11 山地回忆（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制七年级下册

第11课《山地回忆》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 6 一、积累运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 她（xiè）________下第一匹布的那天，我出发了（   ）从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破（zhàn）________。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆（   ）激荡着我对于那女孩子的纪念。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（xiè）     （2）塞 （3）（zhàn）     （4）碛 2．在括号内填入的标点符号分别是 和 。 3．下列对句子中加点字词的理解，有误的一项是（    ） A．在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。（长时间地浸泡，使起变化。） B．心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”（方言，恼火、生气。） C．我看了看我那穿着一双“踢倒山”的鞋子、冻得发黑的脚。（形容力气很大。） D．不知道为什么，我一时心平气和下来。（心里平和，不急躁，不生气。） 4．下列说法有误的一项是（    ） A．在“她端着菜走了，我在河边上洗了脸”一句中，“她”为代词，“端”为动词，“在”为副词。 B．在“女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺□拐□浆□落□经□镶□织”一句中的□处都应为逗号。 C．“我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？”一句运用了反问的修辞手法。 D．“她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤”中的“单薄”“蓝色”都是形容词。 5.下列各句中没有语病的一项是（    ） A．读孙犁的小说《山地回忆》，我沉浸在优美的境界里，犹如手捧一束清新的山花，花朵焕发着淡淡的清香，令人陶醉、感奋。 B．我们是老交情，已经快有十多年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。 C．那是个冬天，我每天到河边洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，浸湿毛巾，把冰砸破，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。 D．黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那个女孩子的纪念。 6.下列语段中的空缺处语序排列正确的一项是（    ） 女孩子的父亲是个生产的好手，________，________。________，________，________，________，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。 ①部队重视民运工作 ②问我能不能帮他的忙 ③现在地里没活了 ④每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣 ⑤他正计划贩红枣到曲阳去卖 ⑥上级允许我帮老乡去作运输 A．⑤①⑥②③④ B．⑤③①②⑥④ C．③⑤②①⑥④ D．③⑤⑥①②④ 6．下列是小文分享的对文章《山地回忆》相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小说注重对话描写，大部分内容都直接引用“我”与女孩子一家人的对话，人物形象生动、活灵活现。 B．小说主次分明，重点突出，既详写了“水边相遇”这一情节，又浓墨重彩地详细交代了时代的变迁。 C．小说采用第一人称叙述，“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，使小说具有真实感。 D．小说中的回忆是从“我”到河边洗脸开始的，回忆结束后又叙述在河里洗澡，首尾圆合，浑然一体。 二、综合性学习 7．学习《山地回忆》后，班级举行以“爱国”为主题的综合性学习活动。请你参加。 (1)【设方案】仿照示例，设计活动方案。 示例方案一：爱国诗词朗诵会 方案二： 方案三： (2)【选对联】活动中，为了凸显爱国主题，学校拟写了一副对联，上联为“战士青春洒热血”，下列选项中最适合作为下联的是（    ） A．处世无奇但善良 B．情系边关显本色 C．英雄肝胆壮河山 D．做人有道惟诚信 (3)【说主题】有同学准备了以下三幅图片作为活动的备选背景图，请你帮他选择一张图片来烘托活动主题，并说明理由。 （一）阅读《山地回忆》片段，完成各题。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴，有些泥土就冲到冀中平原上来了——冀中是我的家乡。阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。 阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰咂开，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜？”狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 1．文中女孩和“我”初次见面时发生了争吵，这一情节有什么作用？ __________________________________________________________________________________________ 2．“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜，她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。”这句话如何体现战争年代的生活艰苦？ __________________________________________________________________________________________ 3．如何理解“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地”这句话？ __________________________________________________________________________________________ 4.文中环境描写“河里结了冰……只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”有什么作用？ __________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文字，回答问题 山地回忆 ①就是因为袜子，我和这家人结识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，部队决定休息两天。 ②有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄地落在河对面的山坡上。我蹲在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ③“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ④这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ⑤“离着这么远，会弄脏你的菜？”狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑥“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑦十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿。在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑧她冷冷地望着我，过一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑨我笑着说：“你看你这人，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去。你还说不行，那怎么办哩？” ⑩“怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖。望着我笑了。 ⑩我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” ⑪“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 ⑫我觉得好笑。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ⑬“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ⑭“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ⑮“什么时候才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房叫他们烧过两三回了！” ⑯“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，觉得这样讲了以后，心里很高兴。 ⑰“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ⑱我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” ⑲“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？ ⑳“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉑“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”她端着菜走了。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ㉒我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。屋里蒸气腾腾，等了一会儿，我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆大坐着。一家人全笑着让我炕上坐。大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： ㉓“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㉔我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㉕大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。” ㉖第五天，我穿上了新袜子。 ㉗和这一家人熟了，就又成了我新的家。女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架织布机子。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 ㉘她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 （有删改） 5．下面对文章内容与写作特色理解，不正确的一项是（    ） A．小说语言朴素清新，如话家常，无论叙述语言还是人物对话，都充满了浓郁的生活气息。 B．文中的“这山、这水、这沙滩”既指自然环境，也指这片抗日根据地和这里的老百姓， C．作者采用第一人称，处处以我的视角叙述，增添了身临其境的真切感和主观抒情气氛。 D．小说通过“女孩子”和“我”激烈的矛盾冲突刻画了生动的人物形象，具有艺术感染力。 6．请结合文章内容，补全故事情节。 —— ——我帮大伯贩枣——给妞儿买织布机、姐儿织布—— 7．按要求赏析下面句子。 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。（从人物描写的角度） __________________________________________________________________________________________ 8．“一双袜子”在文中多次出现，请说说其在小说中的作用。 __________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 山里的春天 孙犁 这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说： “老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？” 她立时很生气地喊叫起来： “没有！还有什么鸡蛋？” 我说： “我是问一问你，没有就算了么！” 她还是哭丧着脸不搭理。 我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一块堆着石沙的地里，村长说： “就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子①。辛苦你了，回头我叫她给你送水来。” 说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。 我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。 今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。 起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说： “原来求的是你啊！” 我说： “原来是你的地啊！” 她把水壶放下，对我说： “上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了，咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。” 我说： “我们当兵的可没得罪你呀。” 她说： “你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。” 我问： “他走的时候没告诉你？” 她狠狠地说： “人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。” 我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲们说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。 我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问： “你在家里也种地？” 我说： “种地，我有三亩菜园子。” 她又问： “家里有大人孩子吗？” 我说： “有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。” 她惊异地看了看我，又叹了一口气说： “都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？” 我说： “她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。” 我说到这里，那女人的脸红了一下，她说： “呀，你家里的进步！” 我说： “我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。” 女人说： “有人给她种地吗？” 我说： “家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。” 这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说： “刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？” 我说： “一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。” 这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。 一九四四年 （有删改） 【注释】①玉茭子：玉米。 1．比较本文与课文《山地回忆》情节的异同，根据提示，填写内容。 相同 不同 《山里的春天》 《山地回忆》 开端 都遇到老熟人 他告诉了“我”（1） 他引起了“我”对山地生活的回忆。 发展 （2） “我”到一个人家买鸡蛋，女主人因生气不卖。 “我”到河边洗脸，影响了妞儿洗菜。 高潮 矛盾都化解了 “我”帮助女主人（3） ；女主人给“我”送水。 妞儿给“我”做（4） ；“我”帮助妞儿家卖红枣。 2．文中画线句连用四个动词，有怎样的表达效果？ __________________________________________________________________________________________ 3．联系上下文，结合下列语句，分析“我”和“女主人”分别是怎样的人。 （1）我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。 （2）这时候，这女人才真正眉开眼笑了。 __________________________________________________________________________________________ 4．画波浪线的文段运用了哪一种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。 __________________________________________________________________________________________ 5．本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有哪些含义？请结合全文分析。 __________________________________________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11课《山地回忆》分层作业 参考答案 一、基础巩固 1．卸 sài 绽 qì 2．。 ， 3．C 4．A 5. D 6. C 7. B 8.（1）示例：爱国名言展示会 爱国诗画欣赏会。 （2）C （3）示例一：图A.长城代表祖国的山河，我们为之描画为之歌咏，正是爱国的体现。示例二：图B。甲骨文，代表祖国的语言文字和历史文化，我们为之沉醉为之感动。示例三：图C。“中国梦”是中华民族近代以来最伟大的梦想。我们关心祖国的命运，为之奋斗为之努力学习。 二、能力提升 （一） 1．这一情节首先展现了女孩直率的性格，她毫不掩饰自己的不满，直接指责“我”，使人物形象跃然纸上。其次，为下文女孩主动帮“我”做袜子形成反差，推动故事发展，引出“我”与女孩一家的交往。 2．这句话通过简笔的勾画，抓住人物最显眼的特征——被风吹红的脸，被水冻肿的手，薄的衣服，暗示出战争年代生活的艰苦。这种描写方式不仅生动地刻画了女孩的形象，也反映了当时社会的现实。 3．这句话采用白描手法，写出了阜平恶劣的生存条件。从中可以看出山地人民艰辛的生存环境和坚强不屈的性格，赞美山区人民的勤劳智慧，又烘托出他们无私支援抗战的牺牲精神和崇高品德。 4.作用：①环境描写渲染了寒冷、萧瑟的氛围，河里结冰、冷风呼啸，突出了抗战时期山地生活的艰苦；②“只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”，在冷峻中添一抹亮色，暗示即便环境艰苦，仍有温暖、希望，与下文姑娘给予“我”的帮助和彼此间产生的温暖情谊相呼应，奠定情感基调。 （二） 5．D 6．“我”与妞儿初相识 妞儿给“我”做袜子 “我”洗澡丢失袜子 7．运用动作描写，连用“扭”“蹬”“浸”“插”“望”“笑”等动词，将女孩俏皮活泼、率真可爱的形象刻画得惟妙惟肖，同时女孩的笑容轻松化解了两人之间的紧张气氛，也推动了故事的进一步发展。 8．贯穿全文的线索，推动了故事情节的发展；凝聚着军民之间鱼水深情；体现了根据地人民的精神风貌，如妞儿为“我”做袜子，全家人都支持，而且说“我们这家人，说了就不能改移”。 三、素养拓展 1．家里的生活一切很好 第一次遇到村民 翻沙 袜子 2．“翻”“铲”“挑”“堆”四个动词连用，生动形象地描绘了“我”翻沙的整个过程，突出了“我”动作的熟练和工作的辛苦，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责的态度。 3．“我”：勤劳能干、为民考虑、乐观、爱国爱民、坚韧不屈；“女主人”：勤劳、理解丈夫、善良、心直口快、深明大义、细致婉转。 4．插叙。在内容上补充了“我”从军的时候也做了和女人丈夫一样的事情，间接解释了女人丈夫行为的原因，丰富了包括“我”在内的八路军的精神品质内涵，结构上承接由女人的话引发回忆的情节，引出下文，为“我”和女人解开误会的情节做铺垫，暗示了本文军民一心以及革命精神的主旨； 5．小女孩穿上军装这一细节，暗示了八路军的影响力和号召力，体现了军民鱼水情以及革命精神的传承。小女孩在“我”的引导下对军人有了新的认识，展现出一种积极的革命氛围，深化了文章的主题，表达了作者对八路军以及这种军民团结抗日的赞美之情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11课《山地回忆》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 5 拓展培优题 12 一、积累运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 她（xiè）________下第一匹布的那天，我出发了（   ）从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破（zhàn）________。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆（   ）激荡着我对于那女孩子的纪念。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（xiè）     （2）塞 （3）（zhàn）     （4）碛 2．在括号内填入的标点符号分别是 和 。 【答案】1． 卸 sài 绽 qì 2． 。 ， 【解析】1．本题考查字音字形。 （1）卸下（xiè xià）：把东西从运输工具或载体上取下来；解除承担的责任、任务等。 （2）塞北（sài běi）：指长城以北的地区，泛指我国北方边塞地带。 （3）破绽（pò zhàn）：衣物的裂口，比喻说话或做事暴露出来的漏洞。 （4）碛口（qì kǒu）：浅滩、沙石滩的出入口；山西吕梁的碛口镇，是黄河边的历史文化名镇。 2．本题考查标点符号。 第一空：前文“她卸下第一匹布的那天，我出发了”是一个表意完整的陈述句，清晰交代了事件（“我”出发的时间节点），句子语义已经闭合；故应使用句号。 第二空：前文“黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆”和后文“激荡着我对于那女孩子的纪念”是结构并列、语义连贯的分句，共用主语“黄河的波浪”，表达的是波浪带来的两种并列的情感触动；故应使用逗号。 3．下列对句子中加点字词的理解，有误的一项是（    ） A．在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。（长时间地浸泡，使起变化。） B．心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”（方言，恼火、生气。） C．我看了看我那穿着一双“踢倒山”的鞋子、冻得发黑的脚。（形容力气很大。） D．不知道为什么，我一时心平气和下来。（心里平和，不急躁，不生气。） 【答案】C 【详解】本题考查词语解释。 C.“踢倒山”是一种头部很结实的布鞋，选项“形容力气很大”说法错误； 故选C。 4．下列说法有误的一项是（    ） A．在“她端着菜走了，我在河边上洗了脸”一句中，“她”为代词，“端”为动词，“在”为副词。 B．在“女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺□拐□浆□落□经□镶□织”一句中的□处都应为逗号。 C．“我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？”一句运用了反问的修辞手法。 D．“她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤”中的“单薄”“蓝色”都是形容词。 【答案】A 【详解】A.“我在河边上洗了脸”中，“在”是介词（引出地点“河边上”），不是副词；故选A。 5.下列各句中没有语病的一项是（    ） A．读孙犁的小说《山地回忆》，我沉浸在优美的境界里，犹如手捧一束清新的山花，花朵焕发着淡淡的清香，令人陶醉、感奋。 B．我们是老交情，已经快有十多年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。 C．那是个冬天，我每天到河边洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，浸湿毛巾，把冰砸破，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。 D．黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那个女孩子的纪念。 【答案】D 【详解】A.“焕发着淡淡的清香”搭配不当，“焕发”应改为“散发”（“焕发”侧重光彩四射，“散发”侧重发出气味）； B.“快有十多年”语义重复，应改为“快有十年”或“有十多年”； C.语序不当，应改为“把冰砸破，浸湿毛巾”（先砸破冰才能浸湿毛巾）； 故选D。 6.下列语段中的空缺处语序排列正确的一项是（    ） 女孩子的父亲是个生产的好手，________，________。________，________，________，________，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。 ①部队重视民运工作 ②问我能不能帮他的忙 ③现在地里没活了 ④每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣 ⑤他正计划贩红枣到曲阳去卖 ⑥上级允许我帮老乡去作运输 A．⑤①⑥②③④ B．⑤③①②⑥④ C．③⑤②①⑥④ D．③⑤⑥①②④ 【答案】C 【详解】开头“女孩子的父亲是个生产的好手”，承接“地里没活了”（③），引出后续贩红枣的计划。没活了→计划贩红枣（⑤）→问“我”帮忙（②）→部队重视民运（①）→上级允许帮忙（⑥）→“我”和大伯背红枣出发（④）。按事件发展顺序，正确排序为③⑤②①⑥④； 故选C。 7．下列是小文分享的对文章《山地回忆》相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小说注重对话描写，大部分内容都直接引用“我”与女孩子一家人的对话，人物形象生动、活灵活现。 B．小说主次分明，重点突出，既详写了“水边相遇”这一情节，又浓墨重彩地详细交代了时代的变迁。 C．小说采用第一人称叙述，“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，使小说具有真实感。 D．小说中的回忆是从“我”到河边洗脸开始的，回忆结束后又叙述在河里洗澡，首尾圆合，浑然一体。 【答案】B 【详解】本题考查理解文章内容的能力。 B.“浓墨重彩地详细交代”表述错误。文章虽然确实详写了“水边相遇”这一情节，但是根据原文“1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天”“1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来”可知，文章简单交代故事发生的时间及背景，用简洁的文字交代了时代的变迁，重点在于通过具体的人物互动和情节发展来展现人物性格和情感变化。 故选B。 二、综合性学习 8．学习《山地回忆》后，班级举行以“爱国”为主题的综合性学习活动。请你参加。 (1)【设方案】仿照示例，设计活动方案。 示例方案一：爱国诗词朗诵会 方案二： 方案三： (2)【选对联】活动中，为了凸显爱国主题，学校拟写了一副对联，上联为“战士青春洒热血”，下列选项中最适合作为下联的是（    ） A．处世无奇但善良 B．情系边关显本色 C．英雄肝胆壮河山 D．做人有道惟诚信 (3)【说主题】有同学准备了以下三幅图片作为活动的备选背景图，请你帮他选择一张图片来烘托活动主题，并说明理由。 【答案】(1) 示例：爱国名言展示会 爱国诗画欣赏会。 （2）C （3）示例一：图A.长城代表祖国的山河，我们为之描画为之歌咏，正是爱国的体现。示例二：图B。甲骨文，代表祖国的语言文字和历史文化，我们为之沉醉为之感动。示例三：图C。“中国梦”是中华民族近代以来最伟大的梦想。我们关心祖国的命运，为之奋斗为之努力学习。 【详解】（1）本题考查活动设计。开放类试题，言之成理即可。 作答本题时，可围绕着活动主题“爱国”，仿照已有活动名称的格式（爱国+形式），设计贴合主题、操作简便、参与度高、分享性强的活动内容。校园类常见的语文活动形式主要有：演讲比赛，手抄报，辩论赛，诗词朗诵，知识竞赛，征文比赛，黑板报等。 示例：爱国故事分享会；爱国主题手抄报展览。 （2）本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联“战士青春洒热血”中“战士”是名词，“青春”是名词，“洒热血”是动宾关系的短语； A.“处世”是动宾结构，“无奇”是形容词，“但善良”中“但”表转折，“善良”是形容词。与上联结构不符； B.“情系”是主谓结构，“边关”是名词，“显本色”是动宾结构。与上联结构不符； C.“英雄”是名词，“肝胆”是名词，“壮河山”是动宾结构。与上联结构相应； D.“做人”是动宾结构，“有道”是动宾结构，“惟诚信”中“诚信”是名词。与上联结构不符； 故选C。 （3）本题考查语言表达。 题干给出了三幅图片，要求选择一张能烘托“爱国”主题的图片并说明理由。解答时需结合图片所代表的象征意义，从不同角度阐述其与爱国的关联。比如，长城象征着祖国山河，对其的描绘和歌颂体现了对祖国山河的热爱；甲骨文代表着祖国的语言文字和历史文化，对其的沉醉和感动是对祖国文化的热爱；“中国梦”体现了对祖国未来发展的关注和为之奋斗的决心，也是爱国的体现。    示例：图A。长城是中华民族的象征，它雄伟壮观，历经岁月沧桑仍屹立不倒。它见证了祖国的历史变迁，承载着民族的精神。我们热爱长城，就是热爱祖国的壮丽山河，保护长城，就是守护祖国的文化遗产，这正是爱国情怀的具体体现。    图B。甲骨文是中国最古老的文字之一，它记录了中华民族早期的智慧和文明。每一个甲骨文字都蕴含着丰富的历史信息和文化内涵。我们对甲骨文的研究和传承，是对祖国悠久历史文化的尊重和热爱，彰显了我们的文化自信，这也是爱国的重要表现。   图C。“中国梦”凝聚了全体中华儿女的共同理想和追求，它激励着我们为实现国家富强、民族振兴、人民幸福而努力奋斗。关心“中国梦”，并为之付出行动，积极学习，增长本领，就是将个人的命运与祖国的命运紧密相连，这是新时代爱国精神的生动诠释。 （一）阅读《山地回忆》片段，完成各题。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴，有些泥土就冲到冀中平原上来了——冀中是我的家乡。阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。 阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰咂开，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜？”狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 1．文中女孩和“我”初次见面时发生了争吵，这一情节有什么作用？ __________________________________________________________________________________________ 2．“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜，她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。”这句话如何体现战争年代的生活艰苦？ __________________________________________________________________________________________ 3．如何理解“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地”这句话？ __________________________________________________________________________________________ 4.文中环境描写“河里结了冰……只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”有什么作用？ __________________________________________________________________________________________ 【答案】1．这一情节首先展现了女孩直率的性格，她毫不掩饰自己的不满，直接指责“我”，使人物形象跃然纸上。其次，为下文女孩主动帮“我”做袜子形成反差，推动故事发展，引出“我”与女孩一家的交往。 2．这句话通过简笔的勾画，抓住人物最显眼的特征——被风吹红的脸，被水冻肿的手，薄的衣服，暗示出战争年代生活的艰苦。这种描写方式不仅生动地刻画了女孩的形象，也反映了当时社会的现实。 3．这句话采用白描手法，写出了阜平恶劣的生存条件。从中可以看出山地人民艰辛的生存环境和坚强不屈的性格，赞美山区人民的勤劳智慧，又烘托出他们无私支援抗战的牺牲精神和崇高品德。 4.作用：①环境描写渲染了寒冷、萧瑟的氛围，河里结冰、冷风呼啸，突出了抗战时期山地生活的艰苦；②“只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”，在冷峻中添一抹亮色，暗示即便环境艰苦，仍有温暖、希望，与下文姑娘给予“我”的帮助和彼此间产生的温暖情谊相呼应，奠定情感基调。 【详解】1．本题考查理解分析文章内容。 结合原文中第⑦段“‘你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去’” ，第⑧段“这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：”第⑨段“‘离着这么远，会弄脏你的菜’”，第⑩段“我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说”，第⑪段“‘菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏’”可知，女孩和“我”初次见面时的争吵，她出场时那寻隙挑衅的姿态，咄咄逼人的话语，她毫不掩饰自己的不满，直接指责“我”，展示了女孩直率、坚强的性格，争吵使故事更加真实、生动，增强读者的代入感； 结合第㊵段“‘我给你做。’女孩子洗好菜站起来，‘我家就住在那个坡子上，’她用手一指，‘你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子’”第㊷段“我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说”可知，女孩和“我”初次见面时的争吵，为下文女孩主动要求为“我”做袜子形成反差，推动了故事情节的发展，引出“我”与女孩一家的交往，为后续的互动和关系变化埋下伏笔。 2．本题考查赏析语句。 结合“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜，她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤”分析，“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶”一句通过比喻，说明女孩的脸因寒冷而发红，暗示天气恶劣；“水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜”可见手因寒冷而肿胀，进一步强调寒冷的严酷；“她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤”可知女孩衣服单薄且破旧，表明物资匮乏，生活条件差。句子通过比喻和细节描写，生动地体现了战争年代人们生活的艰苦，尤其是寒冷和物资匮乏对人们身体和生活的影响。 3．本题考查理解句段。 结合“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地”分析，“没有见过大的地块”说明当地土地资源稀缺，农民没有大面积的土地；“像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地”形象地描绘了农民拥有的土地面积非常小，甚至只有家庭用具的大小；句子运用了白描的手法，写出了阜平恶劣的生存条件，反映了阜平地区土地的贫瘠和农民生活的艰难，土地资源的匮乏使得农民难以进行大规模的农业生产，生活条件十分艰苦； 结合原文中第③段“他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍”，第④段“阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的”可知，尽管阜平的生存条件恶劣，但这里的人民仍然费尽心思，全力经营，可见山地人民的坚强不屈与勤劳智慧；结合下文可知，山地物资匮乏，人们生活艰苦，但妞儿一家给“我”织袜子，邀“我”与他们共食高粱面饼子，表现了了人民群众对革命事业的支持，这一句又烘托出山地人民无私支援抗战的牺牲精神和崇高品德。 4.第①段“河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰咂开，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”中“河里结了冰”与“冷风”描渲染了寒冷、萧瑟的氛围，营造出抗战时期山地生活的艰苦氛围。而“只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”则在这样的环境中增添了一丝温暖和希望，象征着即便在艰难的条件下，仍存在着温暖与生机。这种描写与小姑娘给予“我”的帮助以及两人之间建立起来的情谊相呼应，为后续情感发展奠定了基调。 （二）阅读下面的文字，回答问题 山地回忆 ①就是因为袜子，我和这家人结识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，部队决定休息两天。 ②有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄地落在河对面的山坡上。我蹲在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ③“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ④这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ⑤“离着这么远，会弄脏你的菜？”狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑥“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑦十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿。在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑧她冷冷地望着我，过一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑨我笑着说：“你看你这人，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去。你还说不行，那怎么办哩？” ⑩“怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖。望着我笑了。 ⑩我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” ⑪“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 ⑫我觉得好笑。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ⑬“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ⑭“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ⑮“什么时候才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房叫他们烧过两三回了！” ⑯“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，觉得这样讲了以后，心里很高兴。 ⑰“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ⑱我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” ⑲“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？ ⑳“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉑“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”她端着菜走了。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ㉒我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。屋里蒸气腾腾，等了一会儿，我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆大坐着。一家人全笑着让我炕上坐。大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： ㉓“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㉔我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㉕大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。” ㉖第五天，我穿上了新袜子。 ㉗和这一家人熟了，就又成了我新的家。女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架织布机子。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 ㉘她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 （有删改） 5．下面对文章内容与写作特色理解，不正确的一项是（    ） A．小说语言朴素清新，如话家常，无论叙述语言还是人物对话，都充满了浓郁的生活气息。 B．文中的“这山、这水、这沙滩”既指自然环境，也指这片抗日根据地和这里的老百姓， C．作者采用第一人称，处处以我的视角叙述，增添了身临其境的真切感和主观抒情气氛。 D．小说通过“女孩子”和“我”激烈的矛盾冲突刻画了生动的人物形象，具有艺术感染力。 6．请结合文章内容，补全故事情节。 —— ——我帮大伯贩枣——给妞儿买织布机、姐儿织布—— 7．按要求赏析下面句子。 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。（从人物描写的角度） __________________________________________________________________________________________ 8．“一双袜子”在文中多次出现，请说说其在小说中的作用。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】5．D 6．“我”与妞儿初相识 妞儿给“我”做袜子 “我”洗澡丢失袜子 7．运用动作描写，连用“扭”“蹬”“浸”“插”“望”“笑”等动词，将女孩俏皮活泼、率真可爱的形象刻画得惟妙惟肖，同时女孩的笑容轻松化解了两人之间的紧张气氛，也推动了故事的进一步发展。 8．贯穿全文的线索，推动了故事情节的发展；凝聚着军民之间鱼水深情；体现了根据地人民的精神风貌，如妞儿为“我”做袜子，全家人都支持，而且说“我们这家人，说了就不能改移”。 【详解】5．本题考查对文章内容的理解和分析。 D.文中“女孩子”和“我”虽有一些小的冲突和争论，但并非“激烈的矛盾冲突”，如根据第⑪段“说着就笑得弯下腰去”，第⑯段“我这样对她讲，觉得这样讲了以后，心里很高兴”等句子可知，这里的冲突只是小的口头上的争辩，并不激烈，通过这些对话展现了人物性格和军民情谊，所以该项理解错误。 故选D。 6．本题考查对文章内容的理解和概括。 第一空，根据第③段“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去”可知，文章开篇从“我”在河滩洗脸与妞儿发生争执写起，第②——⑬段详细描述了“我”和妞儿因为洗脸、洗菜位置问题产生言语冲突，所以第一个情节可概括为河滩偶遇起争执，“我”与妞儿互相认识； 第二空，根据第㉑段“我给你做”和第㉓段“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧”可知，第⑲——㉖段，重点叙述妞儿主动提出给“我”做袜子，以及她的家人拿出布料，最终“我”穿上新袜子的过程，因此第二个情节可概括为妞儿一家为“我”做袜； 第三空，根据文章结尾第㉘段“1945年，我们战胜了日本强盗……奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念”可知，本段描述袜子丢失以及“我”对妞儿的怀念，故最后一个情节可概括为袜子被黄河水冲走，“我”怀念妞儿。 7．本题考查对关键句子的赏析。 从人物描写角度来看，“扭着身子”“登在”“浸进”“插在”“望着”等一系列动词，属于动作描写。这些动作描写细致地描绘出女孩子在与“我”交流后的行动过程，“扭着身子逆着河流往上去”“登在一块尖石上”体现了她的动作灵活和为了洗菜的坚持；“把菜篮浸进水里”“把两手插在袄襟底下取暖”则生动地表现出她在寒冷天气中洗菜的情景；“望着我笑了”这一动作，不仅展现出女孩子此时心情的变化（从之前的生气到现在的缓和），也展现了她与“我”从争执到和解的转变过程，推动了故事情节的发展，也体现出她性格中天真、淳朴的一面。通过这些动作描写，使女孩子的形象更加立体、丰满，生动刻画了女孩子的倔强、活泼和善良。 8．本题考查对文章内容的理解和分析。 首先，它是贯穿全文的线索。“一双袜子”是故事的核心线索，贯穿小说始终。根据第①段“就是因为袜子，我和这家人结识了，并且成了老交情”可知，文章用“一双袜子”引出故事。根据第㉑段“我给你做”可知，女孩子发现“我”没穿袜子并主动提出给“我”做袜子，然后是她的家人拿出布料做袜子，“我”穿上新袜子。根据第㉘段“奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念”可知，文章最后袜子被黄河水冲走，“我”怀念那女孩子。所以整个故事围绕着“一双袜子”展开，使文章情节连贯、结构紧凑； 其次，“一双袜子”象征着军民之间的深厚情谊。女孩子一家原本与“我”素不相识，但因为一双袜子，他们给予“我”关心和帮助，体现了老百姓对八路军战士的爱护。而根据第㉘段“我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽”“黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念”等句子可知，“我”穿着这双袜子，走遍山南塞北，三年都没舍得丢弃，即使袜子被冲走，“我”依然怀念，这表明“我”对这家人以及他们给予的这份情谊的珍视。因此袜子成为了军民之间相互关怀、相互信任情感的象征； 最后，丰富人物形象，深化小说主题。根据第㉑段“我给你做”可知，从女孩子主动给“我”做袜子这一行为，可以看出她善良、淳朴、热情的性格特点。根据第㉓段“下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧”可知，她的家人也毫不犹豫地拿出原本给父亲做袜子的布料先给“我”做，体现了这家人的慷慨和真诚。而“我”对袜子的珍惜，也反映出“我”对这份情谊的感恩。小说通过“一双袜子”，展现了在战争年代，军民之间相互扶持、相互关爱的美好情感，以及老百姓对八路军的支持和拥护，深化了军民鱼水情这一主题。同时，袜子也象征着在艰苦环境中人们之间的温暖和希望，体现了人们对美好生活的向往，进一步升华了小说的主题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 山里的春天 孙犁 这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说： “老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？” 她立时很生气地喊叫起来： “没有！还有什么鸡蛋？” 我说： “我是问一问你，没有就算了么！” 她还是哭丧着脸不搭理。 我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一块堆着石沙的地里，村长说： “就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子①。辛苦你了，回头我叫她给你送水来。” 说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。 我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。 今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。 起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说： “原来求的是你啊！” 我说： “原来是你的地啊！” 她把水壶放下，对我说： “上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了，咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。” 我说： “我们当兵的可没得罪你呀。” 她说： “你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。” 我问： “他走的时候没告诉你？” 她狠狠地说： “人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。” 我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲们说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。 我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问： “你在家里也种地？” 我说： “种地，我有三亩菜园子。” 她又问： “家里有大人孩子吗？” 我说： “有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。” 她惊异地看了看我，又叹了一口气说： “都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？” 我说： “她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。” 我说到这里，那女人的脸红了一下，她说： “呀，你家里的进步！” 我说： “我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。” 女人说： “有人给她种地吗？” 我说： “家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。” 这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说： “刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？” 我说： “一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。” 这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。 一九四四年 （有删改） 【注释】①玉茭子：玉米。 1．比较本文与课文《山地回忆》情节的异同，根据提示，填写内容。 相同 不同 《山里的春天》 《山地回忆》 开端 都遇到老熟人 他告诉了“我”（1） 他引起了“我”对山地生活的回忆。 发展 （2） “我”到一个人家买鸡蛋，女主人因生气不卖。 “我”到河边洗脸，影响了妞儿洗菜。 高潮 矛盾都化解了 “我”帮助女主人（3） ；女主人给“我”送水。 妞儿给“我”做（4） ；“我”帮助妞儿家卖红枣。 2．文中画线句连用四个动词，有怎样的表达效果？ __________________________________________________________________________________________ 3．联系上下文，结合下列语句，分析“我”和“女主人”分别是怎样的人。 （1）我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。 （2）这时候，这女人才真正眉开眼笑了。 __________________________________________________________________________________________ 4．画波浪线的文段运用了哪一种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。 __________________________________________________________________________________________ 5．本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有哪些含义？请结合全文分析。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】1．家里的生活一切很好 第一次遇到村民 翻沙 袜子 2．“翻”“铲”“挑”“堆”四个动词连用，生动形象地描绘了“我”翻沙的整个过程，突出了“我”动作的熟练和工作的辛苦，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责的态度。 3．“我”：勤劳能干、为民考虑、乐观、爱国爱民、坚韧不屈；“女主人”：勤劳、理解丈夫、善良、心直口快、深明大义、细致婉转。 4．插叙。在内容上补充了“我”从军的时候也做了和女人丈夫一样的事情，间接解释了女人丈夫行为的原因，丰富了包括“我”在内的八路军的精神品质内涵，结构上承接由女人的话引发回忆的情节，引出下文，为“我”和女人解开误会的情节做铺垫，暗示了本文军民一心以及革命精神的主旨； 5．小女孩穿上军装这一细节，暗示了八路军的影响力和号召力，体现了军民鱼水情以及革命精神的传承。小女孩在“我”的引导下对军人有了新的认识，展现出一种积极的革命氛围，深化了文章的主题，表达了作者对八路军以及这种军民团结抗日的赞美之情。 【详解】1．（1）在文章第①段“这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很快乐。我很惦记家里的生活问题，他说一切很好”，明确表明家乡来人告知“我”家里生活状况良好，这是《山里的春天》开端处与《山地回忆》不同的情节。 （2）《山里的春天》：第①—③段“我”去买鸡蛋，询问年轻女人时，她“立时很生气地喊叫起来：‘没有！还有什么鸡蛋？’”，因她正为家里地还没翻沙而生气，迁怒于“我”，产生矛盾。这体现出日常生活中因小事引发的人与人之间的情绪碰撞。《山地回忆》：文中“我”到河边洗脸，影响了妞儿洗菜，妞儿说“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”，由此引发两人之间的矛盾冲突。这同样是日常生活场景中，因行为上的互相干扰产生的矛盾。两篇文章在情节发展阶段，都写“我”和村民的第一次相遇，展现出人物之间产生的矛盾冲突，以小见大，反映出当时人们的生活状态和情绪，也为后续矛盾化解、人物关系转变等情节发展做铺垫，让故事更具生活气息和戏剧性。 （3）第④段“村长来找我，说是叫我去给一家抗日军属翻沙”，第⑥段“我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝”，以及第⑧段“起晌的时候……原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人……给我送水”，这些内容表明“我”帮女主人翻沙，女主人给“我”送水，这是《山里的春天》矛盾化解的高潮情节。 （4）在《山地回忆》原文中，妞儿为“我”做袜子是重要情节。如“我那里去买呀，要发，得给我一双新的。”“你看，还没有穿，就给我做脏了。”“穿脏了，使水洗，洗不干净，使刷子刷。”“我不要，我不要。”“你不要不行，我给你做了，就得由我管着！”等对话，清晰呈现妞儿给“我”做袜子这一情节，这是《山地回忆》高潮部分的内容，与《山里的春天》中情节形成差异。 2．本题考查词句理解与赏析。 结合文中画线句“我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来”可知，句中连用“翻”“铲”“挑”“堆”四个动词，依次呈现了翻沙、装沙、运沙、堆埝的完整劳作流程；“翻”是劳作的起始动作，体现出对沙地的初步整理；“铲”“挑”是体力搬运的核心环节，还原了劳作的辛苦；“堆”则是劳作的收尾，明确了“防夏水冲刷”的目的。这组动词既让春耕翻沙的劳作场景更具画面感与真实感，又通过连贯的动作序列，凸显出“我”干活的熟练与踏实，表现了“我”认真负责的态度；同时，这些动作呼应了前文“帮军属翻沙”的情节，既体现出军民互助的实际行动，也让“山里的春天”里的劳作温情更具体可感，强化了文章中“战争年代里普通人的互助与温暖”这一内核。 3．本题考查人物形象。 “我”：从第⑥段“我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来”可以看出，“我”是一个勤劳能干、不怕吃苦的人。面对帮助抗日军属翻沙的任务，“我”认真地完成每一个步骤，没有丝毫抱怨，展现出了踏实肯干的品质。同时，“我”也是一个热爱家乡、思念亲人的人，在翻沙过程中，第⑦段“我想山里的土质坏，还费这么大劲；我家里那三亩菜园，出产多么大啊，够我家娘儿两个吃的了”，“我”由眼前山里的土地联想到家乡的菜园，体现了“我”对家乡和亲人的深深牵挂。此外，“我”还是一个积极乐观、深明大义的人，在与女主人的交谈中，“我”讲述自己从军的经历以及家人对自己抗日的支持，如第⑲段“她还捎口信给我，说好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬”，表明“我”为了抗日事业，愿意舍小家为大家，并且对未来充满信心。 “女主人”：从第②段“她立时很生气地喊叫起来：‘没有！还有什么鸡蛋？’”可以看出，女主人一开始是一个情绪急躁、容易冲动的人，因为自己家里的地还没翻沙，心里正生气，就把气撒在了来买鸡蛋的“我”身上。但从第⑧段“她一见是我，脸上有点下不来，后来才说：‘同志，休息一下吧。我和你谈谈。’以及后面她向“我”解释上午生气的原因，能看出她是一个直爽坦率的人，意识到自己对“我”态度不好后，能够主动沟通解释。再从第⑭段“在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐”可以看出，她是一个勤劳善良的人，当看到“我”帮她翻沙，便主动帮忙装筐，用实际行动表达对“我”的感谢。最后，从第㉔段“这时候，这女人才真正眉开眼笑了”可以看出，她是一个通情达理的人，在听了“我”关于八路军大家庭的一番话后，她理解了丈夫参军的意义，也明白了自己应该支持丈夫，情绪从先前的抱怨变为了开心。 4．本题考查插叙。 这是文章第⑬段的内容，运用了插叙的记叙顺序。 内容方面：“那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营”，这是对过去“我”从军时的经历的补充，和现在的时间线不一致，是插入内容，是插叙。“我们谁也不听，头也不回跑了”表明“我”和村里的青年们为了抗日义无反顾地投身革命。这与女人提到她丈夫“头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家”的行为相似，间接解释了女人丈夫行为的原因，让读者明白这些抗日战士为了革命事业，毅然舍小家为大家的精神品质。 结构方面：承接上文女人讲述她丈夫参军的事，由女人的话引发“我”的回忆。同时为下文“我”向女人讲述自己的经历，从而解开两人之间的误会做了铺垫。女人一开始对当兵的有误解，通过“我”的回忆及讲述，女人理解了丈夫的行为，“这女人才真正眉开眼笑了”。 主旨方面：这段插叙丰富了文章的内容，展现了八路军战士们坚定的革命意志和无私奉献的精神，暗示了本文军民一心以及革命精神传承的主旨。无论是“我”和村里的青年，还是女人的丈夫，都为了抗日事业投身革命，这种精神是共通的，也体现了广大民众对抗日事业的支持和奉献。 5．本题考查结尾段作用。 暗示八路军的影响力和号召力：文中提到“我”帮女主人干活，“我”的行为让小女孩看在眼里，并且“我”还给小女孩讲八路军的故事，“我跟她说了一些我知道的抗战故事，她听得很入神”。从这些句子可以看出，“我”作为八路军的一员，通过自己的行动和言语，在小女孩心中播下了对八路军崇敬的种子。所以当小女孩穿上军装时，就暗示了八路军在百姓心中有着强大的影响力和号召力，能够吸引孩子们向往和追随。 体现军民鱼水情以及革命精神的传承：文中女主人一开始对“我”充满警惕，“这女人，怎么这样别扭呢！我还是管她叫大嫂，又接着跟她说话，她总不大搭言。我想，也许是刚刚在那一家，叫人家骂怕了，不敢再开口”，但后来“这时候，这女人才真正眉开眼笑了”，因为“我”真心帮她干活，赢得了她的信任。而小女孩在这样的氛围中，受到“我”和她母亲态度转变的影响，对八路军有了新的认识。“她把衣服穿上，在院子里学着大人跑着、跳着，还喊着口号”，小女孩穿上军装后的一系列行为，体现了革命精神在下一代身上的传承，也体现了军民之间由陌生到信任的鱼水情。 展现积极的革命氛围，深化主题，表达赞美之情：结尾处描写小女孩穿上军装的情景，“她把那小包袱打开，拿出衣服来，穿在身上，小绿裤子，小绿褂子，还有一顶小绿帽子。她穿上，在镜子前面照了照，高兴得拍起手来”，生动地展现出一种积极向上的革命氛围。小女孩对军装的喜爱和穿上军装后的快乐，深化了文章军民团结抗日的主题，表达了作者对八路军以及这种军民团结一心共同抗日的赞美之情。通过小女孩这一形象，让读者看到了革命的希望和未来，进一步突出了文章的主旨。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $