精品解析：浙江省杭州市钱塘区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025学年第一学期学业水平测试九年级语文 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题纸两部分。满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题纸上写姓名和准考证号。 3.必须在答题纸的对应位置上按要求答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。 试题卷 本题根据卷面书写情况评分，请在答题时努力做到书写正确、工整。（3分） 开场白 班级开展“驿路同行·文脉传薪”主题学习活动，设有五个专题，邀请你参加。 专题一 时光驿站·拾“古驿风华” 班级设计“古驿风华”文化墙，请完成任务。（20分） 任务一：引言撰写 根据要求答题。 丙午马年，骏马奔腾踏古道，驿铃轻响传千年。从武林驿的晨雾到浙江驿的晚涛，千载驿道承载的【甲】______是文书货物，【乙】______是与一方水土交融的文化印记。梳理这份厚重的驿路故事，解读驿路蕴含的多元情感，探寻驿路文化长存的①秘（jué）______，如同拾取历史长河中②摇（yè）______的灯火。今我青年应继往开来，让古老的驿路文化在新时代爆发持久的生机与活力。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 ①秘（jué）______ ②摇（yè）______ 2. 请在【甲】【乙】处填写合适的关联词。 3. 画波浪线句有一处语病，请修改。 任务二：古驿寻踪 4. AI生成了杭州古驿站的图片，请参考下列图文，将①②处的驿站功能填写完整。 任务三：驿路诗心 5. 根据积累，补全文化墙诗句 （1）______（2）______（3）______（4）______（5）______（6）______（7）______（8）______ 任务四：驿站故事 6. “驿”是行程中的关键节点，是休整、转折与再出发之地。《水浒传》中的好汉大多经历了“命运驿站”的转折。请从下列选项中任选一人，仿照示例，结合具体内容进行阐释。 示例：我选杨志。黄泥岗失陷生辰纲，是杨志命运转折的驿站。他身为三代将门之后，一心想凭本事求官复祖业，押花石纲失利仍执念不休，押生辰纲时格外谨小慎微。生辰纲被智取后，仕途彻底断绝，他只得落草二龙山终归梁山。 A.林冲 B.宋江 C.鲁智深 D.武松 专题二 情感驿站·感“人间真情” 班级组织“驿路温情”故事分享会，请完成任务。 约定 王红山 ①那姑娘站在候车室外，一身职业套装仿佛刚从公司办公室走出来，手里高举着一张A4纸，目光在人群中逡巡，我们好奇地走过去，见纸上一行工整的钢笔字：赠送丝巾。 ②我哑然失笑，骗术翻新，不再是家有病人或者车票丢失的老套路了，骗子的行头好像也截然不同了，变得这么温婉可人。见我们走近，姑娘脸上露出笑容，放下A4纸，从身后书包里拉出一块五彩的丝巾。 ③我偷偷拽一下女友，拉袖子提醒：“天下哪有免费的午餐，尤其火车站。”女友惊讶道：“啊，好漂亮的丝巾。”伸手接了过来。我在心里数落着女友，脸上虽然波澜不惊，暗里却下了决心：“凭你说破大天，让我们掏钱，没门。” ④那姑娘略略弯腰微笑着说道：“谢谢，谢谢姐姐，您喜欢就好。”“白给我？”女友口气中带着戏谑。 ⑤“是的，只请您帮一个小忙。”我心里扑哧一声乐了：“好戏开演。”“哦！说吧！微信分享？下载App？点赞留言？还是五星好评？” ⑥小姑娘略显尴尬，头摇成了拨浪鼓：“不是不是，姐姐您是乘坐这趟慢车吧？”“是啊。”姑娘兴奋起来：“太好了，您只需乘车到一个地方时挥舞一下丝巾。”女友愣了，我也没明白，且听她花言巧语。 ⑦“是这样，我奶奶生前每周乘绿皮车上山访友，几十年不变，直到病倒。临终时，奶奶再三交代我，务必坚持每周三乘一次这趟慢车，在经过一个山村时，挥舞丝巾。” ⑧“为什么？”女友问。 ⑨“不知道，奶奶只说是约定，很重要。我也有太多的疑问，奶奶没来得及回答，在我点头允诺后，微笑着把故事带进了天堂。我工作紧张，难以每周完成奶奶的嘱托，便想到找个颜色一样的丝巾，请人帮助，以丝巾作答谢。” ⑩“哦，我明白了，你是让我替你，不，替你奶奶挥舞丝巾。”女友恍然间带着兴奋。姑娘脸上绽开笑容：“是的，是的。” ⑪“你要帮奶奶挥舞到什么时候？”“不知道，大概到窗外无人挥手回应的时候吧！” ⑫女友顿时无语，片刻后动情地说：“我答应你！” ⑬“谢谢，谢谢，列车经过孔庄站第一个隧道后，左边铁路有个山村，村前是个缓坡，奶奶的老友就站在那里。” ⑭女友郑重地点点头。姑娘深深一鞠躬：“我该走了，谢谢你们。” ⑮“等等，姑娘，给你丝巾钱。”女友拉开手包。那姑娘摆摆手，跑远了。 ⑯看着手中的丝巾，我和女友依旧不敢相信刚刚发生的一切，并猜测那个神秘的约定，猜测背后那个曲折浪漫的故事。 ⑰车过孔庄，我们打开车窗，列车钻入隧道，我们做好准备，列车钻出隧道，女友一边挥动丝巾，一边焦急寻觅。我微微探出头，果然见前面土坡上有一高一矮两个身影。我们站起来，女友使劲舞动丝巾，我疯狂挥动手臂，经过的一刹那，我发现窗外是一个老妇人和一个小娃娃。 ⑱火车很快把老人和孩子抛在后面，那位老人兀自在挥手，火车一转，眼前尽是葱茏的草木，女友突然沉默不语。 ⑲我们沿太行古道边写生边徒步，一周后，经过老龙湾，向南跨过铁道，前面隐约一个山村，绕过几蓬茂密的荆条，见一处缓坡上站着一老一少，背后是小径，面朝着铁路。 ⑳我和女友同时会心一望，没等开口，远远听到了火车鸣笛。不一会儿绿皮客车驶过来，孩子开始蹦跳，老人则微微侧过脑袋，一个开着的窗户有人在挥舞丝巾，孩子跳脚大声呼喊着。老人右手拄着拐棍，左手举过头顶挥啊挥。车转眼驶过，一老一少还久久立在坡顶。 ㉑A.老人左手被孩子牵着，右手拿着拐棍在身前左右轻扫。 ㉒“看见了？”“看见了，太姥，看不清人，能看见摇着的花手巾。” ㉓B.“嗯嗯，看见花手巾就好，活着就好。”“嗯，太姥！您慢点，这有个坎儿。” ㉔俩人经过我们身旁，我惊讶地发现，皱纹纵横的脸上一双眼睛罩着厚厚的白翳，她竟然是个盲人。女友瞪大眼睛，捂住了嘴。 ㉕一高一矮两个身影蹒跚远去，在我眼里走成一片朦胧。 （《中国铁路文艺》2024年04期，有删改） 7. 请梳理文本内容，完成思维导图。 8. 请根据提示，结合具体内容，回答括号里的问题。 A．老人左手被孩子牵着，右手拿着拐棍在身前左右轻扫。（从描写的角度赏析） B．嗯嗯，看见花手巾就好，活着就好。（分析加点词的表达效果） 9. 丝巾在小说中多次出现，请你结合具体内容，分析丝巾在文中的作用。 10. 小说以“约定”为题，串联起不同人物的故事与情感，请结合文本品析“约定”的多重内涵。 专题三 古今驿站·探“古驿新生” 班级组织“古驿新生”研讨会，请完成任务。 材料一】 古道使命：荔枝驿的“极限挑战” 2025年暑期，改编自马伯庸同名小说的电影《长安的荔枝》在全国公映。影片以唐代诗人杜牧名句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”为灵感，讲述了九品小吏李善德在贵妃诞辰前将鲜荔枝从岭南运至长安的故事。 影片核心在于展现李善德如何运用数学与工程智慧，优化路线，力图在荔枝“一日色变、二日香变、三日味变”的极限时间内完成任务。历史上，唐代最快的官方物流是驿站的“八百里加急”系统，李善德正是利用了八百里加急系统，完成了这场跨越五千余里的任务。这堪称古代版的“极限物流”与“生鲜速递”。 这场“与时间赛跑的生死运输”，生动展示了古代驿站系统的运转模式和极限效率，也让观众感受到在历史宏大叙事背后个体的智慧与挣扎。 （摘编自《海南周刊》，2025年6月） 材料二】 商业新生：菜鸟驿站的“三级跳” 作为现代商业驿站的代表，菜鸟驿站最初主要服务于网购的年轻居民，一般布局在小区附近，解决快递“最后100米”的难题。如今，已发展为集便民服务、邻里社交于一体的社区复合空间。驿站的功能已超越单纯的快递服务，实现了从单一物流节点到社区多元服务平台的转型。 早上八点，仙桃春天小区的菜鸟驿站已开始忙碌。站长整理着刚到的一批快递，货架上闪烁的智能灯条犹如一场别开生面的灯光秀。这个曾经仅能提供基本包裹寄存服务的站点，如今已实现了从解决物流派件等基础需求，到叠加零售、广告等商业功能，进而融入社区生活，提供便民、回收等服务的“三级跳”。随着电商经济的蓬勃发展，城市的快递驿站通过技术赋能与服务创新，不仅解决了“最后100米”的配送难题，更重塑着社区居民的日常生活方式。 （摘编自《湖北日报》，2025年11月） 【材料三】 城市温度：公共驿站的多样功能 在现代都市的发展进程中，“驿站”这一古老概念被赋予了全新的时代内涵与功能定位。以杭州为例，驿站已从传统的官方主导的单一邮驿场所逐步演变为集合服务、交流、文化展示等多重功能的复合型城市空间。例如，“青荷驿站”精准聚焦青年创业者和求职群体的实际需求，提供共享办公、就业指导与社群交流服务；而“金沙湖绿道驿站”则面向更广泛的市民群体，融合休憩、信息咨询、便民服务和文化展览等功能于一体，成为城市公共生活的重要节点。这些新型驿站不仅是物理空间的重构，更折射出城市治理理念的深刻转型——从以往侧重于经济效能与交通便利的“效率优先”模式，逐步转向更加注重人的体验、社会联结与城市温情的“人文关怀”导向，体现出城市发展中人本价值的回归与提升。 A.青荷驿站【精准服务型】 定位：来杭求职青年的“温暖第一站”。 安居保障：提供累计7天免费住宿。 就业导航：集成政策与岗位信息，提供就业指导。 城市融入：通过共享空间与活动帮助青年熟悉杭州。 >20万人次累计服务35.4%留杭转化率 （摘编自《人民日报》2025年4月） B.金沙湖绿道驿站【公共生活型】 定位：环金沙湖绿道的“市民休闲客厅”。 休憩补给：沿3公里环湖绿道布局，提供便利歇脚处。 便民服务：提供直饮水、充电、应急药箱等。 文明窗口：部分为“礼善小屋”，提供志愿服务。 8个服务点 3公里绿道 四季皆景公共空间 （摘编自《钱塘新区报》2023年9月） 11. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中“荔枝驿”是服务于朝廷的物流节点，材料三中“金沙湖绿道驿站”则是面向市民和游客的公共设施，两者都承载着特定时期的服务使命。 B. 材料二显示，菜鸟驿站实现了从解决物流“最后100米”到叠加商业功能、融入社区生活“三级跳”，其发展路径具有鲜明的市场化特征。 C. 材料三显示，杭州的驿站功能多元，如“青荷驿站”聚焦青年人才服务，而“金沙湖绿道驿站”则更注重为市民和游客提供开放共享的公共空间。 D. 三则材料共同表明，从古至今，驿站的功能在不断演变，内涵在不断丰富，但不变的是，驿站始终旨在服务公众而非追求商业利润。 12. 请结合三则材料，完成下表 对比维度 荔枝驿 菜鸟驿站 青荷驿站、金沙湖绿道驿站 服务对象 朝廷、官府 ①______________ 求职青年、游客与市民 核心目标 完成政治任务保障效率 实现商业发展满足社区需求 ②______________ 功能演变 由传统的单一邮驿场所，逐渐发展为融合③______________的多功能复合空间。 13. 阅读以下案例，完成任务。 案例：“冷清”的骑手驿站 某街道曾建了一个骑手驿站，但使用率很低。小哥们反馈：“送单时间紧，位置太偏，根本没法绕进来休息。”“感觉像个摆设，我们更需要能快速换电瓶、喝口水、上厕所的地方。” 请你结合三则材料，联系生活实际，为该驿站的改造提出三条具体建议。 专题四 文化驿站·悟“文人风骨” 班级组织“文人风骨”品读会，请完成任务。 【甲】 答梅圣俞灵乌赋① 范仲淹 危言②迁谪向江湖，放意③云山道岂孤？ 忠信平生心自许，吉凶何卹恤④赋灵乌。 【乙】 公生二岁而孤。既长，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复废寨，熟羌归业者数万户。分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 公为人外和内刚，乐善泛爱。A.丧其母时尚贫，终身非宾客食不重肉⑤，临财好施，意豁如也。及退而视其私，妻子仅给衣食。其为政，所至民多立祠画像。其行已临事，自山林处士、里闾田野之人，外至夷狄，莫不知其名字，而乐道其事者甚众。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》，有删减） 【丙】 庆历三年，轼始总角，入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生⑥。轼从旁窥观则能诵习其词问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”B.盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？ （节选自苏轼《范文正公集序》，有删减） 【注释】①景祐三年，范仲淹（字希文）因针砭时弊被贬饶州，梅饶臣（字圣俞）写信劝他不要多事，表达对他的担忧。灵乌：能预言吉凶的乌鸦。②危言：正直的话。③放意：纵情恣意。④恤（xù）：忧虑。⑤食不重肉：吃饭不用两道肉食。⑥乡先生：地方乡校执教的人。 14. 参考表格提示的方法，解释加点字。 原文 推断方法 释义 既长，入学舍 查询词典：①既然②已经③完全 （1）_____ 诸路皆用以为法 课内迁移：其西南诸峰，林壑尤美（《醉翁亭记》） （2）_____ 而公自刻益苦 成语推断：精益求精 （3）_____ 先生奇轼言 词类活用：渔人甚异之 （4）_____ 15. 下列对文中画线句的断句，恰当的一项是（ ） A. 轼从旁窥观/则能诵习其词问/先生以所颂十一人者何人也 B. 轼从旁窥观则能诵习其词问/先生以所颂十一人者/何人也 C. 轼从旁窥观/则能诵习其词/问先生以所颂十一人者何人也 D. 轼从旁窥观则能诵习其词/问先生以所颂十一人者/何人也 16. 文言虚词在表达语气、凸显情感方面发挥着重要作用，请仿照示例，从A、B两处划线句中任选一句，为加点虚词做批注。 示例：其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 批注：“乎”表赞叹的语气，此处作者引用古仁人“先忧后乐”的情怀，表达作者对古仁人这种高尚情怀的由衷赞叹。 A.丧其母时尚贫，终身非宾客食不重肉，临财好施，意豁如也。 B.盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？ 我选______句，批注：______________________________________________ 17. 假设范仲淹、欧阳修、苏轼三人相聚一堂，说诗论文。请结合三则材料，补全对话。 18. 请联系【甲】【乙】【丙】三则材料及课内所学，用一个关键词（如：忠信、传承、担当……）谈谈你对他们共有的“文人风骨”的理解。 我选择的关键词：__________ 理解：__________________________ 专题五人生驿站·抒“成长感悟” 班级编辑“驿路心语”成长纪念册，请完成任务。（50分） 19. 阅读下面材料，根据要求写作。 提起“驿站”，我们的脑海里或许会浮现出古驿道上的青石板、飘扬的酒旗——那是车马停歇、旅人换马的地方，是漫长征途里短暂的栖息处。而今天，我们心中的“驿站”，早已超越了地理的边界，化作了人生旅途中的特殊坐标： 它可能是一个具体的地点，是我们熟悉的教室，是桂花树下的那片空地…… 它也可能是一段难忘的时光，是一场考试结束后静默的片刻，是夜深人静时独处的时刻…… 它还可能是一种蓄力的状态，是整理行囊时审慎的凝视，是调整方向时坚定的手势…… 请以“驿站”为话题，写一篇文章。可记述经历，抒发感受；可阐述观点，表达思考；也可虚构故事，驰骋想象。 【要求】①立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期学业水平测试九年级语文 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题纸两部分。满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题纸上写姓名和准考证号。 3.必须在答题纸的对应位置上按要求答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。 试题卷 本题根据卷面书写情况评分，请在答题时努力做到书写正确、工整。（3分） 开场白 班级开展“驿路同行·文脉传薪”主题学习活动，设有五个专题，邀请你参加。 专题一 时光驿站·拾“古驿风华” 班级设计“古驿风华”文化墙，请完成任务。（20分） 任务一：引言撰写 根据要求答题。 丙午马年，骏马奔腾踏古道，驿铃轻响传千年。从武林驿的晨雾到浙江驿的晚涛，千载驿道承载的【甲】______是文书货物，【乙】______是与一方水土交融的文化印记。梳理这份厚重的驿路故事，解读驿路蕴含的多元情感，探寻驿路文化长存的①秘（jué）______，如同拾取历史长河中②摇（yè）______的灯火。今我青年应继往开来，让古老的驿路文化在新时代爆发持久的生机与活力。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 ①秘（jué）______ ②摇（yè）______ 2. 请在【甲】【乙】处填写合适的关联词。 3. 画波浪线句有一处语病，请修改。 【答案】1. ①. 诀 ②. 曳 2. 不仅……更…… 3. 今我青年应继往开来，让古老的驿路文化在新时代焕发持久的生机与活力。 【解析】 【1题详解】 注意“诀”“曳”两字的写法。 【2题详解】 句中前面说“承载的是文书货物”，后面说“也是与一方水土交融的文化印记”。这是递进关系，“不仅……更……”表示递进关系，强调不仅是实物传递，更是文化印记，突出了文化印记的重要性。故填：不仅……更……。 【3题详解】 原句搭配不当。“爆发……生机与活力”动宾搭配不当，可将“爆发”改为“焕发”。 任务二：古驿寻踪 4. AI生成了杭州古驿站的图片，请参考下列图文，将①②处的驿站功能填写完整。 【答案】①临江宴饮 ②漕运中转 【解析】 【详解】①从图文信息可知，浙江驿位于上城区南星桥附近的钱塘江畔，配图为江边人物往来、浪涛拍岸的场景，呼应其临江地理位置。结合古代驿站功能与钱塘江航运特点，这里的核心功能应与钱塘江航运、江畔接待、江防驿务相关：既承担往来官员、商旅在钱塘江边的迎送接待，也负责渡江事务协调、江潮相关驿事管理，据此表述即可。 示例：临江问渡。 ②图文明确西兴驿是“浙东运河起点”，配图为运河帆船与货箱，体现其航运枢纽地位。作为浙东运河的起始点，西兴驿的核心功能围绕运河漕运、货物转运、商旅启航展开：它是浙东地区物资、人员通过运河向外运输的始发站，承担漕粮、货物的装卸转运，以及往来官民商旅的启航接待与驿运调度，据此表述即可。 示例：漕运启航。 任务三：驿路诗心 5. 根据积累，补全文化墙诗句。 （1）______（2）______（3）______（4）______（5）______（6）______（7）______（8）______ 【答案】 ①. 枳花明驿墙 ②. 寄书长不达 ③. 万古惟留楚客悲 ④. 雪拥蓝关马不前 ⑤. 不知口体之奉不若人也 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“枳”“驿”“惟”“沧”“畔”等字要书写正确。 任务四：驿站故事 6. “驿”是行程中的关键节点，是休整、转折与再出发之地。《水浒传》中的好汉大多经历了“命运驿站”的转折。请从下列选项中任选一人，仿照示例，结合具体内容进行阐释。 示例：我选杨志。黄泥岗失陷生辰纲，是杨志命运转折的驿站。他身为三代将门之后，一心想凭本事求官复祖业，押花石纲失利仍执念不休，押生辰纲时格外谨小慎微。生辰纲被智取后，仕途彻底断绝，他只得落草二龙山终归梁山。 A.林冲 B.宋江 C.鲁智深 D.武松 【答案】示例一：我选林冲。风雪山神庙，是林冲命运转折的驿站。他本是东京八十万禁军教头，安分守己，却遭高俅陷害，被发配沧州。在草料场，他仍心存幻想，忍辱负重。直到草料场被烧，他才认清现实，手刃仇人，雪夜上梁山，从此走上反抗之路。 示例二：我选宋江。浔阳楼题反诗，是宋江命运转折的驿站。他原为山东郓城县押司，为人仗义疏财，却因怒杀阎婆惜被发配江州。在浔阳楼，他酒后题诗，抒发心中愤懑，被黄文炳告发，判处死刑。梁山好汉劫法场将他救出，他才彻底放弃对朝廷的幻想，死心塌地走上梁山，成为梁山首领。 示例三：我选鲁智深。大闹野猪林，是鲁智深命运转折的驿站。他本是渭州经略府提辖，为救金翠莲父女，三拳打死镇关西，出家为僧。在野猪林，他暗中保护林冲，大闹野猪林，救林冲性命。从此，他与朝廷彻底决裂，后上二龙山，最终随二龙山并入梁山，成为梁山好汉。 示例四：我选武松。血溅鸳鸯楼，是武松命运转折的驿站。他本是清河县都头，为兄报仇，斗杀西门庆，醉打蒋门神，却遭张都监陷害，被发配恩州。在飞云浦，他识破奸计，杀死公差，血溅鸳鸯楼，杀死张都监，蒋门神等，从此走上反抗之路，最终上梁山。 【解析】 【详解】根据题干要求，首先从选项中选定一个人物，因为要结合示例的结构来阐释，所以先明确核心的“命运驿站”事件。然后梳理该人物在这个事件之前的人生状态与追求，因为需要体现出转折前的铺垫，所以要对应事件前的经历和想法。接着详细阐述这个“命运驿站”事件的具体内容，因为这是转折的核心节点，所以要明确事件对人物的直接影响。最后说明事件发生后人物的人生走向，因为要体现出命运的转折，所以要对比转折前后的不同轨迹。开放性题目，言之有理即可。 示例一：我选林冲。风雪山神庙，是林冲命运转折的驿站。林冲本是东京八十万禁军教头，安分守己、逆来顺受，即便妻子被高衙内调戏，他也一再隐忍。被高俅设计陷害，误入白虎堂，刺配沧州后，他仍幻想有朝一日能重回东京，与家人团聚。然而，在山神庙中，他无意间听到陆谦等人密谋杀害自己的阴谋，那一刻，长期压抑的愤怒如火山般爆发。他手刃仇人，彻底与过去那个委曲求全的自己决裂，从此雪夜上梁山，走上了反抗朝廷的道路，开启了全新的人生篇章。 示例二：我选宋江。浔阳楼题反诗，是宋江命运转折的驿站。宋江素有“及时雨”之称，为人仗义疏财，在江湖上威望极高，但他内心深处一直渴望为朝廷效力，光宗耀祖。然而，他因怒杀阎婆惜而获罪，刺配江州。在浔阳楼上，他独自饮酒，想到自己壮志未酬，报国无门，不禁悲从中来，于是挥毫题下反诗。这一行为被黄文炳告发，宋江因此被打入死牢，面临杀头之祸。就在他命悬一线之际，梁山好汉劫法场将他救出。至此，宋江彻底放弃了回归朝廷的幻想，被迫上了梁山，成为梁山的重要领袖，带领众兄弟走上了与朝廷对抗又渴望招安的复杂道路。 示例三：我选鲁智深。拳打镇关西，是鲁智深命运转折的驿站。鲁智深原本是渭州经略府提辖，过着相对安稳的生活。当他得知金氏父女被恶霸郑屠欺压后，义愤填膺，挺身而出，三拳打死了镇关西。这一鲁莽却又正义的行为，使他犯下了人命官司，不得不弃官逃亡。从此，他告别了原本的官场生涯，开始了漂泊江湖的生活。在逃亡过程中，他先后在五台山出家为僧，又因大闹五台山被智真长老推荐到东京大相国寺。在经历了种种波折后，鲁智深最终在梁山落草，成为梁山好汉中一位极具正义感和反抗精神的代表人物。 示例四：我选武松。血溅鸳鸯楼，是武松命运转折的驿站。武松最初是一个打虎英雄，在阳谷县担任都头，本想安安稳稳地过日子。然而，他的嫂子潘金莲与西门庆勾结，毒死了他的哥哥武大郎。武松为兄报仇，杀死潘金莲和西门庆后，被发配孟州。在孟州，他受到施恩的厚待，为施恩夺回快活林。但张团练勾结张都监设计陷害武松，将他打入死牢。武松在飞云浦识破阴谋，杀死公差后，又返回孟州城，血溅鸳鸯楼，杀死张团练、张都监等一干人等。这一事件使武松彻底看清了社会的黑暗和官场的腐败，他不再对朝廷抱有任何幻想，从此在江湖上漂泊，最终上了二龙山，后归梁山，成为梁山好汉中一位敢作敢当、嫉恶如仇的英雄人物。 专题二 情感驿站·感“人间真情” 班级组织“驿路温情”故事分享会，请完成任务。 约定 王红山 ①那姑娘站在候车室外，一身职业套装仿佛刚从公司办公室走出来，手里高举着一张A4纸，目光在人群中逡巡，我们好奇地走过去，见纸上一行工整的钢笔字：赠送丝巾。 ②我哑然失笑，骗术翻新，不再是家有病人或者车票丢失的老套路了，骗子的行头好像也截然不同了，变得这么温婉可人。见我们走近，姑娘脸上露出笑容，放下A4纸，从身后书包里拉出一块五彩的丝巾。 ③我偷偷拽一下女友，拉袖子提醒：“天下哪有免费的午餐，尤其火车站。”女友惊讶道：“啊，好漂亮的丝巾。”伸手接了过来。我在心里数落着女友，脸上虽然波澜不惊，暗里却下了决心：“凭你说破大天，让我们掏钱，没门。” ④那姑娘略略弯腰微笑着说道：“谢谢，谢谢姐姐，您喜欢就好。”“白给我？”女友口气中带着戏谑。 ⑤“是的，只请您帮一个小忙。”我心里扑哧一声乐了：“好戏开演。”“哦！说吧！微信分享？下载App？点赞留言？还是五星好评？” ⑥小姑娘略显尴尬，头摇成了拨浪鼓：“不是不是，姐姐您是乘坐这趟慢车吧？”“是啊。”姑娘兴奋起来：“太好了，您只需乘车到一个地方时挥舞一下丝巾。”女友愣了，我也没明白，且听她花言巧语。 ⑦“是这样，我奶奶生前每周乘绿皮车上山访友，几十年不变，直到病倒。临终时，奶奶再三交代我，务必坚持每周三乘一次这趟慢车，在经过一个山村时，挥舞丝巾。” ⑧“为什么？”女友问。 ⑨“不知道，奶奶只说是约定，很重要。我也有太多的疑问，奶奶没来得及回答，在我点头允诺后，微笑着把故事带进了天堂。我工作紧张，难以每周完成奶奶的嘱托，便想到找个颜色一样的丝巾，请人帮助，以丝巾作答谢。” ⑩“哦，我明白了，你是让我替你，不，替你奶奶挥舞丝巾。”女友恍然间带着兴奋。姑娘脸上绽开笑容：“是的，是的。” ⑪“你要帮奶奶挥舞到什么时候？”“不知道，大概到窗外无人挥手回应的时候吧！” ⑫女友顿时无语，片刻后动情地说：“我答应你！” ⑬“谢谢，谢谢，列车经过孔庄站第一个隧道后，左边铁路有个山村，村前是个缓坡，奶奶的老友就站在那里。” ⑭女友郑重地点点头。姑娘深深一鞠躬：“我该走了，谢谢你们。” ⑮“等等，姑娘，给你丝巾钱。”女友拉开手包。那姑娘摆摆手，跑远了。 ⑯看着手中的丝巾，我和女友依旧不敢相信刚刚发生的一切，并猜测那个神秘的约定，猜测背后那个曲折浪漫的故事。 ⑰车过孔庄，我们打开车窗，列车钻入隧道，我们做好准备，列车钻出隧道，女友一边挥动丝巾，一边焦急寻觅。我微微探出头，果然见前面土坡上有一高一矮两个身影。我们站起来，女友使劲舞动丝巾，我疯狂挥动手臂，经过的一刹那，我发现窗外是一个老妇人和一个小娃娃。 ⑱火车很快把老人和孩子抛在后面，那位老人兀自在挥手，火车一转，眼前尽是葱茏的草木，女友突然沉默不语。 ⑲我们沿太行古道边写生边徒步，一周后，经过老龙湾，向南跨过铁道，前面隐约一个山村，绕过几蓬茂密的荆条，见一处缓坡上站着一老一少，背后是小径，面朝着铁路。 ⑳我和女友同时会心一望，没等开口，远远听到了火车鸣笛。不一会儿绿皮客车驶过来，孩子开始蹦跳，老人则微微侧过脑袋，一个开着的窗户有人在挥舞丝巾，孩子跳脚大声呼喊着。老人右手拄着拐棍，左手举过头顶挥啊挥。车转眼驶过，一老一少还久久立在坡顶。 ㉑A.老人左手被孩子牵着，右手拿着拐棍在身前左右轻扫。 ㉒“看见了？”“看见了，太姥，看不清人，能看见摇着的花手巾。” ㉓B.“嗯嗯，看见花手巾就好，活着就好。”“嗯，太姥！您慢点，这有个坎儿。” ㉔俩人经过我们身旁，我惊讶地发现，皱纹纵横的脸上一双眼睛罩着厚厚的白翳，她竟然是个盲人。女友瞪大眼睛，捂住了嘴。 ㉕一高一矮两个身影蹒跚远去，在我眼里走成一片朦胧。 （《中国铁路文艺》2024年04期，有删改） 7. 请梳理文本内容，完成思维导图。 8. 请根据提示，结合具体内容，回答括号里的问题。 A．老人左手被孩子牵着，右手拿着拐棍在身前左右轻扫。（从描写角度赏析） B．嗯嗯，看见花手巾就好，活着就好。（分析加点词的表达效果） 9. 丝巾在小说中多次出现，请你结合具体内容，分析丝巾在文中的作用。 10. 小说以“约定”为题，串联起不同人物的故事与情感，请结合文本品析“约定”的多重内涵。 【答案】7. 示例：①心生怀疑；②感到意外；③女友替奶奶挥动丝巾；④震撼感动 8. A.运用动作描写，“轻扫”一词细致地写出老人失明后探路的动作，既表现出她行动的艰难，也为下文揭示她是盲人埋下伏笔，同时体现出她对约定的执着。 B.“活着就好”是老人的感慨，既表达了她对自己还能活着等待约定的庆幸，也暗含着对老友（或奶奶）还“活着”的期盼，体现了她对这份情谊的珍视，也让读者感受到跨越生死的温情。 9. ①线索作用：丝巾贯穿全文，从姑娘赠丝巾、女友接丝巾、替奶奶挥丝巾，到老人等待丝巾，推动情节发展。②象征意义：丝巾是约定的信物，象征着奶奶与老人之间跨越时光的深厚情谊，也代表着人与人之间的善意与坚守。③情感载体：丝巾承载着姑娘对奶奶的孝心、女友对陌生人的善意，以及老人对老友的牵挂，让情感表达更含蓄动人。 10. ①奶奶与老人之间的约定：几十年如一日，每周三乘慢车挥舞丝巾，是两人之间深厚情谊的见证。②奶奶与孙女之间的约定：奶奶临终前嘱托孙女继续完成约定，是对情谊的传承，也是对孙女的信任。③姑娘与女友之间的约定：姑娘请女友代挥丝巾，女友欣然应允，是陌生人之间传递善意的约定。④老人心中的约定：她始终相信老友还在，等待着丝巾的回应，是对生命与情谊的执着坚守。 【解析】 【导语】《约定》以火车站赠丝巾为缘起，用双线交织的叙事勾勒温暖的人间情味。从姑娘受托延续奶奶的丝巾之约，到“我”与女友亲历挥巾，再到偶遇盲眼老妇与孩童的守候，情节层层推进，悬念渐次解开。文字朴实无华，细节刻画动人，盲眼老人的设定更让这份跨越岁月的约定愈发厚重，道尽平凡人间的善意与坚守，让简单的约定成为温暖的生命联结。 【7题详解】 第一空，根据第②段第一句可知，“我”看到姑娘在车站免费赠送丝巾，第一反应是将其归为新型骗局，内心充满猜忌。 第二空，根据第⑦至⑭段姑娘的讲述可知，免费丝巾并非骗局，而是请人代奶奶完成与老友的约定，这与“我”预设的骗局完全不同，让“我”深感出乎意料。 第三空，根据第⑰段可知，列车驶出孔庄站的第一个隧道后，女友按照嘱托，在指定地点奋力舞动丝巾，完成了代奶奶赴约的行为。 第四空，根据第㉔段可知，“我”亲眼看到老人脸上罩着厚厚的白翳，才知晓她是盲人，这份看不见却依旧坚守的约定，让“我”内心受到极大触动，满是动容与敬佩。 【8题详解】 A.“轻扫”是动词，本义指轻轻扫动，这句话运用了动作描写，“轻扫”这个动作，精准地刻画出老人在看不见的情况下，用拐杖摸索着探路的样子，既表现出她行动的艰难与不便，又为下文第㉔段揭示她是盲人埋下了伏笔，同时也侧面体现出她对这份跨越岁月的约定的执着坚守。 B.“活着就好”是老人的心声，朴素直白却饱含深情。这句话既写出老人对自己仍能活着守候约定、看见丝巾回应的欣慰，也藏着她对老友依然平安在世的深切期盼，道出了两位老人之间几十年不变的真挚情谊，更让读者在平凡话语中感受到超越岁月与生死的温暖与感动。 【9题详解】 根据第②段可知，姑娘在候车室外向路人赠送丝巾，这一行为成为故事的开端，后续第④段至第⑰段写女友接收丝巾、在列车上替奶奶挥动丝巾，以及老人在坡上等候丝巾，所有情节都围绕丝巾展开，丝巾像一条纽带贯穿全文，不仅让故事脉络清晰连贯，更推动情节从最初的误会逐步走向温暖的真相，充分发挥了线索作用。 根据第⑦段可知，奶奶临终前再三叮嘱孙女，要坚持每周乘慢车挥舞丝巾，可见丝巾是奶奶与老友之间约定的重要信物。它见证了两位老人跨越数十年的牵挂与守候，即便奶奶离世、老人失明，这份以丝巾为寄托的情谊从未褪色，既象征着她们之间跨越时光的深厚情谊，也代表着人与人之间最朴素的善意与执着坚守。 根据第⑰段和第㉔段可知，女友按约定挥动丝巾，践行对姑娘的承诺，盲眼老人即便看不见，也始终在坡上等候丝巾的身影。丝巾承载着姑娘对奶奶的孝心，是她完成奶奶遗愿的寄托；承载着女友对陌生人的善意，是她主动伸出援手的体现；更承载着老人对老友的深切牵挂，是她多年坚守的精神寄托。丝巾让这些细腻的情感无需直白抒发，便得以含蓄传递，让情感表达更动人，也让人物形象更加鲜活丰满。 【10题详解】 根据第⑦段可知，奶奶生前每周乘绿皮车上山访友，几十年间从未间断，两人约定好每周三以挥动丝巾的方式彼此呼应，这份跨越漫长岁月的约定，没有华丽的言语，却藏着两人之间最纯粹、最深厚的情谊，是她们多年相知相伴的最好见证。 根据第⑦段第二句可知，奶奶临终前再三交代孙女，务必坚持每周三乘慢车、在指定地点挥舞丝巾，这份嘱托既是奶奶希望与老友的约定能够延续下去，也是对孙女的信任与期许，让这份温暖的情谊得以传承，也让孙女承载起了一份特殊的责任。 根据第⑫段可知，姑娘因工作繁忙，无法亲自完成奶奶的嘱托，便恳请乘车的女友帮忙代挥丝巾，女友听明原委后动情答应，这份简单的约定，没有任何利益交换，是陌生人之间主动伸出援手、传递善意的体现，也让这份跨越距离的约定多了一份温暖。 根据第㉔段可知，老人脸上罩着厚厚的白翳，已然失明，却依然坚守在村前的缓坡上，等待着丝巾的回应，她始终坚信老友还在，这份无声的约定，不仅是对老友的牵挂，更是对生命的敬畏和对这份情谊的执着坚守，让这份约定更具分量与动人的力量。 专题三 古今驿站·探“古驿新生” 班级组织“古驿新生”研讨会，请完成任务。 【材料一】 古道使命：荔枝驿的“极限挑战” 2025年暑期，改编自马伯庸同名小说的电影《长安的荔枝》在全国公映。影片以唐代诗人杜牧名句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”为灵感，讲述了九品小吏李善德在贵妃诞辰前将鲜荔枝从岭南运至长安的故事。 影片核心在于展现李善德如何运用数学与工程智慧，优化路线，力图在荔枝“一日色变、二日香变、三日味变”的极限时间内完成任务。历史上，唐代最快的官方物流是驿站的“八百里加急”系统，李善德正是利用了八百里加急系统，完成了这场跨越五千余里的任务。这堪称古代版的“极限物流”与“生鲜速递”。 这场“与时间赛跑的生死运输”，生动展示了古代驿站系统的运转模式和极限效率，也让观众感受到在历史宏大叙事背后个体的智慧与挣扎。 （摘编自《海南周刊》，2025年6月） 【材料二】 商业新生：菜鸟驿站的“三级跳” 作为现代商业驿站的代表，菜鸟驿站最初主要服务于网购的年轻居民，一般布局在小区附近，解决快递“最后100米”的难题。如今，已发展为集便民服务、邻里社交于一体的社区复合空间。驿站的功能已超越单纯的快递服务，实现了从单一物流节点到社区多元服务平台的转型。 早上八点，仙桃春天小区的菜鸟驿站已开始忙碌。站长整理着刚到的一批快递，货架上闪烁的智能灯条犹如一场别开生面的灯光秀。这个曾经仅能提供基本包裹寄存服务的站点，如今已实现了从解决物流派件等基础需求，到叠加零售、广告等商业功能，进而融入社区生活，提供便民、回收等服务的“三级跳”。随着电商经济的蓬勃发展，城市的快递驿站通过技术赋能与服务创新，不仅解决了“最后100米”的配送难题，更重塑着社区居民的日常生活方式。 （摘编自《湖北日报》，2025年11月） 【材料三】 城市温度：公共驿站的多样功能 在现代都市的发展进程中，“驿站”这一古老概念被赋予了全新的时代内涵与功能定位。以杭州为例，驿站已从传统的官方主导的单一邮驿场所逐步演变为集合服务、交流、文化展示等多重功能的复合型城市空间。例如，“青荷驿站”精准聚焦青年创业者和求职群体的实际需求，提供共享办公、就业指导与社群交流服务；而“金沙湖绿道驿站”则面向更广泛的市民群体，融合休憩、信息咨询、便民服务和文化展览等功能于一体，成为城市公共生活的重要节点。这些新型驿站不仅是物理空间的重构，更折射出城市治理理念的深刻转型——从以往侧重于经济效能与交通便利的“效率优先”模式，逐步转向更加注重人的体验、社会联结与城市温情的“人文关怀”导向，体现出城市发展中人本价值的回归与提升。 A.青荷驿站【精准服务型】 定位：来杭求职青年的“温暖第一站”。 安居保障：提供累计7天免费住宿。 就业导航：集成政策与岗位信息，提供就业指导。 城市融入：通过共享空间与活动帮助青年熟悉杭州。 >20万人次累计服务35.4%留杭转化率 （摘编自《人民日报》2025年4月） B.金沙湖绿道驿站【公共生活型】 定位：环金沙湖绿道的“市民休闲客厅”。 休憩补给：沿3公里环湖绿道布局，提供便利歇脚处。 便民服务：提供直饮水、充电、应急药箱等。 文明窗口：部分为“礼善小屋”，提供志愿服务。 8个服务点 3公里绿道 四季皆景公共空间 （摘编自《钱塘新区报》2023年9月） 11. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中“荔枝驿”是服务于朝廷物流节点，材料三中“金沙湖绿道驿站”则是面向市民和游客的公共设施，两者都承载着特定时期的服务使命。 B. 材料二显示，菜鸟驿站实现了从解决物流“最后100米”到叠加商业功能、融入社区生活的“三级跳”，其发展路径具有鲜明的市场化特征。 C. 材料三显示，杭州的驿站功能多元，如“青荷驿站”聚焦青年人才服务，而“金沙湖绿道驿站”则更注重为市民和游客提供开放共享的公共空间。 D. 三则材料共同表明，从古至今，驿站的功能在不断演变，内涵在不断丰富，但不变的是，驿站始终旨在服务公众而非追求商业利润。 12. 请结合三则材料，完成下表。 对比维度 荔枝驿 菜鸟驿站 青荷驿站、金沙湖绿道驿站 服务对象 朝廷、官府 ①______________ 求职青年、游客与市民 核心目标 完成政治任务保障效率 实现商业发展满足社区需求 ②______________ 功能演变 由传统的单一邮驿场所，逐渐发展为融合③______________的多功能复合空间。 13. 阅读以下案例，完成任务。 案例：“冷清”的骑手驿站 某街道曾建了一个骑手驿站，但使用率很低。小哥们反馈：“送单时间紧，位置太偏，根本没法绕进来休息。”“感觉像个摆设，我们更需要能快速换电瓶、喝口水、上厕所的地方。” 请你结合三则材料，联系生活实际，为该驿站改造提出三条具体建议。 【答案】11. D 12. ①. 网购居民、社区居民 ②. 满足公共需求、体现城市人文关怀 ③. 物流、商业、社区/文化等功能 13. ①优化选址，将驿站迁至骑手高频活动的商圈、写字楼附近，方便快速到达；②调整功能，增设快速换电瓶、直饮水、卫生间等刚需服务，贴合骑手实际需求；③利用技术赋能，如设置智能储物柜、快速充电设备，提升驿站使用效率，让驿站真正成为骑手的“补给站”。 【解析】 【导语】这组非连续性阅读文本以“古驿新生”为核心议题，串联古今驿站的发展脉络：从唐代承担官方极限物流的荔枝驿，到现代市场化转型的菜鸟驿站、面向公众的公共服务型城市驿站，逻辑清晰。既勾连了古典文史趣味，又贴近当代民生发展，暗合驿站从服务特权到走向人本的转型逻辑，立意鲜活接地气。 【11题详解】 D.材料二中提到菜鸟驿站叠加了零售、广告等商业功能，说明现代商业驿站存在追求商业利润的情况，而古代“荔枝驿”是服务朝廷的官方物流，并非服务公众。因此“始终旨在服务公众而非追求商业利润”的表述错误。 【12题详解】 ①菜鸟驿站的服务对象：根据材料二第一段“最初主要服务于网购的年轻居民”“如今已发展为集便民服务、邻里社交于一体的社区复合空间”，可知其服务对象为网购居民、社区居民。 ②青荷驿站、金沙湖绿道驿站的核心目标：根据材料三“折射出城市治理理念的深刻转型——从以往侧重于经济效能与交通便利的‘效率优先’模式，逐步转向更加注重人的体验、社会联结与城市温情的‘人文关怀’导向”，可知其核心目标是满足公共需求、体现城市人文关怀。 ③功能演变：结合材料二菜鸟驿站的“三级跳”和材料三杭州驿站的功能转型，可知驿站已从单一邮驿场所，发展为融合物流、商业、社区/文化等功能的多功能复合空间。 【13题详解】 ①优化选址：材料二第一段中菜鸟驿站布局在小区附近，解决了网购居民快递“最后100米”的难题；材料三中青荷驿站聚焦青年创业者和求职群体需求，金沙湖绿道驿站面向市民群体，它们都因精准定位服务对象的位置和需求而发挥了良好作用。而案例中的骑手驿站使用率低，位置偏僻是重要原因。骑手活动范围主要集中在商圈、写字楼等订单密集区域，将驿站迁至这些地方，符合骑手的行动轨迹，能让他们在送单间隙更便捷地使用驿站，提高驿站的利用率。 ②调整功能：材料强调驿站要根据服务对象的需求来设定功能。就像菜鸟驿站从单一物流节点转型为社区多元服务平台，满足了居民多种生活需求；青荷驿站和金沙湖绿道驿站也分别针对特定群体提供了相应的服务。骑手在工作中，换电瓶、喝水、上厕所等是基本需求，案例中小哥反馈“我们更需要能快速换电瓶、喝口水、上厕所的地方”，说明当前驿站功能与骑手实际需求不匹配。增设这些刚需服务，能使驿站真正满足骑手的迫切需要，吸引他们使用。 ③提升效率：材料二第二段中提到菜鸟驿站通过技术赋能，如智能灯条等，提升了服务效率和居民体验。在骑手驿站改造中，同样可以借助技术手段。设置智能储物柜，方便骑手存放物品；快速充电设备能满足骑手为电动车快速充电的需求，减少等待时间。这些技术应用可以提高驿站的服务效率，使骑手在短时间内获得所需服务，更好地适应他们紧张的工作节奏，让驿站切实发挥“补给站”的作用。 专题四 文化驿站·悟“文人风骨” 班级组织“文人风骨”品读会，请完成任务。 【甲】 答梅圣俞灵乌赋① 范仲淹 危言②迁谪向江湖，放意③云山道岂孤？ 忠信平生心自许，吉凶何卹恤④赋灵乌。 【乙】 公生二岁而孤。既长，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复废寨，熟羌归业者数万户。分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 公为人外和内刚，乐善泛爱。A.丧其母时尚贫，终身非宾客食不重肉⑤，临财好施，意豁如也。及退而视其私，妻子仅给衣食。其为政，所至民多立祠画像。其行已临事，自山林处士、里闾田野之人，外至夷狄，莫不知其名字，而乐道其事者甚众。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》，有删减） 【丙】 庆历三年，轼始总角，入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生⑥。轼从旁窥观则能诵习其词问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”B.盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？ （节选自苏轼《范文正公集序》，有删减） 【注释】①景祐三年，范仲淹（字希文）因针砭时弊被贬饶州，梅饶臣（字圣俞）写信劝他不要多事，表达对他的担忧。灵乌：能预言吉凶的乌鸦。②危言：正直的话。③放意：纵情恣意。④恤（xù）：忧虑。⑤食不重肉：吃饭不用两道肉食。⑥乡先生：地方乡校执教的人。 14. 参考表格提示的方法，解释加点字。 原文 推断方法 释义 既长，入学舍 查询词典：①既然②已经③完全 （1）_____ 诸路皆用以为法 课内迁移：其西南诸峰，林壑尤美（《醉翁亭记》） （2）_____ 而公自刻益苦 成语推断：精益求精 （3）_____ 先生奇轼言 词类活用：渔人甚异之 （4）_____ 15. 下列对文中画线句的断句，恰当的一项是（ ） A. 轼从旁窥观/则能诵习其词问/先生以所颂十一人者何人也 B. 轼从旁窥观则能诵习其词问/先生以所颂十一人者/何人也 C. 轼从旁窥观/则能诵习其词/问先生以所颂十一人者何人也 D. 轼从旁窥观则能诵习其词/问先生以所颂十一人者/何人也 16. 文言虚词在表达语气、凸显情感方面发挥着重要作用，请仿照示例，从A、B两处划线句中任选一句，为加点虚词做批注。 示例：其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 批注：“乎”表赞叹的语气，此处作者引用古仁人“先忧后乐”的情怀，表达作者对古仁人这种高尚情怀的由衷赞叹。 A.丧其母时尚贫，终身非宾客食不重肉，临财好施，意豁如也。 B.盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？ 我选______句，批注：______________________________________________ 17. 假设范仲淹、欧阳修、苏轼三人相聚一堂，说诗论文。请结合三则材料，补全对话。 18. 请联系【甲】【乙】【丙】三则材料及课内所学，用一个关键词（如：忠信、传承、担当……）谈谈你对他们共有的“文人风骨”的理解。 我选择的关键词：__________ 理解：__________________________ 【答案】14. ①. 已经 ②. 各、众 ③. 更加 ④. 认为……奇异 15. C 16. ①. A ②. “也”表陈述语气，用于句末，平实收束对范仲淹“丧母尚贫、食不重肉、临财好施”的品行叙述，语气沉稳肯定，凸显其清廉豁达的品格，暗含作者对他由衷的敬佩。 17. ①. 坚守忠信、不惧吉凶 ②. 戍边安民、练兵屯田 ③. 外和内刚、乐善好施 ④. 而不知太守之乐其乐也 ⑤. 豁达乐观 18. ①. 担当 ②. 范仲淹“危言迁谪向江湖”，直言敢谏、不惧贬谪，为官时筑城垦田、治军安民，以天下为己任；欧阳修撰文立传，为范公风骨立碑，彰显对正道的坚守与传承；苏轼少年仰慕范公，一生践行“一蓑烟雨任平生”的旷达与担当。从范仲淹的“先忧后乐”，到欧阳修的秉笔直书，再到苏轼的继志前行，他们的文人风骨，正是以天下为己任的担当精神，在不同时代的接力与延续。 【解析】 【导语】文人风骨，是坚守道义、心系天下的气节。范仲淹因直言敢谏屡遭贬谪，却以“忠信平生”自许，不惧吉凶，不改初心；他治学刻苦，治军持重，为官清廉爱民，用一生践行君子之道。苏轼年少便仰慕其为人，十五载未能一见，仍为之动容落泪。今天，让我们品读范文正公的诗文与事迹，感受那份刚正不阿、心怀天下的文人风骨，汲取前行的力量。 【14题详解】 （1）根据查阅字典法，字典义项为：既然、已经、完全。“既长”的语境为“已经长大”，“既”在此取“已经”的义项。句意：已经长大，进入学舍学习。 （2）根据课内迁移法，《醉翁亭记》“其西南诸峰”中“诸”：各、众。据此，“诸路皆用以为法”中的“诸”意思相同，句意：各路军队都采用他的做法作为典范或准则‌。 （3）根据成语推断法，“精益求精”：已经很好了，还要求更加好。“益”：更加。因此，“而公自刻益苦”中的“益”意思相同，句意：而范公却更加刻苦地严格要求自己‌。 （4）根据词类活用法，“渔人甚异之”中“异”是意动用法，“认为……奇异”。据此，“先生奇轼言”的“奇”：以……为奇，即认为……奇特。句意：先生认为苏轼的话很奇特。 【15题详解】 C.句意：苏轼在旁边偷看，就能诵读背诵那篇文辞，又向先生询问所歌颂的十一个人是谁。 “轼从旁窥观”：这是一个完整的主谓结构，后面应有停顿；“则能诵习其词”：“则”表示承接，引出下一个动作“诵习其词”，这是一个完整的动作，后面应断开；“问先生以所颂十一人者何人也”：这是一个连动句，“问”是核心动词，“先生”是问的对象，“以所颂十一人者何人也”是问的内容，整个句子结构紧密，不宜从中断开。因此，断句为：轼从旁窥观/则能诵习其词/问先生以所颂十一人者何人也 【16题详解】 A.批注“也”：“也”是典型的句末语气助词，表示陈述、判断或肯定的语气。此处“意豁如也”意为“心胸豁达的样子”，是以沉稳的陈述语气，对范仲淹一生清贫自守、乐善好施的品行做总结。这种平实的叙述，反而更能凸显其品格的真实与厚重，让读者感受到欧阳修对范公为人的深刻认同与敬佩。 B.批注“岂”：“岂”是反问副词，意为“难道”，用在“非命也欤”之前，构成“岂非……也欤”的反问兼感叹句式。表面是反问“难道不是命运吗”，实则是在抒发对命运的感慨，将自己对范仲淹的仰慕之深，以及无缘相见的强烈惋惜与怅惘推向高潮。 示例： 我选B句，批注：“岂”表反问语气，与后文“也欤”呼应，强化了苏轼对“十五年未能一见范仲淹”的深深遗憾与无奈，抒发了对范公的无限景仰，以及对命运弄人、错失相见机会的强烈怅惘。 【17题详解】 第一空：【甲】诗“忠信平生心自许，吉凶何卹赋灵乌”可知，范仲淹被贬饶州时，梅尧臣写信劝他不要多事，他以“灵乌”自比，表明自己以忠信自许，吉凶祸福皆不忧虑。这种不计个人得失、坚持直言的精神境界，正是欧阳修所敬佩的风骨。 第二空：由【乙】文第一段“于延州筑青涧城，垦营田，复废寨，熟羌归业者数万户。分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法”可知，苏轼读欧阳修所撰碑铭，从中了解到范仲淹在延州的政绩是筑城屯田、安置流民、整军练兵。这些都是范仲淹作为边将的实际功绩，是“生平事迹”的具体体现。 第三空：【乙】文第二段“公为人外和内刚，乐善泛爱”“终身非宾客食不重肉，临财好施，意豁如也”可知，范仲淹外表温和而内心刚正，乐于行善，待人仁爱。他生活节俭，却乐于施舍，这种品格正是“精神”层面的概括。苏轼读碑铭后“得其为人”，正是被这种精神所打动。 第四空：欧阳修《醉翁亭记》中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，范仲淹引用欧阳修的名句，既是对欧阳修文学成就的肯定，也暗含对“与民同乐”情怀的共鸣。 第五空：苏轼的《定风波・莫听穿林打叶声》写于他因“乌台诗案”被贬黄州的人生低谷时期，词中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”等句，既描绘了途中遇雨的实景，又暗喻了仕途坎坷、人生困境的“风雨”。面对这样的挫折，苏轼没有狼狈逃避或怨天尤人，反而从容吟咏、缓步前行，将人生的得失荣辱、宦海的风波起伏都视作平常，展现出不被外界困境所扰、不以物喜不以己悲，在逆境中依然保持洒脱乐观、从容坦荡的胸襟气度，这种旷达洒脱（或豁达乐观、宠辱不惊）的人生态度，正是范仲淹读此词时所赞赏的文人风骨。 【18题详解】 范仲淹：【甲】诗中“忠信平生心自许，吉凶何卹赋灵乌”，体现他虽因直言被贬，却仍坚守忠信、不惧吉凶，敢于担当社会责任。【乙】文中“于延州筑青涧城，垦营田，复废寨，熟羌归业者数万户”，展现他为官一方、造福百姓的实干担当。 欧阳修：他为范仲淹作《文正范公神道碑铭》，详细记述其生平事迹与品格；“公之所在，贼不敢犯”“临财好施，意豁如也”可知，欧阳修虽未在材料中直接展现自己仕途担当，但他以笔墨记录先贤风骨，让后人得以了解范仲淹的为人，这是一种文化传承的担当。 苏轼：【丙】文中写他少年时便仰慕范公，十五载未见仍为之流涕，体现对担当精神的由衷认同；其一生虽屡遭贬谪，却始终心系民生、乐观旷达，正是对担当精神的践行与延续。 课内所学范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，正是担当精神的集中体现；欧阳修《醉翁亭记》的“与民同乐”，苏轼《定风波》的“一蓑烟雨任平生”，也都彰显了文人面对世事时的责任与胸襟。因此，“担当”是他们共有的文人风骨内核：范仲淹以行动担当，欧阳修以笔墨担当，苏轼以人生担当，共同构筑了中国文人精神的脊梁。 【点睛】参考译文： 【乙】 范仲淹两岁时就失去了父亲。等到长大以后，他进入学堂，每天打扫一间屋子，从早到晚地诵读诗书。他的日常起居和饮食条件，是别人所不能忍受的，但他自己却更加刻苦地约束自己。范仲淹作为将领，致力于保持稳重，不急于追求眼前的小功小利。他在延州修筑青涧城，开垦屯田，恢复废弃的营寨，有好几万户归顺的羌人得以重操旧业。他把延州的军队分成六将，训练得整齐划一，各路军队都纷纷效仿。范仲淹所在的地方，敌人都不敢来侵犯。 他为人外表温和，内心刚正，乐于行善，博爱众人。他母亲去世的时候家里还很贫穷，他一生如果不是招待宾客，吃饭时从不吃两道肉食，面对财物却乐于施舍，心胸豁达开阔。等到退职后看他的私产，妻子儿女的衣食也仅仅是勉强够用。他处理政务，所到之处百姓大多为他立祠画像。他立身行事，从山林中的隐士、乡里的平民百姓，到远方的少数民族，没有不知道他名字的，而且乐于谈论他事迹的人非常多。 丙】 庆历三年，我（苏轼）刚刚八九岁，进入乡校读书，有一位从京城来的读书人，把鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》拿给乡校的老师看。我在旁边偷看，就能够诵读熟记那篇文辞，向老师询问文中所歌颂的十一个人是谁。老师说：“小孩子哪里用得着知道这些？”我说：“他们是天人吗？那我就不敢知道了；如果他们也是普通人，我为什么不可以知道呢？”老师对我的话感到很惊奇，就把那十一个人的情况全部告诉了我，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时我虽然还没有完全明白，但已经在心里暗暗记住他们了。嘉祐二年，我考中进士来到京城，这时范仲淹已经去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流下眼泪，说：“我了解了他的为人。”大概十五年过去了，我却始终没能见他一面，这难道不是命运的安排吗？ 专题五人生驿站·抒“成长感悟” 班级编辑“驿路心语”成长纪念册，请完成任务。（50分） 19. 阅读下面材料，根据要求写作。 提起“驿站”，我们的脑海里或许会浮现出古驿道上的青石板、飘扬的酒旗——那是车马停歇、旅人换马的地方，是漫长征途里短暂的栖息处。而今天，我们心中的“驿站”，早已超越了地理的边界，化作了人生旅途中的特殊坐标： 它可能是一个具体的地点，是我们熟悉的教室，是桂花树下的那片空地…… 它也可能是一段难忘的时光，是一场考试结束后静默的片刻，是夜深人静时独处的时刻…… 它还可能是一种蓄力的状态，是整理行囊时审慎的凝视，是调整方向时坚定的手势…… 请以“驿站”为话题，写一篇文章。可记述经历，抒发感受；可阐述观点，表达思考；也可虚构故事，驰骋想象。 【要求】①立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 书房，我的心灵驿站 在时光长河中徘徊，在生活喧嚣里穿梭，我们都在寻觅着一处能让心灵栖息的驿站。于我而言，那间小小的书房，便是这样一方宁静而温暖的天地。 书房不大，却布置得井井有条。靠墙的书架上，摆满了各种各样的书籍，它们像一群沉默却充满智慧的伙伴，静静地等待着与我对话。窗边的书桌，是我挥洒思绪的战场，台灯柔和的光线，总能在夜晚为我驱散黑暗，带来光明与希望。 每当我在生活的道路上遭遇挫折，心情低落时，书房便成了我疗伤的港湾。我会轻轻走进书房，关上房门，将自己与外界的纷扰隔绝开来。坐在书桌前，随意翻开一本旧书，那泛黄的书页上，仿佛还残留着往昔的温度。我沉浸在书中的世界里，与主人公一同经历喜怒哀乐，感受着他们的坚韧与勇气。在那些动人的故事里，我渐渐明白，挫折不过是人生路上的小插曲，只要心中有信念，就一定能重新站起来。合上书本，我望着窗外闪烁的星星，心中充满了力量，仿佛所有的阴霾都已消散。 书房也是我放飞梦想的地方。闲暇时光，我喜欢坐在书桌前，拿起笔，在纸上写下自己的所思所想。那些文字，如同我内心深处的声音，在笔尖下流淌而出。我描绘着未来的蓝图，憧憬着美好的生活，让梦想在文字的世界里自由翱翔。有时候，我会为了一篇文章反复修改，直到自己满意为止。在这个过程中，我不仅提高了写作能力，更锻炼了自己的耐心和毅力。每一次完成一篇作品，我都能感受到一种成就感，那是对自己努力的肯定，也是对梦想的靠近。 书房还是我与家人朋友交流情感的空间。我会邀请父母来到书房，和他们一起分享书中的精彩片段，交流读书心得。在温馨的氛围中，我们的心灵更加贴近，亲情也愈发深厚。我也会邀请朋友来书房做客，我们一起探讨人生，畅谈理想，在思想的碰撞中，收获了珍贵的友谊。 书房，这个小小的空间，承载着我太多的回忆与情感。它是我疲惫时的依靠，是我迷茫时的指引，是我梦想起航的地方。在这里，我找到了内心的宁静与力量，也感受到了生活的美好与温暖。它就像一座永恒的驿站，无论我走到哪里，都会永远留在我的心中，成为我人生旅途中最珍贵的宝藏。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目关键词“驿站”是核心话题。传统意义上，它是古驿道上供车马停歇、旅人换马之处，是征途的短暂栖息点。如今，“驿站”内涵极大拓展，超越地理边界，成为人生特殊坐标。它可以是具体地点，如教室、桂花树下的空地；能是一段难忘时光，像考试结束后的静默、夜深独处时刻；还可能是一种蓄力状态，例如整理行囊的凝视、调整方向的手势。立意上，可以从“驿站是心灵的栖息港湾”立意，强调人生中需要这样的“驿站”来缓解压力、滋养心灵，让疲惫的灵魂得到休憩。也可以从“驿站是成长的加油站”立意，阐述在人生的“驿站”中我们积蓄力量、调整方向，从而更好地继续前行，实现自我成长和提升。还可以从“珍惜人生中的驿站”立意，表达要用心感受每一个“驿站”带来的温暖、启示和力量，珍惜这些特殊的人生坐标。 第二，选材构思。如果写记叙文，可以选取在教室里发生的一些印象深刻的事情，比如一次激烈的课堂讨论，大家各抒己见，思维的火花在碰撞中绽放，让自己在知识的海洋里不断探索；或者是在教室里为了一场重要的考试而紧张复习，同学们互相鼓励、共同进步，教室见证了大家为梦想拼搏的汗水与努力。开头可以通过描述一个与“驿站”相关的场景或画面，引起读者的兴趣，自然地引出“驿站”这一话题。主体部分详细叙述与所选“驿站”相关的经历或故事，按照事情发展的顺序，将事件的起因、经过和结果清晰地呈现出来。在叙述过程中，要注重细节描写，通过人物的语言、动作、心理等描写，使文章更加生动形象，富有感染力。在文章的结尾，要对自己所描述的“驿站”进行总结和升华，表达出这个“驿站”对自己的重要意义和影响，以及从这段经历中获得的感悟和启示。如果写议论文，在文章的开头，直接提出自己对于“驿站”的观点和看法。主体部分，通过列举事实论据和道理论据，对论点进行充分的论证。可以选择一些名人故事、历史事件或生活中的实例作为事实论据，如司马迁在遭受宫刑后，在痛苦和困境中调整心态，将精力投入到《史记》的创作中，最终完成了这部史学巨著，司马迁的这段经历就可以看作是他人生中的一个“驿站”，为他后续的创作提供了蓄力的机会；在文章的结尾，对论证的内容进行总结，再次强调论点的重要性，并发出号召或提出希望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $