第02讲 记叙顺序与线索（专项训练）（全国通用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第02讲 记叙顺序与线索 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 判断分析记叙顺序【重点】 题型02 判断分析文章线索【难点】 03·真题诊断练 （一）【新角度·融合多重意蕴】阅读下面的文章，完成下面小题。 长安的风 韦昕 ①一年四季，我时时都沐浴在长安的风里。 ②最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是寒风，是也叫朔风的冬季的风。那风刮起来，呜呜地响，吹过树梢和电线杆时，又有一种长啸的哨音。人们拱腰缩背，关闭门窗，用棉衣棉帽把自己包裹起来。我刚上小学，从温暖的家里到空寂的街上，走进宽大的教室，那风针刺一样扎在脸上、手上。手背几天就红肿起来，妈妈做副手套让我戴上，到夜里一暖，那手背又丝丝发痒。那时，抗日战争已经开始。朔风起，送寒衣，在救亡歌曲声中，老师动员同学们捐款给前方战士。我年幼无知，却也明白在很远很远的地方，有许多士兵在打日本鬼子，风这么冷，他们一定需要棉大衣、棉手套吧！我从胡乱装着零碎东西的口袋里掏出一个大铜板来…… ③春天来了，积雪融化，房檐下挂着的冰溜子也化成水滴落下来。风还是凉沁沁的，棉衣没有脱，可是冬天已经慢慢退往北方去了。一天夜里，我骑着自行车在街上走，突然迎面的风不再针刺般扎人，它温柔得多了，暖暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊。那一年我十多岁，觉着内心里从未有过的一阵喜悦，真想迎着远方的古老城楼大喊几声。第二天一早，那庭院内一树桃花，灼灼开放，耀目的粉红色里透出点点绿色的嫩芽。怪不得把春风又称作和风、熏风哩！可是，春天的风偶尔也是凶暴的。 ④前几年，一次我晨起隔着玻璃窗看见整个天空和四周的建筑物全是黄橙色的。绿树、草坪披上一层黄土，唰唰一阵急雨洒过，地面的黄尘里便出现密密麻麻铜钱大的水痕。街上的汽车、电车开着大灯缓缓行驶，而航空的班机却停飞了。我负责陪同的一个美国作家访问团只好改乘火车去南方继续他们的旅程。事后获悉，那是横掠新疆、蒙古戈壁沙漠的劲风，把滚滚黄尘搬至高空，纵横数千里，遮盖了整个北国。当然，这是较少发生的，现今北方的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用，处处可见的是儿童们扯着长线，把风筝送上春风习习的蓝天里。 ⑤天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游。而田野里的农人们却希望一场雨后，好好曝晒几日，让麦成熟得更好，籽粒更饱满。那热风似乎懂得人们的心意，纵情地吹动起层层麦浪。“蚕老一时，麦黄一晌”，小麦一片接着一片，说熟了就熟了。在还用镰刀的岁月里，这正是收割的好时节。热风停止了漫游，在镰刀触及麦秆的嚓嚓声里，田野裸露出广袤的胸膛。就是收割机突突鸣叫着驶向田野的今天，同样需要热风吹黄小麦的茎、叶和籽粒。不过，到了三伏天，那干旱的烤人的热风却不再是人们的好伴侣，而杨树、槐树林里清风徐来，倒令人心旷神怡，如饮醇醪，那是用精米酿制而成的一种薄酒。 ⑥天高云淡，暑热消退，高空传来雁的鸣叫。它们排成人字队形，越过长安城头向南方翱翔而去。秋蝉从地下小洞里爬出，齐集树梢，吱吱欢唱；不久，蟋蟀也开始在夜深的草丛里轻吟。接着，那带着浓密雨意的西风便悄然降临，人说“长安自古西风雨”，从印度洋、孟加拉湾汹涌而至的水汽，越过青藏高原，来到长安，化成雨滴，随着风势急急向大地飘洒，许多土墙、土屋、土崖经雨水浸泡，轰然倾塌，而大地却贪婪地吸吮着，以便迎接冬小麦的播种和萌芽。风雨停歇，在中午的暖风里，玉米、谷子变得金黄，高粱红了籽粒，不怕早晚寒意的菊花或黄，或红，或白，灿烂怒放。在登高远望的季节，伴随着皎洁的圆月，秋风如同行吟的诗人，抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情。 ⑦风愈来愈冰凉、凛冽，秋意远去。距离长安南边三十公里的秦岭山脉，失去了郁郁葱葱的深绿，变得黑黝黝的。树叶已经枯黄，猛然一夜寒风，那还残留着的叶子纷纷飘零而下，只剩下稀疏的枝条直指空寂的天穹。可是，那苍老、干枯、灰暗的树干和枝条里，生命仍顽强地坚守着。冬天来了，又一个春天的风就不会太远…… ⑧地处大陆深处，属季风气候区的长安，也就是现在的西安，四季就这样分明地循环不已。短期来访，将不会领略到不同季节的风，然而另一种风却可能令你惊讶，那就是：古城墙内外，纷纷拔地而起的高楼大厦和星级饭店，伸展长手臂的立交桥，向远方延伸的高等级公路，白日车流滚滚，隆隆不绝，夜间灯火璀璨，色彩晶莹，西安人衣着华美，脸色更开朗……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重。 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段写抗日战争时期，“老师动员同学们捐款给前方战士”，丰富了文章意蕴。 B．第⑤段描写长安热风的场景，有视觉听觉，表现了长安夏风炽热的特点。 C．第⑦段描写长安冬季的风，表现出寒风带给人刺骨的疼痛，令人心生厌烦。 D．文章大量运用叠音词、拟声词，描写了长安四季之风及风中景物的特点，细腻、生动、传神。 2．第④段主要采用哪种记叙顺序？其作用是什么？ 3．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 秋蝉从地下小洞里爬出，齐集树梢，吱吱欢唱；不久，蟋蟀也开始在深夜的草丛里轻吟。 4．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 5．标题“长安的风”的含义是什么？ 【答案】1．C 2．插叙，交代了“我”陪美国作家访问团改乘火车去南方的原因，与现今北方绿植防沙进步作对比，避免平铺直叙，使文章波澜起伏，激发读者阅读兴趣。 3．运用拟人的修辞，“欢唱”“轻吟”赋予秋虫以人的性格和动作，表现了秋夜静谧、生机勃勃的特点，表达了作者对它们的喜爱。 4．①文章以“长安的风”为线索贯穿全文，②先总写长安的风，然后分别写了长安四季的风，③结尾由自然物候之风到现代化建设之风，首尾呼应，结构上浑然一体。 5．①长安的春、夏、秋、冬四季的风。②长安现代化的风。③长安建设的风。 【导语】这篇散文以“长安的风”为线索，通过四季风物的细腻描写，展现了古都西安的自然风貌与人文变迁。作者运用拟人、通感等手法，将朔风、熏风、热风、西风等不同季节的风赋予独特情态，既呈现自然节律之美，又暗含抗战记忆、农耕文明等历史纵深。结尾笔锋一转，将自然之风与现代化建设之风并置，在古今交融中完成对城市发展的诗意书写。语言生动传神，情感真挚饱满，体现出对故土深沉的眷恋与期许。 1．本题考查内容分析。 C.第⑦段“风愈来愈冰凉、凛冽，秋意远去。距离长安南边三十公里的秦岭山脉，失去了郁郁葱葱的深绿，变得黑黝黝的。树叶已经枯黄，猛然一夜寒风，那还残留着的叶子纷纷飘零而下，只剩下稀疏的枝条直指空寂的天穹。可是，那苍老、干枯、灰暗的树干和枝条里，生命仍顽强地坚守着。冬天来了，又一个春天的风就不会太远……”此段描写长安冬季的风，重点是通过描写寒风中树叶飘零、树干枝条的状态，表现出生命在寒冬中的顽强坚守，以及对春天的期待，并没有表现出寒风带给人刺骨的疼痛和令人心生厌烦，C 选项错误；故选C。 2．本题考查记叙顺序。 从“前几年”这一时间状语可以看出，这部分内容属于插叙。作者插入了过去发生的一件事，即因为北方的风沙天气，导致天空变黄，航空班机停飞，“我”陪同的美国作家访问团不得不改乘火车去南方。通过“那是横掠新疆、蒙古戈壁沙漠的劲风，把滚滚黄尘搬至高空，纵横数千里，遮盖了整个北国”这句话，解释了出现这种天气的原因。接着，文中提到“当然，这是较少发生的，现今北方的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用，处处可见的是儿童们扯着长线，把风筝送上春风习习的蓝天里”，将过去的风沙天气与现在北方绿植防沙的进步进行对比。这样的插叙避免了文章的平铺直叙，使文章有了波澜起伏，让读者在了解长安春风特点的同时，也能通过这一特殊事件，感受到环境的变化，从而激发读者的阅读兴趣。 3．本题考查修辞赏析。 句子运用了拟人的修辞方法。将秋蝉的鸣叫说成是“吱吱欢唱”，把蟋蟀的叫声描述为“轻吟”，“欢唱”“轻吟”都是人类具有的行为和动作，这里把秋蝉和蟋蟀当作人来写，赋予了它们人的性格和情感。 “秋蝉从地下小洞里爬出，齐集树梢，吱吱欢唱”，描绘出秋蝉从地下钻出后，聚集在树梢上欢快鸣叫的画面，仿佛它们在为秋天的到来而欢歌。“不久，蟋蟀也开始在深夜的草丛里轻吟”，进一步刻画了蟋蟀在深夜的草丛中轻轻吟唱的情景，就像在低声诉说着秋天的故事。 通过拟人的手法，生动形象地表现了秋夜的静谧。在这安静的夜晚，秋蝉和蟋蟀的声音更显清晰，以声衬静，让读者感受到秋夜的宁静氛围。同时，也展现出秋天充满生机的特点，秋蝉和蟋蟀的活跃，为秋天增添了一份活力和生机。这种生动的描写，表达了作者对秋夜中这些小生命的喜爱之情，让读者也能感受到作者对秋天独特景致的欣赏和赞美。 4．本题考查文章结构。 文章线索： 第①段“一年四季，我时时都沐浴在长安的风里。”开篇直接点出“长安的风”，奠定了全文的写作对象和线索，表明文章将围绕长安的风展开叙述。 第②-⑦段：分别对长安不同季节的风进行细致描写。如第②段“最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是寒风，是也叫朔风的冬季的风”，写冬季的风；第③段“春天来了……风还是凉沁沁的……可是，春天的风偶尔也是凶暴的”，写春季的风；第⑤段“天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游”，写夏季的风；第⑥段“天高云淡，暑热消退……那带着浓密雨意的西风便悄然降临”，写秋季的风。这几个段落紧紧围绕“长安的风”这一线索，从不同季节的角度，全面且细致地展现了长安风的特点。 第⑧段“地处大陆深处，属季风气候区的长安，也就是现在的西安，四季就这样分明地循环不已。短期来访，将不会领略到不同季节的风，然而另一种风却可能令你惊讶，那就是：古城墙内外，纷纷拔地而起的高楼大厦和星级饭店……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重。”在对长安四季自然风描写的基础上，引出了长安的 “现代化的风，建设的风”，依然紧扣“长安的风”这一线索，使文章内容得到升华，从自然层面延伸到社会发展层面。 首尾呼应： 首段“一年四季，我时时都沐浴在长安的风里。”总写长安的风，给人一种对长安风的整体印象，开启下文对长安四季风的具体描写。尾段“地处大陆深处，属季风气候区的长安，也就是现在的西安，四季就这样分明地循环不已……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重。”结尾先总结长安四季风循环不已的特点，与开头“一年四季”相呼应，然后由自然物候的风过渡到现代化建设的风，使文章首尾在内容和结构上都形成了紧密的呼应，让文章结构浑然一体，同时也深化了主题，体现了长安在自然与社会发展方面的变化与传承。 5．本题考查标题含义。 长安四季的风：文章从第②段开始到第⑦段，分别对长安四季的风进行了描写。如第②段“最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是寒风，是也叫朔风的冬季的风。那风刮起来，呜呜地响，吹过树梢和电线杆时，又有一种长啸的哨音”，这里具体描写了长安冬季寒风的特点。第③段“春天来了，积雪融化……风还是凉沁沁的……一天夜里，我骑着自行车在街上走，突然迎面的风不再针刺般扎人，它温柔得多了，暖暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊”，生动地写出了春风的变化。第⑤段“天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游”，体现了长安夏季热风的炽烈。第⑥段“天高云淡，暑热消退……那带着浓密雨意的西风便悄然降临，人说‘长安自古西风雨’……秋风如同行吟的诗人，抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情”，描绘了长安秋风的特点及带来的感受。这些内容都表明“长安的风”包含长安春、夏、秋、冬四季的风。 长安现代化的风：第⑧段中“然而另一种风却可能令你惊讶，那就是：古城墙内外，纷纷拔地而起的高楼大厦和星级饭店，伸展长手臂的立交桥，向远方延伸的高等级公路，白日车流滚滚，隆隆不绝，夜间灯火璀璨，色彩晶莹，西安人衣着华美，脸色更开朗……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重”，明确指出“长安的风”还指长安现代化的风、建设的风。 （二）【新倾向·关联人物主旨】阅读下面的文章，完成下面小题。 给王小强 ①当邻居把王小强带到我面前时，我勉强雇用了他，毕竟这是一个智力障碍者，找个工作很不容易。但是，我心存忧虑，因为我从来没有用过智障员工。他患有脑瘫，身材矮矮壮壮的，脸部轮廓很平，说话的时候带着厚重的舌音。 ②我的顾客当中大部分是货车司机。他们文化水平不高，性格粗鲁。开货车很辛苦，赚钱不容易，所以他们对饭菜质量很是计较，总要盯着肉够不够，馅饼是不是自制的。所以我很担心，他们看到王小强后会提出抗议。 ③但是事实证明我的担心是多余的。王小强仅用一周的工夫就让所有顾客和员工都愉快地接纳了他。凡是他清理过的桌子，装盐和生抽的瓶子都摆放得井井有条，桌面上找不到一丁点儿饭菜渣和茶水污迹，让人看了赏心悦目。他很喜欢笑，也喜欢别人笑，只要看见谁脸色不好，他就会急忙走过去，憨憨地抱抱他的肩膀，再用幼稚却真诚的办法逗他开心。一个月后，大家看向王小强的眼神，由开始的可怜而变成了敬重与喜爱。 ④后来，我了解到王小强的一些情况。他妈妈是个寡妇，体弱多病动过多次手术，留下了残疾，行动不便。母子俩住在离我们餐馆两公里远的一间廉租房里。幸而邻居们经常叫王小强帮忙做点小事，然后名正言顺地给王小强一些工钱，也常常理直气壮地给他一些“吃不完”的蔬菜和“不要了”的衣物。在大家的照顾下，他们也还勉强够生活。 ⑤半年后的一天早上，王小强没来上班，整个餐馆因此而弥漫着一股阴郁。有个邻居告诉大家，王小强到医院去了，他需要安装一个新的心脏瓣膜。脑瘫患者通常很早就会出现心脏问题，不过王小强手术成功的机会很大，几个月内身体就会康复，他说会尽快来上班。 ⑥快到中午时，有消息传来说王小强的手术一切顺利。服务员大妮高兴得当众扭起了秧歌。司机老张大惑不解：“大妮啊，什么事情这么兴奋?” ⑦“叔，我们刚刚听说王小强已经成功做完手术了！”大妮大声说。 ⑧“我还想他到哪儿去了呢！他为什么要做手术?”老张忙又问道。 ⑨大妮飞快地向老张和另外两名卡车司机一五一十地汇报了情况。“他手术没事，”大妮叹了口气，“不过，我真不知道他们母子俩怎么付得起医药费。唉……我得收拾别的桌子去了。”大妮匆匆走了，老张若有所思地点点头。 ⑩忙乱过后，大妮手里拿着几张餐巾纸一脸诧异地走进了我的办公室。“什么事?”我问。“老张他们桌子上留下的，”她将餐巾纸递给我，“这些是叠好了压在茶杯底下的。” ⑪我打开餐巾纸，3张100元的钞票掉落到我的办公桌上，餐巾纸上面歪歪扭扭地写着“给王小强”的字样。 ⑫“老李他俩问我这是怎么回事，我告诉他们，结果他俩把这个给了我。”大妮又递给我一张写着“给王小强”的餐巾纸——里面是两张100元的钞票。大妮用闪着泪光的眼睛望着我，摇着头喃喃低语：“货车司机！” ⑬三个月过后，王小强病愈后头一天上班。为了欢迎他重返工作岗位，我特意开车接他妈妈和他一块来店里。王小强看起来有些苍白，人也瘦了。当他推开大门，一路咧嘴笑着径直去后面找他的围裙和手推车的时候，我拦住了这对母子：“先别忙着工作，为了庆祝你归来，我请你们吃早餐。” ⑭我把母子俩领到餐厅中间的一个大桌子，所有货车司机和餐厅员工，还有一些镇上的邻居，都走了过来。桌子上摆满了茶杯和碟子，下面都压着叠好的餐巾纸。 ⑮“王小强，你先把这堆东西收拾好。”我命令道。王小强看看我，又看看妈妈，然后抽出一张餐巾纸，“给王小强”几个字赫然在目。他轻轻展开餐巾纸，两张100元的钞票飘落到桌子上。 ⑯王小强盯着钱发呆，然后逐一抽出所有餐巾纸，每一张餐巾纸的上面都写着“给王小强”。我转身对他妈妈说：“这桌子上共有超过一万元的现金，全部都是货车司机、镇上邻居、餐厅员工送给你们的。欢迎回家！” ⑰整个餐厅都沸腾起来，王小强咧嘴笑着，他妈妈的眼里噙着泪花。但是，所有的货车司机——这些衣着粗俗的汉子，所有的邻居和员工——这些面貌普通的人们，脸上毫无半点“恩人”的神情，他们都向王小强举起大拇指，他们的眼里和身上都闪烁着温暖的光。 (选自《读者》，有改动) 1．下面对文章的理解或赏析正确的两项是（   ） A．小说标题“给王小强”有诸多作用，它作为线索贯穿全文，关联文章主要情节，而且采用比喻，生动形象。 B．小说中的王小强虽然是个脑瘫患者，但是他工作认真负责，心态积极乐观，而且心思淳朴、善解人意，不由不令人喜爱。 C．第②段写货车司机文化水平不高、性格粗鲁、爱计较，后文写他们慷慨解囊，资助王小强，这是设置悬念的写作手法，可以更好地激发读者阅读兴趣。 D．第④段中“吃不完”“不要了”这两个词语所加的双引号，表示否定的意思，其实本来是吃得完、还可以要的东西。 E．第⑫段中“大妮用闪着泪光的眼睛望着我”，⑰段中“他妈妈的眼里噙着泪花”，这两处“泪花”，虽然人物不同，但情感一致。 2．第④段属于哪种记叙顺序？并请简要分析其作用。 3．小说中不同的人“给”了王小强不同的东西，请结合小说主旨，谈谈你对这些“给”的看法。 【答案】1．BD 2．插叙。补充交代了邻居们照顾王小强的情况，解释了上文邻居带他到“我”这里来找工作的原因，为下文大家凑钱帮助他的情节做铺垫，体现了邻居们的善良(乐于助人)，揭示了主旨：赞美了善良的美好品质。 3．示例一：①“我”给王小强一份工作，这是对他的同情、怜悯；②大家给王小强敬重与喜爱，这是对他的尊重；③邻居们给王小强工钱、蔬菜、衣物，这是对他的照顾、帮助；④大家共同给王小强一万多元，这是对王小强的善良、爱心。⑤所有的“给”都体现出对弱势群体的善良与关爱，这样的“给”，才能营造和谐美好的社会环境。 示例二：①大家给了王小强物质上的帮助。如“我”给王小强一份工作，邻居们给王小强工钱、蔬菜、衣物，大家共同给王小强一万多元，解决了王小强生活上的困难；②大家也给了王小强精神上的尊重、情感上的慰藉。如大家对待王小强的眼神由可怜到尊重喜爱；大家在赠与王小强物资时，注意维护王小强的尊严；③所有的“给”都体现出对弱势群体的善良与关爱，这样的“给”，才能营造和谐美好的社会环境。 【导语】这篇小说通过王小强的故事，展现了社会底层群体的温情互助。以“给”为线索，刻画了智障青年用勤劳和真诚赢得尊重的过程，货车司机们粗犷外表下的善良本性尤为动人。插叙手法补充人物背景，对比描写强化情感张力，平凡人物的善举闪烁着人性的光辉，传递出“施与受皆是幸福”的深刻主题。 1．本题考查内容理解辨析。 A.“采用比喻”错误。标题“给王小强”是事件核心，贯穿全文（如餐巾纸写字、众人捐款等情节），是线索作用，但未使用比喻手法； C.“设置悬念”错误。第②段写货车司机“文化水平不高、性格粗鲁、爱计较”，与后文“慷慨解囊”形成对比，突出人物形象的转变和善良本质，属于欲扬先抑，而非悬念； E.“情感一致”错误。大妮的“泪光”是因被货车司机的善举感动；王小强妈妈的“泪花”是因感激众人帮助，二者情感均含感动，但触发原因不同，并非“一致”； 故选BD。 2．本题考查记叙顺序及作用。 结合第④段“幸而邻居们经常叫王小强帮忙做点小事，然后名正言顺地给王小强一些工钱，也常常理直气壮地给他一些‘吃不完’的蔬菜和‘不要了’的衣物”可知，这段内容插入了王小强的家庭背景及邻居对他的照顾情况，并非按时间顺序直接叙述餐馆内的事件。由此可知，第④段属于插叙。其作用在于：补充交代邻居与王小强的关系，解释了第①段“当邻居把王小强带到我面前时”的原因；同时为后文第⑭段“镇上的邻居”也参与凑钱帮助王小强的情节埋下伏笔，体现邻居们长期以来的善意，进而突出“善良互助”的主旨。 3．本题考查内容理解及主观表达。 物质层面的“给”：结合第①段“当邻居把王小强带到我面前时，我勉强雇用了他”可知，“我”给王小强工作，为他提供谋生机会，解决经济困难，体现对弱势群体的实际帮助。结合第④段“邻居们经常叫王小强帮忙做点小事，然后名正言顺地给王小强一些工钱……‘不要了’的衣物”可知，邻居以“有偿帮忙”的方式给予物质支持，既维护其尊严，又提供生活物资。结合第⑯段“桌子上共有超过一万元的现金，全部都是货车司机、镇上邻居、餐厅员工送给你们的”可知，众人凑钱帮助王小强支付手术费，是紧急情况下的集体援助，直接解决医疗负担。由此可知，这些“给”是对王小强生存需求的切实回应，展现社会对弱势群体的物质关怀。 精神层面的“给”：结合第③段“大家看向王小强的眼神，由开始的可怜而变成了敬重与喜爱”可知，众人从最初的同情转变为对其工作态度和人格的认可，给予精神尊重。结合第④段邻居“名正言顺地给工钱”“理直气壮地给衣物”可知，邻居通过“找理由”的方式避免王小强因接受施舍而自卑，体现对其尊严的维护。结合第⑰段“所有的货车司机……脸上毫无半点‘恩人’的神情，他们都向王小强举起大拇指”可知，众人以平等姿态表达关怀，让王小强感受到温暖而非怜悯，给予情感慰藉。由此可知，这些“给”超越物质，是对王小强人格的尊重与情感的接纳，体现人性的善意与社会的温度。 主旨层面的“给”：综合全文，无论是“我”雇佣、邻居帮扶，还是众人捐款，所有“给”的行为均围绕对弱势群体的关怀展开，既提供物质保障，又呵护精神尊严。结合第⑰段“他们的眼里和身上都闪烁着温暖的光”可知，这种“给”并非单向的施舍，而是双向的情感流动，展现人与人之间的互助与善意。由此可知，小说通过多元的“给”，赞美了社会群体对弱势群体的善良与关爱，传递出“善意互助构建和谐社会”的主旨。 （三）【新热点·家国情怀】阅读下面文学类文本，完成下面小题。 山高我为峰 高满航 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… （有改动） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以巡边为线索展开情节，其中穿插小郑素描本的情节，既丰富了故事内容，又通过素描本被吹走后引发的一系列事件，如梁班长的救助、大家登顶后的讨论等，深化了“山高我为峰”的主题，展现出边防战士群体的精神风貌。 B．在情节设置上，文章开篇直接描写战士们攀登界山的艰难过程，狂风、碎石等恶劣环境让战士们举步维艰，以此迅速将故事推向高潮，吸引读者注意力。 C．文章以风又吹起来结尾，既与前文多次出现的“风”相照应，又给读者留下无尽的想象空间。 D．作为边防战士，小说中的梁班长是一个责任心极强、热爱祖国、甘于奉献的人。 2．边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理文章⑤—⑯内容，将文中这次“突发情况”的情节（起因、经过）补充完整。 ① →班长用绳子串队伍→② →班长追回素描本→登上界山之顶 3．根据要求，在横线处填空。 （1）第②段画线句子运用了 的修辞手法，写出了狂风的猛烈，从描写的角度来看属于 ，烘托出边防战士不畏艰难的精神品质。 （2）文章第⑨⑩段从记叙的顺序来看属于 ，补充交代了小郑的相关情况以及巡边路上的规定，对于后文梁班长在极度危急的情况之下也要去追寻素描本所起的作用是 。 4．本文被报刊编辑选中，安排在“悠悠家国情”栏目中发表，请结合本文内容、主题，揣摩编辑这样安排的原因。 【答案】1．B 2．巡逻分队遇狂风 狂风吹走素描本 3．比喻 侧面描写 插叙 做铺垫 4．本文通过写边防战士一次巡边时突遇狂风、但是最终顺利完成巡查界山任务的故事，展现了西北边陲的艰苦条件，体现了边防战士不畏艰难、互相关心、恪尽职守、热爱祖国与边防事业的崇高精神，表达了作者对边防战士的敬重与赞美之情。本文与报刊“悠悠家国情”栏目内涵相符，所以编辑将本文放在此栏目中发表。 【导语】这篇军旅题材小说以“山高我为峰”为题眼，通过边防战士巡边遇险的日常片段，巧妙运用环境烘托与细节描写，塑造了以梁班长为代表的戍边军人群像。文中“自然海拔+人身高”的匠心设计，将个体生命与国土尊严融为一体，升华出“战士所在即为国土高度”的深刻主题，完美诠释了“家国同构”的当代军人价值观。 1．本题考查内容概括，主旨把握及句段作用。 B.文章开篇先交代梁班长的服役时长，第②段才开始描写巡边登山的场景，并未直接进入攀登过程。根据第②段中“裹着沙砾的狂风”，第⑤段中“风越来越大”可知，“狂风、碎石”的恶劣环境描写是在登山过程中逐步展开的，属于环境烘托，而非“直接将故事推向高潮”。故事高潮应是最紧张或最具情感冲击力的部分，如梁班长冒险追素描本（第⑬—⑮段）、登顶后关于“山高我为峰”的对话（第⑲—㉓段），而非单纯的环境描写。故选B。 2．本题考查内容概括，主旨把握。 第一空：根据第⑤段“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”可知，直接点明狂风加剧的环境危机，为后续情节埋下伏笔。根据第⑥段“梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧……再把绳头交到后面一个战友的手里”可知，描述班长应对狂风的措施，通过“抽、缠、拽、传”等动作，展现其经验丰富与果断指挥。据此可概括为：巡逻分队遇狂风。    第二空：根据第⑧段“小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了”可知，交代突发情况的起因，简洁明了。第⑨—⑩段补充小郑的身份背景（美术生携笔从戎）和“带回所有物品”的规矩，暗示素描本的重要性，为班长冒险追本做铺垫。根据第⑪—⑮段详细描写班长追本的过程：“解开腰间的绳子”“沿着风的方向奔跑”“被石头绊倒又站起”“眼疾手快抓住本子”可知，通过“抓、跑、追、绊、抓”等动词，突出班长不顾个人安危、坚守职责的形象，同时体现战友间的互助精神。据此可概括为：狂风吹走素描本。 3．本题考查词句理解、赏析及记叙顺序。 第一、二空：根据第②段中“大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来”可知，运用比喻修辞手法，将“裹着沙砾的狂风”比作“脱缰的野马”，用“野马”的失控与迅猛，生动展现狂风的强劲态势（如“横扫而来”），使抽象的风具象化。    句子未直接描写战士的行为，而是通过狂风的“猛烈”（如“脱缰的野马”“横扫”）侧面烘托环境的恶劣，进而凸显边防战士在极端条件下仍坚持巡边的坚韧精神，属于侧面描写。故填写：比喻；侧面描写。     第三、四空：根据第⑨段“小郑入伍前是美术学院的大三学生……素描本就不离身”和第⑩段“自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩……不能在边界遗留任何物品”可知，中断当前巡边追本的叙事主线，插入小郑的身份背景与纪律要求，属于插叙。 根据第⑨段中“立志要用画笔记录壮美边防”可知，强调素描本对小郑的特殊意义，解释其为何急切追本；根据第⑩段中“带去什么就必须带回什么”的纪律可知，直接说明班长冒险追本的原因（严守边防规定）。两者共同为后文“班长追本”的情节提供逻辑依据，使行为更具合理性，属于做铺垫。故填写：插叙；做铺垫。 4．本题考查内容概括，主旨把握。 本文被选入“悠悠家国情”栏目的核心原因，在于通过边防战士的巡边日常，深刻诠释了戍边军人对祖国的赤诚守护与家国情怀的具象化表达。 根据第②段中“徒步在乱石林立的戈壁滩”“裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来”，第⑤段“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”可知，作者以戈壁滩、狂风、碎石等极端环境的描写，勾勒出西北边陲的荒芜与险恶。在这样的条件下，梁班长带领战士“不等初升的太阳完全跃出地平线”就出发巡边，日复一日的坚守背后，是对“国”之疆域的誓死捍卫。这种“把苦地方、难地方当成建功立业好地方”的选择，正是家国情怀最质朴的注脚——即便环境严酷，也要以身为盾，守护国土安宁。    根据第⑥段中“腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来”，第⑦段中“后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走”；第⑪—⑯段，梁班长不顾个人安危追回素描本，强调“带去什么就必须带回什么”的规矩可知，面对狂风，战士们用绳子构建“生命链”，展现出“不抛弃、不放弃”的战友深情，而这正是“家国”中“家”的温情投射——团队即手足，守护彼此就是守护共同的“家”。更关键的是，追回素描本的细节并非单纯为个人物品，而是对“不能在边界遗留任何物品”纪律的严格遵守。这种对规则的敬畏、对使命的执着，将个人行动升华为对国家主权的捍卫，体现了“国”之使命高于一切的信念。     根据第㉓段梁班长说：“这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度”可知，“山高我为峰”是全文的精神内核。物理海拔的数字（5960.9米）是自然存在，而“加上我们的高度”（如小郑的1.78米）则是一种哲学隐喻——边防战士用青春、热血和信念，在祖国的边疆树立起精神的“界碑”。这种将个体价值与国家高度融合的信念，超越了具体的巡边任务，升华为一种“以我之身，筑国之峰”的家国情怀。根据第㉘段正如战士们登顶后“顾不得一览祖国的大好河山，又朝着另一座界山行进”可知，他们用持续的行动证明：家国情怀不是空洞的口号，而是脚踏实地的坚守与攀登。     “悠悠家国情”栏目需要的，正是这种扎根现实、饱含温度、兼具精神高度的作品。本文通过边防战士的日常巡边，将“家”的温情（战友互助）与“国”的使命（守护边疆）交织，用具体的人物、真实的困境、朴素的信念，让读者触摸到“家国情怀”的血肉与灵魂。编辑选中此文，正是看中其以小见大的叙事力量——在狂风呼啸的界山之巅，每一个脚印都是对“家国”最深情的告白。 （四）【新热点·奉献精神】阅读下面的文字，完成下面小题。 圆满 ①连接边陲的铁路终于全线贯通，首发列车命名为“圆满号”，首发通车日定在今天，农历八月十五中秋节。 ②报社要推选一位随行采访记者，采访的话题定为“讲述你心中最圆满的‘圆满’故事”。报社的同事们不约而同地把目光投向了柳菡，因为这条铁路线从修建到贯通布满了柳菡采访的足迹，也蕴含了柳菡太多太多的思念和牵挂。 ③车厢里洋溢着祥和与喜气，八月十五还在旅途中的人一定是奔着团圆而去的。 ④坐在柳菡对面的，是一对新婚燕尔的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明订婚的日子，可是…… ⑤柳菡调整状态，笑着提出了采访的问题。新娘指着新郎笑盈盈地说：“有了他，我就圆满啦！”新郎虽有些腼腆，但表白爱情毫不含糊：“你就是我的整个世界！”幸福的表白仿佛让空气充满了甜蜜的味道。 ⑥坐在柳菡旁边的是一对父子，父亲嘴角挂着藏不住的笑意。听了柳菡的提问，父亲乐呵呵地说：“我家伢子呀，圆了我的梦啦！考上了博士咧，咱刘家的第一个，也是咱村里盘古开天地后的第一个咧！儿女争气，这就是咱老刘家的圆满咧！”柳菡和邻座都被这位父亲的这份自豪感染了。 ⑦坐在前排靠窗位置的是一位端庄优雅的中年女士，脸上的表情略显忧郁。柳菡有些好奇，简单地自我介绍之后，便提出了采访问题。中年女士好像被这个话题触动了心事，沉默了一会儿，说道：“唉……母亲健在的时候，我总以为来日方长，有的是时间去孝顺母亲，谁知道一错过就是一辈子……我期盼的圆满就是一家人能围坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌团圆饭香气四溢。”说着，她的眼眶泛着泪花。 ⑧柳菡也被深深触动，是呀，幸福和美的天伦之乐，就是一份最朴素的圆满。她又何尝不期盼这样的圆满呢?她和大明相聚的日子屈指可数。今年的探亲假，大明也因为执行任务而没有回来。 ⑨“姐，你在这里呀！我就料到你会乘坐‘圆满号’。”一位帅气的乘务员笑着立在她身旁。“小满，怎么是你？”柳菡惊讶地站起来，“姐是来采访的。今天，你文当班？”小满是柳菡的邻居，也听说了柳菡今天订婚延期的事。 ⑩“看你这精气神十足，讲讲你的‘圆满’故事。”柳菡朝他胸前佩戴的“青年先锋标兵”的徽牌竖起了大拇指。小满调皮地挺了挺胸，说：“姐，这你还看不出吗？我现在不就是一个事业圆满的典型吗？”顿了一下，小满歉疚地说：“不过，对父母，我做得不圆满，我有五年没有陪父母一起过中秋了！但是我爸妈非常理解我！”小满转而高兴地说：“姐，我还在攻读心理学硕士研究生呢！作为新时代的乘务员，不仅要做好服务，更要把服务做到乘客的心灵深处，让每一位乘客都满意。”他忽然认真地问：“姐，你的圆满呢？” ⑪小满这一问，把柳菡的思绪推向了三年前。三年前，柳菡和大明相识于一次采访。那是个风雪交加的大年三十，柳菡作为前方记者到紧急抢险地采访。在风雪中，她看见正在指挥抢险的大明。他身上的军人气质和镇定自如的神情，一下就打动了从小崇拜军人的柳菡。采访中，柳菡问大明是否担心过自己的安危。他坚定地回答了一句话：“护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！”话音刚落，悠扬激越的新年钟声敲响，绚烂的焰火在空中尽情绽放，喜庆与祥和笼罩着千家万户。柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！” ⑫后来，他们的故事，就像这列奔驰的列车.，朝着既定的方向，演绎着执着和坚定。一千多个日子，这条铁路线承载了柳菡无尽的思念。 ⑬两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圓。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务，不能按时回来的大明发来短信：“亲爱的，抱歉，我欠你一个圆满！” ⑭柳菡望向窗外，笑着对小满说：“姐的圆满在那里！”此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体，这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们，也映照着人们每一个幸福圆满的日子，更照亮了柳菡的心…… ⑮“正是有了满月的光辉，团圆的人们才更感觉到幸福的甜蜜。”柳菡这样想着，对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福。她回到座位，欣然回复了大明：“亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！” 1．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这篇小说是按照“柳菡与大明的爱情故事”这一线索来展开故事情节的。 B．第⑭段中“此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体”，采用联想与想象的手法，烘托出了大明的大爱情怀。 C．文章中的“圆满”既有一种“小我”层面的圆满，又有“大我”的精神境界。 D．第⑭段“照亮”一词，生动地写出了大明得到了柳菡的理解，让柳菡感到了自豪与幸福，表现了柳菡对大明奉献精神的赞美，升华了文章主旨。 2．按照提示要求品味语言。 （1）一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。（简析加点词的表达效果） （2）柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！”（从修辞角度） 3．⑪—⑬段属于哪一种记叙顺序？有什么作用？ 4．第⑬段大明发的短信内容与第⑮段柳涵回复的短信内容矛盾吗？请简述理由。 【答案】1．A 2．（1）“勾起”意思是“引起”，具体准确地写出了柳菡不能与丈夫圆满订婚的落寞（或孤独或寂寞等）。表达了她内心的惋惜之情。 （2）运用“比喻”，把大明比作明星，形象生动地写出了大明的大爱与奉献精神。表达了柳菡对大明的爱慕之情。 3．插叙。①补充交代了柳菡和大明由相识到相爱，以及大明部队突然下达紧急任务而不得不订婚延期的事情。②使故事情节更完整，结构上错落有致。 4．不矛盾。①大明发的短信是因部队突然下达紧急任务而不能按时回来的歉意，属于家庭的“小圆满”；②柳涵回复的“圆满”是柳涵对大明的理解、谅解、自豪与幸福，属于国家层面的“大圆满”。③有了“大我”的奉献精神，才会有“小我”的家庭“圆满”，从而实现了矛盾的转换与统一。 【导语】这篇小说以“圆满”为内核，通过铁路贯通的中秋场景，巧妙编织了多组人物故事。记者柳菡作为叙事纽带，既采访他人对“圆满”的理解，又穿插自身情感经历，形成个人小爱（订婚延期）与家国大爱（军人使命）的双线交织。作者运用对比手法（新婚夫妻的甜蜜/中年女士的遗憾）、象征意象（满月、列车），展现“圆满”的多维内涵——既有世俗幸福的团圆，也有奉献精神的崇高。结尾处将个人情感升华为对使命价值的认同，使“圆满”主题获得更深刻的诠释。 1．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第②段“报社要推选一位随行采访记者，采访的话题定为‘讲述你心中最圆满的‘圆满’故事’”，第⑤-⑩段“新娘指着新郎笑盈盈地说……小满调皮地挺了挺胸，说……”等内容可知，小说除了讲述柳菡与大明的爱情故事，还围绕“圆满”这一采访话题，讲述了新婚夫妻、父子、中年女士、小满等人心中的“圆满”故事。由此可知，小说并非单纯按照“柳菡与大明的爱情故事”这一线索展开故事情节；故选A。 2．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第④段“一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明订婚的日子，可是……”可知，新婚小夫妻你一口我一口喝奶茶，尽显甜蜜恩爱的场景，而这让柳菡联想到自己，今天本应是和大明订婚的日子，却因大明执行任务无法如愿。“勾起”一词，表明新婚夫妻的行为引起了柳菡内心的落寞情绪。由此可知，“勾起”具体准确地写出了柳菡因订婚计划未能圆满实施而产生的落寞心情，表达出她内心对订婚延期的惋惜。   （2）结合第⑪段“在风雪中，她看见正在指挥抢险的大明。他身上的军人气质和镇定自如的神情，一下就打动了从小崇拜军人的柳菡……他坚定地回答了一句话：‘护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！’柳菡望着风雪中的大明，心想：‘他就是我追随的那颗星！’”可知，柳菡将大明比作“追随的那颗星”，运用了比喻的修辞手法。大明在风雪交加的大年三十，依然坚守在抢险一线，心怀“护卫人民的安康和幸福”的使命，如同星辰般闪耀。由此可知，该比喻形象生动地写出了大明心怀大爱的奉献精神，同时也表达出柳菡对大明深深的爱慕之情。 3．本题考查记叙顺序及作用。 结合第⑪段“三年前，柳菡和大明相识于一次采访……”到第⑬段“两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圆。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务……”可知，这里插入了柳菡和大明相识相爱的过程以及大明因部队紧急任务导致订婚延期的情节，这些内容并不是按照故事的正常时间顺序来叙述的，而是在叙述当前事件（柳菡在“圆满号”列车上的采访）过程中，插入了过去的相关情节。由此可知，⑪—⑬段属于插叙。插叙的内容补充交代了柳菡和大明感情发展的历程以及他们面临的现实情况，让读者对两人的关系和故事背景有了更全面的了解，使故事情节更加完整，同时在结构上避免了平铺直叙，显得错落有致。 4．本题考查内容理解。 结合第⑬段“两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圆。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务，不能按时回来的大明发来短信：‘亲爱的，抱歉，我欠你一个圆满！’”可知，大明和柳菡原本计划在中秋订婚，实现二人团聚订婚的美好愿景，然而因部队任务无法如期赴约，他的短信表达了对未能达成两人订婚这一家庭层面“小圆满”的歉意。由此可知，大明短信中的“圆满”指向家庭层面的团聚。 结合第⑪段“他坚定地回答了一句话：‘护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！’”以及第⑮段“对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福。她回到座位，欣然回复了大明：‘亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！’”可知，柳菡深知大明肩负着护卫人民安康幸福的使命，他为了国家和人民舍弃了与自己订婚的个人幸福。柳菡理解并认同大明的奉献，她因大明心怀家国的担当而感到自豪与幸福，她所认为的“圆满”上升到了国家层面。由此可知，柳菡回复中的“圆满”侧重于大明为国家和人民做出奉献的“大我”精神。 从整体文章来看，大明为了国家的安宁和人民的幸福，投身于任务之中，正是这种“大我”的奉献精神，为无数家庭的“小圆满”创造了条件。柳菡理解到这一点，实现了从个人情感向对家国情怀理解的转换，统一了这看似矛盾的表达。由此可知，二者并不矛盾，实现了矛盾的转换与统一。 题型01 判断分析记叙顺序 （一）（2025·广西南宁·二模） 喜鹊在枝头 魏丽饶 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑩“为啥？” ⑪“留给鸟儿们过冬。” ⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。 ⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——______________________________________________________ （选自《人民日报》，有删改。） 1．【内容梳理】学校电视台选用本文制作短视频，以下是视频部分场景，请你依据文章情节填空。 （1） （2） （3） 2．【语言赏析】同学们在考虑“柿子树下”场景的背景时，关注到文中“深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼”一句可以提供设计灵感，请你从描写的角度，赏析其妙处。 3．【叙事顺序】“上海小院”场景中由“我”品尝柿子而回想起关于枇杷的记忆，请结合记叙顺序的知识，分析其效果。 4．【主题探究】请你续写文章结尾，并结合全文说说这样设计的意图。 【答案】1．喜鹊跳跃带路 护林老人树下交谈 上海院主悠然坐在阳台观鸟。 2．运用环境描写，生动描绘了柿子在冬日阳光下红艳、熟透的模样，突出其明媚，生动的特点，暗示自然馈赠的美好。（答出3点即可） 3．记叙顺序：使用插叙。丰富文章内容，补充院主人留枇杷给鸟儿的往事，与护林老人“留柿子给鸟过冬”形成呼应；通过不同地域、不同人物的相似行为，深化“人与自然和谐共生”的主题。 4．示例一：作者的角度“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——仿佛自己也生出了翅膀，欢快轻盈地掠过云端。” 意图：结尾将护林老人的笑脸与鸟儿自由欢愉的心情相联系，作者在目睹人与自然和谐相处的场景后，内心涌现出对自由的渴望与追求。深化了文章主旨，意在突出人与自然和谐共处的主题。（续写结尾1分，结合文章内容解说1分，结合作者自己心情1分，作用1分） 示例二：主题的角度：“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——原来人与自然的共鸣，不过是生命彼此的尊重与认同。” 意图：作者从被喜鹊吸引、观察鸟儿吃柿子到与护林老人交流等方面，体会到人与自然和谐相处的美好。结尾点明了文章的中心。 【导语】本文以细腻笔触串联起北京山路遇喜鹊、柿子树下观鸟啄食及上海小院忆枇杷等场景。叙事插叙自然，借景抒情巧妙，通过人与鸟、人与自然的互动，传递出对生命尊重与和谐共生的思考，文字生动温暖，如冬日阳光般沁人心脾，让读者沉浸于这份宁静与美好。 1．本题考查内容理解概括。 结合第③—⑤段“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走……这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方”可知，在北京山路上赶路时，有喜鹊跳跃着、互动着，像是在带路。由此可知，（1）处应填“喜鹊跳跃带路”。 结合第⑧—⑮段“‘姑娘，您这是干什么呢？’‘看鸟。’我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁……老人伸手摘下一颗柿子递给我……”可知，在柿子树下，“我”和护林老人交流，知晓留果子给鸟儿过冬等事。由此可知，（2）处应填“护林老人树下交谈”。 结合第⑬段“我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内……院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可知，在上海小院的场景里，院主人会悠然坐在阳台看鸟儿分食枇杷。由此可知，（3）处应填“上海院主悠然坐在阳台观鸟”。 2．本题考查环境描写及作用。 结合第⑥段“深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动”可知，此句是对柿子树及树上柿子的环境描写。将熟透的柿子比作点亮的红灯笼，生动形象地描绘出深冬时节柿子在阳光下红艳、饱满且明亮的模样。由此可知，该环境描写突出了柿子明媚、生动的特点，也从侧面展现出自然馈赠的美好，为后文写鸟雀啄食、护林老人留果等内容营造温馨氛围，提供场景支撑。 3．本题考查记叙顺序及作用。 结合第⑬段“我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内……院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可知，这里插入了“我”在上海工作时，院主人留枇杷给鸟儿的往事。由此可知，从记叙顺序看，这是插叙。它补充了与当前“护林老人留柿子给鸟”类似的事例，丰富文章内容，和前文护林老人的行为呼应；同时，不同地方的人都有爱护鸟儿、让自然万物自得其所的举动，深化了“人与自然和谐共生”的主题。 4．本题考查主观表达。 结合全文情节，第③—⑤段遇喜鹊互动、第⑥—⑦段观鸟儿啄柿、第⑧—⑫段与护林老人交流、第⑬段忆上海院主留枇杷，文章围绕人与自然和谐共处展开，通过不同场景呈现人对自然生灵的善意、自然生灵的灵动，以及人在互动中获得的感悟。由此可知，续写结尾需紧扣“人与自然和谐共生”的主题，呼应前文情节里的温暖、共鸣、自由等情感，再从作者心境、主题升华等角度解析意图。 示例一：作者的角度，“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——是被这天地温柔以待的安暖，是与世间美好相拥的欢悦。” 意图：借结尾传递鸟儿因人类善意获得的安暖与欢悦，呼应护林老人留柿、院主留枇杷的善举，体现作者对人与自然和谐相处的赞颂，深化“以善护生，共享美好”的主题。 示例二：主题的角度，“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——自由穿梭于山林，啄食时的安心，是人类给予的信任与包容筑成的巢。” 意图：用“巢”喻人类善意，关联喜鹊带路、老人留柿等情节，展现作者对人与自然互信包容关系的理解，升华“人与自然互为依靠，共护美好”的主题。 （二）（2025·北京·一模）阅读《残花时节》，完成下面小题。 残花时节 石彦伟 ①国庆长假，看罢阅兵式，就逃出了北京。我扯着母亲去白洋淀看芦花飞絮，归途可带着她去走一趟从未回过的沧州故里。闯关东出去的人，汉民是山东来的多，回民则多来自河北。我们石家的祖籍便在那运河边的泊镇。 ②清晨房东唤来船夫，就上了一条快艇，独我和母亲一户。马达循序渐进地隆隆响起，惊飞梢头的几只水鸟。它们盘桓在头顶，送我们离开这一湾浅浅的港。远处大水无边无际，笼在茫茫雾霭之中。渐渐地望见了芦苇丛，先是淡淡的几排，越往深处去越浓，待船转一个弯子过去，就是别样的一重景致——密密层层的芦苇荡，全然呈现在一派苍茫之间，却没有飘舞的芦花。“你们来得不巧。”船夫叹息说，“前天夜里，突降了一场霜冻，许多苇杆子都被打折了，花穗子也都蔫下去了，飞不起来了，你看——”他指向擦肩而过的芦苇丛。 ③我未曾见过芦花。经他一指，才知那些苇尖上低垂的穗穗儿，就是芦花。它们果然刚刚经受了一场劫难，耷拉着黄惨惨的头，有的脖子已折断，漂浮在水面上，风吹得一颤一颤，哪还有几分花的样子呢！ ④这是个残花时节。 ⑤这时母亲开了口：“这若是花开的季节，该有多美！”她沉吟了一会儿，接续道，“花和人一样，过了季，就得歇着。咱们明年花期再来，看它们开得最好的样子。”我回过头去，见她出了神，神采里却没有黯然下去的迹象。一时间，恍然有成片雪白的芦花随风飞起来，漫天遍野都是，在水乡的晨光里，白亮亮地扑朔着。 ⑥赏花的季节不复，故乡这枝花却逼真地植在原土，羞怯地开着。白洋淀归来，我们就盘算着回沧州故里。母亲像得了一封喜令，神采飞扬，仿佛那里有未败的鲜花，又仿佛多年前遗失在那里的名贵物事，到了追讨的时候了。 ⑦到了沧州，一路西去，穿街走巷，直待潜入灯宵通明的繁华街区，才寻到一处涮串的铺面，涮些鸡串牛排蘑菇充饥。他们远离家乡，但对同胞的念想总是浓酽的，如同在冰天雪地想念一个围炉取暖的旅伴。那种密致的感受，是无法言说清楚的！念起祖父幼年记忆中处处有白帽子的老沧州，只觉得斑驳而茫远，匿在梦境深处罢了，我不免有些遗憾。不成想，母亲却惦念在心，仍希望走走沧州城。 ⑧我童年所居的哈尔滨，族人是少的，几乎全是闯关东过来的穷苦人。他们像芦花一样被风吹散，迫降在寒峭的北国；有一些赶上霜冻，干脆飞不起来，连着苇秆子一起，折在那水上。母亲对故土一无所知，她只是预感这根系所依的土地，该有别样的一重景致，该有苍劲的古寺、清真巷陌，有未曾见过的小吃……我暗自感慨，给族兄发信问路，不多久便觅得那密密层层的青砖院落，宛同一排排浩瀚的芦苇荡，户户门额上的经字杜瓦，多年来不曾凋残。临近晌午，小巷已有炊烟荡了起来，隐隐地漫着牛羊肉的香味，使我想念起祖母来…… ⑨巴士在蜿蜒中到了泊镇。时候还早，我们没有去亲戚家串门，见路旁有石家饺子馆，亲切异常，就进入坐下，攀谈几句，居然远远近近都有些沾亲带故。 ⑩母亲提出想看一眼六百多年前石家先人修建的古寺。寺院里空荡荡，并无一人。我带母亲进来，背靠着花殿阁，看一块碑上刻着石家人斑驳的名字。后室殿的殿顶有一个六角事，顶子用方木叠落成一方藻井，母亲仰头望得出神，目光落在井外的天地里。看着母亲，我荡漾的心绪也踏实下来了，这一方天地现在仿佛不属于泊镇，却只属于两个寻根的归客…… ⑪这次出行就这样渐渐烙印在我和母亲的岁月中。后来的许多时日里，母亲常说起这次出行中最吟味的一幕，是在游罢白洋淀回到郭里口的农宅以后。我也觉得那一幕最美，便留在末了来写了。那时我们下了快艇，总觉得兴致还没有尽。母亲很羡慕地望着码头边尘封的小木船，仿佛那上面装着她的岁月。我便同房东租下了这只木船，请来一位老船工，重新下了淀。这木桨儿，向着一方隐秘的水道摇去了。 ⑫哔哗——哗哗——小船荡开了，钻过一座石桥，一片新鲜的芦苇荡在水道两侧壮观地铺满。那时已是后晌，阳光却如黄昏般恬静柔和，衬着这些苇丛有一股油画般的生动和浓郁。母亲对老船工叹息说：“我们来得不巧，听说刚下了霜冻，连芦花都没有看到。”船工却笑着摇起头来：“你们去的是大淀，无遮无拦的，风霜一来，一定要受波折的。这边是避风的一处岔湾，花还在呢——”他示意我把船划得离苇丛近些。近些，再近些，船舷擦过了舒长的苇叶。我看到了，我们都看到了——芦花！ ⑬我摇桨的手住了。我们错愕地看着这些艰难的生命。它们也显然经了霜冻，并没有盎然蓬勃的气势，却因为隐在水道深处，护住了几分元气。于是就比大淀的那些要饱满得多，精神得多。芦苇尖上的芦花，在秋风中有一丝隐忍的倔强，更有一份淡定的从容。母亲赞叹说：“这些花开得多不容易，可是没有游客能来这儿看到，它们是开给自己看的！” ⑭风从西面吹过来，从苇尖上吹过来，带着一股眼泪般的咸味。惝恍间，好像几片雪白的芦花随风飞起来，洋洋洒洒…… （选文有删改） 1．这篇散文记叙了作者与母亲出游的经历，文章依次写了母子俩 、 、返回农宅后又再次下淀于水道深处赏得芦花等内容，在芦花飞扬中完成了一次心灵之旅。 2．文章第⑤段和第⑩段画线句都写了母亲的出神，结合上下文分析母亲出神的原因各是什么。 3．文章第⑪-⑭段记叙了母子俩返回农宅后又再次下淀赏得芦花的情景，按时间顺序应安排在回沧州故里之前写。你认认为作者这样安排有何好处。 【答案】1．去白洋淀看芦花飞絮未果 回沧州故里寻根 2．第⑤段中母亲的“出神”是因为她深谙花开花落皆有时的自然之理，她在憧憬着明年花开时的美丽景象。第⑩段中，母亲“出神”是因为她回到故土寻到了根，因乡愁得到纾解后内心的踏实欣慰。 3．是母子俩出行最吟味和最美的一幕，放在最后以凸显其印象之深；写芦花经历霜冻依然饱满顽强的生命力以及它绽放时的美丽、倔强和从容，彰显出生命的光彩；体现了族人在艰难中的顽强与坚守，放在最后更有助于凸显主题；结尾宕开一笔，使行文富有变化，余韵悠长，更添一份含蓄蕴藉之美。 【分析】1．本题考查文章内容的理解概括。 第一空：根据文章第①段“我扯着母亲去白洋淀看芦花飞絮”，②段“密密层层的芦苇荡，全然呈现在一派苍茫之间，却没有飘舞的芦花”以及至第⑤段的内容可知，这部分写我和母亲去白洋淀看芦花飞絮未果。 第二空：概括第⑥段“白洋淀归来，我们就盘算着回沧州故里”至第⑩段内容可知，这部分写我和母亲回到沧州这个故乡，走街串巷，追祖溯源。 2．本题考查句子中重点词语的分析。“出神”形容注意力高度集中，神情专注，像灵魂出窍了一样。结合上文残花时节萧条的景象和第⑤段中“花和人一样，过了季，就得歇着。咱们明年花期再来，看它们开得最好的样子”可知，母亲的“出神”是因为触景生情，她深谙花开花落是自然之理，虽然略有感伤但仍旧在憧憬着明年花开时的美丽景象。第⑩段中，“母亲提出想看一眼六百多年石家先人修建的古寺”“一块石碑上刻着石家人斑驳的名字”“后室殿的殿顶有一个六角事，顶子用方木叠落成一方藻井”这都是承载母亲过往的记忆的地方，是她不管走到哪里都最想回去的故土，如今能够如愿回到这里，看着熟悉又亲切的一切，纾解了乡愁，内心感到踏实而欣慰，故而“出神”。 3．本题考查语段顺序的作用分析。第⑪-⑭段是运用了补叙的手法，交代了为什么这次出行成了母子俩出行最吟味和最美的一幕，放在最后凸显其印象之深；“芦苇尖上的芦花，在秋风中有一丝隐忍的倔强，更有一份淡定的从容”运用了拟人的修辞手法，突出芦花经历霜冻却依然饱满顽强的生命力以及它绽放时的美丽、倔强和从容，彰显出生命的光彩；“码头边尘封的小木船，仿佛上面装着她的岁月。我便同房东租下了这只木，请来一位老船工，重新下了淀”体现了族人在艰难中的顽强与坚守，放在最后更有助于凸显主题；“风从西面吹过来，从芦苇尖上吹过来，带着一股眼泪般的咸味。恍惚间，好像几片雪白的芦花随风飞起来，洋洋洒洒……”结尾宕开一笔，使行文富有变化，余韵悠长，更添一份含蓄蕴藉之美。 题型02 判断分析文章线索 （一）（2025·湖南张家界·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土中，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点儿调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，长得很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐整地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍稍晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚笃的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （摘编自《人民日报》2024年3月22日） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境一无所求。 C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了“割”“晾晒”“清洗”“熬”等动词，准确精练。 D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 2．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点儿调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 3．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 4．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 【答案】1．B 2．运用拟人的修辞手法，“有点儿调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱之情。 3．因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 4．①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 【导语】这篇散文以“山中的小草”为切入点，通过细腻的笔触展现了太行山的自然生态与人文情怀。作者运用拟人手法赋予草木以生命（如黄芩“向阳而生”、小柴胡“调皮”），将自然景观与乡土记忆巧妙融合。文章以“回乡-观山-识草”为线索，通过草木的药用价值展现人与自然和谐共生的智慧。语言清新质朴，既有对自然之美的诗意描绘，又饱含对乡土文化的深情眷恋。全文以草木为载体，完成了从自然观察到生命感悟的升华。 1．本题考查词句理解和赏析、表现手法。 B.根据第⑤段中“我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可知，“只要有一点泥土就能生长”体现黄芩生命力顽强，但不是“对生存环境一无所求”，它“喜欢阳坡”，说明对环境有一定要求（向阳），该项错误。故选B。 2．本题考查词句理解和赏析。 根据第⑥段中的“小柴胡似乎有点儿调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”可知，此句运用拟人的修辞手法。“有点儿调皮”把小柴胡人格化，赋予其孩童般调皮的性格；“钻”“捉迷藏”则将小柴胡当作人，生动呈现出它往灌木丛里钻、和农人互动的活泼姿态，形象地表现出小柴胡爱生长在灌木丛里的习性，字里行间流露出作者因小柴胡这一有趣生长特点，而产生的对它的喜爱之情。 3．本题考查词句理解和赏析。 根据第②段中的“太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”可知，“雄伟”体现在太行山的外在形态——“巍峨的山峰”（第①段），这种视觉上的高大壮观奠定了其“雄伟”的基调；“温柔”则源于太行山的内在特质，它“如一位历经沧桑的母亲，包容万物”，以“无声”“默默”的姿态“哺育着草木”，为白杨林、灌木丛、小草等提供生长的环境，同时接纳山里的动物，这种对万物的滋养与包容，恰似母亲般的温柔慈爱，让太行山在雄伟之外更显生命的温度。 4．本题考查行文线索。 根据第①段中的“望一望那巍峨的山峰……摸一摸身边的一草一木”和第⑧段中的“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木”可知，文章首尾以“回乡村看草木”的行为形成呼应。开头“摸一摸身边的一草一木”直接点明对山中草木的亲近，结尾“去看看这些草木”则以“拜访老友”的情感延续这种牵挂，使结构在“出发—回归”的循环中更显完整。 从线索来看，第②段“还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里”总写山中草木，第⑤⑥⑦段分别以“黄芩”“小柴胡”“益母草”为主体，细致描绘其生长习性与药用价值，如黄芩“只要有一点泥土就能生长”、小柴胡“喜欢往灌木丛里钻”、益母草“田埂旁，小路边……长得很是旺盛”，最后第⑧段以“阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草”收束，将三种小草融入“初春的风”“苏醒的小溪”的山野图景中。全文以“山中的小草”为明线，从总写、分述到合写，既展现草木的生命状态，又串联起作者对乡村草木的记忆与眷恋，线索清晰且层次分明。 （二）（2025·福建厦门·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 一件战袍 江子 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣替，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛列，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 （选自《光明日报》2025年1月17日有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以倒叙的方式，通过一件羊皮袄总领全文，引起读者的阅读兴趣。 B．曾广华在漳州战役中立下功劳，这是他获得这件羊皮袄最重要的原因。 C．新中国成立后曾广华因文化水平较低，只能回家种地，但他没有气馁。 D．本文与《老山界》相似，都运用了记叙、抒情、议论等多种表达方式。 2．文章有多处运用如《孔乙己》里“大约孔乙己的确死了”的矛盾性用词。请找出一例并分析其效果。 3．文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、语调、语速、停连等任选两个角度进行朗读设计，并说明理由。 它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 4．本文与《一棵小桃树》一样都是“人与物”两条线索交织并进。请简要分析这样安排的好处。 5．作者将“羊皮袄”称为“一件战袍”，有何寓意？请你结合文章内容加以分析。 6．“羊皮袄”是曾广华的生存依赖与精神寄托。在文学作品中，“物”往往还见证了人物的变化或象征着人物的精神。请从下列选项中任选一项，结合名著内容展开阐述。 A．车——样子        B．《牛虻》——保尔        C．金箍棒——孙悟空 【答案】1．C 2．示例：“它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成‘衣’。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。” 效果：“破败”与“派头”看似矛盾，实则突出羊皮袄虽物理破损却精神珍贵，强调其承载的荣誉与意义远超普通衣物。 3．示例： 重音：重读“军绿色”“白色”“生命”“春天”，突出色彩对比与象征意义； 语调：用激昂语调表现对抗的力量感，语速稍缓凸显信念的坚定。 理由：通过重音和语调变化，传达羊皮袄对曾广华的精神支撑，增强情感感染力。 4．①“人”线（曾广华的经历）与“物”线（羊皮袄的历程）交织，双线并行展现人物成长与物品的象征意义；②相互映衬，羊皮袄见证曾广华的勇敢与坚守，曾广华赋予羊皮袄生命与精神，深化主题。 5．①象征曾广华的战斗历程，是其战功与荣誉的见证；②代表红军战士的坚韧精神，如“钢铁般精神的战士”；③寓意革命历史的厚重，如“写满了中国革命史的羊皮手稿”。 6．示例：选A.祥子的“车”是其生存希望的象征。初到北平，车是他“像树一样沉默而骄傲”的资本；三起三落中，车的得失折射出他从勤劳到堕落的变化，车见证了旧社会对底层劳动者的压迫。 【导语】这篇散文以“羊皮袄”为叙事核心，通过物人互喻的笔法，构建了双重叙事维度。作者巧妙运用军大衣的物质属性（御寒功能）与精神象征（革命信念）的叠合，完成从具体物象到历史载体的升华。文本采用时空交错的叙事结构，以战袍为经、人物成长为纬，在微观器物史中折射宏观革命史。矛盾修辞（如“破败/威风凛凛”）形成张力美学，拟人化书写赋予物件生命质感。最终将个体记忆升华为集体精神图腾，体现了革命文物叙事的新范式。 1．本题考查文章内容理解。 C.根据第⑪至⑬段“新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者”“曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得”“他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？”可知，回家种地是曾广华自己做出的选择，他觉得自己的文化水平太低不适合在需要知识的岗位上为国家做贡献，并没有提到“他没有气馁”，选项无中生有；故选C。 2．本题考查词句理解。题干要求围绕“矛盾性用词”展开，从文章中找出一处类似《孔乙己》里“大约孔乙己的确死了”这种矛盾性用词的例子，并分析其表达效果。开放性题目，言之有理即可。 示例一：第⑰段“1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生”。“光荣”与“平凡”的矛盾性：“光荣”体现了曾广华作为一名红军战士，在革命战争中英勇奋战，立下战功，跟随部队经历了长征、参与根据地建设、垦荒以及三大战役中的辽沈、平津战役等，为国家和人民做出了贡献，他的经历充满了荣耀和光辉，值得人们敬仰和铭记。而“平凡”则强调了他在新中国成立后，面对人生重大选择时，毅然选择回家种田，像普通劳动者一样靠自己的劳动所得过日子，不向组织提要求，还常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人，过着平凡而朴实的生活。这种矛盾性的用词，展现了革命战士在战争年代为国家和人民英勇奋斗，在和平年代又能保持本色、自食其力的崇高精神风貌，丰富了曾广华的人物形象。 示例二：第⑱段“它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。”“无字”表面指羊皮袄未刻文字，实则暗示其沉默无言的特质；而“写满了中国革命史”则通过拟人化手法，赋予羊皮袄以历史见证者的身份。二者矛盾，却通过对比凸显了羊皮袄作为革命文物的无声力量，其破损的外观与厚重的历史内涵形成强烈反差，既赞美了羊皮袄作为物证的客观价值，又讴歌了革命精神通过实物传递的主观意义，深化了读者对革命精神的敬畏。 3．本题考查朗读设计。重音设计：重音的使用可以突出句子中的关键词，帮助听众更好地理解句子的核心意义。停顿的使用还可以增强句子的情感表达，让听众有更多的时间去感受句子的深意。 示例：在“军绿色”和“积雪的白色”上加重音，突出颜色的对比；在“生命与春天的颜色”上加重音，强调其象征意义；在“坚定的信念”和“无穷的力量”上加重音，突出情感的力量。理由：通过强调颜色对比和象征意义，能够增强句子的画面感，突出羊皮袄给予曾广华的信念和力量。 语调设计：语调的变化可以增强句子的情感表达，帮助听众更好地理解句子的意义。示例：在“它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗”“那是生命与春天的颜色”“给了曾广华坚定的信念与无穷的力量”中使用激昂、坚定的语调。强调羊皮袄的象征意义，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者产生共鸣。 4．本题考查线索的作用。 根据第④段“事情得从1932年说起……战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上”第⑦段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发”第⑧段“长征路上，寒风凛列，积雪没腰……可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战……曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”第⑬段“他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？”⑮段“曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己”第⑰段“1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生”可知，文中详细叙述了曾广华的人生经历，清晰地展现了曾广华从一个普通农民成长为一名刚强红军战士，再到新中国成立后坚守本心、自食其力的平凡英雄的成长历程。而羊皮袄从作为战利品被团首长奖给曾广华开始，就与曾广华紧密相连。羊皮袄不仅仅是一件衣物，它象征着革命的艰辛与坚韧，象征着战士们在艰苦环境中不屈不挠的精神。将“人”线和“物”线交织在一起，双线并行，使得文章内容更加丰富、立体。既可以通过曾广华的经历表现那个时代的革命历程和人物的精神风貌，又可以通过羊皮袄的历程展现革命的厚重和历史的沉淀，从而更全面地展现人物成长与物品的象征意义。 在长征途中，寒风凛冽、积雪没腰，环境极其恶劣，但曾广华靠着羊皮袄的温暖顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。羊皮袄见证了曾广华在艰难环境中的勇敢和坚持，它陪伴着曾广华经历了无数次的战斗和考验，是曾广华勇敢与坚守的见证者。曾广华将羊皮袄视为自己的伙伴，在恶劣气候中，羊皮袄为他冲锋陷阵，阻挡寒冷，提供温暖。在曾广华的心中，羊皮袄已经不仅仅是一件物品，而是有了战士的人格。曾广华的勇敢、坚韧和对革命的忠诚赋予了羊皮袄生命与精神，使它成为了一件具有特殊意义的物品。通过羊皮袄与曾广华的相互映衬，文章深刻地表达了革命战士在艰苦环境中不屈不挠、英勇奋斗的精神，以及他们对革命事业的忠诚和坚守，深化文章主题。 5．本题考查理解标题的含义。 根据第④段“就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！”可知，羊皮袄是曾广华在漳州战役中立功的奖励，是他战功的象征。根据第⑤段“从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘”第暗病段“长征路上，寒风凛列，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战”可知，羊皮袄伴随着曾广华经历了长征以及后续的诸多战斗，见证了他整个战斗历程。羊皮袄从曾广华立功获得开始，就一直陪伴着他，在艰苦的战斗岁月中，它不仅是身体上的保暖之物，更是曾广华战斗经历的实物载体，承载着他的荣耀与付出，所以象征着他的战斗历程，是战功与荣誉的见证。 根据第⑩段“十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”可知，将羊皮袄与曾广华这位红军战士相提并论，赋予羊皮袄“钢铁般精神”的特质。根据第⑧段“长征路上，寒风凛列，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”可知，羊皮袄在恶劣的环境中为曾广华提供了温暖和保护，助力他完成长征。羊皮袄在艰难的长征途中发挥了重要作用，它陪伴着红军战士曾广华克服重重困难，这种在极端恶劣环境下依然能够发挥作用的特性，象征着红军战士坚韧不拔、不屈不挠的精神，它代表了红军战士的坚韧精神。 第⑱段“它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者”，强调了羊皮袄经历了无数战斗和艰难时刻，具有非凡的意义。“它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。”将羊皮袄比作高耸的碑和写满中国革命史的羊皮手稿，形象地说明了它所承载的革命历史的厚重。羊皮袄见证了从漳州战役到长征，再到延安根据地建设、南泥湾垦荒以及辽沈、平津战役等一系列重要的革命历程，它是中国革命历史的一个缩影，承载着那段波澜壮阔的历史记忆，寓意着革命历史的厚重。 6．本题考查探究能力。在文学作品中，“物”往往不仅仅是人物的工具或装饰，它们还承载着人物的精神寄托和象征意义。无论是祥子的车、保尔的《牛虻》、孙悟空的金箍棒，这些“物”都见证了人物的变化，象征着他们的精神追求和命运转折。通过分析这些“物”的象征意义，我们可以更深入地理解人物的内心世界和作品的主题思想。 示例一：选择B，《牛虻》是保尔的精神寄托。年轻的保尔参军后，在柯托夫斯基骑兵旅和布琼尼骑兵团中转战疆场，浴血奋战，保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤，经过十三天的昏迷才恢复知觉。保尔在与病痛斗争的过程中受到《牛虻》革命的力量支撑，从来不呻吟，他战胜了自己。 示例二：选择C。孙悟空在《西游记》中，金箍棒是孙悟空的武器和象征。它不仅代表了孙悟空的力量和神通，也象征着他从顽劣到成熟的转变。金箍棒的使用反映了孙悟空的成长和责任感，最终他成为了保护唐僧取经的重要角色。 （一）（2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 老街 ①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。 ②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。 ③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。” ④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。 ⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。 ⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。” ⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！” ⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色…… ⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收…… ⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！” ⑪第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。 ⑫改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。” ⑬“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！” ⑭兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。 ⑮兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！” ⑯会场响起了热烈的掌声，久久不息…… 1．下列对文章的理解或分析正确的两项是（   ） A．本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历史及改建的故事。 B．“青石板路”年代久远有安全隐患，是制约发展的旧事物的象征。 C．第⑥段中划线句，通过兰书记的话语展现了她认真细致、一心为民的工作作风。 D．文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画了两人性格的差异及两代人观念的不同。 E．新的改建方案，体现了大家对老街历史文化传统的尊重。 2．小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。 3．请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。 【答案】1．CE 2．①明暗双线结合，推动情节发展，突出守护老街传统与改建老街之间的矛盾冲突；②更好地凸显了主旨：在城市创新发展过程中，应守护和传承文化传统。 3．①体现了对老街历史文化传统的尊重，及对以曾大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传承者的认可与赞扬。②希望老街所代表的中国优秀传统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。 【导语】这篇《老街》以古镇改建为切入点，通过青石板路的存废之争，巧妙串联起革命历史与当代发展的双重叙事。作者运用双线结构：明写基层干部推进改建的务实工作，暗藏曾家三代守护红色记忆的精神传承。樟树下的褐红石板成为历史印记的具象化符号，新旧方案的调和既体现发展智慧，更彰显文化敬畏。结尾“传承”馆名的设计，将个人记忆升华为集体认同，完成了从物质保护到精神延续的主题深化。 1．本题考查理解和分析文章内容。 A.本文的第①段至第④段代老街的当前发展状况，第⑤段至第⑦段是交代曾大爷反对拆掉大青石，第⑧段是插叙，介绍老街的历史故事，第⑪段至第⑯段是回到现实世界，交代老街的改造方案，本文按照改造老街的事情发展顺序来组织材料，并非是“时间”顺序； B.结合第⑤段“石板路太滑，不小心就会摔跤”，第⑧段“连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，可知：青石板路虽有安全隐患，但更是历史见证，象征文化传统而非“制约发展的旧事物”； D.结合第⑥段“曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果”，可知：文中仅简述“小满与爷爷吵了两回”，未“详细描绘”争吵过程或性格差异。 故选CE。 2．本题考查文章的写作特色 结合第⑤段“石板路太滑，……铺上刻着防滑纹的仿青石板”，第⑥段“曾大爷听说要改石板路，……为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果”，第⑦段“于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，……最后却还是坚决地摇头：‘老青石板不能撬！’”，第⑧段“报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，……从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，第⑪段“兰书记主持召开了改建小组会议，……不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统”，第⑮段“提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！”，可知：在改建老街的时候，曾大爷坚决反对撬开具有安全隐患的石板路，后来在兰书记的开导下，曾大爷才表明其反对的理由，原来这些石板路上记录了老街英雄的历史，最后兰书记宣布老街的新的改造方案，保留石板路，并修建文化馆，让后人了解老街的历史。由此可见，明暗双线结合，推动故事情节发展，体现守护老街传统与改建老街之间的矛盾冲突，吸引读者的阅读兴趣。同时通过设置明暗线交叉叙事，凸显文章的主题，表现改建不仅是硬件更新，更是精神延续；在城市发展的同时需尊重历史，应守护和传承文化传统。 3．本题考查理解文章的主题。 结合第⑧段“曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着‘借据’的借条”“当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，……战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，第⑨段“那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。……对家境困难的老街子弟，分文不收”，第⑪段“在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统”，可知：老街的青石板路记录了老街厚重的历史，这里的人支持革命，好善乐施，文化馆通过陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事，“传承”体现文化馆肩负着宣传老街历史文化，对老街历史文化传统的尊重。 结合第⑬段“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传”，第⑭段“兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单”，可知：曾大爷传承家族的传统，为老街的公益事业奉献自己的微薄的财力，其中体现的家国情怀需要传承下去。“传承”体现对曾大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传承者的认可与赞扬。 结合第⑪段“建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统”，可知：“传承”为馆名，体现文化馆的社会功能，呼吁游客与后代了解老街文化，强调在发展中坚守文化根基，呼应主题——传统是发展的灵魂，希望老街所代表的中国优秀传统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。 （二）（2025·广西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 1．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 2．小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 3．请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 4．小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 【答案】1．示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。 2．①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。 3．①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。 4．小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 【导语】这篇小说以“雪崩”为叙事核心，通过极端环境下的生死考验，展现了戍边军人的崇高精神。作者运用环境描写（如“人间孤岛”）、细节刻画（如“冻得乌紫的手”）和动作描写（如“刨雪”）等手法，塑造了艾岗巴的沉着冷静和于辉的舍己为人。全文情节紧凑，情感真挚，在冰雪与热血的交织中，谱写了一曲边防战士的赞歌。 1．本题考查朗读设计。 从情感表达的角度，“焚烧”一词将战士们的焦急心情比作烈火灼烧，为凸显这种极致的焦灼感，可以重读“焚烧”，通过语调的加重与沙哑处理，让听众感受到救援时内心的迫切与煎熬。从人物群像的角度，“每个人”强调了参与救援的全体战士，为突出集体救援的紧迫感与统一性，可以重读“每个人”，通过加重声母的发音力度，强化群体共同的心理状态，与后文众人刨雪的动作相呼应。还可以将重音落在“心”上，突出战士们内心被焦灼感强烈冲击，聚焦情感的核心载体。 2．本题考查分析人物形象。 根据第②段“排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：‘大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。’然后填上了日期——3月2日”可知，即便大雪封山、环境恶劣，艾岗巴仍坚持每天工整记录边防日记，体现出他对岗位的高度责任感与坚守精神，展现出爱岗尽责的形象特点。 根据第㉑段“艾岗巴目测后，对大家说：‘根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。’说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：‘我们从这里往上挖！’”可知，雪崩发生后，艾岗巴迅速通过目测判断于辉被埋位置，指挥大家从雪崩前端向上挖掘，展现出他在突发危机中冷静分析、果断决策的智慧与能力。 根据第③段“于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持”和第⑳段“艾岗巴安慰他：‘我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。’”可知，艾岗巴支持士兵追求个人理想，在王鑫因愧疚哭泣时，他及时安慰并开导，体现出对士兵的关爱与鼓励，展现出爱护士兵的形象特点。 3．本题考查句子赏析。 “随着‘咔嚓’一声响”“惊心动魄的几声轰鸣”从听觉角度描绘雪崩时的声响，突出声音的突兀与震撼；“冰雪硬生生与山体剥离”“雪末飞溅，雪崩如瀑”则从视觉角度刻画冰雪崩塌、雪流倾泻的画面，将雪崩的迅猛与破坏力直观展现。视听结合的手法，让读者如临其境感受雪崩的惊险场景。 “雪崩如瀑”将雪崩的形态比作瀑布，“瀑”字形象地写出积雪从高处轰然崩塌时如水流倾泻般的猛烈态势，强化了雪崩的动态感与冲击力，使抽象的灾难场景更具画面感。 4．本题考查内容的理解。 根据第①段“大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶”可知，小说开篇用连续降雪、积雪过屋顶等细节，交代哨所极端恶劣的天气，为后文雪崩的发生埋下伏笔，体现“雪崩”线索的铺垫作用。 根据第⑨段“随着‘咔嚓’一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见”可知，文中通过“冰雪崩塌”“雪末飞溅”等动态描写，具体展现雪崩发生的瞬间场景，清晰交代于辉被雪崩卷走的经过，推动情节围绕“雪崩”核心事件发展。 根据第⑬段“‘快，赶紧救人！’艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去”至第㉗段“他渐渐清醒过来”可知，从众人携带工具冲出门救援，到艾岗巴指挥挖掘、发现于辉，再到众人刨雪救人、于辉苏醒，整个段落以雪崩后的救援行动为核心，完整叙述事件的解决过程，紧扣“雪崩”线索收束情节。 （三）（2025·四川凉山·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的算盘 董柏云 ①我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起来，那把算盘将我童年的欢乐和迷茫紧紧连结在一起。 ②从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响。见过父亲打算盘的！人都说这是一种享受，怪不得父亲有“铁算盘”的美誉呢。 ③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天，父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打“百子”，就是1加到100，总和是5050，如果不是这个数字，就说明打错了，得从头再来，直到数字正确为止。所以通过打“百子”，极易看出这个人运用珠算的基本功。正是由于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位的员工都秉承了父亲“铁算盘”的风范。 ④或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹，就像琴师正在弹奏一曲《蓝色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。 ⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带。 ⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀背得滚瓜烂熟。对于其中“三下五除二”这句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃，“唰”的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示。他在算盘的下档上拨两个算珠，也就是数字为二，他再加三个上去，随手从上档拨下一个珠，除去下档的两个珠，总数为5，也就是3+2=5。接着，父亲又以极快的动作示范。原来这“三下五除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现今很少再用这句成语，但从那以后，我对这句珠算口诀印象特别深刻。 ⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循“勤俭持家、忠厚传家”的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀。 （选自《绍兴日报》，有删改） 1．文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简要回答。 2．结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。 （1）算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。（从细节描写的角度） （2）正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。（赏析加点词的表达效果） 3．结合文中父亲的具体行为，分析“勤俭持家、忠厚传家”的家风是如何传递的。 【答案】1．开篇点明算盘是父亲的日常用具，其外观与质感（黑褐色、铜皮包裹、珠子溜光）串联起“我”的童年记忆。父亲作为食堂会计，用算盘为蔬菜过磅入账，展现其“铁算盘”的职业能力。父亲退休后指导新人打“百子”，传承珠算基本功与认真负责的工作态度。父亲每日用算盘核算家庭开支，动作如“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”，成为“我”眼中的独特风景。“我”想带父亲的大算盘上学被拒，父亲另买小算盘并拴布带，体现对“我”的教育与关爱。父亲用算盘演示“三下五除二”的口诀，让“我”理解其动作干脆的寓意。结尾以算盘象征父亲“勤俭持家、忠厚传家”的家风，表达怀念之情。 2．（1）通过“沉沉的黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等细节，细致刻画算盘的年代感与使用痕迹，既展现其因长期使用而产生的质感，又暗示父亲与算盘的深厚联系，为后文叙事奠定情感基础。 （2）“沉浸”一词生动形象地写出“我”完全投入到父亲打算盘的声音中，表现出“我”对算珠声的喜爱与痴迷，从侧面烘托出父亲打算盘时动作的娴熟流畅，以及算盘声的悦耳动听，为后文“我”对父亲和算盘的记忆埋下情感伏笔。 3．勤俭持家：父亲每日用算盘精细核算家庭开支，杜绝浪费；教育子女“克勤克俭”，以算盘演示生活需“精打细算”，用实际行动让子女体会节俭的重要性。忠厚传家：父亲在工作中对新人“传帮带”时严格要求，认真负责地传授打“百子”等技能，传承严谨的职业态度；以“忠厚传家”的家训教导子女，将诚信、踏实的品德融入生活细节。 【导语】这篇散文以“父亲的算盘”为情感载体，通过细腻的日常叙事展现了两代人的精神传承。作者运用“黑褐色”“铜皮包裹”等器物细节勾勒出岁月质感，将算盘从工作工具升华为家风象征。文中父亲“铁算盘”的职业风范与“三下五除二”的生活智慧形成互文，珠算声韵与账本翻页构成独特的家庭交响。结尾处“溜光洁滑”的珠子意象，巧妙完成了从具象到精神的升华，使传统家风在现代化语境中获得新的生命力。 1．本题考查对文章内容的概括。 根据第①段“我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑”可知，文章开篇从算盘的外观细节切入，用“黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等描写突出其年代感与使用痕迹，直接点明算盘与父亲的关联，引出“童年的欢乐和迷茫”这一情感线索。 根据第②段“从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响”可知，此处通过父亲在工作中使用算盘的场景，展现其职业身份，“拨得哗啦哗啦响”的动作描写，既呼应“铁算盘”的美誉，又让算盘成为父亲职业能力的象征。 根据第③段“因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好‘传帮带’工作。新手上岗第一天，父亲先看其打‘百子’的基本功”可知，算盘在父亲退休后成为传承职业精神的工具，“打‘百子’”的细节体现其对新人的严格要求，让算盘从工作用具升华为职业态度的载体。 根据第④段“或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹”可知，算盘从职场延伸到家庭生活，父亲用算盘核算开支的日常场景，通过“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”的比喻，将枯燥的算账转化为富有美感的画面，凸显算盘在家庭生活中的情感意义。 根据第⑤段“那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的十三档的大算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带”可知，算盘成为父子间情感交流的媒介，父亲拒绝“我”带大算盘上学，转而买小算盘并拴布带，既体现对“我”的教育，又通过算盘传递关爱，让算盘与“我”的成长产生联结。 根据第⑥段“一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃，‘唰’的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示……接着，父亲又以极快的动作示范”可知，父亲用算盘演示珠算口诀，将实用技能转化为生活哲理的教育，“三下五除二”的演示过程，让算盘成为传递文化与智慧的载体，深化其象征意义。 根据第⑦段“父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循‘勤俭持家、忠厚传家’的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀”可知，结尾将算盘与家风直接关联，用“溜光洁滑”呼应开篇算盘的质感，使算盘从具体物象升华为精神象征，收束全文的情感脉络。 2．本题考查赏析句子。 （1）根据第①段“算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑”可知，作者通过“沉沉的黑褐色”（色彩）、“铜皮包裹”（材质）、“溜光洁滑”（触感）等细节描写，精准勾勒出算盘的外观特征。这些细节既真实展现了算盘因长期使用而形成的年代感，又通过“每天使用”暗示父亲与算盘的朝夕相伴，让算盘的“物”与父亲的“人”形成情感勾连，为后文叙述算盘承载的记忆与家风做铺垫。 （2）根据第④段“正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，‘水声’却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了”可知，“沉浸”本指人浸入水中，此处形容“我”被父亲打算盘的声音深深吸引，完全沉醉其中的状态。文中将算珠声比作“流水般”的声响，而“我”能在这声音中“沉浸”，既体现出算珠声如音乐般具有感染力，也侧面反映出父亲拨弄算珠时动作连贯、节奏流畅（如“翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹”），让“我”产生了听觉上的享受。这种沉浸的状态，不仅展现了“我”对父亲日常行为的关注，也隐含着“我”对父亲职业技能的崇拜，以及算盘在“我”童年记忆中的深刻印记，为文末表达对父亲和算盘的怀念之情做了铺垫。 3．本题考查对人物形象的分析概括。 （1）勤俭持家：根据第④段“或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支”可知，父亲每日用算盘精细核算家庭收支，将“精打细算”落实到生活细节中，这种对家庭财务的严谨态度，直接向子女展示了“克勤克俭”的生活方式，用行动而非说教传递“勤俭持家”的理念。 根据第⑦段“父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循‘勤俭持家、忠厚传家’的家风，克勤克俭，精打细算过日子”可知，父亲不仅以行动示范，更将“勤俭持家”明确为家训，通过日常教诲让子女铭记，使算盘所代表的“精打细算”成为家庭生活的准则。 （2）忠厚传家：根据第③段“因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好‘传帮带’工作。新手上岗第一天，父亲先看其打‘百子’的基本功”可知，父亲在工作中对新人严格要求，坚持以“打‘百子’”检验珠算基本功，这种对职业技能的严谨态度，体现了“忠厚”中“认真负责、不敷衍”的内涵，将职场品德通过算盘传承给后辈，间接影响子女对“忠厚”的理解。 根据第⑦段“父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循‘勤俭持家、忠厚传家’的家风”可知，“忠厚传家”作为明确的家训被父亲反复强调，结合其在工作中“铁算盘”的诚信形象，让子女明白“忠厚”不仅是待人处事的真诚，更是职业与生活中坚守原则的态度，这种精神通过父亲的言行与算盘的象征意义共同传递。 （四）（2025·黑龙江绥化·中考真题）阅读《父亲的远方》，完成下面小题。 ①父亲离开我们5年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录者家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会施累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人。除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 （文汇出版社《岁月未蹉跎》节选有删改） 1．下面对文章分析理解错误的一项是（   ） A．父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。 B．本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 C．文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对儿子的爱。 D．本文记述了父亲去世后，我回忆怀孕时父亲开车接我上下班，在医院父亲陪我一起过生日等事情。 2．阅读下面两个语段，完成表格。 景物描写 问题探究 可借鉴的方法 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。 在本文中的作用：（1） 你在描写景物时可以从两个语段借鉴的方法：（2） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 （《春》节选） 从修辞角度赏析：（3） 3．请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。 4．语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、人物形象、写作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。 【答案】1．C 2．烘托人物心情（以乐景写哀情），用温暖明媚的景色反衬作者痛苦、悲伤、无助又无可奈何的心情。 ①细致观察景物，选择能够烘托人物心情的景物来写。（通过景物描写来反映人物的心情和性格，推动情节的发展。）②可以调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象，借景物描写表情达意。 运用（引用）比喻和拟人的修辞手法（调动多种感官），生动形象地描写了春风的温暖和煦（柔和），表达了作者对春天的热爱和赞美之情。 3．插叙；回忆我翻父亲抽屉的往事，表明父亲的抽屉给儿时的我带来意想不到的惊喜和收获；为后文叙事抒情做铺垫；丰富了人物形象，突出了父亲的细心，有责任感，有生活情趣；表现了父亲对家人的爱。 4．①从体裁来看，都是散文。 ②从主题来看，都是写父爱的。 ③从人物形象来看，两篇文章的父亲都为子女着想、都细心周到、疼爱子女。 ④从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，切入点小（以小见大）。 ⑤从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。 【导语】这篇散文以“父亲的抽屉”为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出一位平凡而伟大的父亲形象。作者运用倒叙手法，将童年记忆、孕期陪伴、临终时刻等生活片段串联，在“无花果树”“365路公交”等意象中寄托哀思。文中“风景在接送路上”的告白，巧妙诠释了“远方”的深层含义——爱不在远方，而在日常守护中。结尾处“美德重现言行”的感悟，升华了纪念主题。全文情感真挚，细节动人，展现了散文“形散神聚”的特质。 1．本题考查文本理解。 C．联系第⑦段中的“他说：‘送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。’顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句”可知，此处是从侧面（通过父亲的语言侧面体现对孩子的爱）写出了“我”父亲对孙子的爱，并非“正面写对儿子的爱”，故选C。 2．本题考查语句赏析。 （1）文中“盛夏的中午，晴空万里……溢出牛乳似的汁液”，在父亲刚离世的情境里，外界是阳光灿烂、带着生机痕迹的夏日景象，可作者内心满是痛苦与无助。这种以乐景反衬哀情的写法，用明媚的景物和人物悲恸的心境形成强烈对冲，把失去父亲的哀伤渲染得更加浓郁，也暗暗契合“万物悲喜不相通”的深沉感慨，借助景物将复杂情绪传递得极具冲击力。 （2）观察两个语段的写景技巧：一方面，《父亲的远方》选取“晴空、无花果”这类能衬托内心哀伤的景物，《春》挑选“春风、青草香”契合对春的赞美，启示我们依据想抒发的情感去选景物，让景与情自然交融；另一方面，《春》写春风时，用“像母亲的手抚摸”（触觉）、“泥土气息、青草香”（嗅觉）调动多种感官，还加上比喻、拟人修辞，让景物鲜活起来。所以可学习调动多感官并以修辞点缀，让景物从文字里“活”过来，精准传递情感。 （3）“‘吹面不寒杨柳风’……在微微润湿的空气里酝酿”，先引用古诗句给春风增添文化韵味，再把春风比作“母亲的手”（比喻），用“抚摸”（拟人）赋予春风温柔的感觉。从触觉（“抚摸”的轻柔）、嗅觉（泥土与花草的香气）等多感官展开，把春风温暖、柔和、带着清新气息的特点写透彻，让读者瞬间触摸到春日的美好，字里行间藏着作者对春风、对春天打心底的喜爱与赞美，也让对生活的热爱跟着春风“吹”进读者心里。 3．本题考查记叙顺序。 这是插叙，联系第④段中的“我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎”可知，作者插入回忆小时候翻父亲抽屉的过往，借“神奇的宝洞”“意想不到的惊喜和收获”，以及具体列举的“买雪糕的零钱、弹珠、鱼钩”等物件，展现出父亲抽屉对儿时“我”的特殊意义。这些细节让读者看到父亲为家庭生活准备的用心，如“发动全家生活的引擎”，体现父亲的细心、有生活情趣，也满含父亲对家人的爱。从结构上，为后文“我”成年后深夜翻弄父亲抽屉、在抽屉物件中感受父亲气息与爱做铺垫，让回忆自然延续，使父亲形象在过去与当下的交织中更立体丰满，也让父子间的情感脉络更清晰可感，深化了对父亲的怀念与赞美。 4．本题考查比较阅读。 从体裁来看，《背影》与本文均为散文。联系《背影》中“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇以简洁的文字直抒对父亲的思念，围绕“背影”展开叙事抒情；本文中“父亲离开我们5年了”同样以简洁语句开篇，围绕父亲的抽屉、对家人的爱等内容，以散文化的笔触追忆父亲，两篇文章都具有形散神聚的散文特征。 从主题来看，二者皆围绕父爱展开。《背影》中“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”，父亲艰难地爬月台为儿子买橘子，以一个朴实的举动诠释深沉父爱；本文第⑥段中“得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我”，父亲为照顾怀孕的“我”不辞辛劳，这些细节都将父爱刻画得真实可感，都传递出父子间深厚的情感。 从人物形象来看，两篇文章的父亲都展现出为子女着想、细心周到、疼爱子女的特点。《背影》里“他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”，父亲对儿子旅途的细致叮嘱，尽显关怀；本文第⑦段中“他说：‘送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。’”父亲将对孙子的爱融入日常接送的平凡话语中，还有父亲抽屉里为家庭开支记录的清晰账本，也能看出他对家庭的责任与细心，都体现出父亲对家人无私的爱与付出。 从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，以小见大。《背影》中“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日”先交代家庭境况，为后文父亲艰难地为儿子买橘子做铺垫，结尾“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”再次点出“背影”，照应文题；本文中先回忆儿时翻父亲抽屉的经历，为后文怀念父亲的情感抒发做铺垫，结尾“父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里”紧扣文题“父亲的远方”，两篇文章都通过如买橘子、整理抽屉等生活小事，以小见大展现父子间深沉的爱。 从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。《背影》中“我说道：‘爸爸，你走吧。’他往车外看了看说：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’”以直白的对话，简洁勾勒出父子间的交流；本文第⑤段中“他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好”，用朴实的语句描述整理父亲遗物的场景，没有华丽辞藻堆砌，却在细致的叙述中蕴含真挚情感，语言风格质朴而富有韵味。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 记叙顺序与线索 （一）【新角度·融合多重意蕴】《长安的风》 1．C 2．插叙，交代了“我”陪美国作家访问团改乘火车去南方的原因，与现今北方绿植防沙进步作对比，避免平铺直叙，使文章波澜起伏，激发读者阅读兴趣。 3．运用拟人的修辞，“欢唱”“轻吟”赋予秋虫以人的性格和动作，表现了秋夜静谧、生机勃勃的特点，表达了作者对它们的喜爱。 4．①文章以“长安的风”为线索贯穿全文，②先总写长安的风，然后分别写了长安四季的风，③结尾由自然物候之风到现代化建设之风，首尾呼应，结构上浑然一体。 5．①长安的春、夏、秋、冬四季的风。②长安现代化的风。③长安建设的风。 （二）【新倾向·关联人物主旨】《给王小强》 1．BD 2．插叙。补充交代了邻居们照顾王小强的情况，解释了上文邻居带他到“我”这里来找工作的原因，为下文大家凑钱帮助他的情节做铺垫，体现了邻居们的善良(乐于助人)，揭示了主旨：赞美了善良的美好品质。 3．示例一：①“我”给王小强一份工作，这是对他的同情、怜悯；②大家给王小强敬重与喜爱，这是对他的尊重；③邻居们给王小强工钱、蔬菜、衣物，这是对他的照顾、帮助；④大家共同给王小强一万多元，这是对王小强的善良、爱心。⑤所有的“给”都体现出对弱势群体的善良与关爱，这样的“给”，才能营造和谐美好的社会环境。 示例二：①大家给了王小强物质上的帮助。如“我”给王小强一份工作，邻居们给王小强工钱、蔬菜、衣物，大家共同给王小强一万多元，解决了王小强生活上的困难；②大家也给了王小强精神上的尊重、情感上的慰藉。如大家对待王小强的眼神由可怜到尊重喜爱；大家在赠与王小强物资时，注意维护王小强的尊严；③所有的“给”都体现出对弱势群体的善良与关爱，这样的“给”，才能营造和谐美好的社会环境。 （三）【新热点·家国情怀】《山高我为峰》 1．B 2．巡逻分队遇狂风 狂风吹走素描本 3．比喻 侧面描写 插叙 做铺垫 4．本文通过写边防战士一次巡边时突遇狂风、但是最终顺利完成巡查界山任务的故事，展现了西北边陲的艰苦条件，体现了边防战士不畏艰难、互相关心、恪尽职守、热爱祖国与边防事业的崇高精神，表达了作者对边防战士的敬重与赞美之情。本文与报刊“悠悠家国情”栏目内涵相符，所以编辑将本文放在此栏目中发表。 （四）【新热点·奉献精神】《圆满》 1．A 2．（1）“勾起”意思是“引起”，具体准确地写出了柳菡不能与丈夫圆满订婚的落寞（或孤独或寂寞等）。表达了她内心的惋惜之情。 （2）运用“比喻”，把大明比作明星，形象生动地写出了大明的大爱与奉献精神。表达了柳菡对大明的爱慕之情。 3．插叙。①补充交代了柳菡和大明由相识到相爱，以及大明部队突然下达紧急任务而不得不订婚延期的事情。②使故事情节更完整，结构上错落有致。 4．不矛盾。①大明发的短信是因部队突然下达紧急任务而不能按时回来的歉意，属于家庭的“小圆满”；②柳涵回复的“圆满”是柳涵对大明的理解、谅解、自豪与幸福，属于国家层面的“大圆满”。③有了“大我”的奉献精神，才会有“小我”的家庭“圆满”，从而实现了矛盾的转换与统一。 题型01 判断分析记叙顺序 （一）（2025·广西南宁·二模）《喜鹊在枝头》 1．喜鹊跳跃带路 护林老人树下交谈 上海院主悠然坐在阳台观鸟。 2．运用环境描写，生动描绘了柿子在冬日阳光下红艳、熟透的模样，突出其明媚，生动的特点，暗示自然馈赠的美好。（答出3点即可） 3．记叙顺序：使用插叙。丰富文章内容，补充院主人留枇杷给鸟儿的往事，与护林老人“留柿子给鸟过冬”形成呼应；通过不同地域、不同人物的相似行为，深化“人与自然和谐共生”的主题。 4．示例一：作者的角度“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——仿佛自己也生出了翅膀，欢快轻盈地掠过云端。” 意图：结尾将护林老人的笑脸与鸟儿自由欢愉的心情相联系，作者在目睹人与自然和谐相处的场景后，内心涌现出对自由的渴望与追求。深化了文章主旨，意在突出人与自然和谐共处的主题。（续写结尾1分，结合文章内容解说1分，结合作者自己心情1分，作用1分） 示例二：主题的角度：“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——原来人与自然的共鸣，不过是生命彼此的尊重与认同。” 意图：作者从被喜鹊吸引、观察鸟儿吃柿子到与护林老人交流等方面，体会到人与自然和谐相处的美好。结尾点明了文章的中心。 （二）（2025·北京·一模）《残花时节》 1．去白洋淀看芦花飞絮未果 回沧州故里寻根 2．第⑤段中母亲的“出神”是因为她深谙花开花落皆有时的自然之理，她在憧憬着明年花开时的美丽景象。第⑩段中，母亲“出神”是因为她回到故土寻到了根，因乡愁得到纾解后内心的踏实欣慰。 3．是母子俩出行最吟味和最美的一幕，放在最后以凸显其印象之深；写芦花经历霜冻依然饱满顽强的生命力以及它绽放时的美丽、倔强和从容，彰显出生命的光彩；体现了族人在艰难中的顽强与坚守，放在最后更有助于凸显主题；结尾宕开一笔，使行文富有变化，余韵悠长，更添一份含蓄蕴藉之美。 题型02 判断分析文章线索 （一）（2025·湖南张家界·三模）《山中的小草》 1．B 2．运用拟人的修辞手法，“有点儿调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱之情。 3．因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 4．①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 （二）（2025·福建厦门·二模）《一件战袍》 1．C 2．示例：“它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成‘衣’。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。” 效果：“破败”与“派头”看似矛盾，实则突出羊皮袄虽物理破损却精神珍贵，强调其承载的荣誉与意义远超普通衣物。 3．示例： 重音：重读“军绿色”“白色”“生命”“春天”，突出色彩对比与象征意义； 语调：用激昂语调表现对抗的力量感，语速稍缓凸显信念的坚定。 理由：通过重音和语调变化，传达羊皮袄对曾广华的精神支撑，增强情感感染力。 4．①“人”线（曾广华的经历）与“物”线（羊皮袄的历程）交织，双线并行展现人物成长与物品的象征意义；②相互映衬，羊皮袄见证曾广华的勇敢与坚守，曾广华赋予羊皮袄生命与精神，深化主题。 5．①象征曾广华的战斗历程，是其战功与荣誉的见证；②代表红军战士的坚韧精神，如“钢铁般精神的战士”；③寓意革命历史的厚重，如“写满了中国革命史的羊皮手稿”。 6．示例：选A.祥子的“车”是其生存希望的象征。初到北平，车是他“像树一样沉默而骄傲”的资本；三起三落中，车的得失折射出他从勤劳到堕落的变化，车见证了旧社会对底层劳动者的压迫。 （一）（2025·湖南长沙·中考真题）《老街》 1．CE 2．①明暗双线结合，推动情节发展，突出守护老街传统与改建老街之间的矛盾冲突；②更好地凸显了主旨：在城市创新发展过程中，应守护和传承文化传统。 3．①体现了对老街历史文化传统的尊重，及对以曾大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传承者的认可与赞扬。②希望老街所代表的中国优秀传统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。 （二）（2025·广西·中考真题）《雪崩》 1．示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。 2．①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。 3．①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。 4．小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 （三）（2025·四川凉山·中考真题）《父亲的算盘》 1．开篇点明算盘是父亲的日常用具，其外观与质感（黑褐色、铜皮包裹、珠子溜光）串联起“我”的童年记忆。父亲作为食堂会计，用算盘为蔬菜过磅入账，展现其“铁算盘”的职业能力。父亲退休后指导新人打“百子”，传承珠算基本功与认真负责的工作态度。父亲每日用算盘核算家庭开支，动作如“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”，成为“我”眼中的独特风景。“我”想带父亲的大算盘上学被拒，父亲另买小算盘并拴布带，体现对“我”的教育与关爱。父亲用算盘演示“三下五除二”的口诀，让“我”理解其动作干脆的寓意。结尾以算盘象征父亲“勤俭持家、忠厚传家”的家风，表达怀念之情。 2．（1）通过“沉沉的黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等细节，细致刻画算盘的年代感与使用痕迹，既展现其因长期使用而产生的质感，又暗示父亲与算盘的深厚联系，为后文叙事奠定情感基础。 （2）“沉浸”一词生动形象地写出“我”完全投入到父亲打算盘的声音中，表现出“我”对算珠声的喜爱与痴迷，从侧面烘托出父亲打算盘时动作的娴熟流畅，以及算盘声的悦耳动听，为后文“我”对父亲和算盘的记忆埋下情感伏笔。 3．勤俭持家：父亲每日用算盘精细核算家庭开支，杜绝浪费；教育子女“克勤克俭”，以算盘演示生活需“精打细算”，用实际行动让子女体会节俭的重要性。忠厚传家：父亲在工作中对新人“传帮带”时严格要求，认真负责地传授打“百子”等技能，传承严谨的职业态度；以“忠厚传家”的家训教导子女，将诚信、踏实的品德融入生活细节。 （四）（2025·黑龙江绥化·中考真题）《父亲的远方》 1．C 2．烘托人物心情（以乐景写哀情），用温暖明媚的景色反衬作者痛苦、悲伤、无助又无可奈何的心情。 ①细致观察景物，选择能够烘托人物心情的景物来写。（通过景物描写来反映人物的心情和性格，推动情节的发展。）②可以调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象，借景物描写表情达意。 运用（引用）比喻和拟人的修辞手法（调动多种感官），生动形象地描写了春风的温暖和煦（柔和），表达了作者对春天的热爱和赞美之情。 3．插叙；回忆我翻父亲抽屉的往事，表明父亲的抽屉给儿时的我带来意想不到的惊喜和收获；为后文叙事抒情做铺垫；丰富了人物形象，突出了父亲的细心，有责任感，有生活情趣；表现了父亲对家人的爱。 4．①从体裁来看，都是散文。 ②从主题来看，都是写父爱的。 ③从人物形象来看，两篇文章的父亲都为子女着想、都细心周到、疼爱子女。 ④从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，切入点小（以小见大）。 ⑤从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 记叙顺序与线索 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 判断分析记叙顺序【重点】 题型02 判断分析文章线索【难点】 03·真题诊断练 （一）【新角度·融合多重意蕴】阅读下面的文章，完成下面小题。 长安的风 韦昕 ①一年四季，我时时都沐浴在长安的风里。 ②最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是寒风，是也叫朔风的冬季的风。那风刮起来，呜呜地响，吹过树梢和电线杆时，又有一种长啸的哨音。人们拱腰缩背，关闭门窗，用棉衣棉帽把自己包裹起来。我刚上小学，从温暖的家里到空寂的街上，走进宽大的教室，那风针刺一样扎在脸上、手上。手背几天就红肿起来，妈妈做副手套让我戴上，到夜里一暖，那手背又丝丝发痒。那时，抗日战争已经开始。朔风起，送寒衣，在救亡歌曲声中，老师动员同学们捐款给前方战士。我年幼无知，却也明白在很远很远的地方，有许多士兵在打日本鬼子，风这么冷，他们一定需要棉大衣、棉手套吧！我从胡乱装着零碎东西的口袋里掏出一个大铜板来…… ③春天来了，积雪融化，房檐下挂着的冰溜子也化成水滴落下来。风还是凉沁沁的，棉衣没有脱，可是冬天已经慢慢退往北方去了。一天夜里，我骑着自行车在街上走，突然迎面的风不再针刺般扎人，它温柔得多了，暖暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊。那一年我十多岁，觉着内心里从未有过的一阵喜悦，真想迎着远方的古老城楼大喊几声。第二天一早，那庭院内一树桃花，灼灼开放，耀目的粉红色里透出点点绿色的嫩芽。怪不得把春风又称作和风、熏风哩！可是，春天的风偶尔也是凶暴的。 ④前几年，一次我晨起隔着玻璃窗看见整个天空和四周的建筑物全是黄橙色的。绿树、草坪披上一层黄土，唰唰一阵急雨洒过，地面的黄尘里便出现密密麻麻铜钱大的水痕。街上的汽车、电车开着大灯缓缓行驶，而航空的班机却停飞了。我负责陪同的一个美国作家访问团只好改乘火车去南方继续他们的旅程。事后获悉，那是横掠新疆、蒙古戈壁沙漠的劲风，把滚滚黄尘搬至高空，纵横数千里，遮盖了整个北国。当然，这是较少发生的，现今北方的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用，处处可见的是儿童们扯着长线，把风筝送上春风习习的蓝天里。 ⑤天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游。而田野里的农人们却希望一场雨后，好好曝晒几日，让麦成熟得更好，籽粒更饱满。那热风似乎懂得人们的心意，纵情地吹动起层层麦浪。“蚕老一时，麦黄一晌”，小麦一片接着一片，说熟了就熟了。在还用镰刀的岁月里，这正是收割的好时节。热风停止了漫游，在镰刀触及麦秆的嚓嚓声里，田野裸露出广袤的胸膛。就是收割机突突鸣叫着驶向田野的今天，同样需要热风吹黄小麦的茎、叶和籽粒。不过，到了三伏天，那干旱的烤人的热风却不再是人们的好伴侣，而杨树、槐树林里清风徐来，倒令人心旷神怡，如饮醇醪，那是用精米酿制而成的一种薄酒。 ⑥天高云淡，暑热消退，高空传来雁的鸣叫。它们排成人字队形，越过长安城头向南方翱翔而去。秋蝉从地下小洞里爬出，齐集树梢，吱吱欢唱；不久，蟋蟀也开始在夜深的草丛里轻吟。接着，那带着浓密雨意的西风便悄然降临，人说“长安自古西风雨”，从印度洋、孟加拉湾汹涌而至的水汽，越过青藏高原，来到长安，化成雨滴，随着风势急急向大地飘洒，许多土墙、土屋、土崖经雨水浸泡，轰然倾塌，而大地却贪婪地吸吮着，以便迎接冬小麦的播种和萌芽。风雨停歇，在中午的暖风里，玉米、谷子变得金黄，高粱红了籽粒，不怕早晚寒意的菊花或黄，或红，或白，灿烂怒放。在登高远望的季节，伴随着皎洁的圆月，秋风如同行吟的诗人，抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情。 ⑦风愈来愈冰凉、凛冽，秋意远去。距离长安南边三十公里的秦岭山脉，失去了郁郁葱葱的深绿，变得黑黝黝的。树叶已经枯黄，猛然一夜寒风，那还残留着的叶子纷纷飘零而下，只剩下稀疏的枝条直指空寂的天穹。可是，那苍老、干枯、灰暗的树干和枝条里，生命仍顽强地坚守着。冬天来了，又一个春天的风就不会太远…… ⑧地处大陆深处，属季风气候区的长安，也就是现在的西安，四季就这样分明地循环不已。短期来访，将不会领略到不同季节的风，然而另一种风却可能令你惊讶，那就是：古城墙内外，纷纷拔地而起的高楼大厦和星级饭店，伸展长手臂的立交桥，向远方延伸的高等级公路，白日车流滚滚，隆隆不绝，夜间灯火璀璨，色彩晶莹，西安人衣着华美，脸色更开朗……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重。 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段写抗日战争时期，“老师动员同学们捐款给前方战士”，丰富了文章意蕴。 B．第⑤段描写长安热风的场景，有视觉听觉，表现了长安夏风炽热的特点。 C．第⑦段描写长安冬季的风，表现出寒风带给人刺骨的疼痛，令人心生厌烦。 D．文章大量运用叠音词、拟声词，描写了长安四季之风及风中景物的特点，细腻、生动、传神。 2．第④段主要采用哪种记叙顺序？其作用是什么？ 3．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 秋蝉从地下小洞里爬出，齐集树梢，吱吱欢唱；不久，蟋蟀也开始在深夜的草丛里轻吟。 4．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 5．标题“长安的风”的含义是什么？ （二）【新倾向·关联人物主旨】阅读下面的文章，完成下面小题。 给王小强 ①当邻居把王小强带到我面前时，我勉强雇用了他，毕竟这是一个智力障碍者，找个工作很不容易。但是，我心存忧虑，因为我从来没有用过智障员工。他患有脑瘫，身材矮矮壮壮的，脸部轮廓很平，说话的时候带着厚重的舌音。 ②我的顾客当中大部分是货车司机。他们文化水平不高，性格粗鲁。开货车很辛苦，赚钱不容易，所以他们对饭菜质量很是计较，总要盯着肉够不够，馅饼是不是自制的。所以我很担心，他们看到王小强后会提出抗议。 ③但是事实证明我的担心是多余的。王小强仅用一周的工夫就让所有顾客和员工都愉快地接纳了他。凡是他清理过的桌子，装盐和生抽的瓶子都摆放得井井有条，桌面上找不到一丁点儿饭菜渣和茶水污迹，让人看了赏心悦目。他很喜欢笑，也喜欢别人笑，只要看见谁脸色不好，他就会急忙走过去，憨憨地抱抱他的肩膀，再用幼稚却真诚的办法逗他开心。一个月后，大家看向王小强的眼神，由开始的可怜而变成了敬重与喜爱。 ④后来，我了解到王小强的一些情况。他妈妈是个寡妇，体弱多病动过多次手术，留下了残疾，行动不便。母子俩住在离我们餐馆两公里远的一间廉租房里。幸而邻居们经常叫王小强帮忙做点小事，然后名正言顺地给王小强一些工钱，也常常理直气壮地给他一些“吃不完”的蔬菜和“不要了”的衣物。在大家的照顾下，他们也还勉强够生活。 ⑤半年后的一天早上，王小强没来上班，整个餐馆因此而弥漫着一股阴郁。有个邻居告诉大家，王小强到医院去了，他需要安装一个新的心脏瓣膜。脑瘫患者通常很早就会出现心脏问题，不过王小强手术成功的机会很大，几个月内身体就会康复，他说会尽快来上班。 ⑥快到中午时，有消息传来说王小强的手术一切顺利。服务员大妮高兴得当众扭起了秧歌。司机老张大惑不解：“大妮啊，什么事情这么兴奋?” ⑦“叔，我们刚刚听说王小强已经成功做完手术了！”大妮大声说。 ⑧“我还想他到哪儿去了呢！他为什么要做手术?”老张忙又问道。 ⑨大妮飞快地向老张和另外两名卡车司机一五一十地汇报了情况。“他手术没事，”大妮叹了口气，“不过，我真不知道他们母子俩怎么付得起医药费。唉……我得收拾别的桌子去了。”大妮匆匆走了，老张若有所思地点点头。 ⑩忙乱过后，大妮手里拿着几张餐巾纸一脸诧异地走进了我的办公室。“什么事?”我问。“老张他们桌子上留下的，”她将餐巾纸递给我，“这些是叠好了压在茶杯底下的。” ⑪我打开餐巾纸，3张100元的钞票掉落到我的办公桌上，餐巾纸上面歪歪扭扭地写着“给王小强”的字样。 ⑫“老李他俩问我这是怎么回事，我告诉他们，结果他俩把这个给了我。”大妮又递给我一张写着“给王小强”的餐巾纸——里面是两张100元的钞票。大妮用闪着泪光的眼睛望着我，摇着头喃喃低语：“货车司机！” ⑬三个月过后，王小强病愈后头一天上班。为了欢迎他重返工作岗位，我特意开车接他妈妈和他一块来店里。王小强看起来有些苍白，人也瘦了。当他推开大门，一路咧嘴笑着径直去后面找他的围裙和手推车的时候，我拦住了这对母子：“先别忙着工作，为了庆祝你归来，我请你们吃早餐。” ⑭我把母子俩领到餐厅中间的一个大桌子，所有货车司机和餐厅员工，还有一些镇上的邻居，都走了过来。桌子上摆满了茶杯和碟子，下面都压着叠好的餐巾纸。 ⑮“王小强，你先把这堆东西收拾好。”我命令道。王小强看看我，又看看妈妈，然后抽出一张餐巾纸，“给王小强”几个字赫然在目。他轻轻展开餐巾纸，两张100元的钞票飘落到桌子上。 ⑯王小强盯着钱发呆，然后逐一抽出所有餐巾纸，每一张餐巾纸的上面都写着“给王小强”。我转身对他妈妈说：“这桌子上共有超过一万元的现金，全部都是货车司机、镇上邻居、餐厅员工送给你们的。欢迎回家！” ⑰整个餐厅都沸腾起来，王小强咧嘴笑着，他妈妈的眼里噙着泪花。但是，所有的货车司机——这些衣着粗俗的汉子，所有的邻居和员工——这些面貌普通的人们，脸上毫无半点“恩人”的神情，他们都向王小强举起大拇指，他们的眼里和身上都闪烁着温暖的光。 (选自《读者》，有改动) 1．下面对文章的理解或赏析正确的两项是（   ） A．小说标题“给王小强”有诸多作用，它作为线索贯穿全文，关联文章主要情节，而且采用比喻，生动形象。 B．小说中的王小强虽然是个脑瘫患者，但是他工作认真负责，心态积极乐观，而且心思淳朴、善解人意，不由不令人喜爱。 C．第②段写货车司机文化水平不高、性格粗鲁、爱计较，后文写他们慷慨解囊，资助王小强，这是设置悬念的写作手法，可以更好地激发读者阅读兴趣。 D．第④段中“吃不完”“不要了”这两个词语所加的双引号，表示否定的意思，其实本来是吃得完、还可以要的东西。 E．第⑫段中“大妮用闪着泪光的眼睛望着我”，⑰段中“他妈妈的眼里噙着泪花”，这两处“泪花”，虽然人物不同，但情感一致。 2．第④段属于哪种记叙顺序？并请简要分析其作用。 3．小说中不同的人“给”了王小强不同的东西，请结合小说主旨，谈谈你对这些“给”的看法。 （三）【新热点·家国情怀】阅读下面文学类文本，完成下面小题。 山高我为峰 高满航 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… （有改动） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以巡边为线索展开情节，其中穿插小郑素描本的情节，既丰富了故事内容，又通过素描本被吹走后引发的一系列事件，如梁班长的救助、大家登顶后的讨论等，深化了“山高我为峰”的主题，展现出边防战士群体的精神风貌。 B．在情节设置上，文章开篇直接描写战士们攀登界山的艰难过程，狂风、碎石等恶劣环境让战士们举步维艰，以此迅速将故事推向高潮，吸引读者注意力。 C．文章以风又吹起来结尾，既与前文多次出现的“风”相照应，又给读者留下无尽的想象空间。 D．作为边防战士，小说中的梁班长是一个责任心极强、热爱祖国、甘于奉献的人。 2．边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理文章⑤—⑯内容，将文中这次“突发情况”的情节（起因、经过）补充完整。 ① →班长用绳子串队伍→② →班长追回素描本→登上界山之顶 3．根据要求，在横线处填空。 （1）第②段画线句子运用了 的修辞手法，写出了狂风的猛烈，从描写的角度来看属于 ，烘托出边防战士不畏艰难的精神品质。 （2）文章第⑨⑩段从记叙的顺序来看属于 ，补充交代了小郑的相关情况以及巡边路上的规定，对于后文梁班长在极度危急的情况之下也要去追寻素描本所起的作用是 。 4．本文被报刊编辑选中，安排在“悠悠家国情”栏目中发表，请结合本文内容、主题，揣摩编辑这样安排的原因。 （四）【新热点·奉献精神】阅读下面的文字，完成下面小题。 圆满 ①连接边陲的铁路终于全线贯通，首发列车命名为“圆满号”，首发通车日定在今天，农历八月十五中秋节。 ②报社要推选一位随行采访记者，采访的话题定为“讲述你心中最圆满的‘圆满’故事”。报社的同事们不约而同地把目光投向了柳菡，因为这条铁路线从修建到贯通布满了柳菡采访的足迹，也蕴含了柳菡太多太多的思念和牵挂。 ③车厢里洋溢着祥和与喜气，八月十五还在旅途中的人一定是奔着团圆而去的。 ④坐在柳菡对面的，是一对新婚燕尔的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明订婚的日子，可是…… ⑤柳菡调整状态，笑着提出了采访的问题。新娘指着新郎笑盈盈地说：“有了他，我就圆满啦！”新郎虽有些腼腆，但表白爱情毫不含糊：“你就是我的整个世界！”幸福的表白仿佛让空气充满了甜蜜的味道。 ⑥坐在柳菡旁边的是一对父子，父亲嘴角挂着藏不住的笑意。听了柳菡的提问，父亲乐呵呵地说：“我家伢子呀，圆了我的梦啦！考上了博士咧，咱刘家的第一个，也是咱村里盘古开天地后的第一个咧！儿女争气，这就是咱老刘家的圆满咧！”柳菡和邻座都被这位父亲的这份自豪感染了。 ⑦坐在前排靠窗位置的是一位端庄优雅的中年女士，脸上的表情略显忧郁。柳菡有些好奇，简单地自我介绍之后，便提出了采访问题。中年女士好像被这个话题触动了心事，沉默了一会儿，说道：“唉……母亲健在的时候，我总以为来日方长，有的是时间去孝顺母亲，谁知道一错过就是一辈子……我期盼的圆满就是一家人能围坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌团圆饭香气四溢。”说着，她的眼眶泛着泪花。 ⑧柳菡也被深深触动，是呀，幸福和美的天伦之乐，就是一份最朴素的圆满。她又何尝不期盼这样的圆满呢?她和大明相聚的日子屈指可数。今年的探亲假，大明也因为执行任务而没有回来。 ⑨“姐，你在这里呀！我就料到你会乘坐‘圆满号’。”一位帅气的乘务员笑着立在她身旁。“小满，怎么是你？”柳菡惊讶地站起来，“姐是来采访的。今天，你文当班？”小满是柳菡的邻居，也听说了柳菡今天订婚延期的事。 ⑩“看你这精气神十足，讲讲你的‘圆满’故事。”柳菡朝他胸前佩戴的“青年先锋标兵”的徽牌竖起了大拇指。小满调皮地挺了挺胸，说：“姐，这你还看不出吗？我现在不就是一个事业圆满的典型吗？”顿了一下，小满歉疚地说：“不过，对父母，我做得不圆满，我有五年没有陪父母一起过中秋了！但是我爸妈非常理解我！”小满转而高兴地说：“姐，我还在攻读心理学硕士研究生呢！作为新时代的乘务员，不仅要做好服务，更要把服务做到乘客的心灵深处，让每一位乘客都满意。”他忽然认真地问：“姐，你的圆满呢？” ⑪小满这一问，把柳菡的思绪推向了三年前。三年前，柳菡和大明相识于一次采访。那是个风雪交加的大年三十，柳菡作为前方记者到紧急抢险地采访。在风雪中，她看见正在指挥抢险的大明。他身上的军人气质和镇定自如的神情，一下就打动了从小崇拜军人的柳菡。采访中，柳菡问大明是否担心过自己的安危。他坚定地回答了一句话：“护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！”话音刚落，悠扬激越的新年钟声敲响，绚烂的焰火在空中尽情绽放，喜庆与祥和笼罩着千家万户。柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！” ⑫后来，他们的故事，就像这列奔驰的列车.，朝着既定的方向，演绎着执着和坚定。一千多个日子，这条铁路线承载了柳菡无尽的思念。 ⑬两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圓。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务，不能按时回来的大明发来短信：“亲爱的，抱歉，我欠你一个圆满！” ⑭柳菡望向窗外，笑着对小满说：“姐的圆满在那里！”此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体，这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们，也映照着人们每一个幸福圆满的日子，更照亮了柳菡的心…… ⑮“正是有了满月的光辉，团圆的人们才更感觉到幸福的甜蜜。”柳菡这样想着，对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福。她回到座位，欣然回复了大明：“亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！” 1．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这篇小说是按照“柳菡与大明的爱情故事”这一线索来展开故事情节的。 B．第⑭段中“此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体”，采用联想与想象的手法，烘托出了大明的大爱情怀。 C．文章中的“圆满”既有一种“小我”层面的圆满，又有“大我”的精神境界。 D．第⑭段“照亮”一词，生动地写出了大明得到了柳菡的理解，让柳菡感到了自豪与幸福，表现了柳菡对大明奉献精神的赞美，升华了文章主旨。 2．按照提示要求品味语言。 （1）一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。（简析加点词的表达效果） （2）柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！”（从修辞角度） 3．⑪—⑬段属于哪一种记叙顺序？有什么作用？ 4．第⑬段大明发的短信内容与第⑮段柳涵回复的短信内容矛盾吗？请简述理由。 题型01 判断分析记叙顺序 （一）（2025·广西南宁·二模） 喜鹊在枝头 魏丽饶 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑩“为啥？” ⑪“留给鸟儿们过冬。” ⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。 ⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——______________________________________________________ （选自《人民日报》，有删改。） 1．【内容梳理】学校电视台选用本文制作短视频，以下是视频部分场景，请你依据文章情节填空。 （1） （2） （3） 2．【语言赏析】同学们在考虑“柿子树下”场景的背景时，关注到文中“深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼”一句可以提供设计灵感，请你从描写的角度，赏析其妙处。 3．【叙事顺序】“上海小院”场景中由“我”品尝柿子而回想起关于枇杷的记忆，请结合记叙顺序的知识，分析其效果。 4．【主题探究】请你续写文章结尾，并结合全文说说这样设计的意图。 （二）（2025·北京·一模）阅读《残花时节》，完成下面小题。 残花时节 石彦伟 ①国庆长假，看罢阅兵式，就逃出了北京。我扯着母亲去白洋淀看芦花飞絮，归途可带着她去走一趟从未回过的沧州故里。闯关东出去的人，汉民是山东来的多，回民则多来自河北。我们石家的祖籍便在那运河边的泊镇。 ②清晨房东唤来船夫，就上了一条快艇，独我和母亲一户。马达循序渐进地隆隆响起，惊飞梢头的几只水鸟。它们盘桓在头顶，送我们离开这一湾浅浅的港。远处大水无边无际，笼在茫茫雾霭之中。渐渐地望见了芦苇丛，先是淡淡的几排，越往深处去越浓，待船转一个弯子过去，就是别样的一重景致——密密层层的芦苇荡，全然呈现在一派苍茫之间，却没有飘舞的芦花。“你们来得不巧。”船夫叹息说，“前天夜里，突降了一场霜冻，许多苇杆子都被打折了，花穗子也都蔫下去了，飞不起来了，你看——”他指向擦肩而过的芦苇丛。 ③我未曾见过芦花。经他一指，才知那些苇尖上低垂的穗穗儿，就是芦花。它们果然刚刚经受了一场劫难，耷拉着黄惨惨的头，有的脖子已折断，漂浮在水面上，风吹得一颤一颤，哪还有几分花的样子呢！ ④这是个残花时节。 ⑤这时母亲开了口：“这若是花开的季节，该有多美！”她沉吟了一会儿，接续道，“花和人一样，过了季，就得歇着。咱们明年花期再来，看它们开得最好的样子。”我回过头去，见她出了神，神采里却没有黯然下去的迹象。一时间，恍然有成片雪白的芦花随风飞起来，漫天遍野都是，在水乡的晨光里，白亮亮地扑朔着。 ⑥赏花的季节不复，故乡这枝花却逼真地植在原土，羞怯地开着。白洋淀归来，我们就盘算着回沧州故里。母亲像得了一封喜令，神采飞扬，仿佛那里有未败的鲜花，又仿佛多年前遗失在那里的名贵物事，到了追讨的时候了。 ⑦到了沧州，一路西去，穿街走巷，直待潜入灯宵通明的繁华街区，才寻到一处涮串的铺面，涮些鸡串牛排蘑菇充饥。他们远离家乡，但对同胞的念想总是浓酽的，如同在冰天雪地想念一个围炉取暖的旅伴。那种密致的感受，是无法言说清楚的！念起祖父幼年记忆中处处有白帽子的老沧州，只觉得斑驳而茫远，匿在梦境深处罢了，我不免有些遗憾。不成想，母亲却惦念在心，仍希望走走沧州城。 ⑧我童年所居的哈尔滨，族人是少的，几乎全是闯关东过来的穷苦人。他们像芦花一样被风吹散，迫降在寒峭的北国；有一些赶上霜冻，干脆飞不起来，连着苇秆子一起，折在那水上。母亲对故土一无所知，她只是预感这根系所依的土地，该有别样的一重景致，该有苍劲的古寺、清真巷陌，有未曾见过的小吃……我暗自感慨，给族兄发信问路，不多久便觅得那密密层层的青砖院落，宛同一排排浩瀚的芦苇荡，户户门额上的经字杜瓦，多年来不曾凋残。临近晌午，小巷已有炊烟荡了起来，隐隐地漫着牛羊肉的香味，使我想念起祖母来…… ⑨巴士在蜿蜒中到了泊镇。时候还早，我们没有去亲戚家串门，见路旁有石家饺子馆，亲切异常，就进入坐下，攀谈几句，居然远远近近都有些沾亲带故。 ⑩母亲提出想看一眼六百多年前石家先人修建的古寺。寺院里空荡荡，并无一人。我带母亲进来，背靠着花殿阁，看一块碑上刻着石家人斑驳的名字。后室殿的殿顶有一个六角事，顶子用方木叠落成一方藻井，母亲仰头望得出神，目光落在井外的天地里。看着母亲，我荡漾的心绪也踏实下来了，这一方天地现在仿佛不属于泊镇，却只属于两个寻根的归客…… ⑪这次出行就这样渐渐烙印在我和母亲的岁月中。后来的许多时日里，母亲常说起这次出行中最吟味的一幕，是在游罢白洋淀回到郭里口的农宅以后。我也觉得那一幕最美，便留在末了来写了。那时我们下了快艇，总觉得兴致还没有尽。母亲很羡慕地望着码头边尘封的小木船，仿佛那上面装着她的岁月。我便同房东租下了这只木船，请来一位老船工，重新下了淀。这木桨儿，向着一方隐秘的水道摇去了。 ⑫哔哗——哗哗——小船荡开了，钻过一座石桥，一片新鲜的芦苇荡在水道两侧壮观地铺满。那时已是后晌，阳光却如黄昏般恬静柔和，衬着这些苇丛有一股油画般的生动和浓郁。母亲对老船工叹息说：“我们来得不巧，听说刚下了霜冻，连芦花都没有看到。”船工却笑着摇起头来：“你们去的是大淀，无遮无拦的，风霜一来，一定要受波折的。这边是避风的一处岔湾，花还在呢——”他示意我把船划得离苇丛近些。近些，再近些，船舷擦过了舒长的苇叶。我看到了，我们都看到了——芦花！ ⑬我摇桨的手住了。我们错愕地看着这些艰难的生命。它们也显然经了霜冻，并没有盎然蓬勃的气势，却因为隐在水道深处，护住了几分元气。于是就比大淀的那些要饱满得多，精神得多。芦苇尖上的芦花，在秋风中有一丝隐忍的倔强，更有一份淡定的从容。母亲赞叹说：“这些花开得多不容易，可是没有游客能来这儿看到，它们是开给自己看的！” ⑭风从西面吹过来，从苇尖上吹过来，带着一股眼泪般的咸味。惝恍间，好像几片雪白的芦花随风飞起来，洋洋洒洒…… （选文有删改） 1．这篇散文记叙了作者与母亲出游的经历，文章依次写了母子俩 、 、返回农宅后又再次下淀于水道深处赏得芦花等内容，在芦花飞扬中完成了一次心灵之旅。 2．文章第⑤段和第⑩段画线句都写了母亲的出神，结合上下文分析母亲出神的原因各是什么。 3．文章第⑪-⑭段记叙了母子俩返回农宅后又再次下淀赏得芦花的情景，按时间顺序应安排在回沧州故里之前写。你认认为作者这样安排有何好处。 题型02 判断分析文章线索 （一）（2025·湖南张家界·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土中，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点儿调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，长得很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐整地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍稍晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚笃的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （摘编自《人民日报》2024年3月22日） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境一无所求。 C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了“割”“晾晒”“清洗”“熬”等动词，准确精练。 D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 2．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点儿调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 3．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 4．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 （二）（2025·福建厦门·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 一件战袍 江子 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣替，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛列，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 （选自《光明日报》2025年1月17日有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以倒叙的方式，通过一件羊皮袄总领全文，引起读者的阅读兴趣。 B．曾广华在漳州战役中立下功劳，这是他获得这件羊皮袄最重要的原因。 C．新中国成立后曾广华因文化水平较低，只能回家种地，但他没有气馁。 D．本文与《老山界》相似，都运用了记叙、抒情、议论等多种表达方式。 2．文章有多处运用如《孔乙己》里“大约孔乙己的确死了”的矛盾性用词。请找出一例并分析其效果。 3．文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、语调、语速、停连等任选两个角度进行朗读设计，并说明理由。 它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 4．本文与《一棵小桃树》一样都是“人与物”两条线索交织并进。请简要分析这样安排的好处。 5．作者将“羊皮袄”称为“一件战袍”，有何寓意？请你结合文章内容加以分析。 6．“羊皮袄”是曾广华的生存依赖与精神寄托。在文学作品中，“物”往往还见证了人物的变化或象征着人物的精神。请从下列选项中任选一项，结合名著内容展开阐述。 A．车——样子        B．《牛虻》——保尔        C．金箍棒——孙悟空 （一）（2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 老街 ①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。 ②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。 ③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。” ④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。 ⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。 ⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。” ⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！” ⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色…… ⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收…… ⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！” ⑪第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。 ⑫改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。” ⑬“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！” ⑭兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。 ⑮兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！” ⑯会场响起了热烈的掌声，久久不息…… 1．下列对文章的理解或分析正确的两项是（   ） A．本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历史及改建的故事。 B．“青石板路”年代久远有安全隐患，是制约发展的旧事物的象征。 C．第⑥段中划线句，通过兰书记的话语展现了她认真细致、一心为民的工作作风。 D．文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画了两人性格的差异及两代人观念的不同。 E．新的改建方案，体现了大家对老街历史文化传统的尊重。 2．小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。 3．请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。 （二）（2025·广西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 1．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 2．小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 3．请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 4．小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 （三）（2025·四川凉山·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的算盘 董柏云 ①我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起来，那把算盘将我童年的欢乐和迷茫紧紧连结在一起。 ②从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响。见过父亲打算盘的！人都说这是一种享受，怪不得父亲有“铁算盘”的美誉呢。 ③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天，父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打“百子”，就是1加到100，总和是5050，如果不是这个数字，就说明打错了，得从头再来，直到数字正确为止。所以通过打“百子”，极易看出这个人运用珠算的基本功。正是由于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位的员工都秉承了父亲“铁算盘”的风范。 ④或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹，就像琴师正在弹奏一曲《蓝色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。 ⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带。 ⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀背得滚瓜烂熟。对于其中“三下五除二”这句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃，“唰”的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示。他在算盘的下档上拨两个算珠，也就是数字为二，他再加三个上去，随手从上档拨下一个珠，除去下档的两个珠，总数为5，也就是3+2=5。接着，父亲又以极快的动作示范。原来这“三下五除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现今很少再用这句成语，但从那以后，我对这句珠算口诀印象特别深刻。 ⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循“勤俭持家、忠厚传家”的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀。 （选自《绍兴日报》，有删改） 1．文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简要回答。 2．结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。 （1）算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。（从细节描写的角度） （2）正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。（赏析加点词的表达效果） 3．结合文中父亲的具体行为，分析“勤俭持家、忠厚传家”的家风是如何传递的。 （四）（2025·黑龙江绥化·中考真题）阅读《父亲的远方》，完成下面小题。 ①父亲离开我们5年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录者家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会施累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人。除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 （文汇出版社《岁月未蹉跎》节选有删改） 1．下面对文章分析理解错误的一项是（   ） A．父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。 B．本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 C．文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对儿子的爱。 D．本文记述了父亲去世后，我回忆怀孕时父亲开车接我上下班，在医院父亲陪我一起过生日等事情。 2．阅读下面两个语段，完成表格。 景物描写 问题探究 可借鉴的方法 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。 在本文中的作用：（1） 你在描写景物时可以从两个语段借鉴的方法：（2） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 （《春》节选） 从修辞角度赏析：（3） 3．请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。 4．语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、人物形象、写作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $