专题01：厘米和米（☆ 我们的“身体尺”）（期中专项训练）二年级数学下学期（苏教版·新教材）

专题01：厘米和米（☆ 我们的“身体尺”）（期中专项训练） 考点梳理 1 考点一、厘米和米的认识 1 考点二、长度的测量方法 1 考点三、厘米和米之间的进率与换算 2 考点四、长度的估测 2 考点五、身体尺 3 例题讲解 4 题型一、厘米和米的认识 4 题型二、长度的测量方法 4 题型三、厘米和米之间的进率与换算 4 题型四、长度的估测 5 题型五、身体尺 5 专项训练 5 练习一、厘米和米的认识 5 练习二、长度的测量方法 6 练习三、厘米和米之间的进率与换算 8 练习四、长度的估测 8 练习五、身体尺 9 考点梳理 考点一、厘米和米的认识 1. 厘米的认识 (1)定义：厘米是计量较短物体长度的单位，用字母“cm”表示。 (2)实际感知：1厘米的长度大约是食指指甲盖的宽度、田字格一条边的长度或图钉的长度。 (3)适用场景：常用于测量较短的物体，如铅笔的长度、橡皮的宽度、手指的长度等。 2. 米的认识 (1)定义：米是计量较长物体长度的单位，用字母“m”表示。 (2)实际感知：1米的长度大约是二年级小朋友两臂左右平伸时两手之间的距离，或教室门的宽度、课桌的高度（约1米）。 (3)适用场景：常用于测量较长的物体，如教室的长度、黑板的宽度、大树的高度等。 考点二、长度的测量方法 1. 常用测量工具 (1)直尺：用于测量较短物体，刻度单位为厘米，通常有0~20厘米、0~30厘米等规格，刻度线清晰，带有0刻度线。 (2)米尺：用于测量较长物体，长度为1米，刻度单位为厘米（1米=100厘米），刻度从0到100，方便测量1米以内的物体。 (3)卷尺：可伸缩，用于测量更长的物体或距离，如房间的长度、操场的宽度等。 2. 测量步骤 (1)对准起点：将物体的一端与直尺（或米尺）的0刻度线对齐，确保物体边缘与直尺边缘平行（物体放平，不歪斜）。 (2)读取刻度：视线与物体另一端所对的刻度线保持垂直，读取刻度值（刻度值即为物体的长度）。 3. 注意事项 (1)测量时，直尺必须放正，避免倾斜导致测量结果不准确。 (2)若物体一端未对准0刻度线，需用末端刻度减去起始刻度（如物体一端对准3厘米，另一端对准15厘米，则长度为15-3=12厘米）。 (3)测量曲线或不规则物体时，可用软尺（如卷尺）贴合物体表面测量。 考点三、厘米和米之间的进率与换算 1. 进率关系 (1)核心进率：1米=100厘米（即1m=100cm）。 (2)推导过程：米尺上从0到100厘米的长度正好是1米，因此米和厘米之间的进率是100。 2. 单位换算方法 (1)米换算成厘米：高级单位（米）换算成低级单位（厘米），需乘进率100。 (2)厘米换算成米：低级单位（厘米）换算成高级单位（米），需除以进率100。 3. 单位使用规范 (1)测量较短物体时，优先用“厘米”作单位；测量较长物体时，优先用“米”作单位。 (2)描述物体长度时，需带单位（如“铅笔长15厘米”，不能只说“铅笔长15”）。 考点四、长度的估测 1. 估测的意义 (1)培养长度观念，帮助快速判断物体长度，为精确测量提供参考。 (2)在没有测量工具时，可通过估测解决实际问题（如估测教室黑板的长度、书桌的宽度等）。 2. 估测方法 (1)参照法：以已知长度的物体为参照（如1厘米、1米的实际长度），判断待测物体大约有几个参照长度。 例：已知手指指甲盖宽约1厘米，估测橡皮长度时，看橡皮大约有几个指甲盖宽，即大约几厘米。 (2)身体尺辅助法：用身体尺（如“拃”“步”）作为临时参照进行估测（详见“身体尺”部分）。 3. 常见物体的估测参考 (1)食指宽度约1厘米，手掌宽度约10厘米，文具盒长度约20厘米，课桌高度约1米，教室长度约8米，黑板长度约4米。 考点五、身体尺 1. 身体尺的定义 (1)身体尺是利用身体部位作为“尺子”来测量或估测长度的方法，具有方便、随身携带的特点，是生活中常用的估测工具。 2. 常见身体尺及使用方法 (1)拃（zhǎ）： ①　定义：张开手掌，拇指指尖到中指指尖的距离（二年级小朋友一拃约10厘米）。 ②　用法：用拃测量较短物体（如课本宽度、铅笔盒长度），数出物体大约有几拃，再乘一拃的长度（如课本宽约2拃，即2×10=20厘米）。 (2)步： ①　定义：自然走路时，两脚尖（或两脚跟）之间的距离（二年级小朋友一步约30~40厘米）。 ②　用法：用步测量较长距离（如教室长度、走廊宽度），数出走了几步，再乘一步的长度（如教室长约20步，即20×35=700厘米=7米）。 (3)庹（tuǒ）： ①　定义：两臂左右平伸时，左手指尖到右手指尖的距离（二年级小朋友一庹约1米）。 ②　用法：用庹测量较宽物体（如黑板宽度、窗户宽度），数出物体大约有几庹，即大约几米（如黑板宽约1庹，即1米）。 3. 身体尺的特点 (1)优点：无需工具，随时可用，适合快速估测。 (2)缺点：每个人的身体尺长度不同（如大人和小孩的“拃”长度不同），测量结果不够精确，需结合实际情况调整。 例题讲解 题型一、厘米和米的认识 【例题1】量比较短的物体，可以用( )作单位；量比较长的物体可以用( )作单位，米可以用( )表示。 【练习1】在（    ）里填上厘米或米。 数学书的长约25( )，房门的高约是2( )。 动车车厢长约26( )，书桌长120( )。 题型二、长度的测量方法 【例题2】看一看，填一填。                 树叶长( )厘米    铅笔长( )厘米      纸条长( )厘米 【练习2】量出下面线段的长度，填在括号里。 ( )厘米           ( )厘米           ( )厘米 题型三、厘米和米之间的进率与换算 【例题3】3米＝( )厘米        500厘米＝( )米 1米－40厘米＝( )厘米    45厘米＋55厘米＝( )米 【练习3】比较大小。（在（    ）里填上“＞”“＜”或“＝”） 3.61米( )365厘米        1米24厘米( )2米21厘米 1.23米( )1.54米        2米51厘米( )2米50厘米 题型四、长度的估测 【例题4】王宁测量了自己一只脚的长度，她一只脚的长度大约是（    ）。 A．2厘米 B．22厘米 C．1米 【练习4】估一估，填一填。 洗手台的高度约( )；台阶的宽度约( )。 题型五、身体尺 【例题5】想一想自己身上一庹、一指、一脚的长度，其中最长的是（    ）。 A．一庹 B．一指 C．一脚 【练习5】自己身上的“尺”分别有多长？量一量，填一填。                                          我的一拃长           我的一步长              我的一庹长                我的脚长 ( )厘米。    ( )厘米。   ( )厘米。    ( )厘米。 专项训练 练习一、厘米和米的认识 1．下面典故中，相关物体高度不可能超过1米的是（    ）。 A．《掩耳盗铃》中“铃”的高度 B．《凿壁偷光》中“墙”的高度 C．《刻舟求剑》中“船”的高度 2．1米75厘米可能是（    ）的高度。 A．冰箱 B．桌子 C．电线杆 3．在括号里填上合适的长度单位。 身高110( )的海海从2( )长的床上起来后，走到洗漱间拿起一把长15( )的牙刷，挤出1( )长的牙膏后开始刷牙。 4．剪一根1米长的绳子，用这根绳子比一比家具。（比1米长的画“√”，比1米短的画“×”） ( )      ( )       ( )        ( )       ( )        ( )   5．在括号里填上合适的长度单位。 教室门的高度约是2( )    一枝粉笔长约8( ) 小明的身高为125( )    长颈鹿的身高约5( ) 6．蟋蟀家离蚂蚁家86厘米远。蚂蚁已经爬了多少厘米？ 7．一根木棍第一次截去30厘米，第二次截去剩下的一半，还剩25厘米，这根木棍一共长多少厘米？ 练习二、长度的测量方法 1．下面测量方法正确的是（    ）。 A． B． C． 2．下面选项中，适合用卷尺测量的是（    ）。 A．杯子的高度 B．沙发的长度 C．笔记本的厚度 3．测量较长物体的长度或测量距离，通常用米作单位。( ) 4．下面的测量方法对吗？对的画“√”，错的画“×”。 ( )    ( ) ( )    ( ) 5．直尺上从刻度“2”到刻度“8”是( )厘米。 6．填出下面物体的长度。 橡皮长( )厘米               铅笔长( )厘米 7．量一量，填一填。 8．填一填。 练习三、厘米和米之间的进率与换算 1．600厘米＝( )米    800厘米＝( )米 2米＝( )厘米    1米－55厘米＝( )厘米 2．在（    ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 3米40厘米( )4米        2米18厘米( )19厘米 2米60厘米( )16厘米    95厘米( )1米 3米( )300厘米        50厘米( )5米 3．①号蜗牛爬了100厘米，正好是( )米。②号蜗牛爬了1.25米，是( )米( )厘米。              ①号              ②号                    ③号 4．小蜗牛还要再爬多少厘米才能到达终点？ 练习四、长度的估测 1．小熊高约（    ）。 A．100 B．75 C．50 2．下面物体中厚度或长度最接近1厘米的是（    ）。 A．铅笔的长度 B．《新华字典》的厚度 C．数学书的厚度 3．估一估，填一填。 1根绳子大约有( )根粉笔长，1根绳子大约有( )块橡皮长。 4．比一比，估一估。 5．如下图，一本书大约有( )支笔长，有( )个回形针长。采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果( )（填“相同”或“不相同”）。 练习五、身体尺 1．量操场的长度，用“身体尺”（    ）量最合适。 A．一脚 B．一步 C．一拃 2．测量黑板的长边，最合适的是（    ）。 A． B． C． 3．“身体尺”比不同。同样用“庹”量同一间教室的宽，海海量的是6庹，而乐乐量的是7庹。主要原因是（    ）。（填序号） A．海海量错 B．乐乐量错 C．测量标准不一样 4．小朋友，如果你想知道一些物体的长度，但身边没有尺子，该怎么办呢？我们可以用自己的“身体尺”去测量。如下是我们常用的“身体尺”。 ①    ②    ③ 一拃长约( )厘米   一步长约( )厘米    一庹（tuǒ）长约( )米 我们可以用( )来量试卷的宽度，用( )来量学校操场一周的长度，用( )来量一棵古树有多粗。（填序号） 5．乐乐“一拃”的长度是9厘米，园园“一拃”的长度是8厘米。一张课桌的长，乐乐量大约是8拃长，这张课桌的长是多少厘米？园园量大约是几拃长？ 第 2 页 共 17 页 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01：厘米和米（☆ 我们的“身体尺”）（期中专项训练） 考点梳理 1 考点一、厘米和米的认识 1 考点二、长度的测量方法 2 考点三、厘米和米之间的进率与换算 2 考点四、长度的估测 2 考点五、身体尺 3 例题讲解 4 题型一、厘米和米的认识 4 题型二、长度的测量方法 4 题型三、厘米和米之间的进率与换算 6 题型四、长度的估测 6 题型五、身体尺 7 专项训练 8 练习一、厘米和米的认识 8 练习二、长度的测量方法 11 练习三、厘米和米之间的进率与换算 14 练习四、长度的估测 16 练习五、身体尺 18 考点梳理 考点一、厘米和米的认识 1. 厘米的认识 (1)定义：厘米是计量较短物体长度的单位，用字母“cm”表示。 (2)实际感知：1厘米的长度大约是食指指甲盖的宽度、田字格一条边的长度或图钉的长度。 (3)适用场景：常用于测量较短的物体，如铅笔的长度、橡皮的宽度、手指的长度等。 2. 米的认识 (1)定义：米是计量较长物体长度的单位，用字母“m”表示。 (2)实际感知：1米的长度大约是二年级小朋友两臂左右平伸时两手之间的距离，或教室门的宽度、课桌的高度（约1米）。 (3)适用场景：常用于测量较长的物体，如教室的长度、黑板的宽度、大树的高度等。 考点二、长度的测量方法 1. 常用测量工具 (1)直尺：用于测量较短物体，刻度单位为厘米，通常有0~20厘米、0~30厘米等规格，刻度线清晰，带有0刻度线。 (2)米尺：用于测量较长物体，长度为1米，刻度单位为厘米（1米=100厘米），刻度从0到100，方便测量1米以内的物体。 (3)卷尺：可伸缩，用于测量更长的物体或距离，如房间的长度、操场的宽度等。 2. 测量步骤 (1)对准起点：将物体的一端与直尺（或米尺）的0刻度线对齐，确保物体边缘与直尺边缘平行（物体放平，不歪斜）。 (2)读取刻度：视线与物体另一端所对的刻度线保持垂直，读取刻度值（刻度值即为物体的长度）。 3. 注意事项 (1)测量时，直尺必须放正，避免倾斜导致测量结果不准确。 (2)若物体一端未对准0刻度线，需用末端刻度减去起始刻度（如物体一端对准3厘米，另一端对准15厘米，则长度为15-3=12厘米）。 (3)测量曲线或不规则物体时，可用软尺（如卷尺）贴合物体表面测量。 考点三、厘米和米之间的进率与换算 1. 进率关系 (1)核心进率：1米=100厘米（即1m=100cm）。 (2)推导过程：米尺上从0到100厘米的长度正好是1米，因此米和厘米之间的进率是100。 2. 单位换算方法 (1)米换算成厘米：高级单位（米）换算成低级单位（厘米），需乘进率100。 (2)厘米换算成米：低级单位（厘米）换算成高级单位（米），需除以进率100。 3. 单位使用规范 (1)测量较短物体时，优先用“厘米”作单位；测量较长物体时，优先用“米”作单位。 (2)描述物体长度时，需带单位（如“铅笔长15厘米”，不能只说“铅笔长15”）。 考点四、长度的估测 1. 估测的意义 (1)培养长度观念，帮助快速判断物体长度，为精确测量提供参考。 (2)在没有测量工具时，可通过估测解决实际问题（如估测教室黑板的长度、书桌的宽度等）。 2. 估测方法 (1)参照法：以已知长度的物体为参照（如1厘米、1米的实际长度），判断待测物体大约有几个参照长度。 例：已知手指指甲盖宽约1厘米，估测橡皮长度时，看橡皮大约有几个指甲盖宽，即大约几厘米。 (2)身体尺辅助法：用身体尺（如“拃”“步”）作为临时参照进行估测（详见“身体尺”部分）。 3. 常见物体的估测参考 (1)食指宽度约1厘米，手掌宽度约10厘米，文具盒长度约20厘米，课桌高度约1米，教室长度约8米，黑板长度约4米。 考点五、身体尺 1. 身体尺的定义 (1)身体尺是利用身体部位作为“尺子”来测量或估测长度的方法，具有方便、随身携带的特点，是生活中常用的估测工具。 2. 常见身体尺及使用方法 (1)拃（zhǎ）： ①　定义：张开手掌，拇指指尖到中指指尖的距离（二年级小朋友一拃约10厘米）。 ②　用法：用拃测量较短物体（如课本宽度、铅笔盒长度），数出物体大约有几拃，再乘一拃的长度（如课本宽约2拃，即2×10=20厘米）。 (2)步： ①　定义：自然走路时，两脚尖（或两脚跟）之间的距离（二年级小朋友一步约30~40厘米）。 ②　用法：用步测量较长距离（如教室长度、走廊宽度），数出走了几步，再乘一步的长度（如教室长约20步，即20×35=700厘米=7米）。 (3)庹（tuǒ）： ①　定义：两臂左右平伸时，左手指尖到右手指尖的距离（二年级小朋友一庹约1米）。 ②　用法：用庹测量较宽物体（如黑板宽度、窗户宽度），数出物体大约有几庹，即大约几米（如黑板宽约1庹，即1米）。 3. 身体尺的特点 (1)优点：无需工具，随时可用，适合快速估测。 (2)缺点：每个人的身体尺长度不同（如大人和小孩的“拃”长度不同），测量结果不够精确，需结合实际情况调整。 例题讲解 题型一、厘米和米的认识 【例题1】量比较短的物体，可以用( )作单位；量比较长的物体可以用( )作单位，米可以用( )表示。 【答案】 厘米 米 m 【分析】本题考查长度单位的选择和表示方法。根据所学知识，测量较短物体时，常用厘米作单位，例如指甲盖宽度；测量较长物体时，常用米作单位，例如床的长度；米可以用字母m表示。 【详解】量比较短的物体，可以用厘米作单位；量比较长的物体可以用米作单位，米可以用m表示。 【练习1】在（    ）里填上厘米或米。 数学书的长约25( )，房门的高约是2( )。 动车车厢长约26( )，书桌长120( )。 【答案】 厘米 米 米 厘米 【分析】根据生活经验和实际数据相结合即可解答，这里选择合适的长度单位填写。长度的常用单位有米、厘米。1米大约家里餐桌的高度，1厘米大约1个指甲盖面的长度，因此数学书的长约25厘米，房门的高约是2米，动车车厢长约26米，书桌长120厘米。 【详解】根据分析： 数学书的长约25厘米，房门的高约是2米； 动车车厢长约26米，书桌长120厘米。 题型二、长度的测量方法 【例题2】看一看，填一填。                 树叶长( )厘米    铅笔长( )厘米      纸条长( )厘米 【答案】 5 4 6 【分析】用尺子量物体的长度时，物体与直尺放平，不要倾斜，物体的左端对齐尺子的0刻度线，那么另一端对齐尺子的刻度就是物体的长度；若左端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，据此解答。 【详解】 树叶长（5）厘米。 铅笔长（4）厘米。 13－7＝6（厘米） 纸条长（6）厘米。 【练习2】量出下面线段的长度，填在括号里。 ( )厘米           ( )厘米           ( )厘米 【答案】 4 2 3 【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。据此测量。 【详解】 （以实际测量为准） 题型三、厘米和米之间的进率与换算 【例题3】3米＝( )厘米        500厘米＝( )米 1米－40厘米＝( )厘米    45厘米＋55厘米＝( )米 【答案】 300 5 60 1 【分析】1米＝100厘米，计算时单位相同的可以直接进行加减法运算，单位不同的需要先统一单位再计算。 【详解】（1）1米＝100厘米，3米＝300厘米； （2）1米＝100厘米，500厘米＝5米； （3）1米＝100厘米，1米－40厘米＝100厘米－40厘米＝60厘米； （4）1米＝100厘米，45厘米＋55厘米＝100厘米＝1米。 3米＝300厘米                500厘米＝5米 1米－40厘米＝60厘米         45厘米＋55厘米＝1米 【练习3】比较大小。（在（    ）里填上“＞”“＜”或“＝”） 3.61米( )365厘米        1米24厘米( )2米21厘米 1.23米( )1.54米        2米51厘米( )2米50厘米 【答案】 ＜ ＜ ＜ ＞ 【分析】根据1米＝100厘米，将题中各长度都换算成用厘米作单位，再比较大小。 【详解】3.61米＝3米61厘米＝361厘米，361厘米＜365厘米，3.61米365厘米； 1米24厘米＝124厘米，2米21厘米＝221厘米，124厘米＜221厘米， 1米24厘米2米21厘米； 1.23米＝1米23厘米＝123厘米，1.54米＝1米54厘米＝154厘米，123厘米＜154厘米，1.23米＜1.54米。 2米51厘米＝251厘米，2米50厘米＝250厘米，251厘米＞250厘米 2米51厘米2米50厘米。 题型四、长度的估测 【例题4】王宁测量了自己一只脚的长度，她一只脚的长度大约是（    ）。 A．2厘米 B．22厘米 C．1米 【答案】B 【分析】根据生活经验和实际数据相结合，1米大约相当于米尺的长度，1厘米大约指甲盖的宽度，据此解答即可。 【详解】A．2厘米太短（相当于大约2个指甲盖宽度），不符合题意； B．22厘米符合王宁一只脚的长度； C．1米太长（超过一般成人身高的一半），不符合题意。 王宁测量了自己一只脚的长度，她一只脚的长度大约是22厘米。 故答案为：B 【练习4】估一估，填一填。 洗手台的高度约( )；台阶的宽度约( )。 【答案】 50厘米 25厘米 【分析】洗手台的高度大约是小女孩身高的一半，台阶的宽度比小男孩的脚长长一些，据此估计。 【详解】洗手台的高度约50厘米；台阶的宽度约25厘米。（答案不唯一） 题型五、身体尺 【例题5】想一想自己身上一庹、一指、一脚的长度，其中最长的是（    ）。 A．一庹 B．一指 C．一脚 【答案】A 【分析】一庹是指人将两臂左右平伸，两个中指指尖的距离；一指是中指的宽度；一脚是指一只脚的长度；比较三种长度即可解答。 【详解】根据生活常识可知，脚的长度大于中指的宽度，所以一脚比一指要长一些；两臂左右平伸，两个中指指尖的距离大于脚长，所以一庹比一脚要长一些，故一庹、一指、一脚的长度中，最长的是一庹。 故答案为：A 【练习5】自己身上的“尺”分别有多长？量一量，填一填。                                          我的一拃长           我的一步长              我的一庹长                我的脚长 ( )厘米。    ( )厘米。   ( )厘米。    ( )厘米。 【答案】 12 45 98 20 （以实际测量为主） 【分析】通过实际测量得出自身一拃、一步、一庹、脚长的长度。 用尺子测量自己张开大拇指和中指（或小指）两端的距离，得到一拃的距离。 正常行走时，测量前脚尖到后脚尖的距离，得到一步的长度。 两臂向两侧平伸，测量两手中指尖之间的距离，得到一庹的长度。 用尺子测量从脚跟到脚尖的长度，得到脚长。 【详解】我的一拃长 12厘米；我的一步长45厘米；我的一庹长98厘米；我的脚长20厘米。（以实际测量为主） 专项训练 练习一、厘米和米的认识 1．下面典故中，相关物体高度不可能超过1米的是（    ）。 A．《掩耳盗铃》中“铃”的高度 B．《凿壁偷光》中“墙”的高度 C．《刻舟求剑》中“船”的高度 【答案】A 【分析】常用的长度单位有厘米、米等，成人的手指宽度大约是1厘米，小学生张开双臂的距离大约是1米，据此解答即可。 【详解】A.《掩耳盗铃》中“铃”是挂在物体上的，其高度通常较矮，不可能超过1米； B．《凿壁偷光》中“墙”是用于居住建筑的分隔或防护结构，一般高度会超过1米； C．《刻舟求剑》中“船”是水上交通工具，其高度通常超过1米。 所以高度不可能超过1米的是《掩耳盗铃》中“铃”的高度。 故答案为：A 2．1米75厘米可能是（    ）的高度。 A．冰箱 B．桌子 C．电线杆 【答案】A 【分析】量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽度大约是1厘米。量比较长的物体的长度通常用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米。结合生活常识判断选择即可。 【详解】A．冰箱的高度通常在1米50厘米到2米之间，1米75厘米符合这个范围； B．桌子的高度一般在70厘米和80厘米左右，远低于1米75厘米； C．电线杆的高度通常在5米以上，远高于1米75厘米。 因此，1米75厘米可能是冰箱的高度。 故答案为：A 3．在括号里填上合适的长度单位。 身高110( )的海海从2( )长的床上起来后，走到洗漱间拿起一把长15( )的牙刷，挤出1( )长的牙膏后开始刷牙。 【答案】 厘米 米 厘米 厘米 【分析】理解常见的长度单位是解决本题的关键，对于长度比较短的需要用厘米和分米作单位，对于稍长的需要用米作单位，较长的长度要用千米作单位，据此解答。 【详解】身高110（厘米）的海海从2（米）长的床上起来后，走到洗漱间拿起一把长15（厘米）的牙刷，挤出1（厘米）长的牙膏后开始刷牙。 4．剪一根1米长的绳子，用这根绳子比一比家具。（比1米长的画“√”，比1米短的画“×”） ( )      ( )       ( )        ( )       ( )        ( )   【答案】 √ × √ √ × √ 【分析】根据生活经验和实际数据相结合可知： 1米大约是小学生双臂伸展开的长度；食指的宽度约1厘米，据此判断即可。 【详解】根据分析，填空如下： 5．在括号里填上合适的长度单位。 教室门的高度约是2( )    一枝粉笔长约8( ) 小明的身高为125( )    长颈鹿的身高约5( ) 【答案】 米/m 厘米/cm 厘米/cm 米/m 【分析】食指的宽度约1厘米，故一枝粉笔长约8厘米、小明的身高为125厘米； 一年级小朋友的课桌高度约1米，故教室门的高度约是2米、长颈鹿的身高约5米。 【详解】教室门的高度约是2米 一枝粉笔长约8厘米 小明的身高为125厘米 长颈鹿的身高约5米 6．蟋蟀家离蚂蚁家86厘米远。蚂蚁已经爬了多少厘米？ 【答案】38厘米 【分析】根据题意，蟋蟀家离蚂蚁家86厘米远，蚂蚁爬了一段路程后，离家还有48厘米，用总长度减去离家的距离，就可求出蚂蚁已经爬了的长度。 【详解】（厘米） 答：蚂蚁已经爬了38厘米。 7．一根木棍第一次截去30厘米，第二次截去剩下的一半，还剩25厘米，这根木棍一共长多少厘米？ 【答案】80厘米 【分析】根据“第二次截去剩下的一半，还剩25厘米”可以知道，剩下的是：25＋25＝50（厘米），第一次截后剩下的长度＋第一次截的长度＝这根木棍的长度。据此解答。 【详解】25＋25＋30 ＝50＋30 ＝80（厘米） 答：这根木棍一共长80厘米。 练习二、长度的测量方法 1．下面测量方法正确的是（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】用尺子测量物体长度的方法：尺子的0刻度要与被测物体的一端对齐，再看物体另一端对应的刻度。测量时要注意：尺子要放正，尺子与被测物体要紧贴，不能歪斜。 【详解】 A．，尺子放正，0刻度与左侧对齐，正确； B．，尺子0刻度没有与物体左侧对齐，不正确； C．，尺子没有放正，不正确。 因此，测量方法正确的是。 故答案为：A 2．下面选项中，适合用卷尺测量的是（    ）。 A．杯子的高度 B．沙发的长度 C．笔记本的厚度 【答案】B 【分析】1厘米的长度大约是食指的宽，1分米大约是三年级小学生一拃的长度，1米大约10岁小朋友一庹的长度。卷尺通常测量的是以米为单位的长度。 【详解】A．杯子的高度通常以厘米为单位，不用卷尺； B．沙发的长度接近1米，用卷尺； C．笔记本的厚度比较薄，通常以毫米为单位，不用卷尺。 故答案为：B 3．测量较长物体的长度或测量距离，通常用米作单位。( ) 【答案】 √ 【详解】测量较长物体的长度或测量距离，通常用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，如测量教室的长度，操场的长度通常用米作单位。原题说法正确。 故答案为：√ 4．下面的测量方法对吗？对的画“√”，错的画“×”。 ( )    ( ) ( )    ( ) 【答案】 × × × √ 【分析】测量一段绳长度时要注意这几个方面：一是：测量对象（绳）笔直的，不能弯曲，二是不能从中间测量，三是测量工具中间不能有空隙。据此解答。 【详解】从中间测量，应该从头开始，所以测量方法错误。 故答案为：× 回形针中间空隙，所以测量方法错误。 故答案为：× 绳是弯曲的，所以测量方法错误。 故答案为：× 符合测量规则。 故答案为：√ 5．直尺上从刻度“2”到刻度“8”是( )厘米。 【答案】6 【分析】直尺上两个刻度之间的距离等于结束刻度－开始刻度，由此计算。 【详解】8－2＝6（厘米） 直尺上从刻度“2”到刻度“8”是6厘米。 6．填出下面物体的长度。 橡皮长( )厘米               铅笔长( )厘米 【答案】 3 9 【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。当0刻度与被测物体的边缘不对齐时，用末端的刻度值减去开始的刻度值即可。 【详解】4－1＝3（厘米） 7．量一量，填一填。 【答案】见详解 【分析】将直尺的0刻度线与三角形每条边的一个端点对齐，然后看另一个端点对应的刻度，这个刻度值就是这条边的长度。 【详解】 8．填一填。 【答案】5；8 【分析】根据测量物体长度的方法，用直尺的0刻度线和物体左侧对齐，物体右侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。若物体左侧未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。据此解答。 【详解】10－2＝8（厘米） 练习三、厘米和米之间的进率与换算 1．600厘米＝( )米    800厘米＝( )米 2米＝( )厘米    1米－55厘米＝( )厘米 【答案】 6 8 200 45 【分析】1米＝100厘米，所以600厘米就是6米，800厘米就是8米，2米就是200厘米；遇到不同单位相减时，需要先统一单位，把1米换成100厘米，再用100厘米减去55厘米，得到45厘米。 【详解】600厘米＝6米 800厘米＝8米 2米＝200厘米 1米55厘米＝10055＝45厘米 2．在（    ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 3米40厘米( )4米        2米18厘米( )19厘米 2米60厘米( )16厘米    95厘米( )1米 3米( )300厘米        50厘米( )5米 【答案】 ＜ ＞ ＞ ＜ ＝ ＜ 【分析】1米等于100厘米，先统一单位后，再进行比较即可。 【详解】3米等于300厘米，3米40厘米等于340厘米，4米等于400厘米，因为，所以3米40厘米＜4米。 2米等于200厘米，2米18厘米等于218厘米，因为，所以2米18厘米＞19厘米。 2米等于200厘米，2米60厘米等于260厘米，因为，所以2米60厘米＞16厘米。 1米等于100厘米，因为，所以95厘米＜1米。 3米＝300厘米。 5米等于500厘米，因为，所以50厘米＜5米。 3．①号蜗牛爬了100厘米，正好是( )米。②号蜗牛爬了1.25米，是( )米( )厘米。              ①号              ②号                    ③号 【答案】1；1；25 【分析】1米＝100厘米，据此解答。 【详解】100厘米=1米 1.25米＝125厘米＝1米25厘米 因此，①号蜗牛爬了100厘米，正好是1米。②号蜗牛爬了1.25米，是1米25厘米。 4．小蜗牛还要再爬多少厘米才能到达终点？ 【答案】1米＝100厘米 100－25＝75（厘米） 【分析】根据题意，1米＝100厘米，用总长度（100厘米）-爬了的长度（25厘米）＝还要再爬行的长度进行计算。 【详解】根据分析： 1米＝100厘米 100－25＝75（厘米） 答：小蜗牛还要再爬75厘米才能到达终点。 练习四、长度的估测 1．小熊高约（    ）。 A．100 B．75 C．50 【答案】C 【分析】由图可知，小熊高度大约是这个小朋友身高的一半，小朋友身高是1米。先统一单位，再估计小熊的高度。 【详解】1米＝100厘米，100厘米的一半是50厘米，所以小熊高约50厘米。 2．下面物体中厚度或长度最接近1厘米的是（    ）。 A．铅笔的长度 B．《新华字典》的厚度 C．数学书的厚度 【答案】C 【分析】1厘米大约是食指的宽度，逐项分析各个选项，找出最接近1厘米的选项，即可解答。 【详解】A．铅笔的长度：铅笔的长度远大于1厘米，此选项错误。 B．《新华字典》的厚度：厚度约大于1厘米，不接近，此选项错误。 C．数学书的厚度：厚度约最接近1厘米，此选项正确。 故答案为：C 3．估一估，填一填。 1根绳子大约有( )根粉笔长，1根绳子大约有( )块橡皮长。 【答案】 4 5 【分析】根据图片可估计出几根粉笔、一根绳子、几块橡皮的长度是一样的，因此可以数出有几根粉笔和几块橡皮，数出的数量即为1根绳子大约有几根粉笔长，1根绳子大约有几块橡皮长。 【详解】通过观察图片，估计绳子长度大约相当于4根粉笔的长度和5块橡皮的长度。 4．比一比，估一估。 【答案】12 【分析】先观察图中树的高度为4米，再看楼房的高度大约是几个树的高度，通过计数可知楼房大约有3个树的高度，因此楼房高度可以用树的高度乘3，约为12米。 【详解】（米） 答：楼房大约12米。 5．如下图，一本书大约有( )支笔长，有( )个回形针长。采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果( )（填“相同”或“不相同”）。 【答案】2；9；不相同 【分析】数一数图上铅笔与回形针可解答。一支铅笔与一个回形针的长度不一样，所以用它们同时去度量同一个长度时，得到结果不同。 【详解】如下图，一本书大约有2支笔长，有9个回形针长。采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果不相同（填“相同”或“不相同”）。 练习五、身体尺 1．量操场的长度，用“身体尺”（    ）量最合适。 A．一脚 B．一步 C．一拃 【答案】B 【分析】操场比较长，不仅用“身体尺”中较长的来量，而且测量要方便。 【详解】A.一脚，就是我们脚的长度，测量比较麻烦，不合适； B.一步大概几十厘米，而且测量方便，合适； C.一拃就是两根手指叉开的长度，太短，不合适。 故答案为：B 2．测量黑板的长边，最合适的是（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】一庹是两臂左右平伸两个中指指尖之间的距离，大约是1米；一步是正常行走时，指一只脚的脚尖到另一只脚的脚尖之间的距离，一步大约是50厘米；一拃是张开手掌，大拇指指尖到中指指尖的最大距离，大约是10厘米。据此逐项分析。 【详解】A．用手臂展开的长度来测量，手臂展开的长度对于测量黑板长边来说，其长度单位相对合适且能较方便地进行测量，该选项合适； B．在地面测量，不方便，不合适； C．一拃距离太短，用来测量黑板的长边，不合适。 故答案为：A 3．“身体尺”比不同。同样用“庹”量同一间教室的宽，海海量的是6庹，而乐乐量的是7庹。主要原因是（    ）。（填序号） A．海海量错 B．乐乐量错 C．测量标准不一样 【答案】C 【分析】因为 “庹” 是指两臂左右伸直的长度，每个人的臂长不同，所以海海和乐乐的 “庹” 长度不一样，量出来的教室宽度次数也就不同，并不是谁量错了。 【详解】“身体尺”比不同。同样用“庹”量同一间教室的宽，海海量的是6庹，而乐乐量的是7庹。主要原因是测量标准不一样。 故答案为：C 4．小朋友，如果你想知道一些物体的长度，但身边没有尺子，该怎么办呢？我们可以用自己的“身体尺”去测量。如下是我们常用的“身体尺”。 ①    ②    ③ 一拃长约( )厘米   一步长约( )厘米    一庹（tuǒ）长约( )米 我们可以用( )来量试卷的宽度，用( )来量学校操场一周的长度，用( )来量一棵古树有多粗。（填序号） 【答案】 10 50 1 ① ② ③ 【分析】根据生活经验及单位大小来填数据，一拃长通常指的是张开大拇指和中指（或小指）两端的距离。一步长是指一脚落地到另一脚落地点之间的距离。 一庹（tuǒ）长是指两臂向左右伸开的长度。 （1）小学生拇指指甲盖的宽度大约是1厘米，小学生伸开双臂的长度大约是1米，所以通常“一拃”大约是10厘米，“一步”大约50厘米，“一庹”约为1米。 （2）测量较小的长度（如一张试卷的宽度）可用拃来测量，所以填①； 测量较长的距离（如学校操场一周）可用步来测量，所以填②；测量物体“有多粗”时，往往需要双臂环抱，故用庹来测量，填③。 【详解】根据分析： 一拃长约（10）厘米 一步长约（50）厘米 一庹（tuǒ）长约（1）米 我们可以用（①）来量试卷的宽度，用（②）来量学校操场一周的长度，用（③）来量一棵古树有多粗。（填序号） 5．乐乐“一拃”的长度是9厘米，园园“一拃”的长度是8厘米。一张课桌的长，乐乐量大约是8拃长，这张课桌的长是多少厘米？园园量大约是几拃长？ 【答案】 课桌长72厘米，园园量大约是9拃长。 【分析】乐乐“一拃”的长度是9厘米，乐乐量课桌大约是8拃长，用乐乐“一拃”的长度乘8，可以求出课桌的长度，用课桌的长度除以园园“一拃”的长度，可以求出园园量大约是几拃长。 【详解】（厘米） （拃） 答：课桌长72厘米，园园量大约是9拃长。 第 2 页 共 17 页 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $