第7章 3 弹力 弹簧测力计（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级物理下册同步备课（教科版2024）

 

3  弹力  弹簧测力计

素养目标

1．物理观念：

(1)知道物体有弹性和塑性等不同的性质。

(2)知道什么是弹力，知道弹力产生的条件。

(3)知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小。

2．科学思维：

(1)通过观察不同物体发生形变后的状态，明确物体具有弹性和塑性的区别。

(2)通过观察实验现象，推理和分析出弹力产生的条件。

3．科学探究：

(1)观察生活中的现象并提出问题，制订简单的科学探究方案去探究弹簧的伸长量与受到的拉力的关系。

(2)通过观察和实验了解弹簧测力计的构造，在探究过程中学会使用弹簧测力计。

4．科学态度与责任：

(1)观察生活中弹力的应用，感受科学技术的价值。

(2)通过对弹簧测力计的使用，培养学生勤于动手、严谨细致的品质和爱护仪器的科学伦理道德。

 

教学重点和难点

教学重点：认识弹力产生的条件；弹簧测力计的使用。

教学难点：弹力的概念及产生条件；弹簧测力计的使用方法和注意事项。

 

教学过程

情景导入

播放视频：蹦床、蹦极、撑竿跳高、跳水等场景。

思考：撑杆跳高、跳板跳水比赛中，运动员怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升？今天我们就来探究其中的奥秘。

教学活动

一、弹力

介绍：跳水，蹦床，蹦极，射箭 …

引导学生自己动手实验：

活动1：找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。

思考：不让橡皮筋发生形变，能把粉笔头弹出去吗？当使橡皮筋、弹簧、气球发生弹性形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？

归纳总结：任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。

活动2：取出废旧圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，观察发生形变的变化。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？引出弹性限度概念。

总结：弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体就不能恢复到原状。

弹力产生的条件：（1）物体发生弹性形变；（2）物体互相接触。

二、测力计及其使用

1.测量力的大小的仪器叫测力计。

2.弹簧测力计：

原理：弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。

构造：弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环。

3.观察并使用弹簧测力计

思考：根据物体的形变与外力的大小的对应关系，能否制造一个测量力的大小的工具？

出示弹簧测力计，让学生知道测量力的大小的工具。

学生用思考、观察、实验、讨论等方式认识弹簧测力计，知道其用途、原理、结构。

观察弹簧测力计，说出弹簧测力计由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。

让学生说出弹簧测力计的量程、分度值，加在弹簧测力计上的力能否超过其量程？如果指针不指零应该怎么办？

分组实验：按照课本中安排的实验步骤练习使用弹簧测力计测量力，感受力的大小，记录好数据，交流归纳使用弹簧测力计的注意事项。

使用弹簧测力计的注意事项：

(1)要先轻轻拉挂钩几次，以避免测量时指针被刻度盘卡住；

(2)被测的力要施加在挂钩上，被测力的方向要沿弹簧的轴线方向，以防摩擦或其他阻碍；

(3)加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大量程；

(4)当指针相对于刻度盘静止时方可读数，读数时视线必须和刻度盘垂直。

小结：

（1）观察：量程与分度值。