第02讲 议论文写作（复习讲义）（浙江专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第02讲 议论文写作 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 02·思维导图·网络构建 03·考点通关·靶向突破 考点 写作 积累·知识夯基 议论文升格十法 中考·考法聚焦 议论文写作 04·素养拓展·思维进阶 拓展 新文体考查 05·优题精选·练能提分 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 写作 ☑写作 材料作文（三选一专题） 专题一：眺望与凝思 专题二：远近起伏都是歌 专题三：宇宙深处的那束星光 材料作文主题：努力带来的改变（失掉懈怠、浮躁、怯懦等） 材料作文/话题作文为主含：阅读思考、眼睛与心境、心愿·努力·坚持、犯错、疑问、“开”字、表达自己、决定大自然未来、三思而后行、名著读后感、图书馆为老农人开放 考情分析 1. 题型稳定 连续三年均为材料作文，以“导语/材料+任务/话题”形式呈现，不直接命题，强调考生对材料的理解、联想与深度思考。 2. 主题聚焦成长与思辨 侧重自我成长、努力、坚持、改变、反思等核心成长话题； 关注心灵滋养、眼界提升、格局塑造、价值选择等深层立意； 贴近校园生活、日常体验、阅读积累、自然观察、社会责任等考生熟悉的场景。 3. 文体开放 允许选择的文体多样：记叙文、议论文、故事、抒情散文、读后感、发言稿等； 核心要求：真情实感、有理有据、结构清晰、语言得体，拒绝套路化表达。 4. 浙江地域特点 重视考生阅读素养、人文关怀意识与思辨能力的考查； 作文题目兼具诗意与哲理，表述委婉不直白，避免简单套作，侧重考查考生的思维深度与表达能力。 命题预测 1. 题型预测 仍以材料作文为主，大概率延续“一段富有哲理/诗意的导语+1～3个写作方向”的形式，给予考生充分的选择空间。 2. 高频主题预测 成长类：坚持、自律、挫折、勇气、心态调整、自我突破； 思辨类：快与慢、得与失、远与近、看见与感受、选择与坚守； 价值类：热爱、初心、责任、微光力量、平凡中的坚守； 生活类：日常之美、身边温暖、阅读与成长、人与自然的和谐。 3. 写作要求延续 题目自拟，字数要求保持在500–600字； 不得出现真实校名、人名等考生个人信息； 文体不限（诗歌除外），可记叙、可议论、可抒情、可讲故事，侧重考查真情实感与思维表达。 【课标要求】学生能围绕表达中心选择恰当的表达方式，写简单的议论性文章；做到观点明确，有理有据（能运用事实论据、道理论据支撑观点）；合理安排文章结构（如引论、本论、结论），条理清楚地表达自己的观点；注重写作过程中的构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力；45分钟能完成不少于500字的习作；能与他人交流写作心得，互相评改作文，提升议论文写作的逻辑性和说服力。 议论文升格十法 1.立意升格：由表及里，挖深本质（避“表面化”） · 核心：避免只谈现象，从“是什么”上升到“为什么”“怎么办”，结合材料挖深层内涵，贴合中考“思辨性”要求。 · 范文案例：《变与守的协奏》中，材料仅给出“变”的多种类型，作者未停留在“变很重要”的表面，而是深挖“变与守”的辩证关系——“变是历史必然，守是文明根脉”，将“变”与个人成长、社会进步、文明传承结合，立意从“谈变”升级为“谈变与守的共生”，深度倍增。 · 升格技巧：拿到材料后，先列出核心关键词（如“松弛与较劲”“知与行”），再追问3个问题：①这个关键词背后的本质是什么？②它对个人/社会有什么意义？③如何平衡其内在矛盾？ 2.开头升格：开门见山，亮明观点（避“拖沓”） · 核心：开头建议100字内，要么引材料+亮观点，要么用名言+扣主题，避免冗长铺垫，让阅卷老师快速抓住中心。 · 范文案例：《松弛为基，较劲为翼》开头：“复习阶段班级里，‘松弛感’与‘较劲’的争论从未停歇。有人将松弛等同于躺平，认为卷不赢便索性放手；也有人把较劲看作内耗，觉得过度执着只会身心俱疲。其实，真正的成长从不是非此即彼的选择，而是让松弛成为底气，让较劲成为动力，二者相辅相成，方能行稳致远。” （引材料+破误区+亮观点，干脆利落） · 升格技巧：常用开头模板：①材料现象+转折反驳+中心论点；②名言警句+结合现实+中心论点；③场景描写+扣题+中心论点。 3.分论点升格：并列递进，逻辑清晰（避“混乱”） · 核心：分论点需围绕中心论点展开，要么“并列式”（多维度支撑），要么“递进式”（从个人到社会、从现象到本质），避免重复、脱节。 · 范文案例：《以智为翼，行稳致远》分论点：①智慧是解决难题的利器（个人层面）；②拥有智慧，能在纷扰世事中坚守本心（精神层面）；③于我们而言，智慧是成长路上的引路人（青少年层面）。（并列式，多维度支撑“智慧的重要性”，逻辑清晰） · 升格技巧：分论点设置口诀：“扣中心、不重复、有层次”；递进式可遵循“个人→集体→社会”“是什么→为什么→怎么办”的思路。 4.论据升格：叙议结合，贴合论点（避“论据脱节”） · 核心：避免“只叙不议”“论据与论点无关”，每一个论据后必须加1-2句分析，链接论点，说明“这个论据如何证明观点”。 · 范文案例：《不拘一格做自己》中，用梵高的事例：“当梵高在阿尔勒的麦田里挥动画笔时，没有人理解他笔下扭曲的星空为何如此绚烂。这种看似荒诞的行为，实则是用最极致的方式宣告：生命的价值不在于符合他人的期待，而在于活出自己的本真。” （叙事例+析本质+扣论点，论据与观点紧密结合） · 升格技巧：论据分析模板：“事例核心+本质提炼+链接论点”（如：XX的事例，体现了XX，这正印证了我们的观点——XXX）。 5.论据选择升格：古今结合，贴合学生（避“陈旧空洞”） · 核心：避免只用古人事例，兼顾“古代+现代”“名人+身边”，优先选择初中生熟悉、贴合中考主题（成长、坚守、创新、合作）的事例，增强说服力。 · 范文案例：《扎根时光，静待花开》论据：①古代：陶渊明归隐田园，默默坚守精神家园；②现代：敦煌壁画修复师李云鹤，半个世纪深耕洞窟；③身边：班级同学，默默刷题积累，最终实现成绩突破。（古今结合、名人与身边结合，真实可感） · 升格技巧：积累3类万能论据：①古代名人（苏轼、陶渊明、王阳明）；②现代榜样（袁隆平、谷爱凌、平凡劳动者）；③自身/身边事例（学习、成长中的经历），适配各类主题。 6.过渡升格：衔接自然，串联全文（避“段落脱节”） · 核心：段落之间、分论点之间，加入过渡句/过渡段，让文章结构更连贯，逻辑更流畅，避免“碎片化”。 · 范文案例：《变与守的协奏》中，从“变的重要性”过渡到“守的价值”：“然而，疾速变革的阴影处，潜伏着失重的危险。当相对主义吞噬绝对真理，当功利计算驱逐道德律令，此刻，‘守’的价值如灯塔般浮现——守护那些经过千百年文明淬炼而屹立不倒的精神坐标。” （用“然而”转折，衔接自然，引出下一分论点） · 升格技巧：常用过渡词/句：①转折类：然而、但是、反观；②递进类：不仅如此、更进一步说；③总结类：由此可见、综上所述；④衔接类：从个人到社会，从古代到现代，这一道理同样适用。 7.思辨升格：辩证分析，避免绝对（避“片面化”） · 核心：中考议论文注重“思辨性”，避免“非黑即白”，对话题进行辩证分析（如“既要…也要…”“不是…而是…”），体现思维深度。 · 范文案例：《接受现实更需要勇气》中，辩证分析“接受”与“放弃”：“这种接受不是认输，而是一种更高境界的智慧与成熟；不是消极认命，而是认清现实后的从容，是积蓄力量的智慧。” （区分“接受”与“放弃”，避免片面，体现思辨性） · 升格技巧：遇到对立话题（如“变与守”“松弛与较劲”“独立与合作”），均采用“辩证表达”，既肯定一方的价值，也不否定另一方的意义，强调“平衡”与“共生”。 8.语言升格：简洁有力，善用修辞（避“平淡口语”） · 核心：避免口语化、流水账，多用短句、排比、比喻、引用，让语言更有气势、更有文采，贴合中考“语言流畅、有文采”的评分点。 · 范文案例：《在错误的季节开出正确的花》中，比喻+排比：“人生难免错过春天的花期。褚时健74岁身陷囹圄后，本可选择安度晚年，却偏要在哀牢山种橙；张骞出使西域本是政治任务，却意外开辟丝绸之路；班超投笔从戎时，何曾想过自己会成为西域都护？” （排比增强气势，比喻让道理更形象） · 升格技巧：①引用名言：每篇至少1句（如苏轼、尼采、陶行知等，贴合主题）；②善用比喻：将“梦想”比作“灯塔”，将“积累”比作“扎根”；③多用短句：避免冗长复杂的句子，增强节奏感。 9.结尾升格：回扣论点，升华主题（避“仓促收尾”） · 核心：结尾需回扣中心论点，结合青少年身份，发出呼吁、表达感悟，升华主题，让文章有收尾感、有深度，避免“虎头蛇尾”。 · 范文案例：《立根与乘风》结尾：“江海因地势低洼而能纳百川，苍鹰因振翅有力才敢借长风。人生路上，立住脚跟才能辨明方向，善假于物方能行稳致远。当独立的根基扎得越深，借力时便越有底气；而借得的每一缕风，最终都会化为滋养根基的养分。” （回扣“立根与乘风”，升华到人生成长，余味悠长） · 升格技巧：结尾模板：①回扣论点+引用名言+呼吁；②回扣论点+结合青少年身份+展望未来；③回扣论点+总结感悟+升华主题。 10.扣题升格：全程扣题，精准点题（避“偏离主题”） · 核心：中考阅卷时间紧张，需确保“开头点题、中间扣题、结尾回扣题”，关键段落（分论点、论据分析）加入核心关键词，避免“跑题”“偏题”。 · 范文案例：《世界赠予我的礼物》中，全程扣“世界的馈赠”：开头点题“世界赠予我们的，从来不是单一的甜蜜或苦涩”；中间每段均扣“馈赠”（“大自然的馈赠”“人生的馈赠”“生命的馈赠”）；结尾回扣“世界赠予我们的一切，无论甜蜜或苦涩，都是不可或缺的礼物”，扣题紧密。 · 升格技巧：将核心关键词（如“智”“变与守”“松弛与较劲”），在开头、结尾各出现1-2次，中间分论点、论据分析中每段至少出现1次，确保全程扣题。 常见题型 材料作文（或情境式任务驱动型作文） 题干表述 给出具有思辨色彩的引导语，提出关于“坚守自我”与“应对外界”的普遍性问题，要求学生结合自身体验或思考，自拟题目，写一篇文章。 解题要点 ① 审题立意：抓住“外部整齐划一”与“内心棱角”、“质疑否定”与“证明价值”这两对核心矛盾，确立“坚守独特自我，用行动回应质疑”的中心思想。 ② 选材构思：从个人经历（如坚持兴趣爱好、独特的学习方法）或历史人文素材（如名人坚守、文化现象）中选取典型事例，围绕“坚守”与“行动”展开，做到观点鲜明、内容充实。 ③ 文体明确：若写记叙文，需有真情实感与细节描写；若写议论文，需有清晰的论点、论据和论证过程。 （2025·浙江·模拟预测）阅读以下材料，完成写作。 当外部世界要求整齐划一时，如何坚守内心的棱角？当质疑与否定扑面而来，又怎样用行动证明自己的价值？或许答案就藏在你心中——那里有未被定义的理想，有拒绝复刻的人生…… 以上这段话引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章，或讲述自己的经历、体验，或发表自己的观点和看法。文体不限（诗歌除外），不少于500字。文中不得透露个人相关信息，如地名、校名、人名等。书写要正确、规范、美观。 考查知识 材料作文的审题立意、文体选择与写作表达 考查素养 语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解 命题解读 ① 材料具有思辨色彩，引导考生关注“个体与集体”“坚守与顺应”等成长议题。 ② 任务明确开放，既允许讲述个人经历，也鼓励发表观点，贴近学生生活，便于真情实感的表达。 ③ 强调价值观引导，指向自我认同与积极向上的生命态度。 【答案】例文： 不拘一格做自己 当梵高在阿尔勒的麦田里挥动画笔时，没有人理解他笔下扭曲的星空为何如此绚烂；当李白醉卧长安酒肆时，权贵们嘲笑他狂放不羁的诗歌不合礼法。历史的长河冲刷过无数试图整齐划一的规训，却永远为那些敢于打破常规的灵魂保留着最耀眼的位置。 不拘一格，是对生命多样性的最高礼赞。古希腊哲学家第欧根尼住在木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开，别挡住我的阳光。”这种看似荒诞的行为，实则是用最极致的方式宣告：生命的价值不在于符合他人的期待，而在于活出自己的本真。就像黄山上的奇松，每一棵都以自己独特的姿态对抗着风霜，最终成就了令人叹为观止的“迎客”之姿。 在质疑声中坚守自我，需要异于常人的勇气。文艺复兴时期的伽利略坚持“地球是运动的”，即便面临宗教裁判所的威胁；现代舞蹈之母邓肯抛弃芭蕾的束缚，赤足起舞，开创了全新的舞蹈语言。他们都曾被斥为异端，却用时间证明了先驱者的价值。如同河床中的鹅卵石，那些看似尖锐的棱角不是缺陷，而是历经冲刷后依然保留下来的个性印记。 真正的自我实现，往往产生于对常规的超越之中。陶渊明“不为五斗米折腰”，在归隐田园中找到了精神的自由；爱因斯坦在专利局做小职员时，让思维乘着光速遨游宇宙。他们的人生轨迹告诉我们：拒绝复刻的人生，才能绘制出独一无二的心灵地图。就像敦煌壁画中的飞天，每一幅都以不同的姿态诠释着飞翔的美学。 在这个崇尚标准化的时代，保持内心的棱角或许是最珍贵的反叛。但正是这些不规则的棱角，折射出了生命最本真的光芒。当我们放下对“正确活法”的执念，才能像春天里不同时节开放的花朵一样，各自绽放，各自精彩。毕竟，历史从不铭记那些整齐划一的复制品，只镌刻那些敢于做自己的灵魂。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。这段话的核心是“在外界压力下坚守自我、证明价值”。对初中生而言，“外部世界的整齐划一”可对应校园里统一的学习节奏（如大家都参加同一种补习）、他人对兴趣的否定（如认为画画耽误学习）、对“优秀”的单一定义（如只看分数）。“内心的棱角”即个人独特的兴趣、不同的学习方法、不随波逐流的判断。立意时，可聚焦“坚守兴趣证明价值”“用独特方法突破质疑”“拒绝盲从保持本心”，传递“每个人的独特性都有价值，不必被外界标准定义”的观点，既贴合初中生生活，又易引发情感共鸣。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路以“具体场景引入—事例展开—总结感悟”结构，用初中生熟悉的生活事例诠释主题，搭配细节描写、对比、抒情等技巧增强感染力。比如写兴趣坚守。开头用“妈妈反对我放学练街舞，说‘大家都在刷题，你别浪费时间’”引入，中间详写“我”在公园偷偷练习、膝盖受伤仍坚持，最终在学校文艺汇演中用街舞带动全场，让妈妈改变看法，结尾感悟“坚持热爱，就是对质疑最好的回应”。或者写学习方法创新。开头交代“老师要求全班用错题本抄题，我觉得浪费时间，想改用拍照整理+批注的方式”，中间写同学嘲笑“你这样肯定记不住”、老师初期不认可，“我”用自己的方法快速复习，月考成绩提升，最后老师在班上推广这种方法，结尾点明“适合自己的才是最好的，不必被统一标准束缚”。还可写拒绝盲从。开头描述“班里流行‘追星应援’，大家都买周边、刷数据，我却喜欢研究天文，被同学说‘不合群’”，中间写“我”利用课余时间看天文书籍、观察星空，在学校科技节上展示“星座观测笔记”获一等奖，让同学了解到“兴趣没有高低，不跟风也能发光”。 若写议论文，可采用“引论—本论—结论”的经典结构，确保逻辑清晰、贴合生活。引论部分，用校园常见场景开篇，比如“当全班都在跟风报奥数班，你却想坚持学国画时”，快速引出“外界求同下，坚守自我棱角方能彰显价值”的中心论点，拉近与读者距离。本论从三个贴近初中生的分论点展开：一是“坚守棱角，需明确内心方向”，可举古人例子，如王羲之不随世俗弃书法，或当代事例，如初中生坚持独特学习方法；二是“面对质疑，用行动打破偏见”，用自己或身边同学“因坚持兴趣被质疑，最终用成果证明”的小事例，增强说服力；三是“拒绝复刻，让独特成为闪光点”，引用“世界上没有两片相同的树叶”等简单名言，结合校园中“不同特长同学各展风采”的现象论证。结论部分，回归初中生身份，呼吁“不必被统一标准绑架，坚守自我、踏实行动，便是青春最好的姿态”，呼应开头，让文章结构完整，观点鲜明且易引发共鸣。 拓展 新文体考查 【新考法·演讲稿发言稿写作】（2023·浙江杭州·中考真题）你的老师即将回到初一年级担任班主任，为了引导新同学明确努力方向，积极行动，计划在新班级布置心愿墙（图是2020级学生的心愿墙），并开设主题为“心愿·努力·坚持”的班会课。    在班会课上，给学弟学妹们做一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。 要求：（1）题目自拟；（2）字数600至800字；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。 【写作提示】写发言稿需要关注谁在说，对谁说，在哪里说，为什么说等要点。如叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，真实感受；如表达自己的观点，要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定说服力。 【答案】例文： 斑驳戏台，实现心愿 亲爱的学弟学妹们： 大家好！很荣幸能在此与学弟学妹们做主题分享，今天跟大家分享一段我努力实现心愿的经历和体会。我之所以想努力实现这个心愿，是因为我所见过的他，把所有青春时光尽消耗在那皮影戏中，将遥远的传统文化凝结成当下的生活方式，守望着故乡传统的精神脉络。 我儿时的故乡山环水绕，白墙黛瓦，窄窄的老街引向邻居老人的家。那时，他常给我看他的朱红漆木箱子，尽是皮影戏老物件。一张泛黄残缺的物件清单纸，斑驳的战鼓、戏锣、唢呐，粗犷朴实的马、栩栩如生的龙、呲着獠牙的狼、面目狰狞的小鬼和判官……我仿佛感受到它们沉静地述说流年，述说历史沉淀之美。那时，我心里便默默地产生了一个心愿，“这样美好的皮影，不应被历史所遗忘。” 随后，老人开口唱了几句“风云未遂平生望，书剑飘零走四方……”嗓音粗犷，手上挑动的签子上下飞舞，皮影活起来了。他却忽然停了，感慨唏嘘道，“解放初期，村里还有十几家皮影戏班子，如今只剩我们这一家了。传统文化没落了，式微了……” 在一阵感慨唏嘘中，我更加坚定了自己的心愿。那时，我便主动向学校老师陈述了自己的心愿，没想到老师立刻答应了。 老师说，“我们一起努力，在学校里办一次精彩的皮影晚会。实现你的心愿，更是为了实现老人的心愿。”我们组成了一个晚会小组，张罗起了这件事。把老人所在的皮影戏班子邀请到了学校，成为学校晚会的重磅节目。 那晚，一张幕布，一盏灯光，几个皮影，几位老人。苍劲有力的音乐响起，老人脸上皱纹斑驳，穿棉麻布衣，写满悠静安闲，岁月细细流淌。他唱腔高亢激越、苍凉厚重，“叫英雄，长抱屈，此恨茫茫。”皮影一招一式，一动一静，老人把火候掌握得恰到好处，一出《长坂坡》酣畅淋漓，赵云怀抱阿斗，跨上战马……透过灯光，皮影像一个个行走在生活的人，唱尽了王侯将相兴衰史、才子佳人缠绵思。 灯光落幕，看客有人紧锁眉头，有人静默沉思，有人笑逐颜开，人们似乎理解了扑面的古朴典雅之风，在斜阳里感受了皮影之厚重，读懂了那精神之根。 我也终于实现了自己的心愿。 学弟学妹们，这些传统文化实则是文化意义上的一种人生态度，一种理想生存方式的诗意表现；是对人性的、精神的、朴素的和自然的人生理想的呼唤；他们更是承载着记忆，承载着乡愁，滋养着人们的精神之根。 学弟学妹们，当我们在忙于学习、埋头苦读的时候，不妨抬眼看看这些传统文化吧，把他们传承、延续、凝结成当下的生活与精神，让他们在历史河流中激荡出更多浪花。以上就是我的分享，感谢学弟学妹们的聆听。 【详解】本题考查演讲稿。 第一，审题：这个题目要注意3个关键点：即“给学弟学妹们做主题分享”“你自己”“努力实现心愿的过程”。①给学弟学妹们做主题分享：意味着要强调自己传播给学弟学妹们怎样的价值观、思想或精神；也意味着要注意发言稿的格式，格式要求详见文章结尾。②你自己：一定要表现“你自己”，不能只写成他人的心愿。③努力实现心愿的过程和体会。应该有较大部分写自己的努力实现心愿的过程。 第二，立意：很多同学一看到“你努力实现心愿的过程和体会”，就把心愿等同于“实现梦想”。这当然是可以的，但这个立意会有大量学生写，导致“千篇一律”，在立意方面没有优势。因此可以采用“文化坚守类”和“家国情怀类”的立意和写法。最核心的是要想清楚：在文化坚守类和家国情怀类中，你的心愿是什么？你是如何努力实现这个心愿的？ 1.文化坚守类写法：立意是人物坚守传统文化，用以构建历史的丰富并映照今日生活，默默地将传统文化凝结成当下的一种生活方式，并赋予当下生活以或宁静悠然，或生机勃勃，或深厚凝重的精神状态。文化坚守类原本常用的故事模式是我看某个人物（常常设定为身份卑微平凡的人），看到老人日常坚守传统文化的行为，再推进情节至某次重大的具有仪式感的活动中表现/展现该传统文化（这是情节高潮）。为了切合题意，我们可以将情节设定为：①我的心愿是学某种传统文化/考试成功，但因缺乏某种精神（如内心过于急躁），因看到某位人物坚守传统文化且具有某种精神品质，自己也理解并学习了这种精神，进而使自己的心愿实现。②更高端一些的可以写：我看到看某个人物（常常设定为身份卑微平凡的人），如看到老人日常坚守传统文化的行为，但老人感叹传统文化式微没落，故而我萌生了想要传承、传播传统文化的心愿，进而通过努力，使得该人物在某次活动中进行了表演/展现，观众们受到感染并理解了该传统文化，我的心愿也实现了，进而鼓励学弟学妹们勇于帮助他人或传承传统文化。 2.家国情怀类：立意表现人物的家国情怀、无私奉献、舍小家为大家、责任担当、关注关怀弱势群体、讲述个人融入时代大潮，类似于近年来全国高考卷的主旋律，当然在记叙文中，不能仅仅是空洞地呐喊，而是要靠对小人物的描写进而提升小人物的情怀格局来写。故事模式可以写：①我的心愿是当一名老师/医生/军人敦煌学研究学者等，为此我付出了很多努力，包括那次我特地去西部或乡下或军队，看到人物在艰苦下支教/支医/支农/支敦煌莫高窟/驻军/支文物修复等的工作场景，理解了人物的无私奉献、家国情怀、责任担当、英雄壮举等，更加坚定了我成为一名老师/医生/军人等的心愿。②因为父亲工作的关系，我一直有个传播父亲家国情怀、无私奉献等精神的心愿，带着这样的心愿，我去看望了在西部或乡下或军队的父亲/母亲，看到人物在艰苦下支教/支医/支农/支敦煌莫高窟/驻军/支文物修复等的工作场景，更加坚定了自己的心愿，进而我申请在学校里进行巡回演讲，跟学弟学妹们分享父亲的故事，这种分享本身就是一种努力实现心愿的过程，进而鼓励学弟学妹们，在学习之余，更要坚定培育自己的家国情怀、责任担当等。 第三，演讲稿格式：演讲稿一般由称谓、开场白、正文、结尾四部分组成。称谓，根据倡议的对象而选用适当的称谓。如“敬爱的老师们”“亲爱的同学们”“青年朋友们”等。开场白，是演讲稿中很重要的部分，开场方式可开篇入题、现象引入、提问设问、引用比兴等。好的开场白要精巧、切题和镇场，能紧紧地抓住听众的注意力，使听众迅速了解演讲主题、引发兴趣等。正文，演讲稿的正文是整篇演讲的主体。应注意三点：要像议论文一样论点鲜明、逻辑性强。注重选材立意，表达个性思想，引起听众或读者的情感共鸣；要融入议论、抒情、描写等多种表达方式。将观点、思想、情感等，真实地在演讲稿中抒发、表达出来，动之以情、晓之以理，具有较强的感召力。结尾是主题内容发展的必然结果。结尾可归纳、可升华、可提问、可号召等，好的结尾应收拢全篇，卒章显志，切忌画蛇添足，节外生枝。 （2025·浙江绍兴·二模）阅读下面的漫画材料，根据要求写作 最快的脚步不是跨越而是持续， 最慢的步伐不是小步而是徘徊。 （薛飞作） 在追求理想的成长之路上，我们将以怎样合适的脚步前行呢？上面的漫画引发了你怎样的思考。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于500字。 【答案】例文： 持恒行远，拒做徘徊者 漫画中，蜗牛稳步向前，而大腹便便的人在走的时候脑海里幻想自己快速飞跃，最终陷入徘徊。“最快的脚步不是跨越而是持续，最慢的步伐不是小步而是徘徊”，此语如明灯，照亮我们在追求理想道路上前行的方向。   持续前行，是穿透阴霾的曙光，是驶向成功彼岸的舟楫。放眼古今，凡成大事者，无不以持续为翼，翱翔于理想天际。曹雪芹著《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”，十年如一日地沉浸于文字雕琢。在这漫长岁月里，他或许生活困窘，或许灵感枯竭，但从未停止书写的笔触。那一部鸿篇巨制，是他用持续的心血凝结而成的瑰宝。倘若他因一时困境便半途而废，又怎会有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的千古绝唱？   再看科学家屠呦呦，为了研制抗疟新药，她带领团队在实验室里默默耕耘。经历了190多次失败，她依然初心不改，持续探索。在那些无人问津的岁月里，她凭借着坚韧不拔的毅力，持续进行实验、分析数据、调整方案。最终，青蒿素的发现，为全球疟疾防治带来了希望的曙光，她也因此荣获诺贝尔奖。正是这份持之以恒的坚持，让她在科研道路上披荆斩棘，走向辉煌。   与之相反，徘徊是理想征程中的沼泽，深陷其中，便难以自拔。三国时期的袁绍，坐拥雄兵，却在官渡之战中优柔寡断。面对谋士的良策，他徘徊不定，时而想战，时而想和，错失了诸多良机。最终，官渡兵败，元气大伤。他的徘徊，源于内心的怯懦与不坚定，在迟疑中消耗了优势，也葬送了自己的霸业。   在现实生活中，也不乏这样的例子。许多人怀揣梦想，却在面对困难时，徘徊于坚持与放弃之间。比如一些创业者，在创业初期遇到资金短缺、市场不景气等问题时，便开始犹豫不决，既舍不得已投入的心血，又害怕继续前行会面临更多风险。在这种徘徊中，他们错失了调整策略、积极应对的最佳时机，最终只能黯然退场。   “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”在追求理想的道路上，我们应如蜗牛般，以微小却持续的步伐前行。制定清晰的目标，将大任务拆解为每日可执行的小步骤，让持续成为一种习惯。当遇到困难时，不逃避、不退缩，坚定信念，勇往直前。因为只有持续奋进，才能让我们在岁月的沉淀中积累起实现理想的力量；而徘徊只会让我们在原地打转，离理想越来越远。   朋友们，让我们告别徘徊，以持续为笔，以汗水为墨，在人生的画卷上书写属于自己的辉煌篇章，向着理想的远方稳步迈进。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。这是一道漫画作文题。漫画里蜗牛缓步持续向前，而大腹便便的人在走的时候脑海里幻想自己快速飞跃。而幻想带来了什么？就是徘徊。持续向前和犹豫徘徊的结果如何呢？漫画的文字“最快的脚步不是跨越而是持续，最慢的步伐不是小步而是徘徊”下了结论。 “最快的脚步不是跨越而是持续，最慢的步伐不是小步而是徘徊”这句话是关键。它点明了在追求理想的道路上，重要的不是一时的大步跨越，而是持续不断地前进；最不可取的不是步伐小，而是在原地徘徊不前。题目要求结合漫画内容和寓意，思考在追求理想的成长之路上合适的前行脚步，这就需要围绕如何持续前进、避免徘徊来展开思考。 二、立意。 核心立意：强调在追求理想时，要保持持续前进的状态，拒绝徘徊。例如“持续奋进，逐梦前行”，突出持续行动对于实现理想的重要性。 拓展立意：可以从反面立意，批判徘徊不前的行为，如“莫让徘徊阻碍理想之路”。也可以辩证思考，探讨跨越与持续的关系，如“在持续中寻求跨越，在跨越后坚守持续”，但重点仍需放在持续前进上。 三、选材构思。 名人事例：比如爱迪生发明电灯，经历了无数次失败，但他持续进行实验，不断改进，最终成功。这种坚持持续探索的精神契合“持续前进”的主题。又如马拉松运动员基普乔格，他并非在某一次比赛中突然取得巨大跨越，而是通过长期持续的训练，保持良好的竞技状态，不断突破自我。   个人经历：可以写自己在学习某一门学科时，一开始进步缓慢，但通过持续不断地努力学习，每天坚持做习题、总结知识点，最终取得了好成绩。或者写自己参加某个兴趣小组，从最初的生疏到通过持续练习变得熟练，在这个过程中明白了持续的力量。      社会现象：如中国航天事业的发展，从第一颗人造卫星发射成功到载人航天、月球探测等一系列成就，是科研人员几十年如一日持续奋斗的结果，他们没有因为困难而徘徊不前，而是持续攻坚，不断推进航天事业的进步。      开头可以通过描述漫画内容，引出“在追求理想的道路上，脚步的选择至关重要”这一话题，然后顺势提出中心论点，如“持续前进，方能抵达理想彼岸”。主体采用分论点的形式展开论述。比如第一个分论点“持续前进，是在困境中坚守的勇气”，用相关事例论证在面对困难时持续努力的重要性；第二个分论点“徘徊不前，是理想路上的绊脚石”，通过反面事例说明徘徊带来的危害；第三个分论点“以持续之步，丈量理想之路”，进一步阐述如何在实际行动中保持持续前进的状态。总结全文，再次强调持续前进对于追求理想的重要意义，呼吁大家在成长之路上坚定地持续前行，实现自己的理想。 （2025·浙江丽水·一模）小语和小文同学根据以上活动板块梳理了下面整理单。 角度 内容 变之对象 科技变革、朝代更替、城市变迁、思想蜕变，季节轮回、形式变化…… 变之类型 改变、渐变、蜕变、应变、变通、变异…… 变之意义 变是成长的契机、变是智慧与从容的体现、变是生命的本质与常态、变亦是不变…… 以上文字，引发了你哪些感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可抒发感想。 要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现含考生真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 变与守的协奏 世界奔流不息，“变”是永恒的主题。然而，在无尽的变奏中，总有一些不变的音符，它们如同定音鼓，在时代的交响乐中击打出沉稳的节奏。真正的智慧，或许不在于追逐每一次浪潮，而在于听懂变与守的协奏——在瞬息万变的世界里，守护那些不应改变的价值基石。 变是历史的必然，是文明前进的车轮。从青铜器到硅芯片，从驿路马蹄到光纤讯号，变革以不可阻挡之势重塑着人类生活的景观。孔子叹息“逝者如斯夫”，赫拉克利特断言“人不能两次踏进同一条河流”，皆洞见了宇宙无常的本质。这种“变”，是生命冲动的外显，是创造力对惰性的永恒征服。若无此变，我们至今仍将蜷缩在启蒙前的漫漫长夜里。 然而，疾速变革的阴影处，潜伏着失重的危险。当相对主义吞噬绝对真理，当功利计算驱逐道德律令，当数据洪流淹没诗性灵光，我们便如尼采所警示的“末人”，在虚无的平原上迷失方向。此刻，“守”的价值如灯塔般浮现——守护那些经过千百年文明淬炼而屹立不倒的精神坐标，它们是人类在时间激流中系住灵魂的锚链。 这“守”，绝非僵化的抱残守缺，而是对文明根脉的自觉存续。犹如故宫的匠人，他们运用最前沿的科技修复千年文物，让紫禁城的砖石木椽在现代社会重焕生机。这何尝不是一种更高形态的守护？在变革的浪潮中，他们以创新的方式坚守着对历史的敬畏、对美的忠诚。这种“守”，是让古老的智慧获得当代的生命，让永恒的价值穿上时代的衣裳。 作为Z世代的我们，站在历史与未来的交汇点上，更应深谙这种辩证的智慧。我们热情地张开双臂，迎接人工智能、量子计算等一切塑造未来的力量；同时，我们更要以清醒的头脑和温热的心灵，守护住人之为人的尊严、求真向善的追求、悲悯他者的情怀。这些精神内核，是文明航船在穿越变革风暴时不致倾覆的压舱石。 变革赋予时代以高度，而守护决定文明所能抵达的深度。在这首变与守的宏大协奏中，我们既是乐谱上的音符，也是作品的共同创作者。唯有在奔腾的变革中坚守那些值得永恒守护的价值灯塔，人类精神的方舟才能在历史的激流中，既乘风破浪，又不迷失于无岸的汪洋。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。本次作文围绕“变”这一核心概念展开，材料从“变之对象”“变之类型”“变之意义”三个角度提供了思考维度。审题需把握“变”的多元内涵：既是外在世界的客观规律（如科技变革、季节轮回），也是内在成长的主观选择（如思想蜕变、应变智慧）。立意可聚焦于“在变化中寻求永恒”“以变应变的人生智慧”“变革时代中的坚守与创新”等方向。关键在于既要写出“变”的表现与必然，更要深入挖掘“变”背后的价值与意义——变化是挑战更是机遇，是推动个人成长与社会进步的根本动力。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述自己在面对学习困境时调整方法、实现突破的亲身经历，通过具体细节展现“变通”带来的成长；也可描写家乡在时代变迁中既保留传统又焕发新貌的故事，体现“变”与“不变”的辩证统一。如写成议论文，可以引用古今中外的典型事例：如苏轼在人生巨变中完成精神蜕变，成就“一蓑烟雨任平生”的旷达；如中国改革开放四十余年的伟大实践，展现民族在变革中崛起的智慧；还如科技领域从“中国制造”到“中国智造”的转型升级，彰显创新驱动的力量。论证思路可先提出“顺应变化、主动求变是时代必修课”的论点，主体通过个人、社会、国家三个层面展开论述，最后联系青少年实际，强调培养应变能力的重要性。 （2025·浙江丽水·二模）在节奏飞快、竞争激烈的复习阶段，“松弛感”成为班级热词。班级展开了关于“松弛”与“较劲”的讨论。 小语：我觉得“松弛感”是必须的，反正用尽全力也无法改变局面，那就索性放手。 小文：对，较什么劲呢？卷不赢那就躺平算了。 阅读以上的材料，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 松弛为基，较劲为翼 复习阶段班级里，“松弛感”与“较劲”的争论从未停歇。有人将松弛等同于躺平，认为卷不赢便索性放手；也有人把较劲看作内耗，觉得过度执着只会身心俱疲。其实，真正的成长从不是非此即彼的选择，而是让松弛成为底气，让较劲成为动力，二者相辅相成，方能行稳致远。 松弛感从来不是放弃努力的借口，而是张弛有度的从容。复习途中，谁都难免遭遇瓶颈：难题久攻不下，模拟考成绩起伏，知识点记了又忘。此时的松弛，是暂时放下焦虑，而非放弃目标。就像我曾因连续熬夜刷题陷入低效循环，直到发现清晨的背诵效率更高，便调整节奏，每晚留一小时散步、听轻音乐，让紧绷的神经得以舒缓。这种松弛不是躺平，而是为了更好地蓄力，就像拉弓前的松手，是为了后续更有力的发射。 较劲也并非盲目内卷，而是对目标的坚定执着。真正的较劲，是明知前路坎坷仍愿全力以赴，是面对困难时的不轻易妥协。记得有位同学数学基础薄弱，却从未选择“躺平”。他不与他人比进度，只与过去的自己较劲：每天固定攻克一道错题，每周梳理一个知识点，哪怕进步缓慢也从未停歇。这种较劲，没有急功近利的浮躁，只有稳扎稳打的坚持，最终让他在考试中实现了显著突破。可见，较劲的本质是对自我的负责，是不甘平庸的勇气。 松弛与较劲，本就是成长路上的一对孪生兄弟。没有松弛的较劲，如同紧绷的琴弦，易断且缺乏韧性；没有较劲的松弛，恰似无舵的航船，终将迷失方向。复习阶段，我们需要松弛感来调节心态，在压力山大时给自己喘息的空间；更需要较劲的精神来突破自我，在该努力的时候不留遗憾。就像农民种地，既要顺应天时、从容等待，又要深耕细作、悉心照料，方能收获硕果。 节奏飞快的复习路，不是一场非赢即输的冲刺，而是一段兼顾从容与坚持的旅程。愿我们都能读懂松弛与较劲的真谛：以松弛之心接纳过程中的不完美，以较劲之力追求心中的目标。如此，方能在竞争中保持清醒，在压力下稳步前行，最终在属于自己的赛道上，绽放最美的光彩。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：本次作文围绕复习阶段“松弛”与“较劲”的讨论展开，核心是辨析二者的内涵及关系，纠正小语、小文将“松弛”等同于“放手”、“较劲”等同于“内卷”的认知偏差。立意需紧扣“复习阶段”的特定场景，明确“松弛”与“较劲”并非对立关系。可确立核心立意：松弛是张弛有度的从容心态，较劲是目标明确的执着努力，二者相辅相成，方能在复习中实现高效成长。也可侧重一方展开，如“松弛不是躺平，而是为较劲蓄力”“合理较劲需以松弛为底色”，关键要传递积极向上的态度，反对盲目躺平或过度内耗。需注意立意不能偏离“复习”这一背景，要结合学生的学业压力、成长需求，让观点具有现实针对性和指导意义，引导读者正确处理复习中的压力与动力、心态与行动的关系。 二、选材构思：本题可写成议论文或记叙文，选材需贴合学生生活实际，突出“复习阶段”的场景特点。若写成议论文，中心论点可定为“松弛为基，较劲为翼，方能行稳复习路”。开头可引用班级讨论的现象，引出对“松弛”与“较劲”的思考；中间分两个分论点展开，一是“松弛是心态的调剂，而非放弃的借口”，可列举部分同学因过度焦虑导致复习低效，而合理安排作息、适当放松后效率提升的例子；二是“较劲是成长的动力，而非盲目的内卷”，可结合古今中外名人在学习中执着钻研、不轻易放弃的事例，或身边同学针对性攻克薄弱学科、稳步进步的经历；结尾总结二者的辩证关系，呼吁同学们在复习中平衡松弛与较劲，实现自我突破。若写成记叙文，可讲述自己或他人在复习中的经历。比如，“我”曾因模拟考失利陷入焦虑，盲目“内卷”熬夜刷题，结果状态越来越差，后来在老师的引导下学会“松弛”，合理规划时间、适当运动，同时针对薄弱知识点“较劲”，最终取得进步；或描写班级里两位同学的对比，一位盲目躺平，一位过度较劲，而另一位同学平衡二者、稳步前行，通过具体事件和细节描写，展现正确处理“松弛”与“较劲”的重要性，结尾升华主题，表达自己的感悟。写作时要注重细节刻画和情感表达，议论文需论据充分、逻辑清晰，记叙文需情节完整、真实可感，避免空洞说教或脱离主题的泛泛而谈。 （2025·浙江金华·二模）阅读下面材料，根据要求写作。 宗泽说：夫何默默而甘老于穷山寂寞之乡？（为什么默默无闻地甘愿老死在这荒山野岭的偏僻之地呢？）但也有人说：酒香也怕巷子深。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可分享经历，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文章不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不得套作、抄袭（4）不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 【答案】例文： 巷深自有酒香在 宗泽的疑问与“酒香也怕巷子深”的俗语，道出了人生选择的两难：是甘于寂寞还是积极进取？在我看来，真正的价值不在于外在的喧嚣与沉寂，而在于内在的坚守与成长。巷深自有酒香在，只要品质足够醇厚，终会有人循香而来。 历史长河中，那些真正伟大的成就往往诞生于寂寞的坚守。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐逸生活，看似与世隔绝，却孕育出了中国文学史上最纯净的诗篇。他的选择不是逃避，而是对精神家园的坚守。正如他在《归去来兮辞》中所言：“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”这种回归本真的选择，让他的文字穿越千年依然散发着独特的芬芳。寂寞不是终点，而是通向精神高地的必经之路。 科学的发展同样印证着这个道理。居里夫人在简陋的棚屋中提炼镭元素，日复一日地搅拌着沸腾的矿渣。当有人问她为何要在如此艰苦的条件下工作时，她回答：“科学本身就是一种美。”正是这种甘于寂寞的专注精神，让她在四年时间里从数吨沥青铀矿中提炼出了0.1克纯镭，为人类打开了原子能的大门。巷子再深，也掩盖不了真理的光芒。 当代社会更需要这种甘于寂寞的定力。钱钟书在《围城》完成后，婉拒了各种采访和演讲邀请，继续埋首书斋。他说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”这种对名利的淡泊，让他的学问更加纯粹。在这个信息爆炸的时代，能够守住内心的宁静，专注于自己的领域，反而成为了一种难能可贵的品质。 巷深自有酒香在。无论是宗泽的疑问还是俗语的担忧，都提醒我们要在进取与坚守间找到平衡。不必刻意追求喧嚣，也无需畏惧寂寞。只要保持内心的纯粹与专注，终会有人循着酒香找到深巷中的你。在这个浮躁的时代，愿我们都能酿出自己的那坛好酒，让时间证明一切。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：本次作文是一则材料进行写作，材料中宗泽的话“夫何默默而甘老于穷山寂寞之乡”是质疑默默无闻、甘于沉寂的状态，这是呼吁表现有才华的人，不要选择隐居山林、默默终老，要为社会贡献自己的力量，这代表了一种积极入世、追求作为、渴望展现价值的态度。俗语“酒香也怕巷子深”中的“酒香”代表内在的品质、实力、才华、价值。这是基础，没有这个，即使让你“走出巷子”也无用。“巷子深”是环境的阻碍，代表位置偏僻、缺乏展示渠道，让“酒”处于不为人知的状态。“怕”是“担忧”之意，担忧好事物因环境限制而无法实现其应有的价值。由此可见，材料中的核心问题可转化为：有了真才实学（酒香）后，如何面对“巷子深”的现实？是默默而甘老，还是寻求改变，走出巷子？写作建议要体现辩证的“度”，“默默无闻”是沉淀积累的过程，“走出巷子”是成果的分享与应用；体现过度沉默可能会导致埋没才华，过度张扬可能会导致根基不牢。最理想的方式是在“深山”中潜心修炼，酿出醇厚的“酒香”，然后有意识地、以适当的方式“走出深巷”，让“酒香”飘得更远，发挥更大作用。拟题参考：《莫让“香”藏深巷》《藏锋与亮剑》《深巷酒香，心向远方》《默默耕耘，静待花开时》等。 选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可结合生活或者学习经历来谈。例如，对于学生而言，埋头苦读，漫游在书海之中，努力学习是积累“酒香”，通过考试或者比赛来展现自己的才能，让更加多的人看到自己的优秀之处，这是“走出巷子”；对于社会上的志愿者而言，默默为人们服务，奉献自己的爱心，这是“酒香”，将对社会的爱传递出去，让更多人感受到社会的温暖，传递爱，影响他人，这就是走出“巷子”；对于传统文化传承而言，用心坚守传统技艺的“工匠精神”，打造优质的产品，这是“酒香”，采用恰当的手段，将自己的产品推荐出去，让更加多的人享受这些优质产品，这就是走出“巷子”。如果写成议论文，可在开篇提出论点“藏锋为蓄力，露芒为生辉”，然后列举科学家或运动员的例子，强调他们平时认真积累，默默增长才干，后来通过比赛或研究发明，显露才华，为世人所知；最后呼吁人们要踏踏实实学习，增长才干，要善于用恰当的方式展现才华，回报社会。 （2025·浙江绍兴·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 我们该如何正确看待情绪？每个人在生活中都会有各种各样的情绪体验，如快乐、热情、活力等正面情绪，亦有焦虑、孤独、悔恨等负面情绪。正面情绪十分重要，它为我们的生活学习保驾护航；但负面情绪并非毫无价值，生活中我们可以借助负面的情绪涅槃重生、创造别样人生。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 与情绪共舞，绘人生华章 情绪，宛如生活乐章中的音符，时而欢快跳跃，奏响积极向上的旋律；时而低沉哀伤，谱出略带苦涩的曲调。正确看待情绪，与情绪和谐共舞，方能绘就精彩人生。 正面情绪是生活的阳光，照亮我们前行的道路。它赋予我们快乐、热情与活力，让我们在面对困难时充满勇气和力量。记得那次学校举办运动会，我报名参加了长跑项目。站在起跑线上，我心中满是紧张与不安。然而，当发令枪响，我冲出去的那一刻，周围同学们的加油声、欢呼声如潮水般涌来，那热烈的氛围瞬间点燃了我心中的热情。我感受到了前所未有的快乐与活力，每一步都充满了力量。最终，我冲过了终点线，取得了不错的成绩。那一刻，我深刻体会到正面情绪的力量，它让我超越自我，收获了成功的喜悦。 但生活并非总是一帆风顺，负面情绪也如影随形。焦虑、孤独、悔恨等负面情绪，常常会让我们陷入痛苦的深渊。然而，负面情绪并非毫无价值，它是生活给予我们的警示，也是我们成长的契机。曾经，我在一次重要的考试中失利，成绩一落千丈。看着那刺眼的分数，我陷入了深深的悔恨与自责之中，焦虑和孤独感也如潮水般将我淹没。我开始怀疑自己的能力，甚至对未来感到迷茫。但正是这段痛苦的时光，让我静下心来反思自己的学习方法和态度。我重新制定了学习计划，更加努力地学习。在这个过程中，我逐渐克服了负面情绪，变得更加坚强和成熟。最终，在下次考试中，我取得了优异的成绩。这次经历让我明白，负面情绪并不可怕，只要我们勇敢面对，就能从中汲取力量，实现涅槃重生。 然而，在现实生活中，很多人却无法正确看待情绪。他们要么被正面情绪冲昏头脑，骄傲自满；要么被负面情绪所左右，一蹶不振。其实，无论是正面情绪还是负面情绪，都是我们生活的一部分。我们应该学会接纳它们，与它们和谐相处。当正面情绪来临时，我们要珍惜它，用它来激励自己不断前进；当负面情绪出现时，我们要勇敢地面对它，从中寻找成长的机会。 情绪如诗，有欢快的韵律，也有低沉的节奏；情绪如画，有绚丽的色彩，也有灰暗的笔触。让我们以平和的心态看待情绪，与情绪共舞，在生活的舞台上绘就属于自己的精彩华章。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“正确看待情绪”展开，指出生活中有正面情绪和负面情绪两种类型。正面情绪对生活学习有积极作用，负面情绪也并非毫无价值，能帮助人涅槃重生、创造别样人生。这提示我们在写作时要全面、辩证地看待情绪，不能只强调正面情绪而忽视负面情绪的价值，也不能只看到负面情绪的消极面而否定其积极意义。立意上，记叙文：可以通过讲述自己或他人的经历，展现如何正确对待正面或负面情绪，从而获得成长或收获。比如，讲述自己在一次重要考试失利（负面情绪）后，如何调整心态，从失败中吸取教训，最终取得进步的故事，表达负面情绪也能成为成长动力的观点。议论文：可以围绕“正确看待情绪，发挥情绪的积极作用”这一中心论点展开论述。分别阐述正面情绪和负面情绪的价值，以及如何正确对待它们，使之为我们的生活服务。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：可以采用设置悬念、引用名言等方式引出主题，引起读者的兴趣。例如，以“生活就像一幅色彩斑斓的画卷，情绪则是其中不可或缺的颜料。然而，我们该如何正确看待这些情绪呢？”开头，自然地引出下文。中间：详细叙述一个与情绪相关的故事。比如，写自己参加演讲比赛，赛前非常紧张（负面情绪），甚至想要放弃。但在老师和同学的鼓励下，自己努力克服紧张情绪，最终在比赛中取得了好成绩（正面情绪带来的积极结果）。通过这个故事，展现负面情绪如何转化为前进的动力。结尾：总结全文，点明主题，表达自己对情绪的深刻认识和感悟。如“经历这次演讲比赛，我明白了，无论是正面情绪还是负面情绪，都是生活的一部分。只要我们正确看待它们，就能让情绪成为我们成长的助力。”选材上，个人经历：选择自己在生活中遇到的与情绪有关的事件，如考试失利、比赛获奖、与朋友吵架等，这些经历真实可信，容易写出真情实感。他人故事：可以讲述身边人的故事，如父母在工作中遇到困难（负面情绪），但他们积极面对，最终解决问题，展现出负面情绪的积极转化。 如写议论文，开头：提出中心论点，如“正确看待情绪，让正面情绪为生活添彩，让负面情绪成为成长的阶梯。”可以通过列举生活中常见的情绪现象来引出论点。中间：采用并列式或递进式的结构进行论证。并列式：分别论述正面情绪和负面情绪的价值。例如，论述正面情绪能提高学习效率、增强人际关系等；负面情绪能激发人的潜能、让人更加坚强等。每个部分可以结合具体的事例进行说明，如爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次失败（负面情绪），但他没有放弃，最终成功发明了电灯，体现了负面情绪激发潜能的作用。递进式：先论述为什么要正确看待情绪，再阐述如何正确对待正面情绪和负面情绪，最后强调正确看待情绪的意义。结尾：总结全文，再次强调中心论点，发出呼吁，如“让我们学会正确看待情绪，用积极的心态拥抱生活，创造属于自己的精彩人生。” 选材上，名人故事：选取古今中外名人的事例，如贝多芬在失聪后（负面情绪），凭借对音乐的热爱和执着，创作出了许多不朽的乐章，证明负面情绪能转化为艺术创作的动力。科学理论：引用心理学、社会学等方面的研究成果，增强文章的说服力。例如，介绍心理学中关于情绪调节的理论，说明如何通过正确的方法对待情绪。社会现象：分析社会上一些与情绪有关的现象，如人们在面对压力时的不同反应，以及这些反应带来的不同结果，从而论证正确看待情绪的重要性。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 议论文写作 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 02·思维导图·网络构建 03·考点通关·靶向突破 考点 写作 积累·知识夯基 议论文升格十法 中考·考法聚焦 议论文写作 04·素养拓展·思维进阶 拓展 新文体考查 05·优题精选·练能提分 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 写作 ☑写作 材料作文（三选一专题） 专题一：眺望与凝思 专题二：远近起伏都是歌 专题三：宇宙深处的那束星光 材料作文主题：努力带来的改变（失掉懈怠、浮躁、怯懦等） 材料作文/话题作文为主含：阅读思考、眼睛与心境、心愿·努力·坚持、犯错、疑问、“开”字、表达自己、决定大自然未来、三思而后行、名著读后感、图书馆为老农人开放 考情分析 1. 题型稳定 连续三年均为材料作文，以“导语/材料+任务/话题”形式呈现，不直接命题，强调考生对材料的理解、联想与深度思考。 2. 主题聚焦成长与思辨 侧重自我成长、努力、坚持、改变、反思等核心成长话题； 关注心灵滋养、眼界提升、格局塑造、价值选择等深层立意； 贴近校园生活、日常体验、阅读积累、自然观察、社会责任等考生熟悉的场景。 3. 文体开放 允许选择的文体多样：记叙文、议论文、故事、抒情散文、读后感、发言稿等； 核心要求：真情实感、有理有据、结构清晰、语言得体，拒绝套路化表达。 4. 浙江地域特点 重视考生阅读素养、人文关怀意识与思辨能力的考查； 作文题目兼具诗意与哲理，表述委婉不直白，避免简单套作，侧重考查考生的思维深度与表达能力。 命题预测 1. 题型预测 仍以材料作文为主，大概率延续“一段富有哲理/诗意的导语+1～3个写作方向”的形式，给予考生充分的选择空间。 2. 高频主题预测 成长类：坚持、自律、挫折、勇气、心态调整、自我突破； 思辨类：快与慢、得与失、远与近、看见与感受、选择与坚守； 价值类：热爱、初心、责任、微光力量、平凡中的坚守； 生活类：日常之美、身边温暖、阅读与成长、人与自然的和谐。 3. 写作要求延续 题目自拟，字数要求保持在500–600字； 不得出现真实校名、人名等考生个人信息； 文体不限（诗歌除外），可记叙、可议论、可抒情、可讲故事，侧重考查真情实感与思维表达。 【课标要求】学生能围绕表达中心选择恰当的表达方式，写简单的议论性文章；做到观点明确，有理有据（能运用事实论据、道理论据支撑观点）；合理安排文章结构（如引论、本论、结论），条理清楚地表达自己的观点；注重写作过程中的构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力；45分钟能完成不少于500字的习作；能与他人交流写作心得，互相评改作文，提升议论文写作的逻辑性和说服力。 议论文升格十法 1.立意升格：由表及里，挖深本质（避“表面化”） · 核心：避免只谈现象，从“是什么”上升到“为什么”“怎么办”，结合材料挖深层内涵，贴合中考“思辨性”要求。 · 范文案例：《变与守的协奏》中，材料仅给出“变”的多种类型，作者未停留在“变很重要”的表面，而是深挖“变与守”的辩证关系——“变是历史必然，守是文明根脉”，将“变”与个人成长、社会进步、文明传承结合，立意从“谈变”升级为“谈变与守的共生”，深度倍增。 · 升格技巧：拿到材料后，先列出核心关键词（如“松弛与较劲”“知与行”），再追问3个问题：①这个关键词背后的本质是什么？②它对个人/社会有什么意义？③如何平衡其内在矛盾？ 2.开头升格：开门见山，亮明观点（避“拖沓”） · 核心：开头建议100字内，要么引材料+亮观点，要么用名言+扣主题，避免冗长铺垫，让阅卷老师快速抓住中心。 · 范文案例：《松弛为基，较劲为翼》开头：“复习阶段班级里，‘松弛感’与‘较劲’的争论从未停歇。有人将松弛等同于躺平，认为卷不赢便索性放手；也有人把较劲看作内耗，觉得过度执着只会身心俱疲。其实，真正的成长从不是非此即彼的选择，而是让松弛成为底气，让较劲成为动力，二者相辅相成，方能行稳致远。” （引材料+破误区+亮观点，干脆利落） · 升格技巧：常用开头模板：①材料现象+转折反驳+中心论点；②名言警句+结合现实+中心论点；③场景描写+扣题+中心论点。 3.分论点升格：并列递进，逻辑清晰（避“混乱”） · 核心：分论点需围绕中心论点展开，要么“并列式”（多维度支撑），要么“递进式”（从个人到社会、从现象到本质），避免重复、脱节。 · 范文案例：《以智为翼，行稳致远》分论点：①智慧是解决难题的利器（个人层面）；②拥有智慧，能在纷扰世事中坚守本心（精神层面）；③于我们而言，智慧是成长路上的引路人（青少年层面）。（并列式，多维度支撑“智慧的重要性”，逻辑清晰） · 升格技巧：分论点设置口诀：“扣中心、不重复、有层次”；递进式可遵循“个人→集体→社会”“是什么→为什么→怎么办”的思路。 4.论据升格：叙议结合，贴合论点（避“论据脱节”） · 核心：避免“只叙不议”“论据与论点无关”，每一个论据后必须加1-2句分析，链接论点，说明“这个论据如何证明观点”。 · 范文案例：《不拘一格做自己》中，用梵高的事例：“当梵高在阿尔勒的麦田里挥动画笔时，没有人理解他笔下扭曲的星空为何如此绚烂。这种看似荒诞的行为，实则是用最极致的方式宣告：生命的价值不在于符合他人的期待，而在于活出自己的本真。” （叙事例+析本质+扣论点，论据与观点紧密结合） · 升格技巧：论据分析模板：“事例核心+本质提炼+链接论点”（如：XX的事例，体现了XX，这正印证了我们的观点——XXX）。 5.论据选择升格：古今结合，贴合学生（避“陈旧空洞”） · 核心：避免只用古人事例，兼顾“古代+现代”“名人+身边”，优先选择初中生熟悉、贴合中考主题（成长、坚守、创新、合作）的事例，增强说服力。 · 范文案例：《扎根时光，静待花开》论据：①古代：陶渊明归隐田园，默默坚守精神家园；②现代：敦煌壁画修复师李云鹤，半个世纪深耕洞窟；③身边：班级同学，默默刷题积累，最终实现成绩突破。（古今结合、名人与身边结合，真实可感） · 升格技巧：积累3类万能论据：①古代名人（苏轼、陶渊明、王阳明）；②现代榜样（袁隆平、谷爱凌、平凡劳动者）；③自身/身边事例（学习、成长中的经历），适配各类主题。 6.过渡升格：衔接自然，串联全文（避“段落脱节”） · 核心：段落之间、分论点之间，加入过渡句/过渡段，让文章结构更连贯，逻辑更流畅，避免“碎片化”。 · 范文案例：《变与守的协奏》中，从“变的重要性”过渡到“守的价值”：“然而，疾速变革的阴影处，潜伏着失重的危险。当相对主义吞噬绝对真理，当功利计算驱逐道德律令，此刻，‘守’的价值如灯塔般浮现——守护那些经过千百年文明淬炼而屹立不倒的精神坐标。” （用“然而”转折，衔接自然，引出下一分论点） · 升格技巧：常用过渡词/句：①转折类：然而、但是、反观；②递进类：不仅如此、更进一步说；③总结类：由此可见、综上所述；④衔接类：从个人到社会，从古代到现代，这一道理同样适用。 7.思辨升格：辩证分析，避免绝对（避“片面化”） · 核心：中考议论文注重“思辨性”，避免“非黑即白”，对话题进行辩证分析（如“既要…也要…”“不是…而是…”），体现思维深度。 · 范文案例：《接受现实更需要勇气》中，辩证分析“接受”与“放弃”：“这种接受不是认输，而是一种更高境界的智慧与成熟；不是消极认命，而是认清现实后的从容，是积蓄力量的智慧。” （区分“接受”与“放弃”，避免片面，体现思辨性） · 升格技巧：遇到对立话题（如“变与守”“松弛与较劲”“独立与合作”），均采用“辩证表达”，既肯定一方的价值，也不否定另一方的意义，强调“平衡”与“共生”。 8.语言升格：简洁有力，善用修辞（避“平淡口语”） · 核心：避免口语化、流水账，多用短句、排比、比喻、引用，让语言更有气势、更有文采，贴合中考“语言流畅、有文采”的评分点。 · 范文案例：《在错误的季节开出正确的花》中，比喻+排比：“人生难免错过春天的花期。褚时健74岁身陷囹圄后，本可选择安度晚年，却偏要在哀牢山种橙；张骞出使西域本是政治任务，却意外开辟丝绸之路；班超投笔从戎时，何曾想过自己会成为西域都护？” （排比增强气势，比喻让道理更形象） · 升格技巧：①引用名言：每篇至少1句（如苏轼、尼采、陶行知等，贴合主题）；②善用比喻：将“梦想”比作“灯塔”，将“积累”比作“扎根”；③多用短句：避免冗长复杂的句子，增强节奏感。 9.结尾升格：回扣论点，升华主题（避“仓促收尾”） · 核心：结尾需回扣中心论点，结合青少年身份，发出呼吁、表达感悟，升华主题，让文章有收尾感、有深度，避免“虎头蛇尾”。 · 范文案例：《立根与乘风》结尾：“江海因地势低洼而能纳百川，苍鹰因振翅有力才敢借长风。人生路上，立住脚跟才能辨明方向，善假于物方能行稳致远。当独立的根基扎得越深，借力时便越有底气；而借得的每一缕风，最终都会化为滋养根基的养分。” （回扣“立根与乘风”，升华到人生成长，余味悠长） · 升格技巧：结尾模板：①回扣论点+引用名言+呼吁；②回扣论点+结合青少年身份+展望未来；③回扣论点+总结感悟+升华主题。 10.扣题升格：全程扣题，精准点题（避“偏离主题”） · 核心：中考阅卷时间紧张，需确保“开头点题、中间扣题、结尾回扣题”，关键段落（分论点、论据分析）加入核心关键词，避免“跑题”“偏题”。 · 范文案例：《世界赠予我的礼物》中，全程扣“世界的馈赠”：开头点题“世界赠予我们的，从来不是单一的甜蜜或苦涩”；中间每段均扣“馈赠”（“大自然的馈赠”“人生的馈赠”“生命的馈赠”）；结尾回扣“世界赠予我们的一切，无论甜蜜或苦涩，都是不可或缺的礼物”，扣题紧密。 · 升格技巧：将核心关键词（如“智”“变与守”“松弛与较劲”），在开头、结尾各出现1-2次，中间分论点、论据分析中每段至少出现1次，确保全程扣题。 常见题型 材料作文（或情境式任务驱动型作文） 题干表述 给出具有思辨色彩的引导语，提出关于“坚守自我”与“应对外界”的普遍性问题，要求学生结合自身体验或思考，自拟题目，写一篇文章。 解题要点 ① 审题立意：抓住“外部整齐划一”与“内心棱角”、“质疑否定”与“证明价值”这两对核心矛盾，确立“坚守独特自我，用行动回应质疑”的中心思想。 ② 选材构思：从个人经历（如坚持兴趣爱好、独特的学习方法）或历史人文素材（如名人坚守、文化现象）中选取典型事例，围绕“坚守”与“行动”展开，做到观点鲜明、内容充实。 ③ 文体明确：若写记叙文，需有真情实感与细节描写；若写议论文，需有清晰的论点、论据和论证过程。 （2025·浙江·模拟预测）阅读以下材料，完成写作。 当外部世界要求整齐划一时，如何坚守内心的棱角？当质疑与否定扑面而来，又怎样用行动证明自己的价值？或许答案就藏在你心中——那里有未被定义的理想，有拒绝复刻的人生…… 以上这段话引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章，或讲述自己的经历、体验，或发表自己的观点和看法。文体不限（诗歌除外），不少于500字。文中不得透露个人相关信息，如地名、校名、人名等。书写要正确、规范、美观。 考查知识 材料作文的审题立意、文体选择与写作表达 考查素养 语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解 命题解读 ① 材料具有思辨色彩，引导考生关注“个体与集体”“坚守与顺应”等成长议题。 ② 任务明确开放，既允许讲述个人经历，也鼓励发表观点，贴近学生生活，便于真情实感的表达。 ③ 强调价值观引导，指向自我认同与积极向上的生命态度。 拓展 新文体考查 【新考法·演讲稿发言稿写作】（2023·浙江杭州·中考真题）你的老师即将回到初一年级担任班主任，为了引导新同学明确努力方向，积极行动，计划在新班级布置心愿墙（图是2020级学生的心愿墙），并开设主题为“心愿·努力·坚持”的班会课。    在班会课上，给学弟学妹们做一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。 要求：（1）题目自拟；（2）字数600至800字；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。 【写作提示】写发言稿需要关注谁在说，对谁说，在哪里说，为什么说等要点。如叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，真实感受；如表达自己的观点，要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定说服力。 （2025·浙江绍兴·二模）阅读下面的漫画材料，根据要求写作 最快的脚步不是跨越而是持续， 最慢的步伐不是小步而是徘徊。 （薛飞作） 在追求理想的成长之路上，我们将以怎样合适的脚步前行呢？上面的漫画引发了你怎样的思考。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于500字。 （2025·浙江丽水·一模）小语和小文同学根据以上活动板块梳理了下面整理单。 角度 内容 变之对象 科技变革、朝代更替、城市变迁、思想蜕变，季节轮回、形式变化…… 变之类型 改变、渐变、蜕变、应变、变通、变异…… 变之意义 变是成长的契机、变是智慧与从容的体现、变是生命的本质与常态、变亦是不变…… 以上文字，引发了你哪些感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可抒发感想。 要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现含考生真实信息的地名、校名、人名等。 （2025·浙江丽水·二模）在节奏飞快、竞争激烈的复习阶段，“松弛感”成为班级热词。班级展开了关于“松弛”与“较劲”的讨论。 小语：我觉得“松弛感”是必须的，反正用尽全力也无法改变局面，那就索性放手。 小文：对，较什么劲呢？卷不赢那就躺平算了。 阅读以上的材料，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 （2025·浙江金华·二模）阅读下面材料，根据要求写作。 宗泽说：夫何默默而甘老于穷山寂寞之乡？（为什么默默无闻地甘愿老死在这荒山野岭的偏僻之地呢？）但也有人说：酒香也怕巷子深。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可分享经历，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文章不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不得套作、抄袭（4）不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 （2025·浙江绍兴·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 我们该如何正确看待情绪？每个人在生活中都会有各种各样的情绪体验，如快乐、热情、活力等正面情绪，亦有焦虑、孤独、悔恨等负面情绪。正面情绪十分重要，它为我们的生活学习保驾护航；但负面情绪并非毫无价值，生活中我们可以借助负面的情绪涅槃重生、创造别样人生。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $