第2节 弹力-【同行学案】2025-2026学年八年级下册物理学练测（鲁科版·新教材）

√同行学案学练测八年级物理下LK 第二节 即知识清单 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 一、弹力 1.物体在受力时会发生 ,不受力时又 的性质叫作弹性， 发生的形变叫作 2.发生 的物体，要恢复原状，对与它 的物体会产生力的作用，这种力叫 作弹力.我们常说的 等都属于弹力， 提示 (1)弹力是一种接触力，不接触就不会有弹 力.(2)弹力的方向始终与物体发生形变的方向 相反，与物体要恢复形变的方向相同.(3)压力 和支持力的方向总是垂直于接触面，压力指向 被压的物体，支持力指向被支持的物体. 二、弹簧测力计 1.作用：测量 的工具 2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的 就越长， 3.弹簧测力计的使用注意事项 提示 弹簧测力计使用口诀：先看量程分度值，再 拉是否摩擦大，中轴方向需强调，调零测力都需 要，读数垂直刻度盘，数据单位不能掉。 4.其他测力计： 、指针式测力计、数字 式测力计 即基础演练 >》>>>>>>>>>>>>> 难度等级基础题 考点一弹力 1.下列现象中，发生弹性形变的是 A.橡皮泥上留下漂亮的指印 做神龙题得好成绩 弹力（答案P139) B.跳水跳板被运动员压弯 C把面团擀成饺子皮 D.饼干一捏变成碎片 2.新情境·时事热点)》成都大运会男子双人 3米跳板决赛中，我国选手获得金牌.下列关 于跳水比赛中的力学分析正确的是() A.站在跳板上时，运动员所受的弹力方向 向下 B.跳板受到压力的原因是跳板此时发生了 弹性形变 C.跳起后，跳板给人的弹力会改变他们的运 动状态 D,跳板发生的是弹性形变，人跳起后它会恢 复原状 3.如图所示，用力拉弓的过程中，弓弦发生了 (选填“弹性”或“塑性”)形变，弓拉 得越弯，这种形变越大，产生的 力越 大，所以所用的力越大 4.如图所示，在水平桌面上用手指压铅笔尖，铅 笔在竖直位置处于静止状态.在图中画出铅 笔所受弹力的示意图. 考点二弹簧测力计制作原理及其使用 5.要测一个约4N的力，下列弹簧测力计中最 合适的是 () A.量程是0~2.5N,分度值为0.05N B.量程是0~5N,分度值为0.1N C.量程是0~10N,分度值为0.2N D.量程是0~20N,分度值为0.5N 6.关于弹簧测力计的使用，下列说法不正确的 是 () A.使用前将指针调到零刻度线处 B.读数时，视线应与刻度盘垂直 C.被测力的大小不能超过弹簧测力计的最 大测量值 D.弹簧测力计只能竖直提着使用 7.(2024·南宁期末)甲、乙两人各用2N的力 拉弹簧测力计的两端，弹簧测力计的示数是 () A.4N B.2N C.3N D.ON 8.(2024·南昌期中)小明用一重力不计的弹簧 测力计拉着一木块向右运动（如图所示），此 时弹簧测力计的示数为 N,该弹簧 测力计的测量范围是 T77777T77777777777 9.小明在“用一根弹簧制作弹簧测力计”的实验 时，在弹簧的下端用不同的力拉弹簧，对应的 弹簧长度也不同，具体数据如下表所示， 拉力/N :012345 弹簧长度/cm35791113 (1)分析表中数据，可得到一个重要的实验 结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉 力 (2)小明继续实验，又得到下表数据. 拉力/N 6 7 89 1011 弹簧长度/cm:15 19212326 请帮小明将表中漏填的数据补上.由这次数 据可以得出，制成的弹簧测力计的最大测量 值只能达到 N. 即能力提升 >>>>>>>>>>>>>>[难度等级中档题 10.甲、乙、丙三位同学使用同一个弹簧拉力器 锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉 第六章力与运动☑ 开至两臂张开伸直，其中甲同学体重最大， 乙同学手臂最长，丙同学手臂最粗.当他们 两臂张开伸直时对弹簧拉力器拉力最大的 是 () A.三位同学都一样大 B.手臂最长的乙同学 C.体重最大的甲同学 D.手臂最粗的丙同学 11.如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧 左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹 簧保持原长时小球的位置，开始时通过小球 压缩弹簧到A位置（已知AO=OB),释放 小球，研究小球在水平方向上所受弹力的大 小和方向，则 S00● 6FF9668101WY AO B A.从A运动到O,弹力方向向右，弹力逐渐 增大 B.从A运动到O,弹力方向向左，弹力逐渐 减小 C.从O运动到B,弹力方向向左，弹力逐渐 增大 D.从O运动到B,弹力方向向右，弹力逐渐 减小 12.一根弹簧原长10cm,把它挂在支架上，在 下方用3.2N的拉力竖直向下拉，弹簧长度 为12cm,如果用9.6N的力沿竖直方向向下 拉（没有超过测量范围），弹簧长度变为( ) A.12 cm B.14 cm C.16 cm D.18 cm 13.两个弹簧测力计对拉，如图所示，下列说法 正确的是 () P3x}上 A.左侧弹簧测力计的量程为0~5N,分度 值为1N B.左右两侧的拉力F大小为2N 做神龙题得好成绩5 ☑同行学案学练测八年级物理下LK C.两个弹簧测力计必须完全相同，对拉时 示数才相等 D.使用弹簧测力计时，所测力的方向要与 弹簧中心轴线方向在一条直线上 14.新情境·生产生活》(2024·绵阳期末)如图 所示是我们常用的订书机，订书钉被固定在 钉槽的力是 (填字母). A.订书钉发生形变给弹簧的力 B.弹簧发生形变给订书钉的力 在使用过程中随着订书钉逐渐减少，这个力 将 (选填“增大”“减小”或“不变”). 订书钉弹簧 钉槽 15.打篮球可以训练大脑的思维和判断能力、控 制体重与改变体形，深受中学生的喜爱.小 伟结束篮球训练后，用网袋把篮球挂在墙 上，如图所示.请用力的示意图表示出篮球 受到的拉力和篮球对竖直墙面的压力. 16.教材变式题)》某实验小组的同学对A、B 两根长度相同、粗细不同的橡皮筋进行研 究，并做成橡皮筋测力计.将橡皮筋的一端 固定，另一端悬挂钩码（如图甲所示），记录 橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸长量 △x,根据多组测量数据作出的图线如图乙 所示。 +FIN 20 y 10 5 0 5101520△x/cm 甲 (1)当在两根橡皮筋上悬挂重为8N的物体 6 做神龙题得好成绩 时，橡皮筋A的伸长量为 cm,橡 皮筋B的伸长量为 cm. (2)分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替 弹簧测力计，则用橡皮筋 制成的测 力计量程大，用橡皮筋 制成的测力 计测量的精确程度高.（均选填“A”或“B”) 即素养培育 >>>>>>>>>>>>>>> 难度等级培优题 17.阅读短文，回答问题. 弹力 物体在力的作用下发生形状或体积的 改变叫作形变.在外力停止作用后，能够恢 复原状的形变叫作弹性形变.发生形变的物 体，由于要恢复原状，要对跟它接触的物体 产生力的作用，这种作用叫弹力，即在弹性 限度内，物体对使其发生形变的施力物体所 产生的力叫弹力.弹力产生在直接接触且发 生弹性形变的物体之间.通常所说的压力、 支持力、拉力都是弹力.弹力的方向总是与 物体形变的方向相反，压力或支持力的方向 总是垂直于被压面或支持面而指向被压或 被支持的物体. 弹簧发生弹性形变时，在弹性限度内， 弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度成 正比，即F=x.其中，x为弹簧长度变化 量，k为弹簧的弹性系数，单位是牛顿每米， 符号是N/m,不同的弹簧的弹性系数一般 是不同的.这个规律是英国科学家胡克发现 的，叫作胡克定律。 (1)产生弹力的条件：物体发生弹性形变（物 体间有相互作用)和物体间要 (2)某一弹簧在弹性限度内受到10N的拉 力时，弹簧被拉长了0.1m,则该弹簧的弹 性系数为 (3)另一弹簧在弹性限度内受到100N的拉 力时，弹簧的长度为0.4m;受到150N的 拉力时弹簧的长度为0.5m.则该弹簧的原 长是 m.同行学案学练测 素养培育 18.猜想：相互作用的两个力大小相等选用器材：相 参考答案及解析 同的弹簧测力计两个、细绳几段实验步骤：将相 八年级物理下LK 同的两个弹簧测力计钩在一起，用力拉，分别记录 两弹簧测力计的示数，进行比较实验交流：用鸡 第六章力与运动 蛋去敲石头，相互作用的两个力的大小相等，但鸡 第一节力 蛋的硬度小，易发生形变， 知识清单 名师点睛 一、1.物体对物体的作用2.牛顿牛N3.1 根据相互作用力的特点（作用在两个物体 4.作用力相互的 上，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上) 二、1.形变2.运动状态 利用控制变量法分析， 三、1.大小方向作用点 第二节弹力 2.箭头(1)方向(2)作用点(3)大小越长 知识清单 基础演练 一、1.形变恢复原来的形状弹性形变 1.B2.C 2.形变接触推力拉力压力支持力 3.手排球力排球相互 二、1.力的大小2.伸长量 4.B 3.使用前：①观察量程和分度值，加在弹簧测力计上 5.运动状态燃气 的力不能超过它的最大测量值；②检查指针是否指 6.下降形状 在零刻度线，测量前应该把指针调节到指“0”的位 7.D8.C 置上；③轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳.使 9.C作用点方向 用时：①测力时，要使所测力的方向与弹簧中心轴 10.如图所示. 线方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上；②读数时，视 线要与刻度盘垂直等 4.握力计 基础演练 1.B2.D 11.如图所示. 3.弹性弹 4.如图所示. F 0 m7开m 12.(1)钢片的形变程度(2)大小(3)甲和丙 (4)不能力的作用点和大小都不相同(5)转换 5.B6.D7.B 控制变量 8.405N 能力提升 9.(1)成正比 (2)1710 13.D14.C15.D16.D 能力提升 17.(1)力可以改变物体的运动状态(2)物体间力的 10.B11.C12.C13.D 作用是相互的 14.B减小 15.如图所示. 素养培育 16.(1)大于(2)失重蹦极向下加速过程属于失重 (合理即可) 第四节摩擦力 知识清单 一、1.接触滑动接触面阻碍相对运动2.相反 16.(1)168(2)BA 二、1.匀速直线运动等于转换法 素养培育 2.压力大小接触面的粗糙程度控制变量 17.(1)接触(2)100N/m(3)0.2 3.接触面的粗糙程度压力压力大 第三节重力 三、1.(1)增大压力增大接触面的粗糙程度变滚动 知识清单 为滑动(2)鞋底有凹凸不平的花纹（合理即可） 一、1.由于地球的吸引2.所有物体 2.(1)减小压力减小接触面的粗糙程度变滑动为 二、1.(1)正比(2)G=mg9.8N/kg 地球上1kg 滚动使接触面彼此分离(2)磁悬浮列车（合理 的物体受到的重力是9.8N 即可) 2.(1)竖直向下(2)铅垂线 基础演练 3.(1)作用点(2)几何中心悬挂 1.D2.B3.A 基础演练 4.如图所示. 1.A2.地球3.D4.C 5.不变重力0.1 6.B 7.竖直向下左 8.C 能力提升 5.A 9.D10.B11.B 6.匀速直线 压力 12.高高 7.(1)压力(2)3.20(3)等于 13.几何中心(1)①用细棉线系住小孔将不规则的 8.B 薄木板悬挂起来，当木板静止时，用笔和刻度尺在 9.接触面的粗糙程度压力 木板上画出重力的作用线AB;②利用同样的方法 能力提升 再画出另一重力作用线CD(2)AB、CD的交点 10.A11.D12.B13.D (3)② 14.不变左 14.(1)不变竖直向下(2)①竖直②单位物体 15.木块的重力木块对长木板的压力沿水平方向 所受的重力跟它的质量成正比③B 拉着弹簧测力计使木块做匀速直线运动步骤乙 15.(1)同意物体的质量越大，物体的重力就越大 中弹簧测力计示数变小 (2)0~50.22(3)如图所示.(4)正比 素养培育 16.解：(1)A在水平桌面上做匀速直线运动，A对水 平桌面的压力FN=GA=10N,A受到的摩擦力f =F1=2N,由公式f=FN可得，物体A与桌面 0.10.20.30.4m/kg 同的动摩菜图致么{-品N-02 同行学案学练测·139·