湖南长沙市立信中学2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试题

25-26-2 立信中学九下一模考试语文试卷 一、积累运用（共 20 分） 光明中学开展以 “马年寻马迹” 为主题的系列活动，请你一起参与。 2026 马年春晚以磅礴的气势、温暖的情怀，绘就一幅生机盎然的新春画卷。科技与武术碰撞的《武》，刚劲人心，机械质感与中华武术刚柔并济；国风节目《贺花神》雅致温婉，衣袂翩跹间尽显中华传统文化的柔美与底蕴；励志歌曲《每道光》旋律治愈、歌词真挚，诉说着平凡人逐梦前行的故事。无论是传统艺术的创新演绎，还是现代科技的巧妙点缀，都让人可歌可泣，不禁心潮澎湃。灯光效果和舞台布景美轮美奂，展现了生活与艺术完美融合的模样，给观众带来了一场视听盛宴。 1. 下面是小语对这段文字的字音字形和词语运用做的梳理记录，正确的一项是（ ）（2分） A. 注意积累常见的字音，“盎然” 的 “盎” 和 “真挚” 的 “挚” 的正确读音是 “àng”“zhì”。 B. 注意积累常见的字形，“震撼” 的正确书写应为 “振撼”，“温婉” 的正确书写应为 “温惋”。 C. 注意因字形相近而造成的误写，加点词语 “点缀” 的 “缀” 应该写作 “辍”。 D. 注意词语的正确使用，文段中加点成语 “可歌可泣” 使用正确。 2. 诗文匹配（4 分）小语在春节期间想要用诗文传递美好祝福，请你帮助他根据寓意匹配诗文。 寓意 诗文 海日迎新，江春启岁 —— 王湾《次北固山下》 保持信心，坚持开拓 —— 陆游《游山西村》 3. 短信修改（2 分） 下面是对小语写给语文老师贺岁短信的修改，不正确的一项是（ ） ①值此新春佳节之际，谨祝恩师马年大吉：身体健康；万事如意！②感谢恩师不仅培养了我的思考、理解和表达能力，而且还帮助我不断提升语文成绩。③今后还请恩师不吝赐教，继续拜读我的拙作。④日后如有事需要学生效劳，定当前仆后继！ A. 第①句中的分号应改为顿号。 B. 第②句语序得当，语意通畅，不需要修改。 C. 第③句中的 “拜读” 应改为 “指正”。 D. 第④句中的 “前仆后继” 应改为 “竭尽全力”。 马的忠诚、勤恳、灵性赢得人们的特殊喜爱，形成了丰富多彩的 “马” 文化。请完成下面与 “马” 相关的综合性学习活动。 4. 【活动一：话传承】（4 分） 马文化贯穿中华文明的发展史，从 “千里马” 的人才寓意到 “马到成功” 的吉祥期盼，从古代的车马礼仪到如今的民俗传承，马始终是奋进、吉祥的象征。请你根据图表补写内容。 文化现象 内容 精神内涵 民俗 舞马灯 祈求风调雨顺、国泰民安 寓言 塞翁失马 ① 诗句 ② 比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志 歌曲 “自由驰骋吧，你好勇敢小马，人生之大，请尽情玩耍。”（出自春晚歌曲《快乐小马》） ③ 5. 【活动二：识文物】（4 分） 请阅读下面的文物介绍，简要概括出文物马踏飞燕的基本特点。 文物介绍：东汉铜奔马，又名马踏飞燕，它来自 2200 年前的东汉时期，是一件造型前卫、设计大胆的珍贵青铜文物。它既是东汉青铜艺术的典范之作，也是中国旅游标志的核心原型。马儿昂首嘶鸣，神态昂扬，腿脚轻捷有力，三足腾空跃起，一足稳稳踏在飞燕之上，以精妙绝伦的力学平衡，精准定格了奔马疾驰的灵动瞬间，尽显古代工匠卓越的工艺水准。它的实体精致迷你，身高只有 34.5 厘米，长 45 厘米，宽 13 厘米，重量仅 14.3 斤，整体十分娇小，却在方寸之间尽显古人的匠心巧思与艺术底蕴。 6. 【活动三：送祝福】（4 分） 请你选择一组新年关键词，并在成语库中选用一个包含 “马” 字的成语，仿照小语的示例，向同学们传递中考美好祝福。 关键词 第一组：“力” 与 “励” 第二组：“博” 与 “搏” 第三组：“赢” 与 “盈” “马” 字成语库 马到成功 天马行空 一马当先 龙马精神 走马观花 马不停蹄 千军万马 万马奔腾 金戈铁马 马力全开 天马行空 快马加鞭 …… 小语：我送同学们一组新年关键词 “程” 与 “呈”，中考之程，道阻且长。愿你们在学习之路上策马扬鞭，在六月的考场上，完美呈现属于自己的高光时刻！ 你： 二、阅读（共 50 分） （一）非文学作品阅读（共 8 分） 阅读下面的文字及图表，完成 7-9 题。 【材料一】文学中的中式美学意蕴 中式美学在文学作品中，藏于文字的意境与意象之中，是 “采菊东篱下，悠然见南山” 的自然冲淡，“大漠孤烟直，长河落日圆” 的雄浑壮阔，也是 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” 的清雅婉约。中式美学的核心是 “意境交融”，追求情景合一的审美境界，不刻意堆砌华丽辞藻，以简约凝练的文字勾勒悠远画面，让读者在联想中感受文字背后的美感。唐诗宋词是其集大成者，李白 “飞流直下三千尺” 尽显奔放之气，李清照 “寻寻觅觅” 彰显婉约之美。同时，文学常借梅、兰、竹、菊等意象寄托文人情怀，这些意象历经千年积淀，成为中式美学独有的文化符号，承载着中华文脉与文人风骨。 【材料二】美术中的中式美学表达 中式美术涵盖国画、书法、篆刻等形式，美学核心是 “气韵生动” 与 “虚实相生”，承载着中国人的审美追求与文化情怀。国画不追求西式写实，以笔墨为核心，借留白、写意勾勒物象神韵，元代《富春山居图》便是 “虚实相生” 的经典。书法以线条的粗细、缓急变化，展现书写者心境，楷书端庄、行书流畅、草书洒脱，各有韵味。中式美术还融入祥云、回纹等纹样，承载吉祥寓意。近期，2026 马年春晚 “马梦梦” 三彩小马融合非遗技艺与书法诗意，3 月中外妇女招待会上马面裙、凉州簪花惊艳亮相，让中式美术走出国门，彰显中华传统文化魅力。 【材料三】中式美学的共通内涵与当代传承 核心维度 具体内容 共通内涵 以 “天人合一” 为核心，追求人与自然、形式与精神的和谐统一，崇尚简约、含蓄、内敛的审美情趣，区别于西方美学的张扬与写实。 文学体现 讲求 “意境交融”，以简约文字勾勒悠远画面，借梅、兰、竹、菊等典型意象，寄托文人品格与情怀，兼具画面美与精神之韵。 美术体现 以 “气韵生动”“虚实相生” 为核心，借笔墨、留白、写意手法展现物象神韵，融入传统纹样，兼具艺术美与文化寓意。 当代传承 中式美学已深度融入当代设计、建筑、服饰、文创等领域，实现传统与现代的融合。如长沙的 “茶颜悦色” 这一品牌，通过产品设计实现了传统文化与中式美学的完美融合，最具代表性的是与《千里江山图》联名的青绿山水杯，将北宋王希孟的传世名作浓缩于方寸之间，让消费者在啜饮茶汤时仿佛置身于重峦叠嶂的山水意境之中。这种古今交融的智慧，也让 “茶颜悦色” 成为当代年轻人接触、感受传统文化的新窗口。 7. 选择题（2 分） 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 中式美学讲求辞藻华丽，通过繁复的文字勾勒出悠远的审美画面。 B. 书法以线条的粗细、缓急变化，展现书写者心境，楷书流畅、行书端庄、草书洒脱，各有韵味。 C. 梅兰竹菊等意象、祥云回纹等纹样，都是中式美学特有的文化符号。 D. 中式美学仅存在于古典文学和美术作品中，在当代并无传承与发展。 8. 选择题（2 分） 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. “大漠孤烟直，长河落日圆” 的雄浑，体现了中式文学美学的意境交融之美。 B. 中式书法的美仅体现在线条的造型上，与书写者的心境和审美无关。 C. 中式美学的核心是 “张扬写实”，追求人与自然、形式与精神的统一。 D. 茶颜悦色成为了年轻人接触传统文化的窗口，所以它就与《千里江山图》联名推出了青绿山水杯。 9. 解说题（4 分） 初三毕业典礼上，美术老师设计了一款中式美学风格的纪念册封页。设计方案如下：封面以浅墨山水为底色（留白设计），左侧画简约竹枝，右侧用行书题写校名，角落点缀祥云纹样。请结合材料中的中式美学特点，详细解说该设计方案的理由。 红雪 魏能伦 ①除夕夜格外热闹，县城爆竹轰鸣，烟花流彩，街面落满爆竹碎屑，像铺了一层大红地毯。中午起，家家户户贴对联、挂灯笼，爆竹声彻夜不息。但老徐觉得年俗无味 —— 不过又增一岁，满心烦闷。他喝了点酒，睡了不到两小时，被门外的动静将老徐惊醒。侧耳细听，是铁锨撞击路面和竹扫帚清扫的声音。他心头一动，想必是周菊 —— 那个常年打扫这条巷道的清洁工。周菊来自大山，文化不高，便在街道办找了这份清扫工作，带着孩子在附近小学借读，穿上橘红色保洁服已有三年。老徐常看见她默默干活，手脚麻利，分配给她的巷道总是干干净净。 ②“妈妈！垃圾往哪儿堆？” 小男孩稚嫩的声音突然响起。老徐一愣，她竟还带上了儿子！他轻轻开门，节日的灯光下，母子俩的身影格外清晰。周菊见到老徐，连忙道歉：“徐叔，您今晚住在这儿？真不好意思，打扰您了。” 老徐掏出手表一看，才四点多：“这么早怎么就起来了，还带着孩子？” 周菊笑着回应：“春节垃圾多，不早起，天亮前根本清理不完。” ③“迟点也无妨啊，” 老徐心疼地说，“人家都在屋里欢欢喜喜过年，你们母子俩就不能多睡会儿？” 周菊摇摇头：“徐叔，清洁工就是要多吃苦，才能让大家有个干净的环境，大年初一，大家更需要舒心的街道。”“可你身体吃得消吗？也不该让孩子干这个啊！”“徐爷爷，是我要来的。” 孩子抢着说道。老徐赞许地点点头：“真是个懂事的好孩子，懂得替妈妈分担。” ④老徐不再多言，回店开灯，找来了扫帚和簸箕，跟着母子俩一起清扫。周菊连忙阻拦：“徐叔，这可不行，这是我的工作，怎么能让您受累？”“你们能干，我怎么就不行？” 老徐摆摆手，“维护环境，人人有责，咱仨一起干，快点完工！” 周菊见状，笑着应下：“那可太辛苦徐叔了。” ⑤这条小巷我却是热闹地板，平日里垃圾就多，春节更是堆积如山 —— 糖果纸、水果皮、塑料袋遍地，红色爆竹碎屑如雪花铺满角落。200 多米巷道，三人干了近两小时，垃圾堆成几大堆。孩子主动去拉垃圾车，老徐问：“这孩子一直帮你？” 周菊叹气：“不是，去年他还特别反对。”“为什么？” ⑥“他的同学嫌我是清洁工，脏，就瞧不起他，还嘲笑他‘你妈妈是扫垃圾的，你也没出息，不如别上学，跟着你妈妈扫垃圾’。” 周菊轻声说道，“孩子受了刺激，回家哭了好几天，逼着我辞职。我跟他解释了好几天，他才慢慢接受，后来一有空，就主动来帮我干活。” 老徐听完，满心感慨：“你们母子俩，真是不容易啊！” ⑦孩子把垃圾车推了过来，老徐接过车，推到垃圾埠旁，周菊用铁锨往车里装垃圾，孩子也拿着小簸箕帮忙，来来回回几十趟，才把所有垃圾清运完毕。这时，东方已经泛白，天快要亮了，周菊的清扫任务终于完成。远处，爆竹声再次响起，家家户户陆续开门，迎接喜神、福神，开启新一年的期盼。 ⑧周菊脱下手套，掏出绸子擦去儿子额头上的汗水，自己也喘了口气，老徐也掏出手绢擦脸，这才发现，三人身上都沾满了红色的爆竹碎屑。他笑着对孩子说：“你看你，身上落满了红色的雪花，爷爷帮你拍掉！” 孩子眼睛一亮：“红色雪花！红雪…… 爷爷，这个比喻太好啦！” 老徐笑着拍拍他身上的碎屑：“好什么好，不过是随口一说。” ⑨“太好了，我有作文题目了！” 孩子兴奋地喊道，“老师让我们假期自拟题目写一篇作文，我正愁不知道写什么，现在就有了！这篇作文就叫《扫红雪》，我要写妈妈，写我自己，还要写爷爷！” 老徐笑着摆摆手：“要写就好好写你和你妈妈，夸夸你们自己，别写我，我没什么好写的。” ⑩老徐告别母子俩，心中满是感念。周菊只是普通农村妇女，凭着责任，带着十岁儿子熬夜清扫，不为私利，只为给大家干净环境，舒心新年。她心里不只有小家，还有众人。“一人吃尽苦，换来万人洁。” 这对平凡母子，用辛苦与坚守温暖了整个春节。（有删改） 10. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是（ ）（ ）（4 分） A. 文章开头写 “街面落满爆竹碎屑，像铺了一层大红地毯” 运用比喻修辞，既表现出新年的喜庆热闹，又描绘出爆竹纸屑的绵密，为后文清扫的艰辛做铺垫。 B. 周菊带着儿子大年初一凌晨清扫街道，只是因为春节垃圾过多，担心天亮前无法完成清扫任务。 C. 第⑦段插叙孩子去年反对母亲做清洁工作的往事，既补充了情节，又突出了孩子的成长与转变。 D. 文章以第一人称 “我” 的视角叙述，能让读者更真切地感受到老徐的情感变化，增强故事的真实感。 E. 第⑧段 “东方已经泛白，天快要亮了” 这一句，不仅是时间推移的证明，更是人物心理的映射，反映了老徐终于帮周菊母子完成任务的侥幸和解脱。 11. 文中第③段、第⑩段都出现 “笑” 的细节，请结合文本，谈谈你对两处 “笑” 的理解。（5 分） 周菊笑着回应：“春节垃圾多，不早起，天亮前根本清理不完。” 老徐笑着摆摆手：“要写就好好写你和你妈妈，夸夸你们自己，别写我，我没什么好写的。” 12. 请结合文章内容和主旨分析小说题目 “红雪” 的丰富意蕴。（7 分） 池鹤（其一） 白居易 高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。 低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。 转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。 临风一唳思何事？怅望青田云水遥。 【注释】①本诗收录于《白氏长庆集》，作于白居易被贬江州司马期间。②风标：风度、品格。③丹砂：又名朱砂，一种红色的矿物，可以入药。④鸬鹚（lú cí）：擅长潜水捕鱼的水禽。⑤唳：鸣叫。 13. 下列对本诗的理解与分析，正确的一项是（ ）（2 分） A. 首联中的 “高竹笼”“乱鸡群”，写出了池鹤恶劣的生活环境，“无伴侣” 体现了池鹤知音难寻的惆怅。 B. 颔联中 “丹砂”“白雪” 运用拟人的手法，描摹了池鹤的外形之美。 C. 颈联极力赞美鸬鹚毛色朴素、鹦鹉声音娇美，表达了诗人对平凡生灵的喜爱。 D. 整首诗采用托物言志的手法，寄托了诗人对仕宦生活的向往和追求。 14. 请从修辞手法的角度，赏析诗歌尾联的妙处。（5 分） 项羽本纪（节选） 居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。” 项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！” 说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。” 项王闻之，烹说者。 汉之二年冬，项羽遂北至城阳，田荣亦将兵会战。田荣不胜，走至平原，平原民杀之。遂北烧夷齐城郭室屋，皆坑田荣降卒，系虏其老弱妇女。徇齐至北海，多所残灭。齐人相聚而叛之。 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！” 项王自度不得脱，谓其骑曰：“此天之亡我，非战之罪也。” 太史公曰：项王自矜功伐奋其私智而不师古谓霸王之业欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引 “天亡我，非战之罪”，岂不谬哉！（节选自《史记・项羽本纪》，有删改） 【注释】①子婴：秦朝末代君主。②烹：古代酷刑，用鼎镬 (huò) 煮死。③田荣：秦末狄县人，公元前 206 年 7月，田荣自立为齐王，起兵反抗项羽。 15. 下列文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ）（2 分） A. 【课内迁移法】“项羽引兵” 的 “引” 和 “下车引之”（《陈太丘与友期行》）中的 “引” 意思相同。 B. 【查词典法】“然” 有 “这样”“对的、正确的”“…… 的样子”“然而” 等义项，“果然” 中的 “然” 应为 “…… 的样子” 之意。 C. 【语境分析法】“是何楚人之多也”“非战之罪也” 中两个 “之” 的含义与用法都相同。 D. 【成语关联法】“项王自度不得脱” 中的 “度” 与成语 “审时度势” 中的 “度” 意思相同。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）（2 分） A. 项王自矜 / 功伐奋 / 其私智 / 而不师古 / 谓霸王之业 / 欲以力征经营天下 B. 项王自矜功伐 / 奋其私 / 智而不师古 / 谓霸王之业 / 欲以力征经营天下 C. 项王自矜功伐奋 / 其私智而不师 / 古谓霸王之业欲 / 以力征经营天下 D. 项王自矜功伐 / 奋其私智而不师古 /谓霸王之业 / 欲以力征经营天下 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（3 分） 富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！ 18. 请结合上文，补全表格中的相关内容。（4 分） 对比维度 项羽 陈涉 起兵的政治口号 / 目标 为楚报仇，推翻秦朝，自立称霸 伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷 人物形象 / 性格特点 ①______ ②______ ③______，富有谋略，敢于反抗 原因分析 项羽兵败的原因： A. 烧杀抢掠，不得民心 B. ④______ C. 性格上的明显缺陷。 陈涉起义得到天下响应的原因：顺应民心；通过舆论造势树立了威信；目标清晰，善于宣传和发动民众。 名著阅读（共 8 分） 19. 下列关于《西游记》的表述，不正确的一项是（ ）（2 分） A. 《西游记》是明代吴承恩创作的长篇章回体神魔小说，以唐僧师徒西天取经为主线，想象奇幻，富有浪漫主义色彩。 B. 阅读《西游记》应采用精读与跳读相结合的方法，如 “大闹天宫”“真假美猴王” 等情节适合精读；取录途中的写景状物、雷同化的降妖过程，适合跳读。 C. “孙悟空” 这个名字是由他的第一任师父唐僧取的，孙悟空的兵器原是大禹治水的定海神针，又唤如意金箍棒，大闹天宫后，孙悟空被如来佛祖压在五行山下。 D. 书中有一类妖魔是神仙的坐骑或童子，如金毛狮、金角、银角大王等，他们下界为妖，最后被主人收回，这其中暗含裙带关系，展现徇私庇护的社会现实，具有批判意味。 20. 有人说《西游记》是 “心猿归正，意马收缰” 的修心寓言。请结合以下片段和链接材料，分析白龙马经历了怎样的成长变化过程，并谈谈你从中获得的启示。（6 分） 【片段一】 揭谛道：“唐僧在蛇盘山鹰愁陡涧失了马，急得孙大圣进退两难，及问本处土神，说是菩萨送在那里的孽龙吞了，那大圣着小神来告请菩萨降这孽龙，还他马匹。” 菩萨闻言道：“这厮本是西海敖闰之子，他为纵火烧了殿上明珠，他父告他忤逆，天庭上犯了死罪，是我亲见玉帝，讨他下来，教他与唐僧做个脚力。他怎么反吃了唐僧的马？这等说，等我去来。” （选自《西游记》第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰） 【片段二】 小龙道：“你知师父有难么！” 八戒道：“我不知。” 小龙道：“你是不知！那妖精把师父变作一个斑斓猛虎，见被众臣捉住，锁在朝房铁笼里面。我听得这般苦恼，心如刀割。我变做个宫娥模样，哄那怪物，那怪叫我舞刀他看，遂他留心，欢他一刀，早被他闪过，双手举个满堂红，把我战败。我又飞刀砍去，他又把刀接了，捽下满堂红，把我后腿上着了一下，故此钻在御水河，逃得性命。腿上骨是他满堂红打的。”…… 小白龙一听八戒要回高老庄，那里肯放，止不住眼中流泪道：“师兄啊！你千万休生懒惰！” 八戒道：“不懒惰便怎么？沙兄弟已被他拿住，我是战不过他，不趁此散火，还等甚么？” 小龙沉吟半晌，又滴泪道：“师兄啊，莫说散火的话，若要救得师父，你只去请个人来。” 八戒道：“教我请谁么？” 小龙道：“你趁早儿驾云回上花果山，请大师兄孙行者来，他还有降伏的大法力，管教救了师父，也与你我报得这败阵之仇。” （选自《西游记》第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿） 【片段三】 （如来）又叫那白马：“汝本是西洋大海广晋龙王之子，因汝违逆父命，犯了不孝之罪，幸得皈身皈法，皈我沙门，每日家亏你驮负圣僧来西，又亏你驮负圣经去东，亦有功者，加升汝职正果，为八部天龙马。” 长老四众，俱各叩头谢恩。马亦谢恩讫，仍命揭谛引了马下灵山后崖化龙池边，将马推入池中，须臾间，那马打个展身，即退了毛皮，换了头角，浑身上下长起金鳞，腮颔下生出银须，一身瑞气，四爪祥云，飞出化龙池，盘绕在山门里擎天华表柱上，诸佛赞扬如来的大法。 （选自《西游记》第一百回 径回东土 五圣成真） 【链接材料】 心猿意马：出自汉代典类《参同契》，原义是心意好像猴子跳、马奔跑一样控制不住，形容心思不专，变化无常。在《西游记》中，白龙马代表着 “意马”，与 “心猿” 孙悟空一同组成 “心猿意马”。 三、写作（共 50 分） 21. 从小到大，我们总被 “一致” 规训：队列要步调划一，答案要标准唯一，就连思想，也仿佛被循着同一道轨迹。但是世间万物，本就姿态万千，各美其美。正是这份独特与差异，才让生活更加生动、丰盈。 以上文字引发了你哪些联想和思考？请结合自己的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：①自拟题目，力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于 600 字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 1. A解析：B项“震撼”书写正确，无需改“振”；“温婉”正确，“温惋”为误写；C项“点缀”的“缀”书写正确，“辍”为“停止”之意（如辍学），不可替换；D项“可歌可泣”指悲壮的事迹使人感动，文段形容春晚节目精彩，使用对象不当。 2.海日迎新，江春启岁：海日生残夜，江春入旧年（王湾《次北固山下》） 保持信心，坚持开拓：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（陆游《游山西村》） 3. B解析：第②句语序不当，应先“提升语文成绩”，再“培养思考、理解和表达能力”，逻辑上由浅入深。A项分号改顿号正确；C项“拜读”是谦辞，用于自己读他人作品，“指正”用于请他人改自己作品，正确；D项“前仆后继”指不怕牺牲，“竭尽全力”指用尽全部力量，替换正确。 4. 【活动一：话传承】 ①祸福相依，坏事可转化为好事（塞翁失马的精神内涵） ②老骥伏枥，志在千里（曹操《龟虽寿》，符合“年老仍有雄心壮志”） ③崇尚自由、勇敢探索，乐享人生（结合歌词“自由驰骋、勇敢小马、尽情玩耍”提炼） 5. 【活动二：识文物】马踏飞燕基本特点 历史悠久，是2200年前东汉的珍贵青铜文物，为东汉青铜艺术典范、中国旅游标志核心原型； 造型精妙，昂首嘶鸣、三足腾空一足踏燕，定格奔马疾驰瞬间，力学平衡设计绝伦； 工艺精湛，尽显古代工匠高超的工艺水准； 形制迷你，身高34.5厘米、长45厘米、宽13厘米、重14.3斤，方寸间见匠心与艺术底蕴。 6. 【活动三：送祝福】示例（任选一组即可） 第一组（力与励）：我送同学们一组新年关键词“力”与“励”，中考之路，需聚实力，亦需自励。愿你们在备考之路上马力全开，以不懈的自我勉励，在六月考场绽放属于自己的光芒！ 第二组（博与搏）：我送同学们一组新年关键词“博”与“搏”，中考征程，需博览群书，更需奋力拼搏。愿你们在学习之路上博采众长，在六月的考场上一马当先，以拼搏书写青春答卷！ 第三组（赢与盈）：我送同学们一组新年关键词“赢”与“盈”，中考之行，志在赢取佳绩，亦需积累盈满学识。愿你们马不停蹄积累知识，在六月考场马到成功，赢取属于自己的精彩！ 7.C解析：A项中式美学“不刻意堆砌华丽辞藻，以简约凝练的文字勾勒画面”，并非“辞藻华丽、文字繁复”；B项楷书端庄、行书流畅，表述颠倒；D项中式美学“深度融入当代设计、建筑等领域，实现传统与现代融合”，并非仅存于古典作品。 8.A解析：B项书法“以线条变化展现书写者心境”，并非与心境、审美无关；C项中式美学核心是“天人合一”，崇尚“简约、含蓄”，西方美学才是“张扬与写实”；D项因果倒置，是先联名推出青绿山水杯，将中式美学融入产品，才成为年轻人接触传统文化的窗口。 9.该设计方案完美契合中式美学的核心特点，兼具意境与文化内涵： 封面浅墨山水底色+留白设计，契合中式美术“虚实相生”的美学核心，留白给人想象空间，浅墨山水勾勒悠远意境，尽显简约含蓄之美； 左侧简约竹枝，竹是中式美学经典意象，承载文人坚韧、高洁的风骨，契合文学与美术中“借意象寄托情怀”的特点； 右侧行书题写校名，书法以线条缓急展现气韵，行书的流畅之美契合中式美术“气韵生动”的追求； 角落点缀祥云纹样，祥云是中式传统纹样，承载吉祥的文化寓意，让设计兼具艺术美与民俗文化内涵。整体设计将中式美学的“意境交融”“虚实相生”与文化符号融合，尽显中式美学的独特魅力。 10.A、C解析：B项周菊凌晨清扫不仅是因垃圾多，更是出于“清洁工的责任，想让大家有干净舒心的新年”；D项文章以第三人称叙述，并非第一人称“我”；E项“东方泛白”体现的是完成清扫后的释然与温暖，并非“侥幸和解脱”。 11.①周菊的“笑”：是温和、朴实的笑，面对老徐的询问与心疼，她的笑里藏着对自己工作的坚守，也体现出她吃苦耐劳、乐观豁达的性格，虽身处平凡岗位，却毫无怨言，一心想着为大家创造干净的节日环境。 ②老徐的“笑”：是温和、欣慰的笑，面对孩子想要把自己写进作文的举动，他的笑里有对孩子懂事的赞许，也有谦逊的态度，更藏着被母子俩的坚守与善良打动后的温暖，体现出老徐的热心与真诚。 12.表层含义：“红雪”指春节时满地的红色爆竹碎屑，老徐将其比作“红色的雪花”，贴合节日的喜庆场景，也点明了文章的核心事件——清扫爆竹碎屑。 深层含义一：象征母子俩的付出与坚守，在喜庆的新年，母子俩凌晨清扫“红雪”，红色的碎屑沾满身，既体现了清扫工作的艰辛，又让平凡的劳动者身上多了一抹温暖的节日色彩，象征他们用辛苦换来万家洁净的美好品质。 深层含义二：象征温暖与希望，“红雪”是新年的象征，老徐与母子俩一起清扫红雪的过程，让冷漠的新年多了人与人之间的温情，孩子从“红雪”中找到作文题目，也象征着平凡生活中蕴藏的成长与希望。 主旨层面：“红雪”作为文章的线索，串联起整个故事，以“红雪”为题，既富有诗意，又突出了平凡人用坚守温暖春节的主旨，让读者感受到平凡中的伟大与人间的温情。 13.A解析：B项“丹砂”（鹤顶红）、“白雪”（鹤的羽毛）是比喻，并非拟人；C项颈联是将池鹤与鸬鹚、鹦鹉对比，突出池鹤的高洁，并非赞美鸬鹚和鹦鹉；D项诗人借池鹤寄托的是“怀才不遇、渴望自由、不愿与世俗同流合污”的情感，并非对仕宦生活的向往。 14.尾联运用设问的修辞手法，以“临风一唳思何事？怅望青田云水遥”提出问题，自问自答（答案暗含在“怅望青田”中），既引出池鹤对远方青田云水的向往，又借池鹤的形象托物言志，表达了诗人自己被贬后，心怀壮志却不得施展的惆怅，以及对自由闲适的生活、高洁的理想境界的向往，同时也流露出诗人不愿与世俗同流合污的情怀。设问的手法让诗歌情感表达更委婉，引人深思。 15.D解析：A项“项羽引兵”的“引”是“率领”，“下车引之”的“引”是“拉”，意思不同；B项“果然”的“然”是“这样”，并非“……的样子”；C项第一个“之”是助词，无实义，第二个“之”是“的”，用法含义不同；D项“自度不得脱”和“审时度势”的“度”都是“揣测、估量”，意思相同。 16.D 17.富贵了却不回到故乡，就像穿着华丽的衣服在夜里行走，谁会知道这件事呢！（关键词：归、衣绣、知，各1分，语句通顺1分） 18. ②刚愎自用、残暴不仁、贪图虚名、不懂体恤民心（任写两点即可） ③有反抗精神、善于发动群众、心怀天下（任写一点即可） ④刚愎自用，不听从他人劝谏；迷信武力，企图以武力征服天下；缺乏长远的政治眼光，放弃关中险要之地（任写一点即可） 19.C解析：“孙悟空”这个名字是菩提祖师取的，唐僧为其取法号“行者”。 20.成长变化过程 白龙马本是西海敖闰之子，因纵火烧殿上明珠、违逆父命犯下死罪，是顽劣不羁、不懂敬畏的“孽龙”（意马失控）；被观音菩萨点化后，成为唐僧的脚力，却在鹰愁涧吞吃唐僧的马，仍显桀骜不驯；后来在取经途中，逐渐变得忠诚勇敢、有担当，如唐僧被变作老虎时，白龙马变作宫娥伺机刺杀妖精，战败后还苦劝八戒去请孙悟空，不再是只知驮负的脚力，而是主动参与救师的取经一员（意马渐收）；最终历经九九八十一难，驮负唐僧取得真经，被封为八部天龙马，褪去凡身化为神龙，实现了从“孽龙”到“正果之龙”的蜕变，真正做到了“意马收缰”，成为坚守初心、矢志不渝的典范。 启示 每个人都有年少轻狂、心智不成熟的阶段，难免犯错，但只要能正视错误，接受引导，学会收敛心性，就能走上正途； 成长的过程是学会担当的过程，白龙马从“只知自我”到“心怀取经团队”，告诉我们真正的成长在于放下自我，为集体、为目标付出努力； 坚守初心、持之以恒才能成就自我，白龙马一路默默驮负唐僧，历经磨难从未放弃，最终修成正果，说明平凡的坚守也能创造不凡的价值； “心猿归正，意马收缰”是人生的修行，我们要学会控制自己的欲望与浮躁，坚定目标，方能行稳致远。 21.范文 各美其美，方见星河 从小到大，“一致”像一把无形的标尺，丈量着我们的生活：队列要步调划一，答案要标准唯一，就连画画，也总要照着范本描出一模一样的轮廓。我曾以为，唯有和众人一致，才是正确的路，直到那次绘画比赛，我才懂得，世间万物本就姿态万千，各美其美，方见星河璀璨。 那是学校的校园风景绘画赛，主题是“校园的秋”。老师赛前叮嘱：“大家可以参考往届的获奖作品，构图工整、色彩协调的作品更容易出彩。”我看着往届范本，清一色的银杏道、教学楼，色调都是暖黄的秋意，工整却少了几分灵动。我拿起画笔，本想循着范本勾勒，可抬眼望见窗外，却被一隅别样的秋景吸引——教学楼后的小池塘，枯荷斜斜地立在水中，几只麻雀落在荷梗上，水面映着淡蓝的天，虽无银杏的绚烂，却有一番清冷的诗意。 我犹豫了：这和范本的“秋景”截然不同，会不会显得格格不入？可那枯荷的疏影，总在我脑海中挥之不去。最终，我放下范本，提笔勾勒起那方小池塘：淡墨画荷梗，浅蓝染水面，焦墨点麻雀，没有浓墨重彩，只有简约的线条和清冷的色调。画完后，我看着作品，心里满是忐忑，它和同学们笔下“一致”的秋景，实在太过不同。 评选结果出来那天，我本没抱希望，可我的作品却获得了一等奖。评委老师的评语让我记忆犹新：“这幅作品跳出了固有的秋景范式，以枯荷绘秋，独树一帜，于清冷中见秋意，于独特中藏匠心。世间之美，本就不拘一格，各美其美，方为大美。” 那一刻，我忽然懂得，那些被“一致”规训的日子，我们其实丢掉了最珍贵的东西——独特的自己。队列的步调划一，是秩序之美，但奔跑的姿态本可以各有不同；答案的标准唯一，是知识的严谨，但思考的角度本可以千差万别；思想的轨迹相似，是共鸣之美，但独立的见解本可以绽放光芒。就像春天的花，不必都开成玫瑰，牡丹的雍容、莲花的清雅、雏菊的小巧，各有其美，才让春天姹紫嫣红；就像夜空的星，不必都亮成北斗，每一颗星都有自己的轨迹，各有其光，才让星河浩瀚无垠。 如今的我，不再执着于和他人“一致”。写作文时，我不再照搬范文的思路，而是写下自己的真实感受；解数学题时，我不再只守一种方法，而是尝试不同的思路；生活中，我不再刻意迎合他人的喜好，而是坚持自己的热爱。我渐渐发现，当我放下“一致”的执念，拥抱自己的独特，生活反而变得更加生动、丰盈。 世间从无唯一的标准答案，也无统一的美好模样。挣脱“一致”的桎梏，坚守自己的独特，各美其美，美人之美，方能让个体的光芒汇聚成星河，让这世界变得更加多姿多彩。 加分/扣分细则 加分：立意特别深刻、语言极具文采、选材新颖独特的，可酌情加1-3分（总分不超过50）； 扣分： 错别字每3个扣1分，重复不计，扣满3分为止； 标点符号使用错误较多，酌情扣1-2分； 字数不足600字，每少50字扣1分，扣满5分为止； 卷面潦草、涂改严重，酌情扣1-3分。 学科网（北京）股份有限公司 $