精品解析：2026年江苏省南京市鼓楼区名校联盟中考一模语文试题

2026届初三名校联盟第一次升学模拟 命题人：何若彤 审题人：赵若曦 一、默写 1. 古诗文默写。 ①____________________________？齐鲁青未了。（杜甫《望岳》） ②___________________________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） ③王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：____________________，___________________。 ④《己亥杂诗》中诗人用抒情、议论相结合的手法写辞官之后的离愁别绪，表现诗人离开京城豪迈、洒脱的气概的诗句是：________________，_________________。 【答案】 ①. 岱宗夫如何 ②. 黄梅时节家家雨 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 浩荡离愁白日斜 ⑥. 吟鞭东指即天涯 【解析】 【详解】注意以下字形特别容易写错：岱、畏、自缘、吟鞭、涯等。特别注意“畏”的下面第二笔没有多余的一撇，“涯”的右边不带“山”字头。 二、积累运用 2. 阅读下面的语段，完成后面的题目。 ①语文与生活密不可分，在语文课上学习语文固然重要，但也不能忽视在生活中______________、______________。②______________细心观察，你______________会发现生活中处处有语文。③漫步公园，一句“小草梦正酣，请君勿打扰”的标语，让人发现标语也可以如此诙谐；步入教室，一挂“问渠那得清如许，为有源头活水来”的条幅，让人领略古诗中的哲思妙趣。 （1）结合语境，请将下面的语句分别填写在第①句的横线上。（只填序号） A运用语文 B.学习语文 （2）请在第②句的横线上填写一组恰当的关联词。 （3）从短语的结构类型来看，第③句中的“哲思妙趣”属于______________短语。 【答案】（1）B A （2）示例：只要……就…… （3）并列 【解析】 【小问1详解】 本题考查衔接。 分析选项，学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。运用，意思是根据事物的特性加以利用，指计谋、打算。“学习”与“运用”之间的逻辑关系是先学习再运用，故填BA。 【小问2详解】 本题考查关联词语的运用。 “细心观察”与“会发现生活中处处有语文”是条件关系，表示有了某种条件，才会出现某种结果；没有这个条件，就不会出现这种结果。所以填“只要……就……”。 【小问3详解】 此题考查短语结构。常见短语结构有：主谓短语、动宾短语、偏正短语、并列短语、后补短语。 第③句中的“哲思妙趣”是一个典型的并列短语，哲思和妙趣这两个词语的词性都是名词。 3. 某天，你订了一份外卖，快递员接单之后，天气突变，狂风骤雨，他在路上给你打电话，说无法按时送达。你将如何回复这位快递员？ 【答案】答案示例：师傅，您好！我的外卖不急。天气突变，路况一定很糟，请您注意安全，或者等雨停了再送。您放心，我不会给您差评的。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查语言表达的能力。解答此题，要仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。本题设置的情境：外卖员因天气原因可能会延迟送外卖，路上给你打电话。解答时，开头要有称呼（师傅，您好），然后站在快递员的角度考虑，说自己的外卖不着急，对因天气原因（天气突变，狂风骤雨）致使快递延误对快递员表示理解，表明自己态度（我不会给您差评），告诉外卖员要注意安全（路上要注意安全）。要注意语句连贯，语言得体。 三、文言文阅读 【甲】 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （出自《周亚夫军细柳》） 乙】 魏征有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏。或逢上怒，征神色不移，上亦为之敛威。上尝得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀中。征奏事不已，鹞竟死怀中。 （选自《魏征与唐太宗》） 4. 解释下面语句中加点字的意义 ①军霸上 ②以备胡 ③上自劳军 ④已而之细柳军 ⑤军士吏被甲 ⑥天子且至 ⑦善回人主意 ⑧上尝得佳鹞 5. 翻译下列文言句子。 ①介胄之士不拜，请以军礼见。 ②至于亚夫，可得而犯邪！ ③征奏事不已，鹞竟死怀中 6. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文主要记叙汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事。 B. 【甲】文皇帝在慰问过程中，在棘门军那里，可以直驰入，而在细柳军那里却“不得驱驰” ，两相对比，突出细柳军军纪严明，令人对其统帅顿生敬意。 C. 【甲】文的周亚夫和【乙】文的魏征都能言善辩，深得皇帝器重。 D. 【甲】【乙】两文中的皇帝都是深明大义、胸怀宽广的人。 【答案】4. ①驻军②防备③慰问④不久⑤同“披”，穿着。⑥将要⑦回转，扭转⑧曾经 5. ①穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。 ②至于亚夫，岂能被侵犯？ ③魏征奏事不停，鹞竟然被闷死于怀中。 6. C 【解析】 【导语】这组文言阅读选篇十分得当，两段史传短文，塑造了两位尽忠尽责的古代名臣：周亚夫治军刚正、军纪严明，魏征犯颜直谏、胆略过人。两篇都善用写作技巧，甲文以霸上、棘门军反衬细柳营，乙文以“鹞死怀中”的细节凸显人物锋芒，也顺带刻画出两位君主的胸襟，篇幅凝练，人物鲜活，兼具文言训练价值与精神感染力。 【4题详解】 ①句意：驻军在霸上。军：驻军。 ②句意：来防备匈奴。备：防备。 ③句意：皇上亲自慰劳军队。劳：慰劳。 ④句意：不久来到了细柳军营。已而：不久。 ⑤句意：官兵都穿着铠甲。被：同“披”，穿着。 ⑥句意：天子将要到来。且：将要。 ⑦句意：善于扭转君主的想法。回：回转，扭转。 ⑧句意：皇上曾经得到一只好鹞鹰。尝：曾经。 【5题详解】 注意下列重点字词： ①介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，披甲戴盔拜：跪拜。 ②犯：侵犯。邪：语气词，吗。 ③已：停止。竟：竟然。 【6题详解】 C.周亚夫的特点是治军严格、刚正不阿、恪尽职守，并非“能言善辩”。 点睛】参考译文： 【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。 文帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上即将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。 【乙】魏征有胆量和谋略，善于扭转君主的想法，常常冒犯君主的威严极力规劝。有时遇到皇上发怒，魏征却神色一点都不改变，皇上也因此收敛威严。皇上曾经得到一只上等的鹞鹰，亲自把它架在手臂上玩耍，远远望见魏征过来，赶紧把鹞鹰藏在怀里。魏征上奏事情久久不停，鹞鹰最终死在了皇上怀里。 四、现代文阅读 7. 阅读下面的选文，完成下面小题。 对自己的人生负责 周国平 ①我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过，不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。 ②每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。如果这唯一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢？在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，唯有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。 ③不止于此，我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人唯有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由此出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看作从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。 ④一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然，这样的信念只能是空洞的。这是一种情况。更常见的情况是，许多人与责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是出于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一种职业当作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其是上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。 ⑤所以，我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任之所在，因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的有效率的社会。 从下列人物中选择一个，为本文的中心论点补写一个事实论据。 备选人物：海伦·凯勒  范仲淹  袁隆平  张桂梅 【答案】示例：海伦•凯勒尽管身体残疾，但她有自己的人生目标和生活信念，经过不懈的努力，成了作家、教育家。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“对自己的人生负责”展开层层递进的论证。周国平以严谨的逻辑结构，从生命唯一性的哲学思考（②段），到责任根源的价值探讨（③段），再到社会现象的批判反思（④段），最终升华至人生使命的实践意义（⑤段）。文章特色在于将存在主义哲学通俗化，通过对比论证和引证手法，揭示“自我负责”与“社会责任”的辩证关系，体现了作者对现代人精神困境的深刻洞察。语言风格兼具理性思辨与人文关怀，具有鲜明的周氏哲理散文特点。 【详解】本题考查补写事实论据的能力。补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，紧扣论点概括叙述。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。备选人物中给了四个人物，比如海伦•凯勒克服残疾成为作家，范仲淹“先天下之忧而忧”体现责任感，袁隆平毕生研究杂交水稻，张桂梅创办女校。需要简要说明他们如何对自己人生负责，并支撑中心论点。本题要从备选人物中选择并概述其事例作答。答案不唯一，概述的事例要典型性。 示例一：海伦•凯勒尽管失明失聪，她通过顽强学习成为作家和教育家，主动选择帮助残障群体，诠释了“对自己负责才能照亮他人”。 示例二：范仲淹自幼立志“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他刻苦读书，即使生活贫困也不改其志。后来他成为北宋名臣，推行新政，兴修水利，造福百姓。他对自己的人生负责，树立了远大理想，并为之奋斗终生，最终实现了个人价值和社会责任的统一。 示例三：袁隆平一生致力于杂交水稻研究，即使面对科研条件的艰苦和外界的不理解，他依然坚持不懈。他对自己的人生负责，将个人理想与国家粮食安全紧密结合，最终研发出高产杂交水稻，解决了亿万人的温饱问题。 示例四：张桂梅深知教育改变命运的人生信念，创办华坪女高，帮助贫困女孩读书。她不顾疾病缠身，数十年如一日坚守岗位，用行动诠释了对自我人生价值的负责，并由此承担起对社会的责任。 五、整本书阅读 8. 传承并非完全接受，往往包含选择与批判。《朝花夕拾》中，鲁迅对传统文化的态度就是“批判性传承”的典范，请你结合作品相关篇目来谈一谈他的选择与批判。 【答案】选择：在《从百草园到三味书屋》中，他怀念童年纯真和民间故事的趣味，如在《阿长与<山海经>》中，他感念长妈妈的质朴善良和对孩子的关爱。他珍视其中的人情味、反抗精神（如无常）和某些有价值的文化遗产。批判：传统文化中腐朽、压迫、虚伪的部分，如《二十四孝图》揭露封建孝道的残酷虚伪；《父亲的病》讽刺庸医误人和迷信陋习；《五猖会》控诉封建家长制对儿童天性的扼杀。（同一个篇目、不同篇目都行，涉及到选择、批判两方面即可） 【解析】 【详解】本题考查赏析名著主旨。 在《朝花夕拾》里，鲁迅以细腻的笔触，既撷取传统文化中的温情与智慧，又以犀利目光直指其糟粕，展现出“批判性传承”的态度。 对于传统文化中值得传承的部分，鲁迅并不吝惜赞美。在《从百草园到三味书屋》中，他生动描绘了幼时百草园里的自然野趣与三味书屋中寿镜吾先生方正、质朴的形象。书屋中诵读经典的场景，虽有旧式教育的刻板，却也蕴含着对知识传承的尊重。寿镜吾先生认真教学、严而不厉，体现出传统师道中敬业、爱生的美好品质，这是鲁迅选择肯定与传承的文化闪光点。又如《阿长与〈山海经〉》，鲁迅深情回忆长妈妈，她虽然粗俗、迷信，却善良、真诚，她为鲁迅买来心心念念的《山海经》，展现出传统文化中底层人民身上的淳朴人性与温情，这种人性光辉是鲁迅珍视并选择传承的。 而对于传统文化中的封建腐朽部分，鲁迅则予以无情批判。在《二十四孝图》中，鲁迅对“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等故事进行剖析，这些所谓的“孝道”故事，充斥着愚孝、残忍与虚伪。“郭巨埋儿”为了奉养母亲，竟要活埋亲生儿子，这完全违背了人性与伦理；“老莱娱亲”中老莱子年近七十还学婴儿啼哭、跌倒，以博父母欢心，这种刻意表演的孝道令人作呕。鲁迅借此批判封建孝道对人性的压抑与扭曲，揭露传统文化中糟粕对民众思想的毒害。在《五猖会》里，鲁迅期待观看迎神赛会的喜悦心情，被父亲突然要求背诵《鉴略》而浇灭，背完后原本的兴奋荡然无存。这一场景深刻批判了封建家长制对儿童天性的压制，以及旧式教育中不顾儿童心理、机械灌输知识的弊端。 鲁迅在《朝花夕拾》中，通过对这些生活片段与文化现象的回忆与反思，清晰展现出对传统文化“取其精华，去其糟粕”的批判性传承态度，为我们在对待传统文化时树立了典范，指引我们以理性、辩证的眼光去审视与传承文化瑰宝。 六、写作 9. 题目：幸福，在陪伴中 作文要求：⑴选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； ⑵认真书写，力求工整、美观； ⑶文章不得出现真实的姓名； ⑷不少于600字。 【答案】幸福，在陪伴中 生命中，一定有人陪伴过你，让你觉得十分幸福，十分快乐，然而觉得我绝对是世上最幸福的人，父母和我在一起的时候你会觉的很幸福， 父母的陪伴像水一样没有尽头。就算没有在一起，他们的心也会和你在一起。 小时候父母总是在你身边，总是把心思、精力大部分放在我身上，对我将来也报有很大的希望，想让我用心去学习，家务活从不让我做。都养成了饭来张口，衣来伸手的毛病了。于是我对父母产生了依赖心。而这一依赖心却越来越强。 我相信每个人，都是在呵护关爱中长大的，他人的陪伴也是我们生活中不可缺少的一部分，一个人的时候会感到寂寞、孤独，一群人陪伴你的时候你会有一种充实感，孤独寂寞一下烟消云散了， 陪伴这个字我相信每个人都喜欢、都向往都向往自己的亲人永远在自己身边，不离不弃， 被别人陪伴是幸福，陪伴别人是快乐的。 现有我有父母、老师、朋友、同学的陪伴我觉得我是最幸福的人。相信每一个来到这个世界的每个人，都是最幸福的。 都会有一个更加美好的明天，相信自己、相信父母、相信老师。他们都会帮你，帮助只你拥有一个更加美好的展翅飞翔的蓝天。他们都会在人身之路陪伴你。 生活中，我们不可能是孤立地存在，周围充满了陪伴、有父母的陪伴有。我们感到情亲的温暖与无私；有朋友的陪伴我们感到生活的充实与快乐；有书籍的陪伴我们感到世界的精彩与博大；有困难的陪伴，磨练我们的思想和意志。生活中不能没有陪伴。 【解析】 【详解】这是一篇命题作文。题目中有两个关键词：“幸福”和“陪伴”。“幸福”要求所写事件必须是给人带来“幸福”体验的美好事件，还要写出事件的起因和经过，交代清楚为什么会产生“幸福”的结果。“陪伴”的话题、内容，可取材于家庭、学校及社会。可以是陪伴别人，也可以是被别人陪伴；这种陪伴可以是主动的，也可以是被动的。可以写人，还可以写物。 点睛：此题是一篇命题作文，要认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定中心再选。还要列好提纲，确定详略。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届初三名校联盟第一次升学模拟 命题人：何若彤 审题人：赵若曦 一、默写 1. 古诗文默写。 ①____________________________？齐鲁青未了（杜甫《望岳》） ②___________________________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） ③王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：____________________，___________________。 ④《己亥杂诗》中诗人用抒情、议论相结合的手法写辞官之后的离愁别绪，表现诗人离开京城豪迈、洒脱的气概的诗句是：________________，_________________。 二、积累运用 2. 阅读下面的语段，完成后面的题目。 ①语文与生活密不可分，在语文课上学习语文固然重要，但也不能忽视在生活中______________、______________。②______________细心观察，你______________会发现生活中处处有语文。③漫步公园，一句“小草梦正酣，请君勿打扰”的标语，让人发现标语也可以如此诙谐；步入教室，一挂“问渠那得清如许，为有源头活水来”的条幅，让人领略古诗中的哲思妙趣。 （1）结合语境，请将下面语句分别填写在第①句的横线上。（只填序号） A.运用语文 B.学习语文 （2）请在第②句的横线上填写一组恰当的关联词。 （3）从短语的结构类型来看，第③句中的“哲思妙趣”属于______________短语。 3. 某天，你订了一份外卖，快递员接单之后，天气突变，狂风骤雨，他在路上给你打电话，说无法按时送达。你将如何回复这位快递员？ 三、文言文阅读 【甲】 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （出自《周亚夫军细柳》） 【乙】 魏征有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏。或逢上怒，征神色不移，上亦为之敛威。上尝得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀中。征奏事不已，鹞竟死怀中。 （选自《魏征与唐太宗》） 4. 解释下面语句中加点字的意义 ①军霸上 ②以备胡 ③上自劳军 ④已而之细柳军 ⑤军士吏被甲 ⑥天子且至 ⑦善回人主意 ⑧上尝得佳鹞 5. 翻译下列文言句子。 ①介胄之士不拜，请以军礼见。 ②至于亚夫，可得而犯邪！ ③征奏事不已，鹞竟死怀中 6. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文主要记叙汉文帝到周亚夫细柳营慰问军士的事。 B. 【甲】文皇帝在慰问过程中，在棘门军那里，可以直驰入，而在细柳军那里却“不得驱驰” ，两相对比，突出细柳军军纪严明，令人对其统帅顿生敬意。 C. 【甲】文的周亚夫和【乙】文的魏征都能言善辩，深得皇帝器重。 D. 【甲】【乙】两文中的皇帝都是深明大义、胸怀宽广的人。 四、现代文阅读 7. 阅读下面的选文，完成下面小题。 对自己的人生负责 周国平 ①我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过，不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。 ②每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。如果这唯一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢？在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，唯有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。 ③不止于此，我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人唯有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由此出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看作从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。 ④一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然，这样的信念只能是空洞的。这是一种情况。更常见的情况是，许多人与责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是出于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一种职业当作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其是上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。 ⑤所以，我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任之所在，因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的有效率的社会。 从下列人物中选择一个，为本文的中心论点补写一个事实论据。 备选人物：海伦·凯勒  范仲淹  袁隆平  张桂梅 五、整本书阅读 8. 传承并非完全接受，往往包含选择与批判。《朝花夕拾》中，鲁迅对传统文化态度就是“批判性传承”的典范，请你结合作品相关篇目来谈一谈他的选择与批判。 六、写作 9. 题目：幸福，在陪伴中 作文要求：⑴选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； ⑵认真书写，力求工整、美观； ⑶文章不得出现真实的姓名； ⑷不少于600字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $