说开篇写老张在电视台多年的坚守与付出，为后文写他在春晚筹备中的种种努作了铺垫。 B．老张跟李导说“我来想想辙”，主要是老张想展示自己的能力，给自己的职业生涯画上完美句号。 C．老张在寻找特效团队时拨通电话满怀期待，挂断后失望，通过对比，突出了他解决问题的艰难和执着。 D．小说结尾强调万家灯火闪烁，欢声笑语不断，这是环境描写，也从侧面衬托了老张坚守付出的意义。 2.阅读第③—⑨段，梳理文章情节，并概括主人公感受。 故事情节 人物感受 广州特效队延期抵达 ① ② 庆幸 本地特效队达不到春晚标准 ③ ④ 放松欣慰 3.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 只见他三下五除二，几粒纽扣就被收拾得“各就各位”。他又不放心似的把纽扣拽了拽，纽扣牢牢守在自己岗位上。 4.老张是一个什么样的人？试结合全文分析。 5.请联系链接材料和文章内容，说说你对文中第⑬段“春晚就是咱老百姓的年夜饭”这句话的理解。 链接材料：如今，物质生活丰富多彩，舌尖上的美味更是层出不穷，年夜饭也成了一种时尚，浸透着满满的仪式感。大年三十晚上，一家人四处赶来围坐桌旁，品尝着美酒佳肴，说着祝福的话语，品着年的风俗，吃着年的味道，赞美着蒸蒸日上的幸福生活，期待着来年的风调雨顺，万事亨通。 题型01 语句理解题 （一）（2025·广东江门·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 于无声处守灯火 单宋佳 ①拨开梅雨的帘子，山水朦胧中，或许才是真的江南，连城市里的灯火也倏忽多了几分温情。临睡前，顾雅芬来到厨房，番茄蛋花汤已经在飘香，她按下电饭锅的保温键，望了望窗外。她心里嘀咕着：不知道儿子张霁明回来的时候，雨会不会小一点？顾雅芬打开与儿子的微信聊天界面，多是在深夜时分。至于有多少个这样的夜晚，顾雅芬记不清了。只要儿子说晚点回来，她总会给儿子做一碗番茄蛋花汤。她说，这是张霁明从小就爱吃的。 ②雨夜的另一边，张霁明正在自动化机房里为新研发的设备做着性能测试。他专注地盯着设备屏幕，一行行代码和数据在屏幕上跳动、刷新，映得他双眸愈发明亮。 ③初次见到张霁明，他正在和同事一起研究检修机器人的设计方案。微胖的身体撑满了蓝色衬衫，两只大眼睛因为专注更加炯炯有神。刚准备向他打招呼，他的同事就提醒我，和他交流最好站在他的正前方，因为……同事用食指在自己的耳边绕了几圈，示意我他可能听不太清。眼看周围没人，张霁明敞开心扉，跟我讲起了一些往事。 ④1979年，3岁的张霁明高烧不退，靠一针抗生素才有所好转。“我乐滋滋地把孩子抱回家，逗他没反应，以为是病刚好，就没多想。”几天后，顾雅芬发现孩子叫不应了，目光也不再跟着声音转向了。意识到不对劲，到医院一检查，一道晴天霹雳轰得顾雅芬脑袋嗡嗡响：抗生素中毒导致孩子双耳听力几近被毁，或许只有超过110分贝的声音才能被感知到。而日常对话的声音在40～60分贝，直升机旋翼发出的轰鸣才在110分贝上下。 ⑤从那时起，张霁明的世界就像是被按下了静音键。顾雅芬清楚，无声就代表着迈不出本应开口学说话的第一步，意味着道路比别人崎岖，自己孩子的每一步都将布满荆棘。 ⑥上学是接下来的头等大事。亲戚朋友劝说，送霁明去一所适合聋哑人的特殊教育学校学习吧，这样对他的成长比较好。顾雅芬却说，自己的孩子是跟千千万万孩子一样的普通人，要上普通的学校。 ⑦不需要特殊的照顾，就得付出特别的努力。第一关，开口说话。母亲抱着张霁明坐到镜子前，让他观察、对比说话的口型，模仿发音。遇到一些口型非常像的音，“话”“挂”“不”“波”等，母亲会把张霁明的小手放在她嘴边，让他感受发音时的气流：“话”，有气流，“挂”，没有；“不”，气流较大，“波”，气流很弱。“话……话……话……”因为着急，张霁明的小脸皱成一团，手指着喉咙摇着头。反反复复练习，张霁明还没学会正确的读音，嗓子已经磨出了血泡。一次次感受、一遍遍练习，这才慢慢地变成肌肉记忆。 ⑧张霁明到了正式上学的年龄，母亲四处奔走，遇到一位老师，被母子的坚持所打动，这才让张霁明上了普通小学。第一次考试，张霁明考得很不理想，起了放弃的念头。母亲很着急，听说有助听器这种工具，只身去上海买了回来。能听到声音，可以基本交流后，张霁明的学习才慢慢步入正轨。到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问题有点羞于发问，张霁明的学习成绩越来越差。很多人劝他母亲：“这孩子怕是跟不上了，还是早点找找工作的门路，等初中毕业也能有个谋生。”年少的张霁明开始感受到成长的重量。 ⑨人仿佛会在瞬间长大。“小时候拼了命地学23个声母、24个韵母、4个声调，是被母亲哄着、推着往前走的。”张霁明一字一顿：如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最简单最好走的路，但渐渐地，他内心生出了真正属于自己的力量。初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时，甚至拿下了全校第一，其中数学还是满分。 ⑩当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有路可走。 ⑪这条路，其实也不好走。2000年，张霁明进入当时的鄞县供电局变电检修班，成为一名配电检修工。很快他发现工作上的事情并没有那么简单。他至今记得一个工作场景：晚上10点多，设备出现了故障，张霁明花了很长时间都没有处理好，找不到症结。他给设备生产厂家打电话，由于听不清对方说的话，对方也很难听懂他不够标准的普通话，断断续续对接到半夜12点多，还是没有处理好。厂家的人不耐烦了，不愿再接他的电话。 ⑫讲到这里，时间仿佛冻结了几秒钟，但感觉又那么漫长。在一旁聆听的我，陷入了沉默。 ⑬“学呗！我就不信我学不会。”他的办法其实很“笨”：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”，把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样。张霁明于无声处和机器对话，枯燥的数据、复杂的设备参数、频繁的电气试验……看起来索然无味的工作内容，也能嚼出一些不一样的滋味。 ⑭关关难过关关过，最终总能抵达、总有回报。今年，他入选了大国工匠培育对象，带着团队一起承担起科技攻关、技艺革新的责任，研发研制更多更好的电网科技产品，让城区高可靠性的供电网络延伸至郊区、山区、渔村…… ⑮离开工作室，雨还没停。张霁明说有些饿了，赶着回家去喝妈妈给留的番茄蛋花汤。我与他挥手道别，看着这位守灯人渐渐隐没在城市的灯火中，一如万千普通人——守护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生。 （选自《人民日报》2024年11月25日，有删改） 1．文章讲述了张霁明的成长和工作经历，请概括他面临的主要困难及对策。 2．文章中顾雅芬坚持让张霁明上普通学校而非特殊教育学校，这一决定对张霁明的成长有何影响？ 3．文章中多次提到“番茄蛋花汤”，这一细节在文中有何象征意义？ 4．文章结尾提到“守护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生”。请结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 （二）（2025·江苏徐州·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 永远的“课间十分钟” 米丽宏 ①那时，我们的“课间十分钟”，是由一口铁来宣告的。“当当当”，钟声又脆又亮，敲得人心里痒痒的。当老师夹着课本一离开，教室里“哇呜”一声，一群“幼兽”蜂拥而出。 ②淘气鬼贵贵总是冲在最前，一个“孙猴儿蹦”站定，手搭凉棚左看右看，“大圣”似的朝我们做着鬼脸。 ③大家各自飞奔而去，上完厕所往往还有七八分钟时间，世界是我们的喽！蓝天白云，阳光明媚，A我们像蚂蚱一样蹦跶，像蛤蟆一样跳腾，自由自在地活动自己的肢体，把童音的分贝飙到极限。 ④不必背着双手规规矩矩盯着黑板，不用绞尽脑汁死记硬背课文、公式，不必抓耳挠腮回答老师稀奇古怪的提问……身心像解了套儿，无限轻松，无限自由。 ⑤我们很快三五组合，进入游戏！男生搬起自己一条腿，单脚蹦着冲上去“撞拐”；女生玩“木头人”，“不许说话不许动”；跳皮筋、踢毽子像跳舞；打陀螺、抓石子儿要技巧；“老狼老狼几点了”要头脑灵活；“雉鸡翎，扛大刀”要拼力气…… ⑥“雉鸡翎扛大刀，你行里兵马让俺挑，挑谁哩？挑三宝！”三宝闻声“唰”地蹿出行列，昂头闭眼秒变“异形”，赴汤蹈火般冲过去，奋力一撞，冲开了对方紧拉的手，赢喽！她骄傲地带回一个俘虏。第二轮该我们叫阵，挑谁呀？挑珍珍！对面的珍珍也不含糊，“报仇雪恨”似的、脖颈拧向一边，斜着肩头冲过来，小钢炮般的架势，冲击得我们一片凌乱。一员大将被她带走，平局了。第三局对方叫阵，挑的是我！我咬牙切齿拼出吃奶的劲儿蹿将出去，想破釜沉舟一击即中……谁料冲到半途，“当当当”急行军般的钟声响起！唉，意犹未尽，也得戛然而止，那个不甘，不舍！我只有顺势“刹车”转向，随着伙伴潮水般涌进教室。 ⑦游戏中，最热火的是冬天挤暖儿。那时天冷，教室又没玻璃窗，防风塑料布又总被调皮蛋划拉出几道缝儿，寒风呜呜呜的，冻得我们直哆嗦。下课钟一响，老师赶紧说：“出去挤暖儿吧。”我们蹿出来，在暖暖的墙边排好队，最中间的同学是目标，左右使出全身力气往中间挤。矮墩墩的王老师站在前面，挥手帮我们喊：“一二三，挤暖儿！”而等王老师离开，我们就变成了：“挤，挤，挤香油，挤出粑粑醮糖球。”个儿小、力气小的很快被挤出队伍，跑到队伍尾巴上继续。“嗨吆！嗨吆！糖球儿！糖球儿！”大家喊得震天响，个个热得满脑门子汗。 ⑧女生最喜欢玩儿的是踢毽子、跳大绳儿。我们班身体最灵活的敏敏，踢毽子如跳芭蕾，不仅身形优美，还能踢出很多花样儿。她嘴里哼着“里和，外拐，飘洋，过海”，八个字出口的同时，毽子已正踢四下，反踢四下。反踢时最美，她先打一个跳，脚从背后反弹起来，脚心稳稳接住毽子，又将它小鸟儿般磕向头顶。B。盘、拐、磕、蹦，脚尖儿、脚背、脚跟儿、脚心轮番出击，五花八门，毽花飞舞。 ⑨游戏中，打陀螺是最闲逸的一种。在人与人拥挤如鹅鸭般密集蠕动的校园里，男生们选一处僻静角落，拿出了陀螺和鞭子。鞭绳一道道缠上去，放置于地，倏然扯开，陀螺开始旋转。眼看陀螺上3个小红点儿，叠成了一个；渐渐转得慢了，小红点儿渐分渐离，变回了3个。这时甩上一鞭，一道劲风割破空气，陀螺又开始“滴溜溜”迅跑，红点儿又叠在了一起。打陀螺的男生，在一旁将军般观望、审察着，伺机补上一两鞭，特威武，特帅气。 ⑩光阴倏忽，转眼三十年。当我站在时间这头望向那头，游戏的课间，依旧给我热烈的触动。 ⑪是啊，孩童的世界，本就应该有那种热气腾腾，全身心参与。那是天性的舒展，彻底的放飞，也是长长人生中的缤纷念想。 （选自《河北教育》上旬2023年12月，有删改） 小徐看到了这篇文章觉得非常适合拍成校园微电影，于是他邀请你和他一起做拍摄准备。 1．小徐根据文章内容绘制了下面的思维导图，请根据文章内容，补全下面思维导图①②③④处内容。 2．你建议把文中A、B两处画线句拍成特写镜头，小徐请你解释原因。 3．小徐认为拍摄挤暖游戏场面时，不需要拍摄第⑦段画波浪线句子所展现的场景，你觉得这样不妥。请你说明理由。 4．谈谈你对文章最后一段的理解。 5．小徐想在微电影的最后，拍摄一段你们班级同学课间活动的场景，需要你仿照选文的写法写一段脚本，要求：运用至少两种感官描写。（150字左右） 写作支架： ［时间］+［主体活动］+［典型细节］+［心理感受］ 题型02 语言赏析题 （一）（2025·河南漯河·一模）阅读下文，完成下面小题。 升学宴 胡兆喜 ①得知两个儿子要为孩子举办升学宴的消息后，金老汉思来想去，最终还是决定给儿子们打电话，告诉他们，自己要亲自在乡下操办这场升学宴，并且所有来客的份子钱，都要在酒宴当天亲手交给他。 ②很快，金老汉要在乡下给孙子、孙女操办升学宴的消息在十里八乡传开了。 ③“金老汉这下可风光喽，孙子孙女考上名牌大学，两个儿子又在城里当官，来客肯定都是有头有面的，这一下，金家可要家里进财喽。”“你懂啥，现在上面政策紧，当官的不敢再明目张胆地借机敛财，这叫‘明修栈道，暗度陈仓’。”“是哩，人家金老汉的两个儿子权力多大？好多人正愁没机会巴结呢。” ④人们一边兴奋地谈论着，一边积极地准备随礼赴宴。 ⑤金老汉在金家村担任了二十多年的村支书，直到几年前才卸职离任。两个儿子大学毕业后，仕途一路顺畅。卸任的金老汉并没有进城和儿子们一起生活，而是守着一口水塘，种藕、养鱼、放鸭子。老伴则经营着几亩田地，种粮食、菜蔬，喂猪、养鸡。不但能丰衣足食，还能支援儿子们的生活。虽然金老汉的两个儿子位高权重，但他们从小到大一直很听爹的话，所以当金老汉要求由他来安排孩子们的升学宴时，两个儿子也没啥异议，只是觉得爹都干了大半辈子村支书了，到这时候了还想风光露脸，图热闹，是不是还放不下。 ⑥按照金老汉的吩咐，两个儿子分别告诉爹来客的大约数目，金老汉又合计了一下该来的乡里乡亲，就忙活开来。从水塘里捞出一担莲藕，网上几十条白鲢，宰杀了鸡鸭，采摘时令菜蔬。做好这一切，金老汉就联系了当地专门承办宴席的人家，在约定的日子上门烹煮烧炸。 ⑦举办升学宴的日子到了，贺喜的客人从四面八方涌来。来赴宴的人们脸上洋溢着灿烂的笑容，一只手却在口袋里紧紧捏着随礼的钱，张目四顾着“账房先生”，可是瞄来瞄去也找不到“账房先生”的影儿。 ⑧心急的人就问忙着招呼来客的金老汉，账房先生呢？金老汉呵呵笑说：“不急不急，账房先生还没到呢，大家先坐下来抽烟喝茶，唠唠话。” ⑨来客直等到酒菜上桌，也没人来收礼钱。来客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子钱交给他，金江却说，这不行，咱爹早就吩咐过了，酒宴由他一手操办，来客的份子钱必须由他亲自收。老二金河的朋友熟人要把份子钱交给他，金河也同样回绝了。客人没法，只好等着金老汉亲自来收份子钱。 ⑩就在人们交头接耳之际，金老汉领着两个儿子及孙子、孙女来到宾客中间。嘈杂的声音顿时静了下来，大家的目光一下子聚焦到他们身上。 ⑪只见金老汉环顾四周宾客，朗声道：“首先我金老汉代表全家老小感谢各位亲朋好友前来贺喜捧场。在酒宴开始之际，我们东家要和来客同饮三杯酒。第一杯酒，我们要感谢这个好时代，让我们大家都过上了幸福生活。所以，我们要为国家繁荣富强、人民幸福安康干杯！”在一片叫好声中，大家干了第一杯酒。 ⑫金老汉接着道：“这第二杯酒，我们一起祝福两个孩子学业有成，将来为国家为社会做出更大的贡献，回报父老乡亲！”在一片祝福声中，大家干了第二杯酒。 ⑬这第三杯酒，金老汉抹了抹嘴，侧脸看了看金江、金河说道：“我要感谢我的两个儿子，他们在城里做事，头顶一官半职，多少也给我金老汉争光长脸，更是这些年来，他们没有做出有辱家门的事。一是组织上教育得好，二是离不了在座各位亲朋好友的关心和爱护，没有给他们出难题、使绊子，没有腐化他们。所以我金老汉更要感激大家，让我的两个儿子能一直清清白白做人，认认真真做事！今天，借孙子、孙女的升学酒宴，把各位请来，略备酒水薄席，就是要表达一下老汉我的感激之情，哪能让你们破费，出份子钱呢？好，这第三杯酒，我就先干为敬啦！”说着，金老汉饮下了第三杯酒。 ⑭短暂的沉静之后，场上爆发出一阵热烈的叫好声：“说得好！干杯！干杯！” ⑮送走了客人，打扫完“战场”，金老汉得意地对老伴说道：“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽……” ⑯“你这老东西，一辈子都是个鬼精儿！”一旁的老伴笑骂道。 （有删改） 1．对于金老汉举办的升学宴，文章展现了不同的视角，请你任选一个视角对文章内容进行概括。 2．文中画线句很有特点，请结合加点词语进行赏析。 一下子给两个儿子注射一剂“清醒剂”，外刷一层“防腐漆”。 3．作者在文章第⑤段插入对金老汉的介绍有什么用意？请结合相关内容简要分析。 4．文章的结尾出人意料，又在情理之中，本文是如何体现这一特点的？这样安排有何好处？请结合内容简要分析。 （二）（2025·浙江杭州·模拟预测） 父亲的影子     陈永林 ①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③那时的我成了孩子王。村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半头的小孩。他们都不还手。 ④父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，对父亲说：“你会害了他的。” ⑤父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去给人家看病，真是活受罪。 ⑥父亲说：“苦一点，累一点，怕啥？我赚到了好名声。” ⑦其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里，担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑧父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑨为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑩第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑪我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑫但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑬我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑭出院后，我来到了省城。 ⑮我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑯后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪。 ⑰我便留下来了。 ⑱过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。”我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。 1．阅读文章，完成表格。 地点 事件 结果 家乡 村人给“我”东西吃 村里的小孩都极羡慕我 县城 第一次偷东西被抓住 男子放过了我 市区 （1） 医生推我进了抢救室 省城 应聘仓库管理员 （2） 2．本文语言平实而有味。请赏析下列加点字的表达效果。 村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 3．文章通过不同的人讲述父亲的事，这样的安排有什么妙处？ 4．结合文章内容，分析标题“父亲的影子”的含义。 5．一个人通过自身品格或行为会对他人产生深远影响。这句话让你想到哪一组名著人物？请任选一项，结合名著内容阐明理由。 A《简・爱》海伦与简爱 B《钢铁是怎样炼成的》朱赫来与保尔 C《平凡世界》田晓霞与孙少平 （一）（2025·江苏无锡·中考真题） 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 1．文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容加以分析。 2．文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果。 （1）我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ （2）唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 3．从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。 4．2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 （二）（2025·山西·中考真题）班级开展“品味·幸福生活”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 野菜小语 ①野菜，是春天的开场白。 ②料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场。侧耳，一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语，这绿色的声音钻进耳朵，天地为之一新，春天来了。 ③春来一场雨，满地灰灰菜。 ④刚钻出泥土的灰灰菜，像一大串来不及标点的话语。田间、路旁、房前屋后，它们热烈地表达着自己。叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草心里沁出来，抹了胭脂一般。翻开叶子，有大片的胭脂粉敷在叶背，很明媚的样子。 ⑤很奇怪，这么清丽的野菜，为什么取了个灰头土脸的名字。 ⑥挑野菜时，眼睛会对这种明媚一见钟情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可。几天不见，它又会蹿得老高。 ⑦那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上。这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注。一棵灰灰菜就是一个棋子，被奶奶放在相应的格子里。横平竖直，灰灰菜规矩得如同列队的士兵。她常说“猪来收，马来践，灰菜窝里吃饱饭”。这些晒干了的灰灰菜，将在这个冬天，再次回到我们的碗里。 ⑧冷水浸泡、唤醒灰灰菜，然后，开水让它复活。在冬日的萧索与寒冷里，一盘素拌的灰灰菜，用绿意安抚我们的眼睛。喂养我们的肠胃，吃起来比春夏更美。在我认识的野菜里，灰灰菜最好吃，口感劲道，绵柔，咀嚼时，唇齿间腾起淡淡的草香。 ⑨后来看书才知道，灰灰菜其实很古老；早就在《诗经》里扎了根：“南山有台，北山有菜。”菜，就是灰灰菜，叫菜太雅，这个名字后来便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配；灰条菜、灰菜子、灰菜……有人说，家乡是别人只喊你小名的地方。想来，这灰灰菜真是一种有人疼爱的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。 ⑩与灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草丛里显眼的存在。 ⑪它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话。一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去。 ⑫没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野菜。有上火症状时，抓几片叶子泡水喝，功效堪比黄连上清丸。 ⑬那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧，编成绿色的圆环，再采来朵朵蒲公英花插在其上。一个漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上。花环戴在头顶的那一刻，我感觉自己就是从童话里走出的女子。 ⑭风儿悠悠，时光悠悠。岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散，轨迹不同，落点殊异。唯一相同的是，我们都像蒲公英一样，滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花。 ⑮这个夜晚，当我写下上面的文字时，我似乎听见了野菜在风中的絮语，闻到了野菜的清鲜。当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰。 ⑯三十多年过去了，我走出乡村，远离了野菜生长的圈子，却越来越喜欢在野菜里回味。那略带苦涩的味道，竟让我无比留恋。我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃。 （选自祁云枝《植物，不说话的邻居》，有删改） 1.选文⑯段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。 2.下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 语言自然清新，灵动有趣。   深情的回味，柔软的抚慰。 （三）（2025·四川资阳·中考真题）阅读下面文字，完成各题。 风灯 周保松 ①夜幕降临时，天亮娘小心翼翼取下那盏挂在墙上的风灯，仔仔细细擦拭一遍，点亮了，挂在门前的老槐树上。闪烁的灯火穿透黑暗，射向四周，天亮家门前顿时亮堂起来。 ②天亮知道，爹的忌日又到了。爹走后，只有到这一天，娘才会点亮风灯。 ③天亮爹被日寇杀害已经三年了。 ④天亮爹是八路军地下交通员。那天擦黑时，他收到一份情报：鬼子晚上要来偷袭八路军一个营地。这个营地在一个山坳里，离天亮家所在的村庄有十几里路，地势险要，只有一条道通向那里。天亮爹不敢耽搁，拎着一盏风灯，匆匆赶往八路军营地。 ⑤临行时，天亮娘嘱咐天亮爹：“早点回来。”可一夜过去了，他也没回来。 ⑥第二天上午，几名八路军战士抬着天亮爹的遗体来到天亮家。一位干部模样的八路军说，天亮爹是在离他们营地不到三里的一座烽火台上，被鬼子杀害的。他分析说，可能当时天亮爹发现鬼子跟上来时，已经来不及赶到营地，就登上附近的那座烽火台，用风灯向营地的哨兵传递了紧急信号——那盏风灯也是一盏信号灯。漆黑的夜晚突然亮起一盏灯，鬼子肯定能想到是有人在传递消息。为了不惊动营地里的八路军，他们没有开枪，而是派人爬上烽火台，用刺刀杀害了天亮爹。从现场来看，牺牲前，天亮爹和敌人进行过英勇的搏斗。那位八路军干部讲述完这一切，一名小战士把那盏丢落在烽火台上的风灯递给了天亮娘。 ⑦看着被摔坏的风灯，天亮娘泪如雨下。之后，她带着天亮特地去了趟集镇，修好了破损的风灯。 ⑧天亮问过娘，为啥到了爹的忌日就点亮风灯。娘告诉他，这样，爹回家就不会迷路了。娘的解释，天亮深信不疑。他陪着娘默默地等待爹的归来。挂在门前树上的风灯随着微风轻轻摇曳。天亮偷偷擦了擦湿润的眼睛。 ⑨“娘，咱已经十七岁了，让咱去参加八路军吧。” ⑩“咱和凤儿爹娘商量好了，等把你和凤儿的婚事办了，就送你去队伍上。” ⑪“娘，不能这样。上战场杀鬼子，万一咱回不来，不就害了凤儿？” ⑫娘抬眼看看天亮，说：“你和凤儿的婚事是娘最大的一桩心事。咱知道你想给爹报仇，这事得和老赵商量一下再说。”老赵也是八路军地下交通员。 ⑬在天亮的再三要求下，娘同意他去参军。这天晚上，老赵按约定来到天亮家。该叮嘱的娘都说了，老赵就带着天亮走了。刚跨出家门，娘突然冲出来拉着天亮的手，哽咽着说：“儿子，娘等你回来……和凤儿完婚！”站在娘背后的凤儿再也忍不住了，泪水像断了线的珠子滚落下来。 ⑭此后，天亮便开始了他的戎马生涯。 ⑮一天，老赵来到天亮家，递给天亮娘一个小布袋，说是天亮托他带给她的。解开布袋，里面装着五颗子弹壳。老赵说：“天亮厉害着呢！参军半年多，已经打死五个鬼子。”可是，老赵隐瞒了一件事。在最近的一次战斗中，天亮负伤了。伤口还没痊愈，他就偷偷跑出医院，回到部队。 ⑯每次有天亮的消息，天亮娘都会在第一时间告诉凤儿。这天，天亮娘来到凤儿家，跟凤儿说，天亮被提拔为班长了。随后，她把一套精美的窗花递给凤儿：“这是天亮请一位大娘剪的花样，托老赵带回来让咱给你。”凤儿酷爱剪纸，端详着花样，如获至宝。天亮娘还告诉凤儿：“天亮捎来口信，说鬼子是兔子的尾巴长不了了，等打跑了他们，他就回来看咱们。”凤儿羞涩地点点头。 ⑰不久后，老赵带来了一个天大的消息：鬼子投降了。 ⑱当天晚上，天亮娘取下风灯，破例点亮了，挂在门前的老槐树上。风有点大，吹得灯火忽明忽灭，但它始终顽强地亮着。天亮娘泪流满面，抬头看着风灯，喃喃地说：“他爹，那帮强盗被咱天亮他们打跑了，你的仇报了……”凤儿搀扶着她，说：“娘，您回屋歇着，咱在这儿等着爹和天亮。”可是她执意要待在门外，凤儿便陪着她。 ⑲这次，娘没有在子夜过后熄灭风灯，而是一直让它亮着，直到灯火点亮黎明的曙光。 （摘自《金山》） 1．文章第①段画横线的句子运用动作描写，请简要分析其表达效果。 2．天亮爹临行时，天亮娘嘱咐；天亮参军时，天亮娘也叮嘱。请简要分析天亮娘的心理活动。 3．请简要赏析下面句子中加点词语的表达效果。 风有点大，吹得灯火忽明忽灭，但它始终顽强地亮着。 4．文章结尾作者写天亮娘“破例点亮”风灯并“一直让它亮着”，有何妙处？请结合全文简要分析。 （四）（2025·江苏徐州·中考真题）班级要以“小小柳木桥”为素材布置文学角，请你完善栏目内容。 小小柳木桥 李汉荣 ①几根柳木，并排搭在小河两岸。一座柳木桥，就成了。 ②男女老少，一年四季，都从桥上往返。 ③蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走。 ④一座小小的桥，让这些小小的生灵，也有了远行的机会，有了各自的彼岸。 ⑤我来到桥跟前的时候，看见一只七星瓢虫正在过桥，我急忙停下来，目送它慢慢到达对岸。 ⑥我想，因为这位七星将军的到来，对岸的草木长势和生态美学将发生细微的变化。 ⑦狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办。 ⑧什么急事呢？对面有美食？有激动人心的盼望？ ⑨猫总是在四周空寂的时候，几个箭步把自己射过去。 ⑩它未必是要把自己的追捕业务扩大到对岸，它或许是在扩大梦想的半径。 ⑪在河边，我听一位老人说，有一次，他家的一头大黑猪不见了，到处找，以为贼偷了。结果，黄昏时，它晃晃悠悠地从桥上走回来。原来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了。 ⑫老人说，猪都是在臭烘烘、黑黢黢的猪圈里度过一生，没有几个出过门见过世面，这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。 ⑬最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去。往返几次，与桥就熟了。他们终于完成了人生的第一次冒险。 ⑭过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重。媳妇收的礼金，都做了未来生活的积蓄。 ⑮这么说来，小小柳木桥下的流水，一边唱着古歌，一边也在计算着民间日子的流水账啊！ ⑯挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们互相打着招呼，交换着田园的气息。 ⑰采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜。他们互赠着两岸的春色，也储存着内心的记忆。 ⑱有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。 ⑲他说，他是在一首诗里走来走去。 ⑳他说，这不是一座桥，这是一首诗。 ㉑他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。 ㉒这的确是世上最美好的桥。 ㉓柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地。河水时时提醒着它，也湿润着它。 ㉔它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性。 ㉕你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦。 ㉖风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些。是的，柳木倒下去了，但它的魂灵还活着；人有一天走了，也一定是换了另外一种活法。 ㉗当晚，诗人久久地徘徊于桥边，在河水、夜风、月光营造的氛围里，写了一首关于桥的诗。 ㉘他在诗里写道： 在深山里，我走在小小柳木桥上， 我走在一首诗里， 我走在一段古老的风情和记忆里…… （选自《光明日报》2025年4月11日，有删改） 1．【桥之过客】补充过客过桥的特点。 柳木桥上的过客档案 桥上过客 七星瓢虫 狗 猫 大黑猪 小孩子 诗人 风烛残年的老人 过桥特点 慢慢爬行 （1） 几个箭步射过去 晃晃悠悠往返 （2） 连过了六遍 （3） 2．【桥之趣事】通过语言赏析让同学们感受“桥之趣”。 （1）这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。（从修辞的角度） （2）有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。（从描写的角度） 3．【桥之民俗】文章第⑭段能否删去？请结合全文阐明理由。 4．【桥之哲思】探究“柳木倒下去了，但它的魂灵还活着”的深意。 5．【桥之情味】古人说“一篇之妙在乎落句”，本文以小诗结尾，妙在何处？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第07讲 语句理解与赏析 （一）【新倾向·文本生活关联】《去地坛寻史铁生》 1．银杏枝繁叶茂，花草树木繁茂 荒芜、破败、苍幽、寂静 市民健身散步，音乐悠扬，轮椅男子出行等 2．（1）“注定”即预先决定，有一种强烈的确定性和宿命感，它体现出“我”在出发寻访之前，内心深处就已经预感到了此次寻访可能不会有什么结果。“还是”强化了“我”明知无果却依然前行的执着，突出强调作者对史铁生的敬仰和难以割舍的怀念。为后文“毫无结果”的寻访做铺垫，同时也激发了读者的好奇心，吸引读者阅读兴趣。 （2）示例1：“看天看地看流云”运用了排比的修辞手法，通过连续使用三个“看……”的句式，节奏明快、朗朗上口，突出强调了“他”在地坛中投入思索的专注程度，强调“他”内心逐渐沉淀的过程。渲染出一种宁静、深沉的氛围，为后文“他”内心的转变埋下伏笔。 示例2：运用比喻，把史铁生通过写文章来进行自我救赎的行为，比喻成一条开凿于纸上的自我救赎之路，化抽象的“自我救赎之路”为一条存在于“纸上”的道路，生动形象地表现出“他”在寻找自我救赎的过程中所付出的艰辛努力，抒发作者对他为实现自我救赎所经历的艰难与执着的敬佩。 3．“地坛”象征着人们心灵的港湾、内心的隐蔽角落。因为作者观察到当下地坛公园中人们在这里谈天说地、悠然自得，从中领悟到地坛对于史铁生而言是其在困境中寻求精神寄托、实现自我救赎的地方，进而联想到每个人在现实生活中遭遇挫折时，内心深处都有这样一个能给予自己支撑、让自己重新振作的地方，这个地方就如同“地坛”一样，是遭遇挫折时能重新找回内心平静和力量的所在。 4．示例：文章前文详细描述了作者在地坛漫步，追思史铁生，沉浸于书中地坛与当下地坛的对比感悟之中。而结尾处轮椅男子的出现，自然地承接了上文在地坛漫步的情节，让读者从对地坛环境、氛围、人物活动的思考，顺利过渡到对轮椅男子这一具体人物的关注。轮椅男子与史铁生有相似之处，即都坐轮椅，但二者的状态截然不同。史铁生在书中地坛展现的是历经苦难后的沉思与救赎，而当下地坛的轮椅男子充满活力、乐观豁达。这种对比呼应，进一步深化了文章主题。它表明，无论遭遇何种困境，人都能像轮椅男子一样，以积极乐观的态度生活。每个人心中都有自己的“地坛”，它是心灵的港湾，在遭遇挫折时能给予人平静和力量，这与前文作者对“地坛”象征意义的感悟一脉相承，有力地深化了主题。 5．异：本文的中心主旨是在现代社会的快节奏和高压力下，人们常常感到迷茫和焦虑，去地坛寻史铁生，是希望能够在他的精神引领下，找到属于自己的心灵栖息地，构建起属于自己的精神家园，让自己的内心得到片刻的宁静和放松，来传递积极力量，鼓励人们直面困境，寻内心平静。《秋天的怀念》通过讲述身患重病的母亲忍受痛苦照顾瘫痪儿子的故事，表现了母爱的伟大，表达了对母亲深切的怀念和无尽的爱。 同：都有探讨生命的意义，对史铁生所代表的坚韧不拔、自我救赎精神的赞美。探寻生命的价值与意义，思考如何在困境中超越自我，实现生命的升华。这种精神激励着人们在面对困境时，勇敢地探索内心，找到属于自己的生命力量。 （二）【新倾向·多角度个性赏析】《那片蔚蓝的沙海》 1．B 2．“摸爬滚打”描绘十几年在沙漠工作的艰辛不易，暗示作者一行人沙漠经验丰富，对沙漠非常熟悉。“面面相觑”体现震惊的神态，前后对比，侧面表现出沙漠变化巨大。 示例一：感官。“踩着茵茵绿毡”从触觉角度描写草地柔软，“淡淡花香”从嗅觉角度描写花的芬芳，“嘎嘎鸣叫”从听觉角度描写沙鸡的叫声，通过感官角度细腻地描绘出人们走进沙漠时的感受，让读者仿佛身临其境，增强了画面的真实感和感染力。 示例二：色彩。“绿毯”描绘出沙地中植被的翠绿和繁茂，“红柳”为画面增添了一抹鲜艳的色彩，“蓝天”作为背景，与绿色的“绿毯”和红色的“红柳”相互映衬，构成了一幅色彩鲜明、和谐美妙的画面。 示例三：动词。“踩”和“嗅”这两个动词，准确地表现了人们进入沙漠时的动作和状态，展现出人们对沙漠中美好景象的感受和探索。“跃出”“鸣叫”生动地刻画了沙鸡的活泼姿态，使沙鸡的形象跃然纸上。 3．不矛盾。说“熟悉”是因为作者曾在库布其沙漠摸爬滚打十几年，对沙漠的过去十分了解。此次回到沙漠，作者看到了沙漠如今翻天覆地的变化，如蔚蓝的光伏电板、茵茵绿毡般的草地、沙柳红柳间的沙鸡等，这些新景象是作者之前未曾见过的，是一种意外的遇见，因此说是“邂逅”。 “熟悉”是基于作者对沙漠过去的认知，“邂逅”则是着眼于沙漠现在的新貌，二者从不同角度表达了作者对沙漠的情感和认知，相辅相成，并不矛盾，共同突出了沙漠变化之大以及作者的惊喜之情。 4．示例：你曾是风沙肆虐的“簸箕滩”，黄龙般的风沙让人生畏。在无数治沙人的努力下，你摇身一变，成了那片令人震撼的“蔚蓝沙海”！你不仅让自己从荒芜走向繁荣，更将“科学治理、绿富同兴”的宝贵经验分享给世界，《鄂尔多斯宣言》上镌刻着你的智慧与成就！今天，我们致敬你昂首挺胸走向世界的气魄，致敬你为全球荒漠化防治事业树立的不朽丰碑！ （三）【新倾向·注重整体风格】《伟大的孩子卡西帕》 1．B 2．卡西帕的“伟大”体现： 纯真自然：用洗衣粉洗头、粗放洗衣，保留原始生命力。 积极乐观：期待成为护士，渴望上学，对未来充满憧憬。 勇于尝试：主动学汉语、背书包，努力靠近理想生活。 自我觉醒：通过对比意识到不足（如面的粗细），开始反思进步。 3．（1）运用比喻，将洗头后的头发比作“毡片”，生动形象地写出头发黏涩、打结的状态，突出卡西帕生活习惯的粗放，体现其纯真未琢的天性。 （2）运用动作描写（“跳起来”）和语言描写（重复“我的节日”），表现卡西帕听到儿童节时的兴奋与得知无法再过节的失落，刻画出她对童年的眷恋和对校园生活的向往。 4．对“跳荡的生机和诗意”的理解： 生机：卡西帕的生活充满原始活力，如粗放洗衣、骑马奔驰，展现游牧生活的率性与自由；妈妈的教育方式（放手等待）体现对生命成长规律的尊重，充满自然的智慧。 诗意：文中细节（如卡西帕背书包、期待当护士）充满童真童趣，边疆生活中的节日（儿童节全民参与）、日常劳作（放羊、做饭）被赋予温暖的人文色彩；作者以幽默笔触记录生活，字里行间流淌着对平凡生命的热爱与赞美。 （四）【新倾向·关联文本主旨】《春晚这一夜》 1.B 2.焦虑 联系上本地特效团队 着急 新的灯光与音乐完美融合呈现出好效果。 3.拟人，生动形象地写出了老张缝纽扣动作的娴熟以及缝好后纽扣稳固的状态。 4.老张是一个有责任感的人，是一个经验丰富、能力强的人，老张是一个认真细致的人，老张是一个团结协作、谦逊的人。 5.“春晚就是咱老百姓的年夜饭”这句话将春晚比作老百姓的年夜饭。春晚是全国人民在除夕夜共同关注和参与的文化盛宴，就像年夜饭一样，承载着人们的欢乐、对美好生活的赞美和对未来的期待。 题型01 语句理解题 （一）（2025·广东江门·三模）《于无声处守灯火》 1．成长阶段：困难是听力受损无法正常学说话、交流和学习；对策是母亲帮助练习发音、购买助听器，自己努力学习。 工作阶段：困难是处理设备故障沟通不畅；对策是反复钻研技术说明书。 2．使张霁明心理上觉得自己和正常孩子无异，形成积极心态和自信人格；学习上促使他努力克服困难，提升成绩；社交上能融入社会，提高社交能力。 3．象征母爱，体现母亲对儿子的关怀陪伴；象征家的温暖，是张霁明心灵的港湾；象征亲情纽带，连接母子情感。 4．这句话指人心中要有信念、目标等“明灯”，并坚守它。如张霁明坚守对生活的热爱等，克服困难取得成就。生活中我们也会遇困难，心中有“明灯”如目标信念等，坚持努力就能照亮人生，如我学英语以取得班级前五名为目标坚持学习取得进步。 （二）（2025·江苏徐州·一模）《永远的“课间十分钟”》 1．①声之韵②群体活力③踢毽子④回望 2．A处特写运用比喻的修辞手法，通过将孩子们的动作比作动物的跳跃，形象地表现了孩子们活泼好动、充满活力的特点。把童音的分贝飙到极限：使用“分贝”这一声音强度的度量单位，形象地描绘了孩子们在玩耍时发出的响亮笑声和喊叫声，描绘了孩子们在课间十分钟自由活动时的活泼场景。 B处通过一系列动词和身体部位的描述，生动地描绘了踢毽子时的动作和技巧。盘、拐、磕、蹦、这些动词描述了踢毽子时脚部的不同动作、展现了踢毽子的多样性和技巧性。脚尖儿、脚背、脚跟儿、脚心轮番出击：详细说明了踢毽子时脚部各个部位的参与，强调了踢毽子动作的全面性和协调性。五花八门：形容毽花飞舞的多样性，暗示了踢毽子时动作的丰富和变化多端。毽花飞舞：使用“毽花”这一形象的比喻，描绘了毽子在空中飞舞的美丽景象，体现了踢毽子时的美感和艺术性。（这些要点说出其中一处即可得1分）通过这些描述，文章不仅传达了踢毽子这项活动的技巧和美感，也反映了孩子们在游戏中的活力和创造力。特写可以展示了动作美感，增强画面感染力。 3．环境描写，文中提到冬天挤暖儿的场景，不仅描绘了游戏，还反映了当时物质条件的简陋，但孩子们依然能找到乐趣，体现了乐观精神。保留能增强场景真实性与情感共鸣。 4．孩子们在课间十分钟里全身心地投入到各种游戏中，展现了他们对生活的热爱和对活动的全情投入。即使成年后，那些充满色彩和活力的童年记忆仍然在心中占据着重要的位置，成为人生中美好的回忆。文章结尾这一段通过赞美孩童的纯真和自由，强调童年游戏对人生的深远意义，是天性释放与美好回忆的永恒留存，表达了作者对童年时光的深刻怀念和对孩子们天性释放的赞美。 5．示例：阳光透过树叶的缝隙，洒在操场上，斑驳陆离。孩子们的欢声笑语如同春天的风，轻拂过每一个角落。篮球场上，球鞋与地面摩擦的声音，与球击打篮筐的回响交织在一起。小徐站在教学楼的走廊上，深吸一口新鲜的空气，闻到了远处食堂飘来的饭菜香。他闭上眼睛，让微风轻抚过脸庞，感受着课间三分钟的宁静与美好。 题型02 语言赏析题 （一）（2025·河南漯河·一模）《升学宴》 1．乡邻视角示例：乡邻们起初认为金老汉借升学宴为儿子敛财，议论其“明修栈道，暗度陈仓”，猜测宾客会借机巴结当官的儿子。他们积极准备随礼赴宴，但发现宴席不设“账房先生”收礼，经金老汉的解释后，被金老汉的清廉之举打动。 儿子视角示例：两个儿子虽对父亲坚持操办宴席感到疑惑，认为父亲想“风光露脸”，但仍遵从安排。直到父亲当众拒收礼金，并借三杯酒强调清廉持家，他们才明白父亲是用宴席警示自己清正廉洁，维护家庭声誉。 宾客视角示例：宾客带着礼金赴宴，却因找不到“账房先生”而焦急。面对金江、金河的婉拒，他们愈发困惑。最终通过金老汉的三杯酒明白宴席实为廉洁宣言，既感意外又钦佩其品格，以热烈喝彩回应这份真诚与坦荡。 2．运用比喻的修辞手法，把金老汉借升学宴警示两个儿子，要求他们清清白白做人比作注射“清醒剂”；把请求亲朋好友监督两个儿子，不要腐化他们比作外刷“防腐漆”，生动形象。表现了金老汉巧妙地对两个儿子进行思想教育、爱护儿子的良苦用心。 3．①介绍金老汉担任村支书的经历和卸任后的生活，丰富了文章内容。②为下文金老汉举办升学宴全用自己养的鸡鸭和种的菜蔬，以及以举办升学宴教育儿子等情节作铺垫。③表现金老汉勤劳能干，不给儿子们增加负担、关心儿子的人物形象，使人物更立体。 4．①使平淡的故事情节陡生波澜，引人入胜。前文写金老汉执意操办升学宴，并让读者以为他是为了出风头并借机敛财，结尾当金老汉说出办升学宴是为了加强对儿子们的思想教育时，达到了出人意料的效果。②与前文情节中赴宴的人找不到“账房先生”、金老汉坚持要亲自收份子钱等伏笔相照应，使读者认为金老汉不收份子钱，并借机教育儿子的结尾在情理之中。③这一出人意料又在情理之中的结尾凸显了金老汉防止两个儿子走错路搞腐败的良苦用心，突出了一个老村支书的高风亮节、良好家风。 （二）（2025·浙江杭州·模拟预测）《父亲的影子》   1．摩托车撞树受伤，交不起押金 负责人聘用了“我” 2．“大把大把地”“不装满不罢休”，具有口语化特点的词语；直接有力凸显村人对“我”的关怀是非常主动和不容推辞的，体现村民对”我”喜爱的情感之浓厚；表现了村民们对父亲的感激（迫切想要回报的心理）。 3．通过不同人讲述父亲事迹，多角度展现父亲善良品行，增强故事真实性；借他人之口补叙父亲善举，避免平铺直叙，使结构更紧凑。 4．表层指父亲的名声如影随形；深层指父亲的品德潜移默化影响“我”，最终让“我”领悟做人之道，体现父爱的深远。 5．示例：选B。朱赫来教保尔拳击、传播革命思想，带他走上革命道路。保尔在朱赫来影响下，从工人成长为战士，其钢铁意志源于朱赫来的精神引领。 （一）（2025·江苏无锡·中考真题）《五月的鲜花》 1．文章先讲述父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事，体现歌曲的感染力与影响力；接着由父亲不知曲作者，引出对阎述诗的探寻，介绍其为《五月的鲜花》谱曲及一生经历，通过“歌曲”这一纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联，展现不同人物在民族危亡时的担当 2．①“真”字强调父亲唱歌时纯粹、真挚的情感，突出他用最本真的方式传递抗日热情，体现抗战时期战士们的爱国赤诚。②“呼啦啦”是拟声词，形象地写出老乡们响应号召时的踊跃，侧面烘托出《五月的鲜花》强大的动员力与感染力。 3．①人格品质②人生境界③示例：我们应如阎述诗先生一般，既要有卓越才华，又要保持谦逊质朴，更要在国家需要时，以自己的方式贡献力量，让生命因奉献而闪光。 4．文章呈现抗战时期民族危亡、中华儿女顽强抗争的时代特点；在抗战胜利80周年的当下，回望历史，歌颂先辈们的爱国精神与担当，呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求。 （二）（2025·山西·中考真题）《野菜小语》 1.第一次“野菜”：指实际生长在野外，承载作者童年乡村记忆、曾用于充饥的植物（如灰灰菜、蒲公英等），是具体的自然事物，关联着过去的生活场景。 第二次“野菜”：象征童年乡村生活、与亲人（奶奶）相处的时光，以及乡村朴素自然的生活方式，是回忆与情感的载体。 第三次“野菜”：代表作者对故乡的眷恋、对岁月的感悟，是心灵的寄托，蕴含着历经时光沉淀后，对简单、本真生活的向往与回味。 2.示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。本文语言如春日溪涧，自然清新又灵动有趣。写野菜出场，“料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场”，用“钻进”“低调出场”等拟人化表达，让野菜像活泼的孩童，悄咪咪开启春天。写蒲公英传播种子，“一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去”，把风与蒲公英的互动写活，“逗逗”“乐得摇头晃脑”，满是童真趣味，读来如听邻家故事，自然又俏皮，轻松把读者拽进野菜的奇妙世界。 示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。“深情的回味，柔软的抚慰”是本文动人底色。作者写奶奶晾晒灰灰菜，“这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”，朴素文字里，藏着对奶奶的深情怀念，那是岁月沉淀的温暖。如今远离乡村，野菜成“心头柔软的抚慰”，苦涩味道里，是对童年、故乡的无尽回味。当生活的繁杂袭来，这些关于野菜的回忆，像奶奶摊平灰灰菜的手，轻轻抚平心灵褶皱，用最朴素的过往，给予灵魂温柔拥抱，让读者也跟着沉湎于这份柔软，共情岁月的深情。 （三）（2025·四川资阳·中考真题）《风灯》 1．这一系列动作细致展现天亮娘对风灯的珍视。“小心翼翼取下”“仔仔细细擦拭”流露对丈夫的深切思念，“擦拭”“挂”的动作则暗含庄重的纪念意味，为后文风灯承载的情感与意义铺垫，营造出哀伤又温情的氛围。 2．天亮爹临行时，“早点回来”的嘱咐满是担忧与牵挂，盼丈夫平安。天亮参军时，“等你回来和凤儿完婚”的哽咽叮嘱，既有对儿子报国的理解，更藏着盼他平安归、成家庭的深切期盼，柔中含刚。 3．“顽强地”将灯火拟人化，既写实其在风中抵御摇曳的状态，又象征百姓在苦难中坚守的信念与抗战军民不屈的意志，以小见大，让灯火承载起厚重情感，增强语句感染力与象征意味。 4．“破例点亮”打破常规，因胜利而激动，告慰逝者；“一直亮着”既表等待亲人的坚守，又象征希望延续与革命精神长明。与开篇呼应，让风灯从思念载体升华为民族记忆，情感更厚重。 （四）（2025·江苏徐州·中考真题）《小小柳木桥》 1．小跑着来回 犹豫试探后加速奔过 驻足凝望 2．（1）运用拟人，将猪人格化，生动有趣地表现猪的“远行”经历，体现作者对生命的温情观察。 （2）运用动作描写，通过“连过六遍”的重复动作，表现诗人对桥的沉醉，凸显桥的诗意魅力。 3．不能删。此段通过民俗展现桥的文化意义，丰富文章主题，删去会削弱桥与乡村生活的紧密联系。 4．柳木虽成桥，但生命力延续；象征生命通过奉献获得永恒，引发对生死意义的思考。 5．呼应前文诗人行为，以诗凝练主题，语言优美含蓄，深化桥的象征意义，使结尾余味深长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $