1.1 开放互动的世界 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

九下1.1《开放互动的世界》教学设计 教材分析 本课是道德与法治九年级下册第一课,旨在引导学生将目光投向世界，了解世界当今局势，培养和增强学生的忧患意识。本框从世界发展趋势入手，引导学生理解当今世界是开放、发展、紧密联系的世界。从经济和文化两方面分别梳理当前经济全球化、文化多样性的特点及影响。帮助学生认清在经济全球化过程中我国面临的机遇与挑战，学会居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。了解文化的多样性，增强文化自信，培养学生正确对待外来优秀文化的态度。 学情分析 九年级学生已经进入认识发展的新阶段，他们渴望了解世界，并开始关注世界正在发生的大事。他们能够认识到世界联系日益紧密，但对其具体表现认识不足；他们知道我们的生活与世界息息相关，但无法明确其具体联系；他们能够体会到世界文化是多样的，但对其差异和态度思考较少。 核心素养目标 【政治认同】关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。（参见2022版 新课标 P9） 【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（参见2022版 新课标 P15） 教学重难点 教学重点:学会辩证地看待经济全球化的影响及应对措施。 教学难点:引导学生学会尊重、理解和包容，以平等的态度对待世界各国、各民族的文化。 教学 过程 主要师生活动 设计 意图 （一）新课导入： 1.中美双方通过多轮高层对话与密集磋商，逐步在关税问题上形成共识。10月，中美在吉隆坡经贸磋商中达成共识，决定将24%对等关税继续暂停一年。 2.提问引导：当今世界是一个怎样的世界？为什么说"霸凌没有赢家，合作方能共赢"？ 3.教师小结：开放互动的世界。单边霸凌、贸易壁垒既伤害他国也会反噬自身。提高关税看似保护本土产业，实则推高进口成本，损害消费者利益。关税壁垒扭曲市场信号，导致资源向低效率产业集中，长期削弱整体竞争力。经济全球化是历史潮流！平等互利的合作才能实现各方利益最大化。 选取中美关税磋商达成共识的时政案例，贴合九年级学生关注时事的特点，快速吸引学生注意力。以“霸凌没有赢家，合作方能共赢”的提问引发思考，自然引出“开放互动的世界”主题，为后续知识讲授铺垫。 （二）新课讲授：探究学习，理解知识 讲授 新课 模块一：共同的家园——当今世界的特征与挑战 1自主探究：学生结合教材和课件素材，完成任务单第一部分，归纳当今世界的特征。 2案例分析： 呈现中非“文化丝路心相通”活动、RCEP贸易数据、美国大选影响等案例，引导学生分析“开放的世界”“发展的世界”“紧密联系的世界”三大特征。 补充联合国经济报告、美国芯片管制、全球贫富差距数据等素材，提问：“这些材料反映了当今世界存在哪些非主流现象？” 3小组讨论：学生分组交流后，教师总结：当今世界仍存在封锁孤立、贸易保护、贫富差距等问题，需客观认识世界发展的复杂性。 模块二：放眼全球经济——经济全球化的影响与应对 1情境展示：展示华为手机全球生产链、C919大飞机国际订单、稀土资源全球流动等案例图片。 2问题链引导： “华为手机的零部件来自不同国家，最终销往全球，这体现了经济全球化的哪些表现？”（学生回答后，教师明确“商品生产全球化”“商品贸易全球化”） “中国稀土出口与荷兰ASML光刻机订单的互补关系，说明经济全球化带来了什么积极影响？” “贸易战、金融风暴跨国传递，又反映了经济全球化的哪些弊端？” 3总结提升：教师梳理经济全球化的积极影响（资源优化配置、生活便利化、各国经济联系加深）与消极影响（风险跨国传递），强调“经济全球化是历史潮流，不可逆转”。 4拓展提问：“面对经济全球化，我国应该如何应对？”结合十九大报告“没有哪个国家能退回到自我封闭的孤岛”，引导学生得出结论：顺应潮流、主动参与、防范风险、保障安全。 模块三：共享多样文化——文化多样性的表现、影响与践行 1展示素材：呈现故宫、泰姬陵等建筑，饺子、寿司等饮食，握手礼、合十礼等礼仪，以及“中国茶+外国咖”跨界融合的案例。 2小组合作探究： 任务1：列举世界各国代表性文化，体会“物之不齐，物之情也”的内涵。 任务2：分析“中国茶咖”热销、非遗技艺海外展演等案例，讨论文化多样性的积极影响。 任务3：“有人认为应该抵制洋节，避免外来文化冲击，你怎么看？” 3成果展示：各小组代表发言后，教师总结：文化多样性是人类文明进步的动力，对待不同文化应相互尊重、平等交流、兼收并蓄，反对封闭排斥。 补充联合国报告、芯片管制、贫富差距等素材，引导学生关注世界发展中的问题，避免片面认知，培养全面看待世界的思维。 展示华为全球生产链、C919国际订单等贴近生活和国家发展的案例，将抽象的经济全球化概念具象化，降低理解难度。 通过问题链层层递进，从“表现”到“积极影响”再到“弊端”，引导学生逐步深入思考，培养逻辑思维能力。 结合十九大报告相关论述，强化学生对“顺应全球化潮流”的政治认同，同时渗透国家安全意识和风险防范意识。 选取建筑、饮食、礼仪等学生熟悉的文化载体，搭配“中国茶+外国咖”的融合案例，让学生直观感受文化多样性及其文化融合。 针对“抵制洋节”的争议话题，激发学生思考，帮助学生树立“相互尊重、平等交流、兼收并蓄”的文化态度，增强文化自信。 课堂 小结 1.师生共同梳理本课知识框架：世界特征→经济全球化（表现、影响、应对）→文化多样性（影响、态度）。 2.教师寄语：当今世界，开放合作是历史潮流，多元共生是时代底色。作为新时代青少年，我们要以开放的心态拥抱世界，以包容的态度尊重差异，以担当的精神参与全球发展，为构建人类命运共同体贡献青春力量。 板书 设计 实践作业 1.调查拓展：以“经济全球化与文化多样性的机遇/挑战”为题，收集资料，备战辩论赛 2。实践任务：记录一周内生活中的全球化事物（进口商品、海外影视等），分析全球联系。 教学反思 1.亮点：通过案例教学和小组探究，将抽象的理论概念与具体现实结合，提升了学生的参与度；注重辩证思维培养，引导学生全面看待世界发展与经济全球化的影响。 2。不足：经济全球化的消极影响部分，学生理解可能不够深入，需在后续教学中结合更多具体案例强化；文化多样性部分的辩论环节，需更好地把控时间，确保讨论高效。 3.改进方向：增加生活化案例，如学生熟悉的跨境电商、国际影视文化等，拉近理论与生活的距离；设计分层任务，满足不同层次学生的学习需求。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $