河南省开封高级中学2025-2026学年高三下学期学情调研一语文试卷

学情调研 语文（全国一卷） 1.B【解析】B项错误，文中运用“小白兔钓鱼”的寓 言，旨在说明写作如果只从自我出发、不顾读者需 求，就难以达到预期效果，其核心是“读者意识”和 “针对性”，而非“反复啰唆、长篇累牍”。 2.C【解析】A项“最好的办法”错误，材料一只是说 “用小角度切入是种好办法”。B项错误，材料一并 未说短新闻“难以避免”“散碎粗糙”的问题，相反， 作者强调应避免“散碎粗糙”，追求“精致凝练”，且 未提及需长篇报道“作为补充”，而是主张长短结 合、各尽其用。D项“评析得当”错误，材料二记叙 了藏民学做家常饭这件小事，没有评析的内容。故 5 选C项。 3.【答案】①第一处破折号表示解释说明，解释牧民们 学习的新手艺就是烹炒家常饭。 ②第二处破折号表示声音的延长，形象地写出嘎玛 阿佳做饭时锅中的声音，增强现场感。 ③括号表示解释说明，对藏语称呼“阿佳”进行汉语 释义，帮助读者理解。 (每点1分，共3分。言之有理即可) 【解析】本题需根据平时积累作答。破折号作用有 表示解释或补充说明、标示插入语、表示声音的延 长、表示话语的中断或间隔、表示引出对话等，括号 常见的作用包括表示解释或补充说明、表示订正或 补加的文字、标示引语的出处等。结合语境具体说 明即可。 4.【答案】①长与短：材料一提出“文短情长”的观点， 指出冗言务去。材料二仅二百余字，却在短小的篇 幅中营造出现场感，折射了定居政策带来的民生变 化，短小的篇幅承载了丰富的情感与时代意义。 ②点与面：材料一中提到要从小角度切入讲好大道 理。材料二以西藏牧民学习烹饪这一生活化场景 为切入点，通过生动的细节描写，展现了牧民生活 方式的转变，进而折射出社会变迁。 ③深与浅：材料一提出大道至简，指出深邃的思想 应该用浅白的语言阐释。材料二通篇采用贴近生 活的语言传递深刻的主题，实现了“浅人深出”的效 果，读者在轻松阅读中理解了牧民生活改善、文化 融合等深层内涵。 ·语文（一）答案（第 一) 参考答案 (一点2分，共4分，任答两点即可，意思对即可给分) 【解析】本题考查理论与实践的结合，结合材料来 看，“长与短”对应材料一中指出的，短新闻应避免 “散碎粗糙”，追求“精致凝练”，起到“以小敌大、以 一当十的作用”；“点与面”对应材料一中所强调的 “辞约意丰，以小切口彰显大主题”，让作品“折射天 下大义、人间至理”；“深与浅”对应材料一主张的 “文短情长”，用“弥着温情、漾着烟火”的身边事触 及读者，并认为“愈是深邃的思想，愈要用浅白的话 语阐释”。对应两则材料分析即可。 【答案】①空话套话连篇，未做到“冗言务去”。稿件 充斥着“全面、系统、深刻”“统一思想，提高认识”等 程式化表述，内容空泛，如同材料一批评的“在空话 里兜圈圈”，缺乏具体事实与信息支撑，属于“芝麻 大的核，西瓜大的壳”。 ②角度宏大抽象，未实现“辞约意丰”。稿件从宏观 层面概述会议，堆砌“推动经济社会持续健康发展” 等大概念，缺乏如材料一提倡的“小切口”或“身边 事”来折射主题，读者难以感知实际内容，无法达到 “笔简而意繁”的效果。 ③语言枯燥机械，未做到“文短情长”。通篇使用公 文式语言，如“不折不扣地执行到位”“落地生根，开 花结果”等，刻板生硬，毫无“温情”与“烟火气”，无 法触动读者情感，违背了“牵百家情愫，抒人民心 声”的原则。 ④忽视读者需求，难以深入人心。稿件类似材料一 中“用胡萝卜钓鱼”的寓言，仅从宣传角度罗列官方 措辞，未考虑读者真正关心的具体措施、案例或影 响，导致信息传递失效，难以入脑入心。 (一点2分，共6分，答出三点即可。需明确指出稿 件问题并与材料一原则对应，若仅罗列问题未结合 材料，酌情扣分) 【解析】本题要求结合材料一的观点指出新闻稿存 在的问题。材料一的核心主张包括：反对空话套 话、倡导以小角度讲大道理、强调情感与共鸣、重视 传播实效(“时度效”)。需紧扣这些要点，根据稿件 内容逐条分析。可对比材料二《学做饭》的范例，该 文通过牧民学烹饪的细微场景，生动反映西藏人民 页，共6页)· 生活变迁，体现了“小切口、大主题”“文短情长”等 原则，与本题稿件形成鲜明反差。 6.C【解析C项“详写”错误，原文只用了一两句话 写这个内容；“慨叹远洋航行的艰难”有过度揣测之 嫌，原文只是写到了远航的人思念家乡。 7.B【解析】“文中运用通感手法，如…”错误，后 面的例子并非通感，“星辰的私语”是拟人和夸张， “血胆玛瑙般的心宿二”是比喻。 8.【答案】①扩大了意境（丰富了文章内容）：沙漠的苍 茫、海洋的辽阔、历史遗迹的厚重，为观星提供了广 阔深远的空间与时间背景，营造出天地人交融的 意境。 ②与星空的景象相呼应：沧桑变幻的人间与永恒璀 璨的星空相互映衬。人间景象是仰望星空的立足 点，星空则照亮了人间景象并升华了历史文化 内涵。 ③深化主题：丝绸古道、阳关、郑和航海、老人望星 空等人间景象承载着历史记忆、生命哲思。作者将 其与星空联系，赋予星空文化象征意义和生命意义 的思考，使“观星”升华为对文明、历史、人生的追寻 与沉思。 (一点2分，答出两点即可。言之有理即可) 【解析】首先，作者并非孤立写景，而是将“天”“地” “人”三者有机融合，共同构成一个宏大、立体且富 有哲学意味的审美空间，意境阔大。其次，所有的 星空感悟都源于作者在地面的凝望，是“地”支撑了 “天”的遐思；星空又为沧桑变幻的人间景象（如留 有历史余韵的阳关、丝绸古道)赋予了超越时空的 永恒意义。二者遥相呼应。最后，文章引人“丝绸 古道、阳关、郑和航海”这些承载着中华文明记忆的 特定意象以及老人对空凝视的场景，赋予了星空历 史与文化象征意义及生命哲思，深化了主题。 9.【答案】(1)理念一： ①“昧于宇宙，焉能谈宇宙观”强调深入认知。 ②作者基于对天文知识的真切了解，亲赴沙漠、海 洋等不同地方进行实地观测，形成了对星空的感 悟。（或：作者精准描绘在不同地域所看到的星相， 融入二十八宿、南十字座等丰富的天文知识和郑和 “牵星板”等历史典故。) (2)理念二： ①“想异开天”强调打破常规（创新性）。 ②作者想象大胆奇特：将流星想象为‘嫦娥抛掷的 ·语文（一）答案 银梭’，能听见‘星辰的私语’，将星空、神话、历史熔 于一炉。（或：作者革新运用语言：创造“血胆玛瑙 般的心宿二”“月光的网”等新颖比喻，使用“寂天寞 地”这样的词，打破“陈语”束缚，创造出独特的艺术 境界。) (每条理念的第一点1分，第二点2分，意思合理即 可给分) 【解析】需要准确理解材料二的创作理念，并在材料 一中找到对应的艺术实践。“昧于宇宙”强调认知 的深入真切，要找出文中具体的天文描写和知识运 用；“想异开天”强调创新性，要分析文中独特的想 象和语言表达。 10.CEG【解析】“杨国忠屡奏禄山必反”构成完整 主谓宾结构，说明杨国忠持续指控安禄山谋反，应 在“反”字后断开。“玄宗使中官辅谬琳觇之”为独 立分句，主语转为玄宗，派遣宦官侦察安禄山，应 在“之”字后断开。“得其贿赂”与“盛言其忠”为 顺承（或因果）关系，前者写辅谬琳受贿，后者写其 为安禄山美言，两句间需断开。 l1.B【解析】A项正确，二者都读nàn,材料中的 “难”是“责难”之意，《过秦论》“一夫作难而七庙 隳”中的“难”是“叛乱”之意。B项错误，材料中的 “次”是“等级、次序”的意思，“不次”即“不按寻常 次序”，指破格提拔；《兰亭集序》“列坐其次”中的 “次”是“旁边”的意思，指排列坐在曲水之旁。 C项正确，两个“却”都是“退下”的意思。D项正 确，材料中的“矫”是“假托、诈称”之意，《归去来兮 辞并序》“时矫首而遐观”中的“矫”是“举、抬起”的 意思。故选B项。 12.A【解析】原文意思是：魏文侯是贤明的君主，尚 且如此（需要面对如此多的反对意见），更何况才 能中等的君主呢？ 13.【答案】(1)天下太平的时间很长了，百姓不懂得 作战，听说安禄山起兵反叛，朝廷上下都非常 震惊。 [关键词“承平”（太平，持续太平）、“知”（懂得）、 “兵起”（起兵，发动叛乱）各1分，句意1分] (2)(君主)真诚地托付臣下，臣下也会献出他们的 忠诚，（君主）把重任交给臣下，臣下也会承担起他 们的重任。 [关键词“委”（托付、信任）、“输”（献出、付出）、 “荷”（承担、担负）各1分，句意1分] 第2页，共6页)· 14.【答案】①王安石的观点强调“知”是“任”与“委”的 前提。(1分) ②魏文侯的成功在于“知人善任且信之有道”，他 顶住群臣反对的压力，坚持任用乐羊，最终攻取中 山国。(2分) ③唐玄宗的失败在于“知人不明，信非其人”，多人 进谏安禄山必反，玄宗仍信任安禄山并委以重任， 最终造成“安史之乱”。(2分) [若答“王安石强调‘上下（应）诚相照’。魏文侯委 乐羊以诚，乐羊感恩尽力，最终得中山；唐玄宗知 安禄山能，却未能‘知其不忠’，在种种迹象显露后 依然‘委之诚’，安禄山最终以反叛报之”亦可] 【解析】首先精准提炼材料三中王安石的核心思 想：“知”即“识人知能否、辨忠奸”，是“任”与“委” 的前提。然后，运用此观点，对材料一与材料二进 行对比：魏文侯为正面典型，做到了“知人善任且 信之有道”；唐玄宗为反面典型，其问题是“知人不 明，信非其人”。 【参考译文】 材料一： 魏国攻打中山国，乐羊为将，攻克中山后，他 回国向魏文侯禀报，脸上带着居功自傲的神情。 文侯察觉后，对掌管文书的官员说：“把群臣宾客 呈奏的文书都拿过来。”文书官员抬了两箱竹简进 献，文侯让乐羊将军看，奏书中内容全是责难攻打 中山之事的。乐羊（看了之后）退后几步，快步上 前，面向北朝文侯拜了两拜，说道：“攻克中山之 功，并非臣之力，实乃君主的功绩啊！”在这个时 候，议论的士人（对攻打中山）持怀疑态度几乎一 天比一天严重。认为中山国不可攻打，哪里需要 两箱书信？只需一寸长的书信就足以让乐羊失去 功劳了。魏文侯是贤明的君主，尚且如此（需要面 对众多的反对意见)，更何况才能中等的君主呢？ 材料二： 杨国忠多次上奏说安禄山一定会反叛。唐玄 宗派宦官辅谬琳去侦察安禄山，辅璆琳收受了安 禄山的贿赂，极力说安禄山忠心。杨国忠又说 “(如果)征召他，他一定不敢来”，等到（玄宗）征召 他，他却来了。天宝十三载正月，安禄山在华清宫 拜见玄宗，趁机流着泪说：“臣是胡人，不识字，陛 下破格提拔我，以致杨国忠想要杀我。”玄宗更加 亲近厚待他，于是任命他为左仆射，安禄山退下回 ·语文（一）答案( 去。当月，（安禄山）又请求担任闲厩使、陇右群牧 使等职，上奏请求任命吉温为武部侍郎、兼御史中 丞，做他的副手，又请求掌管总监事务。担任闲厩 使、群牧使等职务后，（安禄山）将上等的骏马，都 暗中挑选出来，夺取了楼烦监牧以及张文俨的马 牧。三月一日，（安禄山）返回范阳，急速出关，每 天行走三四百里，到达范阳。有人说（安禄山）要 反叛，玄宗必定大怒，将（这些人）捆绑起来送给安 禄山。天宝十四载，玄宗又征召他，他推托生病不 来。玄宗给他的儿子赐婚，让他来观礼，（他）又推 辞了。 十一月，（安禄山）在范阳反叛，假称奉皇帝恩 命率兵讨伐逆贼杨国忠。（他）率领各部胡人步骑 兵十五万，半夜出发，天亮时吃饭，每天行进六十 里。任命高尚、严庄为主要谋士，孙孝哲、高邈、何 千年为心腹。天下太平的时间很长了，百姓不懂 得作战，听说安禄山起兵反叛，朝廷上下都非常震 惊。禁卫军都是市井商贩之类的人，（朝廷）于是 打开左藏库拿出锦帛招募士兵。于是先后任命高 仙芝、封常清等为大将来攻打（安禄山）。安禄山 军令严整，得到士兵拼死效力，无不以一当百，遇 到他的军队（官军）必定失败。 材料三： 平常人的本性，有有才能的也有没有才能的， 有忠诚的也有不忠诚的，了解他的才能就可以委 以重任，认为他忠诚就可以真诚地托付（他）。（君 主)真诚地托付臣下，臣下也会献出他们的忠诚， (君主)把重任交给臣下，臣下也会承担起他们的 重任。使得上下的诚心相互映照，恩情结交于内 心，这样（臣子）哪里会像禽鸟栖息、观望那样不知 道感念恩情竭尽全力呢？所以说：“（君主）不怀疑 臣下，臣下也会报以真诚。” 15.C【解析】“反问形式”“面对暗夜与风浪的豁达 乐观、自信从容”理解错误，该句并非反问，从后文 的“试卷”可以看出诗人试探、担优的心态，所以 “豁达乐观、自信从容”也不成立。 16.【答案】①《观书有感》中的“春水”象征知识的积累 或思想的豁然开朗。(1分)“艨艟巨舰”因春水上 涨而“自在行”，形象地阐释了把握规律、积累至深 则难题迎刃而解的哲理。(2分) ②《水口行舟》中的“江水风浪”象征人生的困境或 外界的纷扰。(1分)夜间的风浪与清晨复归的 3页，共6页)· “青山”形成对比，揭示了磨难是暂时的，而真 理（或本心）如同青山，恒常不变的哲理。(2分) (第一点答“‘春水’象征外在的时势，行事时，时势 未到盲动无益，时势成熟则畅通无阻”；“‘春水’象 征外力，做事要想成功，要学会巧借外力”也可得 分。其他答案言之成理亦可给分) 【解析】第一步是识别意象：两首诗都围绕“水”展 开，但“水”的具体形态与作用不同。《观书有感》 是滋养万物、托举巨舰的“春水”，是积极的、建设 性的力量；《水口行舟》是制造险阻、考验心境的 “风浪”，是外部的、挑战性的力量。第二步是关联 哲理：《观书有感》的哲理核心在于“积累”与“贯 通”，强调由量变到质变后的一种自由境界，这与 治学悟道的体验完全相通。《水口行舟》的哲理核 心在于“变”与“不变”，强调经历外界动荡后对内 在本质（天理、本心）的坚定信念，更具人生境遇的 象征性。答题关键在于准确区分“水”的不同象征 意义，并清晰地将意象与对应的哲理阐述结合 起来。 17.【答案】(1)与尔三矢尔其无忘乃父之志 (2)自其不变者而观之则物与我皆无尽也 (3)问征夫以前路恨晨光之熹微/农人告余以春 及将有事于西畴 (每句1分，共6分。有错别字则该句不得分) 18.【答案】（示例）展览生动讲述了长江之于中华文明 起源、形成与发展，以及之于中华民族融合、演进 与复兴的伟大作用。 (改对一处2分，两处4分。只写修改方法亦可 给分) 【解析】画线句有两处语病：“生动陈述…作用” 搭配不当，应改为“生动讲述…作用”；“中华文 明起源、发展与形成”语序不当，应改为“中华文明 起源、形成与发展”。 19.【答案】“钩勒”改为“勾勒”；“风糜”改为“风靡”； “精巧绝纶”改为“精巧绝伦”。 (每改对一处1分，共3分) 20.D【解析】A项“源远流长”、B项“奔流不息”、 C项“浩浩荡荡”均可用于修饰“历史长河”，分别 突出其悠久、连续、壮阔的特点。D项“白云苍狗” 比喻世事变幻无常，强调的是变化快、不可捉摸， 与“历史长河”所体现的绵延、宏大的特征不符，用 在此处不恰当。 ·语文（一）答案( 21.【答案】（示例）针灸是中国古代创造的，通过针刺 身体特定部位或用火的温热刺激局部，以达到治 病目的的一种独特医疗方法。 [单句格式“针灸是…的医疗方法”或“…的医 疗方法叫针灸”，1分；点明本质属性“中国古代创 造的”“独特的”，1分；准确概括两种治疗方式“针 刺身体特定部位”“用火的温热刺激局部”，1分； 说明最终目的“达到治病目的”，1分。超过字数 扣1分] 【解析】下定义需要抓住事物的本质特征，采用 “被定义概念=种差十属概念”的单句形式。这里 “针灸”的属概念是“医疗方法”，种差包括其起 源（中国古代创造）、治疗手段（针法、灸法）和目 的（治病）。 22.【答案】（示例）大家好，我是明仿宋针灸铜人。我 的身体布满了经络穴位，是古代医学生的“考官”。 考试时，工匠们会给我披上黄蜡“外衣”，遮住穴 位，并向我体内注水。如果考生能精准下针，刺中 穴位，清水便会从孔中流出；如果稍有偏差，针就 不能扎进去。我就是这样，默默见证着一代代医 者技艺的精进。 [使用第一人称，有开场白，1分；说明考试前的准 备状态（外部封蜡、内部注水），1分；清晰阐述考 核原理（扎准出水，扎偏不人），1分；语言生动流 畅，符合口语宣传场景，1分] 【解析】此题需要将文物介绍的说明性文字，转化 为第一人称的口语化自述，重点突出其作为考核 模具的功能原理，同时要求语言生动有吸引力，符 合“有声海报”的媒介特点。 23.【写作指导】 本题为典型的“生活现象→文化隐喻→时代 反思”三层递进式作文，审题立意的关键在于拆解 “预制”的内涵与外延： ①核心概念界定：“预制”不仅指餐饮领域的 预制菜，更被引申为标准化、流程化、去个性化的 思维与生活模式，比如应试套路、职业模板、成功 标准的单一化等。 ②矛盾冲突提炼：题目隐含的核心矛盾是“标 准化/效率”与“个性化/独特性”的对立统一，并非 简单否定“预制”（规则、流程），而是反对被“预制” 完全束缚，强调在规则中保留自我。 ③写作范围限定：从个人成长、社会发展、文 4页，共6页)· 化传承等维度切入均可，但需紧扣“拒绝预制化人 生，坚守个性与本心”的核心，避免脱离“预制”的 隐喻义空谈“个性”。 本题引导考生从生活热词出发，观察技术理 性与人文价值的冲突，思考个体在标准化浪潮中 的主体性存续一这正是信息时代青年必备的思 维品质与价值判断力。 ●立意标准： 一类立意：深刻思辨，紧扣隐喻 批判“预制化生存”：探讨现代社会中人被标 准化教育、职业路径、网络算法塑造为“预制人”， 个性与创造力消解的问题！ 反思“文化预制”：分析短视频模板、热搜话题 文创产品等同质化现象，批判精神生活的“快餐化”。 辩证看待“预制”：承认工业化预制带来效率 与安全，但警示其对人性丰富性、文化多样性的侵 蚀，呼唤“现制”的匠心与个性。 二类立意：稳妥切题，侧重一端 能聚焦食品安全与科技伦理，讨论“预制菜”利 弊，适当延伸至社会领域。能论述流行语反映的社 会心态，分析公众对“标准化生存”的集体焦虑。 三类立意：浅表或偏离 只谈预制菜优劣，未触及隐喻意义。 泛谈流行语现象，缺乏深度分析。 完全脱离材料，另起炉灶。 。写作建议 标题范例：《拒做“预制人”，守护“现制魂”》 《预制时代，何处安放个性？》 《效率与个性：预制化生存的二律背反》 素材提示：教育“流水线”、算法推荐茧房、网 红地标同质化、影视剧套路化；可对比“手工艺” “小众文化”“叛逆精神”等。 纠偏提示：避免情绪化抨击，需有理性分析； 若侧重辩证，需明确价值立场，如：效率不可弃，但 人性不可违 ●评分标准(60分制) 一类文(54~60分) 切题：准确把握“预制”隐喻，贯穿全文。 思想：立意深刻，具有批判性、思辨性或人文 关怀。 内容：素材丰富、新颖，论证层层深入，联系现 实紧密。 ·语文（一）答案 结构：逻辑严谨，起承转合自然。 语言：表达精准，有文采或哲理味。 补充：具备以上多项优点，有独特见解或个性 化表达。 二类文(48~53分) 切题：能由“预制”引申到社会文化领域，但深 度一般。 思想：观点明确，有一定分析，但思辨性不强。 内容：用例恰当，论证较充分，但可能略显 常规。 结构：完整清晰，但可能缺少波澜。 语言：通顺规范，偶有亮点。 三类文(42~47分) 切题：仅围绕预制菜论述，或对隐喻理解 较浅。 思想：观点正确但平淡，缺乏深入剖析。 内容：内容单薄，论证简单，素材老套。 结构：基本完整，但可能段落衔接生硬。 语言：平实，偶有病句或表达不清。 四类文(36~41分) 切题：部分偏离材料，隐喻运用牵强。 思想：观点模糊，或逻辑混乱。 内容：内容空洞，论证无力。 结构：不完整，条理不清。 语言：表达较差，影响理解。 五类文(35分及以下) 完全脱离材料。 思想偏激或价值观错误。 篇幅严重不足(<600字)。 抄袭或套作明显。 ●阅卷补充说明 1.基准分：建议基准分设在45分（三类中 档)，在此基础上有亮点则上浮，有缺陷则下调。 2.亮点加分：①对“预制化生存”有独到洞察； ②用例跨领域、富时代感（如AI生成内容、教育内 卷)；③结构精巧（如双线对照、递进升华）；④语言 具风格化魅力。 3.硬伤扣分：标题缺失（扣2分）；字数不足（少 50字扣1分，最高扣5分；<400字不超过30分)； 错别字(3个扣1分，重复不计，最高扣3分)。 4.特殊情况：若通篇只谈预制菜，最高不超过45 分；若全文未提“预制”，按偏题处理(30分以下)。 5页，共6页)· 附： 2025年高考作文评分标准 一等(16~20分) 二等(11~15分) 三等(6~10分) 四等(0~5分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 础等级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺、语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等级 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 (一)基础等级(40分) 1.基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 2.内容项(20分)的重点是题意、内容。 3.对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本 真实的，可以在三等上打分。 4.考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的， 要适当扣分。 5.表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：(1)透过现象看本质；(2)揭示事物内在的因果关系；(3)观点具有启发作用。 2.丰富：(4)材料丰富；(5)论据充足；(6)形象丰满；(7)意境深远。 3.有文采：(8)用词贴切；(9)句式灵活；(10)善于运用修辞手法；(11)文句有表现力。 4.有创意：(12)见解新颖；(13)材料新鲜；(14)构思精巧；(15)推理想象有独到之处；(16)有个性特征。 关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字 数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。 (二)残篇评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6.完全空白的，评0分。 ·语文（一）答案（第6页，共6页)·秘密★启用前 学情调研（一） 语 文（全国一卷） 注意事项： ○ 1、答卷前，考生务必将自已的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2、回答选择题时、选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如霭改动、用粮皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) （一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 O 材料一： 有人认为，“文无定法。尤其对一张报纸来说，它反映的是千变万化的世界，很难形成 一致的文风”。这种观点有一定道理，但要辩证看待。 的确，“文不求同，求同则天下无可读之章”，但为文之道，并非没有规律性。一篇文 订 章，结构如何搭建，逻辑如何理顺，人物如何刻画，故事如何展开，细节如何描摹，高潮如何 烘托，均有章可循、有法可依。 有这么一则寓言故事：第一天，小白兔去钓鱼，一无所获。第二天，它又去钓鱼，还是 如此。第三天它刚到，一条大鱼从河里跳出来，大叫：“你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就 肩死你！” 这则寓言告诉我们，如果你给的都是你自己“想”给的，而不是对方想要的，那你永远 达不到预期放果。 同样，作为党报记者，如果只是拉着架势用空泛的言辞把“大道理”硬灌输给群众，结 果一定是被群众拒之门外。有读者就曾吐槽部分报纸上的文章“大观点套小观点，小观点 夹小条条”，在空话里兜圈圈，结果“面面俱到，面面俱不到”，读后留不下任何印象。 那么，如何讲好“大道理”呢？用小角度切入是种好办法。 近年来，光明日报在“短新闻”上持续发力，在头版开设了“我在现场”“中国好手艺”等 栏目，力求用弥着温情、漾着烟火的可触、可感的身边事去折射天下大义、人间至理。也就 是说，“用小角度讲大道理”，让作品触及读者心中最柔软的部位。 在这些专栏推出前，有人同我交流：“现在已是全媒体时代，短新闻大都刊播在微博和 短视频平台上，报纸不应该专注于写‘大稿子’吗？”对此，我的理解是：文章的影响力，与文 章的长短没有必然的关系。正是因为报纸容量有限，就更不应该放弃短斯闻这个“利器”， 怡怡相反，应该发扬光大，比往昔下更大的力气，用“精致凝练”而非“散碎粗糙”的方式创 作瓶新闻，让内客更鲜活，文字更精当，主题更集中，真正起到以小敌大、以一当十的作用。 这个道理，《墨子后语》中的一段对话说得很形象 子禽问曰：“多言有益乎？” 语文试题（一）第1页（共8页） 墨子曰：“虾蟆、蛙黾，日夜恒鸣，口干舌擗，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振 动。多言何益？唯其言之时也。” 这段对话启示我们：文章的质量不在于篇幅的长短，而取决于有没有切实的内容。 “有话即长，无话则短”，拥有深刘的主题、正确的观，点、恰当的时机、精准的表达，才是入脑 入心的关健。这也正是时下我们倡导的“时度效”原则。 在短新闻方面，这些年，光明日报的同志们逐步探索出三个写作原则： 一是冗言务夫、做到文章不写半句空。章太炎称赞西汉名将赵充国的奏疏时，用了 8个字一“探等而数、辞无枝叶”。写新闻，也要追求这个目标。光明日报的短新闻，每 篇只有三五百字、紧紧围绕主题，结构精巧严整、逻辑环环相扣、叙述不枝不蔓，力戒“芝麻 大的核、西瓜大的壳”。因为文字精练，重点突出，读起来有一气呵成的畅快感。 二是辞约意丰，以小切口彰显大主题。大道至简，愈是深邃的思想，愈要用浅白的话 语阐释。短新闻的本质价值，在于其揭示的内涵。为此，我们注重用短新闻展示“好经 验”、让各地在经济社会发展中的有益探索，以轻快、简洁、生动的方式在报纸这个平台上 交汇、分享、传播，尽显“笔简而意繁、文约而事丰”。 三是文短情长，牵百家情愫，抒人民心声。有句老话叫“言有尽而意无穷”，意思是文 章可短，但意韵要长。短新闻，不是干巴巴的“压缩饼干”，字里行间洋溢着丰富情感，才能 激发读者共鸣。光明日报一直强调，短新闻要做出“人情味”，虽“小叩”，在读者心里能发 “大鸣”。 当然，光明日报并不反对长文章，尤其是要写重大的问题或重大的理论，那是非长不 可的。近年来，光明日报推出了很多长篇通讯和评论。壁如“大调研，我们在行动”等专 栏，《神山村三日》《西海固：蓄足动能再出发》等调研报告，“躺平不可取”系列、《汇泱泱文 脉与日月同辉》等评论，这些新闻作品要么是深入一线的蹲点式调研，要么是聚焦重大主 题的深度评析，篇幅虽长，也都注重用小角度开掘、用开心见诚去阐释，力求以精练的文字 表达丰富的思想，写出有事实、有分析、有说服力的文章来。因为采访得实、研究得实、写 作得实，文章虽长，读来却频齿留香。 总之，好的新闻报道，必须有机协调“长与短”“点与面”“深与浅”的辩证关系，切实做 到大稿不空泛，小稿不单薄，宏大叙事不忘彰显一花一叶，微观视角也能折射时代大局。 (摘编自王慧敏《改进文风，是新闻媒体的“常课”》) 材料二： 学做饭 现在，西藏亚东县的牧民们都在学一个新手艺一做烹烹炒炒的家常饭。 以前，一群牛羊，一顶帐篷，牧民逐水草而居，做饭只会煮肉和揉糌粑。 如今，大家都定居了，寻常人家的烹烹炒炒于他们却成了难题。 于是，县里在牧民定居点办起了免费烹饪培训班，请来烹饪能手现场教学。 这不，嘎玛阿佳（大姐）正在现场做示范：“热锅凉油，葱姜爆香，再下肉丝…” 随着“滋啦—”一声响，厨房里弥漫着浓浓香气。 很快，青椒肉丝、红烧鸡块、汆九子、醋熘白莱、牛杂粉丝汤…满满当当摆了一桌。 “来，大家都来尝尝！”嘎玛热情地招呼大家。 (摘自2025年11月18日《光明日报》“我在现场“栏目) 1,下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,作者在一定程度上认可“文无定法”的观点，但也强调了文章写作，在结构、逻辑等方 面是有规律和方法可遵循的。 B.文中用了“小白兔钓鱼”的寓言，旨在说明写作如果反复四唆、长篇累牍，就难以在读 者这里达到预期被果。 语文试题（一）第2页（共8页） C,作者认为，在全媒体时代，报纸既应撰写长篇深度报道，也应在短新闻上多下功夫，持 续发力。 D.文中引用《墨子后语》的内容，借“虾蟆、娃黾”与“晨鸡”鸣叫的对比，说明了文章质量 关键在内容切实，而非篇幅长短。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.对于如何解决读者对各种空话组成的“大道理”不满这一问题，作者认为最好的办法 是从小角度切入，以真情感动人。 B.要辩证看待短新闻，它是传播“利器”，但也有“散碎粗糙”等难以避免的问题，就整张 报纸的深刻性而言，需要长篇报道作为补充。 C.光明日报探索的短新闻写作三原则中，“冗言务去”侧重文字精练，“文短情长”侧重情 感表达，两者都有助于内容的有效传达。 D.材料二文章虽短，却逻辑清晰，评析得当，细节传神，人脑入心，体现了文章“有话即 长，无话则短”的写作宗旨。 3.材料二正文中两处运用破折号，一处运用括号，请结合语境分别说明其作用。(3分) 4.材料二这则新闻是如何处理“长与短”“点与面”“深与浅”的辩证关系的，请结合材料一 任选两个方面简要分析。（4分) 5.某都市报实习生写了一篇新闻稿，请结合材料一，指出这篇稿件在写作中存在哪些问 题。(6分) 本报讯昨日，我市于市行政中心召开了关于推动本地区经济社会持续健康发展、 深入领会并贯彻落实上级最新政策文件精神的重要工作会议。会议由市委主要领导同 志主持并发表重要讲话，市人大、市政府、市政协及相关职能部门负责同志均出席会议。 会议全面、系统、深刻地分析了当前形势，就一系列涵盖多领域、多层级的重点工作进 行了周密部署。会议强调，全市上下必须统一思想，提高认识，明确责任，狠抓落实，以高 度的政治自觉和行动自觉，将各项既定方针政策不折不扣地执行到位，务求取得实效。 与会人员一致认为，此次会议非常重要、及时，内容务实，目标清晰，为下一步工作 指明了方向。大家纷纷表示，将迅速传达学习会议精神，并结合自身工作实际，制定具 体方案，确保各项工作部署落地生根，开花结果，奋力开创我市高质量发展新局面。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 材料一： 星空在上 卞毓方 敦煌西隅，库姆塔格沙漠 暮色四合，白昼的热浪渐次退隐，足底的沙粒沁出丝纲般的凉意。这里是库姆塔格沙 碤，俯仰其间，寂天寞地，忽然想起南礓的塔克拉玛干。20世纪80年代初，我曾前往采 风。“塔克拉”，在突厥语中意为胡杨。在塔克拉玛千，触目皆是成垒成阵的干枯了千年的 胡杨，那些虬枝铁干，犹自与黄沙作永不退却的鏖战。 今宵置身沙碛，并非效仿胡杨，体会天荒地老的对峙，而是为了观测河汉，重温仅存于 童蒙，而今即使回到故乡小镇也无法体验的星海巡游。康德终生念兹在兹的，是头顶的星 空与内心的道德律。星空使人旷达，道德律使人澄明。 当第一粒星子现身，有一种错觉一那是祖父的铜烟锅迸溅的火星。“银烛秋光冷画 语文试题（一）第3页（共8页） 屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”读私塾时熟背的杜牧的《秋夕》 尚未吟完，天神已然拉开帷兼，亮出璀璨如练的银河。北斗总是高悬，殷勤地为沙海指路， 猎户座的三星朗照在鸣沙山巅，天鹧座俯映在山的月牙泉中，莫高窟的散花天女，在南 斗六星的召唤下破壁飞天。 夜风卷来阳关的余韵一午后方骑马览胜，如今西出阳关，多故人，亦多绝景。我盘 腿坐于沙丘之上，掬起一捧细沙，沙粒自指缝流逝，似在悉数五千年的光阴：戍边的将士铁 衣凝霜，西去的驼铃摇碎冷月；蜥蜴在暗影里蜕去鳞甲，枯槁的骆驼刺因星河的润泽抽发 新芽。沙漠的前身是沦海，沙漠的未来或是桑田。俄顷，一颗流星划班天际，恍若嫦娥抛 掷的银梭。我屏息敛眸，默默许愿。许什么愿呢？哈，凡夫俗子，无非花好月圆，人寿 年丰。 静。静得能听见星辰的私语。候在公路边的文友招呼我返城一匆忙间，仅听明白 星辰私语中的一句：“丝绸古道的第一批夜光杯，是用广寒宫的白玉雕琢而成。” 新加坡，樟宜 樟宜，是游人如织的观光地。然而我选择在黄昏抵达，众人散后我独来。 北纬之南，贴近赤道，夏夜应有的星辰，尽数闪亮登场。相较沙漠星貌的清明与深邃， 热带的星相更显剔透与莽烈。倘若我不是过客，而是逐浪谋生的舟子，此刻仰望太虚，最 先攫住视线的，无疑是那颗血胆玛瑙般的心宿二。 “心宿”，你大概颇为陌生吧。古人将天域分作四宫一东方青龙、南方朱雀、西方白 虎、北方玄武一每宫七宿，合为二十八宿。心宿位居东方青龙中的第五宿。众星或如白 金，或如黄玉，或如蓝冰，唯有心宿二红光激射，令人神摇目夺。 以它作枢轴，向周遭延展，天蝎座、天秤座、半人马座、乌鸦座、南十字座，次第撞入眼 帘。这些，皆是古代航海者的天灯。郑和七下西洋，便是倚仗“牵星板”测星，以定航向。 迄今存留的资料，尚有“船到北辰星四指”之说。舰队领航官感言：“有些星群，能把故里的 倒影投在赤道浪尖。”具体是何星群，他没讲，不言而喻，那必是让船员魂牵梦萦的，譬如织 女、牛郎、天津四组成的“夏季大三角”。远涉外洋，一副熟稔的颜面勾起多少故间月色，卸 去多少异乡愁思。 一团云絮飘过，思绪也随之浮游，想起张衡的浑天仪、郭守敬的简仪，以及敦煌星图、 拜占庭星盘、玛雅金星历。 夜露悄然滴落，沾衣欲湿。雨树的叶片渐次收拢，状若含羞草。一只不知名的鸥鸟在 红树林中凌波微步，昏睡中的跳跳鱼被惊醒，跃如黑色的小精灵。夜航船离开码头一特 意陪我前来的导游梁君说，他的家就在对岸马来半岛一船上灯火通明，在外星人眼里， 它仿若游星。 转身回望，南天的大小麦哲伦星云，分别于16万、19万年前射出的光箭，正被都邑的 灯海照单全收。 加勒比海，游轮 红日西沉，星辰开始接管天空，一粒、两粒、三粒，一组、两组、三组。天狼星动作最快， 也最抢眼，因为，它最亮。几最亮的总享有优先权。 晚餐后，我和孙儿翊州登上位于游轮第十一层的甲板。白昼戏水攀岩的游人已散去， 座椅空荡荡的，唯余一位银发银髯的老者对空凝视。 空中有什么好看的？循其目光望去，适有客机呼啸而过，曳着飘逸的云带。不，这不 会是他感兴趣的。瞧着如此入神，让他定晴且深思的，必然是天穹恢宏壮丽、浩瀚无垠的 星海。老先生大抵与我是同类，久困尘网，难得有一个机会，摆脱视觉的千扰，直面地球的 万千近邻。虽说是“近邻”，也大多以光年丈量，最远的，则不知领于九重天的哪一重了。 心种一凛，彻悟宇宙之浩茫、个体之微渺、生命之须臾。我对湖州说，人类亦是时光长 语文试题（一）第4页（共8页） 河中的星子，亦有“星等”之分，这取决于生命之火如何燃烧。人活一世，须如星辰，既广纳 众星光华，亦输出自身光热，如此，方不负天地逆旅一程。 加勒比海的纬度与我国海南岛相仿，星图是旧相识，北极星清晰可辨，北斗七星遥遥 在望，从天枢到瑶光，仅是念一念它们的名字，便令人心暖肠热，却把他乡作故乡。牛郎、 织女隔河呼波，隔的是神活之川、呼的是东方鹊桥。杜牧若生在今日且与我同游，该会吟 出怎样的新诗？顷见淵户座的玉带漂洗在天河，也飘荡在加勒比海墨蓝的波涛上，大犬座 的前爪仲向波多黎各的珊瑚斌，船尾搅碎的星屑，似海神倾翻了宝匣，被月光的网兜住又 漏下。远方，一阵流星雨洒向牙买加，也许哪一粒恰巧击中三百年前海盗埋藏的朗姆酒 桶，或是击中一只夜间觅食的猫头鹰。 夜潮暗酒、仙后座的广袖拂过哈瓦那的烟草田，双子星坠入我掌中的啤酒杯，凝作两 粒晶莹的冰钻。 材料二： 湘江副刊：如果请您对年轻的文学爱好者说几句话，您最想分享的是什么？ 卞毓方：一、“昧于世界，焉能谈世界观？昧于宇宙，焉能谈宇宙观？” 敦煌曲有“金河一去路千千，欲到天边更有天”，古人早已悟出多重宇宙，何况21世纪 的今人。 二、“想异开天”。这是把成语“异想天开”前两个字与后两个字，颠倒了重新组织，化 熟悉为陌生，又化陌生为新奇，异想天开偏于离奇荒诞，不切实际，想异开天则偏于解放思 想，积极进取。 这样的实验我做过多次，成语说多了就变成“陈语”，老气横秋，道貌岸然，了无生趣。 但是，你只要稍微改动一下，别人就会认为你写错了。唉！文字不革新，文化又如何前进？ 丁 (节选自《卞毓方：浮生不晚，当下即是开始》，有删改)》 6.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A文章由库姆塔格沙漠的暮色开篇，通过联想塔克拉玛干的胡杨，在苍茫寂寥的意境 中引入了时空的维度。 B.作者在沙漠观星时，巧妙地将杜牧诗句、莫高窟天女等文化元素融人对星空的描绘， 展现了星空的诗意之美。 C.在新加坡樟宜，作者详写郑和船队利用“牵星板”导航，赞叹古代航海技术的先进并慨 叹远洋航行的艰难。 D.游轮空荡的甲板上，“唯余”一位老者对空凝视，暗示在现代喧嚣生活中，能够静心观 星思考的人已然不多。 7.下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A文章以“观星”为线索，串联起库姆塔格沙漠、樟宜、加勒比海三个时空场景，结构自 由而意脉贯通，体现了散文“形散神聚”的特点。 卫，文中运用通感手法，如“星辰的私语”“血胆玛瑙般的心宿二”，将听觉、视觉与内心感 受交融，对星空的描写更加生动可感。 C,将人类比作“时光长河中的星子”，形象地写出在浩瀚宇宙和漫长历史中个体生命的 渺小与短暂。 D.文章结尾处对流星丽的描写，巧妙连接过去与现在，通过奇幻的想象营造出浪漫氛 围，并寓哲思于其中。 8.材料一题为“星空在上”，文中却多次写到与星空相对的人间景象。请分析作者这样构 思的用意。(4分) 语文试题（一）第5页（共8页） 9.材料二中，卞毓方先生提出了“昧于宇宙，焉能谈宇宙观”与“想异开天”的创作理念。请 结合材料一的具体内容，谈谈这两个理念在文中是如何体现的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 魏攻中山，乐羊将，已得中山，还反报文侯，有贵功之色。文侯知之，命主书曰：“群臣 宾客所献书者，操以进之。”主书举两箧以进，令将军视之，书尽难攻中山之事也。将军还， 走，北面再拜曰：“中山之举，非臣之力，君之功也。”当此时也，论士[]殆之日几矣。中山 之不取也，宜二箧哉？一寸而亡矣。文侯，贤主也，而犹若此，又况于中主耶？ （节选自《吕氏春秋·乐成》) 材料二： 杨国忠屡奏禄山必反玄宗使中官辅璆琳觇之得其贿赂盛言其忠。国忠又云“召必不 至”，洎召之而至。十三载正月，谒于华清宫，因涕泣言：“臣蕃人，不识字，陛下擢臣不次， 被杨国忠欲得杀臣。”玄宗益亲厚之，遂以为左仆射，却回。其月，又请为闲厩、陇右群牧等 都使，奏吉温为武部侍郎、兼中丞，为其副，又请知总监事。既为闲厩、群牧等使，上筋脚 马，皆阴选择之，夺得楼烦监牧及夺张文俨马牧。三月一日，归范阳，疾行出关，日行三四 百里，至范阳。人言反者，玄宗必大怒，缚送与之。十四载，玄宗又召之，托疾不至。赐其 子婚，令就观礼，又辞。 十一月，反于范阳，矫称奉恩命以兵讨逆贼杨国忠。以诸蕃马步十五万，夜半行，平明 食，日六十里。以高尚、严庄为谋主，孙孝哲、高邈、何千年为腹心。天下承平日久，人不知 战，闻其兵起，朝廷震惊。禁卫皆市井商贩之人，乃开左藏库出锦帛召募。因以高仙芝、封 常清等相次为大将以击之。禄山令严肃，得士死力，无不一当百，遇之必败。 (节选自《旧唐书·安禄山传》) 材料三： 常人之性，有能有不能，有忠有不忠，知其能则任之重可也，谓其忠则委之诚可也。 委之诚者人亦输其诚，任之重者人亦荷其重。使上下之诚相照，恩结于其心，是岂禽息鸟 视而不知荷恩尽力哉？故曰：“不疑于物，物亦诚焉。” (节选自王安石《临川先生文集》) 【注】论士：议论的人。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 杨国忠屡奏A禄山B必反C玄宗使D中官辅璆琳觇之E得其F贿赂G盛言H其忠。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A,难，音nàn,责难，与《过秦论》“一夫作难而七庙隳”的“难”读音相同、意思不同。 卫.次，次序，与《兰亭集序》“列坐其次”的“次”意思相同。 C,却，退下，与《孔雀东南飞并序》“却与小姑别”中的“却”意思相同。 D,矫，假托，诈称，与《归去来兮辞并序》“时矫首而遐观”的“娇”意思不同。 12,下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,乐羊率兵攻克中山，魏文侯却没有赏赐，贤君尚且这样对待功臣，一般的君主就更 不能做到有功必赏了。 B.安禄山在华清宫觐见时哭诉，成功博取了玄宗的同情与信任，被授予高官，后来安全 返回范阳。 C,安禄山反叛前精心准备，不仅暗中挑选良马，还积极安插亲信，其反叛计划周密，准 备充分。 语文试题（一）第6页（共8页） D.安禄山军令严整，能让士兵们拼死效力，他的士兵无不以一当百，朝廷的军队难以 抵挡其條芒。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天下承平日久，人不知战，闻其兵起，朝廷震惊。 (2)委之诚者人亦输其诚，任之重者人亦荷其重。 14.魏文侯与唐玄宗在“用人”问题上形成了鲜明对比，请结合王安石的观点对此加以分 析。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首宋诗，完成15~16题。 观书有感（其二） 朱熹 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 水口行舟二首（其一） 朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？ 今朝试卷孤篷看，依旧青山玉树多。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A《观书有感》第二句“艨艟巨舰”与“一毛轻”形成强烈反差，形象地写出江水涨满后 船只的轻盈。 B.《观书有感》第三句由对眼前景象的描绘转人回忆，“枉费”一词暗含了对昔日行为无 效的感慨。 C.《水口行舟》中“满江风浪夜如何”以反问形式，表现出诗人面对暗夜与风浪的豁达乐 观、自信从容。 D.两首诗中均有“昨夜一今日”的时间推移，展现了事物在环境变化后所呈现的“变” 与“不变”，构思精巧。 16.朱熹的这两首诗均通过舟行水上来寄寓哲理，请结合诗句分析两首诗中“水”所承载的 哲理意蕴有何不同。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17,补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)某国学自媒体“每日一成语”栏目，博主讲到“哀兵必胜”时举了《五代史伶宜传序》 中晋王将终，给庄宗留下遗物令其继承遗志的例子，并引用了原句：“ 。” (2)周末小初与朋友相约观星，朋友惊叹宇宙浩 瀚的同时又生出人类渺小、人生易逝的悲叹，小 初引用《赤壁赋》中“ ”两句开导朋友要看到人类生命 延续，文明永存的一面。 (3)《归去来兮辞并序》中，与右图内容相奥合的名句 是：“ 语文试题（一）第7页（共8页） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 【编者按】 长江，贯通东西、沟通南北，联结古今、交融中外，钩勒出中华文明的独特模样。在 2025年文化和自然遗产日主场城市活动上，一场以“不尽长江滚滚来”为主题的“长江与 中华文明展”隆重开慕。展览生动陈述了长江之于中华文明起源、发展与形成，以及之于 中华民族融合、演进与复兴的伟大作用。 为了让观众更直观地感受长江文明的魅力，本次活动特别推出“文物会说话”有声海 报专栏。当前，AI技术风糜全球，引发了人们对中国制造等话题的热烈讨论。而在中华 文明()的历史长河中，无数精巧绝纶的文物凝聚着中国古代帽慧。本专栏甄选7件 与长江文明密切相关的珍贵文物，巧妙融合有声海报与AI配音等现代科技手段，带您穿 装 越时空，探寻长江畔弦歌浩荡的文明记忆。我们将以第一人称视角，带您深度求索古代的 科技创新奥秘，感受中华文明的深厚底蕴与永恒魅力。 【文物简介】 明仿宋针灸铜人现藏于中国国家博物馆，通高213厘米。针灸 是中国古代创造的一种独特的医疗方法。治疗时不用吃药，而是用 移宋什更入◇ 针在病人身体的某个部位刺入，或用火的温热刺激烧灼局部，以达到 治病的目的。前一种称作针法，后一种称作灸法，统称“针灸疗法”。 千百年来，针灸对保卫健康、繁衍民族，有过卓越的贡献，直到现在， 仍然担当着这个任务，为广大群众所信赖。 北宋天圣年间，在宋仁宗要求下，太医王惟一考订针灸经络，设 计并主持铸造了两件针灸用的铜人模具，主要用于考核学生掌握针 刺技术的熟练程度。铜人与真人大小相似，胸腹腔中空供内部注水， 表面铸有经络走向及穴位位置，穴位钻孔，直通体腔内部；考试时，将 铜人表面涂满黄蜡，遮蔽穴位。元明两代曾屡次翻铸针灸铜人。此 件针灸铜人，是明正统八年仿照“宋天圣针灸铜人”铸造的。 18.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.【编者按】部分有多处错别字，请找出并修改。(3分) 20.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.源远流长 B.奔流不息 C.浩浩荡荡 D.白云苍狗 21.根据材料，给针灸下一个定义，不超过60个字。(4分) 线 22.作为栏目编辑，请你拟写文案，以“明仿宋针灸铜人”的口吻，向观众介绍铜人考核时的 功能原理。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2025年12月2日，《咬文嚼字》编辑部发布了“2025年十大流行语”.其中、“预制”赫 然在目。预制，义为“预先制作”。2025年该词广为流行，与某餐厅引发的一系列有关预 制莱的公共话题密切相关。预制莱风波，使得食品安全、营养流失等问题广受关注、也使 得“预制”一词超越了食品领域，成为一个强大的隐喻。人们开始用“预制”来比喻那些被 标准化，流程化、去个性化生产打造出来的人和事物。比如，预制人、预制内容等。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作、不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 语文式画（一）第8页（共8页）