2026年江苏省南京市中考语文模拟自编练习卷（三）

2026年中考语文模拟练习卷（三） 一、积累与运用 为增强青少年学生的历史责任感和使命感，学校组织了参观革命纪念馆活动，请你积极参与。 同学们要去参观革命纪念馆，小芬搜集了下面的语段，请你阅读后完成练习。 文化是中国人的精神脊梁，是激励中华儿女在旌旗的引领下，于峰烟中勠力同心、不懈奋斗的动力源泉。革命先辈们取意成仁，用生命谱写了壮丽的史诗。 如今，我们要遍种红色文化的种子，让其在祖国的大地上生根发芽，让红色基因代代相传，将红色传统发扬光大。弘扬红色文化，就要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。 1．请你帮小芬给语段中的加点字注音。 ①旌旗　 　②遍种　 　 2．校对语段时发现其中有错别字，请改正。 ①峰烟 　 　②取意成仁　 　 3．参观过程中，你的同桌不由得想起了《梅岭三章》中的诗句，下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是（ ） A．投身革命/ 即为家 B．血雨腥风/ 应有涯 C．人间/ 遍种/ 自由花 D．创业/ 艰难百战/ 多 二、语言表达 4．班级准备举办一场以“成长”为主题的辩论会。 辩题：逆境更有利于人的成长，还是顺境更有利于人的成长？ 正方观点：逆境更有利于人的成长。它能激发人的潜能，磨砺坚强的意志。 反方观点：顺境更有利于人的成长。它为发展提供充足资源，有利于形成健康心态。 请你选择一方立场，结合学过的课文或自身见闻，简要阐述理由。（60字左右） 我选择　 　。理由：　 　 三、默写 请依照你的理解完成填空。 5．有人说在这场运动盛宴上，能感受到长沙把每个人放在心上的服务理念，这让人联想到杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中表现作者推己及人，对天下寒士无限关怀的句子是①　 　，②　 　 。 6．比赛中，跑友们克服重重困难，用汗水挑战自我，朝着终点奋力迈进。此时可以用杜甫《望岳》中的“③　 　，④　 　”鼓励他们不怕困难，敢于攀登绝顶。 7．青年担负着民族复兴的重任，应牢记奋斗的使命。要以《岳阳楼记》中“⑤　 　，⑥　 　”来勉励自己吃苦在前，享乐在后。 8．范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“⑦　 　，⑧　 　。”写出他既想建功立业，又思念家乡。 9．李白在《行路难(其一)》中，用“⑨　 　，⑩　 　。”抒发他的理想抱负，相信会到达理想的彼岸，唱出了充满信心与展望的强音。 四、文言文阅读 【品读先贤韬略，明辨智慧之路】 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉?”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问： “何以战?”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未遍，民弗从也。”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰： “小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也，可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰： “可矣！”齐师败绩。公将驰之。刿曰： “未可。”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自《曹刿论战》) 【乙】闰月，逊①将进攻汉军，诸将并曰： “攻备②当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月其诸要害皆已固守击之必无利矣。”逊曰： “备是猾虏③，更尝④事多，其军始集，思虑精专，未可干⑤也。今住已久，不得我便，兵疲惫沮，计不复生。掎角⑥此寇，正在今日。”乃先攻一营，不利，诸将皆曰： “空杀兵耳！”逊曰： “吾已晓破之术。”乃敕⑦各持一把茅，以火攻，拔之；一尔势成，通率诸军，同时俱攻，斩张南、冯习及胡王沙摩柯等首，破其四十馀营。汉将杜路、刘宁等请降。 【注释】①逊：陆逊，三国时期吴国军事家、政治家。②备：刘备。③猾虏：狡猾的家伙。④尝：经历。⑤干：做。⑥掎(jǐ)角：分兵牵制或夹击敌人。⑦敕：命令。 (选自《资治通鉴》有删节) 10．下列选项中加点字意思相同的一项是(　　) A．又何间焉/数月之后，时时而间进 B．破其四十馀营/吾庐独破受冻死亦足 C．忠之属也/属予作文以记之 D．肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙 11．下列关于甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．甲文选自儒家经典《左传》，乙文与《孙权劝学》均出自北宋司马光编纂的编年体通史《资治通鉴》。 B．在人物塑造上，甲文通过对话突出曹刿的远见，乙文通过对比凸显陆逊的沉稳。 C．甲文详写战前与战后分析，略写战争过程；乙文略写战前分析，详写战争过程。 D．“相守经七八月/其诸要害皆已固守/击之必无利矣”断句正确。 12．①(横线上填写翻译后的句子)甲文中，曹刿认为“可以一战”的理由是①　 　；乙文中，陆逊反驳诸将的理由可以概括为两点，一是刘备经验丰富，初来时思虑专一，不可攻打；二是②　 　。 13．在面对克敌之“路”的困境时，曹刿、鲁庄公和陆逊都不是坐以待毙或退缩逃避，而是表现出　 　的共同追求。 古诗文中也有表达这种追求的优秀诗篇，请从以下诗词中选择一首，结合诗句内容，阐述其如何体现这种精神追求。 A.《行路难》李白 B.《游山西村》陆游 C.其他自选 选择：　 　理由：　 　 五、诗歌鉴赏 阅读下文，回答问题 岳麓山顶眺望 陈毅 岳麓山头任我行，三湘眼底绝风神。 西南云气来衡岳，日夜江声下洞庭。 战争破坏归陈迹，建设峥嵘定太平。 终到山河澄清日，主持华夏是人民。 （1956年11月） 14．从体裁上看，《梅岭三章》和本诗都是旧体诗，但在具体类别上两者又有区别，《梅岭三章》　 　是，本诗是　 　。 15．简要说说本诗颔联和颈联各写了什么内容。 ①颔联：　 　。 ②颈联：　 　。 16．本诗与《梅岭三章》都有一句表达了作者所追求的理想境界，请分别把它们摘录出来 六、现代文阅读 文学作品阅读 石匠留下的歌 何立伟 ①沿一条仄仄的石板路，从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。 ②他把背上的褡裢往地上一摆，褡裢里便发出来金属的钝响。侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！” ③爹正在水碾子坊里扫谷。提着高粱帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间了，似乎从那陌生客紫红的脸膛，以及他吸纸烟的派头上，看出其人的不凡来了。 ④水碾子正要凿槽咧，很快就讲定了工价，无争无吵，各自一派让得三分的气度。那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论高谈。从裢里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。 ⑤天热起来，他就索性打起赤膊凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动，汗水使他宽阔的胸膛油着异彩，简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的，像一尊石雕。 ⑥拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠师傅吧。”我说：“好。”我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳稳递与他，请他歇憩，请他喝茶。手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。 ⑦而我主要想同他谈讲。只想他是见过世界的，那重重的山外头到底是个什么模样呢？有山歌打得如同四妹子一样好听的么？有日夜转动的水碾子么？有切得极细极细而舍不得吸的烟丝么…… ⑧他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的、辣辣的、也是默默的。但顷刻他又拿起了锤子，好像他是不晓得什么疲劳的；好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈。 ⑨后来又歇憩的时候，我终于极恳切地同他说：“说个故事给我听吧。说个故事！” ⑩“故事？什么故事？”他放下了锤子，“等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲，用不着。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上，“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲，讲不出。生活里头没有故事。” ⑪他又去凿那磨槽。洁白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。 ⑫只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了荷包煎蛋，和一条腊得透明的麂子腿。那麂子，还是去年冬天大雪封山时，爹在鹰嘴岩打的，好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客。 ⑬爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答的很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不说，你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛，有力的鼻梁，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。 ⑭第时候才起来，石匠他走了咧！” ⑮跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那朦朦胧胧的背影。其实无法说那是背影，整个的只是小小的一二日天刚放明，爬起来我就要去找石匠。要问他，见了世面的人，为什么不会讲故事？爹朝水闸走去，说：“这 个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在了晨雾之中。他走了，同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的。 ⑯哗啦——爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮子，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了。 ⑰比先前还要好听些！清越、悠扬，娓娓地、悄悄地向你叙述着什么。 ⑱后来我长大了，一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事…… (选自《人民文学》，有删改) 17．下列对文章有关内容的理解与赏析，不正确的两项是（　　） A．文章以一个儿童的视角讲述了“我”回忆少年时代往事的故事，可以更立体地展现石匠的形象，更真实地表现“我”对石匠的好奇和对山外世界的向往。 B．第⑧段中提到的“紫竹烟筒”与“纸烟”，代表山内、山外两种不同的生活。夹纸烟的石匠自然见过世面，此处石匠吸纸烟的派头，与后文石匠阅尽千帆后的淡然相呼应。 C．文中第⑥段“手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝”与第⑫段“爹舍不得吃，除非来了贵客”这两句中的加点词“舍不得”，都体现了“爹”的自私和吝啬。 D．根据第⑧段“好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友”可知，石匠是个冷漠无情、心高气傲的人，看不起“我”这个小孩子。 E．“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲，讲不出。生活里头没有故事。”从第⑩段这句话中可以读出石匠的阅历丰富，深知生活的复杂与厚重。 18．请从修辞的角度赏析文中第⑪段画横线的句子。 而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。 19．请结合文章内容和主题，参考链接材料，说说“水碾子”在文中的作用。 【链接材料】“水碾子”是一种利用水位由高到低的落差产生的动力驱动碾子转动的古老研磨方法，可用于把小麦磨成面粉，把玉米磨成“苞谷碴子”等。现代电力普及后，生产中的研磨方式基本变为电磨，“水碾子”已经较为少有，更多时候只是作为文化遗产存在。 非文学作品阅读 【材料一】 ①微信读书上线的“AI 问书”功能，让用户在遇到不懂的地方时，可以通过搜索或者长按书籍正文，借助 AI 技术从书籍中获得解释。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索的知识库，让 AI 从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②微信读书开发的另一项新功能，是利用 AI 列出书籍大纲。该功能可通过 AI 技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助 AI 大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 ③“AI+数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读者提供更好的沉浸式阅读体验。 【材料二】 ①现代人最明显的特征在于生活节奏快，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片化的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用 AI 进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 ②在利用 AI 技术提高阅读效率的基础上，我们还可以尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的 书籍，培养跨学科的知识结构和视野，构建从“跨·阅”到“超·阅”的全过程阅读生态，真正做到读书破万卷，并实现跨学科知识的融汇、融合与融通，把自己培养成具有超学科素养和跨学科解决问题能力的新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。 【材料三】 弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔·威灵汉说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂生理、心理过程，需要高度的身心投入，包含了情感体验和意志努力的过程。”AI 固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但 AI 并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI 也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、参悟生活真谛。 20．下面对材料的理解与分析不正确的一项(　　) A．如今的 AI 能通过检索和提炼知识点的功能，解决用户阅读时产生的疑惑。 B．借助“AI+数字阅读”，盲人也能方便地“阅读”自己喜欢的书籍了。 C．我们可以利用 AI 尝试跨学科阅读，实现跨学科知识的融通。 D．只有 AI 技术能培养人们的超学科素养和跨学科创新解决问题的能力。 21．下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是(　　) A．AI 问书功能能将所有电子书库转化为可检索知识库，直接替代读者完成阅读过程。 B．AI 列出书籍大纲的功能，可帮助读者快速掌握全书主旨，方便阅读后回顾知识点。 C．现代人生活节奏快、阅读时间碎片化，仅靠 AI 就能彻底解决阅读习惯难以保持的问题。 D．AI 能精准提炼书籍核心信息，因此可以让读者获得与自主阅读相同的审美体验和人生感悟。 22．有同学认为既然有了 AI 阅读，那么像《水浒传》这样篇幅长、内容涵盖量大、体系复杂的大部头小说，就不必进行整本书阅读了。结合以上材料和你阅读这部名著的经验，谈谈你的看法。 七、写作题 23．他总是默默把教室里的清洁工具整理得井井有条，有同学却说他是为了得到老师表扬，也有同学为他遭到别人的误解而不平，他却只是微笑着说：“没关系，同学间应该相互包容。”海纳百川，有容乃大，包容是一种美德。你是否也有过在被他人误解时包容他人的经历？ 请结合自己的经历或感悟，写一篇文章。 ①题目自拟，力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于 600 字， 不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 答案解析部分 【答案】1．jīng；zhòng 2．烽；义 3．D 4．【答案】示例一：我选择正方。示例二：我选择反方。；示例一：逆境能激发人的潜能，磨砺意志。例如，《生于忧患，死于安乐》中提到，忧患使人奋起，安逸使人衰败。逆境中，人们需不断努力克服困难，这有助于培养坚韧品质，促进成长。示例二：顺境为成长提供充足资源与支持，有利于形成健康心态。如《散步》中，家庭和睦、环境优美，使“我”与母亲关系更加融洽，体现了顺境对情感与心理的积极影响。 【答案】5．安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜 6．会当凌绝顶；一览众山小 7．先天下之忧而忧；后天下之乐而乐 8．浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计 9．长风破浪会有时；直挂云帆济沧海 【答案】10．D 11．C 12．大小之狱，虽不能察，必以情；现在(蜀军)驻扎已久，没有占到我们的便宜，士兵疲惫，士气沮丧，计策不再产生(或：军心懈怠) 13．主动出击、审时度势、智勇双全、不畏艰难等；A.《行路难》；诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，表达了诗人尽管面对仕途艰难，但仍坚信终有一天能乘风破浪，实现远大抱负，体现了不屈不挠、勇往直前的追求精神 【答案】14．七言绝句；七言律诗 15．写景，写在山顶所见景象；抒情，抒人民革命胜利、前途一片光明之情。 16．本诗中是“主持华夏是人民”，《梅岭三章》中是“人间遍种自由花”。 【答案】17．C；D 18．运用比喻的修辞手法，将石匠凿好的碾槽比作“刚刚绽放的山茶花”，既写出了碾槽的形状精巧、质感温润的特点，绽放的山茶花鲜活美好，与碾槽凿成后的精致模样高度契合；又暗含对石匠精湛技艺、认真专注的劳作态度的赞美，山茶花的美好是石匠默默雕琢的成果，生动凸显了平凡劳动中的独特美感 19．①叙事线索：水碾子是文章的核心物象，石匠因凿水碾子而来，故事围绕水碾子的开凿、完工展开，贯穿全文始终，让文章结构严谨；②形象衬托：水碾子经石匠雕琢后，转动的声音变得更清越悠扬，侧面衬托出石匠技艺的高超和手艺的精湛；③情感载体：长大后“我”听到水碾子的声音，便想起那位默默的石匠，水碾子承载着“我”对石匠的怀念、对童年往事的追忆，以及对生活的感悟；④文化内涵：结合链接材料，水碾子是古老的传统生产工具，是传统文化遗产的象征，石匠雕琢水碾子的过程，体现了传统手工艺的价值与魅力，升华了文章对平凡劳动者、传统手艺的赞美这一主题。 【答案】20．D 21．B 22．这种看法是片面的。AI 阅读虽能快速提炼《水浒传》的核心情节、人物形象和故事框架，帮我们节省阅读时间，但其无法替代整本书阅读。一方面，整本书阅读能让我们沉浸式感受小说的语言魅力，体会梁山好汉的性格细节与命运悲剧，获得 AI 无法给予的审美体验和情感共鸣；另一方面，自主阅读过程中能梳理人物关系、分析小说的社会背景和主题内涵，培养思辨能力和深度阅读能力。AI 只是阅读的辅助工具，可利用其梳理大纲，再结合整本书深度阅读，才能真正读懂《水浒传》的精髓。 23．【答案】范文： 包容，让温暖常驻心间 生活中，我们总会不经意间被误解。那些委屈与不解，曾像小石子一样硌在心头，可当我学会包容，才发现原来宽容可以化解所有阴霾。 ​​​​​​​那是一次班级值日，我负责擦黑板和整理讲台。那天放学后，我多留了一会儿，把散落的粉笔、擦脏的抹布一一归位，又把讲台擦得干干净净。第二天一早，却有同学小声议论，说我故意表现，想讨好老师，还有人说我是为了多赚加分。 ​​​​​​​那些话像冷风一样吹进耳朵里，我心里又委屈又难过。我只是想让教室更整洁，从没想过要什么表扬，可为什么会被这样误解？我低着头，差点就要冲上去争辩。 ​​​​​​​就在这时，我想起了班里那位总是默默整理清洁工具的同学。他被误解时，只是微笑着说没关系，同学间应该相互包容。那一刻，我忽然平静下来。也许同学只是不了解我的想法，也许他们只是随口一说，我何必因为几句话耿耿于怀？ ​​​​​​​我没有解释，也没有生气，依旧像往常一样，认真做好自己的事。几天后，那位曾经议论我的同学不小心把作业本弄湿了，我主动递给他纸巾；他值日忘记擦黑板，我默默帮他擦完。慢慢地，大家看到了我的真心，之前的误解也烟消云散。 ​​​​​​​海纳百川，有容乃大。包容不是懦弱，不是退让，而是一种心底的善良与大度。被误解时，少一分计较，多一分理解；少一分怨恨，多一分宽容，我们不仅能化解矛盾，更能让自己的心灵变得开阔。 ​​​​​​​​​​​​​​原来，真正的成长，就是在被误解时，依然选择以包容之心对待他人。包容，让温暖常驻心间，也让生活变得更加美好。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $