Unit Two Let's Count Lesson 6 Fun Time Count numbers in life（教学设计）-2025-2026学年北京版英语一年级下册

Unit Two Let's Count Lesson 6 Fun Time: Count numbers in life 教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：巩固数字1-10的英文认读、拼写及发音，能在生活情境中运用数字描述物品数量；熟练运用句型How many...? It’s...问答数量。2.过程与方法：通过生活探究、师生互动、小组合作，提升听说与计数应用能力。3.情感态度与价值观：感受数字在生活中的应用，激发英语应用兴趣，乐于主动用英语计数。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.巩固数字1-10的英文认读、发音及拼写，能准确对应数字与英文单词。2.熟练运用句型How many...? It’s...在生活情境中问答物品数量。 （二）教学难点 1.数字【eight】【nine】的发音准确性，区分两者发音差异；2.在真实生活情境中灵活运用句型问答数量，注意单复数搭配与句子连贯性。 （三）重难点突破 1.通过跟读模仿、对比认读、生活实物计数，强化数字发音，重点纠正eight和nine的发音；2.结合生活中的常见物品（书本、文具、桌椅等），设计互动问答，教师点拨句型用法和单复数搭配，引导学生主动探究运用。 三、字词句音梳理 （一）单词 1.数字1-10：【one】/wʌn/（一）、【two】/tuː/（二）、【three】/θriː/（三）、【four】/fɔː(r)/（四）、【five】/faɪv/（五）、【six】/sɪks/（六）、【seven】/ˈsevn/（七）、【eight】/eɪt/（八）、【nine】/naɪn/（九）、【ten】/ten/（十）。2.教师点拨：均为数词，用于描述物品数量，搭配可数名词复数（如three books），重点区分【eight】和【nine】的发音，eight含/eɪ/，nine含/aɪ/，结合口型示范引导。 （二）句型 1.核心句型：（1）How many...? 含义“多少……？”，用于询问物品数量，后面接可数名词复数。（2）It’s... 含义“它是……”，用于回答数量，后面接数字。2.教师点拨：How many后必须接复数名词（如books, pens），不可接单数；回答时It’s后直接接数字，举例：How many pens? It’s five. 结合生活场景示范，引导学生规范运用。 （三）发音 1.重点巩固【eight】/eɪt/和【nine】/naɪn/的发音，教师示范口型，eight嘴巴张大，发长元音/eɪ/，nine嘴巴收圆，发/aɪ/，带领学生跟读、对比读。2.通过数字chant巩固所有数字发音：One one, 一一一；Two two, 二二二……Ten ten, 十十十，边chant边拍手，强化记忆。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生问候：Teacher: Hello, boys and girls. How are you? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m fine, too. 2.复习回顾：开展数字接龙游戏，教师说one，学生接two，依次接龙到ten，出错的学生上台认读3个数字卡片；再复习上节课句型I have...，引导学生说I have three books./I have ten fingers. 3.导入新课：教师出示生活中的物品（3支钢笔、5本书），提问：Look! These are pens. How many pens? 引导学生尝试回答，引出本节课主题Fun Time: Count numbers in life，板书课题。 （二）新知巩固与探究 1.数字巩固：重点突破eight和nine （1）教师出示数字8和9的卡片，结合实物（8块橡皮、9支铅笔），示范【eight】和【nine】的发音，强调口型差异，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正发音错误。（2）师生互动：教师出示数字卡片，学生快速认读并伸出对应手指；教师伸出手指，学生说出对应的英文数字，重点练习eight和nine。（3）探究分享：引导学生说说生活中哪些地方能看到数字8和9，如8个苹果、9张桌子，教师引导用数字描述，巩固单词运用。 2.句型学习与运用：How many...? It’s... （1）教师结合实物（6把尺子），示范问答：Teacher: How many rulers? Students: It’s six. 逐句领读，强调How many的发音和后面接复数名词，带领学生跟读、齐读。（2）教师点拨：How many后面的名词必须是复数，比如rulers（不是ruler），回答时It’s后面直接接数字，不能加a/an，举例对比：How many pen?（错误）→ How many pens?（正确）。（3）师生互动：教师出示不同数量的生活物品（4个书包、7个杯子），提问How many...?，学生集体回答It’s...；再请学生上台提问，其他学生回答，教师巡视指导，纠正句型错误。 3.生活探究：Count numbers in life （1）小组探究：将学生分成4组，每组发放生活物品（文具、书本等），小组内合作计数，用句型How many...? It’s...互相问答，记录自己组的物品数量。（2）分享展示：每组派代表上台，展示本组的物品，向全班提问How many...?，其他组回答，教师及时点评，肯定正确表达，纠正错误。（3）教师引导：带领学生观察教室，数一数教室里的物品，如How many desks? It’s twenty.（不超纲，结合学生认知），让学生感受数字在生活中的应用。 （三）巩固练习 1.句型配对游戏 教师准备句型卡片（How many books? / How many pens? 等）和数字卡片（one-ten），学生上台抽取句型卡片，再抽取对应的数字卡片，完成问答配对，配对正确的学生获得小奖励，调动学生积极性。 2.生活计数大挑战 教师展示生活中的图片（超市货架、文具店、教室场景），让学生快速数出图片中物品的数量，用英文说出数字，再用句型How many...? It’s...表达，巩固句型和数字运用。 3.集体chant巩固 带领学生齐读chant，结合动作，巩固数字和句型：How many, how many, how many books? It’s six, it’s six. How many, how many, how many pens? It’s eight, it’s eight. One to ten, count with me, count numbers in life! （四）课堂小结 1.教师引导学生回顾本节课所学：巩固数字1-10的认读、发音，重点掌握【eight】【nine】；熟练运用句型How many...? It’s...在生活中问答数量。2.师生共同梳理：教师提问，学生回答，回顾生活中的数字应用，确保学生掌握核心内容，能主动用英语计数。 五、重点知识归纳概括 1.单词：巩固数字1-10的英文（one-ten），重点掌握【eight】【nine】的发音和拼写，能准确对应数字与英文单词，知道数字用于描述物品数量。2.句型：核心句型How many...?（询问数量，后接复数名词）和It’s...（回答数量，后接数字），能在生活情境中规范运用。3.发音：重点区分【eight】/eɪt/和【nine】/naɪn/的发音，能准确跟读模仿所有数字发音。4.应用：能在生活中找到数字，并用所学单词和句型描述物品数量，注意单复数搭配。 六、板书设计 Unit Two Let's Count Lesson 6 Fun Time: Count numbers in life 一、数字（1-10） （一）重点数字 1.【eight】/eɪt/ 八 2.【nine】/naɪn/ 九 （二）其他数字 1.one（一） 2.two（二） 3.three（三） 4.four（四） 5.five（五） 6.six（六） 7.seven（七） 8.ten（十） 二、句型 （一）询问数量：How many + 复数名词？ （二）回答数量：It’s + 数字. （三）举例 1.How many books? It’s five. 2.How many pens? It’s eight. 七、练习设计 1.英语课上，老师带领同学们开展生活计数活动，小红看到桌上有8块橡皮，她想说出橡皮数量对应的英文单词，请问这个单词是 A. nine B. seven C. eight D. six 2.小组探究活动中，小刚拿着一组文具问同桌“有多少支钢笔”，他想用本节课所学句型提问，下列说法正确的是 A. How many pen? B. How many pens? C. How many pencil? D. How many book? 3.老师展示了一张教室场景图片，让同学们数一数图片中的桌子，小明数出有9张桌子，他应该用英文怎么回答数量 A. It’s eight. B. It’s ten. C. It’s seven. D. It’s nine. 4.课堂上，老师让同学们对比【eight】和【nine】的发音，下列关于这两个单词发音的说法正确的是 A. 两个单词发音完全相同 B. eight发/eɪ/，nine发/aɪ/ C. eight发/aɪ/，nine发/eɪ/ D. 两个单词都发/e/ 5.生活中，小丽看到超市货架上有5瓶牛奶，她想用句型How many...? It’s...描述，下列表达正确的是 A. How many milk? It’s five. B. How many milks? It’s five. C. How many bottles of milk? It’s five. D. How many bottle of milk? It’s five. 答案：1.C 2.B 3.D 4.B 5.C 八、反思与感悟 本节课以生活情境为核心，通过互动、探究等形式，帮助学生巩固数字和句型，大部分学生能在生活中运用所学知识。但部分学生对eight和nine的发音仍有混淆，句型运用时偶尔出现单复数错误。后续需结合更多生活实例，增加个别指导，设计针对性练习，强化发音和句型规范，让学生更熟练地将英语与生活结合，提升应用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $