第一单元阅读理解专项试题（专项训练）2025-2026学年统编版语文五年级下册

部编版语文五年级下册第一单元阅读理解专项试题（含答案） 1、 课内阅读。 （一）祖父的园子 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 1. 选文主要运用的修辞手法是________、__________。 2. 在“我”的眼中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等是怎样的？它们过着怎样的生活？ ______________________________________________________________________________________________________________ 3. 文中画“—”的句子“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”表达了作者怎样的思想感情？ ______________________________________________________________________________________________________________ 4. 作者这样写，让我们感受到她内心怎样的心情？ ______________________________________________________________________________________________________________ （二）梅花魂（节选） “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 1. 联系上下文，解释下列词语。 （1） 秉性：_____________________________________________ （2） 低头折节： ________________________________________ 2. 外祖父赞美梅花，实际上是在赞美什么？ _______________________________________________________ 3. 文中画“—”的句子，通过梅花与“旁的花”的对比，突出了梅花怎样的品格？ _______________________________________________________ 4. 联系课文，说一说外祖父通过这番话希望“我”成为一个怎样的人？这表达了外祖父怎样的思想感情？ ______________________________________________________________________________________________________________ 2、 课外阅读。 （一）深深芦苇荡（节选） 1 我的故乡是个水乡。蓟（jì）运河上忽明忽灭的点点渔火，是我见到的第一幅画；艄（shāo xiāo）公行船时回荡在河面上的敞亮的吆喝声，是我听到的第一首歌曲。有流水有行船有渔火有歌声，还有蓝天白云碧绿的芦苇，在北方去哪里找这样美丽的风景啊！ 2 然而，比风景更令我痴迷的，是蓟运河畔的芦苇荡。 ③芦苇荡的景色，四季都不同，最美最好玩的是夏天和秋天。夏天翠绿一片，在温煦（xù xū）阳光的照耀下，芦苇荡到处闪着青色的细碎光点，让人眼花缭乱，产生种种奇特联想。一阵微风吹来，芦苇摇动，发出瑟瑟音响，好似悄声细语的说话声，芦苇荡越发显得神秘。秋天芦苇扬花，走近枯败的芦苇，会被苇花沾得白绒绒的，赶都赶不走，扑也扑不掉，弄得你又急又气，不知如何是好，手忙脚乱之中又感到快活。苇花洁白轻柔犹如棉絮（xù sù），我们用白苇花做眉毛胡须，装长辈互相调侃占便宜，好像成了至尊长者，这人生才更有价值。 ④在芦苇荡玩耍，最有创意的还是放苇船。蓟运河畔的芦苇叶子又长又宽，最宽的有一寸多。孩子们喜欢苇叶，采几抱放在河岸，折叠成各式各样的小船，轻轻漂到河里，顺着水流悠悠远去。有时给苇船做上记号，几个人同时摆放在河中，比谁的船跑得快，有的用嘴吹，有的用袄扇动，还不时地呼喊“加油”。那热火朝天的场面简直就是端午龙舟赛。 1. 给文中加点字选择正确的读音，画“√”。 2. 联系上下文，解释下列词语。 （1） 痴迷：_____________________________________________ （2） 热火朝天：_________________________________________ 3. 作者为什么说“比风景更令我痴迷的，是蓟运河畔的芦苇荡”？请从文中找出两点理由。 ______________________________________________________________________________________________________________ 4. 阅读第③自然段，说一说夏天的芦苇荡和秋天的芦苇荡分别给“我”带来了怎样不同的感受？ ______________________________________________________________________________________________________________ 5. 本文作者通过回忆芦苇荡的童年往事，表达了怎样的思想感情？你是从哪些具体的语句中体会到的？（请至少找出一处） ______________________________________________________________________________________________________________ （二）父亲的菜园子 父亲在电话里给我描绘他的菜园子：“菠菜、大蒜、韭菜、萝卜、大白菜、芫荽、莴苣……里面什么都长。你爱吃的瓜果蔬菜有的是，你就等着吃吧。” 然而，我又有些怀疑了。父亲虽是农民，但干的是粗活，挑河沙挖地，他很在行。而种瓜果蔬菜是精致活，像绣花一样，得心细才行，这几十年来都是母亲做的，父亲根本不会。 我的疑虑还未说出口，父亲就在那头（ ）地说：“种菜有什么难的？我一学就会了。我知道你喜欢吃这些呢，所以开辟（pì bì）了一个很大的菜园子。” 自从母亲的类风湿日益严重后，父亲学会了做很多事，譬如煮饭和洗衣。想到年近七十的老父亲在锅台前笨拙（zhuō zhuó）的样子，我的眼睛忍不住发酸。父亲却（ ）地说：“等你回来，我到菜园子里找最新鲜的菜炒给你吃，保管你喜欢。” 菜园子在父亲的描绘中日益蓬勃起来。他说：“青椒多得吃不掉了，扁豆结得到处都是，黄瓜又打了许多花苞苞……”我家的餐桌上便常常新鲜蔬菜不断。有的是父亲亲自送来的，有的是父亲托人带来的。父亲说：“市场上的蔬菜农药太多，你们少吃，还是吃家里的好。” 休假回家，第一件事就是直奔父亲的菜园子。母亲说：“你爸哪里有什么菜园子啊，学了大半年，他才学会种青菜。这人菜呢。”“那爸送我的那些蔬菜是哪里来的？” 母亲说：“是你爸帮工帮来的。我不能种菜了，他又不会种，怕你没菜吃，他就去邻居家帮工，人家送他一些现长的瓜果蔬菜抵工钱。” 我回头，瞥（piē piě）见父亲正站在不远处招手叫我过去。父亲（ ）地说：“你别听你妈瞎说，我不只会种青菜，还会种芫荽。”他领我去屋后，那里新辟了一块地，里面有一些嫩绿的小芽儿，已冒出泥土来，正探头探脑。父亲指着那些芽儿告诉我：“这是青菜，那是芫荽，还种了一些豌豆呢。你看，长得多好。” “这里，很快会成一片菜园子，你下次回家肯定就不一样了。”父亲说。他的手很有气势地在空中画了一个半圆，脸上有骄傲，有向往，有疼爱。 1. 给文中加点字选择正确的读音，画“√”。 2. 文章开头，父亲在电话里描述的菜园子景象是真实的吗？他为什么要这样说？ ______________________________________________________________________________________________________________ 3. 当“我”得知父亲是靠帮工换来蔬菜时，内心一定五味杂陈。你从文中哪里能读出“我”对父亲的心疼和理解？ ______________________________________________________________________________________________________________ 4. 请在括号里填写关于父亲神态的词语。 5. 仔细阅读文章结尾对父亲神态、动作和语言的描写，你从中体会到了父亲怎样的情感？ ______________________________________________________________________________________________________________ （三）童年的回忆（节选） 如果童年是一幅画，那它便是美妙绝伦（lún lùn）的风景画；如果童年是一杯茶，那它便是回味无穷的上等白茶；如果童年是一朵花，那它便是百花之中最美丽娇艳的玫瑰。是的，童年是每个人心里最美的一部分。 童年，躲在芳草茵茵的花丛里。小时候，还未上幼儿园，我喜欢叫上邻居家的小伙伴一起，到楼下的花丛里捉迷藏，逮蚂蚁，玩过家家。我们从来不嫌脏，只顾着用花瓣当蘑菇，用小草当葱，用土当面粉，我们炒菜，蒸馒头，煮面汤，有时还能捉住一两只蝴蝶，把它们当作我们的顾客，小小的游戏，我们却如此喜欢，如此开心，也许这就是童真童趣吧！童年，就这样遗失在花丛中了。 童年，躲在满是粉笔画的楼道里。上幼儿园时，我和小伙伴们就不能天天那么开心地玩耍了，我们只有周末才能在一起玩。而且，我们不在花丛中玩了，因为我们认为自己长大了。这时，我们就在楼道里画画，黑色的石灰地，白色的粉笔头，画出的东西格外明显。我们从一楼画到七楼，又从七楼画到一楼，丝毫不觉得累。我们画小人，画花草，画动物，觉得有趣极了！童年，就这样遗失在楼道中了。 童年，躲在旋律（lǜ lù）优美的班歌里。上了小学，我们要定一首属于自己的班歌了，我又激动又兴奋。老师让各个小组来编创，然后选出一个最好的。同学们都十分积极，教室里像炸开了锅。有的同学认真思索，有的同学热烈讨论，还有的同学唱了起来。最后，老师选出了第六小组的《四二欢迎你》，他们用的正是《北京欢迎你》的曲调，同学们都很高兴。童年，就这样遗失在美好的旋律中了。 童年的回忆，美丽而甜蜜，留在了我们记忆的深处，留在了花丛中、楼道里，还有美妙的音符中……令我们魂牵梦萦（yíng yín）。我爱缤纷的童年，爱这童年的回忆。 1. 给文中加点字选择正确的读音，画“√”。 2. 联系上下文，解释下列词语。 （1） 回味无穷：_________________________________________ （2） 魂牵梦萦：_________________________________________ 3. 文中画“—”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________________________ 4. 本文按作者成长的顺序叙述了童年时期的哪三件趣事？请分别概括。 ______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ 5. 文章结尾写道：“童年的回忆，美丽而甜蜜，留在了我们记忆的深处……我爱缤纷的童年，爱这童年的回忆。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ ______________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、课内阅读。 （一）祖父的园子 1. 拟人、排比 2. 在“我”的眼中，它们都是鲜活且充满灵性的，拥有绝对的自主意愿，过着无拘无束、随心所欲的生活：想做什么就做什么，想怎么样就怎么样，完全不受任何外界约束，没有人干涉它们的选择。 3. 表达了作者对园子里所有自由鲜活的事物的喜爱与赞美，同时抒发了作者对无拘无束、随性自在的生活的向往之情。 4. 让我们感受到她内心充满了自由、快乐与惬意，还有对祖父园子的深深眷恋，以及沉浸在无拘无束的童年时光里的满足与愉悦。 （二）梅花魂（节选） 1. 秉性：文中指梅花的本性、天性，具体指梅花坚韧不屈、不畏严寒的品格。 低头折节：文中指低下头丧失气节，屈服于他人的欺凌与磨难，放弃自身尊严。 2. 实际上是在赞美中华民族几千年来涌现出的有气节的人物，赞美他们不管历经多少磨难、受到怎样的欺凌，始终顶天立地、不肯低头折节的精神与骨气，也就是赞美中华民族坚韧不屈、刚正不阿的民族精神。 3. 突出了梅花不畏严寒、不惧风雪，在逆境中愈挫愈勇、精神焕发、秀气坚韧的品格，展现了梅花最有品格、最有灵魂、最有骨气的特点。 4. 外祖父希望“我”成为一个无论处于怎样的境遇里，都能保持梅花的秉性——有品格、有灵魂、有骨气，顶天立地、不肯低头折节的人。这表达了外祖父对梅花品格的推崇，对中华民族气节的赞美，以及对“我”的殷切期望，同时也抒发了他对祖国深深的热爱与眷恋之情。 二、课外阅读。 （一）深深芦苇荡（节选） 1. 正确读音： 艄（shāo√）；煦（xù√）；絮（xù√） 2. 词语解释： 痴迷：文中指作者对蓟运河畔的芦苇荡极度迷恋、沉醉，无法自拔。 热火朝天：文中指孩子们比苇船速度时，场面热烈喧闹，大家情绪高涨、劲头十足。 3. 理由： ① 芦苇荡的景色四季各异，夏天翠绿神秘，秋天苇花能带来诸多欢乐，可用来玩装长辈的游戏； ② 在芦苇荡里能放苇船，热火朝天的竞赛场面充满乐趣，是极具创意的玩耍方式。 4. 不同感受： 夏天：翠绿芦苇在阳光下闪着细碎光点，风吹芦苇的声响增添了神秘氛围，给“我”带来新奇、神往的感受； 秋天：苇花沾身让人又急又气又快活，用苇花装长辈调侃，给“我”带来欢乐、有趣的感受。 5. 思想感情：表达了作者对故乡蓟运河畔芦苇荡的热爱，以及对童年在芦苇荡度过的美好时光的深切怀念。 体会语句示例：“苇花洁白轻柔犹如棉絮，我们用白苇花做眉毛胡须，装长辈互相调侃占便宜，好像成了至尊长者，这人生才更有价值。” （二）父亲的菜园子 1. 正确读音： 开辟（pì√）；笨拙（zhuō√）；瞥（piē√） 2. 父亲描述的菜园子不是真实的。原因：父亲原本不会种菜，他怕“我”吃不到放心的新鲜蔬菜，就去邻居家帮工换蔬菜；编造菜园子的事是为了让“我”安心，不让“我”担心他的辛苦。 3. 体现“我”心疼和理解的语句：“想到年近七十的老父亲在锅台前笨拙的样子，我的眼睛忍不住发酸。”（“我”未揭穿父亲的谎言，也体现了对父亲心意的理解） 4. 括号内神态词语示例： 得意；乐呵呵；急急忙忙（符合语境即可） 5. 体会到的情感：父亲对“我”深沉的疼爱，为让“我”吃到放心蔬菜甘愿辛苦帮工的用心；父亲不想让“我”担心，用谎言掩盖辛苦的体贴；还有他对能真正种出菜园子的向往与自豪。 （三）童年的回忆（节选） 1. 正确读音： 绝伦（lún√）；旋律（lǜ√）；魂牵梦萦（yíng√） 2. 词语解释： 回味无穷：文中指童年像上等白茶一样，回忆起来滋味悠长，让人难以忘怀。 魂牵梦萦：文中指童年的回忆时刻萦绕在作者心头，让作者深深牵挂、念念不忘。 3. 修辞手法：排比、比喻。 好处：将童年比作风景画、上等白茶、玫瑰，通过排比句式多角度生动形象地写出了童年的美丽、珍贵与值得回味，增强了语言气势，强烈抒发了作者对童年的喜爱与赞美之情。 4. 三件趣事： ① 未上幼儿园时，和小伙伴在楼下花丛里捉迷藏、逮蚂蚁、玩过家家； ② 上幼儿园时，和小伙伴在楼道里用粉笔从一楼画到七楼，画各类图案； ③ 上小学时，和同学们一起编创、竞选班歌，最终确定班级专属的《四二欢迎你》。 5. 思想感情：表达了作者对缤纷童年的无比热爱，以及对童年美好往事的深切怀念与留恋之情。 学科网（北京）股份有限公司 $