第7章 力 章末复习-【同行学案】2025-2026学年八年级下册物理学练测（教科版·新教材）

第7章力☑ 章末复习（答案P122) 知识构建 定义 定义 弹 产生条件： 一用途 ·施力物体 物体发生弹 -力的物质性 性形变时会 弹簧测上方向 结构 受力物体 产生弹力 力计 应用： 弹簧测力计原理 作用力 力的相互性 力 使用方法 反作用力 物体重力的大 注意事项 形变 改变运动状态)力的作用效果 小用弹簧测力 计测量 地面附近的一切 物体都受到地球 定义 施加的重力 施力物体：地球 单位：牛顿 大小一 大小： G=mgi 符号：N 力的三 重力 方向 要素 三要素方向：竖直向下： 作用点 力的 作用点：重心 描述 应用一铅垂线 力的图示 描述方法 重力的方向总 力的示意图 是竖直向下的 即综合演练 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> B.卵与石斗，麋碎无处 说明只有鸡蛋受 考向一力及其作用效果 到力的作用，而石头不受力 1.自然界中处处都有物理知识，如图所示的四 C.隔空吸物 说明不相互接触的物体之 种现象中不是利用“力的作用是相互的”的是 间也能发生力的作用 D.风吹草低见牛羊— 说明风对草的力改 变了草的形状 3.在滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从 山上由静止加速滑下，这表明 A.水母向下喷 B.鱿鱼向前喷 水而上升 水而后退 力能使物体的 发 生改变；如图所示是某运动员 在滑下过程中碰撞标志杆时的 情景，它说明力还能使物体的 发生 C大象用鼻子 D.企鹅向后划 改变 搬运木材 水而前进 4.日常生活》如图所示，按顺时针或逆时针方 2.学科融合》下列关于力的说法不正确的是 ( 向转动扳手可实现松或紧轮胎上的螺母，这 A.孤掌难鸣—说明一个物体不会产生力 说明力的作用效果与力的 有关；用 的作用 手扳不动时，往往会用脚用力踩踏扳手，这说 做神龙题得好成绩11 ☑同行学案学练测八年级物理下JK 明力的 也影响力的作用效果。 C.重力的方向总是竖直向下的 D.物体的重心一定在物体上 8.(2024·达州万源校级模拟)同一物体在地球 表面所受重力大小大约是在月球表面的 6倍，1.2kg的物体在月球所受重力为 考向二 弹力及弹簧测力计 N.若在地球或月球表面测量甲、 5.弹簧测力计的弹簧断了很小的一部分，拆去 乙、丙三个物体的质量和 甲 断掉的较短部分，把剩下较长部分弹簧仍装 重力，测量结果如图所 。丙 在原来的弹簧测力计上，零点校正后用它测 示，则在地球表面测量的 力，结果 物体是 (g取 10N/kg). A.测量值比实际值大 9.(2024·湖南中考)请画出图中灯笼所受重力 B.测量值比实际值小 G的示意图（重心在O点）. C.测量值与实际值相等 tLLLLLLLL D.以上都有可能 6.(2024·菏泽巨野大成中学质检)弹簧测力计 是常用的测力工具，使用前必须调零、观察量 程、认清分度值 10.模型建构》探究“重力的大小与质量的关 1Ll山 系”实验中，探究小组用钩码、弹簧测力计进 行了探究 次数 P 3 甲 乙 丙 质量m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 (1)如图甲、乙为不同的弹簧测力计，现要测 重力G/N 1.1 3 量一个约为1.5N的拉力，选用 弹 LLLLLLLLLL 簧测力计测量结果更准确， 菲 (2)无论是竖直还是水平使用弹簧测力计，在 3 -3 + 使用时，必须静止或 拉动弹簧测 力计. 甲 乙 (3)图丙中手的拉力为 N. (1)第2次测量中弹簧测力计的示数如图甲 考向目重力 所示，此时钩码的质量是 (2)根据表中数据在图乙中画出G-m 7.(2024·保定唐县一中月考)下列关于重力说 图像 法正确的是 ( (3)实验中，小组成员发现有一组数据出现 A.普通中学生所受的重力约为60N 偏差，请你分析一下其可能存在的原因： B.重力是物体本身具有的力，没有施力物体 .(列举一条即可) 12 做神龙题得好成绩4.如图所示 9.如图所示 5N LLLLLLLLLL mw.jmmm G=10N 5.如图所示. 10.(1)200 (2)如图所示. ↑G/N 6.如图所示. 3 2 --1-k+--1 00.10.20.30.4m/kg (3)读数错误（合理即可） 第8章 运动和力 7.如图所示. 1牛顿第一定律惯性 知识清单 一、1.静止匀速直线运动 外力2.不是 二、1.静止匀速直线运动2.质量 3.受力运动怎样属性 基础演练 8.如图所示. 1.(1)速度(2)越远(3)匀速直线运动(4)改变 (5)控制变量实验推理 2.C3.D 4.惯性匀速直线运动 5.c 能力提升 章末复习 6.D7.C8.A9.D 10.受到阻力匀速直线 综合演练 素养培育 1.C2.B 11.(1)c、b、a(2)C 3.运动状态形状4.方向大小 实验二 探究阻力对物体运动的影响 5.B (1)速度(2)小(3)匀速直线(4)控制变量转换 6.(1)乙(2)匀速(3)3 (5)改变水平面的粗糙程度(6)不是(7)粗糙程度相 7.C 同(8)长做匀速直线运动(9)不科学没有控制小 8.2甲、乙 车的初始速度相同(10)物体的形状(11)不同不同 ·122·同行学案学练测 2力的平衡 能力提升 第1课时力的合成 5.D6.B7.B8.D 知识清单 9.350平衡力 1.效果相同合力2.(1)和(2)差 10.非平衡小球受到的重力和绳子对它的拉力不在同一 基础演练 直线上 1.D 实验三探究二力平衡的条件 2.(1)作用效果(2)和相同(3)甲、丙较大 (1)小车(2)质量(3)改变力的方向(4)匀速直线运 3.B4.D 动(5)两个力大小相等(6)作用在同一物体上，但不在 能力提升 同一直线上的两个大小相等的力能否平衡(7)两个力作 5.A6.A7.D8.C 用在同一物体上(8)两个力作用在同一物体上、大小相 9.相同F=F1十F2 等、方向相反、并且在同一直线上(9)减小摩擦力对实验 10.300水平向右100水平向右 的影响(10)可以减小摩擦力对实验的影响(11)是 素养培育 (12)不相等是摩擦力(13)4(14)①BACD摩擦 力和重力②能(15)错误 11.(1)发生形变伸长(2)控制力的作用效果相同 (3)甲、丙和(4)较大[解析](1)根据图示可知， 3摩擦力 橡皮筋在力的作用下伸长，说明该实验应用了力能使 知识清单 物体发生形变的道理，并且图中AE表示橡皮筋原来 一、1.相对滑动接触面相对运动 的长度，EE表示橡皮筋伸长的长度.(2)老师每次均 2.相反 二、1.匀速直线运动滑动摩擦力的大小 将橡皮筋右端拉至E点，橡皮筋伸长的长度相同，这 2.压力大小接触面的粗糙程度接触面积 样做的目的是控制力的作用效果相同.(3)由甲、丙两 三、1.相对运动趋势2.滚动 图所示实验可知，同一直线上，方向相同的两个力的合 四、1.(1)压力(2)接触面的粗糙程度(3)滑动滚动 力大小等于两力大小之和，方向与这两个力方向相同. (4)由乙、丙两图所示实验可知，同一直线上，方向相反 2.(1)压力(2)接触面的粗糙程度(3)分离 (4)滚动滑动 的两个力的合力大小等于两力大小之差，方向与较大 基础演练 的力方向相同. 1.A2.A3.A4.D5.C6.C 第2课时力的平衡 能力提升 知识清单 7.D8.A9.C10.C 一、1.静止匀速直线运动2.平衡平衡力 11.不同压力 二、1.一个物体上相等相反同一直线上 12.右小于 三、1.同一相等相反同一直线上 13.(1)压力的大小接触面的粗糙程度(2)匀速直线 2.不同相等相反同一直线上 (3)越大越大控制变量(4)小 基础演练 素养培育 1.D2.D 14.(1)弹簧测力计 (2)如下表所示 3.(1)相反钩码数量(2)轻质(3)不能两个力不在 次数 、 平面潮湿程度 弹簧测力计示数/N 同一条直线上是否能够平衡(4)把小卡片一剪为二， 1 变为两个卡片，观察两个小卡片是否处于静止状态 干燥平面 2 (5)A 较潮湿平面 4.1×105不变 潮湿平面