备战2026年中考语文二轮复习题：文言文阅读

备战2026年中考语文二轮复习题：文言文阅读 一、文言文阅读 阅读 《书斋铭》序 归有光 斋，故市廛①也，恒市人居之，邻左右，亦惟市人也；前临大衢，衢之行，又市人为多也。挟策而居者，自项脊生②始。无何，同志者亦稍稍来集，与项脊生俱。无中庭，以衢为庭。门半开，过者侧立凝视。故与市人为买卖者，熟旧地，目不暇举，信足及门，始觉而去。乃为藩篱、修扉，以隔人影；然耳边声哄然。每至深夜，更鼓冬冬，坐者欲睡，行者不止。宁静之趣，得之目而又失之耳也。 项脊生曰：“余闻朱文公③欲于罗浮山静坐十年。盖昔之名人高士，其学多得之长山大谷中。人迹之所不至，以其气清神凝而不乱也。夫莽苍之际，小丘卷石，古树数株，花落水流，令人神思爽然。其亦不可谓无助也。然吴中名山，东亘巨海，西浸林屋、洞庭，类非人世，皆可宿舂④游者。今遥望者几年矣，尚不得一至。即今欲稍离市廛，去之寻丈，不可得也。盖君子之学，不能屑屑⑤于是者矣。” 管宁与华歆读，外过乘轩者，歆就视，宁弗顾。狄梁公⑥对俗吏，不暇与偶语。此三人者，其亦若今之居也。而宁与歆之辨，又在此而不在彼也。项脊生曰：“书斋可以市廛，市廛亦书斋也。” （有删改） 【注释】①廛（chán）：集市中的店铺。②项脊生：归有光自称。③朱文公：朱熹。④宿舂：即宿舂粮，隔夜舂米备粮，指距离不远。⑤屑屑：着急、介意的样子。⑥狄梁公：狄仁杰。 1．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）。 A．同志者亦稍稍来集 集：聚集 B．信足及门 足：足够 C．其亦不可谓无助也 谓：认为 D．而宁与歆之辨 辨：区别 2．将文中画线句子翻译成现代汉语。 ①盖昔之名人高士，其学多得之长山大谷中。 ②管宁与华歆读，外过乘轩者，歆就视，宁弗顾。 3．对于读书求学与环境的关系，作者的认识发生了怎样的变化？请简要概括。 阅读下面的选文，完成各题。 甲 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 乙 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自《桃花源记》） 4．下列语句中加点词的解释有误的一项是 （　　） A．水尤清冽 尤：格外 B．日光下澈 澈：穿透 C．具答之 具：详细 D．处处志之 志：记载 5．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．以其境过清 其远而无所至极邪 B．乃记之而去 亚夫乃传言开壁门 C．此人一一为具言所闻 为天下唱 D．闻之 居天下之广居 6．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 A．在小石潭的西南方看去，北斗星曲曲折折，蛇在蜿蜒前行，时隐时现。 B．向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 C．向小石潭的西南方看去，北斗星曲曲折折，蛇在蜿蜒前行，时隐时现。 D．在小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 7．下列关于甲乙两文共同点的说法，正确的一项是（　　） A．人生理想 B．忧伤心境 C．自然风光 D．淳朴生活 阅读下面的选文，完成各题。 甲 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自《三峡》） 乙 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自《与朱元思书》） 8．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　） A．至于夏水襄陵 襄：冲上、漫上 B．空谷传响 响：响亮 C．从流飘荡 从：跟、随 D．窥谷忘反 反：同“返”，返回 9．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．其间千二百里 曾益其所不能 B．不以疾也 以备胡 C．春冬之时 域民不以封疆之界 D．蝉则千转不穷 然则何时而乐耶 10．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　） 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 A．层层的悬崖，排排的障碍，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午和半夜，就看不到美好的月亮。 B．层层的悬崖，排排的障碍，把天空和太阳都遮蔽了，自认为不是在正午，就看不到太阳，不是在半夜，就看不到月亮。 C．层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳，不是在半夜，就看不到月亮。 D．层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，自认为不是在正午和半夜，就看不到美好的月亮。 11．下列景物特征两文未共同提及的一项是（　　） A．水流清澈迅疾 B．山势纵横连绵 C．动物生机勃勃 D．树木葱茏茂盛 阅读下面的选文，完成各题。 甲 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 （节选自《岳阳楼记》） 乙 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自《湖心亭看雪》） 12．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　） A．至若春和景明 景：景色 B．微斯人 微：如果没有 C．拥毳衣炉火 拥：裹、围 D．湖中焉得更有此人 更：还 13．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．不以己悲 先帝不以臣卑鄙 B．居庙堂之高则忧其民 万钟则不辩礼义而受之 C．余强饮三大白而别 潭西南而望 D．问其姓氏 欲穷其林 14．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　） 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉? A．我尝试探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢? B．我尝试探求古代品德高尚的人的心思，有时不同于以上两种行为，为什么呢? C．我曾经探求古代品德高尚的人的心思，有时不同于以上两种行为，为什么呢? D．我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢? 15．以下内容属于两文都涉及的一项是（　　） A．归隐田园 B．登楼怀古 C．理想志趣 D．亡国之思 阅读下面的选文，完成各题。 甲 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （节选自魏学洢《核舟记》） 乙 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，逐至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 16．下列语句中加点词的解释有误的一项是 （　　） A．如有所语 语：告诉 B．佛印绝类弥勒 类：像 C．念无与为乐者 念：想到 D．怀民亦未寝 寝：睡觉 17．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 （　　） A．中峨冠而多髯者为东坡 足肤皲裂而不知 B．左臂挂念珠倚之 域民不以封疆之界 C．相与步于中庭 行者休于树 D．何处无竹柏 水何澹澹 18．对文中画线句子翻译正确的一项是 （　　） 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 A．他们两膝紧靠之处，各自隐藏在翻卷起来的衣褶里。 B．那些两膝紧靠之处，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 C．那些紧靠着的两膝，各自隐藏在翻卷起来的衣褶里。 D．他们紧靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 19．下列内容属于两文都写到的一项是 （　　） A．景色之美 B．朋友之乐 C．赏水之趣 D．贬谪之苦 阅读下面的选文，完成各题。 甲 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 乙 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《大道之行也》） 20．下列语句中加点词的解释有误的一项是 （　　） A．临溪而渔 临：到 B．泉香而酒洌 洌：清 C．选贤与能 与：给予 D．故人不独亲其亲 亲：以……为亲 21．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 （　　） A．杂然而前陈者 面山而居 B．宴酣之乐 下车引之 C．不独子其子 其真无马邪 D．力恶其不出于身也 皆以美于徐公 22．对文中画线句子翻译正确的一项是 （　　） 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 A．苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，（这）是太守喝醉了。 B．苍白的脸色，花白的头发，醉倒在众人中间，（这）是太守陶醉了。 C．苍白的脸色，花白的头发，萎靡坐在众人间，（这）是太守喝醉了。 D．苍老的容颜，花白的头发，萎靡坐在众人间，（这）是太守陶醉了。 23．下列有关乙文“大同”的表述，在甲文中没有得到体现的一项是 （　　） A．社会稳定 B．生活安乐 C．为人诚信 D．关系和睦 班级开展关于序的诗文阅读活动，请完成以下任务。 【甲】 《金石录》后序①（节选） 李清照 冬十二月，金寇陷洪州，遂尽委弃。所谓连舻渡江之书，又散为云烟矣。独余少轻小卷轴、书帖，写本李、杜、韩、柳集，南唐写本书数箧。偶病中把玩，搬在卧内者，岿然独存。……到越，不敢留家中，并写本书寄剡②。后官军收叛卒，取去，闻尽入故李将军家。所谓岿然独存者，无虑十去五六矣。惟有书画砚墨，可五七麗③，更不忍置他所，常在卧榻下，手自开阖。平平书帖，犹复爱惜如护头目！ 今日忽阅此书，如见故人。因忆侯④在东莱静治堂，装卷初就，芸签缥带，束十卷作一帙。今手泽⑤如新，而墓木已拱，悲夫！……呜呼，三十四年之间，忧患得失，何其多也！然有有必有无，有聚必有散，乃理之常。人亡弓，人得之，又胡足道！ （有删减） 【注释】①《金石录》为赵明诚所撰，本文选自其妻李清照为该书所做的序言。李清照作《〈金石录〉后序》之时，夫赵明诚已亡六载。李清照个人生活又几经曲折，其中夫死改嫁，结果遇人不淑，与丈夫共同收藏的文物不是失于战火，就是遇贼遇盗，存之不到十之二三。李清照回忆往事百感交集，情不能禁，写下了这篇“后序”。②剡（shàn）：剡溪，在今浙江嵊县。③麓（lù）：竹箱等竹编的盛物器具。④侯：对赵明诚的称呼。⑤手泽：亲手书写的墨迹。 【乙】 孤雁儿・并序 李清照 世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄耳。 藤床纸帐朝眠起，说不尽无佳思①。沈香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄②，梅心惊破③，多少春情意。小风疏雨萧萧地，又催下千行泪。吹箫人去④玉楼空，肠断与谁同倚。一枝折得，人间天上，没个人堪寄。⑤ 【写作背景】本词创作于宋室南渡后赵明诚病故的孤苦时期，是一首悼亡词。 【注释】①佳思：好心情。②三弄：即“梅花三弄”，古代笛曲名。③梅心惊破：指梅花闻笛而伤心。④吹箫人去：《列仙传》：“萧史者，秦穆公时人也，善吹箫，能致孔雀、白鹤于庭。穆公有女字弄玉，好之。公遂以女妻焉。”此言其夫赵明诚之去世。⑤“一枝折得”三句：化用陆凯《赠范晔》诗意。折梅相送，丈夫故去，所以说没人堪寄。 24．以下是小语在疏通【甲】文文义时所做的笔记，请帮她解释加点词语的意思。 文言语句 方法提示 义项或例句 释义 遂尽委弃 课内迁移 委而去之（《得道多助，失道寡助》） 　 　 独余少轻小卷轴 联系成语 一览无余 　 　 无虑十去五六矣 合理引申 《小石潭记》中“乃记之而去”的“去”的意思是“离开”。在此可以联系语境形成新的解释。 　 　 如见故人 查阅字典 ①原因，缘故；②死亡的；③老朋友；④从前 　 　（填序号） 25．小语在读【甲】文“今日忽阅此书，如见故人”时觉得吟之有味，你吟读时会将重音落在哪？结合选文，阐述理由。 26．【甲】文中李清照以“手泽如新，而墓木已拱”书写物是人非之痛，【乙】词中则以“一枝折得，人间天上，没个人堪寄”寄托哀思。请结合两处内容，分析李清照在诗文创作中抒情手法的共同特点。 27．小江阅读了上面诗文后，整理了下面有关“序”的表格。请你帮他一起完成。 小贴士 诗序 内容：通常包括以下几个方面：1.诗的主题和背景；2.诗的体裁和风格；3.诗的结构和韵律；4.诗的内容和意义；5.诗人的介绍和评价；6.与其他作品的比较；7.对读者的启示和影响。 作用：为读者提供一个引导，帮助他们更好地理解和欣赏这首诗；增加读者对诗的兴趣；提供背景信息，引导读者进入诗的世界；为读者提供一种解读和理解诗的方式。 篇目 《金石录》后序（节选） 孤雁儿·世人作梅诗 体裁 书序 诗序 内容 内容详实，节选部分记叙了文物散失经过及个人感慨。 　 　 目的 　 　 点明词作主题并暗示其超俗立意 发现 阅读上面诗文后，我发现“序”这种文体具有以下特点：　 　。 28．李清照在文物散尽、斯人已逝后依然以文字守护记忆；简·爱在面对各种磨难时始终坚守自我。请结合上面材料的具体内容，并联系《简·爱》的相关情节，谈谈你对“困境中的坚守”的理解。 文言文阅读 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅张功甫玉照堂故物也急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （选自《西湖游记·晚游六桥待月记》） 29．下列加点词语，解释有误的一项是（　　） A．西湖最盛，为春为月（是） B．罗纨之盛（多） C．其实湖光染翠之工（精巧） D．止午、未、申三时（停止） 30．用“/”给下面的句子断句（标两处）。 傅 金 吾 园 中 梅 张 功 甫 玉 照 堂 故 物 也 急 往 观 之。 31．【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文在写法上有什么不同？ 阅读下面的文段，完成问题。 甲 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，多不接世，悲守穷庐 （选自诸葛亮《诫子书》） 乙 司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣。独闭门不出，迨④能倍讽⑤乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或中夜不寝时，咏其文，所得多矣。” （选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改） [注]①司马温公：即司马光。②患：担心。③游息：玩耍休息。④迨：等到。⑤倍讽：背诵。 32．下列句子中，加点词的意义相同的一组是 　 　 A.君子之行 三人行，必有我师焉 B.意与日去 意暇甚 C.将复何及 及其家穿井 D.迨能倍讽乃止 去后乃至 33．把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”翻译成现代汉语。 34．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ____ A．甲文是诸葛亮写给儿子的一封信，旨在劝勉儿子志存高远，修身治学。 B．甲文中作者主张以俭养德，以静求学，以学广才 C．乙文中司马光幼年时因患疾病而记忆力不如别人，于是更加勤奋背诵。 D．两篇选文都谈及学习与成才，表明一个人要想成才，认真学习很重要。 35．两篇选文都谈到惜时，在文中各有怎样的表述？请分别写出。 小文所在的小组对南宋民族英雄文天祥产生了浓厚的兴趣，打算将他的故事分享给大家。请阅读下面的材料，一起走进文天祥。 文天祥传 天祥自为童子时，见学宫所祠乡先生欧阳修、杨邦乂、胡铨①像，皆谥“【甲】”，即欣然慕之。 至元十五年十二月，趋岭南，张弘范②兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳③，见弘范，左右命之拜。不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山④。崖山破，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心【乙】（A.也 B.乎）？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。 至元十九年，【丙】天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑤拜而死。 （选自《宋史·文天祥传》，有删改） 【注释】①欧阳修、杨邦乂、胡铨：三人都是宋朝名臣，欧阳修主张“除积弊、行宽简、务农节用”，与范仲淹等共谋革新；杨邦乂于金兵入侵时，英勇抗敌，兵败被俘，后被金兵剖心而死；胡铨曾抗击金兵，乞斩秦桧。②张弘范：元初将领。下文“王惟义”同此。③潮阳：位于今广东省东南部，临南海。④崖山：位于今广东省江门市，是银州湖水入海口。宋末为抗元最后据点。南宋灭国时，陆秀夫背着少帝赵昺在此投海自尽。⑤乡：同“向”，面对着。 36．编辑阅读材料时，在理解上遇到了一些困难。请你运用下面的方法帮助他们。 方法 加点词 参考 解释 观察字形法 前执之 　 　 　 课内迁移法 弘范遂以客礼见之 肃遂拜蒙母 　 　 查阅字典法 逃其死而二其心 A.数词。B.不专一，不忠诚。 C.改变 　 　（填序号） 联系注释法 “谥号”：古时帝王、诸侯、文臣武将死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。【甲】处可能填入的谥号是：A.威 B.忠　 　（填序号） 37．小杭想在【乙】处增加一个语气词，从而更好地体现文天祥的情感。请你帮助他选择合适的一项，并说明理由。 我为他选择　 　，理由是　 　 阅读 咏绣障① [唐]胡令能 日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床②描。 绣成安③向春园里，引得黄莺下柳条。 【注释】①绣障：绣女的刺绣屏风。 ②床：指绣花时绷绣布的绣架。 ③安：安置，摆放。 活板(节选) 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 (沈括《梦溪笔谈·技艺》) 前朝玉钗 朝士黄秉①少居长安，游骊山，值道士理故宫石渠，石下得折玉钗，刻为凤首，已皆破缺，然制作精巧，后人不能为也。郑嵎《津阳门》诗曰：“破簪碎钿不足拾，金沟浅溜和缨矮。”非虚语也。余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔鬼神②。 世多谓前古民醇③工作④率多卤拙⑥是大不然。 古物至巧，正由民醇故也，民醇则百工不苟。 后世风俗虽侈，而工之致力不及古人，故物多不精。 (沈括《梦溪笔谈·器用》) 【注释】①黄秉：生平不详，熙宁中，曾以驾部员外郎知沼州。 ②功侔(móu)鬼神：制作功夫等同．于鬼斧神工。 ③民醇：民风淳朴。 ④工作：手工制作。 ⑤卤拙：粗糙笨拙。 38．解释下列句中加点的字。 持就火炀之　 　 一板已自布字　 　 后人不能为也　 　 39．为下面句子断句。 (限两处) 世多谓前古民醇工作率多卤拙是大不然 40．翻译下面的句子。 ①不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 ②值道士理故宫石渠，石下得折玉钗。 41．《前朝玉钗》中，作者为何认为后世“物多不精”，不及“古物”？ 42．以上三则材料都体现了一个“活”字。请结合原文内容分别概括。(每则材料概括一处) 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以获①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷②然有声。天资刚劲，见义勇为，虽机阱③在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错④不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①荻（dí）；多年生草本植物。形状像芦苇。茎秆可用来编席，也是造纸和人造丝的原料。②嶷（yí？）然：卓异的样子。③机阱：这里喻指危险。④枉直乖错：冤假错案。 43．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．“有仙则名”中的“名”是指出名的意思，与“名之者谁”的“名”意思相同。 B．“惟吾德馨”中的“馨”是指能散布很远的香气，这里指德行美好。“斯是陋室，惟吾德馨”这句话点明了文章的主旨。 C．“谈笑有鸿儒”中的“鸿儒”是指博学的人，这里体现作者交往的人学识渊博修养高。 D．“触发之不顾”中“顾”是回头看的意思，这里展现出欧阳修面对危险毫不畏惧、刚正不阿的形象。 44．把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 45．【甲】文结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？ 46．面对人生不如意之时，我们应该用怎样的心态面对，刘禹锡和欧阳修给了我们很好的回答。结合【甲】【乙】两文内容，谈谈他们的人生观。 47．阅读提升。 (二) 谬误谲诈 江南陈彭年，博学书史，于礼文①尤所详练。归朝列于侍从，朝廷郊庙礼仪，多委彭年裁定援引故事颇为详洽②。尝摄③太常卿，导驾，误行黄道上，有司④止之。彭年正色回顾曰：“自有典故。”礼曹⑤素畏其该洽，不复敢诘问。 （选自《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①礼文：礼乐仪制。②详洽：详备广博。③摄：代理。④有司：指主管某部门的官吏。⑤礼曹：负责礼仪的官员。 （1）阅读古文时，可以借助不同的方法理解词义。请根据提示完成下表。 文言词句 方 法 释义 彭年正色回顾曰 成语迁移法：瞻前顾后 ①　 　 不复敢诘问 语境推断法 ②　 　 礼曹素畏其该洽 词典查阅法：白色；质朴，朴素；一向，平素 ③　 　（填序号） （2）用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 多 委 彭 年 裁 定 援 引 故 事 颇 为 详 洽。 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 导驾，误行黄道上，有司止之。 （4）礼曹为什么不敢责问陈彭年?联系全文，说说你的理解。 阅读提升 （二） 贺铸，字方回，卫州人。喜谈当世事，博学强记，工语言。尤长于度曲，掇拾人所弃遗，少加隐括①，皆为新奇。尝言：“吾笔端驱使李商隐、温庭筠常奔命不暇。”初，监太原工作，有贵人子同事，骄倨不相下。铸廉②得盗工作物，屏侍吏，闭之密室，以杖数曰：“来，若某时盗某物为某用，某时盗某物入于家，然乎?”贵人子惶骇，谢：“有之。”铸曰：“能从吾治，免白发③。”即起自袒其肤，杖之数下，贵人子叩头祈哀，即大笑释去。自是诸挟气力颉颜④者，皆侧目不敢仰视。家贫，贷子钱自给，有负者辄折券与之秋毫不以丐人。 （选自《宋史·文苑列传》，有删改） 【注释】①隐括：润色修改。②廉：查访，侦察。③白发：告发。④颉颜（xié háng）：偃强，自傲。 48．解释下列句中加点的词。 ①少加隐括（　 　） ②奔命不暇（　 　） ③杖之数下（　 　） ④大笑释去（　 　） 49．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 有 负 者 辄 折 券 与 之 秋 毫 不 以 丐 人。 50．用现代汉语翻译下面的句子。 喜谈当世事，博学强记，工语言。 51．简要说明贺铸惩罚“贵人子”达到的效果。 阅读提升 （一） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 甘戊使于齐，渡大河。船人曰：“河水，间①耳，君不能自渡，能为王者之说乎?”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚②，可事主，不施用兵；骐骥骤驯④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将⑤为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧四。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。” （选自《说苑·杂言》，有删改） 【注释】①间：间隔，此处指河面窄。②谨愿敦厚；恭谨而又忠厚老实。③事：侍奉，为……做事。④骐骥臊弭：四种骏马的名称。⑤干将：古剑名。⑥斤斧：斧头。 52．解释下列句中加点的词。 ①公亦以此自矜（　 　） ②睨之久而不去（　 　） ③置之宫室 （　 　） ④不然，汝不知也（　 　） 53．下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．乃取一葫芦置于地 甘戊使于齐 B．以我酌油知之 说千乘之君 C．而钱不湿 今持楫而上下随流 D．以钱覆其口 匠以治木 54．用现代汉语翻译文中画线的句子。 ①因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” ②船人曰：“河水，间耳，君不能自渡，能为王者之说乎?” 55．从【甲】文，我们懂得了　 　的道理；从【乙】文，我们懂得了　 　的道理。 答案解析部分 【答案】1．B 2．① 大概从前的名人高士，他们的学问大多是在名山大谷中获得的。 ② 管宁和华歆一起读书，门外有乘坐轩车的人经过，华歆起身前去观看，管宁却不回头看。 3．作者最初认为，名人高士的学问多在远离尘嚣的名山大谷中获得，认为清幽的环境有助于静心治学；后来意识到，不必刻意追求远离市廛的清幽环境，真正的治学关键在于内心的专注与定力，即使身处喧闹的市廛，只要心无旁骛，市廛也可以成为书斋。 【解析】【点评】（1） 这道题考查文言实词的理解，属于文言文阅读的基础考点，主要考查学生对常见文言实词在具体语境中含义的掌握。解答这类题目，要结合上下文语境推断词义，也可联系课内所学的文言实词用法进行迁移判断，对于选项中明显不符合语境的解释，可直接排除。平时学习中要注重积累文言实词的常见义项，结合例句理解记忆，提升词义推断能力。 （2） 这道题考查文言句子翻译，重点考查对文言实词和人物行为的准确理解。翻译时要注意人物动作的先后顺序和情感态度，如 “就视”“弗顾” 体现了华歆和管宁不同的专注度，译文要准确传达这种差异，同时保持语句流畅自然。 （3） 这道题考查对作者观点变化的概括，属于文言文阅读的提升考点，主要考查学生对文本内容的梳理和作者思想脉络的把握。解答这类题目，要先划分文章层次，明确作者在不同阶段的观点，再结合关键语句和事例分析观点转变的原因，最后用简洁的语言概括变化过程。平时练习中要注重梳理文言文中的论证思路，提升对作者思想变化的分析能力。 1．B 项中 “足” 的意思是 “脚”，“信足及门” 指脚步随意走到门前，并非 “足够”，故该项解释有误。 A 项 “集” 解释为 “聚集”。 C 项 “谓” 解释为 “认为”。 D 项 “辨” 解释为 “区别”，均符合语境。 故答案为：B。 2．①“盖” 表推测，译为 “大概”；“昔” 指 “从前”；“之” 为结构助词 “的”；“其” 代指 “名人高士”；“得之” 即 “获得学问”，“之” 代指学问；“于” 为介词 “在”。 ② “读” 指 “一起读书”；“过” 指 “经过”；“乘轩者” 指 “乘坐轩车的人”；“就视” 指 “前去观看”；“弗顾” 指 “不回头看”。 故答案为：① 大概从前的名人高士，他们的学问大多是在名山大谷中获得的。 ② 管宁和华歆一起读书，门外有乘坐轩车的人经过，华歆起身前去观看，管宁却不回头看。 3．文章开篇描述了书斋地处闹市、环境喧闹的现状，作者先引用朱熹欲在罗浮山静坐十年的事例，表达了对清幽治学环境的向往；随后通过管宁、华歆和狄仁杰的事例，点明治学的关键在于内心的坚守而非外在环境，最终提出 “书斋可以市廛，市廛亦书斋也” 的观点，完成了对读书与环境关系认识的转变。 故答案为：作者最初认为，名人高士的学问多在远离尘嚣的名山大谷中获得，认为清幽的环境有助于静心治学；后来意识到，不必刻意追求远离市廛的清幽环境，真正的治学关键在于内心的专注与定力，即使身处喧闹的市廛，只要心无旁骛，市廛也可以成为书斋。 【答案】4．D 5．B 6．B 7．C 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （2）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （4）本题考查学生比较阅读的能力。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。 4．本题考查文言实词的解释。 ABC.正确； D. “处处志之”中的“志”解释为“做标记”，而不是“记载”。渔人离开桃花源时，沿途做标记以便下次寻找。故有误。 故答案为：D。 5．本题考查一词多义。 A.“以其境过清”中的“其”指代“小石潭的”，是代词。“其远而无所至极邪”中的“其”是语气助词，无实义。故意义和用法不同。 B.“乃记之而去”中的“乃”表示顺承关系，意为“于是”。“亚夫乃传言开壁门”中的“乃”也表示顺承关系，意为“于是”。故意义和用法相同。 C.“为具言所闻”中的“为”是介词，意为“给、对”。“为天下唱”中的“为”是介词，意为“作为”。 故两者意义不同。 D.“闻之”中的“之”是代词，指代“桃花源的事情”。“居天下之广居”中的“之”是结构助词，意为“的”。故意义和用法不同。 故答案为：B。 6．本题考查文言语句的翻译。 重点词语：西南：西南方向；北：像北斗星那样；蛇：像蛇那样。句意为：向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 故答案为：B。 7．本题考查文言文的主旨。 题目要求分析两文的共同点。我们比较两文内容：甲文（《小石潭记》）： 描写小石潭的自然风光（清幽、寂寥），表达作者被贬后的孤寂心境。 乙文（《桃花源记》）： 描写桃花源的淳朴生活和理想社会，表达对美好生活的向往。 A.“人生理想”：乙文明确，甲文无。 B.“忧伤心境”：甲文明确（“凄神寒骨”），乙文无。 C.“自然风光”：甲文突出，乙文也有（“良田、美池”）。 D.“淳朴生活”：乙文突出，甲文无。 最贴近的共同点是自然风光，两文均通过描写自然景物展开叙述。 故答案为：C。 【答案】8．B 9．C 10．C 11．C 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （4）本题考查文章的中心思想。结合文章的写作思路和层次结构来归纳内容要点，概括中心思想。要分析段与段之间的内在联系，特别要注意区别统摄段和支撑段，从而把握作者所要表达的主要意思、思想观点和感情倾向。 参考译文： 【甲】 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 　　等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍，湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦冷泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 8．本题考查实词的解释。 ACD.正确； B.“响”在“空谷传响”中意为“回声”，而非“响亮”，故解释有误。 故答案为：B。 9．本题考查一词多义。 A.“其间千二百里”中的“其”是指示代词，意为“这”。“曾益其所不能”中的“其”是人称代词，意为“他的”。故意义和用法不同。 B.“不以疾也”中的“以”意为“认为”。“以备胡”中的“以”是连词，意为“用来”。故意义和用法不同。 C.“春冬之时”中的“之”是结构助词，意为“的”。“域民不以封疆之界”中的“之”也是结构助词，意为“的”。故意义和用法相同。 D.“蝉则千转不穷”中的“则”是连词，意为“就”。“然则何时而乐耶”中的“则”是连词，意为“那么”。故意义和用法不同。 故答案为：C。 10．本题考查文言句子翻译。 重点词： 隐 ：遮蔽；自：如果； 亭午 ：中午。句意为：层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳，不是在半夜，就看不到月亮。 故答案为：C。 11．本题考查对文章的理解和分析。 ABD.正确； C.有误，选项：《三峡》中有“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”体现山势连绵，但是《与朱元思书》主要强调山的高峻、争高直指等特点，没有体现动物生机勃勃。 故答案为：C。 【答案】12．A 13．A 14．D 15．C 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （4）本题考查文章的中心思想。结合文章的写作思路和层次结构来归纳内容要点，概括中心思想。要分析段与段之间的内在联系，特别要注意区别统摄段和支撑段，从而把握作者所要表达的主要意思、思想观点和感情倾向。 12．本题考查实词的解释。 A.“景”在“至若春和景明”中应解释为“阳光”，而非“景色”。故解释错误。 BCD.正确； 故答案为：A。 13．本题考查一词多义。 A：“不以己悲”中的“以”是“因为”的意思。“先帝不以臣卑鄙”中的“以”也是“因为”的意思。故意义和用法相同； B.“居庙堂之高则忧其民”中的“则”是“就”的意思（表承接）。“万钟则不辩礼义而受之”中的“则”是“却”的意思（表转折）。故意义不同； C.“余强饮三大白而别”中的“而”表承接。“ 万钟则不辩礼义而受之”中的“而”表修饰。 故用法不同； D.“问其姓氏”中的“其”是代词“他们的”。“潭西南而望欲穷其林”中的“其”是代词“这”。故意义不同。 故答案为：A。 14．本题考查文言语句翻译。 句子重点词： 尝 ：曾经； 古仁人 ： 品德高尚的人 ；或：或许；句意为：我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？ 故答案为：D。 15．本题考查文章内容的理解。甲文主要表达作者“不以物喜，不以己悲”的胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，涉及“理想志趣”。未提及“归隐田园”“登楼怀古”“亡国之思”。 乙文通过雪夜独游湖心亭，表现作者孤高自赏的志趣，涉及“理想志趣”。未提及“归隐田园”“登楼怀古”“亡国之思”。故两文共同点：均涉及作者的“理想志趣”。 故答案为：C。 【答案】16．A 17．C 18．D 19．B 【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （2）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （4）本题考查内容理解和概括。整体把握‌，先通读全文，大致了解文章的主要内容和背景。逐句分析‌，对文章进行逐句解读，注意关键词汇和句式的理解。 16．本题考查文言实词含义的理解。 A.句意：好像在说些什么。语，说话。故有误； BCD.正确。 故答案为：A。 17．本题考查一词多义。 A.连词，表示并列关系/表示转折关系。故不同； B.不同，代词，指船/助词，的。故不同； C.都是“在”的意思。故相同； D.不同，哪里/多么。故不同。 故答案为：C。 18．本题考查文言文句子翻译。 句中重点词语有：比，靠近；隐，隐藏。句意为：他们紧靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 故答案为：D。 19．本题考查主旨把握。 甲文选自《核舟记》。选文主要介绍核舟船头的三人，“苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”写苏黄二人共同研读一本书的情形，表现了二人之间的友情之乐。乙文写苏东坡月下和张怀民乘兴出游的情景，表现了同为贬官之人互相慰藉的情感，表现了二人之间的友情之乐。 故答案为：B。 【答案】20．C 21．A 22．A 23．C 【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （2）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （4）本题考查内容理解和概括。整体把握‌，先通读全文，大致了解文章的主要内容和背景。逐句分析‌，对文章进行逐句解读，注意关键词汇和句式的理解。 20．本题考查实词的理解。 ABD.正确； C. “选贤与能”中的“与”通“举”，意为“选拔”，而非“给予”，故解释错误。 故答案为：C。 21．本题考查一词多义。 A.“杂然而前陈者”中的“而”表示修饰关系；“面山而居”中的“而”也表示修饰关系，故用法相同； B.“宴酣之乐”中的“之”是结构助词“的”；“下车引之”中的“之”是代词“他”，故用法不同； C. “不独子其子”中的“其”是代词“他的”；“其真无马邪”中的“其”是语气词“难道”，故用法不同； D.“力恶其不出于身也”中的“于”是介词“从”；“皆以美于徐公”中的“于”是介词“比”，故用法不同。 故答案为：A。 22．本题考查文言语句翻译。“ 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ”的句意为： 苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，（这）是太守喝醉了。故A正确。 故答案为：A。 23．本题考查文章内容的理解和分析。 甲文（《醉翁亭记》） 描写了滁州百姓和太守的欢乐场景，体现了“生活安乐”（B）和“关系和睦”（D）。乙文（《大道之行也》）中的“大同”社会强调“为人诚信”（C），但甲文并未直接体现这一点。“社会稳定”（A）在甲文中通过百姓安居乐业的场景间接体现。 故答案为：C。 【答案】24．放弃；剩余、剩下；流失、遗失；② 25．示例：会将重音落在“故人”上。理由：《金石录》是一本倾注了李清照夫妇毕生心血的巨著，当李清照看着这历经劫难幸存下来的《金石录》时，她仿佛看见了死去的亲人。回想起了丈夫刚把它装订成册的时候，不禁泪上心头。因此重读“故人”，可以突出李清照内心的凄苦。 26．李清照在【甲】【乙】两文中都采用化虚为实、借物抒怀的手法，使情感具象化。【甲】文通过“手泽如新”的书籍与“墓木已拱”的对比，突显物是人非之痛，寄托对逝去之人的思念；【乙】词借“折梅无处寄”的细节，将天人永隔的虚无之苦凝于具体行为中，表达了对亡夫的刻骨思念，“人间天上”的空间阻隔更凸显了生死永隔的永恒遗憾。 27．内容简洁，仅说明创作动机和评价；阐明《金石录》的保存不易并寄托对亡夫的深切悼念。；既可详述背景、事件，也可简要阐明创作动机，但都是为正文内容的叙写和情感的表达起辅助作用 28．【甲】文中，李清照在战乱中竭力保存残存的书画，并撰写序文记录经过，体现了她对文化的坚守；【乙】文中，她通过词作悼亡抒怀，展现了对情感的坚守。简·爱在洛伍德学校面对不公时，不畏强权、勇于反抗；在桑菲尔德庄园面对情感抉择时，她拒绝违背原则，不愿成为罗切斯特的情人，体现了她对自我尊严与道德原则的坚守。两人虽处不同境遇，却都以强大的精神力量守护内心的价值，展现了女性在困境中的独立与坚韧品格。 【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。 （2）本题考查朗读设计。朗读中重音不同，强调的内容不同，表达的情感也有所不同，朗读还需要注意重语速、语气等，这些对于正确地理解文章的思想感情有所帮助。 （3）本题考查抒情方式。古代诗歌常见的写作手法从按抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景、写景抒情）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀、使用典故。直接抒情能够使情感表达得朴实真切、强烈直接、震动人心。解答时可以结合诗歌内容和直接抒情的好处来回答。 （4）本题考查序的相关知识。古文中的书序与诗序，都是辅助正文的文体：书序多围绕书籍展开，常介绍其成书、流传的背景，叙写相关经历、寄托作者情感，助力读者领会书籍的创作价值与背后意蕴；诗序（含词序）则针对诗词作品，一般简要说明创作动机、背景，点明主题或立意，帮助读者快速把握作品的情感基调与核心主旨。二者虽对应文体不同，但核心作用都是为正文内容做铺垫，为读者理解作品提供必要的指引。 （5）本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。要结合原作品内容来理解链接材料内容的深刻内涵。 【参考译文】 【甲】 冬十二月，金人攻下洪州，于是这些东西便全都被放弃。所谓一艘接着一艘运过长江的书籍，又像云烟一般消散了。只剩下少数分量轻、体积小的卷轴、书帖，以及写本李白、杜甫、韩愈、柳宗元的诗文集，南唐写本书几箱。偶尔病中欣赏，把它搬在卧室之内，这些可谓遭劫难而得幸存者。……赶到越州，不敢把东西留在家里，于是连写本书一起寄放在剡县。后来官军搜捕叛逃的士兵时把它取去，听说全部归入前李将军家中。所谓遭劫难而得幸存者，无疑又流失十分之五六了。只有书画砚墨，大约还剩下五六箱，再也舍不得放在别处，经常藏在床榻下，亲手保管。平平庸庸的书帖，（我也）还像维护头脑和眼珠一样（爱惜它）！ 今天无意之中翻阅这本《金石录》，好像见到死去的亲人。因此又想起明诚在东莱静治堂上，把它刚刚装订成册，插以芸签，束以缥带，每十卷作一帙。如今他亲手书写的墨迹还像新的一样，可是墓前的树木已能两手合抱了，悲伤啊！……唉！这三十四年之间，忧患得失，何其多啊！然而有有必有无，有聚必有散，这是人间的常理。有人丢了弓，总有人得到弓，又有什么值得说的呢！ 【乙】 世上的人写关于梅花的词，一动笔就显得俗气。我试着写了一首，才知道前人说的这话确实不假。 初春的早晨在藤床纸帐这样清雅的环境中醒来，却有一种说不尽的伤感与思念。沉香燃尽了没有再往香炉中添续，香炉的温度也就凉了，我的情绪也如水一样凄凉孤寂。《梅花三弄》的笛曲吹开了枝头的梅花，春天虽然来临了，却引起了我无限的幽恨。 门外细雨潇潇下个不停，门内伊人枯坐，泪下千行。明诚既逝，人去楼空，纵有梅花好景，又有谁与自己倚阑同赏呢？今天折下梅花，寻遍人间天上，竟无一人可供寄赠。 24．第1空，“遂尽委弃”句意：于是这些东西便全数失去。“委而去之”句意：放弃城池离开开了。委：放弃。 第2空，“独余少轻小卷轴”句意：只剩下少数分量轻、体积小的卷轴。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。余：剩余、剩下。 第3空，“无虑十去五六矣”句意：去掉十分之五六了。去：流失、遗失。 第4空，“如见故人”句意：好像见到死去的亲人。故：死亡的。应选②。 故答案为：放弃；剩余、剩下；流失、遗失；②。 25．李清照在创作《金石录后序》的时候正是北宋被灭亡，南宋刚刚开始的时候，社会正处于一种大变革时代。《金石录》是本倾注了李清照夫妇毕生心血的巨著，当李清照看着这历经劫难幸存下来的《金石录》，她仿佛看见了亲人。回想起了丈夫，不禁泪上心头。重读“故人”，可以突出李清照内心的凄苦。 故答案为：示例：会将重音落在“故人”上。理由：《金石录》是一本倾注了李清照夫妇毕生心血的巨著，当李清照看着这历经劫难幸存下来的《金石录》时，她仿佛看见了死去的亲人。回想起了丈夫刚把它装订成册的时候，不禁泪上心头。因此重读“故人”，可以突出李清照内心的凄苦。 26．李清照在【甲】【乙】两文中均运用化虚为实、借物抒怀的共同抒情手法，让抽象情感具象可感。【甲】文中，她以与亡夫赵明诚共同收藏的“手泽如新”的书籍为寄托，通过书籍的留存与“墓木已拱”的故人离世形成强烈对比，将物是人非的悲痛与对亡夫的思念融入实物之中；【乙】词则借古典诗词中象征相思的梅花意象，以“一枝折得却没个人堪寄”的具体动作，把生死永隔的孤独与刻骨哀思凝于具象场景。这种手法避免了直抒胸臆的直白，让情感表达含蓄深沉且富有画面感，既贴合李清照“语淡情深”的创作风格，也让读者能通过具体物象共情其内心的悲痛与遗憾。 故答案为：李清照在【甲】【乙】两文中都采用化虚为实、借物抒怀的手法，使情感具象化。【甲】文通过“手泽如新”的书籍与“墓木已拱”的对比，突显物是人非之痛，寄托对逝去之人的思念；【乙】词借“折梅无处寄”的细节，将天人永隔的虚无之苦凝于具体行为中，表达了对亡夫的刻骨思念，“人间天上”的空间阻隔更凸显了生死永隔的永恒遗憾。 27．第1空，《孤雁儿》的词序仅用“世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄耳”两句，既点明“自己创作此词的动机（不满他人梅词之俗，尝试创作）”，也包含对他人梅词的评价，符合“内容简洁，仅说明创作动机和评价”的特点。 第2空，《金石录》是李清照与亡夫赵明诚共同整理的心血，后序节选部分叙写文物屡经散失的经历，既阐明《金石录》流传保存的不易，也借文物的聚散、“手泽如新而墓木已拱”的细节，寄托对赵明诚的深切悼念，因此目的是“阐明《金石录》的保存不易并寄托对亡夫的深切悼念”。 第3空，从书序（《金石录》后序）看，它详述文物散失的背景、个人感慨；从诗序（《孤雁儿》词序）看，它简要说明创作动机；二者形式虽有详略差异，但核心作用都是辅助正文——要么补充正文的背景信息，要么铺垫正文的情感基调，因此“序”的共同特点是“既可详述背景、事件，也可简要阐明创作动机，但都是为正文内容的叙写和情感的表达起辅助作用”。 故答案为：内容简洁，仅说明创作动机和评价；阐明《金石录》的保存不易并寄托对亡夫的深切悼念；既可详述背景、事件，也可简要阐明创作动机，但都是为正文内容的叙写和情感的表达起辅助作用。 28．李清照的困境与坚守：她身处两重绝境——外部是宋室南渡的战乱，夫妻多年收藏的文物屡遭散佚（从洪州弃书到剡地寄书被官军取走，残存藏品“十去五六”），毕生心血近乎付诸东流；内部是丈夫赵明诚离世，既失情感依靠，也断了与文物相关的共同记忆的联结。但她的坚守极为具体：对文化与共同记忆的坚守，体现为【甲】文中将仅剩的书画砚墨“常在卧榻下，手自开阖”，连“平平书帖”都“爱惜如护头目”，更以《金石录》后序记录文物散佚经过，用文字留住与丈夫相携守护文化遗产的岁月；对真挚情感的坚守，则是【乙】词里借“折梅无寄”的细节，在“吹箫人去玉楼空”的孤苦中，以词作锚定对亡夫的思念——哪怕天人永隔，也以文字守住这份情感的重量。 简・爱的困境与坚守：她的困境贯穿成长与情感：童年在盖茨海德府受欺凌，少年时在洛伍德学校遭布洛克赫斯特公开诋毁（被污蔑为“撒谎者”）、忍受恶劣食宿与精神压迫，成年后在桑菲尔德陷入伦理两难（罗切斯特已有疯妻，要求她做情人）。而她的坚守是对“自我尊严与独立人格”的捍卫：在洛伍德，她不向强权低头，既反抗恶意诋毁，也坚持以知识构筑精神壁垒；在桑菲尔德，她虽深爱罗切斯特，却拒绝以“附属者”身份相伴，哪怕流浪街头、衣食无着，也守住了“平等相爱、不牺牲人格”的道德底线。 两人境遇虽异，却都在困境中以具体行为守住了内心的核心价值——李清照守文化记忆与情感温度，简・爱守尊严与独立，这份不妥协的选择，正是女性坚韧与独立品格的生动体现。 故答案为：【甲】文中，李清照在战乱中竭力保存残存的书画，并撰写序文记录经过，体现了她对文化的坚守；【乙】文中，她通过词作悼亡抒怀，展现了对情感的坚守。简·爱在洛伍德学校面对不公时，不畏强权、勇于反抗；在桑菲尔德庄园面对情感抉择时，她拒绝违背原则，不愿成为罗切斯特的情人，体现了她对自我尊严与道德原则的坚守。两人虽处不同境遇，却都以强大的精神力量守护内心的价值，展现了女性在困境中的独立与坚韧品格。 【答案】29．D 30．傅金吾园中梅／张功甫玉照堂故物也/急往观之。 31．描写月色的句子：【甲】文“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”【乙】文“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。” 写法：【甲】文既通过比喻直接描写了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。【乙】文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 西湖最美的景色为春时月夜。一天里最美的景色是早晨的烟雾，是傍晚山间的风光。 今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开湖上。从断桥到苏堤一带，绿柳迎风飘拂如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕游客很多，超过了堤畔的草，真是艳丽极了。 然而杭州人游览西湖，却仅在午、未、申三个时辰；其实湖光染翠之工巧，山岚设色之美妙，都在朝日初升，夕阳未下时，那时西湖才尽显浓艳和娇媚。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？ 29．ABC. 正确； D. 有误，句意：却仅在午、未、申三个时辰。止：仅仅。 故答案为：D 30．本题考查句子的断句。句意为：傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。 故答案为： 傅金吾园中梅／张功甫玉照堂故物也/急往观之。 31．本题考查对文言文句子的提炼和鉴赏能力。【甲】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描绘了一幅月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，竹子和柏树的影子倒映在水中，如同纵横交错的水藻、荇菜的画面。此句运用比喻的修辞手法，将月光照在庭院里透彻的样子比作积满清水一般，并运用直接描写的手法写出了月光的清澈透明，随后通过对松、柏影子的描写，间接地写出了月光的明亮。【乙】文中“月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”是说月景尤其难以用言语形容，花和柳的情态，山水的容颜和情意，另是一种趣味。通过描写月下景物，间接映衬出了月光所带来的别样趣味。综合上述分析，即可得出答案。 故答案为：描写月色的句子：【甲】文“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”【乙】文“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。”写法：【甲】文既通过比喻直接描写了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。【乙】文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。 【答案】32．D 33．不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 34．C 35．“年与时驰，意与日去，多不接世，将复何及”，众兄弟既成诵。独闭门不出，或在马上，咏其文，所得多矣” 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。 【参考译文】 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）读书时下的工夫多，收获大（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！“ 32．A.不同，操守/行走； B.不同，意志/神情； C.不同，来得及/等到； D.相同，才。 故答案为：D 33．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：非，不是；明，明确。 故答案为： 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 34．ABD.正确。 C.有误，“患记问不若人”的“患”是担心，不是生病。 故答案为：C 35．本题考查对文章的理解和分析。结合“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”的意思“年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及”，可知本句谈惜时；结合“群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣。独闭门不出，迨能倍讽乃止”和“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”的意思“所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止”“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大”，可知这两句在谈惜时。 故答案为：“年与时驰，意与日去，多不接世，将复何及”，众兄弟既成诵。独闭门不出，或在马上，咏其文，所得多矣” 【答案】36．抓捕；于是，就；C；B 37．B；应该用“乎”。“况敢逃其死而二其心乎”意思是又怎么敢逃避死亡，改变自己的心意呢？运用反问的语气，能更强烈的表现出文天祥面对亡国困境，宁可死也不会背叛自己的朝廷，他决定以死报国，决不改变自己的报效朝廷的决心，更能体现出文天祥以死报国的坚定信念。突出文天祥视死如归、大义凛然的豪迈气概。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 36．本题考查文言实词的意思。①“前执之”句意为：上前抓住了他。“执”的古字形像用刑具将一个人的双手铐住。②“弘范遂以客礼见之”句意为：张弘范于是用宾客的礼节接见他。“肃遂拜蒙母”句意：鲁肃就拜见吕蒙的母亲。③“逃其死而二其心”句意为：怎么敢逃避死亡，改变自己的心意。④结合注释①欧阳修、杨邦义、胡铨：三人都是宋朝名臣，欧阳修主张“除积弊、行宽简、务农节用”，与范仲淹等共谋革新；杨邦于金兵入侵时，英勇抗敌，兵败被俘，后被金兵剖心而死：胡铨曾抗击金兵，乞斩秦桧。这三个人的共同点是对朝廷的忠诚，所以谥号是“忠”。 故答案为： 抓捕 ； 于是，就 ； C；B 。 37．本题考查语气词。“也”用在句末表示判断或肯定语气。“乎”用在句末表示反问语气。 故答案为： B ；应该用“乎”。“况敢逃其死而二其心乎”意思是又怎么敢逃避死亡，改变自己的心意呢？运用反问的语气，能更强烈的表现出文天祥面对亡国困境，宁可死也不会背叛自己的朝廷，他决定以死报国，决不改变自己的报效朝廷的决心，更能体现出文天祥以死报国的坚定信念。突出文天祥视死如归、大义凛然的豪迈气概。 【答案】38．靠近；另自，另外；制作 39．世多谓前古民醇/工作率多卤拙/是大不然 40．①不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。 ②恰逢一个道士在治理旧时宫殿的石渠，从石头下面得到了一支折断的玉钗。 41．古时“民醇则百工不苟”，后世“风俗虽侈，而工之致力不及古人”，所以作者认为后世“物多不精”，不及“古物”。 42．①《咏绣障》：“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”说明绣的图案活灵活现、精巧逼真，竟引逗得黄莺飞下柳条；②《活板》：“每字为一印”说明字是活的。“一板印刷，一板已自布字”说明排版是活的；③《前朝玉钗》：“两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”说明玉钗灵活多变。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4）题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （5）文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。 【附参考译文】 《前朝玉钗》朝士黄秉少年时期居住在长安，(有一次)游览骊山的时候，恰逢一个道士在治理旧时宫殿的石梁，从石头下面得到了一支折断的玉钗，(玉钗的钗头)被雕刻成凤首的模样，都已经破坏缺损了，它的制作极为精巧，是后人所不能制作的。 郑嵎的《津阳门》一诗中说：“破簪碎钿不足拾，金沟浅溜和缨矮。”这并不是一句虚话。 我曾经路过金陵，有人挖掘六朝君主的陵墓，得到了众多的古物。 我曾经看到过一个玉臂钗，两头还设置了可以旋转的机关，能够屈伸，合上还会变成圆形，几乎是没有什么缝隙的，玉钗被九条龙环绕，制作功夫可谓是鬼斧神工。 世人大多都认为古时民风淳朴，其工匠大多都比较粗糙拙劣，其实并非如此。 古器物的精巧，正是由于民风淳朴，民风淳朴，制作功夫就会一丝不苟。 后世风俗虽然比较奢侈，但是在制作上面所下的功夫比不上古人，所以制作出来的器物大都不精巧。 38．本题考查文言词语的翻译。①句意：把它靠近火边烤；②句意：另一块已经另外在排字了；③句意：是后人不能做到的； 故答案为： 靠近 ； 另自，另外 ； 制作 。 39．本题考查文言文的断句。本句句意为：世人多称往古民风淳朴，手工制作大都粗糙笨拙，其实大不是这么一回事。 故答案为为：世多谓前古民醇/工作率多卤拙/是大不然。 40．（3）本题考查句子翻译。①重点词有：以，用。之，代活字。②重点词有：值，正赶上。理，修理。故答案为： ①不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。②恰逢一个道士在治理旧时宫殿的石渠，从石头下面得到了一支折断的玉钗。 41．本题考查对内容的理解。“古物至巧，正由民醇故也。民醇，工不苟。后世风俗虽侈而工之致力不及古人，故物多不精”说明古器物制造非常精巧，正由于民风淳朴的缘故，民风淳朴则各种手工制作都一丝不苟。后世风俗虽浮华奢侈，而在工艺上的用力不及古人，所以造出来的器物多不精致。 故答案为：古时“民醇则百工不苟”，后世“风俗虽侈，而工之致力不及古人”，所以作者认为后世“物多不精”，不及“古物”。 42．本题考查对内容的理解。根据文中“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”“一板印刷，一板已自布字”两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”推断可知。 故答案为：①《咏绣障》：“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”说明绣的图案活灵活现、精巧逼真，竟引逗得黄莺飞下柳条；②《活板》：“每字为一印”说明字是活的。“一板印刷，一板已自布字”说明排版是活的；③《前朝玉钗》：“两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”说明玉钗灵活多变。 【答案】43．A 44．苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入眼帘，使室内染上青色。 45．①含有以君子自居的意思。②巧妙回应了开头“惟吾德馨”一句——陋室不陋关键在于“君子居之”，即开头所说的“惟吾德馨”。是全文的点睛之笔，强化了文章主旨。 46．甲文作者刘禹锡通过对居室的描绘，借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。乙文作者欧阳修生性刚直，“放逐流离，至于再三，志气自若也”，坦然面对挫折，心胸豁达。 【解析】【点评】（1）此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。 （2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （3）本题考查理解结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。 （4）此题考查对思想感情的理解能力。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。 【参考译文】 （甲）山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ （乙）欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏决心不改嫁，（在家）亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。即使被贬低多次，（他的）志向也一样不变。他刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此，遇到案件就不敢大意了。求学的人请求会见，（欧阳修）与他们所交谈的，不曾涉及文章，只说政事，（欧阳修）说文章只能用来滋益自身的思想，而政事是可以用来帮助别人。凡是他治理过的几个郡，都不显露治理事迹，（他）也不求名声荣誉，为政宽松简易而不纷乱，因此他所到的地方，人民的生活过得很便利。 43．A.“名之者谁”的“名"是动词，命名，而非与“有仙则名”中的“名"意思相同。BCD正确。故选A。 故答案为：A 44．重点词语：上：长到。入：映入。 故答案为： 苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入眼帘，使室内染上青色。 45．甲文结尾“何陋之有”意思是：有什么简陋的呢?结合“斯是陋室，惟吾德馨"可知，一方面有以君子自居的意思；另一方面，运用反问句，强调因为住着高雅的人，因而陋室也变得不陋了，突出表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。这是作者匠心独运的安排。成为全文的点睛之笔，强化了文章主旨。 故答案为：①含有以君子自居的意思。②巧妙回应了开头“惟吾德馨”一句——陋室不陋关键在于“君子居之”，即开头所说的“惟吾德馨”。是全文的点睛之笔，强化了文章主旨。 46．根据甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形"和“斯是陋室，惟吾德馨"可知，作者通过对居室的描绘，借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 根据乙文“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾”(他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头)可知，欧阳修生性刚直，结合“放逐流离，至于再三，志气自若也”(即使被贬低多次，他的志向也一样不变)可知，他坦然面对挫折，心胸豁达。 故答案为：甲文作者刘禹锡通过对居室的描绘，借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。乙文作者欧阳修生性刚直，“放逐流离，至于再三，志气自若也”，坦然面对挫折，心胸豁达。 47．【答案】（1）看；再；③ （2）多委彭年裁定/援引故事/ 颇为详洽。 （3）引导车驾时，错走在了黄道上，主管官吏去阻止他。 （4）朝廷郊庙礼仪多由陈彭年裁定；他是个博学多才的人，尤其擅长礼乐仪制；他很严肃地说自己这样做是有根据的；礼曹向来敬畏他的博学，不敢反驳他，人要反驳权威是很难的。 【解析】【分析】（1）瞻前顾后：看看前面再看看后面。形容做事谨慎，考虑周密。顾，看。彭年正色回顾日：陈彭年正色看着他说。 (2)根据前文“有司止之”可知，礼曹曾经阻止陈彭年，陈彭年正色回答说自有典故。礼曹就不敢再诘问了。故此句中的“复”是再的 意思。 (3)礼曹素畏其该洽：负责礼仪的官员向来敬畏他的广博。素，向来。故选③。 （2）句意：委托陈彭年来裁定，他援引旧例，非常广博。故断句为：委彭年裁定/援引故事/颇为该洽。 （3）重点词：导，引导。误行，错走在。止，阻止。之，他。 （4）根据“江南陈彭年，博学书史，于礼文尤所详练”可得：他是个博学多才的人，尤其擅长礼乐仪制；根据“朝廷郊庙礼仪，多委彭年裁定援引故事颇为该治”可得：陈彭年从事朝廷郊庙礼仪工作向来该洽；根据“彭年正色回顾曰：‘自有典故。’”可得：他很严肃的说自己这样做是有根据的；根据“礼曹素畏其该洽，不复敢诘问”可得：礼曹向来敬畏他的博学，不敢反驳他，人要反驳权威是很难的。 故答案为：（1）看；再；③ （2） 多委彭年裁定/援引故事/ 颇为详洽。 （3） 引导车驾时，错走在了黄道上，主管官吏去阻止他。 （4） 朝廷郊庙礼仪多由陈彭年裁定；他是个博学多才的人，尤其擅长礼乐仪制；他很严肃地说自己这样做是有根据的；礼曹向来敬畏他的博学，不敢反驳他，人要反驳权威是很难的。 【点评】（1）本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。 （2）此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 （3）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 参考译文：江南陈彭年，广泛地学习书史，对于礼乐仪制尤其详细熟练。在朝廷位列侍从，朝廷祭祀的礼仪，多委托陈彭年来裁定，他援引旧例，非常广博。他曾经代理太常卿，导引车驾，误行在黄道上，有司制止他。陈彭年正色回答说：“这其中自然有典故。"负责礼仪的官员向来敬畏他的广博，再也不敢诘问了。 【答案】48．稍微；空闲；用棍棒打；释放 49．有负者/辄折券与之/秋毫不以丐人。 50．（贺铸）喜欢议论当朝大事，学识广博记忆力强，善于言辞。 51．从此以后，那些依仗权势倔强自傲的人，都畏惧地斜眼看他而不敢抬起头来看。（或豪强都怕他。或自是诸挟气力颉颜者，皆侧目不敢仰视。） 【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。 （2）本题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。 （3）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （4）本题考查内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 参考译文：贺铸，字方回，卫州(今河南卫辉)人，喜欢议论当朝大事，学识广博，记忆力特强，善于言辞。贺铸尤其擅长作曲，常常把别人丢掉的曲子搜集起来，稍加润色修改，便成了新奇的曲子。他曾经说：“我在笔下驱使着李商隐、温庭筠，常常使他们不停地奔命。”起初，监太原工作。有一个贵族子弟和贺铸是同事，这个人骄纵傲慢，目中无人，贺铸经过察访，了解他偷盗公物，于是把仆役和公差们屏退后，把这个贵族子弟关在密室里，贺铸手里拿着刑杖数落说：“过来，你在某时盗窃某物去作某用，又某时盗窃某物拿回自己家中，是这样吗?“贵族子弟十分惊恐，认错说：“有这些事。”贺铸说：“如果让我处罚你，就不告发你了。”贵族子弟于是站起来，自己脱去衣服露出肌肤，他就用杖打了几下，贵族子弟叩首哀告祈求，贺铸便大笑着释放了贵族子弟。从此以后，那些依仗权势目中无人的人，都只能用眼角的余光看他，不敢抬起头来看。贺铸家境贫困，经常靠借高利贷维持生活，有亏欠人家的，便拿地契房券等给人家抵押，丝毫不向别人乞讨。 48．①句意为：稍加润色修改。少：稍微。 ②句意为：使他们不停地奔命。暇：空闲。 ③句意为：用杖打了几下。杖：用棍棒打。 ④句意为：大笑着释放了贵族子弟。释：释放。 故答案为：稍微； 空闲； 用棍棒打； 释放 49．句意为：有亏欠人家的，便拿地契房券等给人家抵押，丝毫不向别人乞讨。据此，在“者”和“之”的后面应有停顿。 故答案为： 有负者/辄折券与之/秋毫不以丐人。 50．重点词语：①记：通“志”，记忆。工：擅长。②谢：认错，道歉。之：代词，这些事。 故答案为： （贺铸）喜欢议论当朝大事，学识广博记忆力强，善于言辞。 51．文中惩罚“贵人子”后，只有一句话自是诸挟气力颉颃者，皆侧目不敢仰视。说明豪强都惧怕他。 故答案为： 从此以后，那些依仗权势倔强自傲的人，都畏惧地斜眼看他而不敢抬起头来看。（或豪强都怕他。或自是诸挟气力颉颜者，皆侧目不敢仰视。） 【答案】52．夸耀；斜着眼看；放；这样 53．D 54．于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”；船夫说：“河面很窄，你都不能靠自己的力量渡河，怎么能做大王的说客呢?” 55．熟能生巧、精益求精（或戒骄傲，勿卖弄；智者超然物外，艺无止境，学无止境；山外有山，天外有天等）；；尺有所短，寸有所长（或物各有短长，人也各有长处和短处，应该谦虚谨慎，正视自身的不足并欣赏别人的长处，用人所长，尽其才，不可求全责备） 【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。 （2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。 （3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 （4）本题考查文言文道理感悟。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈感悟，态度积极向上，言之合理即可。 【译文】 【甲】 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】 甘戊出使齐国，要乘船渡过一条大河。船夫说：“河水间隔很窄，你都不能靠自己的力量渡河，怎样说服齐王呢？”甘戊说：“不是这样的，你不知道这其中的道理。事物各有长处和短处，那种谨慎老实诚恳厚道的臣子，可以辅助君王，用兵打仗不派用处；好马（可以）日行千里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，还不如野猫；干将可以算是锋利的宝剑，天下闻名，可是工匠用它劈削木头，还不如斧子。现在用桨划船，进退自如，我不如你；说服有千万辆战车的君王，你就比不上我了。” 52．①翻译为：他也就凭着这种本领而自夸。 矜，夸耀 ②翻译为：斜着眼睛看着他，很久都没有离开。 睨，斜着眼看，形容不在意的样子。 ③翻译为：而把它们放在家里。置，放 ④翻译为：不是这样的，你不知道这其中的道理。然，这样 故答案为：夸耀；斜着眼看；放；这样 53．A翻译为： 于是老翁取出一个葫芦放在地上。于，在 翻译为： 甘戊出使齐国。于， B翻译为：凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。之，代词，指前面提到的道理或者经验。 翻译为：说服有千万辆战车的君王。之，的 C翻译为：而钱却没有湿。而，表转折 翻译为：现在用桨划船，进退自如。而，表顺承 D翻译为：把一枚铜钱盖在葫芦口上。以，把 翻译为：工匠用它劈削木头。以，用，把 故答案为：D 54．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“因、无他、但、熟、尔、间、为、说”。因，于是。无他，没有别的（奥妙）。但，只，不过。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于“罢了”。间，狭窄。为，担任，成为。说，说客。 文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为：①于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。” ②船夫说：“河面很窄，你都不能靠自己的力量渡河，怎么能做大王的说客呢？” 55．【甲】记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。【乙】记述了甘戊和船夫的对话，通过甘戊的举例，可以看到每个人都有自己的长处，不能用长处去比别人的短处，要看清自己的短处，不可求全责备。 故答案为：①熟能生巧、精益求精（或戒骄傲，勿卖弄；智者超然物外，艺无止境，学无止境；山外有山，天外有天等）； ②尺有所短，寸有所长（或物各有短长，人也各有长处和短处，应该谦虚谨慎，正视自身的不足并欣赏别人的长处，用人所长，尽其才，不可求全责备） 学科网（北京）股份有限公司 $