6.2《再别康桥》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《再别康桥》导学案 一、教学目标 1、了解作者，把握诗歌基本内容； 2、掌握闻一多诗歌三美理论鉴赏诗歌； 3、反复诵读，从诗歌的意象入手，品味诗歌意境，体会诗人情感，感受诗歌魅力； 二、教学重难点 诗歌三美理论鉴赏诗歌；从诗歌的意象入手，品味诗歌意境，体会诗人情感。 （一）整体感知 1.作者：徐志摩，新月派代表诗人、 现代散文家。主要著作有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》。徐志摩是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”。1897年生于浙江海宁一个富足的家庭，是家中独子，原名徐章垿。因为小的时候，有一名叫志恢的和尚，替他摩过头并预言“此人将来必成大器”，改名徐志摩。 徐志摩（1897—1931），浙江海宁人。现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 2.写作背景： 此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。 但他这次重游康桥的时间，却是在7月底的一个夏天。他是在英国哲学家伯特兰·罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没通知，就在一个晴朗的下午，一个人怀着砰砰直跳的激动心情，悄悄地到康桥来找他的英国朋友的。所谓“康桥”，现在通译“剑桥’，即著名的剑桥大学所在地，是一个风景秀丽的地方。因徐志摩年轻时曾在此读书、生活过，结识过许多英国朋友，故对此常怀有一股特殊的感情。遗憾的是，因他事先没有联系好，他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待着他。于是，他一个人就在他七八年前曾经生活过的每一块地方、每一个角落，静静地散起步来，那过去的一幕幕生活图景，又重新在他的眼前展现…由于他当时比较忙，又赶着到达廷顿庄去会见另一位英国朋友，故未把这次感情的活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中．面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重回康桥的切身感受。 3.【层次结构】 第一部分：（第1节）： 第二部分：（第2-6节） 第三部分：（第7节） （2） 文本探究 1. 初读感知，说说你的感受。 2.请你尝试总结本首诗歌的三美。 （三）思考表达 1． 诗歌共7节，仿佛7幅图画，请同学们自主诵读诗歌并用5个字为每幅画拟一个名字。 2.诗的开头为什么连用三个“轻轻的”？有何作用？与最后一节的“悄悄的”可以互换吗？ 3.阅读第二节和第六节，分别分析作者的情感？ 4.主旨归纳： 《再别康桥》以 为线索,抒发了诗人 。 诗人把自己对康桥的 都融入康桥的美景之中, 营造出一种 的氛围,达到 的境界。 （四）自我检测 1.对《再别康桥》一诗中“但我不能放歌”的原因，理解最恰当的一项是( ) A.因为放歌破坏这宁静的美景 B.因为我不是歌唱家，我只是个诗人 C.因为沉默是最好的离别方式 D.因为我不愿回顾当年在这里的追求与希望 2.对《再别康桥》这首诗的解说，不恰当的一项是( ) A.开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。 B.第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。 C.第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想放歌；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。 D.最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。 3.下面的示例是一学生学习《再别康桥》后写的一副对联。请根据《雨巷》的内容,写一副七言对联。(不必讲究严格的平仄) 示例对联：一潭清泉榆荫下,半道彩虹浮藻间。 对联：___________,___________ 答案 3.【层次结构】 第一部分：（第1节）总写离别康桥时难分难舍的离情。 第二部分：（第2-6节）写诗人在康河里泛舟寻梦，面对眼前的柳树、青荇、清潭等景物，追忆往昔的生活，表达对康桥的眷恋。 第三部分：（第7节）表现诗人不愿离开康桥的柔情。 (二)文本探究 1. 初读感知，说说你的感受。 略，意思对即可。 2.请你尝试总结本首诗歌的三美： （三）思考表达 1.给诗歌 7 节各拟一个 5 字标题（每节 5 字） 轻别康桥图 金柳倒影图 青荇招摇图 潭影如梦图 寻梦放歌图 沉默别离图 悄离康桥图 （也可写更简洁版，只要5 字、概括画面、意境贴合即可） 2. 开头连用三个 “轻轻的” 作用 + 能否与 “悄悄的” 互换 （1）三个 “轻轻的” 作用 写出诗人步履轻柔、小心翼翼，不忍惊扰康桥的宁静。 营造轻柔、舒缓、不舍的离别氛围。 奠定全诗温柔、缠绵、略带伤感的抒情基调。 反复手法，增强节奏感与音韵美。 （2）“轻轻的” 与 “悄悄的”不能互换 轻轻的：侧重动作轻，怕打扰康桥，是离开时的姿态。 悄悄的：侧重无声、不张扬，强调不带走一片云彩的洒脱与深藏的深情，情感更深沉内敛。 二者意境、侧重点不同，互换会破坏情感层次与语言分寸。 3. 第二节、第六节 情感分析 第二节： 那河畔的金柳，/ 是夕阳中的新娘；/ 波光里的艳影，/ 在我的心头荡漾。 作者把金柳比作新娘，写出康桥景色的柔美、动人。 表达对康桥无比喜爱、赞美、眷恋之情，景物与情感相融。 第六节： 但我不能放歌，/ 悄悄是别离的笙箫；/ 夏虫也为我沉默，/ 沉默是今晚的康桥！ 由 “寻梦、放歌” 转为沉默，从热烈转为深沉的忧伤。 突出离别时的不舍、惆怅、孤寂，一切景物都染上离情。 表达对康桥深沉又克制的爱与留恋。 4.主旨归纳： 《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。 诗人把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥的美景之中,营造出一种清丽、柔美、静谧,带有淡淡的忧伤的氛围,达到情景交融的境界。 （四）自我检测 1.答案：C 2.答案：A 解析：A.“把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中”错，连用三个“轻轻的”，写自己悄悄来到和离开康桥时的情景，透露出难舍难分的离情，不可能把读者带入欣喜的意境，整片作品都是哀伤的基调。故选A。 3.答案：雨巷悠悠难释怀；丁香幽幽不了情 解析：《雨巷》是中国诗人戴望舒1927年创作的一首现代诗。诗中描写了抒情主人公“撑着油纸伞”，独自彷徨在悠长而又寂寥的雨巷。他怀着一种缥缈的希望，希望逢着“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”、这个姑娘有着丁香一样的颜色与芬芳，而她的内心却结着忧愁、哀怨。他逢着了这样的姑娘，然而转瞬即逝，“像梦中飘过”，她的颜色、芬芳、“太息般的眼光”以及“丁香般的惆怅”统统消散在“雨的哀曲里”。他依旧“撑着油纸伞”，独自彷徨在悠长而又寂寥的雨巷，依旧怀着希望，希望飘过“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。只要对联的内容与《雨巷》的内容相符，对联的上下联字数相等、词性相同、意义相关均可。 学科网（北京）股份有限公司 $