精品解析：天津市第二耀华中学2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题

天津市第二耀华中学2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题 本试卷考试时间120分钟，总分100分。 第I卷 一、（每小题2分，共6分） 阅读下面一段文字，完成小题。 “来而不往非礼也”“ ”，是乡土中国礼尚往来的朴素观念，在一些地方却异化成一种愈演愈烈的“人情礼”，发人深省。 人情味是甜的，弥足珍贵。据记载，在南北朝诗人陆凯折梅花时，偶遇信使北去，于是托付他将花给远在陇山的友人范晔带去，留下了千古名句“江南无所有，聊赠一枝春”，成就了一段人情往来的故事。今天，礼尚往来成为人们相互交往的一种方式，婚丧嫁娶、添丁增口、上梁搬家……寻常日子里的每一次起伏，亲朋好友都会相聚一堂。推杯换盏中，品味的不是酒肉，而是难以 的人情。 然而，人情债却是苦的、咸的、辣的、怪的。费孝通先生在《乡土中国》中认为，我们的乡土社会呈现出一种“差序格局”，人们习惯以“我”为中心，涟漪般一圈一圈，波纹的远近可以标示社会关系的亲疏。而变味的人情交往，使这种“人情旋涡”越旋越大、越旋越快。“熟人越来越多，朋友越来越少。”一边渴望人间温情，一边抱怨人情寡淡，这样的现象恰恰在呼唤人情味的回归。 要有人情味，别背人情债，关键就是在传统礼俗和 间划出一条线，在社会上形成一个鲜明导向，反对天价人情、天价彩礼，反对铺张浪费，反对婚丧大操大办。 “化俗不易，贵在因民。”让人情债失去市场，才能让人情味重新回归。让我们走出人情的围城，摆脱人情债的束缚，在新时代的风尚中健步如飞。 （选自盛玉雷《要有人情味，别背人情债》，2018年01月19日《人民日报》） 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 饥者易为食，渴者易为饮 磨灭 清规戒律 B. 人有德于我，虽小，不可忘也 泯灭 清规戒律 C. 人有德于我，虽小，不可忘也 磨灭 陈规陋习 D. 饥者易为食，渴者易为饮 泯灭 陈规陋习 2. 文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 南北朝诗人陆凯在折梅花时，偶遇北去的信使，于是托付他将花带给远在陇山的友人范晔，留下了“江南无所有，聊赠一枝春”的千古名句，成就了一段人情往来的佳话。 B. 在南北朝诗人陆凯折梅花时，偶遇北去的信使，于是将花托付他带给远在陇山的友人范晔，留下了千古名句“江南无所有，聊赠一枝春”，成就了一段人情往来的佳话。 C. 南北朝诗人陆凯在折梅花时，偶遇北去的信使，于是托付他将花带给远在陇山的友人范晔，成就了千古名句“江南无所有，聊赠一枝春”，留下了一段人情往来的故事。 D. 在南北朝诗人陆凯折梅花时，偶遇北去的信使，于是将花托付他带给远在陇山的友人范晔，成就了“江南无所有，聊赠一枝春”的千古名句，留下了一段人情往来的故事。 【答案】1. C 2. A 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：文段核心讲乡土社会“礼尚往来”的人情观念，“人有德于我，虽小，不可忘也”强调知恩回报，契合“来而不往非礼也”的礼尚往来语境；“饥者易为食，渴者易为饮”形容人急需时不挑剔，不符合文意，排除A、D。 第二空：“磨灭”指痕迹、情感等随时间慢慢消去，“难以磨灭的人情”搭配合理；“泯灭”多形容良知、人性等完全消亡，用在此处不当。 第三空：此处需对应后文“天价人情、大操大办”等不良旧俗，“陈规陋习”指陈旧有害的习俗，符合语境；“清规戒律”指束缚人的不合理规章制度，不符合文意，排除B。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 该句有两处错误： ①主语残缺：介词“在”放在句首，淹没了主语“陆凯”，应改为“南北朝诗人陆凯在折梅花时”。 ②语序和搭配不当：事件逻辑是“先留下名句，再成就交往美谈”，且“成就一段佳话”比“成就名句、留下故事”搭配更准确。 故选A。 3. 下列文学作品与其对应的相关信息连线正确的一项是（ ） A. 《归园田居》——东晋——陶渊明——开“山水诗”之先河 B. 《师说》——唐——韩愈——提出并领导“新乐府运动” C. 《念奴娇·赤壁怀古》——宋——苏轼——开豪放词之先河 D. 《致云雀》——英国——拜伦——“如果冬天来了，春天还会远吗？” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“开‘山水诗’之先河”错误。陶渊明开创的是田园诗派，开山水诗之先河的应是南朝谢灵运。 B.“提出并领导‘新乐府运动’”错误。韩愈领导的是古文运动，唐代“新乐府运动”的倡导者是白居易、元稹等人。 D.“拜伦”错误。《致云雀》是英国诗人雪莱的作品，“如果冬天来了，春天还会远吗？”也出自雪莱的《西风颂》，而非拜伦。 故选C。 二、（选择题每小题2分，翻译句子5分，共17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 （一） 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （《劝学》节选） 4. 对下列句中加点的虚词“而”的用法说明准确的一组是（ ） ①水为之，而寒于水 ②则知明而行无过矣 ③吾尝终日而思矣 ④登高而招 ⑤非利足也，而致千里 A. ①表并列 ②表修饰 ③表修饰 ④表并列 ⑤表转折 B. ①表顺承 ②表修饰 ③表并列 ④表并列 ⑤表递进 C. ①表转折 ②表递进 ③表修饰 ④表修饰 ⑤表转折 D. ①表递进 ②表并列 ③表顺承 ④表修饰 ⑤表递进 5. 对文中画线的两句话翻译准确的一组是（ ） A. 顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。 君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 B. 顺着风喊，声音并没有加快，可是听的人却能听得很清楚。 君子生来跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 C. 顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。 君子生来跟一般人没什么不同，（只是君子）借助了外物罢了。 D. 顺着风喊，声音并没有加快，可是听的人却能听得很清楚。 君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）借助了外物罢了。 （二） 晋文公入国，至于河，令弃笾豆茵席，颜色黧黑、手足胼胝者在后。咎犯闻之，中夜而哭。文公曰：“吾亡也十有九年矣，今将反国，夫子不喜而哭，何也？其不欲吾反国乎？”对曰：“笾豆茵席，所以资者也，而弃之；颜色黧黑，手足胼胝，所以执劳苦，而皆后之。臣闻国君蔽士，无所取忠臣；大夫蔽游，无所取忠友。今至于国，臣在所蔽之中矣，不胜其哀，故哭也。”文公曰：“祸福利害不与咎氏同之者，有如白水。”祝之，乃沉璧而盟。介子推曰：“献公之子九人，唯君在耳，天未绝晋，必将有主，主晋祀者，非君而何？唯二三子者以为己力，不亦诬乎？”晋文公亡时，陶叔狐从。文公反国，行三赏而不及陶叔狐。陶叔狐见咎犯曰：“吾从君而亡十有三年，颜色黧黑，手足胼胝，今君反国，行三赏而不及我也，意者君忘我与？我有大故与？子试为我言之君。”咎犯言之文公，文公曰：“嘻，我岂忘是子哉？夫高明至贤，德行全诚，耽我以道，说我以仁，暴浣我行，昭明我名，使我为成人者，吾以为上赏；防我以礼谏我以义蕃援我使我不得为非数引我而请于贤人之门吾以为次赏。夫勇壮强御，难在前则居前，难在后则居后，免我于患难之中者，吾又以为之次。且子独不闻乎？死人者，不如存人之身；亡人者，不如存人之国。三行赏之后，而劳苦之士次之，夫劳苦之士，是子固为首矣，岂敢忘子哉？”周内史叔舆闻之曰：“文公其霸乎！昔圣王先德而后力，文公其当之矣。《诗》云‘率礼不越’，此之谓也。” （取材于《说苑》） 6. 下列对文中加点词解释有误的一项（ ） A. 而皆后之 后：以……为后 B. 乃沉璧而盟 盟：盟誓 C. 暴浣我行 暴：曝晒 D. 且子独不闻乎 独：单独 7. 下列文中加点词意义和用法相同的一项（ ） A. 吾亡也十有九年矣 师道之不传也久矣 B. 其不欲吾反国乎 其心可诛 C. 子试为我言之君 为天下耻笑 D. 说我以仁 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 防我/以礼谏我/以义蕃援我/使我不得为非数/引我而请于贤/人之门/吾以为次赏 B. 防我以礼/谏我以义/蕃援我/使我不得为非数/引我而请于贤/人之门/吾以为次赏 C. 防我/以礼谏我/以义蕃援我/使我不得为非/数引我而请于贤人之门/吾以为次赏 D. 防我以礼/谏我以义/蕃援我/使我不得为非/数引我而请于贤人之门/吾以为次赏 9. 根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 咎犯听到晋文公的相关做法后，半夜里哭泣，晋文公对此疑惑不已并做出解释。 B. 介子推认为晋献公九子中，只有文公健在；主持晋国祭祀的国君，非文公莫属。 C. 文公即位后，三次行赏有功之臣但都没有轮到陶叔狐，他直接找文公询问缘由。 D. 内史叔舆引用《诗经》中句子对晋文公的品行大力称赞，认为他大概可以称霸了。 10. 翻译文中画线句。 （1）唯二三子者以为己力，不亦诬乎？ （2）夫劳苦之士，是子固为首矣，岂敢忘子哉？ 【答案】4. C 5. A 6. D 7. A 8. D 9. C 10. （1）只有那几个人把这当作自己的功劳，不也是骗人吗？ （2）那些勤劳辛苦的人，您（这个人）本来就应该排在前面，我怎么敢忘记您呢？ 【解析】 【导语】两篇选文各有思想价值：《劝学》节选是荀子论学经典，以生活化比喻阐发学习的意义与方法，说理晓畅，强调勤学善假于物的为学道理，影响深远；《说苑》选段围绕晋文公归国行赏叙事，体现“先德后力”的治国智慧，人物鲜明简练，给人为政启示。 【4题详解】 本题考查学生理解常见文言虚词在文中的用法的能力。 ①表转折关系的连词，却。句意：水是由它凝结成的，却比水寒冷。 ②表递进关系的连词，而且。句意：就会智慧明达，而且行为没有过错了。 ③表修饰关系的连词，地。句意：我曾经一整天都在思考。 ④表修饰关系的连词，不译。句意：登上高处（向人）招手。 ⑤表转折关系的连词，却、句意：并不是脚走得快，却能到达千里之外。 ①表转折 ②表递进 ③表修饰 ④表修饰 ⑤表转折。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 “声非加疾也”中，“疾”指声音宏亮，而非速度快，故“声音并没有加大”准确，BD错误。 “君子生非异也”中，“生”通“性”，指资质秉性，而非“生来”，“君子的资质秉性跟一般人没什么不同”准确，BC错误。 “善假于物”强调“善于借助”，仅译“借助”不够完整，“（只是君子）善于借助外物罢了”准确，CD存在这一共性问题。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生理解常见文言词语在文中的意义的能力。 A.正确。句意：却把他们都安排在后边。 B.正确。句意：于是将玉璧沉入河中并盟誓。 C.正确。句意：使我的名声显扬。 D.错误。独：副词，难道，表示反问。句意：您难道没有听说过吗？ 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解文言虚词一词多义的能力。 A.均为句中语气助词，表停顿。句意：我流亡在外已经十九年了。/（古代）从师学习的风尚不流传已经很久了。 B.副词，表反问，难道/代词，他的。句意：难道是不想让我返回国家（回国）吗？/他的用心可恶至极，简直该杀。 C.介词，替/介词，被。句意：您试着替我把这件事说给国君（听）。/被天下人耻笑。 D.介词，用/连词，表目的，用来。句意：用仁爱的道理来劝说（开导）我。/（他）才明白前面的狼是假装睡觉，原来是为了（用来）诱惑敌人。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：用礼仪来约束我，用原则来劝谏我，保护、援助我，使我不能做错事，（他们）多次指引我到贤人门前请教，我把这种人列为受次一等的赏赐。 “防我以礼”“谏我以义”结构对称，应断为“防我以礼/谏我以义”，排除AC； “使我不得为非”是兼语短语作谓语的句子，“我”为兼语，“非”作“为”的宾语，“非”后断开排除B； “数引我而请于贤人之门”是兼语短语作谓语的句子，“我”为兼语，“于贤人之门”作“请”的后置状语，独立成句。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容并进行合理推断的能力。 C.“陶叔狐，他直接找文公询问缘由”错误。原文信息是“陶叔狐见咎犯曰……子试为我言之君”，可见并非“直接找文公”，而是通过咎犯转达。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“唯”，只有；“二三子”，几个人；“以为”，把……看作……；“诬”，诬陷、欺骗。 （2）“夫”，那；“是子”，您这个人；“固”，本来；“岂”，怎么；两个“子”，敬称，您。 参考译文： （一） 君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草中提取的，但颜色比蓝草更深；冰是由水凝结而成的，但比水更寒冷。木材笔直，合乎墨线，但用火烘烤把它弯曲成车轮，它的弯曲程度又合乎圆规的标准。即使再经风吹日晒，它也不再挺直，这是因为人工弯曲使它这样的。所以木材经过墨线加工才能取直，金属刀剑在磨刀石上磨过才能锋利，君子广泛地学习并且每天多次反省自己，就能智慧明达，行为没有过错了。 我曾经整天地思索，却不如片刻学习的收获大；我曾经踮起脚尖眺望，却不如登上高处看得广阔。登上高处招手，手臂并没有加长，但远处的人也能看见；顺着风向呼喊，声音并没有加大，但听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却能到达千里之外；借助舟船的人，并不是会游泳，却能横渡江河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 （二） 晋文公进入晋国，来到黄河边，命令将（出逃途中使用过的）笾豆茵席全扔掉，让脸色晒黑，手脚起老茧的人走在后面。咎犯听到后，半夜里哭泣。文公说：“我在外逃亡十九年，现在就要回国，先生不高兴反而哭泣，为什么呢？难道是不想让我回国吗？”咎犯回答说：“笾豆茵席，是用来吃饭和休息的东西，倒被扔掉了；脸色晒黑，手脚起老茧，是操持劳苦造成的，却把他们安排在后边。我听说，国君抛弃士人，就无法得到忠臣；大夫抛弃交游的友，就无法得到忠实的朋友。现在回到自己的国家，我竟在被抛弃之列了，禁不住哀伤，所以哭泣。”文公曰：“祸福利害，我如果不能与您共同担当，河神可以做证。”面向河水祝祷，于是将玉璧沉入河中并盟誓。介子推说：“晋献公有九个儿子，只有公子还在。老天不让晋国断绝，必定有继承的国君，主持晋国祭祀的国君，不是公子会是谁呢？有那么几个人认为是自己的功劳，不是骗人的么？”晋文公逃亡时，陶叔狐跟从着他。文公返回晋国（即位后），三次行赏有功之臣，但都没有轮到陶叔狐。陶叔狐谒见咎犯说：“我跟从国君出亡十三年，脸色晒黑了，手脚起了老茧，如今国君三次行赏有功之臣却没有轮到我，想来大概是国君忘记我了吧？还是我有大的过错呢？您试探着替我问一下国君。”咎犯就报告了文公。文公说：“唉，我怎么会忘了他呢？那些高明的贤士，道德品行完备真诚，引导我喜欢道义，用仁爱之理来劝说我，让我的品德向着好的方向变化，使我的名声显扬，让我成为德才兼备之人的人，我让这种人受上等赏赐；用礼仪来约束我，用原则来劝谏我，保护、援助我，使我不能做错事，他们多次指引我到贤人门前请教，我把这种人列为受次一等的赏赐；那些勇敢强悍，危难在前就冲在前面，危难在后就留后坚守，把我从危难中解救出来的人，我把这种人列为受再次一等的赏赐。您难道没有听说过吗？为别人殉死不如保存别人的性命，跟别人逃亡不如保存别人的国家。三次行赏之后，就轮到有劳苦功绩的人了。有劳苦功绩的人中，这个人当然排在首位，我怎么敢忘了他呢？”周的内史叔舆听到这件事后说：“文公大概可以称霸了！从前的圣王以德为先勇力为后，文公正符合这种做法啊。《诗经》上说‘遵循礼法决不超越’，说的就是这样的人啊。” 第II卷 四、古诗文鉴赏与默写（16分） 11. 阅读下面诗歌，按要求作答。 归田园四时乐春夏二首（其二） 宋 欧阳修 南风原头吹百草，草木丛深茅舍小。麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。 老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。野棠梨密啼晓莺，海石榴红啭山鸟。 田家此乐知者谁？我独知之归不早。乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 从体裁来看，这首诗属于七言律诗，欧阳修是唐宋八大家之一，曾主持编撰《新五代史》。 B. 全诗用了很多入夏的典型意象，如“南风”“麦穗”等，展现了一片欣欣向荣的风光。 C. 诗中出现了“饷妇”这一人物，暗示农忙时节已经到来。 D. “乞身”一词意为请求辞官退职，表明了作者对待仕隐的态度。 （2）赏析“野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”一联。 （3）分析全诗表现了作者哪些情感。 【答案】（1）A （2）色彩渲染，梨花白，石榴红，色彩艳丽；视听结合，野梨花开、、石榴火红，这是视觉，晚莺和山鸟啼叫，这是听觉；借景抒情，描写初夏景色，表达对景色的喜爱。对仗，句式采用了“三一三”的节奏。 （3）对田园风光的喜爱，心怀归老田园的渴望，感慨年老尚不能隐退的无奈。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对这诗歌内容的理解和赏析的能力。 A.“七言律诗”错误，从句数、押韵和对仗看，本诗不符合律诗的特点，应是七言古诗。 故选A。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”，此句描写初夏景色借景抒情，视听结合，色彩艳丽，写出了农家生活的闲趣。“野棠梨密”描写野梨花开，一个“密”字给人层层叠叠之感，写出花朵的繁盛，这是视觉上的享受；“海石榴红”描写石榴花开，一个“红”字侧重写石榴花如火如霞的颜色，给人眼前一亮的视觉感受。这两种花朵一红一白，色彩对比鲜明，惹人喜爱。 而“啼晚莺”和“啭山鸟”则是从听觉角度描写初夏晚景，黄莺在密密的野梨花中藏身，只是偶尔传出几声莺啼；火红的石榴花中也不时传来婉转的鸟鸣。鸟儿虽未现身，却更惹人遐思。且鸟儿的鸣叫恰恰衬出环境的安适寂静，切合山村田园风光。 有花有鸟，颇似一幅工笔画，借助景物描写表达了对初夏景色的喜爱和对农家生活的留恋。对仗工整，“野棠梨”对“啭山鸟”，“密”对“红”，“啼晚莺”对“海石榴”，采用了“三一三”的节奏，音韵和谐。 【小问3详解】 本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 诗歌描绘了一幅惬意、淳朴的农家生活画。诗歌从初夏田野的南风写起，再写到小小茅舍在草木丛中掩映，颇有隐居的野趣；再写到农家生活，麦穗初齐，桑叶正肥，一家人正在辛勤的劳作，老翁凭借多年经验知道今年丰收在望，而来送饭的妇人也知道今年时节不错，再加上玩耍的稚子，吃的饱饱的蚕儿，处处呈现出一片和乐而富有生机的美好画面。再加上花朵盛开，鸟鸣婉转，给这幅画面勾勒出一片美丽而富有生机的背景。从中我们能够探查到诗人对农家生活的喜爱，心怀归老田园的渴望。 而“我独知之归不早”与“顾我蹉跎已衰老”则表达了历尽沧桑的感慨和自己年老尚不能隐退的无奈。 12. 默写。 （1）曾记否，________，浪遏飞舟？ （2）呦呦鹿鸣，________。 （3）熊咆龙吟殷岩泉，________。 （4）艰难苦恨繁霜鬓，________。 （5）羽扇纶巾，谈笑间，________。 （6）同是天涯沦落人，________。 （7）采之欲遗谁？________。 （8）锲而不舍，________。 【答案】 ①. 到中流击水 ②. 食野之苹 ③. 栗深林兮惊层巅 ④. 潦倒新停浊酒杯 ⑤. 樯橹灰飞烟灭 ⑥. 相逢何必曾相识 ⑦. 所思在远道 ⑧. 金石可镂 五、（选择题2分，简答11分，共13分） 阅读下面的文字，完成小题。 傻子的村庄 村庄很美丽。山，奇形怪状的，美；水，清凌凌的，美。 美丽的村庄，出了个叫美丽的姑娘。谁也没有想到，村庄因为有了美丽姑娘而改变了。 那年，十九岁的美丽走出了村庄。 美丽走的那天，被傻子给拦住了。 据说，傻子小时候不傻，后来发烧，烧坏了大脑。傻子爹出车祸死了，娘嫁人时带着他，可傻子又偷偷跑回来了。傻子说话只会说一个字，傻子爱干净，家徒四壁，却连个草刺都见不到。 傻子双手一伸说：“回。” 美丽说：“不。” 傻子固执地说：“回。” 美丽固执地说：“不。” 美丽走了。傻子号啕大哭。村庄的人不明白傻子为啥哭得那么伤心。 三年后。美丽回来了，成为少妇的美丽比原来更美丽了。让美丽锦上添花的是一个比美丽大二十岁的画家 。画家很有钱，给村庄的家家户户都买了很贵重的礼品，给美丽父母的礼品更是重上加重。 画家一下子就平息了村庄的愤怒。 傻子也收到了同样一份礼品。 画家在村庄待了半个月，他对大家说：“我会给大家带来幸福的。” 画家说这话时，看看美丽，美丽就小鸟依人般靠在画家肩上。 果然，画家走后，就有推土机隆隆开进来，村庄修上了水泥路，一直伸进大山深处。先是有人来玩，说这里真美，而后有许多青年男女来这里写写画画。 画家原来是一所学院的院长，他把村庄变成了他的学生们写生的基地。 村庄里来的人多了，就得吃饭呀。有人开了家庭饭店。最先开饭店的是村支书。村支书跟画家签了协议，要把村庄变成最美乡村农家游。 来的人越多，开饭店的人也越多，几乎家家都热闹起来。 小车如潮水般，一拨一拨的人来，一拨一拨的人走，来时大包小包的，走时轻手轻脚的。 村里人都高兴。只有傻子一人不高兴。 傻子成天嘴里嚷一个字：“脏。” 大家都忙着挣钱，谁还管小溪里漂着垃圾袋，草丛里扔着鸡骨头甚至脏兮兮的卫生纸呢。 傻子有了营生，天天捡垃圾。矿泉水瓶子、饮料盒子、塑料袋、餐盒，还有扔掉的面包火腿肠。傻子背一个大麻袋，就像一个蜗牛背着一个重重的壳儿，吃力地行走在沟坡谷地。每天把这个大麻袋送到镇里的收购点，来来回回走10里。 收破烂的说：“那些卫生纸啦、塑料袋啦，我们不要。” 傻子就把剩下的半麻袋东西背回来，放一把火烧了。 就有人跟傻子抢破烂了。这些人专门捡能卖钱的。傻子每天只能捡到一些废纸塑料袋卫生纸之类的，卖不了，就堆到自己家里，天天烧。 村支书很生气，就在大喇叭里嚷嚷：“大家不要跟傻子抢饭吃。谁再抢，就把谁家的星星给摘了。” 被评为精神文明户有五颗星，谁家少一颗，寒碜呢。 有一回，美丽回来，傻子就把一麻袋垃圾放到了美丽面前，恨恨地说：“脏！” 美丽赶紧捂住鼻子嘴，掉头钻进屋里。傻子悻悻地把麻袋又背走了。 后来，画家来到村庄，这回没有带美丽，而是带来一个比美丽年轻、比美丽还漂亮的女孩。画家是来和村支书签协议的。画家负责投入，村支书负责管理。 临走时，傻子把一大麻袋垃圾放在了画家的小车的车盖上，小山一样。 傻子喊：“脏。脏。脏。” 那个姑娘掩住鼻口直恶心。村支书拉住傻子说：“小二，别闹了，听话。” 村里只有村支书把傻子叫小二。 傻子很听支书的话，就使劲儿瞪了画家一眼，把麻袋背走了。 傻子出事是在一天下午。 傻子背着大麻袋，像背一座山，缓缓往前走，村支书去镇里办事，刚好追上傻子，这时，一辆小轿车快速开过来，就见傻子像一只大鸟一样飞了起来，又“噗”的一声落在地上。开车的画家傻了。 村支书急了。 村支书哭着说：“乖乖，你惹大乱子啦！” 傻了的画家连忙说：“支书，你快救我！” 村支书说：“小二这孩子挺可怜的，没爹没妈的，村里人不让你。” 画家说：“我愿意多赔偿。咱就私了吧。” 画家给了三十万赔偿金，还给傻子买了上好的棺材，给傻子立了一块很高的石碑。 村支书跟大家说：“小二的这些钱，就叫傻子基金吧，专门用来奖励保护咱村环境的人。一家出一个，共同管理，专款专用。” 大家开始想念傻子了。 村庄没有了傻子，依旧干净。 美丽从城里又回到了村庄。 美丽准备在傻子家的原址上建一处“老年人之家”。 美丽推开傻子落满尘埃的屋门，看见当年她和画家送给傻子的礼品，完好无缺地放在那里。 美丽无言，唯有泪水挂满两腮。 那年，美丽因为要离开村庄，与父母吵架，想跳崖，是傻子救了她。 （取材于孟宪歧《傻子的村庄》，有删改） 13. 下列对作品的理解，不正确的一项是（ ） A. 傻子跟娘离开村庄后，又独自偷偷跑回来，源于他对村庄有感情。 B. 村支书在村里最先开饭店，带头成为推动村庄经济发展的尝试者。 C. 村民与傻子抢破烂，掠夺了他的营生，暴露出其以强凌弱的霸道本质。 D. 画家很聪明，但他做的一些事并不美好，作品隐含了对他的批评。 14. 第二段中“村庄因为有了美丽姑娘而改变了”，综观全文，概括美丽姑娘给村庄带来了哪些改变。 15. 你认为这篇小说情节中的高潮部分是哪里？请简述高潮的内容，并结合作品说说理由。 【答案】13. C 14. ①带来了画家，使村庄修了水泥路，成为写生基地，发展了农家乐，人们生活富裕起来。 ②使村庄变得不干净，出现了垃圾等脏乱现象。 ③使村庄的人际关系变得复杂，人们为了利益而争抢。 15. 高潮部分是傻子被画家开车撞死。 理由：这一情节将故事推向了最紧张、最激烈的时刻，傻子的死揭示了人性的丑恶和村庄发展过程中的问题，也让美丽姑娘等人物的形象更加鲜明，同时引发读者对村庄发展和人性的深刻思考。 【解析】 【导语】这篇小说以“傻子”护村的故事，戳中乡村旅游开发的现实痛点：以智障者的“痴”，反衬村民逐利忘本的“昏”，在原乡被污染、清醒守护者早逝的悲剧里，叩问开发与环保、利益与初心的关系，以小见大，留白耐人寻味。 【13题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“暴露出其以强凌弱的霸道本质”错误，原文“就有人跟傻子抢破烂了。这些人专门捡能卖钱的”，村民抢破烂，是为了挣钱、贪小便宜，本质是旅游开发后村民一心逐利，只看重能变现的垃圾，并不是以强凌弱的霸道本质。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生概括文本情节的能力。 ①原文中美丽把画家带到了村里，后来村里修了水泥路，村庄成了写生基地，办起了农家游，家家挣了钱。可见美丽带来画家，画家带动村庄成为写生基地，推动村庄发展农家游，让村民经济收入提高，生活变得富裕。 ②原文中小溪里漂着塑料袋，草丛里到处是垃圾，村庄变脏了。可见随着游客增多，垃圾变多，原本干净的村庄环境遭到污染，不再像从前那样整洁。 ③原文中就有人跟傻子抢破烂了，这些人专门捡能卖钱的。可见村民变得看重利益、贪图小利，不再像以前一样淳朴，人与人之间的风气变差。 【15题详解】 本题考查学生个性化阅读和有创意解读的能力。 高潮：傻子被画家开车撞死。 理由：傻子一直守护环境、反对“脏”，画家代表带来发展也带来破坏的力量，二者冲突在撞人这一刻彻底爆发，将故事推向了最紧张、最激烈的时刻。傻子的死，尖锐揭示发展不能以破坏环境、牺牲良知与善良为代价。傻子的纯粹、执着、守护，与部分人逐利、冷漠形成强烈对比，傻子死后，村民才开始想念他，村庄才重新变干净，引发读者对村庄发展和人性的深刻思考。 六、（4分） 16. 我们在学校每天都能遇到在做清洁的保洁阿姨。有的同学说她们为咱服务是赚工资的，尊重不尊重都无所谓，我只要好好学习就行。你同意这种说法吗？如果让你对这样的同学说几句话，你会说什么？把你说的话写出来，字数不超过100字。 【答案】不同意。保洁阿姨的工作很辛苦，她们为我们创造了干净整洁的学习环境，我们应该尊重她们的劳动成果，尊重每一个为我们服务的人，这也是尊重自己的表现。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之谈观点写评论的能力。 首先明确观点立场：我不同意这种说法。 然后说明理由或者表明态度，要体现正能量价值观，核心是树立职业平等观，尊重普通劳动者，摆正学习和劳动的关系，观点明确，说理得体，不要高高在上，要符合口语交际的语境。 具体而言，这一观点涉及劳动价值、人格尊严与道德修养的深层关系，值得从多角度深入探讨：（1）这种观点将“支付薪酬”与“无需尊重”划等号，本质上是对劳动价值的片面理解。保洁阿姨通过劳动获取报酬，这是社会分工的体现，而非人格可被轻视的理由。每一位劳动者都应当被当作独立的、值得尊重的个体对待，而非实现他人便利的工具。（2）“好好学习”与“尊重他人”并非非此即彼的对立关系，而应是并行不悖的修养要求。尊重每一位劳动者，恰恰是青少年形成健全人格、建立正确价值观的重要一课。 七、（4分） 19.将下面一段文字认真抄录在格子里，要求字迹工整，文面干净，注意标点位置。 人类生活在同一星球，应当同舟共济、和睦相处。任何时候，我们都要坚持走和平发展道路，坚定守护世界和平安宁，携手构建人类命运共同体。 八、作文（40分） 17. 按要求写作。 小狐狸长大了。 狐狸妈妈对它说：“孩子，你已经长大了，必须离开啦。” 小狐狸仰着头，眼里含着泪水，看着妈妈说：“那我以后可能就再也见不到你了。” 读以上小故事，结合自己的感触和领悟写一篇文章。文体不限（诗歌除外），角度自选，立意自定，题目自拟，不少于800字。 【答案】例文： 放手，是最深的爱 当狐狸妈妈温柔却坚定地说出“你已经长大了，必须离开”时，小狐狸眼中的泪水，道尽了不舍与惶恐，也藏着成长必经的阵痛。原来，世间最伟大的爱，是忍痛放手的成全，每一次告别，都是生命拔节的声响。 成长本就是一场渐行渐远的别离，这是自然的法则，更是生命的修行。在动物世界里，鹰妈妈会把幼鹰推下悬崖，逼它练就振翅长空的本领；豹妈妈会驱赶幼豹独立捕猎，让它学会在荒野中生存。狐狸妈妈的放手，看似冷酷无情，实则藏着最深沉的牵挂。它深知，蜷缩在母亲的羽翼下，小狐狸永远只能是怯懦的幼崽，唯有独自踏上征程，才能在风雨中磨砺利爪，在闯荡中认清方向。这份放手是把爱藏进心底，让孩子用自己的脚步，丈量属于自己的天地。 于我们而言，成长又何尝不是一次次告别温暖的港湾，奔赴未知的远方？曾几何时，我们贪恋着家的温暖，依赖着父母的庇护。我们误以为这份守护会永远存在，遇到挫折时的哭诉、迷茫时的求助，让我们习惯了躲在父母身后。可岁月匆匆，我们终究要独自面对学业的压力、生活的琐碎、前路的迷茫。就像小狐狸不舍母亲的怀抱，我们也曾在离家求学时红了眼眶，在独自面对困境时心生胆怯，但正是这些不舍与胆怯，推着我们迈出成长的第一步。 真正的成长，不是年龄的增长，而是学会带着爱与勇气，独自前行。小狐狸将对母亲的眷恋，化作它前行的力量，在风雨中学会坚强，在尝试中变得独立。我们亦是如此，父母的放手，让我们带着他们的期盼与爱意，勇敢奔赴未来。那些独自熬过的黑夜、独自解决的难题、独自扛起的责任，都会一点点打磨我们的心智，让我们从懵懂孩童，变成有担当、有勇气的少年。 我们总以为，爱就是朝夕相伴，却不知放手才是爱的进阶。狐狸妈妈目送孩子远去的背影，一定满是不舍与担忧，但它更明白，成长是孩子的必修课，放手是自己的必选题。父母之爱子，则为之计深远，他们宁愿忍受别离的苦楚，也要让我们拥有独立生存的能力，拥有奔赴远方的底气。这份放手，是跨越岁月的温柔，是融入骨血的深爱。 我们终将要长大，踏上属于自己的征途；我们也终将告别依赖，扛起属于自己的责任。成长是一场单程的旅行，离别是途中必经的风景。不必畏惧放手的伤痛，不必感伤别离的惆怅，因为那些放手的爱，会化作照亮前路的光；那些独自前行的时光，会成就更好的我们。愿我们都能读懂放手背后的深情，带着眷恋与勇气，在成长的路上，步履坚定，向阳而行。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道记叙式材料作文题。 寓言以小狐狸长大离巢为线索，勾勒出亲子间割舍却不得不割舍的温情瞬间。狐狸妈妈的“必须离开”，不是冷漠的抛弃，而是基于生存本能的深沉母爱；小狐狸的泪水与不舍，是对亲情的眷恋、对未知前路的惶恐。短短三句对话，道尽成长的本质：告别依赖、直面独立，也藏着亲情最克制的成全。 材料没有矛盾冲突，只有温情与抉择，切忌片面批判狐狸妈妈狠心，也不能单纯渲染离别伤感。需透过现象抓本质，将寓言寓意映射到人类成长、亲子关系、人生抉择层面，挖掘“离别是成长的必修课”“放手是最深的爱”“独立是成长的底色”等核心内涵，结合自身成长经历、生活感悟展开论述，做到情理交融、虚实结合。 写作时，开头引述材料，提炼中心论点，开门见山亮明观点，放手是亲情最温柔的成全。主体采用“分论点+事例+感悟”的层进式结构，先阐述成长与离别的必然关联，再剖析放手式亲情的深意，最后结合自身谈独立的意义，穿插生活细节、名人素材增强说服力；结尾回扣材料，升华主旨，将个体成长上升到人生格局层面。 立意： 1.以离别为舟，渡成长之河，真正的成长是学会独立前行。 2.放手不是告别，而是亲情最温柔的成全，是父母给予孩子最好的礼物。 3.眷恋是本能，独立是担当，带着牵挂奔赴远方，才是成长的真谛。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市第二耀华中学2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题 本试卷考试时间120分钟，总分100分。 第I卷 一、（每小题2分，共6分） 阅读下面一段文字，完成小题。 “来而不往非礼也”“ ”，是乡土中国礼尚往来的朴素观念，在一些地方却异化成一种愈演愈烈的“人情礼”，发人深省。 人情味是甜的，弥足珍贵。据记载，在南北朝诗人陆凯折梅花时，偶遇信使北去，于是托付他将花给远在陇山的友人范晔带去，留下了千古名句“江南无所有，聊赠一枝春”，成就了一段人情往来的故事。今天，礼尚往来成为人们相互交往的一种方式，婚丧嫁娶、添丁增口、上梁搬家……寻常日子里的每一次起伏，亲朋好友都会相聚一堂。推杯换盏中，品味的不是酒肉，而是难以 的人情。 然而，人情债却是苦的、咸的、辣的、怪的。费孝通先生在《乡土中国》中认为，我们的乡土社会呈现出一种“差序格局”，人们习惯以“我”为中心，涟漪般一圈一圈，波纹的远近可以标示社会关系的亲疏。而变味的人情交往，使这种“人情旋涡”越旋越大、越旋越快。“熟人越来越多，朋友越来越少。”一边渴望人间温情，一边抱怨人情寡淡，这样的现象恰恰在呼唤人情味的回归。 要有人情味，别背人情债，关键就是在传统礼俗和 间划出一条线，在社会上形成一个鲜明导向，反对天价人情、天价彩礼，反对铺张浪费，反对婚丧大操大办。 “化俗不易，贵在因民。”让人情债失去市场，才能让人情味重新回归。让我们走出人情的围城，摆脱人情债的束缚，在新时代的风尚中健步如飞。 （选自盛玉雷《要有人情味，别背人情债》，2018年01月19日《人民日报》） 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 饥者易为食，渴者易为饮 磨灭 清规戒律 B. 人有德于我，虽小，不可忘也 泯灭 清规戒律 C. 人有德于我，虽小，不可忘也 磨灭 陈规陋习 D. 饥者易为食，渴者易为饮 泯灭 陈规陋习 2. 文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 南北朝诗人陆凯在折梅花时，偶遇北去的信使，于是托付他将花带给远在陇山的友人范晔，留下了“江南无所有，聊赠一枝春”的千古名句，成就了一段人情往来的佳话。 B. 在南北朝诗人陆凯折梅花时，偶遇北去的信使，于是将花托付他带给远在陇山的友人范晔，留下了千古名句“江南无所有，聊赠一枝春”，成就了一段人情往来的佳话。 C. 南北朝诗人陆凯在折梅花时，偶遇北去的信使，于是托付他将花带给远在陇山的友人范晔，成就了千古名句“江南无所有，聊赠一枝春”，留下了一段人情往来的故事。 D. 在南北朝诗人陆凯折梅花时，偶遇北去的信使，于是将花托付他带给远在陇山的友人范晔，成就了“江南无所有，聊赠一枝春”的千古名句，留下了一段人情往来的故事。 3. 下列文学作品与其对应的相关信息连线正确的一项是（ ） A. 《归园田居》——东晋——陶渊明——开“山水诗”之先河 B. 《师说》——唐——韩愈——提出并领导“新乐府运动” C. 《念奴娇·赤壁怀古》——宋——苏轼——开豪放词之先河 D. 《致云雀》——英国——拜伦——“如果冬天来了，春天还会远吗？” 二、（选择题每小题2分，翻译句子5分，共17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 （一） 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （《劝学》节选） 4. 对下列句中加点的虚词“而”的用法说明准确的一组是（ ） ①水为之，而寒于水 ②则知明而行无过矣 ③吾尝终日而思矣 ④登高而招 ⑤非利足也，而致千里 A. ①表并列 ②表修饰 ③表修饰 ④表并列 ⑤表转折 B. ①表顺承 ②表修饰 ③表并列 ④表并列 ⑤表递进 C. ①表转折 ②表递进 ③表修饰 ④表修饰 ⑤表转折 D. ①表递进 ②表并列 ③表顺承 ④表修饰 ⑤表递进 5. 对文中画线的两句话翻译准确的一组是（ ） A. 顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。 君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 B. 顺着风喊，声音并没有加快，可是听的人却能听得很清楚。 君子生来跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 C. 顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。 君子生来跟一般人没什么不同，（只是君子）借助了外物罢了。 D. 顺着风喊，声音并没有加快，可是听的人却能听得很清楚。 君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）借助了外物罢了。 （二） 晋文公入国，至于河，令弃笾豆茵席，颜色黧黑、手足胼胝者在后。咎犯闻之，中夜而哭。文公曰：“吾亡也十有九年矣，今将反国，夫子不喜而哭，何也？其不欲吾反国乎？”对曰：“笾豆茵席，所以资者也，而弃之；颜色黧黑，手足胼胝，所以执劳苦，而皆后之。臣闻国君蔽士，无所取忠臣；大夫蔽游，无所取忠友。今至于国，臣在所蔽之中矣，不胜其哀，故哭也。”文公曰：“祸福利害不与咎氏同之者，有如白水。”祝之，乃沉璧而盟。介子推曰：“献公之子九人，唯君在耳，天未绝晋，必将有主，主晋祀者，非君而何？唯二三子者以为己力，不亦诬乎？”晋文公亡时，陶叔狐从。文公反国，行三赏而不及陶叔狐。陶叔狐见咎犯曰：“吾从君而亡十有三年，颜色黧黑，手足胼胝，今君反国，行三赏而不及我也，意者君忘我与？我有大故与？子试为我言之君。”咎犯言之文公，文公曰：“嘻，我岂忘是子哉？夫高明至贤，德行全诚，耽我以道，说我以仁，暴浣我行，昭明我名，使我为成人者，吾以为上赏；防我以礼谏我以义蕃援我使我不得为非数引我而请于贤人之门吾以为次赏。夫勇壮强御，难在前则居前，难在后则居后，免我于患难之中者，吾又以为之次。且子独不闻乎？死人者，不如存人之身；亡人者，不如存人之国。三行赏之后，而劳苦之士次之，夫劳苦之士，是子固为首矣，岂敢忘子哉？”周内史叔舆闻之曰：“文公其霸乎！昔圣王先德而后力，文公其当之矣。《诗》云‘率礼不越’，此之谓也。” （取材于《说苑》） 6. 下列对文中加点词解释有误的一项（ ） A. 而皆后之 后：以……为后 B. 乃沉璧而盟 盟：盟誓 C. 暴浣我行 暴：曝晒 D. 且子独不闻乎 独：单独 7. 下列文中加点词意义和用法相同的一项（ ） A. 吾亡也十有九年矣 师道之不传也久矣 B. 其不欲吾反国乎 其心可诛 C. 子试为我言之君 为天下耻笑 D. 说我以仁 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 防我/以礼谏我/以义蕃援我/使我不得为非数/引我而请于贤/人之门/吾以为次赏 B. 防我以礼/谏我以义/蕃援我/使我不得为非数/引我而请于贤/人之门/吾以为次赏 C. 防我/以礼谏我/以义蕃援我/使我不得为非/数引我而请于贤人之门/吾以为次赏 D. 防我以礼/谏我以义/蕃援我/使我不得为非/数引我而请于贤人之门/吾以为次赏 9. 根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 咎犯听到晋文公的相关做法后，半夜里哭泣，晋文公对此疑惑不已并做出解释。 B. 介子推认为晋献公九子中，只有文公健在；主持晋国祭祀的国君，非文公莫属。 C. 文公即位后，三次行赏有功之臣但都没有轮到陶叔狐，他直接找文公询问缘由。 D. 内史叔舆引用《诗经》中句子对晋文公的品行大力称赞，认为他大概可以称霸了。 10. 翻译文中画线句。 （1）唯二三子者以为己力，不亦诬乎？ （2）夫劳苦之士，是子固为首矣，岂敢忘子哉？ 第II卷 四、古诗文鉴赏与默写（16分） 11. 阅读下面诗歌，按要求作答。 归田园四时乐春夏二首（其二） 宋 欧阳修 南风原头吹百草，草木丛深茅舍小。麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。 老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。野棠梨密啼晓莺，海石榴红啭山鸟。 田家此乐知者谁？我独知之归不早。乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 从体裁来看，这首诗属于七言律诗，欧阳修是唐宋八大家之一，曾主持编撰《新五代史》。 B. 全诗用了很多入夏的典型意象，如“南风”“麦穗”等，展现了一片欣欣向荣的风光。 C. 诗中出现了“饷妇”这一人物，暗示农忙时节已经到来。 D. “乞身”一词意为请求辞官退职，表明了作者对待仕隐的态度。 （2）赏析“野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”一联。 （3）分析全诗表现了作者哪些情感。 12. 默写。 （1）曾记否，________，浪遏飞舟？ （2）呦呦鹿鸣，________。 （3）熊咆龙吟殷岩泉，________。 （4）艰难苦恨繁霜鬓，________。 （5）羽扇纶巾，谈笑间，________。 （6）同是天涯沦落人，________。 （7）采之欲遗谁？________。 （8）锲而不舍，________。 五、（选择题2分，简答11分，共13分） 阅读下面的文字，完成小题。 傻子的村庄 村庄很美丽。山，奇形怪状的，美；水，清凌凌的，美。 美丽的村庄，出了个叫美丽的姑娘。谁也没有想到，村庄因为有了美丽姑娘而改变了。 那年，十九岁的美丽走出了村庄。 美丽走的那天，被傻子给拦住了。 据说，傻子小时候不傻，后来发烧，烧坏了大脑。傻子爹出车祸死了，娘嫁人时带着他，可傻子又偷偷跑回来了。傻子说话只会说一个字，傻子爱干净，家徒四壁，却连个草刺都见不到。 傻子双手一伸说：“回。” 美丽说：“不。” 傻子固执地说：“回。” 美丽固执地说：“不。” 美丽走了。傻子号啕大哭。村庄的人不明白傻子为啥哭得那么伤心。 三年后。美丽回来了，成为少妇的美丽比原来更美丽了。让美丽锦上添花的是一个比美丽大二十岁的画家 。画家很有钱，给村庄的家家户户都买了很贵重的礼品，给美丽父母的礼品更是重上加重。 画家一下子就平息了村庄的愤怒。 傻子也收到了同样一份礼品。 画家在村庄待了半个月，他对大家说：“我会给大家带来幸福的。” 画家说这话时，看看美丽，美丽就小鸟依人般靠在画家肩上。 果然，画家走后，就有推土机隆隆开进来，村庄修上了水泥路，一直伸进大山深处。先是有人来玩，说这里真美，而后有许多青年男女来这里写写画画。 画家原来是一所学院的院长，他把村庄变成了他的学生们写生的基地。 村庄里来的人多了，就得吃饭呀。有人开了家庭饭店。最先开饭店的是村支书。村支书跟画家签了协议，要把村庄变成最美乡村农家游。 来的人越多，开饭店的人也越多，几乎家家都热闹起来。 小车如潮水般，一拨一拨的人来，一拨一拨的人走，来时大包小包的，走时轻手轻脚的。 村里人都高兴。只有傻子一人不高兴。 傻子成天嘴里嚷一个字：“脏。” 大家都忙着挣钱，谁还管小溪里漂着垃圾袋，草丛里扔着鸡骨头甚至脏兮兮的卫生纸呢。 傻子有了营生，天天捡垃圾。矿泉水瓶子、饮料盒子、塑料袋、餐盒，还有扔掉的面包火腿肠。傻子背一个大麻袋，就像一个蜗牛背着一个重重的壳儿，吃力地行走在沟坡谷地。每天把这个大麻袋送到镇里的收购点，来来回回走10里。 收破烂的说：“那些卫生纸啦、塑料袋啦，我们不要。” 傻子就把剩下的半麻袋东西背回来，放一把火烧了。 就有人跟傻子抢破烂了。这些人专门捡能卖钱的。傻子每天只能捡到一些废纸塑料袋卫生纸之类的，卖不了，就堆到自己家里，天天烧。 村支书很生气，就在大喇叭里嚷嚷：“大家不要跟傻子抢饭吃。谁再抢，就把谁家的星星给摘了。” 被评为精神文明户有五颗星，谁家少一颗，寒碜呢。 有一回，美丽回来，傻子就把一麻袋垃圾放到了美丽面前，恨恨地说：“脏！” 美丽赶紧捂住鼻子嘴，掉头钻进屋里。傻子悻悻地把麻袋又背走了。 后来，画家来到村庄，这回没有带美丽，而是带来一个比美丽年轻、比美丽还漂亮的女孩。画家是来和村支书签协议的。画家负责投入，村支书负责管理。 临走时，傻子把一大麻袋垃圾放在了画家的小车的车盖上，小山一样。 傻子喊：“脏。脏。脏。” 那个姑娘掩住鼻口直恶心。村支书拉住傻子说：“小二，别闹了，听话。” 村里只有村支书把傻子叫小二。 傻子很听支书的话，就使劲儿瞪了画家一眼，把麻袋背走了。 傻子出事是在一天下午。 傻子背着大麻袋，像背一座山，缓缓往前走，村支书去镇里办事，刚好追上傻子，这时，一辆小轿车快速开过来，就见傻子像一只大鸟一样飞了起来，又“噗”的一声落在地上。开车的画家傻了。 村支书急了。 村支书哭着说：“乖乖，你惹大乱子啦！” 傻了的画家连忙说：“支书，你快救我！” 村支书说：“小二这孩子挺可怜的，没爹没妈的，村里人不让你。” 画家说：“我愿意多赔偿。咱就私了吧。” 画家给了三十万赔偿金，还给傻子买了上好的棺材，给傻子立了一块很高的石碑。 村支书跟大家说：“小二的这些钱，就叫傻子基金吧，专门用来奖励保护咱村环境的人。一家出一个，共同管理，专款专用。” 大家开始想念傻子了。 村庄没有了傻子，依旧干净。 美丽从城里又回到了村庄。 美丽准备在傻子家的原址上建一处“老年人之家”。 美丽推开傻子落满尘埃的屋门，看见当年她和画家送给傻子的礼品，完好无缺地放在那里。 美丽无言，唯有泪水挂满两腮。 那年，美丽因为要离开村庄，与父母吵架，想跳崖，是傻子救了她。 （取材于孟宪歧《傻子的村庄》，有删改） 13. 下列对作品的理解，不正确的一项是（ ） A. 傻子跟娘离开村庄后，又独自偷偷跑回来，源于他对村庄有感情。 B. 村支书在村里最先开饭店，带头成为推动村庄经济发展的尝试者。 C. 村民与傻子抢破烂，掠夺了他的营生，暴露出其以强凌弱的霸道本质。 D. 画家很聪明，但他做的一些事并不美好，作品隐含了对他的批评。 14. 第二段中“村庄因为有了美丽姑娘而改变了”，综观全文，概括美丽姑娘给村庄带来了哪些改变。 15. 你认为这篇小说情节中的高潮部分是哪里？请简述高潮的内容，并结合作品说说理由。 六、（4分） 16. 我们在学校每天都能遇到在做清洁的保洁阿姨。有的同学说她们为咱服务是赚工资的，尊重不尊重都无所谓，我只要好好学习就行。你同意这种说法吗？如果让你对这样的同学说几句话，你会说什么？把你说的话写出来，字数不超过100字。 七、（4分） 19.将下面一段文字认真抄录在格子里，要求字迹工整，文面干净，注意标点位置。 人类生活在同一星球，应当同舟共济、和睦相处。任何时候，我们都要坚持走和平发展道路，坚定守护世界和平安宁，携手构建人类命运共同体。 八、作文（40分） 17. 按要求写作。 小狐狸长大了。 狐狸妈妈对它说：“孩子，你已经长大了，必须离开啦。” 小狐狸仰着头，眼里含着泪水，看着妈妈说：“那我以后可能就再也见不到你了。” 读以上小故事，结合自己的感触和领悟写一篇文章。文体不限（诗歌除外），角度自选，立意自定，题目自拟，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $