2.1 笔算三位数乘两位数（教案）-2025-2026学年四年级下册数学苏教版

第(二)单元 三位数乘两位数 第（1）课时 笔算三位数乘两位数 授课时间 月　日 教学内容 例1和练一练，第二单元第一个练习第1-4题。 教学目标 1.迁移两位数乘两位数的学习经验，自主探索三位数乘两位数的计算方法，理解算理，掌握算法，能正确进行计算，感悟整数乘法运算的一致性。 2.在探索三位数乘两位数及多位数的计算方法的过程中，体会新旧知识的内在联系，发展数感、运算能力、推理意识、模型意识。 3.在自主迁移的过程中，积累数学思考经验，体会数学探索的乐趣。 教学重点 理解三位数乘两位数的算理，掌握算法，能正确计算。 教学难点 概括乘法算理的本质，建构整数乘法的模型。 教学准备 课件 教学过程 师生活动 二次备课 1、 情境 导入 1.复习回顾：星光小区有16幢楼，平均每幢楼住28户。星光小区一共住了多少户？怎样列式？ 28×16，我们已经学过，请你在自己的本子上列竖式计算。 说一说，怎么算的？ 2.情境导入：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。月星小区一共住了多少户？ 怎样列式？128×16，为什么用乘法？ 3.揭题：128×16和刚才这道算式有什么不同，这节课，我们一起研究三位数乘两位数的笔算。 二、探究新知 1.理解算理 活动要求: （1） 试一试：尝试运用已有经验，列竖式计算128×16。 （2） 想一想：每一步算的是什么？ （3） 说一说：与同桌交流你的想法。 汇报交流：你是怎么算的？结合情境说说每一步求的是什么？为什么这个8写在个位上？这个8写在十位上？ 明确：先用两位数个位上的8乘128，得768个一，8要和个位对齐，算的是6幢楼的户数；再用十位上的1乘128，得128个十，8要和十位对齐，算的是10幢楼的户数；最后，要把两次乘得的积相加，得2048，算的是16幢楼的户数。 2.概括算法 比较：两位数乘两位数和三位数乘两位数在计算方法上有什么相同的地方？ 总结算法：它们都是先用第二个乘数个位上的数和第一个乘数相乘，乘得的数末尾和个位对齐表示多少个一；再用第二个乘数十位上的数和第一个乘数相乘，乘得的积的末尾和十位对齐，表示多少个十；最后，把两次乘得的数加起来。 3、 巩固 提升 1.P27，练一练 （1）学生独立完成。 （2）集体交流。 （3）选择两道说一说是怎样计算的：375×24,309×26。 重点讨论：309中间的0怎么处理？（计算时0要参与计算，不能漏乘） （4）追问：怎样计算三位数乘两位数？ 2. P30，练习五第1题 （1）过渡：笔算三位数乘两位数的基础是乘加，练习五的第1题就是先乘后加的练习。 （2）独立完成。 （3）核对答案。 3. P30，练习五第2题 （1）学生独立完成。 （2）集体交流。 （3）追问：笔算三位数乘两位数时，需要注意些什么？ 4. P30，练习五第4题 （1）说一说，数量关系分别是什么？怎样列式？ （2）强调：笔算两位数乘三位数时，一般将三位数放在上面，两位数放在下面，计算时比较简便。 4、 作业 设计 见附页 5、 本课 总结 1.回顾整理：三年级上册学习了三位数乘一位数，三年级下册学习了两位数乘两位数，这节课我们又学习了三位数乘两位数。猜一猜，五六年级我们还会学习几位数乘几位数？ 2.五六年级不会再安排整数乘法的笔算了，这是为什么？笔算的方法都是一样的。 板书设计 笔算三位数乘两位数 28×16=448 128×16=2048 2 8 1 2 8 ×1 6 × 1 6 1 6 8 7 6 8 2 8 1 2 8 4 4 8 2 0 4 8 教学反思 第(三）单元 三位数乘两位数 第(1)课时 笔算三位数乘两位数 教学内容 P27例1和练一练，练习五第1-4题。 作业设计 各班根据学情合理自选（鼓励创编） 课堂作业 （5-10分钟） P30，练习五第3题。 课后作业 （10-20分钟） 1.下面竖式的算理可以用横式（ ）表示。 2 0 5 A.205×8+205×3 × 3 8 B.205×8+205×30 1 6 4 0 C.5×8+200×30 6 1 5 D.200×38+5×38 7 7 9 0 2.观察右面的竖式，下面说法正确 1 4 6 A 的有（ ）个。 × 3 □ B ①E的个位上一定是0 7 3 0 C ②D一定比C大 D ③B的个位上可能是5，也可能是0 E ④E是四位数或五位数 A. ①②③④ B.①②③ C.①② 课时作业优化设计 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $