重难04 语言表达综合运用（5个考点4个考向）（重难专练）（重庆专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难04 语言表达综合运用 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 01 信息提取与概括 02 语言表达与运用 03 情境交际与应对 04活动设计与策划 05文化传承与地域特色 重难考向 考向01 情境化与任务驱动 考向02 跨学科融合 考向03 地域特色鲜明 考向04 思辨性与开放性 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 要点01 常见题型答题框架 要点02 语言表达 “四性” 原则 典例验知 技巧点拨 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测 01 信息提取与概括 考向01 情境化与任务驱动：不再是孤立的语言题，而是设置真实生活情境，要求完成具体任务，如 “为重庆非遗项目设计宣传语”。 考向02 跨学科融合：常与历史、地理、美术等学科结合，如结合重庆地图设计研学路线，或结合非遗图片撰写解说词。 考向03 地域特色鲜明：紧扣重庆本土元素，如巴渝民俗、山城精神、火锅文化、红岩精神等，体现地方文化自信。 考向04 思辨性与开放性：部分题目没有唯一答案，鼓励多元思考和个性化表达，如对社会热点现象的评论。 考频： 必考模块，分值稳定在 8-10 分，是体现语文核心素养的重要阵地。 考法： 通常由 2-3 个小题组成，涵盖信息提取、语言表达、活动设计等。 命题预测： 1.主题聚焦：将继续围绕 “文化传承”“青春成长”“家国情怀”“社会热点” 等核心主题命题。 2.形式创新：可能引入短视频脚本、直播文案、倡议书等更贴近时代的新题型。 3.地域强化：重庆本土文化（如非遗、美食、景点）将成为重要载体，考查学生对家乡的了解与热爱。 02 语言表达与运用 03 情境交际与应对 04 活动设计与策划 05 文化传承与地域特色 重●难●要●点●剖●析 要点01 常见题型答题框架 要点梳理 拟写标语/对联：紧扣主题，语言凝练，讲究对仗和韵律。 仿写句子：保持句式、修辞、情感一致，内容上有新意。 口语交际：先亮明观点，再阐述理由，最后礼貌收尾，注意称呼和语气。 活动设计：明确活动主题→确定活动形式（如演讲、展览、访谈）→设计活动步骤→预期活动效果。 典例验知 （2026 年重庆中考仿真模拟）为弘扬巴渝文化，学校开展“行走的非遗——重庆非遗进校园”系列活动，请你参与并完成下列任务。 （1）信息提取：阅读下面两则材料，概括出重庆非遗的两个特点。（2 分） 材料一：重庆拥有丰富的非物质文化遗产，如川江号子、铜梁龙舞、蜀绣、火锅传统制作技艺等，涵盖了传统音乐、舞蹈、美术、技艺等多个门类。 材料二：近年来，重庆通过“非遗+旅游”“非遗+互联网”等新模式，让非遗从“深闺” 走向大众，焕发出新的生机与活力。 示例答案：①种类丰富，涵盖面广；②与时俱进，不断创新。 （2）语言表达：学校拟邀请非遗传承人王爷爷来校做讲座，请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分） 示例答案：① 走进非遗世界，感受巴渝魅力。②传承千年技艺，点亮青春梦想。 （3）活动设计：请你为本次 “非遗进校园” 活动设计两个具体的活动形式。（3分） 示例答案：①举办 “非遗技艺体验课”，邀请传承人现场教授蜀绣或剪纸；②开展 “非遗故事我来讲”演讲比赛，分享非遗背后的文化故事。 （4）情境交际：在讲座后的互动环节，你作为学生代表，向王爷爷提一个有价值的问题。（3 分） 示例答案：王爷爷您好！现在很多年轻人对传统技艺不太了解，您认为我们青少年可以通过哪些方式更好地传承和保护重庆的非物质文化遗产呢？ 技巧点拨 审题要准：抓住题干中的关键词（如“概括”“拟写”“设计”），明确任务要求。 思路要清：答题前先在脑中构建框架，如拟写标语先确定核心词，再组织语言。 要点02 语言表达 “四性” 原则 要点梳理 准确性：用词恰当，无歧义。 连贯性：逻辑清晰，语句通顺。 得体性：符合场合、对象和身份。 生动性：适当运用修辞，增强感染力。 典例验知 （2025·重庆中考模拟）为响应 “书香重庆” 建设，学校开展 “我与经典同行” 读书节活动，请你参与并完成下列任务。 （1）信息提取与概括（2 分）阅读下面的调查统计表，用一句话概括其反映的主要信息表格 阅读类型 占比 网络小说、漫画 68% 经典名著 12% 教辅资料 15% 其他 5% 示例答案： 当前中学生的阅读以网络小说、漫画等娱乐性读物为主，经典名著的阅读占比偏低。 （2）拟写宣传语（2 分）为营造读书节氛围，请你拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 示例答案： ① 与经典为友，为人生奠基。（对偶）② 让经典点亮青春，让书香浸润校园。（对偶） （3）活动设计（3 分）请你为本次 “我与经典同行” 读书节设计两个具体的活动形式。 示例答案： ① 开展 “经典人物角色扮演” 活动，让学生演绎名著中的经典片段。② 举办 “经典名著读后感分享会”，邀请学生分享阅读感悟与收获。 技巧点拨 表达要美：适当运用比喻、对偶、排比等修辞手法，让语言更有文采和感染力。 紧扣地域：在涉及重庆的题目中，有意识地融入本土元素，如 “山城”“火锅”“红岩” 等，体现地方特色。 重●难●提●分●必●刷 1．（2025·重庆·模拟预测）班级要开展“文化在身边”的宣传活动，请你参与准备工作。 (1)请你将下列调查问卷中空缺处的内容补充完整。 “重庆文化遗产”调查问卷 1.…… 2.您是通过哪些渠道了解重庆文化遗产的？（可多选） A．学校课程    B．家庭或朋友介绍        C．网络/社交媒体    D．图书馆阅读        E.其他 3.① ？（可多选） A．开设相关课程        B．②     C．举办讲座或展览     D．开展文化遗产知识竞赛    E.制作文化遗产的短视频 4.…… (2)请从备选的重庆文化遗产中选择一项设计宣传海报，从标题、主图、配文（体现文化遗产的特色）的角度描述海报。示例仅供参考。 示例：标题：大足石刻——时光镌刻的佛国传奇 主图：宝顶山千手观音像 配文：千手观音，天下奇观。是石窟艺术的典范，也是重庆的一张重要文化名片。 备选： A．重庆火锅传统制作技艺        B．红岩革命纪念馆        C．铜梁龙舞 选择： （填选项）标题： 主图： 配文： 2．（2025·重庆·三模）你班要制作“遇见山城重庆”宣传手册，向来自全国各地的朋友介绍“我身边的文化遗产”，请你参与。 (1)根据口语交际的讨论原则，请指出下面对话中两处不当之处，并说明理由。 小渝：我推荐大足石刻，栩栩如生的佛像和精美绝伦的浮雕让人感受到匠心的绝妙和历史的厚重。 小重：嗯，看了石刻还可以去吃邮亭鲫鱼，我给大家推荐一家好吃的馆子。 小庆：我推荐合川钓鱼城，“护危国独钓中原，扬军威鱼城折鞭”，钓鱼城战役…… 小嘉：小庆，你老家在合川，你当然推荐钓鱼城了！这叫狭隘的地方主义！ 小陵：你们说的都没意思！作为吃货，我推荐涪陵榨菜，一口咯嘣脆，可以拌着吃好几碗饭！ …… (2)活动中，同学们要把搜集到的重庆文化遗产项目汇编成一本宣传册，请你仿照示例在下列文化遗产中任选两项再拟两个栏目。 ①川剧变脸          ②湖广会馆          ③铜梁龙舞           ④奉节白帝城 栏目一：体验荣昌折扇传统工艺        栏目二：追慕红岩烈士革命精神 栏目三：          栏目四： 3．（2025·重庆九龙坡·三模）班级将开展“用互联网学语文”的综合性学习活动。请你完成下列任务。 【讲座提纲】 (1)为提升网络学习的有效性，语文组特别邀请了九龙坡区人工智能研修坊坊主沈菊颖老师为大家做讲座，请你为她补全讲座提纲。 (2)你的好朋友小育听完讲座后，感受到了AI的强大，于是感慨：“AI握在手，学习全无忧。阅读与作文，三秒解千愁。”请你结合生活经验，劝说他不要过度依赖AI。 4．（2025·重庆北碚·三模）直播电商、线上会展、数字融媒……数字信息技术广泛应用于人们生活的方方面面，促使社会不断发展变化。对此，熙复中学初三年级开展以“我们的数字化时代”为主题的综合性学习活动，请你帮助完成以下任务。 (1)为了让同学们了解“数字化时代”，初三年级组邀请了专家团进校园，请你帮忙完善相关流程。 活动主题 “我们的数字化时代” 活动标语 ① （至少使用一种修辞） 活动准备 确定活动场地，沟通活动内容，张贴宣传资料等。 活动形式 形式一：举办讲座——专家向同学们介绍“数字化”的发展现状和未来展望。形式二：② 形式三：③ (2)数字化时代，青少年沉迷网络短视频等问题越来越严重。国家网信办要求短视频平台研发“青少年模式”，请根据专家展示的图片内容，用自己的话简要总结这种模式的功能。（不超过40字） 这种模式的功能是： 5．（2025·重庆沙坪坝·三模）综合性学习 (1)班级正在布置文学角，请你巧用成语参与命名，并说明寓意。 小语：命名“星火”，取自“星火燎原”，日日勤学善读，看似微小的阅读行动却是充满无限的力量。 小文：命名“萤雪”，囊萤映雪，“萤”虽微小却有执着的阅读之光，“雪”虽寒冷却映照着纯净的知识世界。 (2)小渝积极参与班级文学角命名的讨论，不想却引来同学们的非议。请你结合发言内容，劝说小渝注意得体发言。 小渝：不是我冲壳子，我勒个名字最巴适！有出处，有典故，又很有文学味儿，太适合文学角了。兄弟伙必须选我这个！ （2025·重庆渝中·三模）初三年级将邀请信息技术课张老师于5月28日下午4：00到大礼堂做一场专题讲座，教大家如何使用AI助手辅助语文学习，请你完成以下任务。 6．为了让张老师更有针对性地对学生进行指导，学生会设计了以下调查问卷，请你帮助补全。 语文学习AI助手应用调查问卷 频率与途径 1．你是否使用过AI工具辅助语文学习？ □从未使用 □偶尔使用（每月1-3次） □经常使用（每周1-3次） □深度依赖（每天使用） 2． □豆包    □文心一言    □Kimi □DeepSeek    □讯飞星火    □其他（请标注） 效果与提升 3．使用AI后，你的语文能力在哪些方面有提升？ □字词积累（错别字减少、成语运用更准确等） □ □ □无明显变化 □其他（请标注） 7．5月26日，班主任刘老师通知了张老师讲座的相关事宜。小语因事请假，刘老师让小文转告小语准时参加讲座。第二天，小文见到了小语，你认为他该如何对小语说。 8．（2025·重庆南岸·一模）生态文明，低碳先行。学校团委会正在开展“低碳生活，从我做起”的主题宣传活动，请你完成宣传展板的设计。 (1)根据展板内容，拟写一个有特色的标题：______________。 (2)为“低碳生活实践园”栏目撰写创意设计（可从整体风格、结构布局、内容选择等方面来阐述）。 (3)请你口头邀请团委王老师对宣传展板作指导。 9．（2025·重庆垫江·模拟预测）在学习语文的道路上，如果有好友相伴，便更能探寻到语文之妙。为此七年级（2）班决定本周四下午第三节课在教室开展“有朋自远方来”的专题性学习活动，请你参与。 (1)【我表达】活动前，同学们收集了交友名言。请选择一条，结合内涵谈谈其表现的交友观。 ①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子 ②门内有君子，门外君子至。——冯梦龙 ③夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。——周恩来 (2)【我设计】班委会集思广益，设计了如下活动形式，请紧扣本次活动再设计一个。 活动形式一：古今友谊诗词展； 活动形式二：名人交友故事会； 活动形式三：______。 (3)【我实践】班委会想邀请本校心理咨询室的袁老师来参加此次活动，现推荐心理委员小文去邀请，她会对袁老师说：“______。” 10．（2025·重庆北碚·二模）中考在即，初三年级准备开展“人无信不立——诚信考试”考前教育活动。 (1)班上要举行“诚信考试”主题演讲，请你作为活动负责人完善以下方案。 第一步：前期准备（活动宣传，确定选手， ） 第二步：主题演讲（ ， ） 第三步： （统计分数，公布排名，嘉宾颁奖，总结分享） (2)为了更好的宣传诚信考试的重要性，初三年级决定发布一封倡议书，张贴在年级宣传栏上，请你帮助宣传组的小复同学将以下草稿补充完整。 诚信考试倡议书 亲爱的同学们： 考试不仅一次学习成果的检验，更是一场道德与诚信的考验。 古人云：“ 。” 的故事也彰显着，“诚信”是我们中国人永恒的自我要求，在考试来临之际，我向全校同学发出如下倡议： 一、 。让我们争做诚信之人，诚信对待每一场考试。 二、尊重老师，听从指挥。让我们用真正的实力和负责任向自己及师长交上一份满意的答卷。 让我们共同严格要求自己，以信立身，以德立人！ 2025年6月 11．（2025·重庆沙坪坝·模拟预测）班级将举行“走进小说天地”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)【设计活动】请仿照已有的活动形式再设计另两项活动。 A．播放歌曲，竞猜小说书名 B． C．评说人物，深入角色内心 D． (2)某学习小组想要将曾经读过的小说进行分类，请你参照示例给该板块命名，并说明理由。 示例 小说篇目：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 板块名称：《小说天地•见证少年成长》 理由：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。 备选小说：《带上她的眼睛》《海底两万里》 板块名称：《小说天地•  ① 》 理由：② 12．（2025·重庆九龙坡·二模）综合性学习 (1)“毕业季·告白时”留言板正在征集感言贴，请仿照家长或教师代表感言，补全小育同学的感言。100字左右。 小贴士： 感言，是指通过简洁且富有感染力的语言传递内在的情感（如喜悦、感恩、反思），具有总结性和启发性。常见于颁奖典礼、毕业典礼、重要仪式等场合。 家长代表感言初一刚入学时，孩子兴奋地告诉我，他在学校交到了第一个好朋友，他们一起攻克学习难题，一起参加社团活动。看着孩子脸上洋溢的笑容，我感受到了他对新生活的热爱，也希望他能以积极乐观的态度去迎接新的挑战。 教师代表感言还记得我外出学习归来时办公桌上摆放的那张纸条：“老师，我们想您了！”；还记得运动会上，你们和我一起声嘶力竭的呐喊；忘不了每一次考试后，你们面庞上的各种情绪……我祝愿大家在未来的道路上披荆斩棘，勇往直前！ 小育感言 (2)“毕业生”纪念徽章图案选用了竹纹。请你根据下面的诗句，结合本次活动的主题和生活实际，简要阐述选择竹纹的理由。 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。（郑燮《新竹》） 依依似君子，无地不相宜。（刘禹锡《庭竹》 凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来。（韩溉《竹》 13．（2025·重庆渝中·二模）中华名胜古迹的对联，描摹山水，传承文脉，更与语文和生活息息相关。请你参与“雅致生活，语文拾趣”综合性学习活动，通过匹配对联、采访专家等活动，探寻楹联之美，感受语文魅力。 (1)化身文化寻踪者，请你为下列名胜古迹选择下联，最恰当的一项是（   ） 岳阳楼上联：四面湖山归眼底，下联：①； 白帝城上联：公孙跃马图尊位，下联：②。 A．①万家忧乐到心头    ②孔明受托忠志显 B．①泉香酒冽招客饮    ②孔明受托忠志显 C．①泉香酒冽招客饮    ②诸葛托孤展赤心 D．①万家忧乐到心头    ②诸葛托孤展赤心 (2)“楹联进校园”文化活动设置人物专访环节，拟邀重庆市楹联学会会长杨教授亲临现场参加活动。请你围绕楹联与语文学习和日常生活的关系，设计两个专访问题。 ① ② 14．（2025·重庆彭水·二模）生活中处处有语文，光华中学九年级（2）班正在开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 (1)在评最爱招牌活动中，小渝在社区搜集到两个招牌（见下图），一个是卖麻辣串的，另一个是卖服装的，请你选择其中的一个，品析它的妙处。     (2)请你帮助小渝完成以下关于对联的任务。 ①为已退休的医生爷爷70岁寿辰选下联：( ) 上联：仁心妙手七十载下联：________________ A．杏林春暖百病消    B．福寿安康百岁春    C．德艺双馨千秋业    D．千锤百炼铸忠诚 ②为爸爸的火锅店选一副对联：( ) A．银丝细面香飘远，玉碗热汤味更鲜    B．佳肴美馔香满堂，笑语欢声客满楼 C．碧叶沉浮香自远，清泉煮茗味更醇    D．红汤翻滚热情盛，香气四溢味尤浓 15．（2025·重庆沙坪坝·一模）红色文化就是现代中国革命史上的“士”文化。班级打算开展以“赓续红色薪火，厚植家国情怀”为主题的研学活动，请你完成以下任务。 (1)【资料查阅】活动前，小南在网页上看到了下面这则新闻，请你为其拟一个恰当的标题。（12字以内） “最好的课堂在路上。”2025年4月19日，贵州道真县玉溪中学的学子们跨越山河，来到重庆开展研学活动。本次春季研学实践活动，以“红色教育+城市探索+高校启蒙”为主线，开启跨越时空的成长对话。首日，学生们在歌乐山烈士陵园、白公馆和渣滓洞感悟革命先烈的信仰与精神，随后走进三峡博物馆通过PBL项目式研学探索巴渝文明，并体验李子坝轻轨穿楼奇观、解放碑洪崖洞的立体城市魅力。次日，师生走进西南大学聆听百年校史课程，感受学术氛围。活动通过“红色记忆”“城市脉搏”“科技浪潮”三大板块，让学子在历史、文化与科技的交融中厚植家国情怀。 (2)【路线制定】小渝同学为本次研学活动提供了以下两条研学路线，同学们据此进行了讨论。请你选择想参与的路线并根据研学路线参观地特点说明选择理由。 ①江津聂荣臻元帅陈列馆—陈独秀旧居—江津聂荣臻元帅故居—杨尚昆旧居②渣滓洞—白公馆—“一一·二七”死难烈士之墓—歌乐山烈士陵园 (3)【活动争议】班级打算在本周六开展研学活动，你们讨论正热烈时，小北却提出了质疑：我们正准备冲刺中考，研学活动耽误时间，没有必要。请你劝说他参加本次活动。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难04 语言表达综合运用 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 01 信息提取与概括 02 语言表达与运用 03 情境交际与应对 04活动设计与策划 05文化传承与地域特色 重难考向 考向01 情境化与任务驱动 考向02 跨学科融合 考向03 地域特色鲜明 考向04 思辨性与开放性 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 要点01 常见题型答题框架 要点02 语言表达 “四性” 原则 典例验知 技巧点拨 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测 01 信息提取与概括 考向01 情境化与任务驱动：不再是孤立的语言题，而是设置真实生活情境，要求完成具体任务，如 “为重庆非遗项目设计宣传语”。 考向02 跨学科融合：常与历史、地理、美术等学科结合，如结合重庆地图设计研学路线，或结合非遗图片撰写解说词。 考向03 地域特色鲜明：紧扣重庆本土元素，如巴渝民俗、山城精神、火锅文化、红岩精神等，体现地方文化自信。 考向04 思辨性与开放性：部分题目没有唯一答案，鼓励多元思考和个性化表达，如对社会热点现象的评论。 考频： 必考模块，分值稳定在 8-10 分，是体现语文核心素养的重要阵地。 考法： 通常由 2-3 个小题组成，涵盖信息提取、语言表达、活动设计等。 命题预测： 1.主题聚焦：将继续围绕 “文化传承”“青春成长”“家国情怀”“社会热点” 等核心主题命题。 2.形式创新：可能引入短视频脚本、直播文案、倡议书等更贴近时代的新题型。 3.地域强化：重庆本土文化（如非遗、美食、景点）将成为重要载体，考查学生对家乡的了解与热爱。 02 语言表达与运用 03 情境交际与应对 04 活动设计与策划 05 文化传承与地域特色 重●难●要●点●剖●析 要点01 常见题型答题框架 要点梳理 拟写标语 / 对联：紧扣主题，语言凝练，讲究对仗和韵律。 仿写句子：保持句式、修辞、情感一致，内容上有新意。 口语交际：先亮明观点，再阐述理由，最后礼貌收尾，注意称呼和语气。 活动设计：明确活动主题→确定活动形式（如演讲、展览、访谈）→设计活动步骤→预期活动效果。 典例验知 （2026 年重庆中考仿真模拟）为弘扬巴渝文化，学校开展 “行走的非遗 —— 重庆非遗进校园” 系列活动，请你参与并完成下列任务。 （1）信息提取：阅读下面两则材料，概括出重庆非遗的两个特点。（2 分） 材料一：重庆拥有丰富的非物质文化遗产，如川江号子、铜梁龙舞、蜀绣、火锅传统制作技艺等，涵盖了传统音乐、舞蹈、美术、技艺等多个门类。 材料二：近年来，重庆通过 “非遗 + 旅游”“非遗 + 互联网” 等新模式，让非遗从 “深闺” 走向大众，焕发出新的生机与活力。 示例答案：① 种类丰富，涵盖面广；② 与时俱进，不断创新。 （2）语言表达：学校拟邀请非遗传承人王爷爷来校做讲座，请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分） 示例答案：① 走进非遗世界，感受巴渝魅力。② 传承千年技艺，点亮青春梦想。 （3）活动设计：请你为本次 “非遗进校园” 活动设计两个具体的活动形式。（3 分） 示例答案：① 举办 “非遗技艺体验课”，邀请传承人现场教授蜀绣或剪纸；② 开展 “非遗故事我来讲” 演讲比赛，分享非遗背后的文化故事。 （4）情境交际：在讲座后的互动环节，你作为学生代表，向王爷爷提一个有价值的问题。（3 分） 示例答案：王爷爷您好！现在很多年轻人对传统技艺不太了解，您认为我们青少年可以通过哪些方式更好地传承和保护重庆的非物质文化遗产呢？ 技巧点拨 审题要准：抓住题干中的关键词（如 “概括”“拟写”“设计”），明确任务要求。 思路要清：答题前先在脑中构建框架，如拟写标语先确定核心词，再组织语言。 要点02 语言表达 “四性” 原则 要点梳理 准确性：用词恰当，无歧义。 连贯性：逻辑清晰，语句通顺。 得体性：符合场合、对象和身份。 生动性：适当运用修辞，增强感染力。 典例验知 （2025·重庆中考模拟）为响应 “书香重庆” 建设，学校开展 “我与经典同行” 读书节活动，请你参与并完成下列任务。 （1）信息提取与概括（2 分）阅读下面的调查统计表，用一句话概括其反映的主要信息表格 阅读类型 占比 网络小说、漫画 68% 经典名著 12% 教辅资料 15% 其他 5% 示例答案： 当前中学生的阅读以网络小说、漫画等娱乐性读物为主，经典名著的阅读占比偏低。 （2）拟写宣传语（2 分）为营造读书节氛围，请你拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 示例答案： ① 与经典为友，为人生奠基。（对偶）② 让经典点亮青春，让书香浸润校园。（对偶） （3）活动设计（3 分）请你为本次 “我与经典同行” 读书节设计两个具体的活动形式。 示例答案： ① 开展 “经典人物角色扮演” 活动，让学生演绎名著中的经典片段。② 举办 “经典名著读后感分享会”，邀请学生分享阅读感悟与收获。 技巧点拨 表达要美：适当运用比喻、对偶、排比等修辞手法，让语言更有文采和感染力。 紧扣地域：在涉及重庆的题目中，有意识地融入本土元素，如 “山城”“火锅”“红岩” 等，体现地方特色。 重●难●提●分●必●刷 1．（2025·重庆·模拟预测）班级要开展“文化在身边”的宣传活动，请你参与准备工作。 (1)请你将下列调查问卷中空缺处的内容补充完整。 “重庆文化遗产”调查问卷 1.…… 2.您是通过哪些渠道了解重庆文化遗产的？（可多选） A．学校课程    B．家庭或朋友介绍        C．网络/社交媒体    D．图书馆阅读        E.其他 3.① ？（可多选） A．开设相关课程        B．②     C．举办讲座或展览     D．开展文化遗产知识竞赛    E.制作文化遗产的短视频 4.…… (2)请从备选的重庆文化遗产中选择一项设计宣传海报，从标题、主图、配文（体现文化遗产的特色）的角度描述海报。示例仅供参考。 示例：标题：大足石刻——时光镌刻的佛国传奇 主图：宝顶山千手观音像 配文：千手观音，天下奇观。是石窟艺术的典范，也是重庆的一张重要文化名片。 备选： A．重庆火锅传统制作技艺        B．红岩革命纪念馆        C．铜梁龙舞 选择： （填选项）标题： 主图： 配文： 【答案】(1) 示例：您认为学校应如何加强关于文化遗产的教育 组织学生实地参观（实地考察）/开发文化遗产主题校本教材/举办文化遗产主题班会（社团活动） (2) A 标题：火辣千年·非遗匠心 主图：沸腾的九宫格老火锅（红油翻滚，辣椒与花椒浮沉） 配文：牛油香料慢熬制，九宫格里有乾坤。辣椒花椒跳热舞，山城烟火江湖情。 [示例二]B标题：红岩魂——永不熄灭的精神火炬 主图：红岩革命纪念馆与革命先烈群像剪影 配文：烽烟中的红色堡垒，先烈热血铸就信仰高地。走进红岩，触摸历史温度，传承精神力量！ [示例三]C标题：龙腾铜梁，舞动巴蜀 主图：金色巨龙在云雾中翻腾起舞，舞者身着传统服饰，手持龙杆。 配文：八字舞龙、龙腾九天，九曲回环见真章。二龙戏珠、九龙腾跃，独门绝技等你赏。 【详解】（1）本题考查活动设计。 第一空：选项均为“主动推广文化遗产的具体行动”（课程、讲座、竞赛等），因此问题需围绕“推广/普及方式”设计，同时明确主体是“重庆文化遗产”，确保与问卷主题一致。 示例：您认为可以通过哪些方式更好地推广或普及重庆文化遗产？ 第二空：需具有代表性和多样性，涵盖不同类型、不同场景的宣传推广手段，与已给出的选项风格一致，均为常见的文化遗产宣传推广方式。 示例：组织重庆文化遗产实地探访活动 （2）本题考查设计宣传海报。 题干要求从三项重庆文化遗产中任选其一，仿照示例围绕“标题”“主图”“配文”设计宣传海报，需精准体现遗产特色，语言简洁且富有感染力。宣传海报的本质是通过视觉符号与精练的文字快速传递文化内核，标题需点明遗产名称与核心特质（如历史感、地域特色、精神内涵）：主图应选取最具辨识度的视觉元素，强化直观认知；配文应补充细节或升华价值，建立遗产与公众的情感联结。无论选择哪类遗产，核心均在于：用最精准的符号，传递最独特的价值，激发最强烈的共鸣。 示例1：选择A 标题：重庆火锅——非遗热辣盛宴 主图：一口九宫格火锅热气腾腾，红油翻滚，各种食材在其中若隐若现 配文：牛油香料熬锅底，九宫分煮味各异。重庆火锅非遗技，热辣鲜香引客至。 示例2：选择B 标题：红岩——革命精神永恒坐标 主图：红岩革命纪念馆外观庄严肃穆，门前有革命先烈雕像 配文：红岩馆里忆往昔，先烈事迹心中记。信仰光芒永不熄，精神丰碑永矗立。 示例3：选择C 标题：铜梁龙舞——巴渝文化灵动之魂 主图：金色巨龙在空中盘旋，舞者动作矫健 配文：铜梁龙舞展风采，八字二龙技艺开。龙腾云雾气势在，巴渝文化传万代。 2．（2025·重庆·三模）你班要制作“遇见山城重庆”宣传手册，向来自全国各地的朋友介绍“我身边的文化遗产”，请你参与。 (1)根据口语交际的讨论原则，请指出下面对话中两处不当之处，并说明理由。 小渝：我推荐大足石刻，栩栩如生的佛像和精美绝伦的浮雕让人感受到匠心的绝妙和历史的厚重。 小重：嗯，看了石刻还可以去吃邮亭鲫鱼，我给大家推荐一家好吃的馆子。 小庆：我推荐合川钓鱼城，“护危国独钓中原，扬军威鱼城折鞭”，钓鱼城战役…… 小嘉：小庆，你老家在合川，你当然推荐钓鱼城了！这叫狭隘的地方主义！ 小陵：你们说的都没意思！作为吃货，我推荐涪陵榨菜，一口咯嘣脆，可以拌着吃好几碗饭！ …… (2)活动中，同学们要把搜集到的重庆文化遗产项目汇编成一本宣传册，请你仿照示例在下列文化遗产中任选两项再拟两个栏目。 ①川剧变脸          ②湖广会馆          ③铜梁龙舞           ④奉节白帝城 栏目一：体验荣昌折扇传统工艺        栏目二：追慕红岩烈士革命精神 栏目三：          栏目四： 【答案】(1) 示例：①小重偏离话题，说的是邮亭鲫鱼以及给大家推荐馆子，不符合推荐本土文化遗产的主题。②小嘉很不礼貌，对小庆进行人身攻击，怀疑别人的动机，心胸狭隘/小嘉很不礼貌，随意打断别人说话。③小陵有偷换概念之嫌，涪陵榨菜不是文化遗产，涪陵榨菜的制作技艺才是文化遗产。 (2) 欣赏川剧变脸精彩表演 追寻湖广会馆古式建筑 【详解】（1）本题考查语言表达。 违背“话题集中”的口语交际原则。此次讨论主题是“推荐身边的文化遗产”，大足石刻属于文化遗产范畴，而小重突然转而推荐邮亭鲫鱼的餐馆，话题偏离到美食推荐，与“文化遗产”的核心讨论方向无关，打乱了交流节奏，无法为宣传手册的文化遗产内容提供有效信息。​ 违背“尊重他人”的口语交际原则。小庆合理推荐合川钓鱼城这一文化遗产，并引用诗句体现其历史意义，观点客观且贴合主题。但小嘉未针对钓鱼城本身的价值进行讨论，反而以“老家在合川”为由，给小庆贴上“狭隘的地方主义”的标签，这种主观臆断的指责不仅不尊重他人，还会破坏讨论氛围，阻碍有效交流。 违背了“话题一致”的口语交际原则。小陵说“你们说的都没意思！作为吃货，我推荐涪陵榨菜，一口咯嘣脆，可以拌着吃好几碗饭！”，大家讨论的是“我身边的文化遗产”，重点应在文化遗产的文化价值、历史意义等方面，而小陵只强调涪陵榨菜作为食物“好吃”“能拌饭”的食用特点，将对文化遗产的讨论偷换成了对美食的讨论，涪陵榨菜不是文化遗产，属于偷换概念。 （2）本题考查栏目设计与内容构思能力。 明确活动主题是“介绍重庆身边的文化遗产”，所以设计的栏目名称和内容都要围绕“重庆文化遗产”展开，突出重庆文化遗产的特色、价值等方面。 示例中栏目名称“体验荣昌折扇传统工艺”（动词+地点+文化遗产+核心内容），“体验”突出了参与感，名称简洁明了。内容上聚焦荣昌折扇的传统工艺，引导读者感受其工艺魅力。我们可以借鉴这种思路，从不同维度设计栏目。 示例1：感受铜梁龙舞震撼场面 示例2：探访奉节白帝名胜古迹 3．（2025·重庆九龙坡·三模）班级将开展“用互联网学语文”的综合性学习活动。请你完成下列任务。 【讲座提纲】 (1)为提升网络学习的有效性，语文组特别邀请了九龙坡区人工智能研修坊坊主沈菊颖老师为大家做讲座，请你为她补全讲座提纲。 (2)你的好朋友小育听完讲座后，感受到了AI的强大，于是感慨：“AI握在手，学习全无忧。阅读与作文，三秒解千愁。”请你结合生活经验，劝说他不要过度依赖AI。 【答案】(1)①信息检索技巧②分享语文学习资源，如经典作品、学习心得，交流语文学习问题或搭建语文交流平台，促进同学间互助学习。 (2)小育，AI虽能辅助学习，但阅读靠它会缺思考，作文依赖易失个性。咱得自己读、写、悟，别让AI捆住咱的学习力呀！ 【详解】（1）本题考查理解概括材料内容与补写提纲。 第一空（①）：对应“通过信息检索……精准获取资源”，本空需概括该板块核心，从“信息检索技巧指导”角度，可填“信息检索方法（或‘网络搜索技巧’）”，明确这是教大家用关键词等方法找资源的板块； 第二空（②）：围绕“运用社交媒体”学语文，思考社交媒体能为语文学习做什么——可“分享语文学习资料（如经典文本、写作素材 ）”“交流语文问题（如阅读感悟、作文思路 ）”“组织线上语文讨论（如诗词赏析、名著交流 ）”等，据此可概括为“交流语文学习心得、共享学习资源，营造互助学习氛围（或‘搭建语文交流平台，促进同学间语文学习互动’）”，体现社交媒体对语文学习的辅助作用。   （2）本题考查劝说词。 题目要求针对好朋友小育的感慨，劝说他不要过度依赖AI。我们可联系生活找AI弊端：生活中，用AI写作文，会发现内容“模板化”，缺自己的真情实感；用AI解答阅读题，看似快，但自己没思考，下次遇到类似题还是不会。比如，让AI写“我的妈妈”，它可能用“勤劳、温柔”等套话，不如自己观察妈妈的细节（如妈妈做饭时的背影、唠叨里的关心）写出来的真实动人； 再强调自主学习价值：生活里，自己读书、写日记，能慢慢积累感悟，锻炼思考力。比如读《朝花夕拾》，自己琢磨鲁迅对童年的情感，比看AI解析更有收获；写作文时，把生活里的小事（如和同学吵架又和好）写进去，作文才独特； 最后组织劝说语言：先共情（肯定AI有用），再讲生活里的例子（如AI作文缺个性、阅读依赖AI会变笨），最后鼓励自主学习。 示例：小育，我懂AI能快速找答案，但上次我用AI写作文，老师说像“流水账”，没自己的故事；还有读课文，自己悟的和AI讲的就是不一样！咱要是全靠AI，以后遇到没AI的考试，咋办呀？还是得自己读、自己写，AI当助手，咱当主角！ 4．（2025·重庆北碚·三模）直播电商、线上会展、数字融媒……数字信息技术广泛应用于人们生活的方方面面，促使社会不断发展变化。对此，熙复中学初三年级开展以“我们的数字化时代”为主题的综合性学习活动，请你帮助完成以下任务。 (1)为了让同学们了解“数字化时代”，初三年级组邀请了专家团进校园，请你帮忙完善相关流程。 活动主题 “我们的数字化时代” 活动标语 ① （至少使用一种修辞） 活动准备 确定活动场地，沟通活动内容，张贴宣传资料等。 活动形式 形式一：举办讲座——专家向同学们介绍“数字化”的发展现状和未来展望。形式二：② 形式三：③ (2)数字化时代，青少年沉迷网络短视频等问题越来越严重。国家网信办要求短视频平台研发“青少年模式”，请根据专家展示的图片内容，用自己的话简要总结这种模式的功能。（不超过40字） 这种模式的功能是： 【答案】(1) 例：拥抱数字时代，彰显智慧美丽。建设数字中国，插上发展羽翼。 例：交流/互动：同学们提问与“数字化”相关的问题，专家进行解答。 展会：举行“数字+教育”“数字+生活”的应用展示。 (2)①限制青少年观看短视频的时间/观看短视频不能超过40分钟。②规范短视频的内容，让孩子爱上绿色视频/系统自动过滤掉不宜青少年观看的内容。 【详解】（1）本题考查拟写活动标语和活动设计。 表格中给出了活动主题“我们的数字化时代”，要求补全活动标语、活动形式。 第①空，活动标语就是用简洁的语言拟写的具有宣传鼓动性的话语。本题是围绕“数字化”展开的，所以活动标语的设计就要围绕着“数字化”去设计，并运用一种修辞手法，言之有理即可。 第②③空，活动形式有很多种，常见的有：打擂台、举行讲座、趣味游戏、手抄报、黑板报、读书报告会、主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、竞赛活动、故事会、古诗文朗诵活动、主题书画展等。本题的活动形式要围绕着“数字化”这一主题去设计，且要符合学校场景，如：举行“数字化”主题班会、开展“数字化”知识竞赛、举行“数字化”主题书画展等。 示例一： ①拥抱数字时代，共创未来精彩； ②举行“数字化”主题书画展——同学们通过书画形式表达对“数字化”的理解和感悟。 ③开展“数字化”知识竞赛——通过竞赛形式，激发同学们对“数字化”的兴趣和学习热情。 示例二： ①牵手数字文明，共筑美好生活； ②举办“数字化”创意作品展——同学们展示自己创作的与“数字化”相关的创意作品，如数字艺术、编程作品等； ③举行“数字化”主题班会——各班开展以“数字化”为主题的班会，同学们分享自己的见解和体验。 （2）本题考查图文转换。 首先要明确题目要求是总结“青少年模式”的功能，且不超过40字。从题目呈现形式来看，给出图片作为信息来源，需要从图片中挖掘关键内容，用简洁的语言将这些功能概括出来。 图一重点展示了“青少年模式”在观看时长方面的限制，即观看超过40分钟需家长输入密码，这就限制了青少年观看短视频的时间。图二则突出了“青少年模式”对短视频内容的规范，系统会过滤掉不适宜青少年浏览的内容，让孩子爱上绿色视频。 5．（2025·重庆沙坪坝·三模）综合性学习 (1)班级正在布置文学角，请你巧用成语参与命名，并说明寓意。 小语：命名“星火”，取自“星火燎原”，日日勤学善读，看似微小的阅读行动却是充满无限的力量。 小文：命名“萤雪”，囊萤映雪，“萤”虽微小却有执着的阅读之光，“雪”虽寒冷却映照着纯净的知识世界。 (2)小渝积极参与班级文学角命名的讨论，不想却引来同学们的非议。请你结合发言内容，劝说小渝注意得体发言。 小渝：不是我冲壳子，我勒个名字最巴适！有出处，有典故，又很有文学味儿，太适合文学角了。兄弟伙必须选我这个！ 【答案】(1)化用成语取名，阐明寓意，语言表达得体。 (2)小渝，今天才发现你这么自信幽默，讨论是集体参与的对话，要照顾所有人的接收能力。我们尽量说普通话，少用方言词汇吧（如“冲壳子”）。你积极表达，主动参与很有责任心，但也可以给留有余地，供大家交流探讨，不过于绝对化。（要点一是方言词汇过多，二是过于自信绝对） 【详解】（1）本题考查活动设计。从熟悉的成语中选择与阅读、知识有关系的，结合成语的含义分析寓意即可。 示例：命名“韦编”，取自“韦编三绝”，表示在文学角里，大家能像孔子读《易》那样勤奋刻苦地阅读，对知识不断钻研探索。 （2）本题考查劝说类口语交际。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小渝；其次针对情况：小渝积极参与班级文学角命名的讨论时，发言不够得体；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。 示例：小渝，你积极参与文学角命名的讨论，这份热情特别值得大家学习呢。不过呀，咱发言的时候要是能更正式、更礼貌些就更好啦。比如不用那些方言太和口语词，像“冲壳子”“勒个”，而且不要用“必须”这种比较强硬的词。你可以这样说：“我想到了一个名字，它有出处、有典故，文学味儿也很浓，我觉得挺适合文学角的，大家可以考虑一下。”这样说，同学们会更容易接受你的想法哟。 （2025·重庆渝中·三模）初三年级将邀请信息技术课张老师于5月28日下午4：00到大礼堂做一场专题讲座，教大家如何使用AI助手辅助语文学习，请你完成以下任务。 6．为了让张老师更有针对性地对学生进行指导，学生会设计了以下调查问卷，请你帮助补全。 语文学习AI助手应用调查问卷 频率与途径 1．你是否使用过AI工具辅助语文学习？ □从未使用 □偶尔使用（每月1-3次） □经常使用（每周1-3次） □深度依赖（每天使用） 2． □豆包    □文心一言    □Kimi □DeepSeek    □讯飞星火    □其他（请标注） 效果与提升 3．使用AI后，你的语文能力在哪些方面有提升？ □字词积累（错别字减少、成语运用更准确等） □ □ □无明显变化 □其他（请标注） 7．5月26日，班主任刘老师通知了张老师讲座的相关事宜。小语因事请假，刘老师让小文转告小语准时参加讲座。第二天，小文见到了小语，你认为他该如何对小语说。 【答案】6． 你使用过哪些AI工具辅助语文学习？ 阅读理解（阅读方法掌握更清晰、主旨把握更清晰等） 写作逻辑（结构更严谨、论点更鲜明等）（只要是语文能力方面的提升，言之有理即可，概括+具体解说） 7．小语，你好。年级明天下午4:00邀请了信息技术课张老师到大礼堂做专题讲座，教我们如何使用AI助手辅助语文学习。刘老师让我转告你准时参加讲座，到时候一起走啊。 【解析】6．本题考查补充调查问卷。 ①问卷第一部分是“频率与途径”，第1题问使用频率，第2题自然要问“使用过哪些AI工具辅助语文学习？”。因为要了解学生接触AI工具的具体类型（如豆包、文心一言等），才能让张老师知晓学生的工具使用情况，后续指导更贴合实际。 ②③第三题聚焦“效果与提升”，需补充语文能力提升的维度。语文能力包含字词、阅读、写作、古诗文等板块，所以可从这些角度填： 阅读理解：如“阅读理解（阅读方法掌握更清晰、主旨把握更精准等）”，AI可辅助分析文本、讲解阅读技巧，学生可能借此提升阅读能力。 写作表达：如“写作表达（结构更严谨、文采更突出等）”，AI能提供写作思路、修改建议，助力学生优化写作。 7．本题考查语言表达。 （1）明确核心信息：班主任刘老师的嘱托是让小语“准时参加讲座”，讲座关键信息有时间（5月28日下午4：00）、地点（大礼堂）、人物（信息技术课张老师）、内容（如何使用AI助手辅助语文学习）。 （2）组织转述语言 礼貌开场：同学间交流，用“小语，你好”，营造自然氛围，让对方有倾听欲。 清晰传递信息：按“事件背景（年级邀请张老师）+关键信息（时间、地点、内容）+老师嘱托（准时参加）”逻辑说，如“年级明天（结合5月26日通知，5月27日转告，‘明天’对应28日）下午4：00邀请信息技术课张老师到大礼堂，做‘如何用AI助手辅助语文学习’专题讲座，刘老师让我转告你准时参加”。 （3）满足交际需求：要让小语清楚知晓讲座的时间、地点、内容，明白老师要求，同时语言符合同学日常交流风格，得体自然。这样转述，既完成信息传递，又维护同学间友好氛围。 示例：小语，刘老师让我转告你，年级5月28日下午4：00会邀请信息技术课张老师到大礼堂，做“如何用AI助手辅助语文学习”的专题讲座，记得准时参加呀！ 8．（2025·重庆南岸·一模）生态文明，低碳先行。学校团委会正在开展“低碳生活，从我做起”的主题宣传活动，请你完成宣传展板的设计。 (1)根据展板内容，拟写一个有特色的标题：______________。 (2)为“低碳生活实践园”栏目撰写创意设计（可从整体风格、结构布局、内容选择等方面来阐述）。 (3)请你口头邀请团委王老师对宣传展板作指导。 【答案】(1)示例：解锁低碳密码，预见未来美好；低碳：守护绿色家园。 (2)示例：①整体风格：清新自然，绿蓝作主色。②结构布局：左上角配学生手绘环保图标，中间展示学生参加低碳节能实践活动的图文介绍，底部设“低碳金点子”留言板。③内容选择：选用学生在校园、家庭、社区等场所参加实践活动的照片，并配上简洁文字。 (3)如：王老师，您好。我是X班的XXX，低碳主题展板的设计已经完成，我想今天下午2点到您的办公室，请您帮我指导一下，好吗？谢谢！ 【详解】（1）本题考查拟写标题。 开放性试题，围绕“低碳生活，从我做起”的主题，结合展板“知识小课堂+实践园+未来展望”的板块逻辑，可抓展板元素：“低碳知识”“实践行动”“未来愿景”是关键，标题要串联这些内容。可运用一定修辞，如比喻、对偶等，让标题既体现核心内容，又有感染力。 示例：拥抱低碳生活，共绘生态新画卷 （2）本题考查活动设计， 开放性试题，围绕“低碳生活，从我做起”的主题，从“怎么展示实践内容”出发，考虑“风格贴合主题、布局清晰好懂、内容实用有趣”三个维度，让设计既美观又能引导行动。 示例：①整体风格：采用清新自然的风格，以绿色和蓝色为主色调，营造出环保、舒适的视觉感受，让同学们仿佛置身于大自然中，增强对低碳生活的向往。②结构布局：分为三个板块。左侧板块为“生活小妙招”，用图文结合的方式展示日常生活中切实可行的低碳小窍门，如随手关灯、使用环保袋等；中间板块是“校园低碳行动”，展示学校里已经开展的低碳活动，如垃圾分类宣传、绿植领养等，并鼓励同学们分享自己参与这些活动的照片和心得；右侧板块设置“挑战区”，每周提出一个低碳挑战任务，如一周内少乘坐一次电梯等，同学们可以在旁边的留言区记录自己的挑战情况和感受。③内容选择：涵盖衣、食、住、行各个方面的低碳实践内容。除了常见的节电、节气、回收等内容，还增加一些新颖的点子，如自制环保酵素用于清洁、利用废旧物品制作手工艺品等，激发同学们的创新思维和参与热情。 （3）本题考查语言表达能力。 开放性试题，遵循“礼貌开场+清晰说明目的+尊重对方时间”的逻辑，让邀请自然、得体，体现对老师的重视。开头用“王老师，您好”，主要内容要点明“低碳生活宣传展板”“需要专业指导”，让老师快速明白事情，注意邀请的时间。结尾可用“麻烦您啦/谢谢您”等，体现谦逊。 示例：王老师，您好！我是X班的XXX，我们团委会正在开展“低碳生活，从我做起”的主题宣传活动，现在宣传展板已经初步设计好了。我们都特别希望能得到您的专业指导，您看您什么时候方便，能来看看我们的展板呀？ 9．（2025·重庆垫江·模拟预测）在学习语文的道路上，如果有好友相伴，便更能探寻到语文之妙。为此七年级（2）班决定本周四下午第三节课在教室开展“有朋自远方来”的专题性学习活动，请你参与。 (1)【我表达】活动前，同学们收集了交友名言。请选择一条，结合内涵谈谈其表现的交友观。 ①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子 ②门内有君子，门外君子至。——冯梦龙 ③夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。——周恩来 (2)【我设计】班委会集思广益，设计了如下活动形式，请紧扣本次活动再设计一个。 活动形式一：古今友谊诗词展； 活动形式二：名人交友故事会； 活动形式三：______。 (3)【我实践】班委会想邀请本校心理咨询室的袁老师来参加此次活动，现推荐心理委员小文去邀请，她会对袁老师说：“______。” 【答案】(1)示例一：选①“友直，友谅，友多闻，益矣”。孔子认为正直、诚信、博学的朋友能带来益处，而谄媚、虚伪、巧言的朋友有害。这一句体现了“择善而交，注重品德与学识”的交友观，强调以德行和才学为标准选择益友。 (2)示例：交友准则辩论会。 (3)示例：袁老师您好！我们七年级（2）班本周四下午第三节课在教室开展“有朋自远方来”专题学习活动，想邀请您来分享交友心理方面的知识，请问您有时间参加吗？期待您的到来！ 【详解】（1）本题考查文学常识。 作答此题，首先要准确理解名言的含义，然后围绕其内涵，从正面或反面阐述所体现的交友理念，可结合生活实际、历史故事等进行说明，让交友观更具说服力和现实意义。 示例：我选择①。这句话中，孔子明确指出正直、诚信、见多识广的朋友是有益的，而谄媚逢迎、表里不一、花言巧语的朋友是有害的。这表现出一种以品德和学识为导向的交友观。在生活中，正直的朋友会在我们犯错时直言不讳地指出，帮助我们改正；诚信的朋友值得信赖，能与我们真诚相待；见多识广的朋友能拓宽我们的视野，增长我们的见识。相反，与损友相处，可能会被误导，甚至沾染不良习性。所以我们交友时应秉持这种观念，谨慎选择朋友，与益友同行，远离损友，让自己在良好的人际关系中不断成长。 示例二：我选②。这句话意思是自身是君子，自然会吸引君子前来结交。它所体现的交友观是，个人的品德修养是吸引志同道合朋友的关键。一个人若能做到正直善良、诚实守信，以君子的标准要求自己，其言行举止会散发独特魅力，同样有品德的人就会被吸引而来。比如历史上的伯牙与子期，伯牙琴艺高超且为人真诚，子期能懂其琴音中的志向与情感，他们因共同的高雅志趣和高尚品德成为知音。这启示我们，想要交到优秀的朋友，首先要提升自我，成为一个有良好品德的人，如此才能构建高质量的社交圈子，收获真挚的友谊。 示例三：我选择③。周恩来强调了交友贵在知心，并且朋友之间相互砥砺非常重要。这种交友观表明，真正的友谊建立在心灵相通的基础上，朋友间不仅能理解彼此的想法、感受，还能在学业、品德等方面相互切磋、共同进步。就像马克思和恩格斯，他们在革命事业中相互理解、支持，思想上深度交流，共同为无产阶级革命理论的创立作出巨大贡献。在我们的生活里，知心朋友能在我们迷茫时给予理解和指引，在学习和成长过程中，与朋友相互探讨难题、分享经验，能让我们进步得更快。所以我们要珍惜那些知心且能共同成长的朋友，用心经营这样的友谊。 （2）本题考查活动设计。 设计活动形式需紧扣“有朋自远方来”主题，结合语文学习特点，体现互动性、文化性与趣味性。可从“交友准则探讨”“友谊体验分享”“经典文本演绎”等角度切入，确保形式新颖且与前两项活动形成互补，如思辨类、实践类或创意类活动。 示例：交友名言接龙赛；友谊主题手抄报制作；友谊情景短剧表演等。 （3）本题考查情景对话。 邀请语首先要礼貌称呼，开头用尊称体现尊重。然后自我介绍，明确身份（如“七年级（2）班心理委员小文”）。接着清晰说明活动主题（“有朋自远方来”）、时间（本周四下午第三节课）、地点（教室）。明确邀请目的，点明希望袁老师参与的原因（如分享交友心理知识、给予指导）。最后用请求语气（如“请问您有时间吗？期待您的到来！”）表达诚意。 示例：袁老师您好！我是七年级（2）班的心理委员小文。我们班本周四下午第三节课在教室开展“有朋自远方来”专题学习活动，想邀请您来给我们分享中学生交友心理方面的知识，帮助我们更好地理解友谊。请问您有时间参加吗？期待您的指导！ 10．（2025·重庆北碚·二模）中考在即，初三年级准备开展“人无信不立——诚信考试”考前教育活动。 (1)班上要举行“诚信考试”主题演讲，请你作为活动负责人完善以下方案。 第一步：前期准备（活动宣传，确定选手， ） 第二步：主题演讲（ ， ） 第三步： （统计分数，公布排名，嘉宾颁奖，总结分享） (2)为了更好的宣传诚信考试的重要性，初三年级决定发布一封倡议书，张贴在年级宣传栏上，请你帮助宣传组的小复同学将以下草稿补充完整。 诚信考试倡议书 亲爱的同学们： 考试不仅一次学习成果的检验，更是一场道德与诚信的考验。 古人云：“ 。” 的故事也彰显着，“诚信”是我们中国人永恒的自我要求，在考试来临之际，我向全校同学发出如下倡议： 一、 。让我们争做诚信之人，诚信对待每一场考试。 二、尊重老师，听从指挥。让我们用真正的实力和负责任向自己及师长交上一份满意的答卷。 让我们共同严格要求自己，以信立身，以德立人！ 2025年6月 【答案】(1) 邀请评委 选手演讲 评委打分 总结表彰 (2) 示例：人而无信，不知其可也 曾子烹彘（或“商鞅立木”） 诚信应考，拒绝作弊 初三年级组 【详解】（1）本题考查活动设计。 第一步：前期准备：活动筹备阶段除宣传动员、确定选手外，还需要邀请评委、制定评分标准等。 第二步：主题演讲：演讲环节需包含选手演讲、评委打分或观众互动等。 第三步：“统计分数，公布排名，嘉宾颁奖，总结分享”等属于收尾阶段，可概括为“总结表彰”“结果公布”等。 （2）本题考查补充倡议书。 ①根据“古人云”可知，此空需填写与诚信相关的经典名句，如《论语》中“人而无信，不知其可也”“民无信不立”“言必信，行必果”等。 ②根据“……的故事”可知，此处需填写体现诚信的典故，如“曾子烹彘”“商鞅立木”“韩信报恩”“晏殊应试”等。 ③倡议内容：需围绕“诚信考试”提出具体行动，如“拒绝作弊，独立完成”“严守考纪，规范应考”等。 ④最后右下角的落款由署名与日期组成，日期之上需补充发布单位，即“初三年级组”或“XX中学初三年级组”。 11．（2025·重庆沙坪坝·模拟预测）班级将举行“走进小说天地”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)【设计活动】请仿照已有的活动形式再设计另两项活动。 A．播放歌曲，竞猜小说书名 B． C．评说人物，深入角色内心 D． (2)某学习小组想要将曾经读过的小说进行分类，请你参照示例给该板块命名，并说明理由。 示例 小说篇目：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 板块名称：《小说天地•见证少年成长》 理由：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。 备选小说：《带上她的眼睛》《海底两万里》 板块名称：《小说天地•  ① 》 理由：② 【答案】(1) 讲述故事，畅谈独特感受 扮演人物，体味百态人生/或：辨析主旨，探究深刻主题 (2) 畅游科幻世界 这些作品都是科幻小说，用文字带领读者在科幻的海洋里畅游，感受未知世界的美好，表达了作者对人类整体命运的深切关注。 【详解】（1）本题考查活动设计。 开放性试题，作答时，需围绕核心主题，结合已有活动形式，从内容与形式两方面构思，确保新活动既符合逻辑又新颖有趣。内容上，可从小说的情节、环境、主题等角度切入，如围绕经典情节设计活动，或结合小说背景环境展开。形式上，可采用问答、表演、讨论等形式，增加互动性与趣味性，像设计情景表演，或开展主题讨论等。仿写格式：四字动宾短语+六字动宾结构。 示例：演绎片段，再现经典情节；探讨主题，感悟小说内涵。 （2）本题考查名著阅读识记及活动设计。 《带上她的眼睛》是作家刘慈欣创作的短篇小说，该小说讲述了人类的一艘地底探索飞船失事，领航员被永远困在了地心的故事；采用第一人称的角度来讲述“我”和沈静相互拯救的故事，文本核心依然关注的是人类的命运，即一个人精神家园的广度突破生命的局限来获得精神上的自由和实现自身的价值。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说；凡尔纳为读者构造了一个奇幻的海底世界。在尼摩船长的引领下，进行海底之旅，通过种种险象环生的情节，显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈的开拓精神。 综上，《带上她的眼睛》《海底两万里》都是小说，都表现了一个神奇科幻世界，据此可设计名称为《小说天地·探索科幻世界》。原因：作者用生动的文字展现了一个科幻的世界，启发读者对人类整体命运的深切关注，对科学的探索。 12．（2025·重庆九龙坡·二模）综合性学习 (1)“毕业季·告白时”留言板正在征集感言贴，请仿照家长或教师代表感言，补全小育同学的感言。100字左右。 小贴士： 感言，是指通过简洁且富有感染力的语言传递内在的情感（如喜悦、感恩、反思），具有总结性和启发性。常见于颁奖典礼、毕业典礼、重要仪式等场合。 家长代表感言初一刚入学时，孩子兴奋地告诉我，他在学校交到了第一个好朋友，他们一起攻克学习难题，一起参加社团活动。看着孩子脸上洋溢的笑容，我感受到了他对新生活的热爱，也希望他能以积极乐观的态度去迎接新的挑战。 教师代表感言还记得我外出学习归来时办公桌上摆放的那张纸条：“老师，我们想您了！”；还记得运动会上，你们和我一起声嘶力竭的呐喊；忘不了每一次考试后，你们面庞上的各种情绪……我祝愿大家在未来的道路上披荆斩棘，勇往直前！ 小育感言 (2)“毕业生”纪念徽章图案选用了竹纹。请你根据下面的诗句，结合本次活动的主题和生活实际，简要阐述选择竹纹的理由。 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。（郑燮《新竹》） 依依似君子，无地不相宜。（刘禹锡《庭竹》 凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来。（韩溉《竹》 【答案】(1)示例：刚进校园时，我紧张又懵懂。可很快，我就在课堂上与大家思维碰撞，在课间和小伙伴欢笑玩闹。那些一起为考试奋斗的日夜，一起排练节目的时光，都成了最美的回忆。毕业不是终点，愿我们带着勇气，奔赴各自灿烂的未来！ (2)示例：选择竹纹的理由 “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，寓意毕业生成长离不开师长培育，心怀感恩；“依依似君子，无地不相宜”，象征毕业生应如君子般适应新环境；“凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来”，提醒毕业生坚守气节、保持谦逊。竹纹蕴含美好期许，所以选它作纪念徽章图案。 【详解】（1）本题考查语言表达。 要求仿照家长代表感言和教师代表感言的形式，用回忆校园生活片段的方式来表达情感，最后给予祝福或展望。需从学生自身视角出发，回忆在学校的难忘经历，如学习、交友、参加活动等方面，语言要饱含情感，体现对校园生活的留恋和对未来的期待。 示例：还记得初入校园时的懵懂紧张，到后来和小伙伴们在课堂上激烈讨论，在操场上尽情奔跑嬉戏。运动会上我们一起为班级荣誉拼搏，文艺汇演中共同绽放光彩。这段时光满是美好，愿我们都能怀揣梦想，在未来的日子里乘风破浪，熠熠生辉！ （2）本题考查诗句赏析。 从“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”分析：此句表明新竹成长得益于老竹扶持，寓意毕业生能取得如今成绩，离不开老师的辛勤教导与培育，体现感恩师长之意。 从“依依似君子，无地不相宜”分析：竹子像君子一样，无论在何种环境都能适应生长，象征毕业生应具备如君子般随遇而安、积极适应新环境的品质。 从“凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来”分析：竹子历经风霜仍坚守气节，且心怀谦逊，等待贤才降临，寓意毕业生要在未来坚守高尚品格，保持谦虚态度，不断进取。 示例：选择竹纹作为“毕业生”纪念徽章图案有深刻意义。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，我们如同新竹，老师似老干，感恩他们的悉心培育让我们茁壮成长。“依依似君子，无地不相宜”，竹子如君子能适应各种环境，激励我们在未来新征程中积极适应、勇敢前行。“凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来”，提醒我们坚守气节、保持虚心，不断提升自我。竹纹蕴含着对毕业生的美好期许与祝愿 。 13．（2025·重庆渝中·二模）中华名胜古迹的对联，描摹山水，传承文脉，更与语文和生活息息相关。请你参与“雅致生活，语文拾趣”综合性学习活动，通过匹配对联、采访专家等活动，探寻楹联之美，感受语文魅力。 (1)化身文化寻踪者，请你为下列名胜古迹选择下联，最恰当的一项是（   ） 岳阳楼上联：四面湖山归眼底，下联：①； 白帝城上联：公孙跃马图尊位，下联：②。 A．①万家忧乐到心头    ②孔明受托忠志显 B．①泉香酒冽招客饮    ②孔明受托忠志显 C．①泉香酒冽招客饮    ②诸葛托孤展赤心 D．①万家忧乐到心头    ②诸葛托孤展赤心 (2)“楹联进校园”文化活动设置人物专访环节，拟邀重庆市楹联学会会长杨教授亲临现场参加活动。请你围绕楹联与语文学习和日常生活的关系，设计两个专访问题。 ① ② 【答案】(1)D (2) 教授，在语文学习中，您认为楹联对于提升中学生的文学素养和语言表达能力有哪些具体的作用呢？ 杨教授，在日常生活中，我们如何通过名楹联提升我们对名胜古迹的文化内涵的理解？ 【详解】（1）本题考查对联。 岳阳楼上联匹配：“四面湖山归眼底”出自岳阳楼名联，上联写登楼所见之景，下联需结合范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，体现忧乐天下的主旨。①万家忧乐到心头以偏正短语“万家忧乐”呼应“四面湖山”，既对仗工整（“四面”对“万家”，“湖山”对“忧乐”），又深化了人文内涵，贴合岳阳楼的文化背景。 白帝城上联匹配：“公孙跃马图尊位”化用杜甫《阁夜》“公孙跃马竟何殊”，指西汉末年公孙述在白帝城称帝之事。下联需围绕白帝城的另一历史典故——诸葛亮托孤。②诸葛托孤展赤心中，主谓结构“诸葛托孤”对应“公孙跃马”（均为历史事件），动宾结构“展赤心”既点明诸葛亮的忠诚，又与“图尊位”形成对比（“野心”与“忠心”相对），词性对仗（人名“公孙”对“诸葛”，动宾结构“跃马”对“托孤”，动宾结构“图尊位”对“展赤心”），逻辑连贯，贴合白帝城的历史底蕴。   故选D。 （2）本题考查活动设计。开放性试题，围绕“楹联与语文学习”和“楹联与日常生活”两大核心方向，需结合楹联的文学性、文化性及实用性，设计兼具针对性与启发性的问题，既体现语文知识（如对仗、用典等），又关联生活场景（如节日习俗、家居装饰等），展现楹联的多元价值。 示例：杨教授，您好！楹联讲究“对仗工整、平仄协调”，这与语文学习中的诗歌鉴赏、写作表达有怎样的关联？能否结合具体案例谈谈，中学生该如何通过楹联提升文学素养？ 在现代生活中，楹联除了春节贴春联外，还有哪些常见的应用场景？我们该如何用楹联点缀生活，让传统文化更具烟火气？ 14．（2025·重庆彭水·二模）生活中处处有语文，光华中学九年级（2）班正在开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 (1)在评最爱招牌活动中，小渝在社区搜集到两个招牌（见下图），一个是卖麻辣串的，另一个是卖服装的，请你选择其中的一个，品析它的妙处。     (2)请你帮助小渝完成以下关于对联的任务。 ①为已退休的医生爷爷70岁寿辰选下联：( ) 上联：仁心妙手七十载下联：________________ A．杏林春暖百病消    B．福寿安康百岁春    C．德艺双馨千秋业    D．千锤百炼铸忠诚 ②为爸爸的火锅店选一副对联：( ) A．银丝细面香飘远，玉碗热汤味更鲜    B．佳肴美馔香满堂，笑语欢声客满楼 C．碧叶沉浮香自远，清泉煮茗味更醇    D．红汤翻滚热情盛，香气四溢味尤浓 【答案】(1)[示例1]“串门儿”引用一种人们日常社交的行为名称，寓意亲切友好，传递温馨氛围；“串”字设计成食物串，“儿”字撇画设计成辣椒，点明经营项目，富有创意和吸引力。 [示例2]衣衣不舍：谐音双关，将“依依不舍”中的“依”改为“衣”，既突出了服装店的行业特点，又表达了顾客对店内服装的喜爱之情（进了这家服装店，你便会舍不得离开），富有创意和吸引力。 (2) B D 【详解】（1）本题考查图文转换。 “串门儿”麻辣串招牌：“串门儿”是日常生活中人们走亲访友、相互拜访的社交行为名称，具有浓郁的生活气息和亲切感 。招牌借用这一词汇，容易拉近与顾客的心理距离，让顾客产生一种如同到朋友家做客般的温馨感受，传递出友好热情的氛围，使顾客更愿意走进店铺消费。 在招牌设计上，“串”字被巧妙设计成食物串的形状，直观地展现出店内的经营项目——麻辣串；“儿”字的撇画设计成辣椒的形象，辣椒是麻辣串的重要调味元素，这一设计不仅进一步点明了麻辣串“麻辣”的口味特点，还通过独特的视觉符号增强了招牌的辨识度和趣味性，富有创意，能够快速吸引路人的目光，激发消费者的好奇心和进店消费的欲望。 “衣衣不舍”服装店招牌：运用谐音双关的修辞手法，将成语“依依不舍”中的“依”改为“衣”。“衣”直接点明了店铺经营的商品是服装，清晰地传达出店铺的行业属性，让路人一眼就能明白这是一家服装店。同时，“依依不舍”原本表达的是对人或事物留恋不舍的情感，在这里通过谐音转化，寓意顾客进入这家服装店后，会因为对店内服装的喜爱而舍不得离开，巧妙地表达出店内服装的吸引力，激发消费者想要进店一探究竟的兴趣。 这种对成语的巧妙改编，既保留了成语原有的文化内涵和朗朗上口的特点，又赋予其与服装店相关的新意义，富有创意。相比普通直白的招牌名称，“衣衣不舍”更具文化韵味和趣味性，能够在众多招牌中脱颖而出，给人留下深刻的印象，从而起到良好的宣传和吸引顾客的效果。据此回答即可。 （2）本题考查对联。 ①上联“仁心妙手七十载”中，“仁心妙手”是并列短语，“七十载”是偏正短语。此联是为退休医生爷爷70岁寿辰而作，上联强调其从医的仁心与妙手以及漫长的从医时间。 A.“杏林春暖”是主谓短语，百病消”是主谓短语。侧重于体现医生的医术，没有突出寿辰主题； B.“福寿安康”是并列短语，“百岁春”是偏正短语，与上联短语类型一致。直接表达了对医生爷爷的祝福，希望他健康长寿、幸福平安，“百岁春”既呼应了“七十载”，又蕴含着对他高寿的美好期许，与寿辰主题相符； C.“德艺双馨”是主谓短语，“千秋业”是偏正短语。强调的是事业的长久和伟大，没有直接涉及到对医生爷爷个人寿辰的祝福； D.“千锤百炼”是并列短语，“铸忠诚”是动宾短语，与医生的职业和寿辰主题均不相关； 故选B。 ②A.“银丝细面香飘远，玉碗热汤味更鲜”，从“银丝细面”“玉碗热汤”可以看出，这副对联描述的是面馆的场景，与火锅店的主题不相符； B.“佳肴美馔香满堂，笑语欢声客满楼”，“佳肴美馔”泛指各种美味的菜肴，没有突出火锅的特色，适用于一般的餐厅，不能很好地体现火锅店的特点； C.“碧叶沉浮香自远，清泉煮茗味更醇”，“碧叶”“煮茗”等词明显是在描述泡茶的情景，与火锅店毫无关联； D.“红汤翻滚热情盛，香气四溢味尤浓”，“红汤翻滚”形象地描绘了火锅中辣汤翻滚的状态，“香气四溢味尤浓”则突出了火锅香气扑鼻、味道浓郁的特点，能够很好地体现出火锅店的特色，所以这副对联适合爸爸的火锅店； 故选D。 15．（2025·重庆沙坪坝·一模）红色文化就是现代中国革命史上的“士”文化。班级打算开展以“赓续红色薪火，厚植家国情怀”为主题的研学活动，请你完成以下任务。 (1)【资料查阅】活动前，小南在网页上看到了下面这则新闻，请你为其拟一个恰当的标题。（12字以内） “最好的课堂在路上。”2025年4月19日，贵州道真县玉溪中学的学子们跨越山河，来到重庆开展研学活动。本次春季研学实践活动，以“红色教育+城市探索+高校启蒙”为主线，开启跨越时空的成长对话。首日，学生们在歌乐山烈士陵园、白公馆和渣滓洞感悟革命先烈的信仰与精神，随后走进三峡博物馆通过PBL项目式研学探索巴渝文明，并体验李子坝轻轨穿楼奇观、解放碑洪崖洞的立体城市魅力。次日，师生走进西南大学聆听百年校史课程，感受学术氛围。活动通过“红色记忆”“城市脉搏”“科技浪潮”三大板块，让学子在历史、文化与科技的交融中厚植家国情怀。 (2)【路线制定】小渝同学为本次研学活动提供了以下两条研学路线，同学们据此进行了讨论。请你选择想参与的路线并根据研学路线参观地特点说明选择理由。 ①江津聂荣臻元帅陈列馆—陈独秀旧居—江津聂荣臻元帅故居—杨尚昆旧居②渣滓洞—白公馆—“一一·二七”死难烈士之墓—歌乐山烈士陵园 (3)【活动争议】班级打算在本周六开展研学活动，你们讨论正热烈时，小北却提出了质疑：我们正准备冲刺中考，研学活动耽误时间，没有必要。请你劝说他参加本次活动。 【答案】(1)玉溪学子赴渝开展红色研学 (2)我选择路线②。理由如下：渣滓洞、白公馆等都是重庆著名的红色革命纪念地，它们承载着厚重的革命历史和无数革命先烈的英勇事迹。通过参观这些地方，我能够更直观地了解革命历史，感受革命先烈的伟大精神，从而更好地赓续红色薪火，厚植家国情怀。这条路线与本次研学活动的主题“赓续红色薪火，厚植家国情怀”高度契合，因此我选择路线②。 (3)小北，研学活动虽会占用点时间，但它能让我们在紧张备考中放松，还能让我们了解红色历史、厚植家国情怀，对成长和学习都有益。磨刀不误砍柴工，适度放松后学习效率可能更高，一起参加吧！ 【详解】（1）本题考查拟写新闻标题。 新闻主要内容为：2025年4月19日，贵州道真县玉溪中学学子赴重庆开展研学活动。活动以“红色教育+城市探索+高校启蒙”为主线。首日，学子们在歌乐山烈士陵园、白公馆和渣滓洞感悟革命精神，于三峡博物馆探索巴渝文明，还体验了李子坝轻轨穿楼等城市景观。次日，师生走进西南大学聆听百年校史课。此次活动通过“红色记忆”“城市脉搏”“科技浪潮”三大板块，让学子在历史、文化与科技交融中厚植家国情怀。 据此可拟写标题为：玉溪学子赴渝进行红色研学。 （2）本题考查研学路线推荐。 首先，明确选择要求。需先表明自己想参与的路线，即从路线①和路线②中做出选择。阐述选择理由时，要紧扣研学路线参观地的特点，可从参观地的历史意义、教育价值、文化内涵等方面入手。接着，分析路线特点。路线①：参观地主要是聂荣臻元帅陈列馆、陈独秀旧居、聂荣臻元帅故居、杨尚昆旧居，这些地点都与重要的历史人物相关，能让人深入了解这些革命先辈的生平事迹、思想理念以及他们为国家和民族所做出的贡献，侧重于对革命先辈个人经历和精神的探寻。 路线②：参观地包括渣滓洞、白公馆、“一一·二七”死难烈士之墓、歌乐山烈士陵园，这些地方见证了革命时期残酷的斗争和烈士们的英勇牺牲，具有强烈的悲壮色彩和历史厚重感，能让人深刻感受到革命斗争的艰辛和烈士们坚定的信仰。 最后，组织选择理由。若选择路线①，可围绕对革命先辈个人事迹和精神的学习，如从他们身上汲取榜样力量、了解特定历史时期人物的思想发展等方面阐述理由。若选择路线②，可强调对革命历史残酷性的认识、对烈士精神的缅怀和传承，以及增强自身历史责任感等方面进行说明。 示例：我想参与路线②。渣滓洞、白公馆等地是革命时期关押和迫害革命志士的场所，“一一·二七”死难烈士之墓和歌乐山烈士陵园则承载着无数烈士的英勇事迹。选择这条路线，能让我更直观地感受革命斗争的残酷，深刻缅怀烈士们的英勇牺牲，铭记那段悲壮的历史，从而增强自身的历史责任感和使命感，激励自己在今后的学习和生活中传承烈士精神，为实现国家富强贡献力量。 （3）本题考查劝说词。小北认为准备冲刺中考，研学活动耽误时间、没必要参加，这是基于学习时间紧迫的考量，担心研学影响复习进度。劝说时要先认可他重视学习的态度，拉近彼此距离。接着，阐述研学意义：研学并非单纯浪费时间，而是对课堂学习的有效补充。最后用积极的语言鼓励小北参加，强调集体活动的重要性，不要错过这次有意义的活动。 示例：小北，我懂你冲刺中考不想被研学分心。但这次红色研学能让我们走出课本，实地感受历史，加深对知识的理解。而且放松下大脑，后续学习效率更高。时间不长，不会耽误复习，和同学一起也很有意义，一起参加吧！ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $