1.4制作年历（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学苏教版

综合实践 年、月、日的秘密 第（4）课时 制作年历 授课时间 月　日 教学内容 教科书第36页的活动内容以及“反思与评价” 教学目标 1.能够独立或合作完成一份2026年的公历年历，准确标注各月天数、星期排列，并清晰标注大月、小月及特殊月份(2月),培养动手操作能力。 2.能清晰阐述跨月星期推算的方法(如：知道6月30日是周四，能推算出7月1日是周五)，并能用自己的话解释“每过7天，星期会重复一次”的周期性规律。 3.通过在年历上标注“清明”“冬至”等几个关键节气，初步感知节气在公历中的日期相对固定，并能在教师引导下简要讨论公历与农历在计时上的不同。 4.能在年历上标注国庆节、北京冬奥会开幕日等纪念日，统计重要历史事件的时间，渗透爱国主义教育;通过标注亲人生日，培养孝亲感恩意识。 教学重点 年历制作步骤(确定1月1日、月份排列、标注节日) 教学难点 推算星期几 教学准备 学生收集旧年历、彩笔、卡纸，记录家人生日及1949年、2022年等纪念日；教师准备PPT(重要节日图片、近5年不同年历图片)，星期推算微课。 任务/环节 实施路径 二次备课 一、问题引入，揭示课题 问题:你能运用学过的年、月、日知识制作一份具有纪念意义的年历吗？你觉得哪一年对你来说具有特别的意义？ 预设:1949年中华人民共和国成立、2022年北京冬奥会、我出生的那年…… 揭示课题：看来，每一份年历背后都可能有一个特别的故事。 今天，我们就来学习如何制作一份属于你自己的、具有纪念意义的年历。 二、自主探究，总结规律 谈话引入：现在请大家拿出自己收集的旧年历，以小组为单位仔细观察，看看年历都是由哪些部分组成的，再对比一下各个月份的天数，说说怎么区分大月和小月。 预设①：我们发现年历上有年份，然后每个月的日期都排列得很整齐，有月份的名称，还有星期几的标注，每天对应的格子里可能还有农历日期。 预设②：我们观察到1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这些月份有31天；4月、6月、9月、11月这些月份有30天；31天的是大月，30天的是小月。不过2月天数不一样，有时候28天，有时候29天。 预设③：平年的2月有28天，闰年的2月有29天。 引导：大家观察得真仔细！那老师来考考大家，如果一个月的最后一天是星期四，那下个月的第一天应该是星期几呢? 预设：我觉得是星期五，因为星期四之后就是星期五。 追问：为什么这么肯定呢？谁能给大家解释一下呢？ 预设①：一个星期是从星期一到星期日，或者从星期日到星期六，不管怎么算，一天之后就是下一天，最后一天是星期四，那紧接着的就是星期五，也就是下个月的第一天。 预设②：我也同意，就像如果这个月最后一天是星期日，那下个月第一天就是星期一，道理是一样的。 继续追问：如果2028年2月29日是星期二，那么3月1日是星期几? 预设：我觉得是星期三，因为星期二之后就是星期三。 三、协作制作，实践创新 谈话引入：同学们，通过刚才的观察和讨论，我们已经清楚了年历的主要内容，也掌握了大月、小月的区分方法，以及星期的推算技巧。接下来我们就来运用这些知识亲手制作一份年历。你想制作哪一年的年历呢?为什么? 预设①：我想制作今年的年历，我们可以马上用起来。 预设②：我想制作明年的年历，这样可以提前知道明年的节日和节气。 谈话：大家的想法都不错。今年是2026年，那我们来制作2026年的年历。 1.方法指导 (1)确定框架。 启发思考：现在我们知道了2026年1月1日是星期四，那根据这个信息想想，1月2日应该是星期几呢? 预设：1月2日是星期五，因为1月1日是星期四，往后数一天就是星期五。 追问：为什么我们能这么肯定？背后藏着什么数学秘密？ 预设：每个星期都是以7天为一个周期循环的。 继续追问：一个有30天的月份，30天里会包含几个完整的星期？还多几天？ 预设：因为30÷7=4……2，所以30天里包含4个完整的星期，还多2天。 继续追问：1月1日是星期四，那么2月1日是星期几呢? 预设：因为1月是大月，有31天，31÷7=4……3,31天里包含了4个完整的星期，还多3天，所以，下个月的第一天星期数就要在1月1日的基础上接着数3天，那么2月1日是星期日。 (2) 排月份 要求：把12个月分4行×3列，标注农历节气（如：清明4月5日）。 启发思考：我们要把12个月按4行3列来排列，大家觉得这样排列有什么好处呢？ 在标注清明这个节气时，除了写日期，还可以怎么体现这个节气的特点呢？ 预设：这样排列看起来很整齐，一眼就能看到全年的月份分布；标注清明节气的时候，我们可以画个小树苗，因为清明有扫墓、踏青的习俗，树木也开始发芽了。 (3)标节日 红色：国庆节(10月1日)、党的生日(7月1日) 蓝色：家人的生日、北京冬奥会开幕日(2月4日) 引发思考：我们用红色标注国庆节和党的生日，用蓝色标注家人的生日和北京冬奥会开幕日，大家说说为什么要这样区分呢？这些日子对我们来说又有什么特别的意义? 预设①：国庆节和党的生日是国家的重要节日，用红色标注更能体现它们的庄重和重要性。国庆节是新中国的生日，党的生日是中国共产党成立的日子，没有共产党就没有我们现在的美好生活。 预设②：家人的生日是全家重要的日子，用蓝色标注显得温馨。北京冬奥会开幕日是我们国家的荣耀时刻，用蓝色也能体现出冰雪运动的感觉，而且这些日子和国家节日不一样，区分开更清楚。 2.创意制作。 (1)个人试排 教师开启大屏倒计时器，显示：120s，同时向每个学生发放一张空白月历单页(为2026年任意一月)。随后教师在教室内巡视，观察学生在判断大小月、推算星期几时可能出现的易错点。 学生接到空白月历单页后，独立完成相关内容填写：写上对应的月份，根据2026年1月1日是星期四推算出该月1日是星期几,按照2026年2月有28天，大月31天、小月30天的规则填写该月的天数，并画出相关节气的小图标(如清明画小树苗）。 (2)小组合作 小组分工：排版员、日期核算员、美工、质检的主要职责。 活动要求：在活动进行到第4分钟时，提醒日期核算员使用星期速算表核对个人试排的结果，并指导质检员正确的盖章方式；到第8分钟时，引导排版员用4行3列排版模板进行12个月的位置规划；到第12分钟时，提示美工基于节日、节气素材对年历进行美化， 机动修正:质检员在检查过程中，若发现错误立即用“小黄签”标记，组员看到标记后快速进行修正。修正完成后，小组内再次对年历进行整体检查。 四、展示评价，反思改进 小组展示：介绍设计亮点 交流分享：各个小组都已经完成了年历的制作，现在请每个小组派代表上台展示你们的年历，说说你们的设计亮点是什么，在制作过程中有没有什么印象深刻的事情。 预设①：我们在设计北京冬奥会开幕日期的时候，用了雪花和冰墩墩的图案来装饰，这样一看就知道是和北京冬奥会相关的日子。 预设②：制作的时候，我们一开始算错了3月份的天数，后来重新核对才改过来，特别不容易。 互评：日期是否正确？节日是否漏标？ 创意设计：如节气插图。 小结：听了各小组的展示，哪组的年历最吸引你呢?为什么？再看看其他小组的年历，有没有什么需要改进的地方？可以从日期正确性、节日标注和创意设计这几个方面来说。 五、回顾总结，拓展延伸 引导:今天这节课我们一起制作了年历，大家来说说通过这节课的学习，你们学到了什么?有什么收获呢? 预设①:我学会了制作年历，知道了怎么确定每个月第一天是星期几，还分清了大月和小月。 预设②:我不仅学会了制作年历，还了解到很多重要的节日和它们的意义，比如国庆节是祖国的生日，我觉得特别自豪。我还知道了2026年是平年，因为2月有28天。 板书设计 制 作 年 历 一、 确定样式 二、 绘制表格 三、 填写日期 四、 标注重要节假日 五、 美化年历 教学反思 第( )单元 第( )课时 教学内容 作 业 设 计 课堂作业（5-10分钟） 1.计算2026年10月1日中华人民共和国成立多少周年。 2.为父母制作生日月历，写上祝福语。 课时作业优化设计建议 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $