第03讲 记叙文段落作用与环境描写（专项训练）（全国通用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第03讲 段落作用与环境描写 （一）【新倾向·多段落联动分析】《永远的雪域高原》 1．①小洪病倒时，连长偷偷地拿来自己儿子珍藏的苹果给他吃；②暴风雪中被困，连长安慰小洪、鼓励小洪；③连长牺牲自己，引起救援直升机的注意，把生的希望留给了小洪。 2．运用比喻、夸张的手法，形象地描绘了灰云翻滚狂风暴雪袭来的画面，（或写出了暴风雪来势之迅猛），营造了一种紧张恐怖的氛围，（或突出了环境的恶劣与危险），为下文连长和小洪被困雪原的情节做铺垫，推动了故事情节的发展。 3．内容上：第一处写苹果，体现连长对小洪的关爱和照顾；第二处写苹果，体现巍巍对父亲的怀念。 两处苹果更好地突出文章的主旨，表达了对连长关心他人、舍己为人的品质的赞美。结构上：使文章前后呼应，结构圆融。 4．示例：连长，感谢您在危急关头用善意的谎言鼓励我，让我树立了坚持下去的信念；感谢您把生还的希望留给我，并用您的生命换来我的脱险，您的恩情我将铭记于心。连长，请您放心，我一定会继承您的遗志，守护这雪域城高原，守卫好祖国的边疆。 （二）【新倾向·关联文本主旨】《老街书楼》 1．文章主要讲述了“我”十岁前后在老街生活的经历，①在小楼所在院子里孩子们玩模仿革命样板戏的游戏，②乔大桥得到关于旧书的“情报”，③“我们”得知书被乔大桥的爸爸拦截并放在公社小楼里，④“我们”趁夜从公社小楼偷书阅读。 2．用词精妙：“烟柳婆娑”以叠韵词“婆娑”生动描绘出柳树在风中摇曳的柔美姿态，“掩映”一词则巧妙展现出红楼若隐若现的朦胧感，富有诗意。 意境营造：通过“阴天”“烟柳”“红楼”等意象，勾勒出一幅烟雨朦胧、古朴雅致的画面，营造出神秘而梦幻的氛围，既呼应标题“老街书楼”的怀旧感，又为后文故事增添了浪漫色彩，暗示书楼承载的文化底蕴与作者的美好回忆。 3．这一段交代了洪集老街图书的来源，为下文孩子们发现并偷读公社小楼里的书这一情节做了铺垫，使故事的发展更加合理；同时也丰富了老街的文化底蕴，突出了老街浓厚的文化氛围，暗示了这些书籍对孩子们成长的重要影响。 4．老陶是一个善良、尊重知识的人。他虽然几乎是个文盲，但觉得带文字的东西很金贵，不舍得把书当柴火用，而是把书背到小楼二层锁起来，在孩子们偷书时给放哨，这体现了他对知识的尊重和善良的品质。 5．①象征文化传承：文中提到叶集文化名人带回的书籍藏于书楼，书楼成为承载洪集老街文化积淀与历史渊源的象征；②象征童年的精神灯塔：书楼中的经典作品为孩子们提供文学启蒙，是他们贫瘠精神世界中的珍贵滋养，照亮了童年成长之路；③象征时代记忆：书楼的存在与书籍的流转，见证了特殊年代文化的流转与保存，是特定历史时期的文化印记。④象征探索与求知的欲望：孩子们冒险“夜袭”书楼偷书，体现了对知识的渴望，书楼成为他们探索未知的精神寄托。 6．参考标准1从动机方面看：孩子们“偷书”并非为了占有财物或牟利，而是出于对知识的极度饥渴和对文学世界纯粹的热爱。他们“偷”的是精神食粮，目的是阅读和学习。这种为求知而冒险的动机，剥离了“偷”通常具有的贪婪与恶意，显得格外光明正大，甚至带有一种神圣感。 参考标准2“偷书”行为发生的背景是关键。在那个“特殊年代”，正常的求知渠道被阻塞，宝贵的书籍被禁锢或面临被毁的危险。孩子们无法通过正当途径获得这些精神滋养。他们的“夜袭”和“偷书”，是在文化荒漠中寻找绿洲的自救行为，是对知识封锁的一种天真却勇敢的反抗。在这种极端环境下，非常规的“偷”反而成了守护文明火种、争取精神自由的正义之举。 （三）【新倾向·传统文化热点】《窗花里的年味儿》 1．①小孩子买红纸；②姑娘们借窗花样；③姑娘们剪窗花；④姑娘们用剪窗花的红纸抿红唇；⑤“二十八，贴窗花”，窗花一贴，年味儿也浓了。 2．（1）“眼巴巴”“闪亮亮”两个叠词运用得恰到好处，生动形象地写出了年岁小的孩子们羡慕期待的神情，衬托出姐姐们的心灵手巧。 3．窗花中蕴含着作者及家乡人对美好生活的向往，对家乡传统习俗的喜爱与赞美，以及作者对家乡旧时红红火火、充满人情味的温馨生活的怀念。 4．对“剪纸”的发展历程进行了说明，说明剪纸艺术历史悠久，且历来为人们所喜爱，表明了传统剪纸传承至今依然充满生命力，升华了文章主旨。（结合具体内容分析合理即可） 5．B （四）【新倾向·隐性环境描写】《生日礼物》 1．郁闷 心里石头落下 快乐 2．示例：这孩子如此坚持，非要救这只小猫不可。我本觉得它已无救，想结束它的痛苦，但添福的善良让我不忍下手。或许，我应该试着救它，哪怕希望渺茫，也不能让孩子失望。 3．开头“雨打芭蕉”淅沥作响，交代天气状况，烘托添福惘然、郁闷的心绪； 芭蕉雨声“很密、很零乱、很急促”，用雨打芭蕉声音的密集、零乱、急促，突出当时添福心跳的不平稳，突出他当时内心的激动、快乐； 借助雨声转大、芭蕉叶在风中飘舞，一方面暗示父亲尚有隐忧；另一方面，留白起到言有尽而意无穷的效果。 4．一是和儿子一起医治小猫，拯救了小猫的生命；二是满足了添福的心愿；三是保护了孩子善良、单纯的心灵。 5．示例：选“孙悟空”：在《西游记》中，孙悟空曾面临是否跟随唐僧西天取经的抉择。他原先桀骜不驯，大闹天宫被压五行山下，但最终选择拜师取经，从此一路护送师父，降妖除魔，展现了他由叛逆走向担当、忠勇正义的一面。 题型01 分析段落作用 （一）（2025·浙江绍兴·二模）《花朵的秘密生命（节选）》 1．祖母的花园（祖母在堪萨斯州的一个大花园） 错落有致、各展英姿等（凡体现花朵开放“满坡疯长、繁盛多姿、热烈奔放、震撼人心”意思的词均可） 最纯正的橙黄色（生殖结构精妙——像印度的曼陀罗、由许多小花组成、蕴含巨大能量等均可） 2．用拟人手法，赋予大自然“说话”的能力，以及其人类一般的“说话”方式：“低语”与“咆哮”，让读者形象地感受到大自然与人类交流时因景而异的个性特点。“低语”是轻柔、私密的表达，对应自然的细腻之美（如对向日葵精妙细微结构的介绍、描写）；“咆哮”是强烈、震撼的表达，对应自然的壮阔之美（如沙漠花海的“旗海”景象）。 3．写祖母用大花园来供应亡故的儿子与丈夫墓前的鲜花，直到九十二岁去世前不间断，①这在内容上表达了对亡故亲人的爱恋与思念，说明鲜花对逝者、哀伤者、生病者具有宽慰、祝愿等“秘密生命”作用，照应标题与文章主旨。②在结构上，由“献花”引出对下文“花朵”蕴含的生命意义、生命价值的思考：我们献上的究竟是什么？——引起下文。 4．①花是地球上包括人类在内的一切生灵生存的必需。没有花，大多数植物无法繁殖，生态链断裂，人类将失去食物来源，无法生存、繁衍。 ②花是人类情感的寄托。文中祖母用鲜花祭奠亲人，表达对亲人的爱恋与思念：人们给哀伤的人、生病的人送花，表达精神的安慰与美好的祝愿。沙漠野花让人感到无法自控的喜悦——这些，都说明花承载着人类的美好情感，牵动着人类的情绪。 ③花能引发人们对于超越实用主义的美和生命的思考。花看似短暂脆弱，也不象征权力，却能担负起生命永恒延续的使命，花是无用与有用、短暂与永恒的统一。花既是维持生命的基础，也是连接情感与自然的桥梁。没有花，世界就失去了活力与意义。 （二）（2025·河南驻马店·三模）《“00后”和他的“老同学”》 1．①倪江南教老人们使用手机，给他们普及防诈骗知识。②倪江南发现一对快80岁的老夫妻成为短视频相关App的深度用户，但很少通过手机与他人交流。③倪江南通过老人与志愿者的交谈，得知他们想学习使用智能手机，又不想麻烦子女。④束仁芳老人得意地向倪江南展示自己的手机和自己下载的听书App。 2．（1）运用反复的修辞，“低头”在句中重复出现，生动形象地写出了小孩和老人都低头玩手机的情景，突出了老年人对使用智能手机，了解外面的世界，融入现代生活的渴望。（意思对即可） （2）运用神态描写，通过描写老人眼神黯淡，以及陷入沉默的神态，表达了老人想要学习使用智能手机却因孩子太忙，自己不忍麻烦孩子来教的无奈、失落与伤感之情。 3．①交代了棉船岛的位置，突出其隐蔽又封闭的特点，暗示岛上老人的“与世隔绝”。②为下文写志愿者来岛上教老人们使用智能手机，以及老人们渴望学习使用智能手机等情节做了铺垫。③孤立的岛屿却有公益队伍的突然到来，制造了悬念，吸引读者阅读兴趣。④运用比喻的修辞，将棉船岛比作一叶漂浮的扁舟，既突出其渺小与孤立，又赋予诗意，避免平铺直叙，增强了文章的可读性，吸引读者阅读。 4．①“00后”指的是大学毕业生倪江南，“老同学”指棉船岛上跟他学习使用智能手机的老人们。②文章标题揭示了在数字信息时代，我们要关注老人们的参与度和精神需求，帮助老人们缩小与外界间的数字鸿沟，不能让他们被时代抛弃，要让他们共享社会发展的便利和乐趣的主旨。 题型02 环境描写作用 （一）（2025·河南驻马店·二模）《最大一锅鱼面》 1．①严冬在网上发现可以通过认证吉尼斯世界纪录来推广鱼面 ②远嫁的妹妹待产需要父母照顾，严冬送父母去照顾妹妹 ③认证当天，因天气原因，吃鱼面的环卫工、消防员未及时赶到，严冬一筹莫展想放弃认证 ④老严安排车拉来抢险的人吃鱼面 2．（1）运用动作、语言描写，通过“跳下、飞跑、捧起、吃、连声说”等一系列动作，“赶紧”“抢险”等语言，写出了抢险的人当时动作的迅速，表现了他们渴望早点吃完鱼面去抢险的急切，表现了他们争分夺秒、无私奉献的精神。（意思对即可） （2）台词设计：“得站在地面上”“小小的”“那么多”重读；“面的味道能对吗？能好吃吗”语调上扬，读出强烈的反问语气。 设计理由：这样设计更能展现出老严对严冬不研究如何做好鱼面，而渴望通过炒作来推广鱼面行为的不满，也更能体现老严踏实肯干、朴实诚信、精益求精的形象。 3．作用：①交代了严冬策划的“世界上最大一锅鱼面”认证活动的环境，营造了凄冷的氛围，突出了认证活动的困难。②推动情节发展，为下文“世界上最大一锅鱼面”认证现场人员稀少，以及原本请来吃鱼面的环卫工、消防员因抢险而无法到达现场，认证面临失败老严帮助严冬脱困做铺垫。 建议：可以使用道具雪，只要团队配合好能够营造出凄冷的氛围，就可以达到效果。 4．示例一：我认为本文的主人公是“严冬”。小说主要篇幅都围绕着严冬的活动展开，从他不顾父亲反对将鱼面馆装修得富丽堂皇但生意冷清，到他送走父亲渴望通过完成吉尼斯世界纪录认证来推广鱼面，再到他在认证现场受挫，并在父亲的教育下认识到应踏实研究如何做好鱼面等一系列情节，可以看到严冬作为新一代年轻人渴望突破、敢想敢干、知错能改的品质，而他从不认可父亲，到理解父亲的用心良苦也表现了成长的主题。 示例二：我认为本文的主人公是“老严”。因为小说虽然表面上是围绕严冬的活动展开，但实际上是老严看到老家吴庄镇的文旅经营火起来后叫回儿子严冬，一起经营鱼面馆，从他让儿子沉下心做鱼面，到他帮在认证现场出现失误的儿子解围，教育儿子要踏实研究做好鱼面等情节可以看出他对儿子的教育和爱护，以及对家乡的热爱和传统技艺的传承，表现了作者对以老严为代表的父辈踏实肯干、勤劳质朴、本分坚守等优秀品质的赞美这一主题。（能结合文章内容和主题分析，言之有理即可） （二）（2025·浙江绍兴·二模）《狐狸电话亭》 1．狐狸妈妈和小狐狸相依为命，小狐狸生病离世，狐狸妈妈非常伤心： 狐狸妈妈在电话亭旁看见一个像小狐狸的小男孩，每天和小男孩通话： 要拆除电话亭，小男孩用狐狸妈妈变成的电话亭打电话； 狐狸妈妈仿佛做了一场梦，重新打起精神。 2．瞪大眼睛，身体颤抖，神情焦虑，忧虑地看着周围 设计理由：展现了狐狸妈妈担心男孩知道电话亭要被拆掉后伤心失望，和自己不能再见到男孩的焦急之情，表现出狐狸妈妈对男孩的关爱。（前后照应，言之成理即可） 3．（1）灯光的由明到暗，渲染了狐狸妈妈心中的光明与温暖逐渐消失，烘托了她内心的情感由充满希望到渐渐失望。（随着故事发展，电话亭面临拆除，灯光由明到暗，暗示着狐狸妈妈所依赖的与小狐狸联系的方式即将消失，她的世界逐渐失去光明和温暖，也象征着现实的残酷对狐狸妈妈内心希望的消磨。）（2）推动情节发展。一开始，灯光明亮，照亮了狐狸妈妈在电话亭旁的等待与回忆，也为她与小男孩的相遇营造了温馨的氛围。随着电话亭即将被拆除，灯光逐渐变暗，推动了情节向悲伤的方向发展（3）加剧了故事的冲突和紧张感，让观众能直观感受到狐狸妈妈面临失去的痛苦。 4．选B。文中狐狸妈妈因爱化身电话亭守护男孩，展现无私母爱；男孩对妈妈的思念亦显亲情之爱。“爱”贯穿故事，从丧子之痛到跨物种的温情守护，皆围绕“世间大爱”展开，故最契合B栏目。 5．示例一：我选择A。《狐狸电话亭》中，当她听到电话亭即将拆除，担心男孩失去与母亲联系的渠道，同时也因男孩唤起对小狐狸的思念，毅然选择变成电话亭。狐狸妈妈的奉献源于伟大的母爱与关心他人的品质。《西游记》：如“三打白骨精”，孙悟空即便被唐僧误解、念紧箍咒，仍坚持降妖除魔保护师父和取经团队，孙悟空的奉献源于对师傅的忠诚和崇高使命感与集体精神。启发：我们应学习他们以赤诚之心守护他人的精神，在困境中坚守责任与信念，像狐狸妈妈用爱传递温暖，如孙悟空凭忠诚勇担使命，用行动诠释奉献的真谛。 示例二：我选择B。《狐狸电话亭》中，当她听到电话亭即将拆除，担心男孩失去与母亲联系的渠道，同时也因男孩唤起对小狐狸的思念，毅然选择变成电话亭。狐狸妈妈的奉献源于伟大的母爱与关心他人的品质。《钢铁是怎样炼成的》保尔在全身瘫痪、双目失明后坚持创作，通过口述完成小说《暴风雨所诞生的》。他的奉献是来自坚定的信仰与崇高的理想，将个人命运与无产阶级革命事业紧密相连，即便身体残疾仍以笔为武器继续战斗。启发：我们要学习以同理心关怀他人，用善意和行动传递温暖，培养高度的责任心，以坚定的信念克服困难，为实现共同目标不懈努力，树立远大理想并为之奋斗。 （一）（2025·上海·中考真题）《春江水暖鸭先知》 1．B 2．儿子陈玉禾好久没回家，突然带回鸭又匆忙回城，行为让福广费解。 麻鸭是“多出来”的，与福广原本养鹅的情况不同，显得突兀。 3．第⑤段福胜的心理描写，先怀疑“福广捡走鸭不归还”，又自我否定“福广不是偷摸的人”。制造悬念，引发读者对“鸭的归属”的好奇，推动情节发展，为后文试探鸭、两人起争执做铺垫；与后文揭示“鸭是新品种样品”呼应，让情节反转合理，使故事一波三折。 4．“春风拂过，阳光拱开云衣”，用自然景象烘托和解的温馨氛围；“影子斜长，像是靠在一起”，借光影暗喻两位老汉关系破冰；“鹅鸭合群找食”，呼应前文鸭的误会，以和谐场景收束故事，让“和解”更具感染力，也暗含“春暖人和”的主题。 （二）（2025·河北·中考真题）《少年仰起他的脸》 1．（1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的 2．交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 3．示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 4．海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 5．示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 6．示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 （三）（2025·甘肃兰州·中考真题）《雨天的刨木花》 1．（1）①夏日黄昏围小方桌吃晚饭；②“我”在父亲打制的书桌上写作业； ③标题的作用：“雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情节；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。 （2）不同意。这段写母亲给父亲打下手，体现家庭温馨氛围，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文章内容，凸显家庭的凝聚力和对父亲木工活的认可，若删去，情节会单调，也少了这份温情。 2．①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意；②烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲；③呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。 3．示例：父亲是农民，身处贫乏环境（木料普通、工具不全、只有雨天能做木工），但他以理想主义者姿态，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。作者受此影响，在逼仄环境里坚持追求，“创造出各自的刨木花”。这句话意在表明，无论环境多匮乏，只要像父亲一样，怀揣热爱与理想，坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。 （四）（2025·四川成都·中考真题）《河流是村庄的秘史》 1．①河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的生活。②小河的景物反映着村庄四季的变化过程。③河上的桥见证着村庄人情往来的历史。④流淌的河水见证着村中一代又一代人的生命历程。 2．①这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面两段写小河生机勃勃的过往形成对比，凸显河流现在的变化。②这段内容能表现作者面对村庄变化的怅惘之情，增加文章意蕴。 3．B。①形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆。②紧扣本文的主要描写对象“河流”，并与文章开头写“流淌的是静默的时间”形成呼应。 4．①回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁和牧羊老人的生活，能展现村庄宁静优美的自然景色与和谐的社会风貌，使内容更丰富。②通过多次回忆，层层叠加，表现作者对逝去时光的追忆、对村庄的眷恋和对生命的感悟，使意蕴更深厚。③行文上形成现实与回忆的交织，避免平铺直叙的单调，使可读性更强。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03讲 段落作用与环境描写 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 分析段落作用【重点】 题型02 环境描写作用【难点】 03·真题诊断练 （一）【新倾向·多段落联动分析】阅读下面的文章，完成下面小题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午天气出奇的好。夹杂着黑丝的绯红色云朵成片流动着，似要把西天点燃。看得久了，人便有些目眩神迷。连长站在山坡上，凝视着前方。马上就要转业回家了，对这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。 ②小洪看着连长，看着这个高大英武的汉子，这个关心爱护他们的好兄长。小洪记得，他刚来雪原时，由于水土不服病倒了，吃不下饭。那天，连长偷偷把一个苹果塞给小洪。要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们来说是很珍贵的。小洪吃完，忽然听到巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？” 原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ③连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ④也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑤“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑥“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑦看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑧两个人搓着手，哈着气，原地踏步。时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑨冷，真冷啊。棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑩连长看了看他，哆嗦着手掏出一颗糖，塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长血糖低，更需要补充能量。连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，连长又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你能早点娶个媳妇？”小洪的眼泪哗哗流下来。他不知这辈子还能不能再见到爹娘，还有没有福气娶个媳妇。 ⑪连长拍拍小洪的肩，说：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我从部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本来想过几天再告诉你的……” ⑫小洪问：“人家能看上我？” ⑬连长说：“你很优秀呀！再说了，我这个侄女，从小就崇拜军人，最听我这个叔叔的话。” ⑭小洪眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑮小洪红着脸说：“叔叔。”连长说：“不对，是叔丈。” ⑯小洪笑了。连长一鼓作气说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” …… ⑰天终于亮了！搜救的直升机也终于出现了！小洪激动地挥着手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ⑱连长面色蜡黄，嘴唇青紫，额头冷汗直流。他喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。”小洪点头，他手脚并用拼力朝东走去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近了。 ⑲“连长！”小洪猛一回头，却惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧、舞动着，在皑皑雪色的背景下，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长，他把自己的大衣、棉裤、内衣甚至他自己全都点燃了，他把一切交给了火，交给了生还的希望…… ⑳第二年，连长妻子带着巍巍又来探亲了。小洪陪着嫂子给连长扫墓。巍巍将一个最大的苹果放在爸爸的墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉑嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异，她说他们家三代单传，巍巍爷爷只有连长这一个儿子，哪儿来的侄女？ ㉒小洪的眼泪瞬间涌上来。他站定，挺胸抬头，对着连长长眠的地方，对着边界哨所，对着茫茫的雪域高原，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 1．小锡认为在小洪的眼中，连长是“关心爱护他们的好兄长”，阅读全文，请说说连长对小洪的关心爱护具体体现在哪些地方。 2．小锡认为小说中的环境描写富有表现力，请赏析第③段中画线句的作用。 3．小吴认为小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第②段和第⑳段都写到苹果，这在内容和结构上有何作用？ 4．小吴认为文章结尾写道“小洪的眼泪瞬间涌上来”，此时，他肯定有很多话想对连长说。请你结合文章内容，发挥想象，运用第一人称，把小洪想说的话写下来。 【答案】1．①小洪病倒时，连长偷偷地拿来自己儿子珍藏的苹果给他吃；②暴风雪中被困，连长安慰小洪、鼓励小洪；③连长牺牲自己，引起救援直升机的注意，把生的希望留给了小洪。 2．运用比喻、夸张的手法，形象地描绘了灰云翻滚狂风暴雪袭来的画面，（或写出了暴风雪来势之迅猛），营造了一种紧张恐怖的氛围，（或突出了环境的恶劣与危险），为下文连长和小洪被困雪原的情节做铺垫，推动了故事情节的发展。 3．内容上：第一处写苹果，体现连长对小洪的关爱和照顾；第二处写苹果，体现巍巍对父亲的怀念。 两处苹果更好地突出文章的主旨，表达了对连长关心他人、舍己为人的品质的赞美。结构上：使文章前后呼应，结构圆融。 4．示例：连长，感谢您在危急关头用善意的谎言鼓励我，让我树立了坚持下去的信念；感谢您把生还的希望留给我，并用您的生命换来我的脱险，您的恩情我将铭记于心。连长，请您放心，我一定会继承您的遗志，守护这雪域城高原，守卫好祖国的边疆。 【导语】乔正芳的《永远的雪域高原》以雪域暴雪困局为核心，借苹果、糖、火焰等物象串联情节：苹果藏战友情与亲情，糖显连长舍己，火焰铸牺牲丰碑。连长虚构侄女的善意谎言，让人物脱离符号化，更显真实温情。结尾“无侄女”真相与军礼呼应前文，在极简叙事中，浓缩军人奉献精神与生死情谊，雪域背景的苍凉与人性的炽热碰撞，让短篇有直击人心的力量。 1．本题考查内容理解概括。 结合第②段“小洪记得，他刚来雪原时，由于水土不服病倒了，吃不下饭。那天，连长偷偷把一个苹果塞给小洪……最后一个留给了巍巍”可知，此段讲述了小洪初到雪原因水土不服病倒时，连长将本留给儿子巍巍的珍贵苹果偷偷塞给小洪，用高原稀缺的物资缓解小洪的不适，体现对小洪的细致关怀。 结合第⑤段“‘连长，我们还能回去吗？’小洪快哭了”⑥段“‘能！当然能！’连长笑着说，‘我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的’”可知，此段描述了遭遇暴雪被困、小洪陷入绝望时，连长用坚定的语气和自身二十三年的当兵经历安抚小洪，消除其恐惧，为小洪传递生存信心。 结合第⑱段“连长面色蜡黄……‘小洪，咱分头行动。两个目标，更好。’”⑲段“只见一团熊熊烈火……是连长，他把自己的大衣、棉裤、内衣甚至他自己全都点燃了，他把一切交给了火，交给了生还的希望”可知，此段讲述了发现搜救直升机后，连长因身体虚弱无法确保两人都被发现，选择点燃自己的衣物和身体，用火光吸引直升机注意，以自我牺牲为小洪争取生还机会。 2．本题考查环境描写及作用。 阅读第⑤段画线句子“红云”“灰云”“狂风裹挟着暴雪”可知，此处为自然环境描写。“狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来”运用了比喻的修辞手法，把“暴雪”比作“千万条巨鞭”，形象生动地描写了天气突变、暴风雪突然来临的场景，突出了环境的恶劣，渲染了紧张的氛围，使读者身临其境的感受到了危险即将来临； 结合第③段“连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上”分析可知，面对如此紧张危险的环境，连长异常冷静来面对突发状况，此处环境描写烘托出了连长面对困境时的勇敢和坚韧，展现了他作为军人的英勇形象； 结合文章第⑳段“第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓”可知，连长为救小洪英勇牺牲，第③段恶劣的自然环境描写，为下文的连长牺牲的情节埋下了伏笔，推动了故事情节发展。 3．本题考查句段作用。 第②段写“苹果”： 内容方面，结合第②段“那天，连长偷偷把一个苹果塞给小洪。要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们来说是很珍贵的……最后一个留给了巍巍”可知，在物资稀缺、环境恶劣的雪原，嫂子千里带来的苹果是 “珍贵”的稀缺品，而连长却将本留给儿子巍巍的最后一个苹果，偷偷塞给因水土不服病倒的小洪。这里的“苹果” 不仅是高原上难得的物资，更成为连长对下属细致关怀的载体，直观体现了连长“关心爱护战士”的“好兄长”形象，也暗含了军人在集体与个人（家庭）之间，优先选择照顾战友的奉献精神，让人物形象更显温暖立体。 结构方面，以“苹果”为切入点，通过“连长偷塞苹果——巍巍哭找苹果”的小情节，自然引出连长对小洪的照顾，为下文塑造连长“关心下属”的形象做铺垫，同时也让故事从日常的军营生活描写，自然过渡到后续的生死考验场景，避免情节衔接生硬，让叙事更流畅。 第⑳段写“苹果”： 内容方面，结合第⑳段“巍巍将一个最大的苹果放在爸爸的墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果”可知，此时“苹果”是儿子巍巍对父亲的思念载体——巍巍将“最大的苹果”献给长眠的父亲，既呼应了第②段中“苹果”与连长、家人的关联，又通过“家乡的新苹果”传递出家人对连长的缅怀之情。同时，这一情节也让连长的牺牲更具情感重量，从“军人的奉献”延伸到“家人的牵挂”，深化了“雪域高原上，军人的牺牲不仅关乎职责，更承载着亲情与思念”的主题，让文章情感更真挚动人。 结构方面，一方面与第②段的“苹果”形成呼应，第②段是连长将苹果给小洪，第⑳段是儿子将苹果给连长，前后对照，让“苹果”成为串联“连长关怀下属——家人缅怀连长”的情感线索，使文章结构更完整；另一方面，通过“苹果”的再次出现，承接前文连长牺牲的情节，引出后文小洪得知“侄女”真相的内容，同时强化了“军人奉献精神与亲情、战友情交织”的主题，让读者在前后情节的呼应中，更深刻体会故事的情感内核。 4．本题考查主观表达。 结合第⑩段“连长咳嗽了几声，问：‘小洪，你父母最近来信了吗？’”⑯段“连长一鼓作气，说：‘来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩’”可知，连长在绝境中编造“侄女相亲”的谎言，用对未来的憧憬鼓励小洪，驱散他的绝望情绪，这体现了连长对战士的关怀与牺牲前的隐忍； 结合第⑲段“只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……”可知，连长为吸引救援直升机，不惜点燃衣物牺牲自己，用生命为小洪换来生机，展现出舍生忘死的精神； 结合第㉑段“嫂子很诧异，她说他们家三代单传，巍巍爷爷只有连长这一个儿子，哪儿来的侄女”可知，“侄女”的故事是连长虚构的，这一情节更凸显其用善意谎言支撑小洪信念的良苦用心，以及牺牲背后的无私与伟大； 由此可知，小洪的心理活动应包含对连长鼓励与牺牲的感激、对谎言背后深意的顿悟，以及继承遗志的决心，需紧扣“善意谎言”“舍生相救”“精神传承”等核心情节。 示例：连长啊，原来“侄女”是您编的故事！您总把苹果让给战士，把生的希望留给我，甚至用生命点燃了求救的火光。雪夜里您说要带我见“侄女”时，我还偷偷红了脸，如今才懂那是您怕我放弃啊！您用谎言撑起我的信念，用血肉之躯为我劈开生路。放心吧，这雪域高原我会替您守好，就像您守护老班长的誓言一样，让每一寸土地都刻满军人的忠诚！ （二）【新倾向·关联文本主旨】阅读下面的文章，完成下面小题。 老街书楼 ①我记事时候的安徽六安洪集老街，基本上是一个遗址了。但是，老家的长辈说，洪集原来是一个大商埠，传说中的娥眉州呢。 ②老街有一幢红顶小楼，虽然只有两层，但是每层都有五米以上，再加上地基较高，在平畈上鹤立鸡群。我记得一个景象，好像是个阴天，站在两公里外的新街往东边看，老街方向烟柳婆娑，掩映红楼一角，如梦似幻。 ③我的故事就从这幢小楼说起。十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，大院的孩子加起来，成立了一个“战斗队”。那时候上学压力不大，很少有家庭作业，每天晚上，不管月黑风高，还是月牙挂梢，都要“打一仗”。 ④这些“战斗”其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，两军会师，要先商量好，谁演杨子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁。“开战”之后，就五花八门了，有时候“郭建光”被“座山雕”掐住了脖子，有时候“胡传魁”被“杨子荣”摔了个嘴啃泥。那年头，基本上没有文娱生活，恰好是孩童之间的游戏，让我们知道了“智取”“伏击”“奔袭”等概念。所以我说，十岁前后的游戏，既是我的少年军校，也是我的少年艺校，它为我提供了军事和文艺双重启蒙。 ⑤应该是比十岁稍微大一点，同伴乔大桥得到一个“情报”，说是有不少旧书，还有画册子，也就是连环画，两麻袋，至少有三百本，堆在曹三饭店的柴房里，给他当柴草用，抵饭钱。 ⑥我们这个老街，哪里来的这么多书和画册子呢，这又要从头说起。 ⑦洪集的学生上中学，大部分都在叶集中学，而叶集是“未名四杰”的故乡，鲁迅创办的未名社，主要功能是翻译出版，韦素园、台静农、李霁野、韦丛芜都是翻译高手。除此之外，中国左翼作家联盟成员蒋光慈、文化名人张目寒，都跟叶集有着千丝万缕的联系。二十世纪二三十年代，这些文学大家往家乡倒腾了不少图书，大都放在叶集中学。特殊年代里，叶集中学一度停课，学生不上学了，从图书馆借的书也不用还了，都带回家。粗略地估计一下，在我小学至初中期间，洪集老街一百多户人家，至少三分之一家庭都有书柜。 ⑧乔大桥的“情报”引起了我们极大的兴趣，几经波折，我们得知，那批书，不在曹三饭店，就在公社大院的小楼里。事情的真相是，那批书，被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了。 ⑨消息证实后，乔大桥召集我们开会，商量怎样从陶大伯那里弄到钥匙。商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是“夜袭”。 ⑩当天晚上，乔大桥组织我们几个“勇士”，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去。 ⑪那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里偷出图书。我至今仍然记得，其中有连环画《三国演义》《平原枪声》《我的大学》，还有小说《茶花女》《红楼梦》《烈火金钢》《被侮辱与被损害的人》等。这些经典作品，是我的文学启蒙。 ⑫三十年后，我在部队已经成为小有名气的作家。有年探亲回乡，去看望陶大伯，说起这件事情，他哈哈大笑说：“你们这些臭小子，自以为聪明，你们每次飞檐走壁，我都在一边替你们站岗，有好几次，你们溜走了，连窗户都没有关好，是我替你们关的。” ⑬“臭小子我跟你讲，把书送到我手上的时候乔书记就跟我讲，先别烧，看看有没有有用的，留几本给孩子们。我哪有那个文墨去看有没有用啊，我知道你们识文断字，都有用。前年乔书记回洪集还跟我讲，老陶啊，当年的那些孩子里面，出了一个作家，老陶你也有一份功劳呢。” （作者徐贵祥，茅盾文学奖获得者，内容有删减） 1．请用简洁的语言概括文章围绕“老街书楼”讲述了哪些主要内容？ 2．文章第②段“我记得一个景象，好像是个阴天，站在两公里外的新街往东边看，老街方向烟柳婆娑，掩映红楼一角，如梦似幻”这处环境描写独具特色，请从用词、意境营造角度，赏析其表达效果。 3．文章第⑦段详细介绍洪集与叶集的文化渊源及图书来源，在文中起到什么作用？ 4．文中的老陶是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 5．文章以“老街书楼”为题，“书楼”在文中不仅是实体建筑，更象征着多重意义，请结合文本，分点阐述“书楼”在文中的象征意义。（答出两点即可） 6．文中的孩子们通过“夜袭”书楼偷书阅读，在特殊年代获得了珍贵的文学启蒙。“偷书”本来是不值得提倡的，可在此文中，却被作者写得妙趣横生，虽不光彩却很正大，甚至是“偷书有理”。请结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】1．文章主要讲述了“我”十岁前后在老街生活的经历，①在小楼所在院子里孩子们玩模仿革命样板戏的游戏，②乔大桥得到关于旧书的“情报”，③“我们”得知书被乔大桥的爸爸拦截并放在公社小楼里，④“我们”趁夜从公社小楼偷书阅读。 2．用词精妙：“烟柳婆娑”以叠韵词“婆娑”生动描绘出柳树在风中摇曳的柔美姿态，“掩映”一词则巧妙展现出红楼若隐若现的朦胧感，富有诗意。 意境营造：通过“阴天”“烟柳”“红楼”等意象，勾勒出一幅烟雨朦胧、古朴雅致的画面，营造出神秘而梦幻的氛围，既呼应标题“老街书楼”的怀旧感，又为后文故事增添了浪漫色彩，暗示书楼承载的文化底蕴与作者的美好回忆。 3．这一段交代了洪集老街图书的来源，为下文孩子们发现并偷读公社小楼里的书这一情节做了铺垫，使故事的发展更加合理；同时也丰富了老街的文化底蕴，突出了老街浓厚的文化氛围，暗示了这些书籍对孩子们成长的重要影响。 4．老陶是一个善良、尊重知识的人。他虽然几乎是个文盲，但觉得带文字的东西很金贵，不舍得把书当柴火用，而是把书背到小楼二层锁起来，在孩子们偷书时给放哨，这体现了他对知识的尊重和善良的品质。 5．①象征文化传承：文中提到叶集文化名人带回的书籍藏于书楼，书楼成为承载洪集老街文化积淀与历史渊源的象征；②象征童年的精神灯塔：书楼中的经典作品为孩子们提供文学启蒙，是他们贫瘠精神世界中的珍贵滋养，照亮了童年成长之路；③象征时代记忆：书楼的存在与书籍的流转，见证了特殊年代文化的流转与保存，是特定历史时期的文化印记。④象征探索与求知的欲望：孩子们冒险“夜袭”书楼偷书，体现了对知识的渴望，书楼成为他们探索未知的精神寄托。 6．参考标准1从动机方面看：孩子们“偷书”并非为了占有财物或牟利，而是出于对知识的极度饥渴和对文学世界纯粹的热爱。他们“偷”的是精神食粮，目的是阅读和学习。这种为求知而冒险的动机，剥离了“偷”通常具有的贪婪与恶意，显得格外光明正大，甚至带有一种神圣感。 参考标准2“偷书”行为发生的背景是关键。在那个“特殊年代”，正常的求知渠道被阻塞，宝贵的书籍被禁锢或面临被毁的危险。孩子们无法通过正当途径获得这些精神滋养。他们的“夜袭”和“偷书”，是在文化荒漠中寻找绿洲的自救行为，是对知识封锁的一种天真却勇敢的反抗。在这种极端环境下，非常规的“偷”反而成了守护文明火种、争取精神自由的正义之举。 【导语】这篇散文以“老街书楼”为线索，通过童年回忆展现特殊年代的文化传承。作者巧妙运用双线叙事：明线是孩童“偷书”的趣事，暗线则勾勒出皖西地区深厚的文化底蕴。环境描写如“烟柳婆娑”的意象营造出梦幻的怀旧氛围，老陶的“纵容”与乔书记的默许形成温暖的反讽。文本通过个人记忆折射时代变迁，将军事游戏与文学启蒙并置，最终升华为对知识火种传承的礼赞。 1．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第④段“这些‘战斗’其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，两军会师，要先商量好，谁演杨子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁。‘开战’之后，就五花八门了，有时候‘郭建光’被‘座山雕’掐住了脖子，有时候‘胡传魁’被‘杨子荣’摔了个嘴啃泥”可知，在小楼所在院子里孩子们玩模仿革命样板戏的游戏； 结合第⑤段“应该是比十岁稍微大一点，同伴乔大桥得到一个‘情报’，说是有不少旧书，还有画册子，也就是连环画”可知，乔大桥得到关于旧书的“情报”； 结合第⑧段“乔大桥的‘情报’引起了我们极大的兴趣，几经波折，我们得知，那批书，不在曹三饭店，就在公社大院的小楼里”可知，“我们”得知书被乔大桥的爸爸拦截并放在公社小楼里； 结合第⑩段“当天晚上，乔大桥组织我们几个‘勇士’，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去”可知，“我们”趁夜从公社小楼偷书阅读。 可见，文章主要讲述了“我”十岁前后在老街生活的经历。 2．本题考查赏析句子。 用词特色：“烟柳婆娑”中“烟”字营造朦胧感，与阴天相呼应；“婆娑”属于叠韵词，意为盘旋舞动的样子，赋予柳枝动态美，形成视觉韵律。“掩映红楼一角”中“掩映”突出若隐若现的空间层次，与“如梦似幻”相映，是整个画面富有朦胧的诗意。 意境营造：“阴天”“烟柳”“红楼”等意象与“婆娑”“掩映”“如梦似幻”等词语的搭配，共同勾勒出一幅烟雨朦胧、古朴雅致的画面，阴天的柔和光线消解了建筑的棱角，与“烟柳”共同形成水墨画般的神秘而梦幻的氛围。“如梦似幻”将客观景物主观化，暗示这段记忆在作者心中的珍贵与美好，为书楼赋予诗意光环，奠定全文怀旧而温情的基调。“红楼一角”制造悬念，自然引出下文对书楼的追忆，暗示书楼承载的文化底蕴与作者的美好回忆。 3．本题考查句段作用。 内容上，“叶集是‘未名四杰’的故乡，鲁迅创办的未名社，主要功能是翻译出版，韦素园、台静农、李霁野、韦丛芜都是翻译高手。除此之外，中国左翼作家联盟成员蒋光慈、文化名人张目寒，都跟叶集有着千丝万缕的联系。二十世纪二三十年代，这些文学大家往家乡倒腾了不少图书”解释老街为何有大量书籍（叶集文人返乡倒腾图书、停课后图书流散）； 结构上，结合第⑩段“当天晚上，乔大桥组织我们几个‘勇士’，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去”可知，为后文“偷书”情节提供合理性，避免突兀。主题上，通过未名社、左联成员等文化脉络，凸显书籍背后的文学传承价值，丰富了老街的文化底蕴，与结尾“文学启蒙”形成呼应，强调书籍对孩子们成长的关键影响。 4．本题考查分析人物形象。 结合第⑧段“老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了”可知，虽奉命将书当柴火，却偷偷保存，表现了他是一个尊重知识的人；结合第⑫段“你们这些臭小子，自以为聪明，你们每次飞檐走壁，我都在一边替你们站岗，有好几次，你们溜走了，连窗户都没有关好，是我替你们关的”可知，他长期为偷书的孩子们“站岗”，暗中保护孩子们，表现了他是一个善良的人。 5．本题考查标题的含义。 象征文化传承。结合第⑦段“叶集是‘未名四杰’的故乡，鲁迅创办的未名社，主要功能是翻译出版，韦素园、台静农、李霁野、韦丛芜都是翻译高手。除此之外，中国左翼作家联盟成员蒋光慈、文化名人张目寒，都跟叶集有着千丝万缕的联系。二十世纪二三十年代，这些文学大家往家乡倒腾了不少图书”可知，书楼里保存的书籍来自叶集文人的捐赠，结合第⑪段“这些经典作品，是我的文学启蒙”可知，这些书籍最终成为孩子们的文学启蒙。书楼作为载体，连接了二三十年代的文化积淀与后代的成长，象征着文化火种的传递。     象征童年的精神灯塔。结合第③段“十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，大院的孩子加起来，成立了一个‘战斗队’”、第⑪段“那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里偷出图书”可知，书楼是孩子们“战斗队”游戏的据点，更是他们偷书阅读的“天堂”。它满足了孩童对知识和冒险的双重渴望，成为照亮他们精神世界的灯塔。     象征时代记忆。结合第⑧段“那批书，被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了”可知，书楼的命运折射特殊年代的荒诞——书籍险被焚毁，却因老陶暗中保护得以留存。这一矛盾体现了集体记忆中对文化的珍视与时代桎梏的对抗。     象征探索与求知的欲望。结合第⑨⑩段“商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是‘夜袭’”“当天晚上，乔大桥组织我们几个‘勇士’，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子”可知，孩子们“夜袭”书楼的行为，本质是对知识的主动追寻。书楼作为禁地，反而激发了他们的探索欲，这种“偷书有理”的叛逆，实则是求知本能对压抑环境的反抗。 6．本题考查理解文章内容。 结合第⑨⑩段“商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是‘夜袭’”“当天晚上，乔大桥组织我们几个‘勇士’，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子”可知，孩子们“夜袭”书楼的行为，本质是对知识的主动追寻，是对知识的渴望，结合第⑩段“一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去”的规则可知，展现的是原始而纯粹的求知热情。 结合第⑧段“那批书，被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用”可知，书楼的命运折射特殊年代的荒诞——书籍险被焚毁，“偷书”行为体现了集体记忆中对文化的珍视与时代桎梏的对抗，是守护文明火种、争取精神自由的正义之举。 （三）【新倾向·传统文化热点】阅读下面选文，回答小题 窗花里的年味儿 庞善强 ①旧时家乡，一年有两个红红火火的全民艺术节。没人通知这两个艺术节在哪一天，但各家都要自发参与，分别在端午节前一天和腊月二十八之前顺利完成一项剪纸艺术。 ②一过腊月二十，供销社最热销的便是麻纸和大红纸，柜台上厚厚的一摞又一摞，糊窗户的麻纸一毛钱五张，大红纸五分钱一张。麻纸家里的大人早备下了，买红纸多半是小孩子的营生，一边跑一边擦着冻得吸吸溜溜的鼻涕，到供销社后探手将五分硬币“啪”地一下叩在柜台的玻璃板上，甜甜地说声：“买张大红纸。”售货员将那纸卷好，小孩子便握在手里屁颠屁颠往回跑。家里大一点的姑娘们则满街撒欢儿串门，去张家借个窗花样，再跑李家借个窗花样。那时候，村里人做鞋要靠鞋样，做衣服要有衣服的样，当然剪窗花就得窗花样。等纸样拿回家，一张大红纸已经平展展地铺在了炕上，阳光暖融融地照着，屋子里顿时浮动着喜庆的红光，每一个人的脸都因这层密不透风的红映衬得分外好看。往往这时候，家中的大人也会相继登场。父亲从屋角拿过煤油灯放在炕上，“刺啦”一根火柴点着灯，然后拿起旱烟锅“吧嗒、吧嗒”抽起来，眼睛却是笑眯眯地落在孩子们的身上。母亲则翻出了针头线脑，眯起眼往针孔里穿线。灶口的火正是通红，母亲放下针线去看炕头盆里的面已经饧好，便放在案板上去揉。姑娘们一个个都上了炕，将窗花样贴在大红纸上比来比去，然后再将那红纸一块一块拆开。拆开的纸背对着窗花样沓在一起，用母亲备好的针线穿起来。父亲的眼始终不离孩子们，他将煤油灯往前推了推，一杆旱烟锅早放进烟袋里。缝好的窗花样与红纸拿到灯头上去熏一下，再熏一下，那纸的背面便全部乌黑，然后将缝上去的窗花样慢慢拆下，这样一个窗花的图案才算拓好。 ③剪窗花是个心灵手巧的活计，年岁小的孩子动弹不得，只能眼巴巴地瞅着姐姐们手上一把闪亮亮的剪刀游来游去，一会儿炕上便多了些细细碎碎的红纸片。此时，母亲的面也和好了，捏弄成了一个个圆溜溜的小馍馍。母亲从柜子里左翻右翻，家里没有了胭脂粉不要紧，便将炕上的红纸屑抓一把放进小半碗水里，那水顿时红得像这过年的日子，浓酽酽的让人有些醉意。母亲用筷头蘸了碗里的水一点一点在馍馍上点上几个红点子，点着点着年味儿便黏稠明亮起来。此时，拉风箱的声音会发出戏曲里的慢板，灶口的火苗往外一舔一舔的，每舔一下便映亮了母亲欣慰的脸。等一锅热气腾腾的馍馍出了锅，姑娘们几个好看的窗花也便剪好了，有“喜鹊登梅”“凤踏牡丹”“二龙戏珠”等等。姑娘们未及伸个懒腰，便先舔湿了嘴唇，将剪下的红纸片对折轻轻放在唇间，小巧的嘴唇一张一合，再一张一合，霎时姑娘们的唇红得靓丽鲜润。 ④过年剪窗花，是家乡响当当的一门艺术，更可以说成是老家乡人向往美好生活的一部分。这就好比家乡人吃的炸油糕炸糕花，你不能说那花样繁多精美极致的炸油糕和炸糕花不是一门艺术，那的确是如同剪窗花一样需要用心去做的一门艺术。但是，老家乡人几乎人人都会这门艺术，所谓的艺术便成了家乡人平素骨子里最珍爱的一部分。 ⑤“二十八，贴窗花。”这是老家乡人的规矩，等窗花一贴，一个干干净净崭新的年就此进入了高潮，年的味道越发扑簌簌而来，也便随着爆竹一声声响，那年味儿愈响愈浓。 ⑥据说，“剪纸”最早可追溯到周代。之后，“剪纸”盛行于先秦时的楚国，那时所谓的“剪纸”是在绢、金属箔等很薄的物质上进行创作。东晋桓玄夺位后改简为纸，纸张开始普遍使用，真正的剪纸艺术从宫廷走向民间。剪纸为家家户户的年增添了喜庆的味道，至今仍在家乡广泛流传。 1．请结合文章内容，说说“窗花里的年味儿”具体体现在哪些方面。 2．阅读第③段画线的句子，赏析加点词语的作用。 剪窗花是个心灵手巧的活计，年岁小的孩子动弹不得，只能眼巴巴地瞅着姐姐们手上一把亮闪闪的剪刀游来游去，一会儿炕上多了些细细碎碎的红纸片。 3．请结合全文内容，说说“窗花”蕴含着作者怎样的思想情感。 4．纵观全文，分析第⑥段有哪些作用。 5．结合文章内容，分析下面的表述不正确的一项是（   ） A．第②段中写“阳光暖融融地照着，屋子里顿时浮动着喜庆的红光”运用了环境描写，渲染了幸福，喜庆的气氛。 B．第③段写了母亲蒸馍馍的过程，这部分插叙意在表明每个人都在为迎接新年出一份力，大家都沉浸在过年的喜悦中。 C．第④段论述了老家乡人几乎人人都会剪纸这门艺术，以及对剪纸的喜爱，点明主旨。 D．第⑤段中写“年的味道越发扑簌簌而来”“那年味儿愈响愈浓”运用了抒情的表达方式，抒发了作者对进入新年的喜悦和期待。 【答案】1．①小孩子买红纸；②姑娘们借窗花样；③姑娘们剪窗花；④姑娘们用剪窗花的红纸抿红唇；⑤“二十八，贴窗花”，窗花一贴，年味儿也浓了。 2．（1）“眼巴巴”“闪亮亮”两个叠词运用得恰到好处，生动形象地写出了年岁小的孩子们羡慕期待的神情，衬托出姐姐们的心灵手巧。 3．窗花中蕴含着作者及家乡人对美好生活的向往，对家乡传统习俗的喜爱与赞美，以及作者对家乡旧时红红火火、充满人情味的温馨生活的怀念。 4．对“剪纸”的发展历程进行了说明，说明剪纸艺术历史悠久，且历来为人们所喜爱，表明了传统剪纸传承至今依然充满生命力，升华了文章主旨。（结合具体内容分析合理即可） 5．B 【导语】《窗花里的年味儿》以细腻笔触，描绘旧时家乡过年剪窗花的习俗。从孩子买纸、姑娘借花样到剪窗花，穿插家人活动，展现出浓郁的生活气息。结尾介绍剪纸历史，升华对传统习俗的情感，字里行间饱含对家乡年俗及往昔生活的眷恋，年味与情味交融。 1．本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“买红纸多半是小孩子的营生，一边跑一边擦着冻得吸吸溜溜的鼻涕，到供销社后探手将五分硬币‘啪’地一下叩在柜台的玻璃板上，甜甜地说声：‘买张大红纸’”可知，小孩子买红纸的过程充满童趣，是年俗活动的一部分，体现了“窗花里的年味儿”。 根据第②段“家里大一点的姑娘们则满街撒欢儿串门，去张家借个窗花样，再跑李家借个窗花样”可知，姑娘们借窗花样的行为，表现出对剪窗花的期待和热情，增添了年的氛围，体现了“窗花里的年味儿”。 根据第③段“剪窗花是个心灵手巧的活计，年岁小的孩子动弹不得，只能眼巴巴地瞅着姐姐们手上一把闪亮亮的剪刀游来游去，一会儿炕上便多了些细细碎碎的红纸片”可知，姑娘们专注地剪窗花，展示了传统技艺，是过年的重要活动，体现了“窗花里的年味儿”。 根据第③段“姑娘们未及伸个懒腰，便先舔湿了嘴唇，将剪下的红纸片对折轻轻放在唇间，小巧的嘴唇一张一合，再一张一合，霎时姑娘们的唇红得靓丽鲜润”可知，姑娘们用剪窗花的红纸抿红唇，充满生活情趣，体现了过年的欢乐氛围，是“窗花里的年味儿”的体现。 根据第⑤段“‘二十八，贴窗花。’这是老家乡人的规矩，等窗花一贴，一个干干净净崭新的年就此进入了高潮，年的味道越发扑簌簌而来，也便随着爆竹一声声响，那年味儿愈响愈浓”可知，“二十八，贴窗花”的习俗标志着年进入高潮，窗花一贴年味儿更浓，体现了“窗花里的年味儿”。 2．本题考查语句赏析及词语作用分析。 根据第③段“剪窗花是个心灵手巧的活计，年岁小的孩子动弹不得，只能眼巴巴地瞅着姐姐们手上一把闪亮亮的剪刀游来游去”可知，“眼巴巴”这个叠词，强调了年岁小的孩子因不能参与剪窗花，只能注视着姐姐们操作时那种渴望、羡慕又无奈的神情。“闪亮亮”这一叠词，突出了剪刀的光泽，让读者能直观感受到剪刀的锐利与亮眼，在表现姐姐们剪窗花工具的同时，也从侧面衬托出姐姐们手持工具熟练操作，凸显出姐姐们心灵手巧的特点。 3．本题考查对作者思想情感的理解与概括。 根据第④段“过年剪窗花，是家乡响当当的一门艺术，更可以说成是老家乡人向往美好生活的一部分”可知，剪窗花作为家乡过年时重要的传统活动，被视为一门艺术，体现出家乡人将对美好生活的期许融入其中，这表明窗花蕴含着作者及家乡人对美好生活的向往。 根据第②段“一过腊月二十，供销社最热销的便是麻纸和大红纸……姑娘们则满街撒欢儿串门，去张家借个窗花样，再跑李家借个窗花样”，第③段“剪窗花是个心灵手巧的活计……姑娘们几个好看的窗花也便剪好了”，第⑤段“年的味道越发扑簌簌而来，也便随着爆竹一声声响，那年味儿愈响愈浓”可知，作者详细记述了家乡人从准备红纸、借窗花样到剪窗花的完整过程，对这些传统习俗活动的细致描写，流露出对家乡传统习俗的喜爱与赞美之情。 根据第②段“父亲从屋角拿过煤油灯放在炕上，‘刺啦’一根火柴点着灯，然后拿起旱烟锅‘吧嗒、吧嗒’抽起来，眼睛却是笑眯眯地落在孩子们的身上。母亲则翻出了针头线脑，眯起眼往针孔里穿线”以及尾段“剪纸为家家户户的年增添了喜庆的味道，至今仍在家乡广泛流传”可知，作者回忆旧时家乡过年剪窗花时，一家人其乐融融的场景，字里行间饱含着对家乡旧时红红火火、充满人情味的温馨生活的怀念。 4．本题考查段落作用分析。 根据第⑥段“据说，‘剪纸’最早可追溯到周代。之后，‘剪纸’盛行于先秦时的楚国……真正的剪纸艺术从宫廷走向民间。剪纸为家家户户的年增添了喜庆的味道，至今仍在家乡广泛流传”可知，此段首先点明剪纸最早可追溯到周代，又介绍了其在楚国的盛行以及纸张普遍使用后从宫廷走向民间的历程，对“剪纸”的发展历程进行了说明。这一说明体现出剪纸艺术历史悠久。同时提到剪纸为家家户户的年增添喜庆味道且至今在家乡广泛流传，表明剪纸艺术历来为人们所喜爱，传承至今依然充满生命力。作者通过对剪纸历史的追溯，深化了对家乡传统习俗、传统文化的情感，升华了文章主旨。 15．本题考查对内容的理解与分析。 B.第③段写母亲蒸馍馍的过程，这不是插叙，而是顺叙，是按照过年准备活动的先后顺序正常叙述，意在体现过年时一家人忙碌且喜悦的氛围，该项说“插叙”错误。 故选B。 （四）【新倾向·隐性环境描写】“世间百态，自有情谊”文学阅读。 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去、冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在巴丝班让做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩……父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫，小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了，你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲揿熄电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 1．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。 （1）    （2）    （3） 2．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲： 3．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 4．文末母亲说“你已经给添福送了一件很好的礼物”。结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。 5．人生何处无抉择，文中添福的父亲面临是否救猫的抉择，我们读的名著中也有众多角色面临抉择。请你从以下名著人物中任选一位，写出他的相关抉择，并简要分析在抉择过程中体现出来的人物形象。 A．孙悟空《西游记》   B．林冲《水浒传》   C．王冕《儒林外史》 【答案】1．郁闷 心里石头落下 快乐 2．示例：这孩子如此坚持，非要救这只小猫不可。我本觉得它已无救，想结束它的痛苦，但添福的善良让我不忍下手。或许，我应该试着救它，哪怕希望渺茫，也不能让孩子失望。 3．开头“雨打芭蕉”淅沥作响，交代天气状况，烘托添福惘然、郁闷的心绪； 芭蕉雨声“很密、很零乱、很急促”，用雨打芭蕉声音的密集、零乱、急促，突出当时添福心跳的不平稳，突出他当时内心的激动、快乐； 借助雨声转大、芭蕉叶在风中飘舞，一方面暗示父亲尚有隐忧；另一方面，留白起到言有尽而意无穷的效果。 4．一是和儿子一起医治小猫，拯救了小猫的生命；二是满足了添福的心愿；三是保护了孩子善良、单纯的心灵。 5．示例：选“孙悟空”：在《西游记》中，孙悟空曾面临是否跟随唐僧西天取经的抉择。他原先桀骜不驯，大闹天宫被压五行山下，但最终选择拜师取经，从此一路护送师父，降妖除魔，展现了他由叛逆走向担当、忠勇正义的一面。 【导语】这篇小说以细腻的笔触刻画了添福的纯真与父亲的隐忍，小猫的意外出现成为父子情感沟通的媒介。文中“雨打芭蕉”的意象贯穿始终，既烘托情绪又暗示人物心境变化。父亲从最初的冷漠到最终展现温情，体现了人性中善与责任的觉醒。作品在平凡的生活场景中挖掘出深刻的人文关怀，展现了残缺生命同样值得珍视的价值观。 1．本题考查小说内容的梳理概括。 “惘然”位于文章第①段；“歇斯底里”位于文章第⑪段；“难过焦急”位于文章第⑮段；“惆怅完全消失”位于文章第㉟段；“平和”位于文章第㊴段；由文章第③段“他心情很郁闷”可知，第一空：郁闷；由文章第㉑段“添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起”可知，第二空：心中石头落地；由文章第㊲段“母亲对添福说：‘祝你生日快乐。’”，第㊳段“添福点点头说：‘我快乐极了。’”可知，第三空：快乐。 2．本题考查心理活动描写。 从文中第②段“他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿”可知，添福因想收养小狗被母亲责骂后心情郁闷，又为救小猫苦苦哀求父亲。父亲一开始拒绝，是觉得小猫伤势重无能为力，还考虑着母亲等他们吃晚饭。但添福的坚持让父亲有所触动，父亲之前受伤后性情大变，此时看到孩子的善良，内心有所反思，所以最终改变想法决定救猫。 示例：这孩子这么善良、坚持要救小猫，我要是不答应，他肯定会很伤心。但小猫伤势确实很重救起来也不容易，不过孩子的这份心不能辜负。唉，还是依了他吧。 3．本题考查环境描写作用。 由小贴士可知，环境往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）“窗外有雨”交代当时天气状况；“窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响”结合本段“小添福惘然站在窗边”，第②段“他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿”可知，开篇描写雨打芭蕉，营造出一种压抑、沉闷的氛围；烘托出添福因想收养小狗被母亲骂后惘然、郁闷的心情；结合本段“他一言不发，掉转身子，径自走到大门边……”，为下文添福冒雨出门的情节做铺垫。 （2）“窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促”，与本段“晚上，雨未停，风很大”雨打芭蕉的环境描写相呼应；再结合第㉘段“当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了”可知，此时添福已经救下小猫并为其做了初步处理，小猫得到安置，但添福心里可能还对小猫的伤势有些担忧。此处描写芭蕉叶淅沥声很密、很零乱、很急促，烘托出添福此时复杂、不安的心情；结合本段“添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了”可知，为他的小猫不必再受风雨的摧残了，所以内心很是激动。 （2）“窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞”，结尾处母亲揿熄电灯，窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞，营造出一种宁静又略带深沉的氛围；此时添福心情平和快乐，父亲却因忘记送添福生日礼物而心里不安，这种环境描写暗示了父亲内心的波澜，同时也衬托出一家人经历救猫事件后关系的和谐与温馨；以景结情，增添了文章的韵味，给读者留下思考的空间。 4．本题考查文章内容的理解分析。 由第㊹段“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。”可知，虽然父亲忘记给添福准备生日礼物，但是他满足了添福善良、有爱心，想要救助弱小生命的心愿，让添福能够照顾受伤的小猫，给予小猫关爱和帮助；所以是很好的礼物； 由第⑭段“小猫的前腿折断了，正在流血”，第㉑段“父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起”，第㉙段“竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮”可知，父亲从一开始坚决不救到最终和添福一起救助小猫，不仅拯救了小猫的生命，还让添福感受到了父亲的爱和理解； 由第⑪段“添福歇斯底里地狂叫起来”，第㊳段“我快乐极了。”，第㊴段“添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了”可知，这个经历让添福从歇斯底里到平和，保护了孩子善良、单纯的心灵，懂得了关爱生命、尊重生命，对他的成长有着积极的影响； 由第㉞段“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工”可知，父亲以自己断臂仍坚持工作的经历，告诉添福即使遭遇挫折，也要坚强面对，给了添福对生命的尊重与对困难的勇气。 5．本题考查拓展性阅读。结合人物事迹分析人物形象即可。 示例一：选A孙悟空。在《西游记》中，孙悟空面临多次抉择。如在三打白骨精时，唐僧执意认为孙悟空滥杀无辜，要赶他走。孙悟空面临是继续跟随唐僧取经还是回花果山做自己的“齐天大圣”的抉择。最终他选择磕头拜别唐僧，但仍叮嘱沙僧若师父有难可报自己姓名，自己也会回来相救。这一抉择体现出孙悟空重情重义，虽然对唐僧的误解感到委屈，但内心依然牵挂师父的安危，对取经事业有着坚定的信念，同时也展现出他敢作敢当的性格特点。 示例二：选B林冲。在《水浒传》中，林冲原本是东京八十万禁军教头，安分守己。然而高俅等人多次设计陷害他，先是误入白虎堂，被发配沧州，后又遭陆谦等人火烧草料场。在山神庙中，林冲得知真相后，面临是继续隐忍苟活还是奋起反抗的抉择。最终他手刃陆谦等人，雪夜上梁山。这一抉择体现出林冲从逆来顺受、委曲求全到奋起反抗、敢于斗争的性格转变，展现了他性格中刚烈的一面，也反映出当时社会的黑暗和官逼民反的现实。 示例三：选C王冕。在《儒林外史》中，王冕才华横溢，名声远扬。当知县来拜访他，想结交他时，他面临是接受知县的邀请还是拒绝的抉择。王冕选择拒绝知县的拜访，躲到济南府。后来朝廷征聘他做官，他又再次拒绝。这一抉择体现出王冕不慕名利、淡泊高洁的品质，他不愿意与官场中的人同流合污，坚守自己的道德准则和人生追求，是一个具有独立人格和高尚情操的人。 题型01 分析段落作用 （一）（2025·浙江绍兴·二模） 花朵的秘密生命（节选） ［美］沙曼·阿普特·萝赛 ①曾经，我的祖母在堪萨斯州有一个大花园，用来供应我父亲墓前供奉的鲜花。我们会剪下一束束的金鱼草、百日菊，还有波斯菊，装进墓碑旁的咖啡罐里。我父亲去世时三十二岁。我们住在新墨西哥州的银城，那里的人们会用节日的装饰品装饰儿童的坟墓。有些父母在孩子去世多年后仍然保持这个习惯。 ②直到祖母以九十二岁高龄去世，亲人墓上的鲜花从没间断过。她会将光彩夺目的金盏花献给小儿子米尔本·格兰特·阿普特，将高雅庄重的白菊花献给丈夫奥利·塞缪尔·阿普特。 ③为什么我们将鲜花献给逝者？为什么我们把它送给哀伤的人、生病的人、我们所爱的人？ ④五万年前的尼安德特人，也以风信子和矢车菊陪葬。 ⑤我们献上的究竟是什么？ ⑥花并不是权力的象征。它们的生命短暂而脆弱，不能够象征永恒。而且，说实在的，花跟人生现实或是人类的需求都沾不上边。 ⑦花有的只是片刻的美丽。 ⑧大自然以沉默作为一种表达方式，但从不对我报以沉默。它无时无刻不在我的耳边低语。 ⑨大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 ⑩我走在新墨西哥州的山坡上，一丛丛野花开得到处都是。旁边的人正跟我谈论传粉生物学，但我被野花震慑，无法边走边专心听。 ⑪这是个典型的仙人掌沙漠，遍地都是硕大的巨柱仙人掌、令人望而生畏的结节仙人掌，还有雄赳赳的强刺仙人球。每一株都有自己的势力范围，错落有致，各展英姿。红色的吊钟柳、黄色的雏菊、橙色的罂粟、紫色的亚麻，在满布石砾的地面上一齐绽放，随风舞动，像是一片从山顶延伸到旱谷的旗海，多彩多姿有如喜悦的化身。盛开的花朵充满节日般的兴奋感，我仿佛受邀参加派对。 ⑫太美了，真是太美了。 ⑬我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵。它的花瓣由许多小部件构成，就像印度的曼陀罗一样，向日葵本身也由许多小花组成。在花的中心，每朵纤细的简状花都有能够产生花粉的合生花药、能够迎接花粉的雌蕊柱头，以及内含日后将发育成种子的胚珠的子房。如果一切顺利，每个筒状花会将自己的花粉传给蜜蜂或是其他昆虫。最理想的情况是，每一朵筒状花都能得到其他筒状花的花粉而受精，每个胚珠都能发育成种子。 ⑭这些花瓣是最纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球所需的能量，足以转动一座核电厂；它也像钟声，轻轻敲开了我的心扉。 ⑮我可以从科学的角度解释向日葵的美丽。但即使撇开知识不谈，我也知道什么是美。我所不解的是美何以会牵动我的情绪。 ⑯环保人士奥尔多·利奥波德曾写道： ⑰对美的物理研究好像仍停留在黑暗时代。科学家推演着弯曲时空的数学公式，却不曾试着解答美的方程式。谁都知道北方树林在秋天的景象：大地、红枫，加上披肩榛鸡。用传统物理学的方式来看，在每平方米的土地上，一只松鸡只能代表千分之四左右的质量或能量；然而少了松鸡，大地一片死寂。 ⑱没有花，世界对人类来说就是死寂的。世上不开花的植物有苔藓、叶苔、松柏、苏铁、蕨类植物和银杏，其他所有的植物，包括我们和其他动物所食用的，几乎都要靠花来繁殖。 ⑲我们知道花很美，但忽略了它们存在的必要性。 ⑳我们对花所知越多，它们就越活泼灵动。也许通过这样的倾听，可以让植物对我们重新开口。 ㉑我仍然可以闻到祖母花园里的香味。 ㉒对于始终热爱的花朵，我们才刚刚要开始去了解。 （节选自沙曼·阿普特·萝赛《花朵的秘密生命》，有删改） 1．文章重点写了三个地方的“花朵”的生命状态，请阅读完成下表。 地点 花朵的生命状态 ① 光彩夺目、高雅庄重 新墨西哥州的山坡 ② 邻居家的后院 ③ 2．联系上下文描写文字，结合加点词，赏析画线句拟人手法的表达效果。 大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 3．文章第①、②两段写祖母用自己的一个大花园来供应亡故的儿子与丈夫墓前的鲜花，直到九十二岁去世前不间断。这在文章内容与结构上有何作用？请结合内容简要分析 4．文章倒数第5段句子“没有花，世界对人类来说就是死寂的。”联系全文，说说你对这句话意思的理解。 【答案】1．祖母的花园（祖母在堪萨斯州的一个大花园） 错落有致、各展英姿等（凡体现花朵开放“满坡疯长、繁盛多姿、热烈奔放、震撼人心”意思的词均可） 最纯正的橙黄色（生殖结构精妙——像印度的曼陀罗、由许多小花组成、蕴含巨大能量等均可） 2．用拟人手法，赋予大自然“说话”的能力，以及其人类一般的“说话”方式：“低语”与“咆哮”，让读者形象地感受到大自然与人类交流时因景而异的个性特点。“低语”是轻柔、私密的表达，对应自然的细腻之美（如对向日葵精妙细微结构的介绍、描写）；“咆哮”是强烈、震撼的表达，对应自然的壮阔之美（如沙漠花海的“旗海”景象）。 3．写祖母用大花园来供应亡故的儿子与丈夫墓前的鲜花，直到九十二岁去世前不间断，①这在内容上表达了对亡故亲人的爱恋与思念，说明鲜花对逝者、哀伤者、生病者具有宽慰、祝愿等“秘密生命”作用，照应标题与文章主旨。②在结构上，由“献花”引出对下文“花朵”蕴含的生命意义、生命价值的思考：我们献上的究竟是什么？——引起下文。 4．①花是地球上包括人类在内的一切生灵生存的必需。没有花，大多数植物无法繁殖，生态链断裂，人类将失去食物来源，无法生存、繁衍。 ②花是人类情感的寄托。文中祖母用鲜花祭奠亲人，表达对亲人的爱恋与思念：人们给哀伤的人、生病的人送花，表达精神的安慰与美好的祝愿。沙漠野花让人感到无法自控的喜悦——这些，都说明花承载着人类的美好情感，牵动着人类的情绪。 ③花能引发人们对于超越实用主义的美和生命的思考。花看似短暂脆弱，也不象征权力，却能担负起生命永恒延续的使命，花是无用与有用、短暂与永恒的统一。花既是维持生命的基础，也是连接情感与自然的桥梁。没有花，世界就失去了活力与意义。 【导语】这篇散文以花朵为线索，串联起对生命、自然与人文的深刻思考。作者通过祖母墓前鲜花的传统、新墨西哥州野花的绚烂、向日葵的生命力三个场景，展现了花朵在人类情感与生态系统中的双重意义。拟人化的自然“低语”与“咆哮”，将审美体验升华为哲学追问，揭示花朵不仅是美的载体，更是维系生命网络的关键。文中科学观察与诗意抒情的交融，形成独特的“植物人文主义”视角，最终指向人类对自然认知的谦卑与觉醒。 1．本题考查内容理解。 ①联系第①②段中的“曾经，我的祖母在堪萨斯州有一个大花园……她会将光彩夺目的金盏花献给小儿子……将高雅庄重的白菊花献给丈夫”可知，地点是祖母的花园（祖母在堪萨斯州的大花园），对应花朵“光彩夺目、高雅庄重”的生命状态。 ②联系第⑩⑪段中的“我走在新墨西哥州的山坡上……红色的吊钟柳、黄色的雏菊……在满布石砾的地面上一齐绽放，随风舞动……错落有致，各展英姿”可知，新墨西哥州山坡的花朵呈现错落有致、各展英姿（或满坡绽放、多彩多姿等体现繁盛热烈的状态 ）。 ③联系第⑬⑭段中的“我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵……这些花瓣是最纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球所需的能量”可知，邻居家后院的花朵（向日葵 ）是最纯正的橙黄色（或花瓣结构精妙、蕴含巨大能量等 ）。 2．本题考查词句赏析。 从手法运用和内容呼应角度看，联系第⑧段“大自然以沉默作为一种表达方式，但从不对我报以沉默。它无时无刻不在我的耳边低语”、第⑪段“红色的吊钟柳……像是一片从山顶延伸到旱谷的旗海，多彩多姿有如喜悦的化身” 以及第⑬⑭段对向日葵的描写可知，作者用拟人赋予大自然 “说话”行为，借 “低语”“咆哮” 模拟人类表达。“低语” 对应自然细微之美，如对向日葵结构的细致呈现；“咆哮” 对应自然壮阔之美，如新墨西哥州山坡花海的震撼场景。这样写让大自然的美有了生动的 “表达”，既贴合不同场景自然之美的特质，又让读者能直观感知，拉近人与自然距离，强化对自然美的细腻体验与深刻共鸣，使抽象的自然之美变得可感可触。 3．本题考查句段作用。 联系第①、②段中的“我的祖母在堪萨斯州有一个大花园，用来供应我父亲墓前供奉的鲜花……直到祖母以九十二岁高龄去世，亲人墓上的鲜花从没间断过”可知，内容上，呈现祖母持续以鲜花供奉亡亲的行为，传递出对逝者深切的爱恋与思念，借鲜花寄托情感，暗示鲜花对哀伤者有宽慰等“秘密生命”价值，呼应标题与主旨；结构上，由祖母献花的日常事象，自然引出下文对“我们献上的究竟是什么”的追问，进而开启对花朵生命意义、价值的深度思考，成为连接叙事与议论的线索，推动行文展开。 4．本题考查语句理解。 联系第⑱段中的“没有花，世界对人类来说就是死寂的。世上不开花的植物有苔藓……几乎都要靠花来繁殖”，第①②段祖母用花园鲜花供奉亡亲，传递思念，第⑪段新墨西哥州山坡野花让人震慑、喜悦，第⑮－⑰段对花美的思考及利奥波德对自然美的论述”可知，“没有花，世界对人类来说就是死寂的”包含多层含义：从生存看，花是植物繁殖关键，多数植物靠花繁衍，支撑生态与人类食物来源，无花则生态链断、人类生存难以为继；从情感看，花是情感寄托，祖母以花寄哀思，人们以花传递安慰、祝愿，野花带来喜悦，承载美好情感、牵动情绪；从精神看，花引发对美与生命的思考，它短暂却延续生命，无用与有用、短暂与永恒统一，是连接人类与自然精神的桥梁。无花，世界便缺失生存根基、情感慰藉与精神思考，陷入死寂，强调花在生态、情感、精神层面对人类的不可或缺。 （二）（2025·河南驻马店·三模）阅读下文，完成下面小题。 “00后”和他的“老同学” ①棉船岛，隶属于江西省九江市彭泽县，位于江西最北端。它像一叶扁舟，漂浮在长江下游的江心。岛上的人们需要乘坐渡船才能出岛。如果不是跟着“蓝马甲大篷车”长江公益行队伍抵达这里，“00后”大学毕业生倪江南很难知晓这座岛的存在。 ②入伏前，他走访了这里的12座村庄，给老人们上课，教他们使用手机，普及防诈骗知识。智能手机课堂一般开设在村委会的活动室里，老人们骑着“小电驴”来上课，还有个别老人抱着孙子就来了，四五十个座位很快就被坐满了。这座岛缺少客人，尤其是年轻的来客，听说有年轻人要给他们上课，老乡们呼朋唤友来凑热闹。 ③束仁芳是岛上最捧场的“老同学”。在被问到谁想让志愿者帮忙安装国家反诈中心App时，他第一个举起了手。倪江南一眼就辨认出，束仁芳是愿意大方表现出自己好奇心的那一类“老同学”。 ④更多的老人仍然小心翼翼，多数情况下，他们只在和子女视频通话的时候才会使用智能手机。他们的智能手机也只放在家里，连上无线网才用，因为他们担心流量使用多了会被扣费。岛上的很多老人都有两部手机，老人机用来接打电话，智能手机则是“无线网专属”手机。 ⑤但在最近两三年，岛上刷短视频的老人多了起来。岛上流行起一句话，“小的低头，老的也低头”。倪江南入户访问的一对快80岁的老夫妻，在最近两年成了短视频相关App的深度用户。只要不干农活，丈夫就会盯着小小的屏幕，上划，再上划。算法熟悉了他的喜好，为他密集地推荐农村题材的短剧。妻子的关注列表里排在最前面的是“安徽省黄梅戏剧院”，她年轻时是唱黄梅戏的好手，经常在周围的村子里登台表演。 ⑥两部智能手机是外孙女用工作后第一个月的工资买的。她还帮他们各发了一条朋友圈动态，用的照片是14年前他们补拍的结婚纪念照。这是他们各自唯一的一条朋友圈动态。这位新潮的爷爷还在这条朋友圈动态下留言：“望大家多多点赞。”和他们一样，岛上其他老人的微信通讯录里，大多只有10多位好友，都是他们的亲人和后辈，75岁以上的老人鲜少出现。 ⑦这印证了倪江南此前对老人群体的观察结论：老人不是不想学习，他们的兴趣爱好也很广泛，拿起智能手机后，他们可能就跨越了一个时代。 ⑧每天，倪江南和其他志愿者会在村庄里搭建“反诈集市”，向老人们普及防诈骗知识。 ⑨一位老人被问道：“你有学习使用智能手机的需求吗？” ⑩老人回答：“我想学啊，你教我吗？” ⑪“是不是你的孩子们都很忙，你不好意思麻烦他们？”面对志愿者的提问，老人的眼神黯淡下去，陷入沉默。许久，他嘟囔了一句：“他们忙得不得了。” ⑫倪江南熟悉这样的心思。面对新事物，老人们虽然跃跃欲试，但因为不好意思麻烦子女，就把这份心思偷偷藏了起来。束仁芳是难得的主动求新的老人。他向倪江南展示了自己的手机，得意地介绍，自己从应用商店下载了一个听书App，边干农活边听书。 ⑬束仁芳只关注了一个微信公众号，那是一家净水器企业的微信公众号。每天，收到这个微信公众号推送的文章，束仁芳都会点开看看。两年前，他买了一台这家企业生产的净水器，产品说明书上有个二维码，他学着扫描二维码，点了关注。这也成了他为数不多的连接外界的信息渠道。 ⑭有时，老人们记不住自己的电话号码，找不到货物，就会在快递取货点发脾气，说：“我都说了不让孩子买，他非买。”老板懂得老人发脾气的原因，“觉得自己连取快递都不会”，丢了面子就会生气。 ⑮出岛去大城市时，老人们的这种落后感更明显。去深圳看女儿的邻居回家后告诉束仁芳，大城市都不常用现金了，他去坐地铁，找了好几个年轻人帮忙才买了一张地铁票。回岛后，邻居让孩子发个微信红包，这样微信钱包里就有钱购买一张地铁票——邻居也不敢在微信钱包里多存钱，怕被骗。 ⑯在无数这样的村庄里，老人们和外界之间横亘着一条数字鸿沟，它很醒目，但多数时候无人问津。 （选自《读者》有删改） 1．文章主要记叙了“00后”倪江南和老人们之间的哪些事？请简要概括。 2．联系上下文，根据括号中的提示赏析下面句子。 （1）岛上流行起一句话“小的低头，老的也低头”。（从修辞手法的角度） （2）面对志愿者的提问，老人的眼神黯淡下去，陷入沉默。（从描写方法的角度） 3．文章的开头段有何作用？请结合文章内容简要分析。 4．结合全文，说说你对标题“‘00后’和他的‘老同学’”的理解。 【答案】1．①倪江南教老人们使用手机，给他们普及防诈骗知识。②倪江南发现一对快80岁的老夫妻成为短视频相关App的深度用户，但很少通过手机与他人交流。③倪江南通过老人与志愿者的交谈，得知他们想学习使用智能手机，又不想麻烦子女。④束仁芳老人得意地向倪江南展示自己的手机和自己下载的听书App。 2．（1）运用反复的修辞，“低头”在句中重复出现，生动形象地写出了小孩和老人都低头玩手机的情景，突出了老年人对使用智能手机，了解外面的世界，融入现代生活的渴望。（意思对即可） （2）运用神态描写，通过描写老人眼神黯淡，以及陷入沉默的神态，表达了老人想要学习使用智能手机却因孩子太忙，自己不忍麻烦孩子来教的无奈、失落与伤感之情。 3．①交代了棉船岛的位置，突出其隐蔽又封闭的特点，暗示岛上老人的“与世隔绝”。②为下文写志愿者来岛上教老人们使用智能手机，以及老人们渴望学习使用智能手机等情节做了铺垫。③孤立的岛屿却有公益队伍的突然到来，制造了悬念，吸引读者阅读兴趣。④运用比喻的修辞，将棉船岛比作一叶漂浮的扁舟，既突出其渺小与孤立，又赋予诗意，避免平铺直叙，增强了文章的可读性，吸引读者阅读。 4．①“00后”指的是大学毕业生倪江南，“老同学”指棉船岛上跟他学习使用智能手机的老人们。②文章标题揭示了在数字信息时代，我们要关注老人们的参与度和精神需求，帮助老人们缩小与外界间的数字鸿沟，不能让他们被时代抛弃，要让他们共享社会发展的便利和乐趣的主旨。 【导语】这篇散文以“00后”志愿者倪江南与棉船岛老人的互动为主线，通过细腻的笔触展现了数字时代下的代际关系。作者巧妙运用对比手法，将年轻人与老人在智能科技使用上的差异生动呈现，同时揭示了老人们既渴望融入数字生活又害怕麻烦子女的矛盾心理。文中“老同学”的称谓既亲切又暗含讽刺，凸显了数字鸿沟带来的社会问题。结尾处“数字鸿沟”的意象深刻点题，引发读者对老龄化社会与科技发展关系的思考。 1．本题考查内容概括。 结合第②段“他走访了这里的12座村庄，给老人们上课，教他们使用手机，……还有个别老人抱着孙子就来了，四五十个座位很快就被坐满了”，可知：倪江南给老人们上课，教他们使用手机，普及防诈骗知识。 结合第⑤段“倪江南入户访问的一对快80岁的老夫妻，在最近两年成了短视频相关App的深度用户。……她年轻时是唱黄梅戏的好手，经常在周围的村子里登台表演”，第⑥段“她还帮他们各发了一条朋友圈动态，……都是他们的亲人和后辈，75岁以上的老人鲜少出现”，可知：倪江南发现一对快80岁的老夫妻成了短视频相关App的深度用户，但他们微信通讯录里的好友，大都是亲人和后辈，很少朋友。 结合第⑨段“一位老人被问道：‘你有学习使用智能手机的需求吗？’”，第⑩段“老人回答：‘我想学啊，你教我吗？’”，第⑪段“‘是不是你的孩子们都很忙，你不好意思麻烦他们？’面对志愿者的提问，老人的眼神黯淡下去，陷入沉默。许久，他嘟囔了一句：‘他们忙得不得了。’”，第⑫段“倪江南熟悉这样的心思。面对新事物，老人们虽然跃跃欲试，但因为不好意思麻烦子女，就把这份心思偷偷藏了起来”，可知：倪江南通过老人与志愿者的交谈，得知老人们有学习使用智能手机的需求，但他们不想麻烦子女。 结合第⑫段“束仁芳是难得的主动求新的老人。他向倪江南展示了自己的手机，得意地介绍，自己从应用商店下载了一个听书App，边干农活边听书”，可知：束仁芳老人向倪江南展示了自己的手机，并介绍自己从应用商店下载的听书App。 2．本题考查句子赏析。 （1）“小的低头，老的也低头”，这句话中“低头”一词重复出现，运用了反复的修辞手法，写出了小孩和老人都在低头玩手机的情景，结合第⑤段“岛上刷短视频的老人多了起来”“倪江南入户访问的一对快80岁的老夫妻，在最近两年成了短视频相关App的深度用户。只要不干农活，丈夫就会盯着小小的屏幕，上划，再上划。算法熟悉了他的喜好，为他密集地推荐农村题材的短剧”，可知：岛上刷短视频的老人数量逐渐增多，他们通过刷短视频，了解外边的世界，表现老人渴望使用智能手机，渴望了解外面的世界。 （2）“老人的眼神黯淡下去，陷入沉默”这是神态描写，结合第⑩段“老人回答：‘我想学啊，你教我吗？’”，第⑪段“是不是你的孩子们都很忙，你不好意思麻烦他们”“他嘟囔了一句：‘他们忙得不得了。’”，第⑫段“面对新事物，老人们虽然跃跃欲试，但因为不好意思麻烦子女，就把这份心思偷偷藏了起来”，可知：老人渴望学习智能手机，以此了解外边的世界，但他们不想麻烦子女，所以不得不把自己这份心思偷偷藏了起来。“眼神黯淡”“陷入沉默”表现老人想学习但不忍麻烦孩子的无奈、失落与伤感之情。 3．本题考查文章段落作用。 第①段“江西最北端”“长江下游的江心”“需要乘坐渡船才能出岛”，这些都说明棉船岛的位置特点，它处于长江下游的江心，靠渡船与外界联系，表现其位置既隐蔽又封闭的特点，暗示其与外界很少联系。 结合第①段“如果不是跟着‘蓝马甲大篷车’长江公益行队伍抵达这里，‘00后’大学毕业生倪江南很难知晓这座岛的存在”，第②段“他走访了这里的12座村庄，给老人们上课，教他们使用手机，……听说有年轻人要给他们上课，老乡们呼朋唤友来凑热闹”，可知： 小岛很隐蔽，很少人到访，为下文写志愿者教岛上老人们使用智能手机，老人对此充满学习热情等情节做了铺垫。 结合第①段“它像一叶扁舟，漂浮在长江下游的江心”“如果不是跟着‘蓝马甲大篷车’长江公益行队伍抵达这里，‘00后’大学毕业生倪江南很难知晓这座岛的存在”，可知：这个岛屿这么偏僻，如此封闭的岛屿，“蓝马甲大篷车”长江公益行队伍却来到这里，读者会自然地追问：这座岛需要什么帮助？倪江南在这里会有怎样的经历？可见这里制造了悬念，避免平铺直叙，增强了文章的可读性，吸引了读者的阅读兴趣。同时“它像一叶扁舟，漂浮在长江下游的江心”运用了比喻手法，把小岛比作“扁舟”，“漂浮在长江下游的江心”生动形象地描述了小岛的渺小、与世隔绝的特点，比喻富有诗意，营造宁静闲适的氛围。 4．本题考查标题的含义。 对标题的理解一般包括理解标题的含义，还要把握标题和文章主旨之间的联系。 结合第①段“‘00后’大学毕业生倪江南很难知晓这座岛的存在”，第②段“他走访了这里的12座村庄，给老人们上课，教他们使用手机，普及防诈骗知识”，第③段“束仁芳是岛上最捧场的‘老同学’”，可知：本文标题中的“00后”指的是大学毕业生倪江南，“老同学”指棉船岛上跟他学习使用智能手机的老人们。 结合第⑦段“这印证了倪江南此前对老人群体的观察结论：……他们可能就跨越了一个时代”，第⑫段“面对新事物，……就把这份心思偷偷藏了起来”，第⑭段“老人们记不住自己的电话号码，……丢了面子就会生气”，第⑮段“出岛去大城市时，老人们的这种落后感更明显”“邻居让孩子发个微信红包，这样微信钱包里就有钱购买一张地铁票——邻居也不敢在微信钱包里多存钱，怕被骗”，第⑯段“老人们和外界之间横亘着一条数字鸿沟，它很醒目，但多数时候无人问津”，可知：老人们的爱好很广泛，但他们不会使用智能手机。面对新事物，他们虽然有学习热情，但因为不想麻烦儿女，便将这份心思藏了起来。他们不敢在微信里存太多钱。面对老人们和外界之间横亘着的数字鸿沟，很少人去关注。文章以“00后”和“老同学”这一种年龄差作为题目，呼吁人们在数字信息时代要多关注老人的精神需求和社会参与度，让他们在数字时代里，跟得上时代的步伐，缩小老人与外界的数字鸿沟，不能让他们被时代抛弃，要让他们能够享受社会飞速发展带来的生活便捷和乐趣。 题型02 环境描写作用 （一）（2025·河南驻马店·二模）阅读下文，完成下面小题。 最大一锅鱼面 ①年底了，“家和兴”鱼面馆老板严冬筹划做一件惊天大事。在做之前，必须先把一个人送走，就是他的父亲——老严。 ②严冬大学毕业后在北京经商，老家吴庄镇文旅经营火起来后，老严看着也动了心，把儿子拉回来了。经过一段时间的考察调研，父子俩不谋而合，都盯上了家乡名产——鱼面。严冬把位于镇中心的自家老屋翻建了四层楼，装修得富丽堂皇。老严一次次提出抗议，可儿子总说“老观念得改，现在食客根本不在乎吃什么，在乎的是品位、氛围……”儿子一意孤行，老严也无可奈何。 ③严家“家和兴”鱼面馆开张后，生意一直冷清。原因很简单，鱼面是地方小吃，如今像是进了皇宫，售价自然远超那些街头巷尾的小店面。为了让生意有起色，严冬绞尽脑汁。这一天，他偶然在网上看见这样几个字：吉尼斯世界纪录。 ④对呀，干脆就做世界上最大一锅鱼面，请来名人助阵，搞得轰轰烈烈，再往短视频平台一推广……但父亲这关肯定过不去，怎么办？ ⑤严冬正发愁，巧事来了！远嫁的妹妹来电话说即将生产，请父母过去照顾她一段时间。严冬把父母送到火车站，临别时老严还惦记鱼面馆的生意，叮嘱说：“儿子，记住，咱乡里人，别搞那些花哨的把戏，沉下心，一辈子做好一碗面，就够了！” ⑥严冬嗯啊应着，转头和开策划公司的同学一番策划，便把申请程序弄清楚了。半个月后，吉尼斯总部就派人来到吴庄镇，现场为“世界上最大一锅鱼面”做认证了。在此之前，经由策划公司的推广，镇上已轰轰烈烈炒作了“世界上最大一锅鱼面”的活动，全镇人都在盯着这件盛事。 ⑦到了认证前一天，天气突变，寒风呼呼刮了一夜，半夜时分，竟下起纷纷扬扬的鹅毛大雪来。第二天快到中午时，雪虽然停了，可是天气寒冷，路上少见行人。严冬硬着头皮指挥员工做好准备。可惜围观的人不多，报社记者来了两位，请的名人也只来了三位。 ⑧一切准备就绪，记者们的长枪短炮早都架好了，严冬一声令下，十位鱼面厨师和二十位助手同时忙碌起来。晶莹如玉的面条在沸腾的汤锅里上下翻滚，鱼和面混合而成的浓郁香味立刻散开。很快，世界上最大一锅鱼面已经煮好，认证官一丝不苟地工作，程序合法，真实可信，结果即将产生…… ⑨“慢着！”认证官耸着鼻子，嗅着鱼面锅里泛起的浓香，问道：“这些面，将由哪些人来吃掉？” ⑩严冬不慌不忙，微笑回答：“这些鱼面，四百碗由现场观摩的观众吃掉，三百碗请全镇的环卫工人享用，一百碗送给消防队员。剩下的，由今天来我店里的食客免费品尝！” ⑪严冬的话说完，响起了热烈的掌声。领掌的是认证官。 ⑫不料这时严冬的同学小声说：“突发状况，高速路头被堵住了，抽调全部清洁工、环卫工去抢险……”严冬心里一惊：“消防员呢？他们怎么也不来？” ⑬“消防员……也去抢险了。” ⑭就在严冬一筹莫展，沮丧地准备告诉认证官，他放弃认证时，突然，远处开来了两辆大巴车，一直开到认证现场，车门打开，黑压压的人跳下车，飞跑到鱼面锅前，捧起盛满面条的碗，大口大口吃上了，一边吃一边连声说：“赶紧吃！吃完再去抢险！” ⑮原来这些都是抢险的人，有人安排车拉他们来吃饭，这拨吃完回去继续干活，走的时候每个人打包几份面，带回去给还在抢险的人吃…… ⑯严冬高兴得手忙脚乱，急忙安排人打包。等他忙得告一段落了，一抬头，见眼前站着一位老人，正是老严。 ⑰“爸……怎么……是你？你知道今天的事啊？”严冬又难堪又紧张，竟然结巴起来。 ⑱老严瞪了他一眼，不客气地说：“你搞出这么大的动静，全镇谁不知道？” ⑲原来父亲虽然人在外地，可对老家的一切了如指掌，还巧妙地做了安排，替他解了围不算，还助力了公益事业，一时间，严冬十分羞愧。 ⑳老严语重心长地说：“儿子，做事业得站在地面上，你在一碗小小的鱼面里添加那么多成分，面的味道能对吗？能好吃吗？” ㉑严冬只剩下点头的份儿了。 ㉒“再说这个吉尼斯世界纪录，很多人一辈子为了这个努力。可慢慢就走样了，什么第一大锅辣椒炒肉丝，什么最大一锅炒饭……类似的纪录多了，有什么意义？有那个时间还不如多研究研究，怎么能把面做得更好吃！” ㉓眼看着一锅鱼面见了底，认证官满意地把认证文书发放给严冬。严冬接过证书，笑着说：“这个证书我留作纪念，下一步，我要重新规划经营思路，踏踏实实为家乡人做出美味的鱼面！” （选自《民间文学》2024年11期，作者：钟爱文、梅春燕。有删改） 1．小文打算以本文为脚本拍摄短视频，他认为一波三折的情节会更吸引人，请你帮助他梳理，将下面空缺的内容补充完整。 2．短视频拍摄需要人物的精彩演绎。请阅读下面的句子并帮忙分析设计。 （1）车门打开，黑压压的人跳下车，飞跑到鱼面锅前，捧起盛满面条的碗，大口大口吃上了，一边吃一边连声说：“赶紧吃！吃完再去抢险！”（从人物描写角度加以分析） （2）儿子，做事业得站在地面上，你在一碗小小的鱼面里添加那么多成分，面的味道能对吗？能好吃吗？（从重音、语气等角度进行台词设计，并阐释设计理由） 3．小文在设置拍摄场景时犯了难，为赶进度他打算用道具雪，但是又怕效果不好，因为第⑦段中的天气变化作用重大，请你分析该天气变化的作用并为导演小文提出建议。 4．主人公的设定关系到作品的主题表现，演员们对本文的主人公是“严冬”还是“老严”看法不一，请结合作品内容说说你的看法。 【答案】1．①严冬在网上发现可以通过认证吉尼斯世界纪录来推广鱼面 ②远嫁的妹妹待产需要父母照顾，严冬送父母去照顾妹妹 ③认证当天，因天气原因，吃鱼面的环卫工、消防员未及时赶到，严冬一筹莫展想放弃认证 ④老严安排车拉来抢险的人吃鱼面 2．（1）运用动作、语言描写，通过“跳下、飞跑、捧起、吃、连声说”等一系列动作，“赶紧”“抢险”等语言，写出了抢险的人当时动作的迅速，表现了他们渴望早点吃完鱼面去抢险的急切，表现了他们争分夺秒、无私奉献的精神。（意思对即可） （2）台词设计：“得站在地面上”“小小的”“那么多”重读；“面的味道能对吗？能好吃吗”语调上扬，读出强烈的反问语气。 设计理由：这样设计更能展现出老严对严冬不研究如何做好鱼面，而渴望通过炒作来推广鱼面行为的不满，也更能体现老严踏实肯干、朴实诚信、精益求精的形象。 3．作用：①交代了严冬策划的“世界上最大一锅鱼面”认证活动的环境，营造了凄冷的氛围，突出了认证活动的困难。②推动情节发展，为下文“世界上最大一锅鱼面”认证现场人员稀少，以及原本请来吃鱼面的环卫工、消防员因抢险而无法到达现场，认证面临失败老严帮助严冬脱困做铺垫。 建议：可以使用道具雪，只要团队配合好能够营造出凄冷的氛围，就可以达到效果。 4．示例一：我认为本文的主人公是“严冬”。小说主要篇幅都围绕着严冬的活动展开，从他不顾父亲反对将鱼面馆装修得富丽堂皇但生意冷清，到他送走父亲渴望通过完成吉尼斯世界纪录认证来推广鱼面，再到他在认证现场受挫，并在父亲的教育下认识到应踏实研究如何做好鱼面等一系列情节，可以看到严冬作为新一代年轻人渴望突破、敢想敢干、知错能改的品质，而他从不认可父亲，到理解父亲的用心良苦也表现了成长的主题。 示例二：我认为本文的主人公是“老严”。因为小说虽然表面上是围绕严冬的活动展开，但实际上是老严看到老家吴庄镇的文旅经营火起来后叫回儿子严冬，一起经营鱼面馆，从他让儿子沉下心做鱼面，到他帮在认证现场出现失误的儿子解围，教育儿子要踏实研究做好鱼面等情节可以看出他对儿子的教育和爱护，以及对家乡的热爱和传统技艺的传承，表现了作者对以老严为代表的父辈踏实肯干、勤劳质朴、本分坚守等优秀品质的赞美这一主题。（能结合文章内容和主题分析，言之有理即可） 【导语】《最大一锅鱼面》以鱼面店经营为线，借严冬父子的观念冲突与和解，编织出一波三折的故事。老严的踏实坚守与严冬的成长转变交织，在吉尼斯认证的热闹与波折里，探讨传统与创新、浮躁与坚守，以小见大，用烟火气传递对实业精神、匠人匠心的思索，情节生动，主题耐品。 1．本题考查内容理解概括。 结合第③段“严家‘家和兴’鱼面馆开张后，生意一直冷清……这一天，他偶然在网上看见这样几个字：吉尼斯世界纪录”可知，严冬因鱼面馆生意冷清，在网上发现可借认证吉尼斯世界纪录推广鱼面，所以①处为“严冬在网上发现可以通过认证吉尼斯世界纪录来推广鱼面”。 结合第⑤段“远嫁的妹妹来电话说即将生产，请父母过去照顾她一段时间。严冬把父母送到火车站”可知，远嫁妹妹待产需父母照顾，严冬送父母前往，对应②处“远嫁的妹妹待产需要父母照顾，严冬送父母去照顾妹妹”。 结合第⑦至⑭段“天气突变……高速路头被堵住了，抽调全部清洁工、环卫工去抢险……消防员……也去抢险了”“严冬一筹莫展，沮丧地准备告诉认证官，他放弃认证”可知，认证当天因天气和突发状况，环卫工、消防员无法及时到场，严冬陷入困境想放弃，对应③处“认证当天，因天气原因，吃鱼面的环卫工、消防员未及时赶到，严冬一筹莫展想放弃认证”。 结合第⑭至⑮段“远处开来了两辆大巴车……有人安排车拉他们来吃饭”以及第⑱—⑲段“老严瞪了他一眼，不客气地说……一时间，严冬十分羞愧”可知是老严安排，所以④处为“老严安排车拉来抢险的人吃鱼面”。 2．本题考查句子赏析及朗读设计。 （1）结合第⑭段“车门打开，黑压压的人跳下车，飞跑到鱼面锅前，捧起盛满面条的碗，大口大口吃上了，一边吃一边连声说：‘赶紧吃！吃完再去抢险！’”可知，这里有“跳下、飞跑、捧起、吃”等动作，还有“赶紧吃！吃完再去抢险！”的语言。从这些描写能看出抢险人员动作迅速，急于吃完去抢险。由此可知，运用动作和语言描写，生动展现抢险人员争分夺秒、无私奉献的精神，让读者感受到他们的急切与担当。 （2）结合第⑳段“儿子，做事业得站在地面上，你在一碗小小的鱼面里添加那么多成分，面的味道能对吗？能好吃吗？”可知，老严想强调做事业要踏实，不满儿子舍本逐末。“得站在地面上”“小小的”“那么多”重读，能突出老严对踏实做面、不搞花哨的强调；“面的味道能对吗？能好吃吗”语调上扬，以反问增强语气。由此可知，这样的台词设计，契合老严朴实、注重实干的形象，有力传达出他对儿子行为的不满，凸显其踏实肯干、追求品质的特点。 3．本题考查环境描写及作用。 结合第⑦段“到了认证前一天，天气突变，寒风呼呼刮了一夜，半夜时分，竟下起纷纷扬扬的鹅毛大雪来。第二天快到中午时，雪虽然停了，可是天气寒冷，路上少见行人”可知，这段文字描述了认证前天气的突然变化，先是寒风呼啸、大雪纷飞，后虽雪停但依旧寒冷，路上行人稀少。由此可知，从环境角度，它交代了“世界上最大一锅鱼面”认证活动的环境，营造出凄冷氛围，让认证活动开展困难重重；从情节角度，正因为天气寒冷行人少，才使得认证现场人员稀少，又因天气导致高速路堵塞，环卫工、消防员去抢险无法到达，让认证面临失败，为后续老严帮忙脱困做了铺垫，推动了情节发展。对于道具雪的使用，因为文字里呈现出天气对氛围和情节的关键作用，只要能用道具雪配合团队营造出对应凄冷氛围，就能助力呈现剧情，所以可建议使用道具雪。 4．本题考查人物形象理解。 示例一：结合第②段“严冬大学毕业后在北京经商，老家吴庄镇文旅经营火起来后，老严看着也动了心，把儿子拉回来了……儿子一意孤行，老严也无可奈何”、第③段“严家‘家和兴’鱼面馆开张后，生意一直冷清……他偶然在网上看见这样几个字：吉尼斯世界纪录”、第㉓段“严冬接过证书，笑着说：‘这个证书我留作纪念，下一步，我要重新规划经营思路，踏踏实实为家乡人做出美味的鱼面！’”可知，故事围绕严冬展开，他经历了鱼面馆经营遇冷、试图借吉尼斯认证推广、认证遇挫后在父亲引导下转变观念的过程。由此可知，通过严冬的这些经历，展现了新一代年轻人从盲目求新求异，到在实践中成长、知错能改，理解父辈踏实做事理念的转变，突出成长主题，所以主人公是严冬。 示例二：结合第②段“老严看着也动了心，把儿子拉回来了……老严一次次提出抗议，可儿子总说‘老观念得改……’儿子一意孤行，老严也无可奈何”、第⑲段“原来父亲虽然人在外地，可对老家的一切了如指掌，还巧妙地做了安排，替他解了围不算，还助力了公益事业”、第⑳段“老严语重心长地说……有那个时间还不如多研究研究，怎么能把面做得更好吃！”、㉓段“严冬接过证书，笑着说：‘……下一步，我要重新规划经营思路，踏踏实实为家乡人做出美味的鱼面！’”可知，老严虽笔墨看似没严冬多，但他是推动严冬转变的关键。他叫回儿子、反对过度装修、默默助力认证解困，还教育儿子踏实做面，传承传统。由此可知，老严身上体现着父辈踏实肯干、坚守传统、关爱后代且有教育智慧的品质，作者借老严传达对这类品质的赞美，所以主人公是老严。 （二）（2025·浙江绍兴·二模）“翩入童话境”文学阅读活动。 狐狸电话亭 ①山脚下有一个老旧的电话亭，立在很少人经过的路边。每当太阳落山的时候，电话亭里就会亮起一盏小灯，期待着客人的光临。 ②深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。狐狸爸爸在小狐狸出生后不久就生病去世了。看到小狐狸一天天地长大。狐狸妈妈十分欣慰。 ③不久，寒冷刺骨的空气笼罩了大地。小狐狸有些不对劲，好像没有往常那么精神。“怎么了？是哪里不舒服吗？”狐狸妈妈紧张地问。“没事，只是觉得有点儿冷…”狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温暖他。 ④然而，在一天早晨，小狐小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷。“孩子！我的孩子！”不论狐狸妈妈怎么叫喊，小狐也没有回应。狐狸妈妈每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆。 ⑤不知过去了多久，某天傍晚，狐狸妈妈看见了远方电话亭里闪烁着微弱的光。狐狸妈妈虚弱无力地朝着灯光走去。这盏孤零零的小灯，稍稍温暖了狐狸妈妈的心。 ⑥突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭，可是他似乎看不见狐狸妈妈。狐狸妈妈看着男孩蹦蹦跳跳的背影。他的身后似乎有条尾巴在晃来晃去。 ⑦第二天早晨，狐狸妈妈急急忙忙下了山。“真想再见那孩子一面”，狐狸妈妈就这么盼望着。不知等了多久，男孩还是没有出现。 ⑧当天色暗沉下来时，电话亭里亮起了灯光。灯亮了，远方也传来了啪嗒啪嗒的脚步声。果然是昨天那个男孩，狐狸妈妈高兴极了，竖起耳朵倾听。男孩举着话筒说：“妈妈，我好想你啊。” ⑨狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐狸又回来了。她不由得悄悄应声说：“妈妈也很想你。”她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现。 ⑩“妈妈，今天我吃了冰激凌，连爷爷的冰激凌也全部吃掉了呢。” ⑪“啊？没闹肚子吧？” ⑫“妈妈，以后我们要一起去海边玩哦。现在我们打电话就行了，我只要能和妈妈打电话就很开心哦。” ⑬“是啊，妈妈也很开心。”狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男孩的话。 ⑭原来男孩和爷爷一起生活。妈妈好像在遥远的镇上住院。一天晚上，像往常一样下山的狐狸妈妈愣住了。电话亭里的灯并没有亮。一辆汽车从远方开了过来。“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了。”狐狸妈妈听见了车上男人的话。 ⑮“什么？要拆掉了！”狐狸妈妈好惊讶，这时远方又传来了啪嗒啪嗒的小小脚步声。狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊！可怜的孩子，如果还有一个电话亭就好了，如果我能变成电话亭就好了……狐狸妈妈十分焦急。她不甘心，不停地跺着脚。 ⑯“啊！”狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭。 ⑰“咦？怎么有两个电话亭？？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭。他握着话筒，大声说：“妈妈，你听得见吗？” ⑱“嗯嗯，我听得见。”狐狸妈妈回答时，心怦怦地跳。 ⑲“妈妈，我跟你说，我们很快就要搬到妈妈住的镇上去，以后不用再打电话了。我每天都能看到妈妈了，啊，好想快点见到妈妈。” ⑳狐狸妈妈突然一阵晕眩。这样不就再也见不到男孩了吗？等到回过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地。 ㉑突然，一阵冰冷的寒风吹了过来，将她从这场梦中唤醒，“太好了，那孩子总算能见到妈妈了，多亏了他，我才能重温和小狐狸那段美好的回忆。” ㉒狐狸妈妈轻轻地拿起话筒。在这个仿佛伸手就能摘到星星的夜晚、说不定小狐听得见自己的声音。“孩子，我跟你说，妈妈做了一场梦……” ㉓电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了。电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盛即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情。 （选自绘本故事《狐狸电话亭》，有删改） ◎【梳理情节·定幕别】 1．根据场景及情节变化，导演组将童话的主体情节分成四幕，请补全缺失的内容。 第一幕 第二幕 第三幕 第四幕 地点：深山里狐狸妈妈家 出场人物：狐狸妈妈、小狐狸 情节内容：① 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈，小男孩 情节内容；② 地点：在电话亭旁 出场人物：电话亭工作人员、狐狸妈妈、小男孩 情节内容：③ 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈 情节内容：④ ◎【走近人物·排演出】 2．演员在排练时，对第⑮段中狐狸妈妈的角色把握都不太准确，难以凸显其形象，请你紧扣文本，结合知识卡片，仿照示例，帮助演员设计形体动作，并解释设计意图。 知识卡片：表演动作包括形体动作、心理活动、语言动作。形体动作指面部表情动作和四肢形体动作，心理活动即人物内心的思想情感活动，语言动作即滴员的对话表演。 示例： 第③段狐狸妈妈：（半跳在地上，佝偻着身体，一手紧抱着小狐狸，一手哮咳着抚摸发抖的小狐狸，神情紧张地望着小狐狸）怎么了？是哪里不舒服吗？ 设计理由：表现狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸，表达狐狸妈妈对小狐狸的爱，以及对小狐狸健康状况担忧和焦急的心理。 第⑮段狐狸妈妈 什么？要拆掉了！ 设计理由： 【环境作用·读符号】 3．在戏剧表演中，舞台环境元素往往承载着丰富的象征意义。请结合《狐狸电话亭》的具体情节，分析“电话亭灯光由明到暗”这个舞台场景设置的作用。 ◎【明确主题·定栏目】 4．学校即将开展的话剧展演，设有以下四个栏目，你觉得该剧报其中那个栏目更合适？请结合文本内容说明理由。 A．险象环生    B．世间大爱    C．笑口常开    D．奇人异事 ◎【拓展延伸·联名著】 5．《狐狸电话亭》中狐狸妈妈因爱选择牺牲自我变成电话亭展现出无私奉献的精神。下面两部名著中的人物也同样具有奉献精神，请选择其中一部，结合这篇童话和名著具体情节，说说你的理解和启发。 A．《西游记》孙悟空    B．《钢铁是怎样炼成的》保尔 我选择____（填字母），理解和启发：___________________________________________________________。 【答案】1．狐狸妈妈和小狐狸相依为命，小狐狸生病离世，狐狸妈妈非常伤心： 狐狸妈妈在电话亭旁看见一个像小狐狸的小男孩，每天和小男孩通话： 要拆除电话亭，小男孩用狐狸妈妈变成的电话亭打电话； 狐狸妈妈仿佛做了一场梦，重新打起精神。 2．瞪大眼睛，身体颤抖，神情焦虑，忧虑地看着周围 设计理由：展现了狐狸妈妈担心男孩知道电话亭要被拆掉后伤心失望，和自己不能再见到男孩的焦急之情，表现出狐狸妈妈对男孩的关爱。（前后照应，言之成理即可） 3．（1）灯光的由明到暗，渲染了狐狸妈妈心中的光明与温暖逐渐消失，烘托了她内心的情感由充满希望到渐渐失望。（随着故事发展，电话亭面临拆除，灯光由明到暗，暗示着狐狸妈妈所依赖的与小狐狸联系的方式即将消失，她的世界逐渐失去光明和温暖，也象征着现实的残酷对狐狸妈妈内心希望的消磨。）（2）推动情节发展。一开始，灯光明亮，照亮了狐狸妈妈在电话亭旁的等待与回忆，也为她与小男孩的相遇营造了温馨的氛围。随着电话亭即将被拆除，灯光逐渐变暗，推动了情节向悲伤的方向发展（3）加剧了故事的冲突和紧张感，让观众能直观感受到狐狸妈妈面临失去的痛苦。 4．选B。文中狐狸妈妈因爱化身电话亭守护男孩，展现无私母爱；男孩对妈妈的思念亦显亲情之爱。“爱”贯穿故事，从丧子之痛到跨物种的温情守护，皆围绕“世间大爱”展开，故最契合B栏目。 5．示例一：我选择A。《狐狸电话亭》中，当她听到电话亭即将拆除，担心男孩失去与母亲联系的渠道，同时也因男孩唤起对小狐狸的思念，毅然选择变成电话亭。狐狸妈妈的奉献源于伟大的母爱与关心他人的品质。《西游记》：如“三打白骨精”，孙悟空即便被唐僧误解、念紧箍咒，仍坚持降妖除魔保护师父和取经团队，孙悟空的奉献源于对师傅的忠诚和崇高使命感与集体精神。启发：我们应学习他们以赤诚之心守护他人的精神，在困境中坚守责任与信念，像狐狸妈妈用爱传递温暖，如孙悟空凭忠诚勇担使命，用行动诠释奉献的真谛。 示例二：我选择B。《狐狸电话亭》中，当她听到电话亭即将拆除，担心男孩失去与母亲联系的渠道，同时也因男孩唤起对小狐狸的思念，毅然选择变成电话亭。狐狸妈妈的奉献源于伟大的母爱与关心他人的品质。《钢铁是怎样炼成的》保尔在全身瘫痪、双目失明后坚持创作，通过口述完成小说《暴风雨所诞生的》。他的奉献是来自坚定的信仰与崇高的理想，将个人命运与无产阶级革命事业紧密相连，即便身体残疾仍以笔为武器继续战斗。启发：我们要学习以同理心关怀他人，用善意和行动传递温暖，培养高度的责任心，以坚定的信念克服困难，为实现共同目标不懈努力，树立远大理想并为之奋斗。 【导语】这篇童话《狐狸电话亭》以细腻的笔触描绘了狐狸妈妈失去孩子后的悲痛与救赎。通过电话亭这一象征性场景，展现了母爱的无私与永恒。故事中现实与幻境的交织，既温暖又忧伤，狐狸妈妈最终化身电话亭的情节，将母爱升华为超越生死的守护。灯光意象的明暗变化，巧妙烘托情感起伏，结尾处狐狸妈妈重获心灵慰藉，传递出生命延续的希望。全文情感真挚，意境深远，是一篇感人至深的童话佳作。 1．本题考查对文章内容的分析与理解。 根据第②段“深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。狐狸爸爸在小狐狸出生后不久就生病去世了”可知，这是故事的背景交代，展现了狐狸家庭的变故与初始状态；再结合第③段“小狐狸有些不对劲，好像没有往常那么精神”和第④段“小狐小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷……狐狸妈妈每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆”，这部分详细描述了小狐狸从生病到离世的过程，以及狐狸妈妈的悲痛反应。这些内容完整呈现了母子相依为命的日常及突如其来的悲剧，因此答案为“狐狸妈妈和小狐狸相依为命，小狐狸生病离世，狐狸妈妈非常伤心”。 根据第⑥段“突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭”可知，狐狸妈妈与小男孩在电话亭旁初次相遇，这是情节的新转折点；接着第⑧段“男孩举着话筒说：‘妈妈，我好想你啊’”和第⑨段“狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐又回来了。她不由得悄悄应声说……她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现”，这部分体现了狐狸妈妈将对小狐狸的思念投射到男孩身上，主动开启了每天的通话陪伴。这些情节连贯地展示了狐狸妈妈与男孩的互动开端及日常状态，因此答案为“狐狸妈妈在电话亭旁看见一个像小狐狸的小男孩，每天和小男孩通话”。 根据第⑭段“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了”可知，故事迎来关键冲突——电话亭即将拆除，这直接影响到男孩与母亲的联系；随后第⑯段“狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭”和第⑰段“‘咦？怎么有两个电话亭’？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭。他握着话筒，大声说：‘妈妈，你听得见吗’”，这部分展现了狐狸妈妈为守护男孩的希望而自我牺牲变成电话亭，以及男孩使用新电话亭通话的场景。这些内容紧扣冲突与转折，因此答案为“要拆除电话亭，小男孩用狐狸妈妈变成的电话亭打电话”。 根据第⑳段“等到回过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地”可知，电话亭拆除危机解除后，狐狸妈妈从幻梦中回归现实，呈现出恍惚的状态；再结合第㉓段“电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了”，这表明她在经历情感波动后，内心的伤痛得到了治愈，重新获得了生活的力量。这些情节体现了故事的情感收尾与主题升华，因此答案为“狐狸妈妈仿佛做了一场梦，重新打起精神”。 2．本题考查文章内容理解和分析。题目要求为童话文本中人物进行形体动作设计，需紧扣第⑮段文本，结合“知识卡片”中形体动作（面部、四肢）要求，仿照示例为狐狸妈妈设计动作并阐释意图。定位段落情境（电话亭将拆的焦急）、突出人物形象（善良无私）、动作具体化且符合心理。开放性试题，言之有理即可。 示例一：第⑮段狐狸妈妈：（猛然站起身，耳朵竖直向后紧绷，双手握拳重重捶地，瞪大双眼望向电话亭，面露惊恐）什么？要拆掉了！ 设计理由：通过“猛然起身”“握拳捶地”等剧烈肢体动作，直观呈现狐狸妈妈得知电话亭将拆时的震惊与焦虑；“耳朵竖直向后紧绷”“瞪大眼睛”的面部细节，强化其内心的慌乱与对男孩的深切担忧。这一系列动作既贴合“焦急”“不甘心”的文本描述，又能让观众感受到她对男孩的共情与守护欲，凸显其善良无私的形象。 示例二：另一个示例： 第⑮段狐狸妈妈：（踉跄着冲向电话亭，四肢颤抖着扒住亭身，转头望向脚步声传来的方向，眼眶通红）什么？要拆掉了！ 设计理由：“踉跄冲向”“扒住亭身”的动作，表现狐狸妈妈急于阻止拆亭的本能反应；“四肢颤抖”“眼眶通红”则外化其内心的恐惧与痛苦，既呼应“焦急”“不甘心”的心理描写，又通过身体语言传递出她将男孩视为情感寄托的深层情感，让观众更能体会其奉献精神的情感基础。 3．本题考查文章内容的理解和分析。需从情感渲染、情节推动、冲突强化三方面切入，紧扣文本段落内容，注意结合灯光变化与狐狸妈妈的心理、情节转折的关联。 情感渲染：希望与失落的隐喻。根据文章第⑤段“某天傍晚，狐狸妈妈看见了远方电话亭里闪烁着微弱的光……稍稍温暖了狐狸妈妈的心”可知，初期灯光虽“微弱”却象征着她在丧子之痛中寻得的情感慰藉，是她与“小狐狸（男孩）”建立联系的希望之光。而第⑭段“电话亭里的灯并没有亮”“要拆掉了”的情节，灯光熄灭直接对应她对“维系情感寄托”的恐惧，暗喻现实对希望的摧毁，烘托其从“温暖”到“绝望”的心理落差。 情节推动：从相遇至告别的线索。根据第⑧段“当天色暗沉下来时，电话亭里亮起了灯光……男孩举着话筒说：‘妈妈，我好想你啊’”可知，灯光是狐狸妈妈与男孩相遇、通过“虚拟对话”重获情感联结的场景载体，明亮灯光为温馨互动营造氛围。而第⑯段“狐狸妈妈变成电话亭”后，原电话亭拆除、灯光熄灭，迫使她以“自我牺牲”延续联系，灯光变化成为情节从“日常陪伴”转向“悲剧性奉献”的关键转折点。 冲突强化：现实残酷与母爱的对抗。根据第⑮段“狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊”可知，灯光由明到暗的过程，外化了“电话亭存续”与“母子情感需求”的冲突——灯光越暗，拆亭危机越紧迫，狐狸妈妈“守护男孩”与“失去寄托”的内心矛盾越激烈。这种视觉符号的变化，将抽象的情感冲突转化为直观的舞台张力，强化观众对“爱与牺牲”主题的共情。 总结来看，“灯光由明到暗”贯穿狐狸妈妈从“寻得慰藉”到“被迫奉献”的情感脉络，既是其心理变化的镜像，也是情节推进的视觉线索，更通过光影对比凸显了“爱能超越现实残酷”的童话内核。据此概括回答即可。 4．本题考查主旨概括。 结合第③段“狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温暖他”可知，“紧紧地”体现了狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸，表达了狐狸妈妈对小狐狸的爱。结合第⑨段“她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现”第⑬段“狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男孩的话”可知，狐狸妈妈已经将小男孩当成了自己的小狐狸，体现了他对小男孩的爱和对小狐深深的思念。 结合第⑧段“妈妈，我好想你啊”第⑲段“妈妈，我跟你说……啊，好想快点见到妈妈”可知，体现了小男孩对自己妈妈深深的爱。 综上所述，全文围绕“爱”字展开。故选B。 5．本题考查文章内容理解和名著拓展以及感悟启发。本题要求结合《狐狸电话亭》与名著人物（孙悟空/保尔）的奉献精神展开分析，需完成两步：①理解：对比两者奉献的动机、方式及精神内核；②启发：提炼共性价值。需紧扣文本具体段落与名著情节，体现逻辑关联。开放性试题，言之有理接口。 示例一：选择A（孙悟空） 理解：《狐狸电话亭》中，根据第⑮段“狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊！……如果我能变成电话亭就好了”可知，狐狸妈妈的奉献源于母爱本能与对他人的共情，她以“变成电话亭”的自我牺牲守护男孩的情感希望（第⑯段“慢慢地，她变成了一个电话亭”）。《西游记》中，孙悟空在“三打白骨精”情节里，明知唐僧会误解，仍坚持打死白骨精（第27回），根据“行者道：‘师父又教我去？回去便也回去了，只是一件不相应。’”可知，他的奉献源于对取经使命的忠诚与对师父的责任感，即便被紧箍咒折磨仍愿“保你西天取经”（第27回）。两者虽动机不同（母爱和使命），但均以“自我牺牲”践行奉献，展现超越个体利益的精神高度。 启发：奉献精神不分形式，无论是狐狸妈妈用爱守护他人的情感寄托，还是孙悟空以忠诚守护团队的理想信念，都启示我们：真正的奉献需心怀他人、勇担责任，即便面临误解或牺牲，也要坚守内心的善意与信念，让奉献成为照亮他人的光。 示例二：选择B（保尔） 理解：《狐狸电话亭》中，根据第⑮段“狐狸妈妈好惊讶……如果我能变成电话亭就好了”可知，狐狸妈妈在危机中选择“自我异化”式奉献，其动力源于对小狐狸的思念投射与对男孩的共情（第⑨段“觉得好像是小狐狸又回来了”），是母性本能的极致体现。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在全身瘫痪后坚持创作，根据“他打算写一部描述英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名自然而然就想出来了：《暴风雨所诞生的》”可知，他的奉献源于对无产阶级革命事业的坚定信仰，即便身体残疾仍以笔为武器“继续战斗”（第18章）。两者的共性在于：以“超越生理极限”的方式（变电话亭和带病创作）践行奉献，将个人价值融入“守护他人/理想”的宏大叙事。 启发：奉献需要勇气与信念，狐狸妈妈用“爱”重构生命意义，保尔用“信仰”赋予生命力量。这启示我们：无论处于顺境或困境，都应心怀对他人的关怀、对理想的热忱，以行动诠释“奉献不是牺牲，而是生命价值的升华”，让精神在奉献中获得永恒。 （一）（2025·上海·中考真题）阅读下面文章，完成小题。 春江水暖鸭先知 ①福广老汉瞅着这两只多出来的麻鸭有点不舒服。 ②麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，他在县农委上班，最近在搞什么农业项目试点申报，忙得脚不落地，好久没回村了，前几天却开车回来把这两只捆住脚的鸭往院子里一扔，连晚饭都没在家吃就又回去了。“爸，这两只鸭你先养几天！”临走，就撂下这么句话。福广老汉无奈，只好把这两只鸭和自家的一群大白鹅一起养，可不敢下水，不关几天认认家，这生鸭一下水，一不留神可就躲到芦苇荡去了。 ③但是，老这么关着也不是个事，他是老行家，晓得鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。这家禽和人一样，得经常放放风，心情好了，就长得好。上回听玉禾说，这国外养牛都放音乐了，听什么莫扎特，也是一个道理。这样想着，过了几天，他就把两只鸭放了脚，赶往村外的河汉。两只麻鸭在鹅群里并不显慌乱，紧跟着大部队嘎嘎叫着，一步一歪，兴奋得像出征的大将军似的——看来已经认家合群了。 ④河汉宽阔如江，河滩芦苇飘飘，早春时节，水温正好。村头的福胜老汉早已赶着一群麻鸭过来了。两家其实早先算是一族，不过已经出了五服，前些年因为田地的事情吵过一次，虽说事情没闹大，但农村人性子犟脾气直，谁也拉不下面子低头，也就没了往来。 ⑤福胜老汉冷不丁瞅见福广老汉鹅群里的两只鸭，尤其是和自家鸭子身上一样的麻纹， 心里不由咯噔了一下，这不是前些日子走丢的那两只吗？难道是被福广这个不要脸的老家伙给捡回家了？也不晓得归还？不对，福广不是这样的人，虽说这几年有点小疙瘩，但是自小一起长大的，这家伙不是这种偷鸡摸狗的人，是不是我看错了？福胜老汉远远看着福广老汉赶着鹅群下了河滩，有心想问，又有点犹豫。 ⑥福广老汉也在河滩边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着品种和福胜家差不多。难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在县农委的光，有什么新的家禽品种都可以先试养，这些品种经过科学筛选，非常适合推广养殖，这不他家养的大白鹅就是新品种，生长快，耐粗饲，肉质好，产蛋多，养了两年，确实跟着发了一点小财。看来，福胜这次倒是走到前面去了。 ⑦福胜老汉还是不除疑。他甩了甩随身带的竹鞭，想着试上一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶着鸭群回家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸，向自己身边聚拢。果不其然，福广家鹅群里的两只鸭，似乎也习惯性地跟着游了过来，走近一看，福胜更加断定就是自家丢了的那两只麻鸭。 ⑧福广老汉迎上福胜老汉质疑的目光，有点愕然，更带着点气愤说：“福胜，你这是啥意思？”福胜老汉讥笑道：“还好意思问我，我问你，这两只鸭哪来的？怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”福广老汉不甘示弱说：“这是我儿子玉禾带回来试养的新鸭种，怎么，难不成是偷你家的？！”眼看着就要吵起来。 ⑨远处来了两个人，有说有笑的。福胜老汉定睛一看，这不是儿子陈玉江和福广家的陈玉禾吗？他们什么时候这么要好了？见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住了嘴。 ⑩陈玉禾到河边一看，心里了然，说：“爸，前几天带回的麻鸭您已经还给胜伯了啊？这是玉江家引进的新品种，肉质好，还能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核了！”他故意略过那天回来没说是谁家的鸭，就是怕他心里不舒服，更是想着借机让两家和好。陈玉江也不好意思地说：“爸，我怕您反对就没说把麻鸭带去请玉禾哥帮忙，看能不能申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了！”他没好意思说，他是故意把两只鸭扔在了玉禾那里，让他尝尝鲜吃了嘴短，没想到玉禾不但热心帮忙，还专门为这事跑回来两趟，心里很是惭愧。 ⑪一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来…… 1．下图是对本文人物关系的梳理，下面填写正确的（   ） A．①同事②父子 B．①父子②远亲 C．①朋友②同学 D．①同学②远亲 2．第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原因有： （1） ；（2） 。 3．分析第⑤段心理描写在情节上的作用。 4．本文第⑪段的描写富有画面感，请赏析其妙处。 【答案】1．B 2．儿子陈玉禾好久没回家，突然带回鸭又匆忙回城，行为让福广费解。 麻鸭是“多出来”的，与福广原本养鹅的情况不同，显得突兀。 3．第⑤段福胜的心理描写，先怀疑“福广捡走鸭不归还”，又自我否定“福广不是偷摸的人”。制造悬念，引发读者对“鸭的归属”的好奇，推动情节发展，为后文试探鸭、两人起争执做铺垫；与后文揭示“鸭是新品种样品”呼应，让情节反转合理，使故事一波三折。 4．“春风拂过，阳光拱开云衣”，用自然景象烘托和解的温馨氛围；“影子斜长，像是靠在一起”，借光影暗喻两位老汉关系破冰；“鹅鸭合群找食”，呼应前文鸭的误会，以和谐场景收束故事，让“和解”更具感染力，也暗含“春暖人和”的主题。 【导语】这篇文章以两只麻鸭为线索，通过两个老汉的误会展现了农村人际关系的变化。作者巧妙运用对比手法，将传统观念与现代农技推广、个人矛盾与家族合作形成张力。结尾春风拂面的场景描写，既化解了矛盾又寓意着农村发展的新气象，体现了“春江水暖鸭先知”的主题。 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的”，第⑨段中“远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江”可知，福广与陈玉禾、福胜与陈玉江是父子关系，所以①处为“父子”。 第二空：根据第④段中“两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没了来往”可知，能看出福广和福胜是同宗同辈，属于远亲关系，故②处为“远亲”； 故选B。 2．本题考查内容理解。 根据第①段中“儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了”可知，此句表明儿子平时工作繁忙，很少回家。根据“前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去”可知，儿子这种突然回家又匆忙离开的行为，与平时的忙碌状态以及这次回家短暂停留且行为仓促的特点，让福广老汉感到费解，不明白儿子为何这样做，所以看着多出来的麻鸭觉得别扭。 根据“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”可知，明确指出麻鸭是“多出来”的。结合前文可知，福广老汉原本养的是大白鹅，突然多了两只麻鸭，这与他原本的养殖情况不同，显得很突兀，打破了原有的状态，让福广老汉在心理上有些不适应，所以会觉得别扭。 3．本题考查心理描写。 根据第⑤段“福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得归还”可知，先让福胜怀疑福广捡鸭不还，制造“鸭归属”悬念，勾住读者好奇心；根据“不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧”可知，又自我否定，让悬念有了拉扯感，为第⑦段“甩鞭唿哨试探鸭”、第⑧段“两人起争执吵架”做铺垫，推动情节发展。 根据第⑩段“玉禾心里了然：‘爸，那两只鸭是玉江家引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核。’玉江也不好意思地说：‘爸，我拿了两只鸭当样品，想请玉江哥帮忙申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了。只是怕您不让，所以才没告诉您’”可知，揭示“鸭是新品种样品，是陈玉江让陈玉禾帮忙申请推广的”，与第⑤段福胜的心理形成呼应：福胜的怀疑是“误会”，自我否定反而让误会更曲折。这种“先怀疑→再否定→最终反转”的心理，让情节从“丢鸭误会”到“品种推广”自然过渡，使故事一波三折，让读者在“猜真相→验证真相” 中获得阅读乐趣。 4．本题考查句段作用。 根据“一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣”可知，描绘出一幅清新、明朗的自然画面。春风轻柔地吹拂，阳光穿透云层，给人以温暖、舒适之感。这样的自然景象与前文两位老汉因鸭子产生的矛盾冲突形成鲜明对比，此时温馨、和谐的氛围油然而生，烘托出两位老汉关系即将和解的美好情境，让读者能深切感受到这种温馨的氛围。 根据“河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起”可知，作者巧妙地借助光影的变化来暗示人物关系的转变。原本两位老汉因琐事有矛盾，互不来往，而此时他们的影子“靠在了一起”，形象地暗喻着他们之间关系的破冰，不再有隔阂，开始走向和解，这种描写含蓄而富有深意，给读者留下想象空间。 根据“两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来”可知，这一场景与前文因鸭子产生的误会形成呼应。前文围绕鸭子是否属于福胜家而引发了两位老汉的冲突，而此时鹅鸭合群觅食，展现出一种和谐、融洽的画面。这种和谐的场景收束了整个故事，让读者看到两位老汉和解后带来的美好结果，使“和解”这一主题更具感染力。同时，结合前文的自然景象描写，也暗含了“春暖人和”的主题，即春天带来了温暖，也带来了人与人之间的和解与和谐。 （二）（2025·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 1．以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 2．小说第一段的环境描写有什么作用？ 3．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 4．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 5．海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 6．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】1．（1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的 2．交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 3．示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 4．海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 5．示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 6．示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写（如“春天的天空”“早春夜晚”）映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。结尾处主人公对父母的理解与自我成长的和解，体现了青春期少年特有的情感体验方式。 1．本题考查内容理解。 联系第⑥段中的“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒”可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所以（1）填又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）。 联系第⑲段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可知，晚上抚摩留言本时，海川心里明晃晃的，所以（2）填心里明晃晃的。 2．本题考查赏析环境描写。 联系第①段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。 3．本题考查词语赏析。 联系前文海川在学校初次翻看留言本时“紧张又企盼”“激动”的心情，以及第⑭段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。 4．本题考查分析人物形象。 联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采；联系第⑨段雯雯留言“你也是我心目中的英雄”（因海川公交车上智斗小偷），可知海川勇敢机智；联系⑩-⑪段同学们留言对海川的认可与特别评价，可知他人缘好。所以，海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 5．本题考查揣摩人物心理和语言。 分析：联系第⑱段“妈妈总是忙学校的工作，早出晚归……爸爸严厉的眼神……心里很委屈”，可知海川此前对父母有不解与委屈；联系第⑲段“眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影……他们是在用自己的方式表达爱……不能贪恋父母翅膀的荫庇”，可知他此时理解了父母的爱，并有了独立成长的意识。 示例：爸爸妈妈，以前总觉得你们忙碌得没时间陪我，爸爸的严厉也让我委屈。但今天我才明白，妈妈夜晚疲惫的身影、爸爸行医归来的倦容，都是你们爱我的样子。请放心，我会带着这份爱，做好自己，勇敢走向未来。 6．本题考查语段赏析。 两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变。 原结尾中，“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”（第㉑段），以平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状态——经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期许，既呼应了前文“心里明晃晃的”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。 新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”（第⑯段）相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。 二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。 （三）（2025·甘肃兰州·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （有删改） 1．结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。 （1）请根据提示补充①②处的内容，并分析文章标题的作用。 ①____________    ②____________ 标题的作用：③____________ （2）有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 2．文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。 3．文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．（1）①夏日黄昏围小方桌吃晚饭；②“我”在父亲打制的书桌上写作业； ③标题的作用：“雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情节；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。 （2）不同意。这段写母亲给父亲打下手，体现家庭温馨氛围，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文章内容，凸显家庭的凝聚力和对父亲木工活的认可，若删去，情节会单调，也少了这份温情。 2．①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意；②烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲；③呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。 3．示例：父亲是农民，身处贫乏环境（木料普通、工具不全、只有雨天能做木工），但他以理想主义者姿态，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。作者受此影响，在逼仄环境里坚持追求，“创造出各自的刨木花”。这句话意在表明，无论环境多匮乏，只要像父亲一样，怀揣热爱与理想，坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。 【导语】文章以雨天刨木花为线索，串联父亲务农之余的木工创作。通过打造家具的生活片段，展现平凡日子里的诗意与理想，借父亲在贫乏中坚守热爱，传递对生活的热忱与对理想主义的赞颂，文字细腻，情感真挚。 1．本题考查内容概括、标题作用及文段作用分析。 （1）第一空，结合“打制小方桌”和“母亲给父亲打下手”的提示，可定位到第⑩段“有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭”由此可知，小方桌搬动轻便，特别是夏天，“我们”把它搬到室外，坐在小木桌旁吃晚饭。故可概括：夏日黄昏围小方桌吃晚饭； 第二空，结合“打制其他家具”的提示，可定位到第⑬段“他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门……”，第⑭段“在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业”，由此可知，在父亲打制其他家具的时候，“我”在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业。 标题的作用： 线索作用：结合第①段“迎接我们的常常是满屋的刨木花”，第⑥段“米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来”，第⑭段“我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来”，尾段“我们都在创造出各自的刨木花”可知，“雨天的刨木花”串联全文，父亲在雨天做木工产生刨木花，围绕此展开打家具、家庭生活等情节，故是行文线索。 象征意义：结合第③段“他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用”，第⑤段“这正是父亲巧妙的设计”，第⑬段“即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天”第⑭段“我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”可知，“刨木花”是父亲在平凡生活中创造价值的载体，象征着在贫乏环境中父亲不褪色的生活热情与理想主义；“雨天”则为这一温馨场景营造了特定氛围，凸显出日常细节中的诗意。故刨木花象征父亲在平凡、贫乏生活里对木工的热爱与理想追求，是父亲精神的外化体现。 情感与兴趣：标题以具体物象“刨木花”与场景“雨天”结合，富有画面感，在奠定温馨、充满生活热爱的情感基调的同时，独特的标题也能吸引读者，引发读者对“雨天刨木花”背后故事的好奇与联想。 （2）从内容来看，结合第⑨段“寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯”可知，母亲给父亲打下手呈现了家庭温馨的互动情节，母亲参与父亲木工活，支持帮助父亲，体现了家人间的支持与协作，让家庭生活场景更丰富、真实。 从人物角度看，寻常雨天母亲都是回娘家的，正是由于父亲的坚持，成功打制了四把小椅子后，又继续打制小方桌，让家人对父亲的行为重视起来，通过家人的重视和母亲的打下手，侧面烘托父亲做木工的影响力；同时母亲留下打下手，对父亲行为的重视，也给父亲带来了成就感，得到母亲协助，说明其木工行为被家庭认可，使父亲形象更饱满。 从情节角度看，若删除，家庭参与感就会缺失，情节会变得单一，少了这份温情与生活气息，所以不能删。 2．本题考查景物描写的作用分析。 营造氛围。通过“木头的香味儿”“紫茉莉的芬芳”“稻荷的叶香”等嗅觉描写，结合“暮色从田野上一层层滚起来”的视觉画面，构建出夏日黄昏温润、宁静的环境，让家庭围坐吃饭的场景充满自然与生活交融的诗意，营造出温馨美好、充满生活气息的氛围。 情感烘托。这些清新的香气与柔和的暮色，呼应了家人围坐小方桌吃饭时的惬意、幸福，烘托出家庭成员间的温情，以及对父亲亲手打造的小方桌的喜爱与满足，让这份平凡生活的愉悦更具感染力。 关联主题，前后呼应。景物的美好与前文第④段“一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片”父亲雨天刨木、用心打造家具的情节相呼应，将父亲的劳动成果与生活之美联系起来，凸显出平凡劳作中孕育的生活诗意，强化了文章对平凡生活中理想与温情的赞颂。 3．本题考查内容理解与主旨把握。 对句子“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”的理解，可以从父亲层面考虑：结合第③段“我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用”，第⑫段“他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全”可知，父亲是农民，做木工的环境贫乏，木料是自家普通树木、工具不全、仅雨天有时间，但他坚持雨天做木工，打造出众多家具，满足家庭需求，在木工创作里坚持自己的爱好、追求理想，实现自我价值，是贫乏环境中的理想主义者。 从作者层面考虑：作者受父亲影响，结合第⑮段在“我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿”可知，作者在“逼仄的环境里”坚持追求，“创造出各自的刨木花”，传承父亲的理想主义精神。 从主旨传达考虑：这句话强调无论环境多艰苦、资源多匮乏，只要像父亲一样，坚守热爱、怀揣理想并付诸行动，就能在平凡中创造价值，让生活闪耀光芒，传递出对坚守理想、积极生活态度的肯定与倡导。 （四）（2025·四川成都·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 河流是村庄的秘史 高卫国 ①我脚下流淌的是一条具有神力的河，与其说河里面流淌的是水，不如说流淌的是静默的时间。那些流走的时光也如同河里的水一样，一会儿浑浊，一会儿清澈。 ②望着眼前的水痕，前几日水涨满河床的情景就如同一个斑驳的梦影。小河水落之后，河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活。那一刻，我脑海里掠过一句诗：“河流是村庄的一部秘史。” ③春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄。春光斜斜地铺在河面上，垂柳的倒影在柔波里荡漾。几只鸭子拍打着翅膀跃入水中。夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上，小鱼也游过来躲在浓荫下乘凉，不远处的荷叶下有几只青蛙正在鼓着腮鸣唱。秋风浩荡，站在堤坡上，能听见河水冲刷石头发出哗哗啦啦的声响，声音含混、低沉，似乎是从时间的纵深处传来，它知道河流的秘密，也洞悉村庄的过往。冬日来临，柳树将最后一片枯叶摇落到河面上，站在岸边看河水奔流，一副阅尽沧桑的神态。要不了多久，雪花飘落，河流两岸就会变成粉妆玉砌的世界。一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密。 ④河岸上的垂柳、芦苇、龙须草、碎叶莲，还有水中的小鱼、青蛙、水鸟、野鸭子，这些植物和小生灵一起丰富了生命的底蕴，我在与小河的对视中获得了“鸢飞鱼跃、道无不在”的生命顿悟。 ⑤我站在桥上俯视这条河，如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机。 ⑥有河流的村庄，都是古老的村庄，这样的村庄怎么会没有故事呢？河上架着的那座石拱桥是二十世纪五六十年代修建的，桥墩上端的两侧雕刻着“提高警惕、保卫祖国”几个大字。童年时期，每次看见这几个字我都心生欣喜，因为我可以从这几个字里面指认出我的姓名。祖母曾讲过，石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处。如今七八百户人家的村庄，共有十几姓人家，就算是扯不上亲戚关系，也一定有着前面几代人的交情或来往。 ⑦我在脑海里沉思村庄历史的同时，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹纳在《艺术哲学》中写下的一句话：“滔滔不尽而有规律的流水会使人体会到一种平静、雄伟、超人的生命。” ⑧小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人，他低头看着河面的流水和流水中被风卷入的落叶，也看水中的枯草。夕阳在山，霞光浓稠，桥头走过来一个庄稼汉和两个妇女，牧羊的老人将悠闲的山羊从河坡草地赶到了桥上，与他们一起走进了画面里。 ⑨如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中，他头枕着堤坡下的泥土，依然可以望见缓缓流淌的小河。 ⑩河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝，如同天上流逝的云。天空如此阔远，地面布满褶皱，河流也随着岁月流转逐渐变老了。 ⑪那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处，犹如______ （选自《2024年中国精短美文精选》，有删改） 1．“河流”为什么是“村庄的秘史”？请结合全文分条概括。 2．文章删掉第五段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写这段内容？请简要分析。 3．下面哪一选项中的句子更适合放在第十一段空缺处？请结合文章简要作答。 A离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋…… B儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流…… 4．作者在写眼前河流时多次回忆过去，有何作用？请结合全文简要分析。 【答案】1．①河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的生活。②小河的景物反映着村庄四季的变化过程。③河上的桥见证着村庄人情往来的历史。④流淌的河水见证着村中一代又一代人的生命历程。 2．①这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面两段写小河生机勃勃的过往形成对比，凸显河流现在的变化。②这段内容能表现作者面对村庄变化的怅惘之情，增加文章意蕴。 3．B。①形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆。②紧扣本文的主要描写对象“河流”，并与文章开头写“流淌的是静默的时间”形成呼应。 4．①回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁和牧羊老人的生活，能展现村庄宁静优美的自然景色与和谐的社会风貌，使内容更丰富。②通过多次回忆，层层叠加，表现作者对逝去时光的追忆、对村庄的眷恋和对生命的感悟，使意蕴更深厚。③行文上形成现实与回忆的交织，避免平铺直叙的单调，使可读性更强。 【导语】这篇散文以河流为叙事主线，通过细腻的四季景物描写（如“垂柳吐出一片鹅黄”“粉妆玉砌的世界”）与历史碎片（铜钱、石碑、建桥往事）的交织，构建出河流作为村庄记忆载体的双重意象。作者采用时空叠印的手法（今昔河道对比、牧羊老人往事），在“静默的时间”流动中展现村庄的生命史。第五段现代性对自然侵蚀的隐忧，与结尾“时光之河”的隐喻形成深层呼应，完成从具象到哲思的升华。 1．本题考查文章内容的理解与信息筛选概括。 结合第②段“河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活”可知，河底的铜钱、碎瓷片、残破石碑等旧物件，是村庄历史的实物佐证，直接关联着祖先的生活印记。可概括为：河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的生活。 结合第③段“春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄……一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密”可知，河流两岸及水中的景物（垂柳、鸭子、小鱼、青蛙等）随季节更替而变化，这些自然景象的循环往复，实则是村庄四季变迁的直观记录。可概括为：小河的景物反映着村庄四季的变化过程。 结合第⑥段“石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处”可知，河上的桥（从木桥到石拱桥）不仅是交通设施，更承载着两姓族人共建桥梁的争执与和解，见证了村庄内部的人情互动与历史沿革。可概括为：河上的桥见证着村庄人情往来的历史。 结合第⑧至⑩段“小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人……如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中”“河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝”可知，河流目睹了牧羊老人等村民从生到死的过程，也见证着村庄人口的更迭，成为生命历程的永恒旁观者。可概括为：流淌的河水见证着村中一代又一代人的生命历程。 2．本题考查分析段落作用。 由第⑤段“如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机”可知，第⑤段通过今昔对比，突出了河流生态及村庄环境的变化。这一内容既承接上文对河流历史风貌的描写，又为下文写村庄人情与生命历程的变迁作铺垫，同时通过“缺少了蓬勃的生机”隐含作者对村庄发展中自然风貌消逝的惋惜怅惘之情，丰富了文章对“村庄秘史”中“变迁”主题的表达，使情感更显深沉。 3．本题考查根据语境选择恰当语句。 A“离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋……”中的“旧衣”“老屋”，与“河流”的核心意象脱节，且缺乏对“时光沉入”的具象化呼应。 B“儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……”与题目“河流是村庄的秘史”和文章的中心内容“河流”密切联系。由⑪段“那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处”可知，空缺处需用比喻呼应“时光之河”的意象，且与“沉入深处”的动作相契合。B选项“儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流”中，“打水漂的瓦片”象征“不曾记住的日子”，“沉入河流”与“沉入时光之河的深处”形成类比，既贴合河流的场景，又以具体生活细节隐喻时光流逝，形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆，还与前文“河底旧物件见证历史”的线索相呼应。 4．本题考查分析写作手法作用。 第③段中，作者回忆“春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄”“夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上”等四季之景，与第⑤段中眼前“如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了”的现实形成对比。展现了村庄昔日宁静优美的自然环境，如春日垂柳倒影、夏日鱼蛙嬉戏、秋日河水冲刷石声、冬日雪覆河岸，让读者直观感受到河流曾有的蓬勃生机。 第⑥段中回忆“桥墩上端的两侧雕刻着‘提高警惕、保卫祖国’几个大字”以及“祖母曾讲过，石桥修建前……两姓人家依然会和谐相处”，既呈现了村庄历史的痕迹，又通过“陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处”，展现了村庄人际关系的和睦与包容，丰富了文本中村庄的社会图景。 第⑧段中，作者多次回忆“小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人”以及第⑨段中“如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中”，可见回忆不仅是对过去的怀念，更升华为对生命本质的感悟——如同河流永恒流淌，生命在消逝中亦蕴含着平静与延续，使文章的主题从单纯的怀旧深化为对生命哲学的思考，意蕴更为深厚。 文中现实场景与回忆片段交替出现，打破了平铺直叙的单调叙事模式，使行文节奏张弛有度。例如，在描写当下河流的衰败后，第⑥段插入对石桥往事的回忆，既解释了河流的历史背景，又通过今昔对比引发读者对村庄变迁的思考，增强了文本的可读性与感染力。回忆的穿插如“河流是村庄的一部秘史”的诗句、丹纳的名言，使文章在抒情中兼具哲思，结构更显灵动，避免了内容的单一化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03讲 段落作用与环境描写 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 分析段落作用【重点】 题型02 环境描写作用【难点】 03·真题诊断练 （一）【新倾向·多段落联动分析】阅读下面的文章，完成下面小题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午天气出奇的好。夹杂着黑丝的绯红色云朵成片流动着，似要把西天点燃。看得久了，人便有些目眩神迷。连长站在山坡上，凝视着前方。马上就要转业回家了，对这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。 ②小洪看着连长，看着这个高大英武的汉子，这个关心爱护他们的好兄长。小洪记得，他刚来雪原时，由于水土不服病倒了，吃不下饭。那天，连长偷偷把一个苹果塞给小洪。要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们来说是很珍贵的。小洪吃完，忽然听到巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？” 原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ③连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ④也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑤“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑥“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑦看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑧两个人搓着手，哈着气，原地踏步。时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑨冷，真冷啊。棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑩连长看了看他，哆嗦着手掏出一颗糖，塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长血糖低，更需要补充能量。连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，连长又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你能早点娶个媳妇？”小洪的眼泪哗哗流下来。他不知这辈子还能不能再见到爹娘，还有没有福气娶个媳妇。 ⑪连长拍拍小洪的肩，说：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我从部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本来想过几天再告诉你的……” ⑫小洪问：“人家能看上我？” ⑬连长说：“你很优秀呀！再说了，我这个侄女，从小就崇拜军人，最听我这个叔叔的话。” ⑭小洪眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑮小洪红着脸说：“叔叔。”连长说：“不对，是叔丈。” ⑯小洪笑了。连长一鼓作气说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” …… ⑰天终于亮了！搜救的直升机也终于出现了！小洪激动地挥着手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ⑱连长面色蜡黄，嘴唇青紫，额头冷汗直流。他喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。”小洪点头，他手脚并用拼力朝东走去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近了。 ⑲“连长！”小洪猛一回头，却惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧、舞动着，在皑皑雪色的背景下，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长，他把自己的大衣、棉裤、内衣甚至他自己全都点燃了，他把一切交给了火，交给了生还的希望…… ⑳第二年，连长妻子带着巍巍又来探亲了。小洪陪着嫂子给连长扫墓。巍巍将一个最大的苹果放在爸爸的墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉑嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异，她说他们家三代单传，巍巍爷爷只有连长这一个儿子，哪儿来的侄女？ ㉒小洪的眼泪瞬间涌上来。他站定，挺胸抬头，对着连长长眠的地方，对着边界哨所，对着茫茫的雪域高原，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 1．小锡认为在小洪的眼中，连长是“关心爱护他们的好兄长”，阅读全文，请说说连长对小洪的关心爱护具体体现在哪些地方。 2．小锡认为小说中的环境描写富有表现力，请赏析第③段中画线句的作用。 3．小吴认为小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第②段和第⑳段都写到苹果，这在内容和结构上有何作用？ 4．小吴认为文章结尾写道“小洪的眼泪瞬间涌上来”，此时，他肯定有很多话想对连长说。请你结合文章内容，发挥想象，运用第一人称，把小洪想说的话写下来。 （二）【新倾向·关联文本主旨】阅读下面的文章，完成下面小题。 老街书楼 ①我记事时候的安徽六安洪集老街，基本上是一个遗址了。但是，老家的长辈说，洪集原来是一个大商埠，传说中的娥眉州呢。 ②老街有一幢红顶小楼，虽然只有两层，但是每层都有五米以上，再加上地基较高，在平畈上鹤立鸡群。我记得一个景象，好像是个阴天，站在两公里外的新街往东边看，老街方向烟柳婆娑，掩映红楼一角，如梦似幻。 ③我的故事就从这幢小楼说起。十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，大院的孩子加起来，成立了一个“战斗队”。那时候上学压力不大，很少有家庭作业，每天晚上，不管月黑风高，还是月牙挂梢，都要“打一仗”。 ④这些“战斗”其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，两军会师，要先商量好，谁演杨子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁。“开战”之后，就五花八门了，有时候“郭建光”被“座山雕”掐住了脖子，有时候“胡传魁”被“杨子荣”摔了个嘴啃泥。那年头，基本上没有文娱生活，恰好是孩童之间的游戏，让我们知道了“智取”“伏击”“奔袭”等概念。所以我说，十岁前后的游戏，既是我的少年军校，也是我的少年艺校，它为我提供了军事和文艺双重启蒙。 ⑤应该是比十岁稍微大一点，同伴乔大桥得到一个“情报”，说是有不少旧书，还有画册子，也就是连环画，两麻袋，至少有三百本，堆在曹三饭店的柴房里，给他当柴草用，抵饭钱。 ⑥我们这个老街，哪里来的这么多书和画册子呢，这又要从头说起。 ⑦洪集的学生上中学，大部分都在叶集中学，而叶集是“未名四杰”的故乡，鲁迅创办的未名社，主要功能是翻译出版，韦素园、台静农、李霁野、韦丛芜都是翻译高手。除此之外，中国左翼作家联盟成员蒋光慈、文化名人张目寒，都跟叶集有着千丝万缕的联系。二十世纪二三十年代，这些文学大家往家乡倒腾了不少图书，大都放在叶集中学。特殊年代里，叶集中学一度停课，学生不上学了，从图书馆借的书也不用还了，都带回家。粗略地估计一下，在我小学至初中期间，洪集老街一百多户人家，至少三分之一家庭都有书柜。 ⑧乔大桥的“情报”引起了我们极大的兴趣，几经波折，我们得知，那批书，不在曹三饭店，就在公社大院的小楼里。事情的真相是，那批书，被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了。 ⑨消息证实后，乔大桥召集我们开会，商量怎样从陶大伯那里弄到钥匙。商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是“夜袭”。 ⑩当天晚上，乔大桥组织我们几个“勇士”，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去。 ⑪那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里偷出图书。我至今仍然记得，其中有连环画《三国演义》《平原枪声》《我的大学》，还有小说《茶花女》《红楼梦》《烈火金钢》《被侮辱与被损害的人》等。这些经典作品，是我的文学启蒙。 ⑫三十年后，我在部队已经成为小有名气的作家。有年探亲回乡，去看望陶大伯，说起这件事情，他哈哈大笑说：“你们这些臭小子，自以为聪明，你们每次飞檐走壁，我都在一边替你们站岗，有好几次，你们溜走了，连窗户都没有关好，是我替你们关的。” ⑬“臭小子我跟你讲，把书送到我手上的时候乔书记就跟我讲，先别烧，看看有没有有用的，留几本给孩子们。我哪有那个文墨去看有没有用啊，我知道你们识文断字，都有用。前年乔书记回洪集还跟我讲，老陶啊，当年的那些孩子里面，出了一个作家，老陶你也有一份功劳呢。” （作者徐贵祥，茅盾文学奖获得者，内容有删减） 1．请用简洁的语言概括文章围绕“老街书楼”讲述了哪些主要内容？ 2．文章第②段“我记得一个景象，好像是个阴天，站在两公里外的新街往东边看，老街方向烟柳婆娑，掩映红楼一角，如梦似幻”这处环境描写独具特色，请从用词、意境营造角度，赏析其表达效果。 3．文章第⑦段详细介绍洪集与叶集的文化渊源及图书来源，在文中起到什么作用？ 4．文中的老陶是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 5．文章以“老街书楼”为题，“书楼”在文中不仅是实体建筑，更象征着多重意义，请结合文本，分点阐述“书楼”在文中的象征意义。（答出两点即可） 6．文中的孩子们通过“夜袭”书楼偷书阅读，在特殊年代获得了珍贵的文学启蒙。“偷书”本来是不值得提倡的，可在此文中，却被作者写得妙趣横生，虽不光彩却很正大，甚至是“偷书有理”。请结合文章内容，谈谈你的看法。 （三）【新倾向·传统文化热点】阅读下面选文，回答小题 窗花里的年味儿 庞善强 ①旧时家乡，一年有两个红红火火的全民艺术节。没人通知这两个艺术节在哪一天，但各家都要自发参与，分别在端午节前一天和腊月二十八之前顺利完成一项剪纸艺术。 ②一过腊月二十，供销社最热销的便是麻纸和大红纸，柜台上厚厚的一摞又一摞，糊窗户的麻纸一毛钱五张，大红纸五分钱一张。麻纸家里的大人早备下了，买红纸多半是小孩子的营生，一边跑一边擦着冻得吸吸溜溜的鼻涕，到供销社后探手将五分硬币“啪”地一下叩在柜台的玻璃板上，甜甜地说声：“买张大红纸。”售货员将那纸卷好，小孩子便握在手里屁颠屁颠往回跑。家里大一点的姑娘们则满街撒欢儿串门，去张家借个窗花样，再跑李家借个窗花样。那时候，村里人做鞋要靠鞋样，做衣服要有衣服的样，当然剪窗花就得窗花样。等纸样拿回家，一张大红纸已经平展展地铺在了炕上，阳光暖融融地照着，屋子里顿时浮动着喜庆的红光，每一个人的脸都因这层密不透风的红映衬得分外好看。往往这时候，家中的大人也会相继登场。父亲从屋角拿过煤油灯放在炕上，“刺啦”一根火柴点着灯，然后拿起旱烟锅“吧嗒、吧嗒”抽起来，眼睛却是笑眯眯地落在孩子们的身上。母亲则翻出了针头线脑，眯起眼往针孔里穿线。灶口的火正是通红，母亲放下针线去看炕头盆里的面已经饧好，便放在案板上去揉。姑娘们一个个都上了炕，将窗花样贴在大红纸上比来比去，然后再将那红纸一块一块拆开。拆开的纸背对着窗花样沓在一起，用母亲备好的针线穿起来。父亲的眼始终不离孩子们，他将煤油灯往前推了推，一杆旱烟锅早放进烟袋里。缝好的窗花样与红纸拿到灯头上去熏一下，再熏一下，那纸的背面便全部乌黑，然后将缝上去的窗花样慢慢拆下，这样一个窗花的图案才算拓好。 ③剪窗花是个心灵手巧的活计，年岁小的孩子动弹不得，只能眼巴巴地瞅着姐姐们手上一把闪亮亮的剪刀游来游去，一会儿炕上便多了些细细碎碎的红纸片。此时，母亲的面也和好了，捏弄成了一个个圆溜溜的小馍馍。母亲从柜子里左翻右翻，家里没有了胭脂粉不要紧，便将炕上的红纸屑抓一把放进小半碗水里，那水顿时红得像这过年的日子，浓酽酽的让人有些醉意。母亲用筷头蘸了碗里的水一点一点在馍馍上点上几个红点子，点着点着年味儿便黏稠明亮起来。此时，拉风箱的声音会发出戏曲里的慢板，灶口的火苗往外一舔一舔的，每舔一下便映亮了母亲欣慰的脸。等一锅热气腾腾的馍馍出了锅，姑娘们几个好看的窗花也便剪好了，有“喜鹊登梅”“凤踏牡丹”“二龙戏珠”等等。姑娘们未及伸个懒腰，便先舔湿了嘴唇，将剪下的红纸片对折轻轻放在唇间，小巧的嘴唇一张一合，再一张一合，霎时姑娘们的唇红得靓丽鲜润。 ④过年剪窗花，是家乡响当当的一门艺术，更可以说成是老家乡人向往美好生活的一部分。这就好比家乡人吃的炸油糕炸糕花，你不能说那花样繁多精美极致的炸油糕和炸糕花不是一门艺术，那的确是如同剪窗花一样需要用心去做的一门艺术。但是，老家乡人几乎人人都会这门艺术，所谓的艺术便成了家乡人平素骨子里最珍爱的一部分。 ⑤“二十八，贴窗花。”这是老家乡人的规矩，等窗花一贴，一个干干净净崭新的年就此进入了高潮，年的味道越发扑簌簌而来，也便随着爆竹一声声响，那年味儿愈响愈浓。 ⑥据说，“剪纸”最早可追溯到周代。之后，“剪纸”盛行于先秦时的楚国，那时所谓的“剪纸”是在绢、金属箔等很薄的物质上进行创作。东晋桓玄夺位后改简为纸，纸张开始普遍使用，真正的剪纸艺术从宫廷走向民间。剪纸为家家户户的年增添了喜庆的味道，至今仍在家乡广泛流传。 1．请结合文章内容，说说“窗花里的年味儿”具体体现在哪些方面。 2．阅读第③段画线的句子，赏析加点词语的作用。 剪窗花是个心灵手巧的活计，年岁小的孩子动弹不得，只能眼巴巴地瞅着姐姐们手上一把亮闪闪的剪刀游来游去，一会儿炕上多了些细细碎碎的红纸片。 3．请结合全文内容，说说“窗花”蕴含着作者怎样的思想情感。 4．纵观全文，分析第⑥段有哪些作用。 5．结合文章内容，分析下面的表述不正确的一项是（   ） A．第②段中写“阳光暖融融地照着，屋子里顿时浮动着喜庆的红光”运用了环境描写，渲染了幸福，喜庆的气氛。 B．第③段写了母亲蒸馍馍的过程，这部分插叙意在表明每个人都在为迎接新年出一份力，大家都沉浸在过年的喜悦中。 C．第④段论述了老家乡人几乎人人都会剪纸这门艺术，以及对剪纸的喜爱，点明主旨。 D．第⑤段中写“年的味道越发扑簌簌而来”“那年味儿愈响愈浓”运用了抒情的表达方式，抒发了作者对进入新年的喜悦和期待。 （四）【新倾向·隐性环境描写】“世间百态，自有情谊”文学阅读。 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去、冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在巴丝班让做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩……父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫，小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了，你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲揿熄电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 1．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。 （1）    （2）    （3） 2．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲： 3．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 4．文末母亲说“你已经给添福送了一件很好的礼物”。结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。 5．人生何处无抉择，文中添福的父亲面临是否救猫的抉择，我们读的名著中也有众多角色面临抉择。请你从以下名著人物中任选一位，写出他的相关抉择，并简要分析在抉择过程中体现出来的人物形象。 A．孙悟空《西游记》   B．林冲《水浒传》   C．王冕《儒林外史》 题型01 分析段落作用 （一）（2025·浙江绍兴·二模） 花朵的秘密生命（节选） ［美］沙曼·阿普特·萝赛 ①曾经，我的祖母在堪萨斯州有一个大花园，用来供应我父亲墓前供奉的鲜花。我们会剪下一束束的金鱼草、百日菊，还有波斯菊，装进墓碑旁的咖啡罐里。我父亲去世时三十二岁。我们住在新墨西哥州的银城，那里的人们会用节日的装饰品装饰儿童的坟墓。有些父母在孩子去世多年后仍然保持这个习惯。 ②直到祖母以九十二岁高龄去世，亲人墓上的鲜花从没间断过。她会将光彩夺目的金盏花献给小儿子米尔本·格兰特·阿普特，将高雅庄重的白菊花献给丈夫奥利·塞缪尔·阿普特。 ③为什么我们将鲜花献给逝者？为什么我们把它送给哀伤的人、生病的人、我们所爱的人？ ④五万年前的尼安德特人，也以风信子和矢车菊陪葬。 ⑤我们献上的究竟是什么？ ⑥花并不是权力的象征。它们的生命短暂而脆弱，不能够象征永恒。而且，说实在的，花跟人生现实或是人类的需求都沾不上边。 ⑦花有的只是片刻的美丽。 ⑧大自然以沉默作为一种表达方式，但从不对我报以沉默。它无时无刻不在我的耳边低语。 ⑨大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 ⑩我走在新墨西哥州的山坡上，一丛丛野花开得到处都是。旁边的人正跟我谈论传粉生物学，但我被野花震慑，无法边走边专心听。 ⑪这是个典型的仙人掌沙漠，遍地都是硕大的巨柱仙人掌、令人望而生畏的结节仙人掌，还有雄赳赳的强刺仙人球。每一株都有自己的势力范围，错落有致，各展英姿。红色的吊钟柳、黄色的雏菊、橙色的罂粟、紫色的亚麻，在满布石砾的地面上一齐绽放，随风舞动，像是一片从山顶延伸到旱谷的旗海，多彩多姿有如喜悦的化身。盛开的花朵充满节日般的兴奋感，我仿佛受邀参加派对。 ⑫太美了，真是太美了。 ⑬我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵。它的花瓣由许多小部件构成，就像印度的曼陀罗一样，向日葵本身也由许多小花组成。在花的中心，每朵纤细的简状花都有能够产生花粉的合生花药、能够迎接花粉的雌蕊柱头，以及内含日后将发育成种子的胚珠的子房。如果一切顺利，每个筒状花会将自己的花粉传给蜜蜂或是其他昆虫。最理想的情况是，每一朵筒状花都能得到其他筒状花的花粉而受精，每个胚珠都能发育成种子。 ⑭这些花瓣是最纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球所需的能量，足以转动一座核电厂；它也像钟声，轻轻敲开了我的心扉。 ⑮我可以从科学的角度解释向日葵的美丽。但即使撇开知识不谈，我也知道什么是美。我所不解的是美何以会牵动我的情绪。 ⑯环保人士奥尔多·利奥波德曾写道： ⑰对美的物理研究好像仍停留在黑暗时代。科学家推演着弯曲时空的数学公式，却不曾试着解答美的方程式。谁都知道北方树林在秋天的景象：大地、红枫，加上披肩榛鸡。用传统物理学的方式来看，在每平方米的土地上，一只松鸡只能代表千分之四左右的质量或能量；然而少了松鸡，大地一片死寂。 ⑱没有花，世界对人类来说就是死寂的。世上不开花的植物有苔藓、叶苔、松柏、苏铁、蕨类植物和银杏，其他所有的植物，包括我们和其他动物所食用的，几乎都要靠花来繁殖。 ⑲我们知道花很美，但忽略了它们存在的必要性。 ⑳我们对花所知越多，它们就越活泼灵动。也许通过这样的倾听，可以让植物对我们重新开口。 ㉑我仍然可以闻到祖母花园里的香味。 ㉒对于始终热爱的花朵，我们才刚刚要开始去了解。 （节选自沙曼·阿普特·萝赛《花朵的秘密生命》，有删改） 1．文章重点写了三个地方的“花朵”的生命状态，请阅读完成下表。 地点 花朵的生命状态 ① 光彩夺目、高雅庄重 新墨西哥州的山坡 ② 邻居家的后院 ③ 2．联系上下文描写文字，结合加点词，赏析画线句拟人手法的表达效果。 大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 3．文章第①、②两段写祖母用自己的一个大花园来供应亡故的儿子与丈夫墓前的鲜花，直到九十二岁去世前不间断。这在文章内容与结构上有何作用？请结合内容简要分析 4．文章倒数第5段句子“没有花，世界对人类来说就是死寂的。”联系全文，说说你对这句话意思的理解。 （二）（2025·河南驻马店·三模）阅读下文，完成下面小题。 “00后”和他的“老同学” ①棉船岛，隶属于江西省九江市彭泽县，位于江西最北端。它像一叶扁舟，漂浮在长江下游的江心。岛上的人们需要乘坐渡船才能出岛。如果不是跟着“蓝马甲大篷车”长江公益行队伍抵达这里，“00后”大学毕业生倪江南很难知晓这座岛的存在。 ②入伏前，他走访了这里的12座村庄，给老人们上课，教他们使用手机，普及防诈骗知识。智能手机课堂一般开设在村委会的活动室里，老人们骑着“小电驴”来上课，还有个别老人抱着孙子就来了，四五十个座位很快就被坐满了。这座岛缺少客人，尤其是年轻的来客，听说有年轻人要给他们上课，老乡们呼朋唤友来凑热闹。 ③束仁芳是岛上最捧场的“老同学”。在被问到谁想让志愿者帮忙安装国家反诈中心App时，他第一个举起了手。倪江南一眼就辨认出，束仁芳是愿意大方表现出自己好奇心的那一类“老同学”。 ④更多的老人仍然小心翼翼，多数情况下，他们只在和子女视频通话的时候才会使用智能手机。他们的智能手机也只放在家里，连上无线网才用，因为他们担心流量使用多了会被扣费。岛上的很多老人都有两部手机，老人机用来接打电话，智能手机则是“无线网专属”手机。 ⑤但在最近两三年，岛上刷短视频的老人多了起来。岛上流行起一句话，“小的低头，老的也低头”。倪江南入户访问的一对快80岁的老夫妻，在最近两年成了短视频相关App的深度用户。只要不干农活，丈夫就会盯着小小的屏幕，上划，再上划。算法熟悉了他的喜好，为他密集地推荐农村题材的短剧。妻子的关注列表里排在最前面的是“安徽省黄梅戏剧院”，她年轻时是唱黄梅戏的好手，经常在周围的村子里登台表演。 ⑥两部智能手机是外孙女用工作后第一个月的工资买的。她还帮他们各发了一条朋友圈动态，用的照片是14年前他们补拍的结婚纪念照。这是他们各自唯一的一条朋友圈动态。这位新潮的爷爷还在这条朋友圈动态下留言：“望大家多多点赞。”和他们一样，岛上其他老人的微信通讯录里，大多只有10多位好友，都是他们的亲人和后辈，75岁以上的老人鲜少出现。 ⑦这印证了倪江南此前对老人群体的观察结论：老人不是不想学习，他们的兴趣爱好也很广泛，拿起智能手机后，他们可能就跨越了一个时代。 ⑧每天，倪江南和其他志愿者会在村庄里搭建“反诈集市”，向老人们普及防诈骗知识。 ⑨一位老人被问道：“你有学习使用智能手机的需求吗？” ⑩老人回答：“我想学啊，你教我吗？” ⑪“是不是你的孩子们都很忙，你不好意思麻烦他们？”面对志愿者的提问，老人的眼神黯淡下去，陷入沉默。许久，他嘟囔了一句：“他们忙得不得了。” ⑫倪江南熟悉这样的心思。面对新事物，老人们虽然跃跃欲试，但因为不好意思麻烦子女，就把这份心思偷偷藏了起来。束仁芳是难得的主动求新的老人。他向倪江南展示了自己的手机，得意地介绍，自己从应用商店下载了一个听书App，边干农活边听书。 ⑬束仁芳只关注了一个微信公众号，那是一家净水器企业的微信公众号。每天，收到这个微信公众号推送的文章，束仁芳都会点开看看。两年前，他买了一台这家企业生产的净水器，产品说明书上有个二维码，他学着扫描二维码，点了关注。这也成了他为数不多的连接外界的信息渠道。 ⑭有时，老人们记不住自己的电话号码，找不到货物，就会在快递取货点发脾气，说：“我都说了不让孩子买，他非买。”老板懂得老人发脾气的原因，“觉得自己连取快递都不会”，丢了面子就会生气。 ⑮出岛去大城市时，老人们的这种落后感更明显。去深圳看女儿的邻居回家后告诉束仁芳，大城市都不常用现金了，他去坐地铁，找了好几个年轻人帮忙才买了一张地铁票。回岛后，邻居让孩子发个微信红包，这样微信钱包里就有钱购买一张地铁票——邻居也不敢在微信钱包里多存钱，怕被骗。 ⑯在无数这样的村庄里，老人们和外界之间横亘着一条数字鸿沟，它很醒目，但多数时候无人问津。 （选自《读者》有删改） 1．文章主要记叙了“00后”倪江南和老人们之间的哪些事？请简要概括。 2．联系上下文，根据括号中的提示赏析下面句子。 （1）岛上流行起一句话“小的低头，老的也低头”。（从修辞手法的角度） （2）面对志愿者的提问，老人的眼神黯淡下去，陷入沉默。（从描写方法的角度） 3．文章的开头段有何作用？请结合文章内容简要分析。 4．结合全文，说说你对标题“‘00后’和他的‘老同学’”的理解。 题型02 环境描写作用 （一）（2025·河南驻马店·二模）阅读下文，完成下面小题。 最大一锅鱼面 ①年底了，“家和兴”鱼面馆老板严冬筹划做一件惊天大事。在做之前，必须先把一个人送走，就是他的父亲——老严。 ②严冬大学毕业后在北京经商，老家吴庄镇文旅经营火起来后，老严看着也动了心，把儿子拉回来了。经过一段时间的考察调研，父子俩不谋而合，都盯上了家乡名产——鱼面。严冬把位于镇中心的自家老屋翻建了四层楼，装修得富丽堂皇。老严一次次提出抗议，可儿子总说“老观念得改，现在食客根本不在乎吃什么，在乎的是品位、氛围……”儿子一意孤行，老严也无可奈何。 ③严家“家和兴”鱼面馆开张后，生意一直冷清。原因很简单，鱼面是地方小吃，如今像是进了皇宫，售价自然远超那些街头巷尾的小店面。为了让生意有起色，严冬绞尽脑汁。这一天，他偶然在网上看见这样几个字：吉尼斯世界纪录。 ④对呀，干脆就做世界上最大一锅鱼面，请来名人助阵，搞得轰轰烈烈，再往短视频平台一推广……但父亲这关肯定过不去，怎么办？ ⑤严冬正发愁，巧事来了！远嫁的妹妹来电话说即将生产，请父母过去照顾她一段时间。严冬把父母送到火车站，临别时老严还惦记鱼面馆的生意，叮嘱说：“儿子，记住，咱乡里人，别搞那些花哨的把戏，沉下心，一辈子做好一碗面，就够了！” ⑥严冬嗯啊应着，转头和开策划公司的同学一番策划，便把申请程序弄清楚了。半个月后，吉尼斯总部就派人来到吴庄镇，现场为“世界上最大一锅鱼面”做认证了。在此之前，经由策划公司的推广，镇上已轰轰烈烈炒作了“世界上最大一锅鱼面”的活动，全镇人都在盯着这件盛事。 ⑦到了认证前一天，天气突变，寒风呼呼刮了一夜，半夜时分，竟下起纷纷扬扬的鹅毛大雪来。第二天快到中午时，雪虽然停了，可是天气寒冷，路上少见行人。严冬硬着头皮指挥员工做好准备。可惜围观的人不多，报社记者来了两位，请的名人也只来了三位。 ⑧一切准备就绪，记者们的长枪短炮早都架好了，严冬一声令下，十位鱼面厨师和二十位助手同时忙碌起来。晶莹如玉的面条在沸腾的汤锅里上下翻滚，鱼和面混合而成的浓郁香味立刻散开。很快，世界上最大一锅鱼面已经煮好，认证官一丝不苟地工作，程序合法，真实可信，结果即将产生…… ⑨“慢着！”认证官耸着鼻子，嗅着鱼面锅里泛起的浓香，问道：“这些面，将由哪些人来吃掉？” ⑩严冬不慌不忙，微笑回答：“这些鱼面，四百碗由现场观摩的观众吃掉，三百碗请全镇的环卫工人享用，一百碗送给消防队员。剩下的，由今天来我店里的食客免费品尝！” ⑪严冬的话说完，响起了热烈的掌声。领掌的是认证官。 ⑫不料这时严冬的同学小声说：“突发状况，高速路头被堵住了，抽调全部清洁工、环卫工去抢险……”严冬心里一惊：“消防员呢？他们怎么也不来？” ⑬“消防员……也去抢险了。” ⑭就在严冬一筹莫展，沮丧地准备告诉认证官，他放弃认证时，突然，远处开来了两辆大巴车，一直开到认证现场，车门打开，黑压压的人跳下车，飞跑到鱼面锅前，捧起盛满面条的碗，大口大口吃上了，一边吃一边连声说：“赶紧吃！吃完再去抢险！” ⑮原来这些都是抢险的人，有人安排车拉他们来吃饭，这拨吃完回去继续干活，走的时候每个人打包几份面，带回去给还在抢险的人吃…… ⑯严冬高兴得手忙脚乱，急忙安排人打包。等他忙得告一段落了，一抬头，见眼前站着一位老人，正是老严。 ⑰“爸……怎么……是你？你知道今天的事啊？”严冬又难堪又紧张，竟然结巴起来。 ⑱老严瞪了他一眼，不客气地说：“你搞出这么大的动静，全镇谁不知道？” ⑲原来父亲虽然人在外地，可对老家的一切了如指掌，还巧妙地做了安排，替他解了围不算，还助力了公益事业，一时间，严冬十分羞愧。 ⑳老严语重心长地说：“儿子，做事业得站在地面上，你在一碗小小的鱼面里添加那么多成分，面的味道能对吗？能好吃吗？” ㉑严冬只剩下点头的份儿了。 ㉒“再说这个吉尼斯世界纪录，很多人一辈子为了这个努力。可慢慢就走样了，什么第一大锅辣椒炒肉丝，什么最大一锅炒饭……类似的纪录多了，有什么意义？有那个时间还不如多研究研究，怎么能把面做得更好吃！” ㉓眼看着一锅鱼面见了底，认证官满意地把认证文书发放给严冬。严冬接过证书，笑着说：“这个证书我留作纪念，下一步，我要重新规划经营思路，踏踏实实为家乡人做出美味的鱼面！” （选自《民间文学》2024年11期，作者：钟爱文、梅春燕。有删改） 1．小文打算以本文为脚本拍摄短视频，他认为一波三折的情节会更吸引人，请你帮助他梳理，将下面空缺的内容补充完整。 2．短视频拍摄需要人物的精彩演绎。请阅读下面的句子并帮忙分析设计。 （1）车门打开，黑压压的人跳下车，飞跑到鱼面锅前，捧起盛满面条的碗，大口大口吃上了，一边吃一边连声说：“赶紧吃！吃完再去抢险！”（从人物描写角度加以分析） （2）儿子，做事业得站在地面上，你在一碗小小的鱼面里添加那么多成分，面的味道能对吗？能好吃吗？（从重音、语气等角度进行台词设计，并阐释设计理由） 3．小文在设置拍摄场景时犯了难，为赶进度他打算用道具雪，但是又怕效果不好，因为第⑦段中的天气变化作用重大，请你分析该天气变化的作用并为导演小文提出建议。 4．主人公的设定关系到作品的主题表现，演员们对本文的主人公是“严冬”还是“老严”看法不一，请结合作品内容说说你的看法。 （二）（2025·浙江绍兴·二模）“翩入童话境”文学阅读活动。 狐狸电话亭 ①山脚下有一个老旧的电话亭，立在很少人经过的路边。每当太阳落山的时候，电话亭里就会亮起一盏小灯，期待着客人的光临。 ②深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。狐狸爸爸在小狐狸出生后不久就生病去世了。看到小狐狸一天天地长大。狐狸妈妈十分欣慰。 ③不久，寒冷刺骨的空气笼罩了大地。小狐狸有些不对劲，好像没有往常那么精神。“怎么了？是哪里不舒服吗？”狐狸妈妈紧张地问。“没事，只是觉得有点儿冷…”狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温暖他。 ④然而，在一天早晨，小狐小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷。“孩子！我的孩子！”不论狐狸妈妈怎么叫喊，小狐也没有回应。狐狸妈妈每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆。 ⑤不知过去了多久，某天傍晚，狐狸妈妈看见了远方电话亭里闪烁着微弱的光。狐狸妈妈虚弱无力地朝着灯光走去。这盏孤零零的小灯，稍稍温暖了狐狸妈妈的心。 ⑥突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭，可是他似乎看不见狐狸妈妈。狐狸妈妈看着男孩蹦蹦跳跳的背影。他的身后似乎有条尾巴在晃来晃去。 ⑦第二天早晨，狐狸妈妈急急忙忙下了山。“真想再见那孩子一面”，狐狸妈妈就这么盼望着。不知等了多久，男孩还是没有出现。 ⑧当天色暗沉下来时，电话亭里亮起了灯光。灯亮了，远方也传来了啪嗒啪嗒的脚步声。果然是昨天那个男孩，狐狸妈妈高兴极了，竖起耳朵倾听。男孩举着话筒说：“妈妈，我好想你啊。” ⑨狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐狸又回来了。她不由得悄悄应声说：“妈妈也很想你。”她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现。 ⑩“妈妈，今天我吃了冰激凌，连爷爷的冰激凌也全部吃掉了呢。” ⑪“啊？没闹肚子吧？” ⑫“妈妈，以后我们要一起去海边玩哦。现在我们打电话就行了，我只要能和妈妈打电话就很开心哦。” ⑬“是啊，妈妈也很开心。”狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男孩的话。 ⑭原来男孩和爷爷一起生活。妈妈好像在遥远的镇上住院。一天晚上，像往常一样下山的狐狸妈妈愣住了。电话亭里的灯并没有亮。一辆汽车从远方开了过来。“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了。”狐狸妈妈听见了车上男人的话。 ⑮“什么？要拆掉了！”狐狸妈妈好惊讶，这时远方又传来了啪嗒啪嗒的小小脚步声。狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊！可怜的孩子，如果还有一个电话亭就好了，如果我能变成电话亭就好了……狐狸妈妈十分焦急。她不甘心，不停地跺着脚。 ⑯“啊！”狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭。 ⑰“咦？怎么有两个电话亭？？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭。他握着话筒，大声说：“妈妈，你听得见吗？” ⑱“嗯嗯，我听得见。”狐狸妈妈回答时，心怦怦地跳。 ⑲“妈妈，我跟你说，我们很快就要搬到妈妈住的镇上去，以后不用再打电话了。我每天都能看到妈妈了，啊，好想快点见到妈妈。” ⑳狐狸妈妈突然一阵晕眩。这样不就再也见不到男孩了吗？等到回过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地。 ㉑突然，一阵冰冷的寒风吹了过来，将她从这场梦中唤醒，“太好了，那孩子总算能见到妈妈了，多亏了他，我才能重温和小狐狸那段美好的回忆。” ㉒狐狸妈妈轻轻地拿起话筒。在这个仿佛伸手就能摘到星星的夜晚、说不定小狐听得见自己的声音。“孩子，我跟你说，妈妈做了一场梦……” ㉓电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了。电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盛即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情。 （选自绘本故事《狐狸电话亭》，有删改） ◎【梳理情节·定幕别】 1．根据场景及情节变化，导演组将童话的主体情节分成四幕，请补全缺失的内容。 第一幕 第二幕 第三幕 第四幕 地点：深山里狐狸妈妈家 出场人物：狐狸妈妈、小狐狸 情节内容：① 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈，小男孩 情节内容；② 地点：在电话亭旁 出场人物：电话亭工作人员、狐狸妈妈、小男孩 情节内容：③ 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈 情节内容：④ ◎【走近人物·排演出】 2．演员在排练时，对第⑮段中狐狸妈妈的角色把握都不太准确，难以凸显其形象，请你紧扣文本，结合知识卡片，仿照示例，帮助演员设计形体动作，并解释设计意图。 知识卡片：表演动作包括形体动作、心理活动、语言动作。形体动作指面部表情动作和四肢形体动作，心理活动即人物内心的思想情感活动，语言动作即滴员的对话表演。 示例： 第③段狐狸妈妈：（半跳在地上，佝偻着身体，一手紧抱着小狐狸，一手哮咳着抚摸发抖的小狐狸，神情紧张地望着小狐狸）怎么了？是哪里不舒服吗？ 设计理由：表现狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸，表达狐狸妈妈对小狐狸的爱，以及对小狐狸健康状况担忧和焦急的心理。 第⑮段狐狸妈妈 什么？要拆掉了！ 设计理由： 【环境作用·读符号】 3．在戏剧表演中，舞台环境元素往往承载着丰富的象征意义。请结合《狐狸电话亭》的具体情节，分析“电话亭灯光由明到暗”这个舞台场景设置的作用。 ◎【明确主题·定栏目】 4．学校即将开展的话剧展演，设有以下四个栏目，你觉得该剧报其中那个栏目更合适？请结合文本内容说明理由。 A．险象环生    B．世间大爱    C．笑口常开    D．奇人异事 ◎【拓展延伸·联名著】 5．《狐狸电话亭》中狐狸妈妈因爱选择牺牲自我变成电话亭展现出无私奉献的精神。下面两部名著中的人物也同样具有奉献精神，请选择其中一部，结合这篇童话和名著具体情节，说说你的理解和启发。 A．《西游记》孙悟空    B．《钢铁是怎样炼成的》保尔 我选择____（填字母），理解和启发：___________________________________________________________。 （一）（2025·上海·中考真题）阅读下面文章，完成小题。 春江水暖鸭先知 ①福广老汉瞅着这两只多出来的麻鸭有点不舒服。 ②麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，他在县农委上班，最近在搞什么农业项目试点申报，忙得脚不落地，好久没回村了，前几天却开车回来把这两只捆住脚的鸭往院子里一扔，连晚饭都没在家吃就又回去了。“爸，这两只鸭你先养几天！”临走，就撂下这么句话。福广老汉无奈，只好把这两只鸭和自家的一群大白鹅一起养，可不敢下水，不关几天认认家，这生鸭一下水，一不留神可就躲到芦苇荡去了。 ③但是，老这么关着也不是个事，他是老行家，晓得鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。这家禽和人一样，得经常放放风，心情好了，就长得好。上回听玉禾说，这国外养牛都放音乐了，听什么莫扎特，也是一个道理。这样想着，过了几天，他就把两只鸭放了脚，赶往村外的河汉。两只麻鸭在鹅群里并不显慌乱，紧跟着大部队嘎嘎叫着，一步一歪，兴奋得像出征的大将军似的——看来已经认家合群了。 ④河汉宽阔如江，河滩芦苇飘飘，早春时节，水温正好。村头的福胜老汉早已赶着一群麻鸭过来了。两家其实早先算是一族，不过已经出了五服，前些年因为田地的事情吵过一次，虽说事情没闹大，但农村人性子犟脾气直，谁也拉不下面子低头，也就没了往来。 ⑤福胜老汉冷不丁瞅见福广老汉鹅群里的两只鸭，尤其是和自家鸭子身上一样的麻纹， 心里不由咯噔了一下，这不是前些日子走丢的那两只吗？难道是被福广这个不要脸的老家伙给捡回家了？也不晓得归还？不对，福广不是这样的人，虽说这几年有点小疙瘩，但是自小一起长大的，这家伙不是这种偷鸡摸狗的人，是不是我看错了？福胜老汉远远看着福广老汉赶着鹅群下了河滩，有心想问，又有点犹豫。 ⑥福广老汉也在河滩边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着品种和福胜家差不多。难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在县农委的光，有什么新的家禽品种都可以先试养，这些品种经过科学筛选，非常适合推广养殖，这不他家养的大白鹅就是新品种，生长快，耐粗饲，肉质好，产蛋多，养了两年，确实跟着发了一点小财。看来，福胜这次倒是走到前面去了。 ⑦福胜老汉还是不除疑。他甩了甩随身带的竹鞭，想着试上一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶着鸭群回家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸，向自己身边聚拢。果不其然，福广家鹅群里的两只鸭，似乎也习惯性地跟着游了过来，走近一看，福胜更加断定就是自家丢了的那两只麻鸭。 ⑧福广老汉迎上福胜老汉质疑的目光，有点愕然，更带着点气愤说：“福胜，你这是啥意思？”福胜老汉讥笑道：“还好意思问我，我问你，这两只鸭哪来的？怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”福广老汉不甘示弱说：“这是我儿子玉禾带回来试养的新鸭种，怎么，难不成是偷你家的？！”眼看着就要吵起来。 ⑨远处来了两个人，有说有笑的。福胜老汉定睛一看，这不是儿子陈玉江和福广家的陈玉禾吗？他们什么时候这么要好了？见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住了嘴。 ⑩陈玉禾到河边一看，心里了然，说：“爸，前几天带回的麻鸭您已经还给胜伯了啊？这是玉江家引进的新品种，肉质好，还能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核了！”他故意略过那天回来没说是谁家的鸭，就是怕他心里不舒服，更是想着借机让两家和好。陈玉江也不好意思地说：“爸，我怕您反对就没说把麻鸭带去请玉禾哥帮忙，看能不能申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了！”他没好意思说，他是故意把两只鸭扔在了玉禾那里，让他尝尝鲜吃了嘴短，没想到玉禾不但热心帮忙，还专门为这事跑回来两趟，心里很是惭愧。 ⑪一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来…… 1．下图是对本文人物关系的梳理，下面填写正确的（   ） A．①同事②父子 B．①父子②远亲 C．①朋友②同学 D．①同学②远亲 2．第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原因有： （1） ；（2） 。 3．分析第⑤段心理描写在情节上的作用。 4．本文第⑪段的描写富有画面感，请赏析其妙处。 （二）（2025·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 1．以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 2．小说第一段的环境描写有什么作用？ 3．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 4．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 5．海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 6．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 （三）（2025·甘肃兰州·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （有删改） 1．结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。 （1）请根据提示补充①②处的内容，并分析文章标题的作用。 ①____________    ②____________ 标题的作用：③____________ （2）有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 2．文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。 3．文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 （四）（2025·四川成都·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 河流是村庄的秘史 高卫国 ①我脚下流淌的是一条具有神力的河，与其说河里面流淌的是水，不如说流淌的是静默的时间。那些流走的时光也如同河里的水一样，一会儿浑浊，一会儿清澈。 ②望着眼前的水痕，前几日水涨满河床的情景就如同一个斑驳的梦影。小河水落之后，河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活。那一刻，我脑海里掠过一句诗：“河流是村庄的一部秘史。” ③春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄。春光斜斜地铺在河面上，垂柳的倒影在柔波里荡漾。几只鸭子拍打着翅膀跃入水中。夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上，小鱼也游过来躲在浓荫下乘凉，不远处的荷叶下有几只青蛙正在鼓着腮鸣唱。秋风浩荡，站在堤坡上，能听见河水冲刷石头发出哗哗啦啦的声响，声音含混、低沉，似乎是从时间的纵深处传来，它知道河流的秘密，也洞悉村庄的过往。冬日来临，柳树将最后一片枯叶摇落到河面上，站在岸边看河水奔流，一副阅尽沧桑的神态。要不了多久，雪花飘落，河流两岸就会变成粉妆玉砌的世界。一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密。 ④河岸上的垂柳、芦苇、龙须草、碎叶莲，还有水中的小鱼、青蛙、水鸟、野鸭子，这些植物和小生灵一起丰富了生命的底蕴，我在与小河的对视中获得了“鸢飞鱼跃、道无不在”的生命顿悟。 ⑤我站在桥上俯视这条河，如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机。 ⑥有河流的村庄，都是古老的村庄，这样的村庄怎么会没有故事呢？河上架着的那座石拱桥是二十世纪五六十年代修建的，桥墩上端的两侧雕刻着“提高警惕、保卫祖国”几个大字。童年时期，每次看见这几个字我都心生欣喜，因为我可以从这几个字里面指认出我的姓名。祖母曾讲过，石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处。如今七八百户人家的村庄，共有十几姓人家，就算是扯不上亲戚关系，也一定有着前面几代人的交情或来往。 ⑦我在脑海里沉思村庄历史的同时，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹纳在《艺术哲学》中写下的一句话：“滔滔不尽而有规律的流水会使人体会到一种平静、雄伟、超人的生命。” ⑧小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人，他低头看着河面的流水和流水中被风卷入的落叶，也看水中的枯草。夕阳在山，霞光浓稠，桥头走过来一个庄稼汉和两个妇女，牧羊的老人将悠闲的山羊从河坡草地赶到了桥上，与他们一起走进了画面里。 ⑨如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中，他头枕着堤坡下的泥土，依然可以望见缓缓流淌的小河。 ⑩河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝，如同天上流逝的云。天空如此阔远，地面布满褶皱，河流也随着岁月流转逐渐变老了。 ⑪那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处，犹如______ （选自《2024年中国精短美文精选》，有删改） 1．“河流”为什么是“村庄的秘史”？请结合全文分条概括。 2．文章删掉第五段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写这段内容？请简要分析。 3．下面哪一选项中的句子更适合放在第十一段空缺处？请结合文章简要作答。 A离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋…… B儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流…… 4．作者在写眼前河流时多次回忆过去，有何作用？请结合全文简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $