备战2026年中考语文二轮复习题：名著名篇

备战2026年中考语文二轮复习题：名著名篇 一、单选题 1．下列文学、文化常识的表述中，有误的一项是(　　) A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，按内容分为风、雅、颂三部分。《关雎》为其首篇。 B．中国是礼仪之邦，交往言谈注重谦敬之分。“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。常见的谦词还有“在下”“小女”“家母”“鄙人”等。 C．我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。其中“立”有开始之意，如“立夏”即为夏季的开始。 D．东汉许慎编著的《说文解字》是文字学的经典，里面对造字和用字的六个条例作出了详细的解释，这六个条例被称为“六书”。 2． 下列关于名著人物的判断， 有误 的一项是（　　） A．他是一位瘦弱的如同林肯般的人物，身材高出一般的中国人，背有些弯曲，披着一头很长的浓厚的乌发， 睁着一双巨大而敏锐的眼睛，还有高鼻梁和突出的颧骨。我在一刹那 所得的印象，是一个非常机智的知识分子的面孔。 （毛泽东） B．他的相貌并不动人， 身材矮胖， 但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样， 共尝士兵们的艰苦， 早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故 事，同他们玩耍。乒乓球打得很好， 篮球也不错。 （朱德） C．他是瘦个子， 中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑 的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲 英文了，这使我很惊讶。 （周恩来） D．他急躁而又谦虚， 没受过多少教育，但有出色的军事才能。传说用一把菜刀在湖南建立 一个苏区， 英勇善战，行军神出鬼没，口才好，成望高。 （彭德怀） 3．某同学读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的选项，其中表述有误的一项是（　　） A．这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B．书中《诗第十二》论述了从汉武帝时期至宋代诗歌的发展历程，展现不同时期诗歌的特点和形式。 C．本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 D．这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。 4．下面是某同学在读《简·爱》之后，梳理出来的主人公主要的生活地点和人生经历，其中存在错误的一项是（　　） A．盖茨海德府→寄人篱下，被人欺辱 B．洛伍德学校→好友死于瘟疫；当了两年老师 C．桑菲尔德庄园→任家庭教师并与男主人相爱 D．芬丁庄园→接受遗产并找回真爱 5．某同学读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的选项，其中表述有误的一项是（　　） A．这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B．本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 C．书中《诗第十二》论述了从汉武帝时期至宋代诗歌的发展历程，展现不同时期诗歌的特点和形式。 D．这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。 6．下列对相关名著的解说，不正确的一项是（　　） A．《朝花夕拾》中的十篇文章，都是鲁迅"从记忆中抄出来”的“回忆文”，记录了他从幼年到青年时期的生活经历，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。 B．《西游记》中唐僧收服三个徒儿和白龙马的先后顺序是：五行山收孙悟空、鹰愁涧收白龙马、高老庄收猪八戒、流沙河收沙和尚。 C．《骆驼祥子》中描写了许多鲜活的老北京“小人物”，残忍霸道的刘四爷、大胆浚辣的虎妞、和蔼可亲的杨太太、一步步走向毁灭的小福子等。 D．《海底两万里》中的尼摩船长，逃离人类社会，蛰居海底，又和陆地上的某些人有一种特殊的联系。他不仅是献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。 7． 下列有关名著的表述，不正确的一项是（　　） A．《骆驼祥子》是老舍的代表作，也是他最喜爱的作品之一。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 B．《骆驼祥子》中祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，可他辛苦攒下的买车钱被大兵抢走了，后来终于买上了自己的车，但车又被孙侦探敲诈去了，他的希望一次又一次的破灭了。 C．《西游记》 是古代长篇小说浪漫主义的高峰。在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。 D．《海底两万里》的主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对压迫和殖民主义的战士。在他的身上体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 8． 【活动二笔记摘录】 名著阅读要善于捕捉关键信息，请你结合关键信息选出正确的一项（　　） A．《格列佛游记》是一部有趣的奇书，童话式的叙事风格，极大地刺激了读者的感官和想象力。不过，童话色彩只是表面特征，尖锐深刻的讽刺才是灵魂所在。 B．《钢铁是怎样炼成的》是俄国作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基的短篇小说，其成功之处在于塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象。 C．《平凡的世界》是一本适合中老年阅读的书，因为书中为数不多的描写个人奋斗和自我精神追求，充满了正能量，促使我们明白生活的意义。 D．《西游记》是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国现代文学最写实的作品之一。 9．【解明清气象】明清时期的小说文学繁盛，四大名著皆诞生于这个阶段。下列关于《西游记》《水浒传》这两部名著的说法，有误的一项是（　　） A．《西游记》中，唐僧师徒一行历经千难万险终得正果，唐僧、孙悟空分别被如来佛祖封为旃檀功德佛和斗战胜佛。 B．《西游记》中，唐僧的徒弟个个本领高强。大徒弟孙悟空会三十六般变化，筋斗云一翻就是十万八千里。 C．《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 D．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的梁山好汉形象，尤以宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松、李逵等人最具神采。 二、名著导读 10．下面文字选自《昆虫记》，请简要谈谈其中的理趣和情趣。 萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。 11．有人说：“读书之乐有三，不大惊则不大喜，不大疑则不大快，不大急则不大慰。“请你从《钢铁是怎样炼成的》和《海底两万里》中任选一部，结合书中具体内容和你的阅读体验，谈谈对上述某种读书之乐的具体感受。 12．优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。请从下面所列的名著中选择一部，结合人物形象或故事情节，从提高修养或丰富情感的角度谈谈你的阅读收获。 备选名著：《西游记》《水浒传》 13．名著往往能改变人的认知。请从以下名著中选择一部，谈谈你阅读后认知的改变。 【备选名著】《朝花夕拾》《西游记》 【示例】《昆虫记》。《昆虫记》为我打开了一个全新的世界，在阅读之前，我从来没有想到昆虫的世界会那么丰富，充满惊喜的趣味。书中没有我们通常所说的害虫和益虫，更没有想到的是，我们一直厌恶的、让人看起来很不舒服的“绿头苍蝇“，竟然是大自然的功臣。阅读之后，我明白要相当客观并充满感情地看待一切生物。 14．作为一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔·柯察金这一英雄形象。保尔面对一系列人生挑战，不仅没有倒下，反而变得更加坚强。请结合保尔的成长经历，简要说说“钢铁“到底是怎样炼成的。（不少于100字） 15．请梳理保尔的生活经历，完成下表。 时间线 生活经历 上 学 因往神父家的发面里撒烟末被退学。 工 作 因“溢水事件“被车站食堂辞退，因解救①　 　被关押入狱。 参 军 中弹得伤寒，头部受伤、眼睛失明，先后与冬妮亚、丽达分手。 筑 路 因伤寒与肺炎险些丧命，中枢神经受损，最终瘫痪、失明。 著书或写作 完成小说②《　 　》前三章，却被邮局丢失了唯一的手稿。 16． “我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。”斯诺在那一刹那间对毛泽东的印象是：一个非常精明的知识分子。但是名著中的主要人物，往往具有多面性，请结合相关情节分析毛泽东身上的其他特点。 17．《西游记》中“紧箍咒“是唐僧用来约束孙悟空的法宝。结合读书方法，阅读《西游记》唐僧三次念紧箍咒的选段，完成下列批注。 精读片段 精读就是细读 精读就是精思 ①他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只叫：“师父！我晓得了！再莫念！“ 唐僧从　 　处得到紧箍，骗孙悟空戴上。孙悟空疼痛难忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒制服悟空。 阅读《西游记》整本书，你会发现唐僧念紧箍咒的次数越来越少，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化? 　 　 ②行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，更无二话，只是把《紧箍咒》颠倒足足念了二十遍。 孙悟空　 　 （概括情节）时，人妖不分的唐僧念咒加以阻止。 ③沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去。“这大圣放了手，那行者也放了手……三藏见了，就念《紧箍咒》。 这一次唐僧为何要念咒? 　 　 答案解析部分 1．【答案】A 【解析】【分析】 本题考查文学文化常识的掌握情况。 A.“到战国时期”错误，应是“到春秋中叶（春秋时期）”； B.正确； C.正确； D.正确。 故答案为：A。 【点评】 本题考查文学文化常识的掌握情况。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。古代文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。涵盖面比较广，平时学习时要注重积累，加强记忆。 2．【答案】D 【解析】【分析】 ABC.正确。 D.有误，是贺龙。 故答案为：D。 【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。 3．【答案】C 【解析】【分析】C.《论语》不是史书，而是语录体著作，是关于孔子及弟子、再传弟子言行记录的一部著作，属于“四书”范畴。 故答案为： C。 【点评】 本题考查学生对名著常识的识记和理解能力。作答的关键是多记多背，反复巩固，特别是对天文历法、文史典籍等知识点要烂熟于心。 4．【答案】D 【解析】【分析】本题考查对名著情节的识记。D.简·爱在沼泽山庄接受遗产，在芬丁庄园找回真爱； 故答案为： D。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。 5．【答案】B 【解析】【分析】B：史书，错误。《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，并不是史书。 故答案为：B 【点评】本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。 6．【答案】C 【解析】【分析】ABD.正确。 C.有误，杨太太是尖酸刻薄的。 故答案为：C 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 7．【答案】B 【解析】【分析】 ACD.正确。 B.有误，大兵直接抢了祥子的第一辆车； 孙侦探将祥子的买车钱敲诈去了。 故答案为：B 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 8．【答案】A 【解析】【分析】A.正确： B.有误，《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的长篇小说。 C.有误，路遥的《平凡的世界》其实构筑了一个“不平凡”的世界。书中描写的个人奋斗和自我精神追求，充满了正能量，“适合中老年阅读的书”表述有误。 D.有误，《西游记》是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。 故答案为：A 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 9．【答案】B 【解析】【分析】A选项描述的是《西游记》的结局部分，唐僧和孙悟空被封为旃檀功德佛和斗战胜佛，这是符合原著描述的。 B选项中的描述有误。在《西游记》中，孙悟空作为唐僧的大徒弟，确实具有高强的本领。他会七十二般变化，而不是三十六般变化，这是孙悟空的一个显著特点。另外，关于筋斗云的速度，孙悟空一翻筋斗云确实是十万八千里，这部分描述是正确的。因此，B选项中关于孙悟空会三十六般变化的描述是错误的。 C选项描述的是《水浒传》的内容和主题，它是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，并记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，这也是符合原著的。 D选项列举了《水浒传》中的一些重要角色，包括宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松、李逵等，这些都是《水浒传》中极具神采的人物形象，描述也是准确的。 故答案为：B 【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 10．【答案】示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。 【解析】【分析】结合“一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子”“这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用”这个语段介绍了萤火虫的后腿爪子和其用途，描述的非常细致、具体，具有科学性，呈现理趣；结合“萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花”可知，运用了拟人、比喻修辞，把萤火虫看出人，用白色玫瑰花作为喻体，描绘的非常具有情感性和美感，呈现出情趣。这段文字是理趣和情趣的结合。 故答案为：示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。 【点评】本题考查对名著阅读。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 11．【答案】【示例一】读《钢铁是怎样炼成的》前，我一直对保尔遭受那么多苦难却仍然能坚持下去的原因感到疑惑。读完之后我才明白，支撑他的是永不放弃的信念和为伟大的事业献身的热情。这种信念，令我深受启发。 【示例二】我读《海底两万里》，看到“诺第留斯号“被翻倒下来的冰山困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还时，我不由得替他们着急、担心。后来看到尼摩船长以超人的智慧，带领大家成功脱险后，揪起来的心才放下，为他们脱险而感到开心。（言之有理即可） 【解析】【分析】题干要求从《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》中任选一部，结合具体内容和阅读体验，谈谈 “不大惊则不大喜，不大疑则不大快，不大急则不大慰” 中的某种读书之乐。以示例一为例，答案聚焦 “不大疑则不大快” 的乐趣，这一感受源于对名著情节与人物精神的深度关联：阅读《钢铁是怎样炼成的》时，保尔的人生经历充满极致苦难 —— 战场上身受重伤、修筑铁路时饱受严寒与饥饿的摧残、晚年被疾病缠身仍无法脱离痛苦，这些密集的困境让读者自然产生 “为何他始终不放弃” 的强烈疑惑。而原著中对保尔革命信念的细致刻画，如他始终坚守为人类解放事业献身的理想，即便无法起身仍坚持用笔作为 “武器” 创作，解答了这一疑惑，让读者在豁然开朗中获得 “大快” 的阅读体验，这份乐趣既贴合题干要求，又扎根于名著的核心内容与人物特质。 再看示例二，其对应 “不大急则不大慰” 的读书之乐，核心依托《海底两万里》中 “冰山困艇” 的经典情节：当 “诺第留斯号” 被翻倒的冰山困住，艇内氧气逐渐耗尽，艇上人员面临生死绝境时，情节的紧张感让读者不由自主地陷入 “着急、担心” 的情绪，这正是 “大急” 的体现；而原著中尼摩船长展现出的超人智慧 —— 冷静分析冰层状况、带领船员合力凿冰、精准把握脱险时机，最终成功突破困境，让读者悬着的心得以放下，为角色的平安脱险感到由衷喜悦，这份从 “大急” 到 “大慰” 的情绪起伏，完全源于情节的推进与人物的行动，精准诠释了题干中对应的读书之乐，且阅读体验真实可感，符合题干 “结合具体内容和阅读体验” 的要求。 故答案为：【示例一】读《钢铁是怎样炼成的》前，我一直对保尔遭受那么多苦难却仍然能坚持下去的原因感到疑惑。读完之后我才明白，支撑他的是永不放弃的信念和为伟大的事业献身的热情。这种信念，令我深受启发。 【示例二】我读《海底两万里》，看到“诺第留斯号“被翻倒下来的冰山困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还时，我不由得替他们着急、担心。后来看到尼摩船长以超人的智慧，带领大家成功脱险后，揪起来的心才放下，为他们脱险而感到开心。（言之有理即可） 【点评】 这道题属于名著阅读的体验感悟类题型，核心考点是考查考生对名著关键情节的熟悉程度，以及将阅读过程中的情绪体验与题干观点有机结合的表达能力，侧重引导考生关注阅读时的情感共鸣与心理变化。答题时需掌握关键技巧：首先，要精准匹配 “读书之乐” 的类型，从 “大惊大喜”“大疑大快”“大急大慰” 中明确选择，再对应名著中能引发相应情绪起伏的核心情节，情节需具体且有张力，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔的苦难与坚守、《海底两万里》中冰山困艇的危机与脱险，避免选择平淡无波澜的情节；其次，要清晰呈现 “情绪递进” 的过程，先说明阅读中产生的 “惊、疑、急” 等情绪的由来，再阐述后续 “喜、快、慰” 的成因，让体验的逻辑链条完整；最后，要将个人阅读感受与情节紧密绑定，不能脱离文本空谈情绪，确保感悟既有文本依据，又能准确回应题干中对 “读书之乐” 的定义。这类题型的答题关键在于 “情节铺垫 + 情绪真实”，只有让情节成为情绪的支撑，让情绪贴合阅读的真实感受，才能生动诠释题干中的读书之乐，展现名著阅读的独特魅力 。 12．【答案】【示例一】选《西游记》。《西游记》中的孙悟空本领高强、勇敢机智、爱憎分明又很幽默。在“三打白骨精“中，白骨精三次都被悟空识破并最终被打死。从孙悟空身上，我看到了正义的力量是战无不胜的。 【示例二】选《水浒传》。《水浒传》中的鲁智深侠肝义胆、疾恶如仇又粗中有细、豁达明理。鲁智深在潘家酒楼听到金氏父女的遭遇后，便找上门寻借口，三拳打死了镇关西，还一边骂他“诈死“，一边不慌不忙地离开。鲁智深那种路见不平、见义勇为的义举正是我们这个时代所要大力提倡的。 【解析】【分析】题干要求从《西游记》《水浒传》中任选一部，结合人物形象或故事情节，从提高修养或丰富情感的角度谈阅读收获。以示例一《西游记》为例，答案选取的孙悟空是书中核心人物，其 “勇敢机智、爱憎分明” 的特质通过 “三打白骨精” 这一经典情节得到充分体现：白骨精为迷惑唐僧、阻碍取经，三次化身为普通百姓伪装害人，孙悟空凭借敏锐的洞察力一次次识破其诡计，即便遭到唐僧的误解和驱逐，仍坚持铲除妖魔、守护师父和取经大业，这份不畏惧误解、坚守正义的执着，正是其人物形象的核心亮点。而 “正义的力量是战无不胜的” 这一收获，正是从孙悟空的行为与特质中提炼而来，既贴合 “提高修养” 的角度，又与故事情节紧密关联，准确回应了题干要求。 再看示例二《水浒传》，答案聚焦鲁智深 “侠肝义胆、疾恶如仇、粗中有细” 的形象，选取 “拳打镇关西” 的关键情节：当鲁智深在潘家酒楼听闻金氏父女被镇关西强占欺凌、被迫流浪的遭遇后，当即决定为其出头，并非鲁莽行事，而是先设计寻借口激怒镇关西，再果断出手教训，打完后还以 “诈死” 为借口从容脱身，既惩治了恶人，又为自己和金氏父女争取了安全撤离的时间。这一情节生动展现了他路见不平、见义勇为的核心特质，而答案中 “这种义举正是我们这个时代所要大力提倡的”，则将人物行为与自身修养提升结合，明确了阅读带来的精神收获，既紧扣 “人物形象 + 故事情节” 的要求，又契合 “提高修养” 的核心角度，逻辑连贯且贴合文本。 故答案为：【示例一】选《西游记》。《西游记》中的孙悟空本领高强、勇敢机智、爱憎分明又很幽默。在“三打白骨精“中，白骨精三次都被悟空识破并最终被打死。从孙悟空身上，我看到了正义的力量是战无不胜的。 【示例二】选《水浒传》。《水浒传》中的鲁智深侠肝义胆、疾恶如仇又粗中有细、豁达明理。鲁智深在潘家酒楼听到金氏父女的遭遇后，便找上门寻借口，三拳打死了镇关西，还一边骂他“诈死“，一边不慌不忙地离开。鲁智深那种路见不平、见义勇为的义举正是我们这个时代所要大力提倡的。 【点评】 这道题属于名著阅读的感悟类题型，核心考点是考查考生对名著核心人物形象的把握、关键故事情节的理解，以及从文学作品中汲取精神养分、关联自身修养或情感的能力，侧重引导考生体会名著的教育意义与人文价值。答题时需掌握关键技巧：首先，要精准选取具有代表性的人物和核心情节，所选情节必须能集中体现人物的核心特质，如孙悟空的 “三打白骨精”、鲁智深的 “拳打镇关西”，这些经典情节既容易把握，又能鲜明凸显人物精神，避免因情节选择零散导致人物特质不突出；其次，要明确将人物特质、故事情节与 “提高修养” 或 “丰富情感” 的角度挂钩，不能仅孤立描述人物或复述情节，而要提炼出情节与人物背后的精神内涵，再关联自身成长，说明这些精神内涵如何帮助自己提升修养或丰富情感；最后，答题逻辑要清晰，遵循 “人物 — 情节 — 收获” 的递进关系，让感悟有文本依据，不空洞浮泛。这类题型的答题关键在于立足原著文本，将文学作品中的精神力量与自身需求相结合，真正体现名著对个人成长的滋养作用，同时确保表达贴合题干要求，不偏离 “提高修养” 或 “丰富情感” 的核心方向 。 13．【答案】【示例一】选《朝花夕拾》。通过阅读《朝花夕拾》，我对鲁迅有了新的认识。在读这本书之前，鲁迅在我心中是严肃、高不可攀、难以理解的。《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》等文章回忆了鲁迅的童年，他的童年生活充满天真的味道，和我们普通孩子相似，这拉近了我和鲁迅的距离。童年生活是鲁迅的起点，起点的生活状态造就了后来的鲁迅。 【示例二】选《西游记》。《西游记》是我们比较熟悉的名著，但在读原著之前，我只关注独立的故事情节，不懂得把里面的人物放在整本书中去分析思考。读完之后我发现，人物形象要结合全书来认识。如孙悟空，他的形象从刚开始的毛猴到齐天大圣，再到孙行者、斗战胜佛，一直在变，但性格始终没有变，这种安排有一定的必然性。 【解析】【分析】题干要求选择《朝花夕拾》或《西游记》，谈谈阅读后认知的改变，核心是体现 “原有认知” 与 “新认知” 的对比，且新认知需依托名著具体内容。以示例一《朝花夕拾》为例，阅读前对鲁迅的 “严肃、高不可攀、难以理解” 是多数读者的普遍刻板印象，而答案中提及的《阿长与〈山海经〉》《五猖会》等篇目，正是打破这一印象的关键 ——《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅记录了对底层劳动妇女阿长从最初的厌烦到后来的感念，字里行间满是孩童的真实情绪；《从百草园到三味书屋》里，他对园中草木、昆虫的喜爱，对私塾生活的微妙吐槽，展现了与普通孩子无异的童真趣味。这些具体篇目让鲁迅从 “文学巨匠” 的符号化形象，变成了有童年、有温情、有真实情绪的 “普通人”，从而实现了认知的转变，新认知完全源于原著的细节描写与情感表达。 再看示例二《西游记》，阅读前 “只关注独立故事情节” 是常见的浅层阅读状态，而读完原著后，认知转向 “结合全书分析人物”，这一改变基于对作品整体逻辑的把握。答案中以孙悟空为例，原著里他从花果山毛猴的肆意洒脱，到自封齐天大圣的桀骜反抗，再到跟随唐僧取经时的隐忍坚守，最终成为斗战胜佛的圆满，形象的每一次转变都紧扣 “反抗不公、坚守正义” 的性格内核。这种贯穿全书的人物成长线，让读者意识到孤立看待情节无法理解人物塑造的深意，只有立足全书，才能发现人物形象演变的必然性，这一认知改变正是对原著深层结构与人物塑造逻辑的精准把握，符合题干 “改变认知” 的核心要求。 故答案为： 【示例一】选《朝花夕拾》。通过阅读《朝花夕拾》，我对鲁迅有了新的认识。在读这本书之前，鲁迅在我心中是严肃、高不可攀、难以理解的。《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》等文章回忆了鲁迅的童年，他的童年生活充满天真的味道，和我们普通孩子相似，这拉近了我和鲁迅的距离。童年生活是鲁迅的起点，起点的生活状态造就了后来的鲁迅。 【示例二】选《西游记》。《西游记》是我们比较熟悉的名著，但在读原著之前，我只关注独立的故事情节，不懂得把里面的人物放在整本书中去分析思考。读完之后我发现，人物形象要结合全书来认识。如孙悟空，他的形象从刚开始的毛猴到齐天大圣，再到孙行者、斗战胜佛，一直在变，但性格始终没有变，这种安排有一定的必然性。 【点评】 这道题属于名著阅读中的深度感悟类题型，核心考点是考查考生对名著的浅层阅读与深层理解的差异感知，以及将阅读体验与自我认知结合的表达能力，侧重引导考生从 “读文本” 走向 “悟内涵”。答题时需掌握关键技巧：首先，要明确构建 “原有认知 — 新认知” 的对比框架，这是体现 “认知改变” 的基础，原有认知可贴合多数读者的普遍感受，新认知则需突出个性化的深度感悟；其次，新认知必须有原著具体内容作为支撑，如《朝花夕拾》需关联具体篇目及其中的童年细节，《西游记》需紧扣人物贯穿全书的成长逻辑，避免脱离文本空谈认知变化；最后，要简要说明 “认知改变的原因”，即原著中的哪些内容促使自己打破了原有认知，让 “改变” 的过程更具说服力。这类题型不仅考查对名著内容的熟悉程度，更注重阅读后的反思与沉淀，答题时既要扎根文本细节，又要真实表达自身认知的递进，才能让感悟既有依据又有深度，真正体现名著对个人认知的塑造作用 。 14．【答案】【示例】保尔经历了一系列人生挑战：战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难、病痛的折磨……都没使他倒下。他为理想而献身的精神、顽强奋斗的高贵品质和乐观豁达的性格，促使他不断与命运抗争、永不言败，这练就了他“钢铁“般的顽强意志。 【解析】【分析】 “钢铁” 指的是保尔身上坚韧不拔、顽强不屈的意志与崇高的理想信念，其 “炼成” 是无数次人生挑战与磨难淬炼的结果。保尔的成长历程中，挑战接踵而至：少年时因反抗压迫被退学，青年时为解救朱赫来入狱，参军后在战场上浴血搏杀，中弹受伤、感染伤寒，身体饱受摧残；筑路期间，他在严寒、饥饿、疾病的多重折磨下坚持工作，险些丧命；晚年更是遭遇瘫痪、失明的绝境，失去了行动与视物的能力。但他始终坚守为革命事业、为人类解放而奋斗的理想，从未向命运低头 —— 受伤后仍渴望重返战场，瘫痪失明后便以写作延续革命使命，一次次在绝望中重拾力量，在抗争中磨砺意志，最终铸就了 “钢铁” 般的精神品格。 故答案为：【示例】保尔经历了一系列人生挑战：战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难、病痛的折磨……都没使他倒下。他为理想而献身的精神、顽强奋斗的高贵品质和乐观豁达的性格，促使他不断与命运抗争、永不言败，这练就了他“钢铁“般的顽强意志。 【点评】 本题考点是对《钢铁是怎样炼成的》核心主题与主人公精神品质的理解，侧重考查结合具体情节分析 “钢铁” 象征意义的能力，是名著阅读的核心题型。答题时，需先明确 “钢铁” 的内涵（顽强意志与理想信念），再结合保尔成长中的关键挑战（战场、工地、病痛等），分析他如何在磨难中抗争、在坚守中成长，体现 “淬炼” 的过程。平时阅读时，应注重梳理主人公的成长轨迹与关键挫折，理解情节与人物精神的关联，同时积累对名著主题的解读思路，从 “人物经历 — 挫折抗争 — 精神升华” 的逻辑展开分析，提高对名著深层内涵的理解与表达能力 。 15．【答案】朱赫来；暴风雨所诞生的 【解析】【分析】 结合《钢铁是怎样炼成的》原著情节梳理答案。第一空，保尔在工作期间，结识了革命者朱赫来，朱赫来给予他思想上的引导，让他逐渐走上革命道路。后来朱赫来遭到敌人追捕，保尔果断出手解救，却因此被反动当局关押入狱，这一经历成为保尔革命生涯的重要转折点，因此①处答案为朱赫来。第二空，保尔在瘫痪、失明的绝境中，没有放弃对革命理想的追求，选择以写作的方式继续为革命事业贡献力量，他克服重重困难创作小说《暴风雨所诞生的》，但完成前三章后，唯一的手稿被邮局丢失，这一情节凸显了保尔遭遇的挫折与顽强的意志，因此②处答案为《暴风雨所诞生的》。 故答案为：朱赫来；暴风雨所诞生的 【点评】 本题考点是《钢铁是怎样炼成的》核心情节与关键人物的识记，侧重考查对主人公保尔生活经历与成长脉络的梳理能力，是名著阅读的基础题型。答题时，需要学生在阅读名著时，按时间线或人生阶段梳理保尔的关键经历，建立 “时间 — 事件 — 关联人物 / 成果” 的对应认知，尤其关注对保尔成长有重要影响的人物（如朱赫来）和关键事件（如入狱、创作小说）。平时阅读时，可通过绘制人物成长时间轴、整理核心情节清单等方式，强化对名著关键内容的记忆，提高情节与人物、成果的匹配准确性 。 16．【答案】【示例】毛泽东还是一个精通中国旧学的有成就的学者，他没有官架子，是一个颇有天才的军事和政治战略家，有幽默感，生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，等等。当然他也有不拘小节的一面，比如，当着斯诺的面解开裤带抓虱子。 【解析】【分析】 题干要求结合《红星照耀中国》的相关情节，分析毛泽东除 “非常精明的知识分子” 之外的多面性特点。答案中提及的 “精通中国旧学的有成就的学者”，可结合斯诺在书中的记载 —— 毛泽东对中国古代典籍有深入研究，能熟练引用相关知识分析问题，体现了他深厚的旧学功底；“颇有天才的军事和政治战略家”，可对应他领导秋收起义、提出 “农村包围城市” 等革命战略，在红军长征等关键历程中展现出的卓越谋略；“生活简朴、廉洁奉公、吃苦耐劳”，从他与战士同甘共苦，吃粗粮、住简陋营房，不搞特殊化的情节中能得到印证；“有幽默感” 体现在他与斯诺交谈时的从容风趣，乐于分享自身经历和革命见解；而 “不拘小节” 则通过 “当着斯诺的面解开裤带抓虱子” 这一真实细节得以体现，让人物形象更显鲜活真实。这些特点均源于名著原文的具体描写和情节叙述，是对毛泽东多面性形象的合理挖掘，既符合人物本质，又呼应了题干 “多面性” 的核心要求。 故答案为： 【示例】毛泽东还是一个精通中国旧学的有成就的学者，他没有官架子，是一个颇有天才的军事和政治战略家，有幽默感，生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，等等。当然他也有不拘小节的一面，比如，当着斯诺的面解开裤带抓虱子。 【点评】 这道题属于名著阅读中的人物形象鉴赏考点，重点考查考生对《红星照耀中国》核心人物毛泽东形象的全面把握，以及结合具体情节分析人物多面性的能力。答题时，首先要紧扣题干中 “多面性” 的关键要求，不能局限于斯诺的初始印象，需拓展到人物的其他特质；其次，要牢记 “人物特点必须有情节支撑” 的答题原则，每个特点都要能对应名著中的具体内容，避免空洞罗列，如分析 “军事和政治战略家” 特质时，可简要关联相关革命斗争情节，分析 “不拘小节” 时则需引用题干提示之外的细节；同时，要注意人物形象的真实性，既突出其光辉特质，也不回避符合人物身份和时代背景的 “不完美” 细节，让分析更具说服力。此外，答题时需先总述人物的其他特点，再结合情节简要佐证，结构上做到条理清晰，既符合名著阅读答题的常规逻辑，也能准确回应考点要求，帮助考生在这类题型中实现特点与情节的有机结合，提升答题的精准度。 17．【答案】观音菩萨；三打白骨精；为了分辨谁是真孙悟空；由冲动、急躁、易怒，变得日趋成熟、稳重、理性 【解析】本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。 第1空：在第一次念紧箍咒的情节中，唐僧是在观音菩萨处得到紧箍，并在其教导下学会念紧箍咒，之后骗孙悟空戴上紧箍。所以此处答案为观音菩萨，这是情节的起始关键信息，明确了唐僧获取紧箍咒的来源。 第2空：从整本书来看，唐僧念紧箍咒次数逐渐减少，这反映出孙悟空性格的变化。早期孙悟空刚从五行山下被救，野性未泯，如大闹天宫般桀骜不驯，常不把唐僧等放在眼里，所以唐僧需靠紧箍咒约束他。但随着取经之路推进，在经历诸多磨难和与唐僧等相处过程中，孙悟空逐渐变得成熟稳重，更重情义，对唐僧也愈发敬重，不再随意妄为，因此唐僧念咒次数减少。所以答案为孙悟空由最初的桀骜不驯、冲动任性逐渐变得成熟稳重、重情重义，这是对人物性格发展脉络的准确把握。 第3空：第二次念紧箍咒是在三打白骨精情节中。白骨精为吃到唐僧肉，先后化作美貌农妇、老妇、老翁，均被孙悟空识破并打死。然而唐僧肉眼凡胎，不识妖怪真身，反认为孙悟空滥杀无辜，人妖不分，于是念起紧箍咒加以阻止。所以概括为三打白骨精，这是经典情节的准确对应。 第4空：第三次念紧箍咒是为了分辨真假孙悟空。六耳猕猴假扮孙悟空，二者模样、本领等极为相似，众神难辨。唐僧念紧箍咒时，真孙悟空和假孙悟空都会疼痛，以此方式试图区分出真正的孙悟空。所以答案为为了分辨谁是真孙悟空，这是对该情节中唐僧念咒目的的精准理解。 【点评】本题综合考查学生名著细节识记能力、情节概括能力、人物形象分析能力及精读与精思的阅读能力。解题时，需结合对名著内容的记忆匹配关键信息，通过片段内容提炼核心情节，从情节变化中分析人物性格发展。技巧在于精读片段时抓取关键人物、事件，精思时关联整本书的人物成长线。易错点是对情节细节记忆模糊，或对人物性格变化的分析片面。拓展迁移方面，可通过“情节-人物”关联法梳理名著，提升精读中“读-思-析”的联动能力，深化对整本书人物弧光的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $