2 力的平衡&实验三 探究二力平衡的条件-【同行学案】2025-2026学年八年级下册物理学练测（教科版·新教材）

√同行学案学练测八年级物理下JK 2 力 第1课时 即知识清单 >>>>>)>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 1.定义：如果一个力对物体的作用效果与几个 力同时对物体作用的 ,那 么这个力就叫作那几个力的 2.在同一直线上的两个力的合力大小 (1)若这两个力方向相同，则合力的大小等于 这两个力的大小之 ,即F=F1十 F2,方向跟这两个力的方向相同. (2)若这两个力方向相反，则合力的大小等于这 两个力的大小之 ,即F=F1一F2(F >F2),方向跟这两个力中较大的力的方向 相同， 印基础演练 >>>>>>>>>>>>>>>难度等级基础题 知识点一合力与分力 1.有关合力与分力的说法错误的是 () A.合力和分力不一定是真实存在的 B.合力的作用效果和分力的作用效果是一 样的 C.考虑合力时就不要再考虑分力了 D.合力不可能为零 知识点二探究同一直线上二力的合成 2.某组同学在“探究同一直线上二力合成”的实 验中，把一根轻质弹簧的一端固定在O点， 另一端用尼龙细线固定在弹簧测力计的挂钩 上，每次实验时，他们都将弹簧由A拉伸到 B位置，探究过程及实验数据如图甲、乙、丙 所示. 0 AB F1=4N 甲 F2=3N F3=1N cO F4=1N F=5N 丙 16 做神龙题得好成绩 的平衡 力的合成（答案P122) (1)在甲、乙、丙三次实验中，都将弹簧拉伸到 OB,目的是使每次实验中力产生的 相同. (2)通过比较甲和乙两次实验，可知同一直线 上方向相同的两个力的合力大小等于这两个 力大小之 ,方向跟这两个力方 向 (3)通过比较 两次实验，可知同一直 线上方向相反的两个力的合力等于这两个力 大小之差，方向跟 (选填“较大”或 “较小”)的那个力的方向相同. 知识点三同一直线上二力合成的应用 3.劳动教育》暑假期间，小明帮助爸爸干农活 (如图所示)，爸爸用500N的力 拉车，小明用200N的力推车， 他们合力的大小是 ( ) A.500N B.700N C.300N D.200N 易错点计算合力时受力分析易错 4.现有水平放置的水桶重300N,一人用 100N的力竖直向上提水桶，则水桶受到的 合力大小为 ) A.100NB.300NC.400N D.ON 即能力提升 >>>>>>>>>>>>>>> 难度等级中档题 5.踢键子是一项有益的体育活动.毽子踢出后 竖直上升又竖直下落的过程中，均受到空气 阻力的作用.若键子上升和下落过程中受到 的合力大小分别为F1、F2,则F1、F2的大小 关系是 () A.F>F2 B.F<F2 C.F=F2 D.无法确定 6.日常生活》体育中考前，同学们在加强排球 训练.小明将排球竖直向上抛出，排球上升过 程中依次经过A、B、C三点，到达最D, 高点D,示意图如图所示.已知物体 C 所受空气阻力会随着其运动速度的B: 增大而增大，则在由A点运动到DA⊙ 点的过程中，排球所受合力最大的是() A.A点B.B点C.C点D.D点 7.(2024·菏泽定陶润丰中学月考)如图是小君 同学在大课间活动时踢键子的情景示意图， 键子在运动过程中受到重力和空气阻力，以 下对键子上下飞舞时所受合力的分析正确的 是 () A.上升过程合力方向向上 B.最高点时合力为零 C.最高点时合力最小 D.上升过程合力大于下落过程合力 8.科学思维》如图甲所示，物体A始终只受同 一直线上的两个力F1、F2的作用.F1、F2的 大小随时间变化的图像如图乙所示，在0~t1 时间内，下列对物体所受的合力的分析正确 的是 A 甲 A先变大后变小，合力方向始终与F2相同 B.先变小后变大，合力方向始终与F2相同 C.先变大后变小，合力方向始终与F2相反 D.先变小后变大，合力方向始终与F2相反 9.研究同一直线上方向相同的两个力合成的实 验如图所示，实验过程中，需要同时用力F1、 F2拉弹簧和单独用力F拉弹簧，这两次拉 第8章运动和力☑ 弹簧应使弹簧的下端到达 (选填“不 同”或“相同”)的位置，此时F与F1、F2的关 系为 000000 F 10.图中，甲同学用力100N,乙同学用力200N (二力在同一直线上)，则：在图1中，合力为 N,方向为 ;在图2中，合 力为 N,方向为 甲推 乙拉甲拉 乙拉 图1 图2 即素养培育 >>>>>>>>>>>>> 难度等级培优题 11.物理老师利用橡皮筋、定滑轮、钩码、小绳子 和同学们一起探究同一直线上二力的合成， 实验装置如图所示，橡皮筋原长为AE,在 力F1、F2的共同作用下伸长到AE' AE E' A E E' A E E' FF吕 F 甲 乙 丙 (1)该实验应用了力能使物体 的道 理，图中EE表示橡皮筋 的长度 (2)实验中，老师每次均将橡皮筋右端拉至 E点，这样做的目的是 (3)通过比较图 两种情况，可知同 一直线上方向相同的两个力的合力大小等 于这两个力大小之 ,方向跟这两个 力的方向相同。 (4)通过比较图乙和图丙两种情况，可知同 一直线上方向相反的两个力的合力大小等 于这两个力大小之差，方向跟 (选 填“较大”或“较小”)的那个力的方向相同. 做神龙题得好成绩 17 /同行学案学练测八年级物理下JK 第2课时 即知识清单 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 一、力的平衡 1.平衡状态：当物体保持 状态或 状态，我们就说物体处于平衡状态 2.平衡力：当物体受到几个力的作用时，能保持 平衡状态，我们就说这几个力 ,并把 这几个力称为一组 二、二力平衡的条件 1.二力平衡的条件：同时作用在 的两个力，大小 ,方向 ,并 且在 2.说明：“推而未动”“提而未起”时，物体处于平 衡状态，所受合力为零 三、二力平衡与相互作用力 1.二力平衡的特点：作用在 物体上，大 小 ,方向 ,并且作用在 2.相互作用力的特点：作用在 物体上， 大小 ,方向 ,并作用在 即基础演练 >>>>>>>>>>>>>>>[难度等级基础题 知识点一力的平衡 1.下列事例中，物体受到平衡力作用的是（ A.正在圆轨道上转圈的过山车 B.减速进站的火车 C.腾空加速上升的火箭 D.在马路上匀速直线行驶的轿车 2.模型建构》如图所示，受平衡力作用的物体 是 F=5N F=6N F2=6N /F,=5N m wwwwwwwwwww 18做神龙题得好成绩 力的平衡（答案P122) +F=2N F,=10N iW7mn F,=10N +F2=2N D 知识点二探究二力平衡的条件 3.如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时 的实验情景， 甲 (1)小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两 对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线 的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个 拉力方向 ,并通过调整 来改变拉力的大小 (2)小华在实验中应使用 (选填“轻 质”或“厚重”)硬纸片. (3)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个 角度，松手后小卡片 (选填“能”或 “不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是探究 (4)为了验证只有作用在同一物体上的两个 力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步 的操作是 (5)在探究同一问题时，小明将木块放在水平 桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认 为小华的实验优于小明的实验，其主要原因 是 (填字母) A.诚少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转 知识点三二力平衡条件的应用 4.(2024·菏泽曹县道平中学校级模拟)吊车以 2m/s的速度将重为1×105N的重物匀速向 上提起，这时钢索对重物的拉力是 N; 若钢索改为以3m/s的速度使重物匀速下 降，此时钢索对重物的拉力 (选填 “增大”“减小”或“不变”)， 即能力提升 >>>>>>>>>>>>>>> 难度等级中档题 5.用磁铁吸引光滑水平桌面上的铁钉，铁钉受 到吸引没有与磁铁接触，而处于如图所示的静 止状态.铁钉对磁铁作用力的方向是（ A.向左上方 B.向右上方 C.竖直向上 D.竖直向下 tv/(m·s) 甲 t/s 第5题图 第6题图 6.甲、乙两辆汽车在水平路面上做直线运动，速 度随时间的变化如图所示，则在水平方向上 受到平衡力作用的是 () A.甲车 B.乙车 C.两车都是 D.两车都不是 7.(2024·武汉中考)2024年4月30日，“神舟 十七号”载人飞船返回舱在东风着陆场成功 着陆.如图所示，返回舱在落地前的某段时间 内沿竖直方向匀速下落，若降落伞和返回舱 受到的重力分别为G1和G2,降落伞对返回 舱的拉力为F,空气对返回舱的阻力为f,则 下列关系式正确的是 ( 返回舱 A.f+F=G+G2 B.f+F=G2 C.F=G+G2+f D.F=G2+f 第8章运动和力☑ 微专题 平衡力、相互作用力辨析 方法规律 相互作用力 平衡力 相 大小 相等 相等 同 方向 相反 相反 点是否共线 共线 共线 力的 不一定是同 同种性质 性质 种性质 作用在两个物作用在同一 不 作用点 体上 物体上 同 不一定同时 点 同时性 同时产生与消失 产生与消失 作用 一对力，不能求可多力，能求 效果合力（不能抵消）合力（能抵消） 8.如图所示，A、B、C三个石块叠在一起处于 静止状态，下列说法正确的是 A.石块B所受合力不为零 B.石块B受到石块A的重力 和压力的作用 C.石块B受到的重力和石块 C对石块B的支持力是一 对平衡力 D.石块B对石块C的压力和石块C对石块 B的支持力是一对相互作用力 9.科技前沿)我国将量子通信技术与无人机 相结合，造出了全球首款量子无人机.据悉 此量子无人机质量约为35kg,不受任何天 气状况的影响，信号传输极其稳定，最重要 的是完全能防止监听.此量子无人机在空中 悬停时，其升力为 N,此升力与重 力是一对 (选填“平衡力”或“相互 作用力”)(g取10N/kg). 10.科学态度与责任)》如图所示，拴在细线下的 小球在竖直平面内来回摆 动，小球到达A点和B点 时均处于 (选填Ad “平衡”或“非平衡”)状态， 你判断的依据是 做神龙题得好成绩 19 ☑同行学案学练测八年级物理下JK 争 实验三 探究 多 核 某实验小组为了探究二力平衡的条件设计了如 心 图甲所示的实验. 甲 物 [基础设问] (1)图甲的探究装置中研究对象是 (2)实验中通过改变砝码的 来探究二 力大小的关系. (3)实验中定滑轮的作用是 (4)当小车处于静止状态或 状态时，水平方向上小车受到的两个力是相互 平衡的。 (5)多次实验中发现，两边的托盘中砝码质量不 同时小车运动，质量相等时小车静止，这说明二 力平衡的一个条件是 (6)然后将小车扭转一个角度，松开手后，观察 小车的情况，这样做可以探究什么问题？ (7)某同学设计了如图乙所示的 实验，两端的钩码数量相等时，卡 片保持静止，用剪刀将卡片从中 间剪开，发现分开后的卡片向相 反方向运动.由此可以得出二力平衡的又一个 条件是 (8)通过实验，得出二力平衡的完整条件是 [能力设问] (9)实验甲中用小车代替木块的原因是 (10)老师指出若用小车进行实验时，桌面越光 滑越好，其原因是 (11)小明同学在进行(6)中实验时，将“扭转”错 误理解为“翻转”，将车轮朝上放置了，结果小车 保持此位置静止，在此基础上他又将小车正确 扭转了一定角度，小车仍然静止，则此时小车受 的力 (选填“是”或“不是”)平衡力， 20 做神龙题得好成绩 二力平衡的条件（答案P122) (12)某次实验中，当图甲中左盘砝码质量大于 右盘时，小车两边的拉力大小 (选填 “相等”或“不相等”)，但小车仍处于静止状态. 此时小车受到的 (选填“是”或“不是”) 平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受到 的影响. (13)如果将小车换成轻质弹簧测力计，如图丙 所示，在左右两盘各放 入重4N的砝码，忽略 盘重和绳重，则弹簧测 力计的示数为 N. 丙 (14)实验小组的小明同学不断改进并先后设计 了几个实验方案，如图丁所示. ①请你判断出他改进的先后顺序： (用 字母表达)，这样的改进是为了减小 对实验的影响. ②同组的小丽在安装最终确认的实验方案器材 时将两个滑轮未安装在同一高度，你认为小丽 的装置 （选填“能”或“不能”)进行 实验. [创新设问] (15)小明同学完成实验后提出了一个猜想：只 受一个力作用的物体也能保持平衡状态.为了 验证猜想，他将一个小球用ww 一根细线悬挂起来，剪断细 线后小球下落，如图戊.由实 O/下落 验可知，小明的猜想是 戊 (选填“正确”或“错 误”)的.4.如图所示 9.如图所示 5N LLLLLLLLLL mw.jmmm G=10N 5.如图所示. 10.(1)200 (2)如图所示. ↑G/N 6.如图所示. 3 2 --1-k+--1 00.10.20.30.4m/kg (3)读数错误（合理即可） 第8章 运动和力 7.如图所示. 1牛顿第一定律惯性 知识清单 一、1.静止匀速直线运动 外力2.不是 二、1.静止匀速直线运动2.质量 3.受力运动怎样属性 基础演练 8.如图所示. 1.(1)速度(2)越远(3)匀速直线运动(4)改变 (5)控制变量实验推理 2.C3.D 4.惯性匀速直线运动 5.c 能力提升 章末复习 6.D7.C8.A9.D 10.受到阻力匀速直线 综合演练 素养培育 1.C2.B 11.(1)c、b、a(2)C 3.运动状态形状4.方向大小 实验二 探究阻力对物体运动的影响 5.B (1)速度(2)小(3)匀速直线(4)控制变量转换 6.(1)乙(2)匀速(3)3 (5)改变水平面的粗糙程度(6)不是(7)粗糙程度相 7.C 同(8)长做匀速直线运动(9)不科学没有控制小 8.2甲、乙 车的初始速度相同(10)物体的形状(11)不同不同 ·122·同行学案学练测 2力的平衡 能力提升 第1课时力的合成 5.D6.B7.B8.D 知识清单 9.350平衡力 1.效果相同合力2.(1)和(2)差 10.非平衡小球受到的重力和绳子对它的拉力不在同一 基础演练 直线上 1.D 实验三探究二力平衡的条件 2.(1)作用效果(2)和相同(3)甲、丙较大 (1)小车(2)质量(3)改变力的方向(4)匀速直线运 3.B4.D 动(5)两个力大小相等(6)作用在同一物体上，但不在 能力提升 同一直线上的两个大小相等的力能否平衡(7)两个力作 5.A6.A7.D8.C 用在同一物体上(8)两个力作用在同一物体上、大小相 9.相同F=F1十F2 等、方向相反、并且在同一直线上(9)减小摩擦力对实验 10.300水平向右100水平向右 的影响(10)可以减小摩擦力对实验的影响(11)是 素养培育 (12)不相等是摩擦力(13)4(14)①BACD摩擦 力和重力②能(15)错误 11.(1)发生形变伸长(2)控制力的作用效果相同 (3)甲、丙和(4)较大[解析](1)根据图示可知， 3摩擦力 橡皮筋在力的作用下伸长，说明该实验应用了力能使 知识清单 物体发生形变的道理，并且图中AE表示橡皮筋原来 一、1.相对滑动接触面相对运动 的长度，EE表示橡皮筋伸长的长度.(2)老师每次均 2.相反 二、1.匀速直线运动滑动摩擦力的大小 将橡皮筋右端拉至E点，橡皮筋伸长的长度相同，这 2.压力大小接触面的粗糙程度接触面积 样做的目的是控制力的作用效果相同.(3)由甲、丙两 三、1.相对运动趋势2.滚动 图所示实验可知，同一直线上，方向相同的两个力的合 四、1.(1)压力(2)接触面的粗糙程度(3)滑动滚动 力大小等于两力大小之和，方向与这两个力方向相同. (4)由乙、丙两图所示实验可知，同一直线上，方向相反 2.(1)压力(2)接触面的粗糙程度(3)分离 (4)滚动滑动 的两个力的合力大小等于两力大小之差，方向与较大 基础演练 的力方向相同. 1.A2.A3.A4.D5.C6.C 第2课时力的平衡 能力提升 知识清单 7.D8.A9.C10.C 一、1.静止匀速直线运动2.平衡平衡力 11.不同压力 二、1.一个物体上相等相反同一直线上 12.右小于 三、1.同一相等相反同一直线上 13.(1)压力的大小接触面的粗糙程度(2)匀速直线 2.不同相等相反同一直线上 (3)越大越大控制变量(4)小 基础演练 素养培育 1.D2.D 14.(1)弹簧测力计 (2)如下表所示 3.(1)相反钩码数量(2)轻质(3)不能两个力不在 次数 、 平面潮湿程度 弹簧测力计示数/N 同一条直线上是否能够平衡(4)把小卡片一剪为二， 1 变为两个卡片，观察两个小卡片是否处于静止状态 干燥平面 2 (5)A 较潮湿平面 4.1×105不变 潮湿平面