1.1 开放互动的世界 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“开放互动的世界”，涵盖共同家园、经济全球化表现及影响、文化多样性意义等核心知识点。以歌曲《我和你》导入，通过真实案例和探究活动，搭建从生活现象到本质分析的学习支架，梳理世界联系、经济全球化与文化多样性的逻辑脉络。 该资料以核心素养为导向，通过“一双鞋的旅行”分析经济全球化、电影结局设计探讨文化差异等案例讨论，培养政治认同中的国际视野、责任意识中的参与能力，采用讲授与探究结合的方法，帮助学生建立全球意识，提升教师教学效率与学生学习深度。

开放互动的世界 一、学情分析 九年级学生已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解。知道我们的生活与世界息息相关，但无法准确地建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系；九年级学生已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导；从九年级学生的生活经验来看，他们能够在生活中感受到经济全球化和文化多样性所带来的影响，但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面，缺乏对现象本质的分析。通过学习本课时，让学生在观察身边生活的基础上，充分感受到当今世界是一个开放的世界，经济全球化使各国间的联系日益加深，文化间的交流与碰撞推动了人类文明的发展。 二、教学目标 1.素养目标 认同我们与世界的联系越来越密切，具有国际视野，主动关心世界的发展变化；树立开放的心态，树立全球意识，对经济全球化持有积极的态度，尊重文化多样性，关心国际社会的发展变化，有积极参与国际交往活动的意愿。 2.能力目标 能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界，结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化，提高参与能力，学会融入联系日益紧密的世界。 3.知识目标 正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；理解经济全球化的表现与影响；结合材料理解经济全球化的现实意义，理解尊重世界文化多样性的意义。 三、教学重难点 重点：经济全球化的表现及影响 难点：正确认识文化差异。 四、教学方法 讲授法、讨论法、自主学习法 五、教学过程 （一）新课导入 歌曲欣赏《我和你》 教师点拨：当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界，我们生活在一个开放互动的世界。这一节课就让我们来探讨与此有关的话题。 【设计意图：歌词简短、旋律朴实，“我和你，心连心，同住地球村；为梦想，千里行，相会在北京。来吧，朋友，伸出你的手。我和你，心连心，永远是一家人……”，体现宽容与博大，内涵丰富，契合学习内容。意在引导学生思考世界与我们的联系，感受当今世界的开放互动。】 （二）讲授新课 目标导学一：共同的家园 1．教师：随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到祖国日新月异的变化。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 2．出示图片课件第2-4页，引导学生认识和理解当今世界的特点。 3．活动：通过呈现内容《英国自闭症男孩失去水杯拒喝水》，呈现教材第4页“探究与分享”，学生分小组讨论，让小组代表回答： (1)是什么使“为孩子找水杯”这一难题得以解决？ (2)其他国家发生的事情与我们有怎样的联系？ 教师点拨：(1)互联网的发展拉近了人们的距离，使“为孩子找水杯”这一难题得以解决。(2)影响我们的生活，与我们的生活息息相关。 教师总结：世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。 【设计意图：通过真实故事分析，让学生认识到互联网把整个世界联系在一起，这种联系在一定程度上改变了我们的生活方式和解决问题的模式。日益开放的世界对我们的个人生活产生了诸多影响，我们应主动了解世界，培养全球意识。】 目标导学二：放眼全球经济 1．PPT出示某品牌手机生产流程相关材料。 思考： 材料说明了什么？ 教师点拨：经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。 2．PPT呈现教材第5页“探究与分享”——《一双鞋的“旅行”》，出示——某型飞机生产网络示意图，让学生思考、小组讨论后，小组代表回答：为什么一双鞋的“旅行”会以这种方式进行？ 教师点拨：因为经济全球化。在经济全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。 师生归纳总结：经济全球化的表现。 (1)商品生产在全球范围内完成。在经济全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。 (2)商品贸易在全球范围内进行。一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；另一方面，消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。 【设计意图：让学生了解产品从生产到消费需要经过多个环节，这些环节往往由不同国家共同来完成，这是经济全球化过程中常见的现象。并在此基础上思考这一现象产生的原因，明确商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。】 3．出示教材第6页下面的“探究与分享”，让学生思考，小组讨论后回答： 你从该公司的“转型”中得到哪些启示？ 教师点拨：要认识到经济全球化给我们带来的风险与挑战，关注世界经济发展动向，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，居安思危，增强风险意识，应对各种挑战。 学生回答，教师总结：经济全球化的影响。 (1)促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。(利) (2)使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。(利) (3)一方面为经济发展提供了新的机会(利)，另一方面也使风险与危机跨国界传递。(弊) 4．出示相关图片，让学生进一步理解：我们怎样做才能适应经济全球化？ 面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 【设计意图：意在揭示经济全球化在带来诸多机会的同时，也带来风险与危机的跨国界传递。在经济全球化背景下，生产者不仅要了解本国的经济状况，而且要了解世界经济发展的趋势，科学把握世界经济发展与自身经营之间的联系，提高防范风险的意识和能力。从而培养学生的全球意识。】 目标导学三：共享多样文化 1．活动：出示教材第7页“探究与分享”，学生分小组讨论交流，让小组代表回答： (1)如果你作为其中一员参与讨论，你的选择是什么？请说说你的理由。 (2)除了舞蹈之外，还有哪些文化表现形式？ 教师点拨：(1)如：我选择街舞。因为街舞节奏明快，动作优美随意，变化多样。随着音乐，人们身随心动，身心合一，能张扬中学生的个性。(2)音乐、绘画、饮食习惯、服饰、民族风情、建筑风格等。 2．出示多样文化的相关图片，引导学生认识文化多样性带来的积极影响。 学生思考并回答，教师归纳总结：文化多样性的意义(积极影响)。 (1)文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。 (2)多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 (3)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 【设计意图：意在通过学生的讨论与交流，使学生认识到每个国家的文化都有其特点，每种文化都有其存在的价值。】 3．活动：出示教材第8页“探究与分享”，学生分小组讨论交流，让小组代表回答： (1)请你给这部电影设计一个结局，并谈谈理由。 (2)有人说，文化差异会引发矛盾，文化背景相同才能相互理解；也有人说，不“打”不相识，有碰撞才有理解。请结合生活经验谈谈你的认识。 答案提示：(1)结局有两种，一种是老朱与儿媳因文化背景的不同，难以沟通，导致矛盾加深，最后老朱回到了中国；一种是老朱努力找到与儿媳在文化交流中的共同点，逐渐消除了隔阂，家庭成员之间相处融洽。因为当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。人们应认识到文化之间的差异，相互尊重，相互理解，相互包容。(2)这两种观点各有其合理的一面。文化背景相同的人，在沟通和交流时，有相同的价值观，相对文化背景不同的人，在相互理解、相互包容上更容易；不同文化背景的人，在不同文化的碰撞与接触中，一方面不断地产生不同文化间的摩擦或冲突；另一方面，也使不同民族间的文化相互交流、借鉴。 学生分小组开展此活动，教师适时点拨，然后学习小组呈现各自的答案，教师点拨并归纳。 小组代表回答，教师总结：要正确认识文化多样性。既要认识到文化多样性有积极影响，也要认识到文化多样性有一定的消极影响。 （1）每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。 （2）不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。 （3）面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 文化多样性的消极影响。当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突； 【设计意图：通过案例分析，引导学生思考不同文化的相处之道。具有不同文化背景的人在相处过程中，往往会由于不理解对方的文化而产生种种与冲突。】 （三）课堂练习 1.C919大型客机是我国首款按照最新国际适航标准自主研制的干线民用飞机。中国商飞公司在择优选择16家跨国公司作为大型客机机载系统供应商的同时，推动国际供应商与国内企业开展合作，组建了航电、飞控、电源、燃油和起落架等机载系统的16家合资企业。材料说明，在经济全球化中( D ) ①商品生产在全球范围内完成②商品设计在全球范围内进行③各国利用自己的优势参与生产过程 ④任何商品都可以自由流通、买卖 A．①④ B．②③C．②④ D．①③ 2.下面漫画中的现象不利于( A ) ①经济全球化的发展　②充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本　③在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效　④商品贸易在全球范围内进行 A．①②③④ B．①②④C．①③④ D．①②③ 3.随着中国文化影响力的增强，汉语词语频频成为英语中的新单词。牛津词典收录诸如“feng shui(风水)”“renminbi(人民币)”等一些“中式英文”，在国内外引起热议。从文化多样性的角度看，这( C ) ①能够为彼此增添新的元素，激发新的活力　②是世界文化充满活力的表现，是人类文明进步的重要动力　③说明尊重文化多样性需要认同其他民族的文化　④说明不同民族的文化最终会走向完全融合 A． ①④ B．②③ C．①② D．③④ 4.阅读材料，运用所学知识，回答问题。 对于中西文化，在具体事例上，我们不免会发现许多差异之处，例如：别人赞扬时，中国人谦虚，西方人感激；做饭做事，西方人总是弄清几斤几两几时几刻，中国人多用少许、片刻之类的词；在饮茶习惯上，中国人喜欢喝热茶，而西方人则偏爱冰茶等等。如果这些差异不复存在，生活将变得单调而毫无生气。文化存在差异，但不分优劣，每个民族的文化都有自由生存发展的权利。 （1）材料反映了什么现象？这一现象的积极作用有哪些？ 文化多样性。其积极作用：①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力；②多样的文化让我们的生活更加丰富多彩，文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 （2）面对不同国家和民族的文化，我们应该如何面对？ ①不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容；②面多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 （四）课堂小结 同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了当今世界是一个开放、发展、紧密联系的共同家园，在经济全球化趋势不可逆转的大环境中——顺应潮流，敢于竞争、敢于迎难而上，也要增强风险意识，积极作为！ 同学们，世界的舞台有多大取决于我们的胸怀有多大，就让我们从现在开始、从小事做起，为将来应对各种团难和挑战时刻准备着吧！ （五）作业布置 完成配套课后练习。 六、板书设计 七、教学反思 本课时内容较多，学习了三个方面的问题，即共同的家园、放眼全球经济和共享多样文化。经济全球化是学习的重点，重点问题的解决应选择新颖的典型材料和学生较为熟悉的例子；难点是正确认识文化差异，通过欣赏歌曲、观看视频等活动调动学生的学习积极性，从而利于突破难点；综合使用教授法和问题探究法，以学生阅读、讨论探究等活动为主，努力做到当堂解决问题，增强学生的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $