古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

空间相距天涯 心灵恍若咫尺 ——《涉江采芙蓉》与《九月九日忆山东兄弟》联读 授课教师:贺晓会 学习目标 1.结合课文注释把握诗意。 2.在联读中学习、把握对写法并学以致用。(重难点) 涉江采芙蓉①, 兰泽②多芳草。 采之欲遗③谁? 所思在远道④。 还顾⑤望旧乡⑥, 长路漫浩浩⑦。 同心⑧而离居⑨, 忧伤以终老⑩。 【大意】 我划船到江中去采集荷花, 又来到沼泽地摘取芬芳的兰草。 采了荷花要送给谁呢? 我朝思暮想的心上人远在天边。 回头遥望我的故乡, 长路漫漫看不到尽头。 两个人心心相印却要永远两地相思, 只有愁苦忧伤以至终老异乡。 疏通诗意 3 1.请找出这两首诗的抒情主人公及抒发的情感。 抒情主人公:游子 抒情主人公:作者 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。 任务一:反复诵读,找出写法。 情感:思念之情 2.这两首诗在表达这种情感时用了相同的写法,请找出来并加以分析。 直抒胸臆 《涉江采芙蓉》“同心而离居,忧伤以终老” 《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲” 间接抒情(借物抒情) 《涉江采芙蓉》“涉江采芙蓉,兰泽多芳草” 《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人” 想象 1.根据诗歌内容,完成下面的表格: 表面上谁思谁 实际上谁思谁 《涉江采芙蓉》 《九月九日忆山东 兄弟》 任务二:深入解读,分析手法及作用。 闺妇思己 己思闺妇 兄弟思己 己思兄弟 板块四、明写法 悬想法又谓对写法、主客移位、对方着笔,是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。在特定情境下,诗人在抒发自己某种情思时,不直接从自身写起,而是想象对方此时此刻的情形,或先描述自身情形,突然调转笔墨,描述对方情形,以便更深一层地表达自己情感,并形成含蓄曲折的艺术效果。是推己及人的写法,是想像、虚写,产生“代为之思,其情更远”的效果。 悬想法 示例1:《涉江采芙蓉》 《涉江采芙蓉》本是游子所写,却想象闺妇采摘芙蓉思念自己,通过运用对写手法,丰富了游子和思妇两人的形象,在虚实结合中强化了夫妻之爱以及丈夫对妻子的深情,含蓄地表达了对彼此的思念之情。游子回家的希望渺茫,因而思念妻子的情感更为强烈——这是中间穿插运用对写! 对写法作用: ①扩大了诗歌的意境,丰富了情感内涵; ②使抒情更加含蓄蕴藉,富有含蓄之美; ③使感情抒发更强烈。 3.内容总结 《邯郸冬至夜思家》 唐 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 【注释】邯郸(H n d n):地名,今河北省邯郸市。 冬至:农历二十四节气之一。在十二月下旬,这天白天最短,夜晚最长。古代冬至有全家团聚的习俗。 驿:驿站,古代的传递公文,转运官物或出差官员途中的歇息的地方。 抱膝:以手抱膝而坐,有所思貌。影伴身:影子与其相伴。 夜深:犹深夜。 远行人:离家在外的人,这里指作者自己 三、当堂检测 思考:请判断该古诗是否运用了对写法,并说明原因。 【注释】 天宝十五载(756年)春,安禄山由洛阳攻潼关。五月,杜甫从奉先移家至潼关以北的白水(今陕西白水县)的舅父处。六月,长安陷落,玄宗逃蜀,叛军入白水,杜甫携家逃往鄜(f )州羌村。七月,肃宗在灵武(今宁夏灵武县)即位,杜甫获悉即从鄜州只身奔向灵武,不料途中被安史叛军所俘,押回长安。八月,作者被禁长安望月思家而作此诗。 四、作业布置 1.请用课堂中学到的手法赏析《月夜》。 《月夜》 杜甫 今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干? 诗人从对方设想,写妻子“独看”鄜州之月而忆长安,而诗人自己“独看”长安之月而忆鄜州已尽在其中,写妻子心焦丈夫,正是诗人牵挂妻子,这样思亲之情抒发得更为深沉,更为曲折。 ——全诗运用对写 $