第01讲 名著人物判定与形象赏析（复习讲义）（广东专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第01讲 人物判定与形象赏析 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 2 积累·知识夯基 知识点 人物判定与形象赏析 中考·考法聚焦 考法01 人物判定 考法02 形象分析 04·优题精选·练能提分 6 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 人物判定与形象赏析 ☑填空 ☑简答题 广州卷21题：名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。请你根据阅读积累，把表格补充完整。 / 广东卷9题：请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。 广州卷21：读贵有法。请根据阅读积累，把表格补充完整。 深圳卷22题：问题：上面四个文段都是写人物读书的情景，文段中的读书人物分别是谁？ 考情分析 1.名著人物题多结合名著情节来判断人物或进一步分析人物形象，考察学生对情节的了解程度，总体难度不大，多选择与人物相关的典型事件，有一定的提示作用。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：1道题 分值：约1-2分 题型：填空或简答题。 命题预测 1.名著勾连考察，多本名著多个情节分别判断人物。 2.结合情节、人物形象或人物赏析等题目综合考察学生对人物的理解。 【课标要求】1.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书的阅读经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。 2.阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。 【考查范围】 题型 内容要点 举例 填空题 简答题 通过给出的名著情节判断出对应的人物或进一步分析人物形象。 本段中的A是？ 判断文段中的人物并结合内容分析该人物的性格特征。 知识点 人物判定 名著阅读 考查方向 内容要点 举例 填空 根据名著情节或人物描写判定出对应人物。 请根据文段内容写出对应人物。 知识点02 形象赏析 名著阅读 考查方向 内容要点 举例 简答 根据名著内容分析人物的性格或精神品质。 请结合文段内容分析祥子的性格特点。 人物判断及形象赏析题答题步骤 人物判定题 第一步：圈画特征 快速阅读选段，用笔圈出人物的独有特征： 外貌标志： 特殊的衣着（如黑衣、僧袍）、相貌（如红发、疤痕）、身体特征（如六指、残疾）。 语言标志： 口头禅（如“俺老孙”“阿弥陀佛”）、特殊的口音或语气。 动作习惯： 标志性动作（如林冲总是忍、李逵总是跳）。 第二步：定位身份 根据圈画的特征，结合上下文中的人物关系（谁称呼他什么，他称呼别人什么）和场景（发生在何地），快速在脑海中搜索对应的名著人物。 第三步：代入验证 将想到的人物名字代入选段，快速通读一遍，检查是否符合逻辑。如果不通顺，立即换一个候选人物进行验证。 形象分赏题 第一步：定向寻点 带着“这是一个怎样的人？”这个问题，回到文本中寻找描写的“点”： 寻找描写句： 重点关注人物自己说的话、做的事、当时的表情，以及别人对他的评价、环境的反应。 注意：如果题目要求“结合选段”，只看给出的文字；如果要求“结合原著”，则需回忆书中的关键情节。 第二步：归纳品性 将找到的描写“点”进行归纳，用精准的形容词或短语概括其性格品质。 示例： 看到“他把最后一块饼塞给小孩”，可归纳为“善良、无私”。 注意： 概括要具体，避免只用“好”或“坏”，多用“重情重义”、“隐忍退让”、“固执己见”等精准词汇。 第三步：回文印证 将你归纳的品性，结合文本中的具体词句进行说明。这是得分的关键，必须体现“从文中哪里看出”。 答题句式： “通过……（如：‘他把饼塞给小孩’这一动作），可以看出他……（如：善良无私）。” 第四步：多维补充 如果分值较高（如3分以上），考虑从不同角度补充人物的其他性格侧面，使形象更立体。如果人物性格有变化或矛盾之处，也要点明。 ►考法01 人物判定 常见题型 填空 题干表述 判断人物 解题要点 对名著情节有相应了解 1.（2025·广东广州·中考真题）名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。请你根据阅读积累，把表格补充完整。 书名 细节 人物 心理 《红星照耀中国》 他是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害。 ①______ 信心十足 《西游记》 祖师将悟空头上打了三下，走入里面。唬得那一班听讲的皆怨悟空。悟空一些儿也不恼，只是满脸赔笑。原来猴王已打破盘中之谜。 孙悟空 ②______ 《朝花夕拾》 出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，父亲点着头说：“不错。去罢。”大家同时活动起来，脸上都露出了笑容。 众人 ③______ ④______ 疯子狂呼乱叫着，拼命地跳蹿着。随后，罗切斯特先生转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们。 罗切斯特 激情绝望 考查知识 人物判定 考查素养 名著阅读 命题解读 考察人物判定。 【答案】①. 毛泽东 ②. 暗自得意 ③. 如释重负 ④. 《简·爱》 【解析】本题考查名著常识和人物形象。①在《红星照耀中国》中，毛泽东是天才的军事和政治战略家，且颇有幽默感，符合“喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害”的描述，体现出他对革命等诸多事务信心十足。 ②《西游记》里，菩提祖师打孙悟空三下并走入里面，孙悟空满脸陪笑，是因为他已经心领神会祖师的用意，知道祖师是要在三更时分秘传他道法。因此，此处的“满脸赔笑”写出了孙悟空的暗自得意、心领神会。 ③根据《五猖会》原文“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，迅哥儿需要背完书才能去看五猖会，而“迅哥儿梦似的背完书……大家同时活动起来，脸上都露出了笑容”可知，此处的“露出了笑容”是因为迅哥儿终于完成了父亲的要求，可以去看五猖会了，大家都如释重负。 ④“罗切斯特先生转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们”出自《简・爱》中罗切斯特先生与简・爱婚礼被中断的情节，展现了罗切斯特复杂的心境。 ►考法02 形象赏析 常见题型 简答题 题干表述 分析人物形象 解题要点 根据名著内容赏析人物精神品质。 1.（2023·广东·中考真题）请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差词语，并结合名著内容加以分析。 （1）鲁智深（《水浒传》） （2）祥子（《骆驼祥子》） （3）尼摩船长（《海底两万里》） 示例：唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。 考查知识 形象分析 考查素养 名著阅读 命题解读 考察学生通过情节描写赏析人物形象的能力。 【答案】示例：鲁智深的莽撞与细心：鲁智深在五台山出家，做了和尚。但是不守寺规，经常喝酒，被发现后，非但不改，反而大闹寺院，打上众人，体现他的莽撞。但是林冲被押去沧州的路上，鲁智深一路跟随，不在闹市解救林冲，而选择在偏僻的野猪林出手相助，体现他的细心。(答案不唯一，也可答祥子的勇敢与妥协等。) 【解析】本题考查分析名著人物。结合自己对名著人物的理解，分析人物的反差。（1）鲁智深在五台山出家避难时，先是抢了挑酒汉子的酒喝，喝醉后打了看守山门的僧人；后来下山喝酒吃肉，喝醉后不仅打坏了半山亭子，还打坏了庙门前的金刚，并打了寺中的和尚，长老命鲁智深离开五台山。鲁智深大闹的行为在这里是酒后发泄，是一种鲁莽冲动的行为。鲁智深粗中有细的一面：林冲受了官司后，发配哪里，被关在哪里，鲁智深打听得清清楚楚。鲁智深见酒保请两个公人并说“官人寻说话”就起了疑心，一路上暗中保护林冲。两个公人用开水烫伤林冲的脚，鲁智深就想杀了他们，又考虑到客店里人多，恐难以顺利解救林冲而没有杀。鲁智深料定两个公人要在野猪林动手，便先奔向那里隐藏起来，以解救林冲。救下林冲，鲁智深本想杀了两个公人，林冲劝说后，饶了两人性命。可见他不想给有妻室的林冲带来更多的麻烦。 （2）祥子：他来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子成为了“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。 （3）尼摩船长：他是《海底两万里》中一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。其缺点，有的时候有表现出冷酷无情，如在海上，击毁一艘艘航船，残忍地夺去一条条生命。 1.（2025·广东广州·模拟预测）学校组织名著阅读活动，小语收到了两个任务，请你帮助她一起完成。 任务一：班里以“名著中的老师”为主题，对课内必读名著进行归纳、梳理、研究。请根据提示完成研究记录卡。 名著中的“老师” 名著 人物 相关内容 人物形象 《朝花夕拾》 藤野先生 _________ 治学严谨 《经典常谈》 孔子 大招学生，不问身家。 _________ 《红星照耀中国》 _________ 以老师的身份年过半百投身共产党。 言传身教 _________ 智真长老 力排众议收留了鲁达。 宽宏睿智 《简·爱》 _________ 关心被罚站在凳子上示众的简·爱。 善良仁慈 任务二：请从以下四位女性角色中任选两位，提炼一个能体现其共同精神品质的关键词，并结合原著内容说明理由。 沈琼枝  大堰河  长妈妈  虎妞 【答案】任务一：添改讲义，关心“我”的学习，无民族偏见 有教无类 徐特立 《水浒传》 谭波尔小姐 任务二：关键词“坚韧”。沈琼枝面对困境不屈服，敢于反抗；大堰河在苦难的生活中默默承受，辛勤劳作，两人都体现了坚韧的精神品质 【解析】任务一：本题考查名著内容识记与人物形象分析。①处：根据《藤野先生》“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，藤野先生主动指出“我”解剖图的错误，强调绘图需贴合实物，并亲手修正、叮嘱规范绘制，这些细节直接体现了他治学严谨的形象，因此①处应填写“为‘我’修改解剖图，强调绘图贴合实物并叮嘱规范绘制”等类似的内容。 ②处：根据《经典常谈·诸子第十》“他的教书有一个特别的地方，就是‘有教无类’，他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等功课。这些是从前只有贵族才能够享受的，他是第一个将学术民众化的人”可知，孔子打破贵族对教育的垄断，接纳不同身家的学生传授学问，这一行为核心体现的是“有教无类”的教育理念，因此②处应填写“有教无类”。 ③处：根据《红星照耀中国》“徐特立先生以57岁的高龄，仍以老师的身份投身共产党，还主动参与二万五千里长征，行军途中始终以自身学识和革命信念影响身边青年，践行教育者的使命”可知，符合“以老师身份年过半百投身共产党”且兼具“言传身教”特质的人物是徐特立，因此③处应填写“徐特立”。 ④处：根据《水浒传》“鲁达三拳打死镇关西后逃亡至五台山，寺内众僧见他相貌凶悍、性情鲁莽，皆反对收留，唯有智真长老力排众议道：‘此人根器不凡，日后自有福报，当收留剃度’，遂为鲁达赐法名‘智深’”可知，智真长老收留鲁达的情节出自《水浒传》，因此④处应填写“《水浒传》”。 ⑤处：根据《简·爱》“简·爱被布罗克赫斯特校长污蔑后，被罚站在大厅的凳子上示众，全校师生噤若寒蝉，唯有谭波尔小姐悄悄走近，低声询问：‘孩子，这其中是否有误会？告诉我真相，我会为你主持公道’”可知，在简·爱被罚站时主动关心、询问真相的老师是谭波尔小姐，这一行为体现了她善良仁慈的形象，因此⑤处应填写“谭波尔小姐”。 任务二：本题考查名著女性人物形象探究。需从沈琼枝、大堰河、长妈妈、虎妞四位人物中任选两位，提炼一个共同精神品质关键词，结合原著具体情节分析理由，确保特质与人物行为高度契合。答题需先确定共性关键词，再分别选取两位人物的典型情节，论证情节与特质的关联性，凸显人物形象的共性内涵。 关键词——坚韧 沈琼枝：根据《儒林外史》“沈琼枝被盐商宋为富骗婚作妾，得知真相后连夜出逃，孤身到南京卖诗、做女工谋生，面对宋为富的追捕和官府的刁难，始终据理力争不肯妥协”可知，沈琼枝在封建礼教与权贵压迫的双重困境中，没有逆来顺受，而是以一己之力反抗不公，靠自身才学谋求生计，彰显出顽强不屈的坚韧特质。 大堰河：根据《大堰河——我的保姆》“大堰河是贫苦的农村劳动妇女，一生饱受生活苦难，却始终用乳汁和爱哺育乳儿艾青，即便自己的孩子吃不饱穿不暖，也先照料乳儿，默默承受生活的重压从不抱怨”可知，大堰河在底层苦难的境遇中，没有被命运击垮，而是以宽厚的胸怀扛起生活重担，体现出底层劳动人民骨子里的坚韧品格。 结论：沈琼枝的坚韧是反抗压迫的刚烈，大堰河的坚韧是承受苦难的隐忍，二者虽表现形式不同，却都彰显了面对困境绝不低头的精神内核。 关键词——善良 长妈妈：根据《朝花夕拾·阿长与〈山海经〉》“长妈妈知道少年鲁迅渴望得到《山海经》，便将此事记挂在心，即便自己不识字，也辗转打听、费尽周折为鲁迅寻买到这部书，圆了他的心愿”可知，长妈妈虽有着繁琐的规矩和粗俗的言语，却藏着最真挚的善意，用朴素的方式呵护着鲁迅的童年，体现出底层劳动妇女的淳朴善良。 大堰河：根据《大堰河——我的保姆》“大堰河将艾青视如己出，为他洗衣、做饭、缝补衣裳，在寒冷的冬天把他抱在怀里取暖，即便自己受尽丈夫的打骂，也从未亏待过乳儿”可知，大堰河的善良不带任何功利色彩，是发自内心的母性光辉，展现出贫苦劳动妇女的无私与善良。 结论：长妈妈与大堰河的善良，都源于底层人民最纯粹的本心，无关身份与境遇，让人物形象更具温暖的人性光辉。 关键词——独立 沈琼枝：根据《儒林外史》“沈琼枝拒绝做宋为富的妾室，毅然逃离宋家，不靠他人庇护，独自在南京立足谋生，用自己的双手和才学争取独立的生活空间”可知，沈琼枝打破了封建时代女性依附男性的命运枷锁，主动追求人格与生活的独立，是极具反抗精神的独立女性形象。 虎妞：根据《骆驼祥子》“虎妞作为车厂老板刘四爷的女儿，没有遵循传统女性的柔弱定位，反而泼辣干练地打理车厂事务，还不顾父亲反对，主动设计引诱祥子结婚，掌控自己的婚姻选择”可知，虎妞在男权主导的社会中，挣脱了父亲的掌控，主动追求自己想要的生活，体现出强烈的独立意识。 结论：沈琼枝的独立是追求人格平等的清醒，虎妞的独立是掌控自身命运的挣扎，二者都展现了旧时代女性突破传统束缚的勇气。 2.（2025·广东揭阳·二模）按要求完成下面小题。 在整本书阅读活动中，巾帼小组整理相关资料，邀请你一起完成下列探究任务。 资料摘抄 探究任务 语段一：那 A 与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。 （节选自《西游记》） 语段二： 雾鬓云鬟娇女将，凤头鞋宝镜斜踏。黄金坚甲衬红纱，狮蛮带柳腰端跨。霜刀把雄兵乱砍，玉纤手将猛将生拿。天然美貌海棠花， B 当先出马。 （节选自《水浒传》） 关注经典形象（1）左侧语段分别涉及到名著中的三个人物，请在横线上填出语段一中的 A 是 ；语段二中的 B 是 。 简·爱（《简·爱》） 一、面对欺压的抉择 （2）①情节举例： 二、面对婚的抉择 情节举例：简爱在婚礼上得知罗切斯特的妻子还活着，面对罗切斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是依然离开了。 沈琼枝（《儒林外史》） 一。面对欺压时的选择 情节举例：面对押送自己的公差的无礼讹诈，沈琼枝当面拒绝，从容坚决，不愿委曲求全。 二。面对婚姻的抉择 ②情节举例： 对比人生抉择 ③根据简爱和沈琼之在人生困境时的选择以及她们在小说的最后结局，说说你获得了怎样的启示？ 【答案】（1）铁扇公主  扈三娘 （2）①示例1：简·爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，奋起反击，与表哥撕打。 示例2：简·爱在舅母对寄宿学校负责人散播自己善于撒谎的谣言时，当场回击，拆穿她伪善的假面具。 ②因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生。 ③启示：在面对生活中的不公、困境时，不能因自己是女性而选择妥协，要自尊自爱、自立自强、敢于反抗，要有自己的人格和尊严，这样才能拥有想要的人生。 【解析】（1）本题考查名著人物。在《西游记》中，拥有芭蕉扇且与孙悟空有过激烈打斗，能将孙悟空扇得无影无形的角色是铁扇公主。孙悟空为过火焰山，向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主因其子红孩儿被观音收走而记恨孙悟空，双方展开争斗，所以A处应填铁扇公主。 《水浒传》中，从“雾鬓云鬟娇女将”“天然美貌海棠花”等描述可知，这是在描写女将。结合原著，扈三娘是梁山三位女将之一，武艺高强，形象鲜明。她在战斗中表现英勇，符合“当先出马”的描述，所以B处应填扈三娘。 本题考查名著人物和阅读启示。 ①面对欺压，简·爱选择了反抗。示例：罗克赫斯特先生来拜访时，里德太太说了许多简·爱的坏话，简·爱觉得自己要反抗。“我非讲不可，我被践踏得够了，我必须反抗。可是怎么反抗呢，我有什么力量来回击对手呢？我鼓足勇气，直截了当地发动了进攻:‘我不骗人，要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治亚娜，因为说谎的是她，不是我。’”简·爱期望能通过反抗，过上自己想要的生活。所以这里可填“简·爱反抗舅妈的虐待”。 ②沈琼枝的婚姻是父亲做主，父亲把他许配给了盐商宋为富，父亲把沈琼枝送到宋府时候，宋府却只说把新娘抬进去，这样的情形，沈琼枝大概看明白自己不是正室。她不动声色，照常上轿进了宋府，到了大厅，却义正言辞的说自己不是来做妾的，要求宋为富拿出婚书。宋为富躲着不肯相见，沈琼枝倒也不气恼，好吃好喝在宋府住了几曰：这样极幽的所在，料想彼人也不会鉴赏，且让我在此消遣几天。沈琼枝在宋府待了几天，不见消息，就想着自行离开，于是便拿了金银珠宝，穿了七条裙子，打扮成老妈子的模样，从后门走了。沈琼枝到了南京，靠着卖文刺绣来养活自己；据此概括为：因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生。 ③简·爱和沈琼枝在面对人生困境时，都坚守自己的原则和尊严。简·爱没有因对罗切斯特的爱而放弃自己的道德底线，沈琼枝也没有在富贵诱惑和他人欺压下委曲求全。这启示我们在生活中，无论遇到怎样的困难和诱惑，都要坚守自我，保持独立的人格和坚定的信念，不随波逐流，勇敢地追求自由和平等。 3.（2025·广东深圳·三模）少年强则国强，DeepSeek的创始人梁文锋以实际行动阐释了“科技强国”的信念。面对机遇与挑战，梁文锋选择带领DeepSeek走向技术的最前沿，推动整个AI生态的发展。正如 我们所阅读的名著中，人物在面对选择时，他们的性格往往扮演着至关重要的角色。 人物 名著 人生的一次选择 评论 鲁迅 《 ①__________》 ②__________ 这一选择体现了他对民族命运的深刻反思和对精神救赎的追求。 保尔 《钢铁是怎样炼成的》 保尔在身体残疾后，选择继续投身于革命工作，并通过写作来激励他人。 ③__________ 林冲 《水浒传》 ④__________ 面对权势的陷害，林冲选择了忍受，逆来顺受的他看不到前路的危机。 ⑤__________ 《红星照耀中国》 在当窑工的时候，他参加反对克扣工人工资的罢工。 面对不公，他选择抗争，有反抗精神的他之后才能走上革命的道路。 【答案】朝花夕拾 鲁迅在日本留学时，选择放弃医学，转而通过文学唤醒国民精神。 保尔的这一选择，不仅是对自己生命的极致诠释，更是对革命事业的无限忠诚和热爱。 林冲在得知娘子被调戏时，发现对方是高俅之子而选择忍让。 徐海东 【解析】本题考查名著人物及情节。第一、二空。要求填写一部鲁迅的作品名和他的一次人生选择。根据评论“这一选择体现了他对民族命运的深刻反思和对精神救赎的追求”，结合初中必读名著，应填《朝花夕拾》。这一选择在本书中《藤野先生》一文里有详细记述：鲁迅到日本留学时，原本学医，想救治像父亲一样的病人，但在日本留学时，看到影片中中国人被日本兵砍头，而中国同胞却麻木围观，这让他意识到精神上的愚昧比身体上的疾病更可怕，因此决定弃医从文，用文学来唤醒国人。 第三空。保尔是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》的主人公。题干中已经给出了选择：保尔在身体残疾后，选择继续投身于革命工作，并通过写作激励他人。要求填写对保尔这一选择的评论。保尔的精神是坚韧不拔、为理想奋斗，体现了钢铁般的意志。所以，评论应该强调他的顽强和奉献精神。例如，这一选择展现了他钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚和热爱。 第四空。根据“简评”中的“面对权势的陷害，林冲选择了忍受”可知，这对应的情节为：林冲被高俅陷害。林冲原是八十万禁军枪棒教头，人称豹子头。因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害。在一次被设计陷害后，林冲误闯白虎堂，被高太尉以欲行刺的罪名拿下。 在开封府审理过程中，高太尉原本欲置林冲于死地，但在张教头、孙孔目等人的说和下，府尹最终判决林冲杖打二十大板，在脸上刺字，发配至沧州牢城。可填写林冲在被俅陷害的过程中的某一事件，如：林冲在得知娘子被调戏时欲痛打对方，结合发现对方是高俅之子而选择忍让；或：在野猪林被鲁智深救下后，选择为公差求情，继续前往沧州服刑，等等。 第五空。根据《红星照耀中国》和“在当窑工的时候，他参加反对克扣工人工资的罢工”可知，此人是“红色窑工”徐海东。徐海东来自大别山区一个世代窑工家庭，他的父亲和五个哥哥在黄陂的一个窑里做工；他自己也在窑里做了十一年工。他大概是红军指挥员中唯一的“纯无产阶级”，所以斯诺称徐海东为“红色窑工”，故填：徐海东。 4.（2025·广东广州·一模）青年时代的求学经历总是让人难忘。请你根据已读名著，按要求完成下表。 名著 人物 情节 性格特点 《西游记》 孙悟空 ①____________________ （简要概述） 聪明刻苦 《朝花夕拾》 “我” “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ②______________ 《红星照耀中国》 ③________ 早年熟读四书五经；小学堂求学时接受新思想；在湖南第一师范学校博览群书，形成了自己的思想体系和革命理念。 好学进取 ④《_________ 》 匡超人 出身贫寒，最初跟着卖柴的父亲学习识字。后来，他得到马纯上的资助，开始专心读书应考。 这个时期的他勤奋刻苦 【答案】为了学艺，漂洋过海，拜菩提祖师为师。勤奋刻苦，最终学会了七十二变和筋斗云等本领。 好奇心强、敢于提问 毛泽东 儒林外史 【解析】①本题考查名著情节。在《西游记》中，孙悟空为了学艺，漂洋过海，来到南赡部洲，拜菩提祖师为师。祖师问他想学什么，他先说要学长生不老之术，祖师觉得他志向不坚定，后来他表明想学七十二变和筋斗云，祖师才开始教他。孙悟空在学习过程中，勤奋刻苦，最终学会了七十二变和筋斗云等本领，体现了他聪明刻苦的特点。 ②本题考查名著人物。在《从百草园到三味书屋》中，“我”问“怪哉”虫，体现了“我”好奇心强、敢于提问的特点。在那个时代，私塾教育是不允许学生问问题的，学生们只能不断地读书直到理解为止。然而，“我”并没有被这种传统的教育方式所束缚，而是敢于提出自己的疑问，想要了解更多的知识。这种好奇心和求知欲是“我”性格中的一个重要特点。 ③本题考查名著人物。联系“早年熟读四书五经；小学堂求学时接受新思想；在湖南第一师范学校博览群书，形成了自己的思想体系和革命理念”可知，是《红星照耀中国》中的毛泽东。毛泽东早年熟读四书五经，在小学堂求学时接受新思想。1913年春，他考入湖南省立第四师范学校，翌年春转入湖南省立第一师范学校。在湖南第一师范学校求学期间，毛泽东博览群书，结交了蔡和森、周世钊等志同道合的朋友，还遇到了杨昌济、徐特立等优秀老师，逐渐形成了自己的思想体系和革命理念。他积极参加各种活动，如发表文章、组织新民学会等，展现出心忧天下、壮怀激烈的品质。故填：毛泽东。 ④本题考查名著常识。联系“匡超人”“出身贫寒，最初跟着卖柴的父亲学习识字。后来，他得到马纯上的资助，开始专心读书应考”可知，出自《儒林外史》。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说。全书五十六回。小说以写实笔法，描绘明清时期知识分子、官绅等对功名富贵的态度，批判科举制度的弊端、吏治的腐败和礼教的虚伪，如范进中举发疯等情节。同时塑造王冕、杜少卿等不慕名利的正面形象，寄寓作者理想。它是中国古典讽刺文学佳作，开创小说直接评价现实生活的范例。 5.（2025·广东东莞·二模）“三人行，必有我师焉。”对我们中学生而言，名著中的励志人物是成长过程中很好的精神导师。请从下列名著中选择一位可以做你老师的人，结合人物经历简要说明理由。 《红星照耀中国》《水浒传》《简·爱》 【答案】示例一：《红星照耀中国》中的彭德怀可以做我的老师。他出身贫苦却投身革命，在艰难环境中坚定地为民族解放而奋斗，他教会我要为理想无私奉献，不畏艰辛。 示例二：《水浒传》中的鲁智深可以做我的老师。他见金氏父女受欺凌，不顾自身安危拳打镇关西，后来又一路仗义行事。他教会我面对不公时要挺身而出，坚守正义。 示例三：《简•爱》中的简•爱可以做我的老师。她在舅妈家遭受虐待时，没有逆来顺受，而是反抗压迫者，后来面对洛伍德学校严苛的校规，仍坚持用知识浇灌心灵。她教会我在面对逆境时要坚守自尊、自强。 【解析】本题考查名著人物形象理解。《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。它真实记录了斯诺自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，为全世界真实了解中国共产党及其领导的革命提供了珍贵资料。 《水浒传》是元末明初施耐庵所著的长篇小说。全书描写了108位身怀绝技的梁山好汉为反抗欺压先于梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。作品深刻揭示了封建社会的黑暗和腐朽，以及统治阶级的罪恶，同时也歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说。讲述了一个自幼父母双亡的孤女简·爱，不断追求自由与尊严、坚持自我并最终获得幸福的故事。小说通过简·爱的经历，深刻反映了19世纪英国社会的种种问题，同时也塑造了一个敢于反抗、勇于追求平等和真爱的女性典范，具有强烈的现实主义色彩和深刻的思想内涵。 作答此题，从《红星照耀中国》《水浒传》《简·爱》三部名著中，选取具有鲜明励志特征、积极向上品质的人物，如革命领袖、正义英雄、独立女性等。结合名著具体情节，简要阐述人物在困境、挑战中展现出的精神品质相关的经历，突出其艰难处境与应对方式。明确指出人物的精神品质对中学生成长的借鉴意义，说明从人物身上能够学到的具体内容，建立人物品质与中学生现实生活的联系。 6.（2025·广东汕头·一模）班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请按要求帮李明完成以下任务。 （1）众评《儒林外史》。请你帮李明在横线处填人名或者理由。 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑①_______，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，②______________。 （2）选评名著人物，请你从下列名著人物中任选一位，帮李明说说其可笑或可敬之处。 猪八戒 鲁智深 【答案】（1）严监生（严致和） 不慕名利、磊落洒脱 （2）示例1：猪八戒。猪八戒好吃懒做、滑稽可笑，但也可亲可敬。他那猪似的本分老实及猪似的笨拙和聪明，都讨人喜欢，何况他能劳动，吃苦，干活不嫌脏、不怕累。取经路上都是由他挑行李，过八百里荆棘岭时由他开山。 示例2：鲁智深。鲁智深最能体现侠义精神，是侠义精神最显著的代表。他为人见义勇为，嫉恶如仇，扶危济困，爱憎分明，仗义疏财，慷慨大方，令人可敬。 【解析】（1）本题考查名著人物。①联系《儒林外史》的内容，根据“竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷”的描述，可知这个人物是严监生。在《儒林外史》中，严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，众人都不明白他的意思，最后还是赵氏猜中他是为了灯盏里点的两茎灯草，恐费了油，直到赵氏挑掉了一茎，他才咽了气，这一情节将他贪婪吝啬的形象刻画得入木三分。所以①处应填“严监生”。 ②王冕出身贫寒，靠卖画为生。但他才华横溢，品性高洁。他不慕荣利，拒绝了知县的邀请，更拒绝了朱元璋征聘他做官的旨意，选择隐居会稽山中，以书画自娱。他蔑视权贵，不与世俗同流合污，具有超凡脱俗的品质和独立的人格。所以可以从他的才华、品性、不慕名利等方面来阐述，如“才华横溢，不慕荣利，蔑视权贵，磊落洒脱，不与世俗同流合污”等。 （2）本题考查名著人物。猪八戒的可笑之处颇为明显。在《西游记》中，他性格贪婪，无论是面对美食还是财宝，总是难以抑制自己的欲望。例如在“四圣试禅心”情节里，黎山老母等四位菩萨化作美女，以招婿为名试探唐僧师徒四人的禅心，猪八戒贪恋美色，不仅主动提出要留下做女婿，还在过程中丑态百出，甚至试图一人独占三个女儿，最后被菩萨们戏弄，绑在树上一整夜，其贪婪好色的行为让人忍俊不禁。他还偷懒耍滑，取经路上常常借口自己累了、饿了，不愿意承担更多的任务，遇到困难就想散伙回高老庄，缺乏坚定的信念和毅力，这些行为都展现出他可笑的一面。然而，猪八戒也有可敬之处。他虽然能力不如孙悟空，但在关键时刻也能挺身而出。比如在与妖怪战斗时，他并非总是退缩，也会勇敢地挥舞钉耙与妖怪搏斗，为保护唐僧尽自己的一份力。而且他性格直爽，心里想什么就说什么，不会藏着掖着，这种直爽的性格在一定程度上也让人觉得可爱。他对师父唐僧也有一定的感情，在唐僧被妖怪抓走时，也会着急地想办法营救，尽管方式可能有些笨拙，但那份心意是真实的。 鲁智深的可敬之处十分突出。他行侠仗义，嫉恶如仇。在《水浒传》中，他听闻金翠莲父女被镇关西郑屠欺辱，毫不犹豫地挺身而出。他先是慷慨解囊资助金氏父女，然后三拳打死镇关西，为民除害。这一系列行为展现出他的勇敢和正义，他的所作所为是对不公平现象的有力反抗，令人敬佩。他还重情重义，在林冲被高俅陷害发配沧州时，鲁智深一路暗中保护，在野猪林关键时刻出手相救，使林冲免遭毒手。他对朋友的这份情义，体现了他高尚的品格。从另一个角度看，鲁智深也有一些看似“可笑”的行为。他性格鲁莽，行事有时不考虑后果。例如他在五台山出家时，不遵守寺规，喝酒吃肉，大闹五台山，将寺里的僧众搅得不得安宁，他的这些行为与寺庙的清规戒律格格不入，显得有些滑稽可笑。但这些行为其实也正是他率真性格的体现，他不被世俗的规矩所束缚，活出了真实的自己。 7.（2025·广东·一模）班级开展“经典共读”主题活动。请你参与并完成各小题。 我一边和A谈话，一边深感兴趣地观察着他……他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。——《红星照耀中国》 这B天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理，经史上的大学问，无一不贯通。但他性情不同：既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。——《儒林外史》 看那人时，似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜；生得眉清目秀，面白须长。这秀才乃是智多星C，表字学究，道号叫亮先生，祖贯本乡人氏。——《水浒传》 (1)一位先贤说：“你的长相，其实就是你灵魂的模样。”上面三段名著节选中的人物，你认识哪一位？请写出他的名字并说说以上描写突出了他怎样的性格或形象。 (2)为积极响应国家“乡村振兴”政策，班级将捐献一批图书给山区的学生。请你从以上书中任选一本，参照已给出的示例，在扉页上书写赠语。 示例：《艾青诗选》是一部充满深情与力量的诗集，诗人艾青用真挚的笔触抒发对祖国和人民的热爱。希望收到这本书的你，能从诗歌中汲取力量，心怀热爱，勇敢追求梦想，用自己的方式为家乡的美好未来贡献力量。 【答案】(1)示例一：A是周恩来。本段描写准确地写出了他冷静睿智、热情自信、质朴坚定的性格特点。 示例二：B是王冕。本段描写体现了他不羁的个性和对自由的向往，以及性情孤傲、不慕权贵的性格特点。 示例三：C是吴用。本段描写突显了他知识分子的身份和优雅的气质，体现了他智慧与儒雅并存的形象。 (2)示例一：《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录了长征时期作者在我国西北革命根据地实地采访的所见所闻。我希望收到这本书的你，永远铭记曾经在中国大地上，有一群红军战士抛头颅、洒热血，他们艰苦奋斗、不畏牺牲，只为了让中国人民过上美好的生活。 示例二：《儒林外史》是一部讽刺小说，以写实主义描绘了封建社会末期各阶层人士在面对功名利禄时的表现，真实地揭示了人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举制度的弊端、礼教的虚伪进行了深刻地批判和嘲讽。我希望收到这本书的你，能保持真诚和善良，不要被分数和名利左右。 示例三：《水浒传》是一部古典小说，描写了以宋江为首的梁山好汉们反抗欺压，揭竿而起，聚义梁山，直至接受招安，最后失败的故事。四海之内皆兄弟，我希望收到这本书的你，也能和梁山好汉们一样，结交志同道合、胸怀忠义的人生挚友。 【解析】（1）本题考查名著中的人物形象。根据“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”“他讲英语有点迟缓，但相当准确”可知，A是周恩来。选文中的肖像描写衬托出周恩来质朴真诚的个人魅力和领袖的自信。 根据“天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理，经史上的大学问，无一不贯通。但他性情不同：既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠……”可知，B是王冕。王冕天性聪明，学贯古今，但也性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。根据“似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉清目秀，面白须长”可知，C是吴用。选段描写了吴用的装扮和面容特征，这样的装扮在当时的社会背景下，显示出他知识分子的身份和优雅的气质，也与他“智多星”的形象相呼应，给人一种智慧与儒雅并存的感觉。 （2）本题考查书籍赠语的拟写。作答时，首先需了解所选择书籍的主要内容和核心价值。然后根据书籍的特点和传递的精神，构思出能够激励山区学生、给他们带来积极影响的赠语。赠语要语言简洁、情感真挚，具有鼓励和引导的作用。大致格式为：选择某一名著，说明该著作体裁，简述内容，表述希望对方能从该书中汲取的收获或人生信念。 8.（2025·广东佛山·一模）小语同学发现《水浒传》中有些绰号跟人物的形象特点有关，他还发现其他名著中的某些人物与《水浒传》中的人物具有相似的形象特点。请从下面两组人物中任选一组，结合名著内容证明小语的发现。 第一组：“及时雨”宋江《水浒传》     杜少卿《儒林外史》 第二组：“智多星”吴用《水浒传》     尼摩船长《海底两万里》 【答案】示例1：选择第一组。“及时雨”宋江乐善好施，扶危济困，如他常常资助有困难的江湖好汉，晁盖等人智取生辰纲后被官府追捕，他冒险通风报信，帮助他们逃脱。杜少卿也轻视金钱，慷慨仗义，他把自家的财产都散尽帮助他人，对待朋友真诚无私，比如资助张俊民的儿子读书。两人都具有善良、仗义疏财的特点，在各自的作品中都是乐善好施的人物形象。 示例2：选择第二组。“智多星”吴用足智多谋，在梁山众多战役和行动中出谋划策，如智取生辰纲、三打祝家庄等，凭借智慧帮助梁山取得胜利。尼摩船长也极具智慧，他设计建造了“鹦鹉螺号”潜艇，利用海洋资源提供能源，在航行中巧妙应对各种危险和困难，如智斗章鱼、对抗土著人的围攻等。两人都凭借智慧在各自的故事中发挥重要作用，展现出非凡的智谋。 【详解】本题考查名著人物。从两组人物中任选一组，比较他们的相同点，合理即可。“及时雨”意为在他人需要帮助时及时伸出援手，如久旱逢甘霖。宋江之所以得到“及时雨”的绰号，是因为他为人急公好义，仗义疏财，常救人于危难时刻。宋江经常接济江湖好汉，如资助武松、李逵等。宋江还帮助阎婆惜母女安葬亲人，收留无家可归的唐牛儿。在晁盖等人因智取生辰纲事件被官府追捕，他冒着极大风险通风报信，让他们得以逃脱。 《儒林外史》中的杜少卿也乐善好施，平日慷慨施舍，家里没有银子使用，他就叫管家王胡子卖了一块地。娄老伯的孙子要回去，杜少卿送了一百两银子。仆人黄大要修房子，杜少卿送了五十两银子。臧三爷收了别人三百两银子，替人买秀才不成，人家索要银子，臧三爷怕吃官司，便找杜少卿借了三百两。张俊民的儿子想考学，因为是冒籍，杜少卿出了一百二十两银子替他疏通关系。知县王老爷丢了官没有地方住，虽然从未来往，杜少卿仍然腾出一间屋子让他搬进来住。鲍廷玺见别人都能借到银子，终于开口，说要组建戏班子，也借到了一百两。 因此宋江和杜少卿都是好善乐施、仗义疏财的人，这是他们的相同之处。 吴用绰号“智多星”源于其足智多谋的形象特点。在《水浒传》中，他多次以智取胜：如智取生辰纲时精准计算押送路线，利用天气炎热特点设计蒙汗药酒局；破祝家庄时假扮道士探路，连环计策破解迷宫地形。这些情节都凸显其运筹帷幄的军事智慧。 尼摩船长同样展现出高超智慧。在《海底两万里》中，他利用科学知识制造潜艇，精确计算航线穿越南极冰层；与巨型章鱼搏斗时，通过分析生物习性选择电击弱点；在珊瑚墓地安葬船员时，更体现其冷静判断与人文智慧。 吴用和尼摩两人都善用知识储备与逻辑推理化解危机，虽然时代背景不同（古代军事智慧与现代科技智慧），但核心都展现“智谋”这一形象特质。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 人物判定与形象赏析 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 2 积累·知识夯基 知识点 人物判定与形象赏析 中考·考法聚焦 考法01 人物判定 考法02 形象分析 04·优题精选·练能提分 5 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 人物判定与形象赏析 ☑填空 ☑简答题 广州卷21题：名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。请你根据阅读积累，把表格补充完整。 / 广东卷9题：请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。 广州卷21：读贵有法。请根据阅读积累，把表格补充完整。 深圳卷22题：问题：上面四个文段都是写人物读书的情景，文段中的读书人物分别是谁？ 考情分析 1.名著人物题多结合名著情节来判断人物或进一步分析人物形象，考察学生对情节的了解程度，总体难度不大，多选择与人物相关的典型事件，有一定的提示作用。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：1道题 分值：约1-2分 题型：填空或简答题。 命题预测 1.名著勾连考察，多本名著多个情节分别判断人物。 2.结合情节、人物形象或人物赏析等题目综合考察学生对人物的理解。 【课标要求】1.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书的阅读经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。 2.阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。 【考查范围】 题型 内容要点 举例 填空题 简答题 通过给出的名著情节判断出对应的人物或进一步分析人物形象。 本段中的A是？ 判断文段中的人物并结合内容分析该人物的性格特征。 知识点 人物判定 名著阅读 考查方向 内容要点 举例 填空 根据名著情节或人物描写判定出对应人物。 请根据文段内容写出对应人物。 知识点02 形象赏析 名著阅读 考查方向 内容要点 举例 简答 根据名著内容分析人物的性格或精神品质。 请结合文段内容分析祥子的性格特点。 人物判断及形象赏析题答题步骤 人物判定题 第一步：圈画特征 快速阅读选段，用笔圈出人物的独有特征： 外貌标志： 特殊的衣着（如黑衣、僧袍）、相貌（如红发、疤痕）、身体特征（如六指、残疾）。 语言标志： 口头禅（如“俺老孙”“阿弥陀佛”）、特殊的口音或语气。 动作习惯： 标志性动作（如林冲总是忍、李逵总是跳）。 第二步：定位身份 根据圈画的特征，结合上下文中的人物关系（谁称呼他什么，他称呼别人什么）和场景（发生在何地），快速在脑海中搜索对应的名著人物。 第三步：代入验证 将想到的人物名字代入选段，快速通读一遍，检查是否符合逻辑。如果不通顺，立即换一个候选人物进行验证。 形象分赏题 第一步：定向寻点 带着“这是一个怎样的人？”这个问题，回到文本中寻找描写的“点”： 寻找描写句： 重点关注人物自己说的话、做的事、当时的表情，以及别人对他的评价、环境的反应。 注意：如果题目要求“结合选段”，只看给出的文字；如果要求“结合原著”，则需回忆书中的关键情节。 第二步：归纳品性 将找到的描写“点”进行归纳，用精准的形容词或短语概括其性格品质。 示例： 看到“他把最后一块饼塞给小孩”，可归纳为“善良、无私”。 注意： 概括要具体，避免只用“好”或“坏”，多用“重情重义”、“隐忍退让”、“固执己见”等精准词汇。 第三步：回文印证 将你归纳的品性，结合文本中的具体词句进行说明。这是得分的关键，必须体现“从文中哪里看出”。 答题句式： “通过……（如：‘他把饼塞给小孩’这一动作），可以看出他……（如：善良无私）。” 第四步：多维补充 如果分值较高（如3分以上），考虑从不同角度补充人物的其他性格侧面，使形象更立体。如果人物性格有变化或矛盾之处，也要点明。 ►考法01 人物判定 常见题型 填空 题干表述 判断人物 解题要点 对名著情节有相应了解 1.（2025·广东广州·中考真题）名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。请你根据阅读积累，把表格补充完整。 书名 细节 人物 心理 《红星照耀中国》 他是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害。 ①______ 信心十足 《西游记》 祖师将悟空头上打了三下，走入里面。唬得那一班听讲的皆怨悟空。悟空一些儿也不恼，只是满脸赔笑。原来猴王已打破盘中之谜。 孙悟空 ②______ 《朝花夕拾》 出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，父亲点着头说：“不错。去罢。”大家同时活动起来，脸上都露出了笑容。 众人 ③______ ④______ 疯子狂呼乱叫着，拼命地跳蹿着。随后，罗切斯特先生转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们。 罗切斯特 激情绝望 考查知识 人物判定 考查素养 名著阅读 命题解读 考察人物判定。 ►考法02 形象赏析 常见题型 简答题 题干表述 分析人物形象 解题要点 根据名著内容赏析人物精神品质。 1.（2023·广东·中考真题）请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差词语，并结合名著内容加以分析。 （1）鲁智深（《水浒传》） （2）祥子（《骆驼祥子》） （3）尼摩船长（《海底两万里》） 示例：唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。 考查知识 形象分析 考查素养 名著阅读 命题解读 考察学生通过情节描写赏析人物形象的能力。 1.（2025·广东广州·模拟预测）学校组织名著阅读活动，小语收到了两个任务，请你帮助她一起完成。 任务一：班里以“名著中的老师”为主题，对课内必读名著进行归纳、梳理、研究。请根据提示完成研究记录卡。 名著中的“老师” 名著 人物 相关内容 人物形象 《朝花夕拾》 藤野先生 _________ 治学严谨 《经典常谈》 孔子 大招学生，不问身家。 _________ 《红星照耀中国》 _________ 以老师的身份年过半百投身共产党。 言传身教 _________ 智真长老 力排众议收留了鲁达。 宽宏睿智 《简·爱》 _________ 关心被罚站在凳子上示众的简·爱。 善良仁慈 任务二：请从以下四位女性角色中任选两位，提炼一个能体现其共同精神品质的关键词，并结合原著内容说明理由。 沈琼枝  大堰河  长妈妈  虎妞 2.（2025·广东揭阳·二模）按要求完成下面小题。 在整本书阅读活动中，巾帼小组整理相关资料，邀请你一起完成下列探究任务。 资料摘抄 探究任务 语段一：那 A 与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。 （节选自《西游记》） 语段二： 雾鬓云鬟娇女将，凤头鞋宝镜斜踏。黄金坚甲衬红纱，狮蛮带柳腰端跨。霜刀把雄兵乱砍，玉纤手将猛将生拿。天然美貌海棠花， B 当先出马。 （节选自《水浒传》） 关注经典形象（1）左侧语段分别涉及到名著中的三个人物，请在横线上填出语段一中的 A 是 ；语段二中的 B 是 。 简·爱（《简·爱》） 一、面对欺压的抉择 （2）①情节举例： 二、面对婚的抉择 情节举例：简爱在婚礼上得知罗切斯特的妻子还活着，面对罗切斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是依然离开了。 沈琼枝（《儒林外史》） 一。面对欺压时的选择 情节举例：面对押送自己的公差的无礼讹诈，沈琼枝当面拒绝，从容坚决，不愿委曲求全。 二。面对婚姻的抉择 ②情节举例： 对比人生抉择 ③根据简爱和沈琼之在人生困境时的选择以及她们在小说的最后结局，说说你获得了怎样的启示？ 3.（2025·广东深圳·三模）少年强则国强，DeepSeek的创始人梁文锋以实际行动阐释了“科技强国”的信念。面对机遇与挑战，梁文锋选择带领DeepSeek走向技术的最前沿，推动整个AI生态的发展。正如 我们所阅读的名著中，人物在面对选择时，他们的性格往往扮演着至关重要的角色。 人物 名著 人生的一次选择 评论 鲁迅 《 ①__________》 ②__________ 这一选择体现了他对民族命运的深刻反思和对精神救赎的追求。 保尔 《钢铁是怎样炼成的》 保尔在身体残疾后，选择继续投身于革命工作，并通过写作来激励他人。 ③__________ 林冲 《水浒传》 ④__________ 面对权势的陷害，林冲选择了忍受，逆来顺受的他看不到前路的危机。 ⑤__________ 《红星照耀中国》 在当窑工的时候，他参加反对克扣工人工资的罢工。 面对不公，他选择抗争，有反抗精神的他之后才能走上革命的道路。 4.（2025·广东广州·一模）青年时代的求学经历总是让人难忘。请你根据已读名著，按要求完成下表。 名著 人物 情节 性格特点 《西游记》 孙悟空 ①____________________ （简要概述） 聪明刻苦 《朝花夕拾》 “我” “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ②______________ 《红星照耀中国》 ③________ 早年熟读四书五经；小学堂求学时接受新思想；在湖南第一师范学校博览群书，形成了自己的思想体系和革命理念。 好学进取 ④《_________ 》 匡超人 出身贫寒，最初跟着卖柴的父亲学习识字。后来，他得到马纯上的资助，开始专心读书应考。 这个时期的他勤奋刻苦 5.（2025·广东东莞·二模）“三人行，必有我师焉。”对我们中学生而言，名著中的励志人物是成长过程中很好的精神导师。请从下列名著中选择一位可以做你老师的人，结合人物经历简要说明理由。 《红星照耀中国》《水浒传》《简·爱》 6.（2025·广东汕头·一模）班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请按要求帮李明完成以下任务。 （1）众评《儒林外史》。请你帮李明在横线处填人名或者理由。 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑①_______，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，②______________。 （2）选评名著人物，请你从下列名著人物中任选一位，帮李明说说其可笑或可敬之处。 猪八戒 鲁智深 7.（2025·广东·一模）班级开展“经典共读”主题活动。请你参与并完成各小题。 我一边和A谈话，一边深感兴趣地观察着他……他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。——《红星照耀中国》 这B天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理，经史上的大学问，无一不贯通。但他性情不同：既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。——《儒林外史》 看那人时，似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜；生得眉清目秀，面白须长。这秀才乃是智多星C，表字学究，道号叫亮先生，祖贯本乡人氏。——《水浒传》 (1)一位先贤说：“你的长相，其实就是你灵魂的模样。”上面三段名著节选中的人物，你认识哪一位？请写出他的名字并说说以上描写突出了他怎样的性格或形象。 (2)为积极响应国家“乡村振兴”政策，班级将捐献一批图书给山区的学生。请你从以上书中任选一本，参照已给出的示例，在扉页上书写赠语。 示例：《艾青诗选》是一部充满深情与力量的诗集，诗人艾青用真挚的笔触抒发对祖国和人民的热爱。希望收到这本书的你，能从诗歌中汲取力量，心怀热爱，勇敢追求梦想，用自己的方式为家乡的美好未来贡献力量。 8.（2025·广东佛山·一模）小语同学发现《水浒传》中有些绰号跟人物的形象特点有关，他还发现其他名著中的某些人物与《水浒传》中的人物具有相似的形象特点。请从下面两组人物中任选一组，结合名著内容证明小语的发现。 第一组：“及时雨”宋江《水浒传》     杜少卿《儒林外史》 第二组：“智多星”吴用《水浒传》     尼摩船长《海底两万里》 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $