Unit 3 Lesson 7 We Like Fruit（教学设计）英语北京版一年级下册（新教材）

Unit 3 Lesson 7 We Like Fruit 教学设计 单元 Unit 3 Fruit for you and me 课时 第 7 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “认识水果、表达水果喜好及礼貌赠送” 核心主题，围绕一年级学生认知特点展开。核心内容包括：1. 词汇层面：掌握 apple、banana、orange、pear、grape 等常见水果词汇；2. 句型层面：熟练运用 “Do you like ...? Yes, I do./No, I don’t.” 询问并表达水果喜好，用 “Here you are. Thank you.” 进行礼貌赠送与回应；3. 能力层面：通过趣味游戏、情景互动，让学生在生活化场景中建立水果与英文表达的关联，落实 “谈论水果、礼貌交际” 的单元核心目标，培养乐于分享的意识。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 听懂、认读并说出常见水果核心词汇，掌握水果喜好询问与回应、礼貌赠送句型，能准确完成课堂基础难度练习。（学习理解） 2. 能结合具体水果，用核心句型自然询问喜好、进行礼貌赠送与回应，准确率达 85% 以上。（应用实践） 3. 小组合作完成 “水果分享会” 任务，能连贯呈现 “询问喜好 - 赠送水果 - 礼貌回应” 的完整流程（如 “Do you like apples? Yes, I do. Here you are. Thank you.”）；结合生活场景，向家人介绍水果并分享喜好，实现知识迁移。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】apple、banana、orange、pear、grape 【核心句型】1. Do you like ...? 2. Yes, I do./No, I don’t. 3. Here you are. 4. Thank you. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：水果类词汇的认读、发音及词义记忆； 2. 句型运用：水果喜好询问与回应、礼貌赠送句型的熟练运用； 3. 课堂练习：准确完成词汇匹配、句型补全、情景选择等基础练习，巩固知识要点。 【难点】 1. 词汇发音：orange、grape 等词汇的准确发音，避免混淆； 2. 句型回应：灵活区分 “Yes, I do.” 与 “No, I don’t.” 的用法，避免应答错误； 3. 情景适配：在真实分享场景中自然切换 “询问 - 赠送 - 回应” 句式，做到礼貌得体。 学情分析 一年级下学期学生已具备基础的英文听读能力，对 “水果” 主题熟悉且感兴趣，具象思维占主导，喜欢游戏和情景模仿。他们通过实物观察、动作演示能快速理解语言含义，但注意力集中时间短，对词汇发音和句型的灵活运用需要反复强化，适合在 “游戏 - 操练 - 情景” 的趣味流程中学习。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（水果图片、情景动画、练习题库、英文儿歌）； 实物道具：水果实物、水果词汇闪卡、水果贴纸、礼貌交际情景卡片； 学习单：课堂练习打印稿、水果分享任务记录单。 教学方法 游戏教学法：设计 “水果猜猜猜”“喜好蹲” 等趣味游戏，激发学习兴趣； 情景教学法：创设 “水果商店”“班级分享会” 等真实情景，让学生在模拟场景中运用语言； 实物教学法：通过展示水果实物，帮助学生直观理解词汇含义； 任务驱动法：以 “水果分享会” 为核心任务，推动学生主动运用知识完成交流，提升综合表达能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 热身导入与知识感知（学习理解） 1. 热身激活：播放水果主题英文儿歌，学生跟唱并模仿水果动作；开展 “水果闪卡快认” 游戏，快速认读核心水果词汇，激活已有知识。 2. 知识感知： - 词汇学习：展示水果实物和图片，教师领读词汇，结合发音口诀（如 “Apple 苹果圆溜溜，Banana 香蕉弯弯腰”）帮助记忆发音； - 句型示范：结合 “水果分享” 情景动画示范核心句型（如 “Do you like pears? Yes, I do. Here you are. Thank you.”），梳理 “询问 - 回应 - 赠送 - 感谢” 的逻辑关系。 - 观察儿歌参与度和闪卡快认准确率，评估热身效果； - 抽查词汇认读和句型跟读情况，低于 70% 则重新示范讲解。 【设计意图】借助儿歌和实物道具契合低段学生认知特点，快速激活课堂氛围；通过 “实物 + 口诀 + 情景示范” 的直观教学方式，帮助学生建立词汇与实物的关联，理解句型运用场景，为后续操练奠定基础，落实语言能力核心素养。 2. 句型操练与课堂练习（应用实践） 1. 句型操练： - 互动练习：两人一组，抽取水果卡片，用核心句型互相询问喜好并模拟赠送（如 “Do you like oranges? No, I don’t. Do you like bananas? Yes, I do. Here you are.”）； - 重点突破：针对 “Do you like ...?” 的语气、“Yes/No” 应答逻辑，进行专项模仿和替换练习。 2. 课堂练习：学生独立完成基础难度练习（词汇匹配、句型补全、情景选择等），教师巡视指导，针对易错点（如词汇发音、句型应答搭配）集中讲解。 - 观察小组互动中句型运用的准确性和积极性，评估口语表达效果； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析易错类型（词汇混淆、应答错误等）。 【设计意图】从 “互动操练” 到 “独立练习” 逐步递进，符合低段学生语言学习规律；通过游戏化操练突破核心难点，借助多样化基础练习巩固核心知识，兼顾差异学情，提升学生的知识运用能力，落实学习能力素养。 3. 情景应用与创新输出（迁移创新） 1. 情景任务：开展 “水果分享会” 小组任务，每组领取水果道具和贴纸，按要求完成： ① 组内成员轮流用句型询问他人水果喜好； ② 向喜欢该水果的同学赠送 “水果” 贴纸； ③ 接收方用礼貌用语回应； ④ 小组派代表进行班级展示。 2. 创新输出：鼓励学生结合生活实际，分享自己最喜欢的水果及原因（如 “I like grapes. They are sweet.”），并向身边同学模拟赠送水果。 - 评估小组展示的完整性、流畅度与礼貌用语运用情况，检查综合应用效果； - 统计学生个人分享的表达质量，评估知识迁移与创新运用能力。 【设计意图】以 “水果分享会” 为真实任务载体，整合水果词汇、喜好句型与礼貌交际，培养学生小组合作与连贯表达能力；通过生活化分享，让学生感受到英语的实用性，激发表达自信，同时渗透乐于分享的品德教育，实现从 “课堂学习” 到 “生活运用” 的过渡，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、英汉互译 1. like apples _____________ 2. a banana __________ 3. some grapes __________ 4. an orange __________ 5. 喜欢 __________ 6. 水果 __________ 二、情景交际 1.当你想表达你喜欢苹果时，你会说：( ) A. I like apples. B. I don't like apples. 2.当你想表达你喜欢葡萄时，你会说：( ) A. I like grapes. B. I don't like grapes. 三、选出不同类的单词 1. ( ) A. apple B. orange C. lemon D. pen 2. ( ) A. banana B. grape C. pear D. water 3. ( ) A. like B. have C. eat D. nine 4. ( ) A. one B. two C. three D. juice 四、按要求写单词。 1.apple(复数） 2.grapes（单数） 3.oranges(单数） 4. banana(复数) 课后作业 1. 基础题：跟读核心词汇和句型录音 3 遍，和家长一起玩 “水果词汇认读” 游戏，家长出示水果图片，学生说出英文； 2. 提高题：用核心句型向家人询问水果喜好（如 “Do you like apples, Mum?”），记录 2 组对话； 3. 拓展题：画一画自己最喜欢的水果，用 1-2 句英文描述（如 “I like bananas. Here you are.”），下次课和同学分享。 板书设计 教学反思 本节课通过 “儿歌导入 - 游戏操练 - 情景应用” 的教学流程，有效落实了课时核心目标，多数学生能掌握核心词汇和句型并完成课堂练习。部分学生在 orange、grape 的发音、“No, I don’t.” 的完整回应上仍有失误，情景互动中存在表达不连贯的问题。后续教学中，将增加 “水果发音口诀”“句型应答支架”，通过更多实物互动游戏，帮助学生提升表达的准确性和流畅度，强化知识的综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 5 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $